咕咚课件
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《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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课文探知
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一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
课文探知：第五自然段
1.这幅图讲了什么？ 2.野牛为什么没有跑？ 它是怎样做的呢？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
一年级下册语文课件－20 咕咚｜人教（部编版）(2016)(共30张P PT)[1]
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想一想
全文共有____个自然段，____幅 图，讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____、____也跟着跑， 只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄 清了真相的事。
课文探知
照顺序，说句意 谁？ 在干什么？ 为什么这样？
语文课件 20 咕咚 (共26张PPT)(完美版课件)
领:走在最前面带领大家。 (2)结合故事思考:大家为什么都笑了?
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
Hale Waihona Puke No Image6.揭示故事的道理:眼见为实,耳听为虚。遇到任何事情，一定要动 脑想想或去实地看看,不要盲日地跟随别人。
四、书写生字，迁移拓展 1.指导书写。 (1)观察。
吓怕跟都
左右结构的字
象家
上下结构的
羊
独体字
(2)范写
象No
思考:狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说?
(2)仿照野牛和大象的对话,说 说其他动物和野牛之间的对话。
(3) 看图说故事,用上“一 边....... 一边....“跟着”说 故事。
No Image
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，�
20 咕咚 公开课精品PPT课件
统编教材一年级下册第八单元
20. 咕 咚
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
热身游戏
模仿声音加上动作，看谁模仿得最像。
青蛙叫起来了。 呱呱呱，呱呱呱。 苍蝇飞过来了。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了。 哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了。 呜呜呜，呜呜呜。
知识卡
呱呱呱 嗡嗡嗡 哗哗哗 呜呜呜
这些表示声音 的词语有很多 是口字旁
读句子，你好像看到了 一只什么样的兔子？
见了，问他为什么跑。
兔子兔子，你为什么
兔子一边跑一边叫： “拔腿就跑”？
“不好啦，‘咕咚’
可怕极了！”
兔子兔子，你在叫什 么？
兔子兔子，你为什么这 么害怕？你觉得“咕咚”是 什么？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
小狗“汪汪汪” 雷声“轰隆隆” 闹钟“滴答滴答” 敲门“笃笃笃”
也有的表示声音 的词语不是口字 旁。
拟声词（象声词）
咕咚
猜一猜，这两个字怎么读？
写一写，用手指书空笔画。
读一读，读好这个词语。
这么奇怪的声音是什么东西发出来 的呢？认认真真地读课文，从故事中找 找答案吧！
咕咚探秘之旅
神奇果树林
闯关要求：认真听课文，认识生字，自己拼 读，读准字音。
伙儿都说‘咕咚’来了。” 你们看见‘咕咚’吗？
野牛拦住大伙儿问，
大伙儿都说没看见。 最后问兔子，兔子说：
兔子，你看见了吗？
“是我听见的，‘咕咚’
就在那边的湖里。”
没有亲眼看见，就跟着别人跑，跟着别
人叫，这样的行为，叫“盲目 ”。
野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看 见了吗？”
大象说：“没看见,大 伙儿都说‘咕咚’来了。”
20. 咕 咚
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
热身游戏
模仿声音加上动作，看谁模仿得最像。
青蛙叫起来了。 呱呱呱，呱呱呱。 苍蝇飞过来了。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了。 哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了。 呜呜呜，呜呜呜。
知识卡
呱呱呱 嗡嗡嗡 哗哗哗 呜呜呜
这些表示声音 的词语有很多 是口字旁
读句子，你好像看到了 一只什么样的兔子？
见了，问他为什么跑。
兔子兔子，你为什么
兔子一边跑一边叫： “拔腿就跑”？
“不好啦，‘咕咚’
可怕极了！”
兔子兔子，你在叫什 么？
兔子兔子，你为什么这 么害怕？你觉得“咕咚”是 什么？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
小狗“汪汪汪” 雷声“轰隆隆” 闹钟“滴答滴答” 敲门“笃笃笃”
也有的表示声音 的词语不是口字 旁。
拟声词（象声词）
咕咚
猜一猜，这两个字怎么读？
写一写，用手指书空笔画。
读一读，读好这个词语。
这么奇怪的声音是什么东西发出来 的呢？认认真真地读课文，从故事中找 找答案吧！
咕咚探秘之旅
神奇果树林
闯关要求：认真听课文，认识生字，自己拼 读，读准字音。
伙儿都说‘咕咚’来了。” 你们看见‘咕咚’吗？
野牛拦住大伙儿问，
大伙儿都说没看见。 最后问兔子，兔子说：
兔子，你看见了吗？
“是我听见的，‘咕咚’
就在那边的湖里。”
没有亲眼看见，就跟着别人跑，跟着别
人叫，这样的行为，叫“盲目 ”。
野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看 见了吗？”
大象说：“没看见,大 伙儿都说‘咕咚’来了。”
《咕咚》ppt课件
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕
咚
熟
掉
吓
鹿
逃
拦
命
象
野
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖 里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问
他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕 咚’可怕极了”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑， 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
为 “万物 并育而 不相害 ”所指 向的实 质问题.
《咕咚》ppt课件
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖
里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
咕咚
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。想一想咕咚是什么 Nhomakorabea？？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
7. 中国文 化家们 所说的 “中” ，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所， 这就是 “中” 所涉及 的重要 方面。
《咕咚》课件
想一想
总结提高
通过学习课文，同学们要懂得无论 做什么事，都不应该盲目地跟别人跑， 听信谣传，而要问个为什么，弄清事实 真相。遇事要先问个为什么，弄清事实 真相。
看图讲故事
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咕咚是什么呀？
？
他咕们咚一是起木来瓜到掉湖进边湖里，发又出听的见 咕咚声一音声。。木哦瓜熟！了原，来从是高一高个的成树熟 的木上瓜掉从进树湖上里。掉这了声下音来很，大落很到重了， 湖里吓。跑了兔子。
课文主要讲了一 件什么事情？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文讲了兔子听到“咕咚”的声 音，没有弄明白，拔腿就跑，后来狐 狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑，只 有狮子没有跟着跑，帮助大伙儿弄清 了真相的事。
咕咚
Hale Waihona Puke 森林里有个湖，湖边长着 几棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传 来咕咚一声。他吓得撒腿就跑，一边跑， 一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
兔子听见这又大又响 的咕咚声很害怕，吓跑了。
狐狸在树下玩 耍，听见兔子慌张 的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一 边喊：“咕咚来啦！ 咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱 哄哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追了上去，好奇地 问：“你们跑什么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你 也赶快跑吧！”“咕咚？”狮子愣了一 下，又问，“咕咚是什么呀？”“我不 知道。”
小猴转过头问狐狸，“咕咚是什 么？”“我也不知道，是兔子说的。”狐 狸回答。“我……我没看清楚。”兔子摸 着自己的耳朵，结结巴巴地说。
一年级下册语文《咕咚》人教部编版优秀ppt课件
眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
本文出现假设关系句子及借助语气词凸显的人物对话，句子更鲜活。
《马诗》
☆荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[宋]苏轼
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
（5）因为秋天的t黄á昏o秋草淹在m一ì片n夕g照的金x粉里ià，n相g依相偎，lá相n互安抚，慈l祥ǐn得g如亲爱y的ě老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽
逃 命 象 拦 领 野 的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏 朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
按课文内容排序
2
4
3
1
为什么跑？
小兔子当时很害怕，根本 没思考。
小动物们也没有思考，是“跟着 跑”，盲目相信别人，没去看实 际情况。
说一说 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么
不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：
图课摆座交哈页抢嘻
xià
lù
咕咚 熟 掉 dōng o 1.正确认读以下生字
（4）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《寒菊》宋 郑思肖 ☆千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。[清]郑燮 7. 《游园不值》[宋] 叶绍翁
吓
鹿
部编人教版一年级语文下册《咕咚》优秀课件
我会认
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
还帮助大伙儿弄方方明课堂 白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想： “咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
用“—”画出写兔子动作的词语, 用“﹏”画出兔子说的话。
读了这些语句, 我知道兔子心里非常（ 害怕 ）。
演一演 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
拔腿就跑
读一读
1、小偷看见警察来了，拔腿就跑你。有过这样 的经历吗？
2、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑。 3、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑。 4.看见猫来了，老鼠拔腿就跑。
书写指导: 上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
yáng
山羊 羊
结构: 独体 音序: Y 部首: 羊 组词: 山羊 绵羊 造句: 爷爷养了一大群山羊。
书写指导: 倒八头位于上半格中间， 分列竖中线两边。三横间距均匀， 第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。
《咕咚》课件
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄 哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
咕咚是什么呀？
？Hale Waihona Puke 他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
想一想
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声， 也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕 咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄 哄地跟着他们跑了起来。
狮子正在树阴下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇 地问：“你们跑什么呀？”
咕咚是什么呀？
？Hale Waihona Puke 他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
想一想
生字宝宝
看 松 着 棵
兔
玩
阴
跟
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
19 咕咚 课件(共35张PPT)
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对， 在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问 清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并 领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这 个谜底。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
结构图示
咕咚
起因：木瓜从树上掉进湖里发 出“咕咚”的响声。
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
字词识记
读一读
ɡū dōnɡ
咕咚
yánɡ
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
我会写
xià
结构 左右结构
主题延伸
读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为 什么？
示例：我喜欢野牛，因为他遇到事情不 慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因 为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。
一课一法一练
学用“一边……一边……”写句子
“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多 次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 用“一 边……一边……”写句子是要注意用“一边……一边……” 连接的两件事可以同时进行。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
动物们为什么跟着兔子一起跑？
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上
掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
拦住大象，问 ：“‘咕咚’ 在哪 里，你看见了？”
“没看见， 大伙都说‘咕咚 ’来了。”
大伙都说没 看见……
根据课文内容填空
兔子领着大家来到（湖边）。 正好又有一个（木瓜 ）从（高高 ） 的树上掉进湖里，“咕咚” ！
大伙（你看看我），（我看看你），都（ 笑了）！
我会填
全文共 7 个自然段，讲了 兔子 听到“咕咚”的声 音，没有弄明白，拔腿就跑，后来小猴子、狐狸 、山羊、 小鹿 以及 大象 跟着跑，只有 野牛没有跟着跑、帮助大 伙儿弄清了真相的事。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
小猴子一听， 就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的看见“咕
咚”了吗？ 猴子没有看见“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是什么。
他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声，就盲目地 相信兔子，跟着兔子一起边跑边喊。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
兔子吓了一跳，拔腿就 。 小猴子看见了，问他跑为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了 ！”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写，说明了兔子十分惊慌，充满了恐惧。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
《咕咚》优质课件
咕咚
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；理解“咕咚、 拔腿”等词语。
2 能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把 课文读熟、读懂。
3 了解课文内容，懂得遇事要动脑筋想想或实 地去看看，不要盲从的道理。
知识链接
木瓜，既指植物， 同时也指这种植物的 果实。
木瓜树
成熟的木瓜
生字学习 会认的字
熟能生巧：意思 是熟练了就能产生 巧办法，好办法。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？ 说说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大家 一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄个 清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖里 发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子说 的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是一 个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到好 笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑 了”。
答案：“咕咚” 小兔子 小猴子 狐狸 山羊 小 鹿 大象 野牛
谢谢观看
象（xiànɡ）想象 像（xiànɡ）画像
都（dōu）都是 堵（dǔ）堵车
词语学习
词语理解
咕咚：形容重东西落下或大口喝水吞咽 的声音。 造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。 拔腿：迈步。 造句：他答应了一声，拔腿就跑。 大伙：大家。 造句：大伙纷纷要他唱首歌来听。
逃命：逃出危险的环境以保全性命。 造句：听说“咕咚”来了，动物们都忙着逃命。 正好：恰好；刚巧。 造句：我走到门口，正好遇到小李。 热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：过节了，商场里热闹极了。
小学语文《咕咚》课件
6 7
插图2
5
插图3
插图4
木瓜熟了。一个大木瓜从高高的树 上掉进湖里，咕咚！
听到这个声音，兔子做了什么？ 说了什么？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了!”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， jí
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象是怎 么做？怎么说的？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“
！”
山羊一听，就跟着跑起来。他
：“
！”
小鹿一听，就
。他
：“
！”
野牛拦住他，问:“‘咕咚’ 在哪里，你看见了?”
野牛拦住大伙问，大伙都说 没看见。
最后问兔子。
角色表演
小猴子 山羊 小鹿 大象 狐狸
小猴子一听，就跟着跑 起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕 咚’来了，大家快跑哇！”
a
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇,一
个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
角色表演
选择动物角色，模仿第二或第三自然段进行表演。
咕咚
猜一猜
ɡuā
呱呱
miāo
喵喵
jī
叽叽
咕咚
1.标好自然段。
阅
读
2.大声朗读课文，
提
注音字多读几遍。
示
3.圈出生字，猜读生字。
ɡū dōnɡ xià lán
咕咚吓拦
lù xiànɡ
《咕咚》_精品课件
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
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小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
谢谢观看！
✓
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
想一想：动物们为什 么跟着兔子一起跑。
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“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
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✓
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
✓
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
✓
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
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小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
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1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
想一想：动物们为什 么跟着兔子一起跑。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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《咕咚》课件
咕咚是什么呀？
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shú
diào
咕
xià
咚
lù
熟
táo
掉
mì ng
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓
羊
怕
象
跟
都
家
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕 吓 命
咚 鹿 象
熟 逃 野
掉 拦 领
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他 为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
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咕
xià
咚
lù
熟
táo
掉
mì ng
吓
xiàng
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yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓
羊
怕
象
跟
都
家
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕 吓 命
咚 鹿 象
熟 逃 野
掉 拦 领
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他 为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
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猫妈妈听他说不是来抢宝贝的，才放心地把棉
花包拿到了虎大王的面前。虎大王左看看，右看看， 也没发现棉花包有什么异(yì)常。于是把棉花包放 在耳边， “咦？”他惊叫：“果然有‘嘶嘶…… 嘶’的声音！”
猫妈妈说：“这下你相信了吧，我这就是一件
宝贝！” 虎大王还是不相信棉花包会说话，心想：这是 怎么回事？
游戏： 听录音，猜声音
gū dōng
20 咕咚我Leabharlann 识shú diào熟了
mìng
掉进河里
yě
逃命 野牛 领着大家
lǐng
看
kàn（看见）
kān（看家）
正
zhēng（正月）
zhèng（正好）
一个木瓜 /从高高的树上 /掉进 湖里，咕咚！
不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！ 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
包能讲话。于是来到了猫妈妈家一探(tàn)究竟。虎大
王进屋的时候，猫妈妈正在洗衣服，看见虎大王来了， 心想糟(zāo)糕(gāo)，虎大王一定是来抢我的宝贝的， 这个宝贝可是我得来的，我怎么也不会给他的。 虎大王看出了猫妈妈的担心说：“猫妈妈你放心,
我不是来抢你的宝贝的，我只是不相信棉花包还能
说话。”
biān jiào 边
bù hǎo la
gū dōng kě pà jí le 咚’可 怕 极 了！”
叫：“不 好
啦，‘咕
这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“拔腿就跑” 写出了兔子当时的慌乱。
仿写： 用“一边……一边……”造句。 我一边看电视一边唱歌。 小鸟一边飞一边叫。
xiǎo hóu zi yì tīng jiù gēn zhe pǎo qǐ lái 小 猴 子 一 听， 就 跟 着 跑 起 来。 bù
tā yì biān pǎo yì biān dà jiào
bù hǎo la
他 一
hǎo la 好
边
跑
一
边
大
叫：“不
好 啦，不
gū dōng lái le 咚’来
dà jiā kuài pǎo wa 家 快 跑 哇！”
啦，‘咕
了，大
“一听”“跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是 怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。
熊妈妈听见猫妈妈的喊声不相信地问：“猫妈 妈你说什么？” 猫妈妈抱着棉花包说：“我得到了一个会说话 的棉花包。”
熊妈妈还是不信。于是，猫妈妈把棉花包放在
她的耳边。熊妈妈竖起耳朵听着果然也听见了“嘶 嘶……嘶”的声音。
熊妈妈兴奋地大叫：“真的呀！我也听见了， 太神奇了，这个棉花包一定是个宝贝！”
熊妈妈很快把猫妈妈得到一个会说话的棉花包
看看。
4.你知道“咕咚”到底是什么吗？ “咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。
读一读野牛和大象之间的对话，想一想， 其他小动物会对野牛说些什么呢？
看看图，讲故事
这篇课文通过讲述小动物们没 搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟
着兔子乱跑的故事，教育大家遇事
要冷静，要多观察、多动脑，不要 盲从。
猫妈妈的宝贝
mù guā shú le
木 瓜 熟
yí gè mù guā cóng gāo gāo de
瓜 从 高 高 的
了。一 个 木
shù shàng diào jìn hú lǐ 树 上 掉
gū dōng 咚”！
进 湖 里，“咕
“高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，木瓜 掉进湖里的声音才更大，才会使兔子害怕。
传了出去，一传十十传百，森(sēn)林里所有的小动 物都好奇地前来观看。有哪个动物不相信，猫妈妈 就让他自己去听。果然那些不相信的动物都听见了 棉花包里传出的“嘶嘶……嘶”声。
于是这件事越传越神奇，到了后来被传成猫妈
妈得到了一个神奇的不得了的棉花包，这个棉花包
不但能说话，而且还能变出珍宝来。 很快这件事传到了虎大王的耳朵里，他不相信棉花
tù zi xià le yí tiào bá tuǐ jiù pǎo xiǎo huó zi kàn 兔子 jiàn le 见 吓 了 一 跳，拔 腿 就 跑。小 猴 子 看
wèn tā wèi shén me pǎo 他 为 什 么
tù zi yì biān pǎo yì 边 跑 一
了，问
跑。兔 子 一
就在他百思不得其解的时候，突然他一把撕 (sī)开了棉花包，惹来猫妈妈的大声尖叫。
很多小动物听见猫妈妈的尖叫都跑来看，只见
被撕开的棉花包里盘着一条小蛇，他正顽皮地吐着 舌头，发出“嘶嘶……嘶”的声音。 这时候大家才异口同声地说：“原来是你在搞 鬼(guǐ)呀！”
从这里可以看出，大家都是盲目地跟着跑。
zuì hòu wèn tù zi 最 jiàn de 见 后 问
tù zi shuō
shì wǒ tīng 听
兔 子，兔 子
说：“是 我
gū dōng jiù zài nà biān de hú lǐ 咚’就 在 那 边 的 湖 里。”
的，‘咕
从“听见”一词可以看出，“咕咚”也许只是一种
dà xiàng kàn jiàn le 大 象 看 见
yě gēn zhe pǎo qǐ lái 跟 着 跑 起 来 nǐ
了，也
yě niú lán zhù tā wèn
gū dōng zài nǎ lǐ
野
牛
拦
住 他，问：“‘咕
咚’在 哪 里，你
kàn jiàn le 看 见 了？”
“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，野 牛以“是不是看见”来确定“咕咚”到底在哪里。
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大 家快跑哇！
快逃命啊， “咕咚”来了！
这一下可 热闹 了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边 叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
其他动物是什么表现？ 其他动物也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。
羊
鹿
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
dà xiàng shuō 大 象
méi kàn jiàn dà huǒ dōu shuō 看 见，大 伙 都 说
说：“没
gū dōng lái le
yě niú lán zhù dà huǒ wèn
‘咕
咚’来
了。”野
牛
拦
住
大 伙
问
dà huǒ dōu shuō méi kàn jiàn 大 伙 都 说 没 看 见。
猫妈妈从商店买回一捆棉花，回到家放下棉花
去做饭。 等猫妈妈吃好饭，抱起棉花要去做棉被的时候， 突然听见棉花包里发出“嘶(sī)嘶……嘶”的声音。 猫妈妈吓了一跳，棉花包里怎么会有声音？是自 己耳朵出毛病了？她再仔细听，棉花包又传出“嘶 嘶……嘶”的声音。
猫妈妈喊了起来：“天哪，这是一个会说话的
棉花包！”
声音。
交代了故事的结局，也把我们从重重谜团中带 出来，告诉我们“咕咚”是什么。 “你看看我，我看看你”可以看出大家都已经 明白是怎么回事了。
1.兔子听到了什么声音？是怎么做的？
兔子听到“咕咚”的声音，拔腿就跑。
2.除了野牛之外的动物们是怎么做的？ 他们看到兔子跑，也跟着跑起来。 3.野牛是怎么做的？ 野牛拦住大象问“咕咚”在哪里，并让大家去