新泰八年级历史下册 第12课《香港和澳门的回归》教案 新人教版
(新)人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》教案
第12课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的香港和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《香港和澳门的回归》。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出1.香港和澳门问题的由来教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《南京条约》,正式割让香港岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《北京条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域,为期99年。
2019-2020学年八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学设计新人教版【课程标准】简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教材分析】本课位于《中国历史》八年级下P60——64，八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。
也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。
1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。
中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。
香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
【学情分析】香港澳门回归，发生在学生4、5岁时，对此学生有些印象，在此后的学习中香港澳门回归也经常提到，但是其历史根源学生不是很清楚，对当时的激动人心的时刻由于年龄小也淡忘了。
因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。
学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
【教学目标】知识与能力：通过听歌曲、看录像、读课文使学生了解和掌握“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
人教版八年级下册历史12 香港和澳门的回归教案 (1)
12香港和澳门的回归尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手。
今天我说课的题目是“香港和澳门的回归”。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我对本课的教学设想。
一、教材分析：（一）教材的地位、内容和作用：本课选自人教版中国历史八年级下册的第四单元第12课，主要介绍了“一国两制”提出的背景及含义、香港和澳门回归的经过及历史意义等问题。
第四单元有两条线索，一条是民族团结，一条是祖国统一。
本课港澳回归在祖国统一进程中的重要环节。
香港和澳门顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
能够激发学生的爱国主义精神，同时港澳回归为台湾回归提供了范例。
（二）教学目标：从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：在知识与能力方面：①了解“一国两制”提出的背景、含义及影响；②知道香港、澳门问题的由来；回归的过程和意义。
对于过程与方法:通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能力；利用影像资料对教学资源进行补充，培养学生获取历史信息的能力和分析概括能力；通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。
在培养学生情感态度与价值观方面：①港澳的回归及现状，说明“一国两制”的是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港、澳和内地的共同发展；②只有在共产党的正确领导下，国家综合实力和国际地位的增强和提高，才能有港、澳的回归，也才能有祖国的最终统一，增强学生的民族自豪感和建设祖国、促进祖国统一的使命感。
（三）教学重点、难点：基于对教材的分析，我将本课重点设置为香港和澳门回归的历史意义。
难道为“一国两制”构想的基本含义。
二、学情分析：八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。
新人教版历史八下《香港和澳门的回归》word教案
第12课香港和澳门的回归福州第十八中学张婧一、教学内容分析《香港和澳门的回归》是人民教育出版社八年级下册第四单元第12课。
主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
二、学生学习情况分析八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
三、设计思想《香港和澳门的回归》一课，我充分利用了地图册以及音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
四、教学目标1、知识与技能知识与能力①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
五、教学重点和难点1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题六、教学过程设计向学生介绍爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版
第12课香港和澳门的回归知识点1 “一国两制”的构想背景：解决香港问题、澳门问题和台湾问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
提出：进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
知识点2 香港和澳门回归祖国香港的回归：1984年底，中英签署联合声明。
1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。
江泽民主席庄严宣告：“中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
”澳门的回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
知识点1 “一国两制”的构想1．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了(D)A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业2．一国两制”的伟大构想，不能．．用于解决(B)A．台湾问题 B．少数民族问题C．香港问题 D．澳门问题知识点2 香港和澳门回归祖国3．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。
神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。
”这首诗歌中的“喜事”指(D)A．西藏和平解放 B．新中国成立C．民族区域自治 D．香港、澳门回归4.．一家旅行社的广告词这样写到：“这里有刺激疯狂的赌场，有殖民地的特色建筑，也有恬静优淡的慢生活，澳门，独特之美。
”澳门回归祖国是在哪一年吗？(D)A．1984年 B．1987年C．1997年 D．1999年5．”在“一国两制”基础上香港、澳门回归后发生主要变化是(C)A．社会制度 B．经济制度C．主权归属 D．社会生活6．下图反映的历史事件得以实现的原因有(C)中英香港政权交接仪式①中国综合国力的增强②“一国两制”伟大构想的提出③中英《联合声明》的签署④中国人民解放军进驻香港A．①②④ B．①③④C．①②③ D．②③④7．“香港特别行政区除悬中华人民共和国国旗和国徽外，还可使用香港特别行政区区旗和区徽。
八年级历史下册 第12课 《香港和澳门的回归》教学设计 新人教版
第12课《香港和澳门的回归》教学设计一、教材分析《香港和澳门的回归》选自鲁教版中国历史七年级下册，是第四单元《民族团结与祖国统一》中的一节课。
本课政治性很强，且文本内容较少，为了让学生站在历史和现实的角度，很好理解和把握本节课，必须补充大量的史料。
另外，采用多媒体技术，集声、色、图、像等与一体，深入浅出地讲述这一时期历史的发展脉络和特征，让学生真正理解香港澳门回归对于中华民族的伟大意义，以及很好地把握“一国两制”的必要性和深刻内涵。
在情感方面，让学生明白，香港和澳门的回归是现代中国的大事。
通过补充谈判的艰辛历程，让学生意识到，港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的精神。
本课也为下一节课台湾问题的解决做了知识上和情感上的铺垫。
二、教学目标1、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。
2、过程与方法：（1）培养学生读图识图能力；（2）新旧知识勾连的能力和历史归纳的能力；（3）阅读史料的能力和通过史料提取有效信息的综合分析能力。
（4）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。
3、情感态度及价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的民族精神。
三、教学重点和难点重点1、一国两制。
采取的策略：学生自己探究。
重点2、香港和澳门回归及历史意义。
采取的策略：通过视频，让学生身临其境，并模拟新华社记者采访现场观众，说出感想，从而引导学生分析归纳回归的历史意义。
难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
采取的策略：通过史料补充，使学生了解香港的回归有很多困难，如港人的担心；英国的阻挠以及部分国际势力的不看好等，引导学生分析一国两制的必要性。
四、教法和学法1、多媒体课件2、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等3、学生通过合作学习、探究讨论等方法以及模仿历史人物谈判的场景。
2020年八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归学案 新人教版-2.doc
2020年八年级历史下册第12课香港和澳门的回归学案新人教版-2 【自主学习】一、“一国两制”的构想1．香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出“”的伟大构想。
“一国两制”就是在中华人民共和国境内，实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行制度。
“一国两制”是新时期的指导思想。
二、香港和澳门回归祖国1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
【合作探究】邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？请解释“一国两制”的含义。
【当堂检测】1．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？（）A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？（）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。
其中①②③处填写正确的是（）A ．①开天辟地 ②第五次反“围剿”失败 ③澳门回归B ．①伟大转折 ②遵义会议 ③建立社会主义市场经济体制C ．①开天辟地 ②遵义会议 ③香港回归D ．①开天辟地 ②长征开始 ③“十五大”召开4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。
“一国两制”的基本内不容包括（ ）A ．“一国”即中华人民共和国B ．大陆实行社会主义制度C ．港、澳、台实行资本主义制度D ．港、澳、台地区拥有绝对的自治权5、“一国两制”基础上回归的香港和澳门，发生的主要变化是（ ）A 、社会制度B 、社会生活C 、经济制度D 、主权归属中国共产党成立新中国成立 十一届三中全会召开 ( ③ ) ( ② ) 1921年 1935年 1949年 1978年 1997年当家作伟大转洗雪国（ ① ） 生死攸。
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第12课香港和澳门的回归一、【教学目标】知识与技能了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
过程与方法通过学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
情感、态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】介绍爱国诗人闻一多的《七子之歌》，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
在诗歌里，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？【自主学习】一、“一国两制”的构想1、背景：解决香港、澳门和问题，实现，使整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：提出了的伟大构想。
3、内容：在中华人民共和国境内，大陆实行，台湾、香港和澳门实行。
4、意义：为实现指明了前景。
二、香港和澳门回归祖国5、中英两国于年签署联合声明。
年12月20日，中国对香港恢复行使主权，正式成立。
6、中葡两国于年签署联合声明。
年7月1日，中国对澳门恢复行使主权，正式成立。
.7、意义：为中国人民标志我国在迈出了重要一步【合作探究】1、邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？情解释“一国两制”的含义。
2、回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？香港回归有何历史意义？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】一、香港、澳门问题的由来（问题）二、“一国两制”的构想（解决方案）三、香港和澳门回归祖国（问题解决）【巩固练习】一、选择题1、提出“一国两制”构想的是（）A、毛泽东B、周恩来C、邓小平D、江泽民2、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A、香港问题B、澳门问题C、台湾问题D、统一问题3、“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，而（）A、台湾、香港实行资本主义制度B、香港和澳门实行资本主义制度C、台湾实行资本主义制度D、台湾、香港、澳门实行资本主义制度4、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）A、新中国已经称为独立自主的国家B、国家统一是中华民族的共同心愿C、改革开放使综合国力大大增强D、“一国两制”构想为各方面所接受二、问答题谈谈“一国两制”的构想是怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？。
八年级历史下册《香港和澳门的回归》教案新人教版
八年级历史下册《香港和澳门的回归》教案新人教版第12香港和澳门的回归【教材分析】教材使用人民教育出版社的《中国历史》八年级下册，出自第四单元第12。
《香港和澳门的回归》是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个时，它与第13的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。
主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由来；学习香港、澳门回归的过程和意义。
实现祖国统一，是必然的趋势，香港和澳门的回归是一个历史性事，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
【教学目标】知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学用具】多媒体、制作。
【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
【学法指导】通过多种途径查询相关资料、图片。
2指导学生利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
3通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。
人教版八年级历史下册：第12课《香港和澳门的回归》教案
第12课香港和澳门的回归教学目标：掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
教学重点：教学过程：（一）创设情境：教师播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”教师：这首歌曲与什么事件有关？学生：澳门回归。
教师：今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。
（二）自主探索，解决问题：一、香港和澳门问题的由来1、师：出示香港、澳门区域图2、师：请同学们回忆我们学过有关香港和澳门的有关知识。
生1：1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。
生2：1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。
生3：1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。
师：澳门历来是中国领土。
1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。
1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。
第12课《 香港和澳门的回归》教学设计
人教版八年级历史下册第四单元第12课《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
二、教学重点
香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点
“一国两制”构想的基本含义
四、教学准备
多媒体课件
五、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
六、学生分析
八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
七教学过程。
人教初中历史八下《12 香港和澳门的回归》word教案 (14)
第12课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：（1）知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
（2）通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
（3）通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：（1）在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
（2）结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的香港和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《香港和澳门的回归》。
2、讲授新课一、“一国两制”构想的提出（一）、香港和澳门坎坷的过去教师提问：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？学生活动：“一国两制”（二）、“一国两制”构想的提出活动：新闻发布会。
教师出示问题：1、“一国”和“两制”的真正含义是什么？“一国两制” 实行后，中国还是社会主义性质吗？2、为何要以“一国两制‘‘的方式解决香港澳门问题？3、香港记者：香港回归后我的生活会发生怎样的变化呢？4、“一国两制”的提出有什么深远影响？学生活动：先阅读课文，然后分小组讨论，每组选出代表回答记者的问题。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
某某和澳门的回归教学目标知识与能力1、知道某某、澳门回归的时间，意义，探讨某某、澳门顺利回归的原因。
2、了解“一国两制”的含义，通过某某、澳门回归和发展的史实，认识“一国两制”构想的科学性。
过程与方法通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
情感态度与价值观1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。
2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。
教学重点简述港澳回归的史实，了解港澳顺利回归的意义、原因，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
教学难点为什么实行“一国两制”？教学方法利用百度搜索图片、视频创设情境使学生感受某某回归的意义；思考讨论某某顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。
教学过程播放《东方之珠》音乐【师生互动】1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、在你的心目中某某是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。
教师小结：和你们想象得一样，某某是个经济发达，繁华美丽的城市。
有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。
是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的某某却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。
今天我们就一起重温历史，走近某某。
【板书】某某和澳门的回归【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答）【板书】屈辱历史—某某问题的由来【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，某某被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，某某沦为英国的殖民地，从此某某居民开始了被奴役的殖民地生活，从此某某成了有家不能回的游子。
假如你是某某居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）【教材过渡】自从某某离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。
人教初中历史八下《12 香港和澳门的回归》word教案 (12)
第12课香港和澳门的回归【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想的提出，香港、澳门的回归的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，国家的综合国力得以增强，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点和难点】1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：“一国两制”构想的基本含义【知识链接】1、一国两制的提出和含义：1978年底，邓小平首先提出了这一构想，首先是为了解决台湾问题。
1981年8月26日，邓小平会见台湾、香港知名人士傅朝枢时说：“我们要力求通过和平方式解决台湾问题，实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武力。
他指出，和平解决台湾问题，可以采取独特的模式：社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，外国资本不动，台湾可以拥有自己的武装力量。
它作为中华人民共和国的一个省，一个区，还保持它原有的制度、生活方式。
即使武力统一，台湾的现状也可以不变。
”第一，实行“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
第二，实行“一国两制”，是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的政治、经济和社会制度各方面有根本的、重大的区别。
第三，实行“一国两制”，国家主权是统一的，不可分割的。
第四，实行“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同的制度有较长时间的稳定性。
2、《七子之歌》《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作的一首组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾（今湛江市）、九龙、旅大（旅顺-大连）。
新课标人教版初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿
新课标人教版初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
一、说教材1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：（1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。
“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
二、说教法1、媒体运用：多媒体电教室。
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第12课香港和澳门的回归
一、课程标准
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
1、进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，邓小平提出的“一国两制”创造性构想，成功地运用于
解决香港和澳门问题，香港和澳门终于回到祖国怀抱；
2、认识“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展；
二、课程目标
知识与能力：
1、知道“一国两制”的提出和含义；
2、了解香港和澳门问题的由来；
3、掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义；
4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；
过程与方法：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
情感态度价值观：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
三、重点与难点
重点：香港和澳门回归的历史意义；
难点：“一国两制”构想的基本含义；
四、课前准备
教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；
学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
五、教学方法
教师教法：活动法；谈话法
学生学法：探究性学习；
一、“一国两制”的构想
课堂讨论：1、“一国两制”的含义是什么？2、在这一构想的指导下，我国顺利地解决了哪两个地区问题？
二、香港和澳门的回归
1984 中英联合声明 1987 中葡联合声明
课堂活动：1、齐唱“七子之歌”；说说七子是哪七个地方；
2、你能准确说出香港和澳门回归的日子吗？
3、介绍香港和澳门特别行政区的区旗和区徽的含义
4、观看香港和澳门回归的记实片
5、讨论香港和澳门回归的历史意义。