I’vegotanewbook教案
三年级下册英语内容《I’vegotanewbook》优秀教案
三年级下册英语内容《I’vegotanewbook》优秀教案三年级下册英语内容《I’ve got a new book》优秀教案Ⅰ.Teaching objectives:1. words and phrases:have got animal sport dress coat sweater has got T-shirt2. Sentences:I’ve got a book.It’s about animals.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.3. Grammar:Using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.Ⅱ. Teaching properties:Tape-recorder, Pictures. Some objects.Ⅲ Teaching procedures:Step1: Warming up:1) Sing a song: Old Mac Donald has a zoo.2) Free talk:<1>Having a greeting with the Ss.Step2: New concepts.<1>ick up a pen and say “I’ve got a pen.”Walk around the classroom. Pick up other objects and say “I’ve got a …” point out that “I’ve got a …” Have the Ss respond by saying “You’re got a …”Point out that “I’ve” is a contraction of “I have” and “ he’s/she’s” can be a contraction of “he/she has” or“he/she is”.<2>Ask some Ss to say sentences like this “I’ve got a…” then the T ask the Ss: “Have you got a …?” Help the Ss toanswer: Yes, I have. /No, I haven’t.” Do more about it.<4>Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures. Then read the dialogue sentence by sentence.<6>Do AB Activity 1.Have the Ss look at the six pictures and say them out. Listen to the tape then tick or cross. Ask some Ss to say their answers.Step3.Games: 开火车。
Module 9 Unit 1 I've got a new book(说课稿)-2022-2023
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book - 说课稿一、教材分析本单元是英语三年级下册Module 9 Unit 1的第一课，主要教授“I’ve got a new book”这一语言点，旨在让学生掌握表达自己拥有某物的句式。
本课时采用了的教材为《英语广场》三年级下册。
二、教学目标1.知识目标：•学生会说出“I’ve got a new book”和其他几句表达拥有某物的句子。
•学生能够正确使用“I’ve got a new book”将自己拥有的物品告诉别人。
•通过课堂活动，拓宽学生的词汇与句型，并学会正确的发音。
2.能力目标：•通过小组合作，提高学生的合作能力和表达沟通能力。
•通过学习，提高学生的语言运用能力，建立对英语学习的兴趣和信心。
3.情感目标：•提高学生的自信心，让每个学生有勇气在课堂上用英语表达自己。
•通过多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。
三、教学内容及安排1.Warm-up•教师可以通过小游戏来引导学生进入学习状态，比如“猜词游戏”等。
2.Presentation•教师通过图片或其他工具来展示拥有某物的表达方法：“I’ve got a new book.”，并附带一些例句。
3.Practice•学生可以分成小组，互相使用“I’ve got a new book”表达自己拥有的物品，并通过听众的分析确定是否正确。
•学生也可以在小组中创造自己的句子，并互相分享。
4.Production•学生可以通过翻译一些与拥有物品有关的中文句子，来巩固刚学到的句型。
•教师也可以通过让学生用其他动词替代“got”，来拓展学生的学习内容。
5.Extension•教师可以让学生在下一节课前带上自己的物品，通过介绍自己的物品来让整个班级学生互相认识。
四、教学方法1.情境模拟教学法•通过建立生活情境，让学生在情境中学习、探究和使用语言。
2.交际法•通过学生之间的互动，建立学生之间的沟通和交流。
Module9 Unit1 I’ve got a new book.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module9Unit1 I’ve got a new book.一、教学目标1.会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3.培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
二、教学重难点重点：学生能够运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
三、教学方法情景教学法、自主法四、媒体准备Word card,ppt ,pictures五、教学过程Step1: Warm up1.Greeting with the students.2.Let’s singStep2: Lead in1.Watch and answer.What is Daming looking for? 大明在找什么？教读sweater.2.Look and say.Q:Where is Daming's sweater?Ss：On the line.教读line，小组读，个人读。
Lion 和line做对比。
3.Listen and imitateStep3. Presentation1.Listen and answer: What are they talking about? 可以用汉语回答。
2.Listen again and answer: What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about?学生回答后，相机学习: about / animal(s) / sport(s)3.Listen and repeat then answer: Has T om got a new sweater? 引导学生说出Tom的回答:No, I haven’t.并板书。
新标准英语第二册《I’ve got a new book》教学设计
新标准英语第二册《I’ve got a new book》教学设计新标准英语其次册《I’ve got a ne book》教学设计教学目标：1.认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、seater、T-shirt）2.运用have got /has got进行简洁交际。
教学重点：目标2教学难点：交际中敏捷运用has got.教具预备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机教学过程：一．热身复习。
复习季节。
（通过同学的动作表演，简洁描述不同季节的特点和所做的事情。
）二．呈现新课。
1．通过同学熟知的物品单词，引出have got ，（老师把预备好的实物或图片放在一个大包里，带着神奇感，师生同练Ive got a.随着物品的不断更新，在同学的奇怪中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随便拿一件外套，说coat coat coat ,Ive got a coat.类似演练。
把单词融入句子去巩固。
）2．在第一步的基础上，老师随便拿物品问Have you got a?语调的变化引导同学回答Yes/No.3．同学小组活动，复习以上句式，表演。
4. 带问题听录音Has Sam got a seater ? 引导同学回答，（意图：先让同学感悟难点），反复跟读，同学对Has got 有了印象，而后专练，如：同学手拿实物，老师引导其余同学说has got a .并引导同学小组内反复问答，突破难点。
三．活动。
1.Chant：I have ,you have, he has. Ive got ,youve got, hes got.然后把he变成she或it.（简化难点）2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)装扮成小超市，同学小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式have got/has got.四．作业。
Module9Unit1I’vegotanewbook(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 1 I’ve got a new book一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：book, new, pen, pencils, ruler, eraser, crayons, got, from, friend。
（2）能够理解并运用句型"I’ve got a newfrom my friend." 进行交流。
（3）能够理解小故事的内容，并能够简单描述小故事的情节。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用核心单词和句型进行交流。
（2）能够听懂并能够参与角色扮演，表演小故事。
3. 情感目标培养学生热爱学习，乐于交流的情感态度。
二、教学内容1. 核心单词：book, new, pen, pencils, ruler, eraser, crayons, got, from, friend。
2. 核心句型：I’ve got a newfrom my friend.3. 小故事：描述主人公得到新文具的过程和感受。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心单词和句型。
2. 难点：单词 "pen, pencils, ruler, eraser, crayons" 的发音和拼写；句型"I’ve got a newfrom my friend." 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，文具盒，实物文具。
2. 学具：学生文具盒，单词卡片，练习本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生问候，询问学生们的日常情况。
（2）学生表演上一单元学到的歌曲 "Hello, hello, hello!"。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示自己的新文具，引导学生说出单词 "new"。
（2）教师引导学生说出文具的名称，如 "pen, pencils, ruler, eraser, crayons"。
2023年外研版三年级英语下册Unit1I’vegotanewbook教案设计
Unit 1 I’ve got a new book.教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼。
2、请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。
3、请学生开展“抓石子”的游戏。
4、教师告诉学生：“上一模块中，朋友们给过生日，收到了一份生日礼物。
非常喜欢这件礼物，但不知怎么却找不到了，让我们一起来看看这是件什么礼物吧。
”5、呈现 Unit 1活动1的图片，请学生看图。
说出答案“Oh, the present a newsweater.”教师展示各种”sweater”的图片，帮助学生理解和记忆这些词义。
6、播放录音，请学生完整听一遍；再次播放录音，请学生边指着相应的图片边跟读，然后全班跟读，小组跟读。
7、学习“bed, line”时，教师通过呈现图片帮助学生理解和记忆这两个词。
二、任务呈现教师告诉学生：“学校要调查大家上学时所采用的交通方式，以迎接即将到来的校园交通安全宣传周。
学习了今天的课文之后，我们先来调查有多少同学家中有自行车。
”三、课文学习1、播放 Unit 1活动2的录音，请学生看图。
听第二遍录音前，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，如“Who is talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about? Has Sam got a new sweater?”等。
2、播放第二遍录音，请学生边听边指图，同时试着找出答案。
听第三遍录音时，请学生跟读，同时画出课文中的新单词，找出“I’ve got … Have you got …? Yes,I have./ No, I haven’t.”结构，并进行总结。
3、在学习” dress, coat, T-shirt ”时，教师可以通过展示图片等方式帮助学生理解词义。
Module 9 Unit 1《I’ve got a new book. 》 (教案)-2022-2
Module 9 Unit 1《I’ve got a new book.》(教案) -2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.能够听懂、理解并使用以下句型：–What have you got?–I’ve got a new book.–Is it a story book?–Yes, it is.2.能够通过绘本和玩具模型学习书名、颜色和形状等词汇3.能够在教师的引导下进行对话练习，并能在日常生活中使用所学知识进行交流教学重点1.学习句型“What have you got?/I’ve got a new book. /Is it a story book?/Yes, it is.”2.学习和掌握书名、颜色和形状等词汇教学难点能够在日常生活中使用所学知识进行交流教学准备1.教师准备绘本和玩具模型2.学生准备笔和纸教学步骤步骤一：引入新课1.教师播放音乐，引领学生跳舞，热身。
2.教师出示一本新书，引导学生谈论自己最近阅读的书籍。
3.引导学生注意图书的封面，了解不同书的名称和主题。
步骤二：学习新课1.教师出示绘本《Max’s New Toy》,给学生展示这个故事的封面和玩具模型。
2.教师引导学生观察故事封面和玩具模型，并询问学生“what have you got?”，学生回答“I’ve got a new toy”，教师引导学生注意反复使用这个句型。
3.教师阅读故事并讲解生词、短语和句型，学生可以跟读。
4.教师使用玩具模型来演示故事情节，供学生模仿。
步骤三：练习新课1.教师将故事细节和语言重点概括成课程内容的概要表，并让学生自由朗读。
2.教师分配小组练习，引导学生掌握对话技巧，小组分别分享自己有哪些书籍。
3.教师让学生在日常生活中模仿故事对话，分享自己最近的书籍和学到的知识。
步骤四：延伸学习1.以最近热门书籍讨论为话题，引导学生借阅更多书籍，培养阅读习惯。
2.以颜色和形状为话题，逐渐引导学生学习不同词汇，较为简单的基础词汇可以通过生动多彩的卡片来教学。
小学英语外研新标准三年级下册Module9I'vegotanewbook说课稿
Have you got a pen ?说课稿一、说教材I’ve got a new book.是外研版《新标准英语》第二册第九模块第一单元教学内容。
本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。
本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Daming,Sam,Tom对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。
（一）、说教学目标知识与技能1、会读单词：sweater,dress,T-shirt,coat,have got.2、会用句型 I’ve got a new book.表达自己拥有的物品，用句型Have you got a book? Yes,I have./ No,I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
情感、态度及价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
（二）说教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，并用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
Module 9 Unit 1 I've got a new book (教案)-2022-2023
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教案)一、教学内容本课时是三起英语三年级下册的第九个模块第一单元，主要内容为“我有一本新书”，此单元需要学生掌握用I’ve got来表达自己有某物的能力和习惯，并能熟练运用句型I’ve got a new book来表达自己拥有一本新书的情况，并能够进行模仿和创新运用。
二、教学目标1.知识目标•了解动词短语I’ve got的用法和含义•掌握并熟练运用句型I’ve got a new book•能够理解和运用一些与读书相关的词汇2.能力目标•培养学生自主阅读的兴趣和习惯•培养学生的口语表达能力•提高学生学习和思考的能力3.情感目标•培养学生对读书的兴趣和热爱•培养学生学习英语的信心和动力三、教学重难点1.教学重点•动词短语I’ve got的用法和含义•句型I’ve got a new book的掌握和运用2.教学难点•如何培养学生的自主阅读兴趣四、教学准备•教材：外研版三年级英语下册•PPT、图片、模型、单词卡片等五、教学过程1.导入新课1.让学生背诵并演唱I’ve got a cat歌词，让学生重复并模仿。
2.教师展示一些不同种类的东西并问学生：“What have I got?”学生回答：“You have got a …”。
3.教师敲黑板或展示PPT，介绍本课的主要内容“我有一本新书”。
2.新课讲解1.让学生一起朗读I’ve got a new book这个句子，并向学生解释它所表达的意思。
2.让学生模仿教师的语调和语速，不停地说I’ve got a new book，并通过做游戏来让提高学生听说能力。
3.通过图片、模型等让学生了解不同种类的书，并通过展示单词卡片等工具来教授和复习相关的词汇。
3.活动设计1.让学生自己带一本自己喜欢的书来介绍，然后让其他的学生评论，从而培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2.在班级里布置小组任务，要求学生写一篇简短的读后感（50个单词以内），从而培养学生自主阅读的习惯和能力。
I’vegotanewbook教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Module 9 PossessionsUnit 1I ’ ve got a new book.讲课时数：一课时教课目的：I ’ ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven ot’ t.Has he ga sweater?Yes, he has. /No, he hasn’ t.功能：讨论自己和别人拥有的物件教课器具： a recorder, word cards, pictures教课程序：1、热身复习老师热忱地和学生打招呼问好，并一同演唱上一模块学习的英文歌曲“ Rain,rain,go away.”2、课文导入1）老师拿起一本英语书说：“ I’ ve got a book而后.在”教室里走动，拿起其余物件说：“I have got a...并让学”生转述：“You’ve got a...老师告”诉学生“I ’ve是”“I have ”的缩写形式。
而后老师问学生：“Have you got a...?帮助”学生回答：“Yes, I have./No,I haven ’ t. ”2）老师出示几本精巧的图书，向学生介绍。
比如：老师指着一本科普书说：“ It’ sabout science.指着”一本对于体育运动的书说：“It’ s about sports请学.生在”小组内向小构成员介绍自己的书。
3）老师出示 Daming,Lingling 和 Amy 的头饰，说：“他们也在讨论书，让我们一同来看看他们都有哪些方面的书。
”3、课文教课1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，体现 SB Unit1 活动 1 的内容。
Module9Unit1I'vegotanewbook(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 1 I've Got a New Book 教学目标：2. 能够用There be句型描述某处有什么。
3. 能够用I've got句型介绍自己得到了某物。
4. 能够通过图片和情景理解课文内容。
5. 能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
教学内容：2. 句型：There be句型和I've got句型。
3. 课文：课文介绍了三个学生介绍自己的新物品。
教学重点与难点：1. 重点：新词汇的掌握和运用，There be句型和I've got句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，实物。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生打招呼，询问学生："Hello, class. How are you today?"2. 学生回答后，教师引入新课："Today, we are going to learn about new things."Step 2: 新词汇教学2. 教师引导学生重复词汇，确保学生准确发音。
3. 教师出示卡片，让学生快速认读新词汇。
Step 3: 句型教学1. 教师出示图片，引导学生用There be句型描述图片中的物品。
2. 教师出示卡片，让学生用I've got句型介绍自己得到了某物。
Step 4: 课文教学1. 教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师让学生回答课文中的问题，检查学生对课文内容的理解。
Step 5: 练习1. 教师出示练习题，让学生用新学的词汇和句型进行练习。
2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导。
Step 6: 小组活动1. 教师让学生分成小组，进行角色扮演，用新学的词汇和句型进行交流。
2. 教师选取小组进行展示，给予评价。
2. 教师布置作业：用新学的词汇和句型写一篇小作文。
板书设计：There be句型I've got句型作业设计：1. 用新学的词汇和句型写一篇小作文。
Module9Unit1I’vegotanewbook
Module9 Unit1 I’ve got a new book一、教学目标：1、能用I’ve got a new book.表达自己拥有的物品。
2、能用Have you got a new book? Yes , I have./No, I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能给予回答。
3. 掌握单词animals sport T-shirt dress sweater coat二、教学重点：能谈论自己拥有的物品，能对他人的物品进行提问并能给予回答。
三、教学难点：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用。
四、课时安排：1五、教学过程：一、Warm-up1、Greeting: Hello, boys and girls!2、Sing a song：Do you like singing? Ok, let’s sing together.“What’s this?” ( PPT出示歌词) 二．Leading--in课件出示书：T：What’s this? Ss:It’s a book.课件出示新书：T：What’s this? Ss:It’s a new book.三、Presentaion:1、课出示一本新书T：Look，I ‘ve got a new book.领读,理解句意，让学生知道I‘ve got =I have got, 学生练习：I‘ve got1）三慢一快（说说v的嘴型）2）one by one2、学生练习I‘ve got a…(全班读，分组读) (贴句子卡片)I ‘ve got a new book (男生读，女生读) (贴标题卡片)3、T：I ‘ve got a new book. It’s about…Ss: It’s about…T:展示卡片教授animals, about, sport4、I ‘ve got a line(分男生和女生奖励的积分，贴在line 上)5、I‘ve got a new book, and I’ve got a T-shirtdresssweatercoat6、练习新单词，拿掉一个单词学生回答说一个，然后help them go back home.7、读得有节奏感：指着黑板读一遍I’ve got a T-shirt dress sweater coat8、手里拿着T-shirt的卡片，说：I‘ve got a T-shirt.问：Have you got a T-shirt? (贴句子卡片)练习Have you got a…?句子1）三慢一快（说说v的嘴型）2）one by one3）分男女读9、多问几个穿着T-shirt 的孩子，Have you got a T-shirt?Yes, I have (贴句子卡片)9、问一个男生：Have you got a T-shirt?And have you got a dress?引出：No, I haven’t. (贴句子卡片)女生问男生练习这个句子。
Module9Unit1I’vegotanewbook
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.（教案）2023-2024学年英语三年级下册教学内容本课选自《人教版PEP三年级下册》Module 9 Unit 1。
教学内容以小学英语课程标准为指导，以激发学生学习兴趣、培养英语思维和语言运用能力为宗旨，主要围绕“新物品”这一主题展开。
通过本课的学习，学生能够掌握并运用句型"I've got a new book/toy/pencil case..."，并能进行简单的物品介绍和交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听、说、认读单词"book, toy, pencil case"等，并能够在实际情境中运用句型"I've got a new..."进行交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学活动，培养学生英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于分享、积极交流的良好品质。
教学难点1. 正确发音和记忆单词"book, toy, pencil case"。
2. 灵活运用句型"I've got a new..."进行物品介绍和交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自备一本新书、一件新玩具、一个新的文具盒。
教学过程1. 热身导入：教师播放英文歌曲《I've got a new book》，学生跟随音乐节奏演唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：教师展示课件中的图片，引导学生学习新单词"book, toy, pencil case"，并教授句型"I've got a new..."。
3. 情境练习：学生分组进行情境模拟，用新学的句型和单词进行物品介绍和交流。
《Unit1I’vegotanewbook》设计
Module9 Unit 1 I’ve got a new book.Teaching Aims（教学目标）1、知识与技能掌握单词：have got、animal、dress、coat、sweater、has got、T-shirt. 能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
2、过程与方法给学生创造良好的学习英语的氛围，使学生感到身临其境，让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践；充分发挥学生的自性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
3、情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。
Main points（重点）: 掌握单词：have got、animal、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
Difficult Points(难点):能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
Teaching Materials（教具）:tape，pictures，word cards.Teaching Procedure（教学过程）：Step 1：Warming-up（热身运动）1.Greeting: Good morning, boys and girls.2.Pair match:(T says: I’ve got a new bag. Do you know what I havegot in my bag?教师拿出一支钢笔，I’ve got a black pen. Have you gota black pen?引导学生用Yes和No回答。
I‘ve-got-a-now-book教案
（2）句子：“Ihave got a T-shirt”操练
3、游戏：传递单词卡，音乐停，学生用Ihave got a ...说话。
4、句子竞赛
操练句型
师生对话
生生对话
吟唱chant
完成调查表（小组活动）
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总结
回顾所学内容，齐读板书（全体活动）
四、总结
总结所学内容
五、作业
Ppt
单词卡片、
图片
营造英语气氛消除紧张感，把学生引入课堂
复习单词为后面说句子做铺垫
预设板书：
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.
I have got ...
----- Have you got ...?
------Yes ,I have .\No, I haven’t.
教学重点：1、能听懂认读单词“dress，coat,sweater T-shirt,have got.”
2、能听懂会用句型“I have got ....和“Have you got ...?”及回答。
难点：“Have you got ...?”及回答。
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
五、作业
1、抄写单词
2、口语作业：两人小组操练句型I have got ....和“Have you got ...?
一、热身活动
调控课堂气氛，说有关活动的词组，让学生做出相应的动作。
2、导入
演示课件，组织学生进入“眼疾嘴快”的活动。
三、新知呈现
播放到dress时，估计学生不会，教学单词。
将单词卡片、图片贴到黑板上。
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Module 9 Possessions
Unit 1 I’ve got a new book.
授课时数：一课时
教学目标：
I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has he g a sweater?Yes, he has. /No, he hasn’t.
功能：谈论自己和他人拥有的物品
教学用具：a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲
“Rain,rain,go away.”
2、课文导入
然后在教室里走动，拿起其他物品
1）老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”
老师告诉学生“I’ve”
是“I have”
并让学生转述：“You’ve got a...”
说：“I have got a...”
帮助学生回答：“Yes, I have./No,
的缩写形式。
然后老师问学生：“Have you got a...?”
I haven’t.”
2）老师出示几本精美的图书，向学生介绍。
例如：老师指着一本科普书说：“It’s
请学生在小组内
about science.”
指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”
向小组成员介绍自己的书。
3）老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一
起来看看他们都有哪些方面的书。
”
3、课文教学
1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB Unit1活动1的内容。
请学生边听边看图。
听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、
听录音，例如：“Who are ta lking in the pictures? What are they talking about? What is
Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has
Tom got a sweater?”
2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。
老师再次播放录
音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。
3）在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行了充分练习后，请学生脱离书
本，以小组为单位编排表演课文故事。
最后请几组学生到教室前面展示，请全班
学生对他们的表演进行评价。
4）通过开火车的形式练习句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”5）完成SB Unit1活动3。
请学生看课本上的图画所展示的事物。
老师说出事物
的名称，请学生指出对应的图画。
4、课后作业
个别完成
1）听录音，朗读SB Unit1活动1的课文，并试着背诵。
2）询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。