音乐课《咏鹅》说课稿
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)《咏鹅》说课稿篇1一、设计思路：诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
因为在此之前，我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。
而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。
所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。
将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进行分组表演，富有创造性的.表现了自我的感受。
二、作品分析：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。
这首音乐作品采用五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的可爱姿态。
音域控制在六度以内，节拍是四四拍。
四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和歌唱特点。
歌曲没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口。
适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。
音乐作品分为三个部分。
音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵，中间是歌唱部分，最后是尾声音乐。
各部分旋律过渡自然，由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分，而最后的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以达到完整的效果。
三、活动目标：根据纲要中提到的：“要引导幼儿喜欢参加艺术活动，能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。
"这一要求，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心发展的特点，设计了三个方面的目标：1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，愿意与同伴一起参与音乐活动。
（发展幼儿情感社会性能力的目标）2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
尝试用卡农的方式来表现。
（发展幼儿音乐能力的目标）3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画，表演，节奏配乐等活动。
（拓展幼儿多元智能方面的目标）四、活动重点和难点：重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》教案6篇
《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册音乐说课稿《第五课咏鹅》湘艺版(1)
二年级下册音乐说课稿《第五课咏鹅》湘艺版 (1)一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本课以唐代诗人骆宾王的诗歌《咏鹅》为素材，通过歌曲的形式，让学生感受和体验音乐的美。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
歌曲的表现手法丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，善于模仿和创造。
同时，他们也具备了一定的语言表达能力，能够用语言描述音乐的感受。
三. 说教学目标1.让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《咏鹅》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生理解诗歌的内容，培养学生的语言表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《咏鹅》，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和诗歌朗诵，增强学生的视听体验。
3.通过分组合作、游戏等活动，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 说教学过程1.热身活动：引导学生唱一首熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入新课：播放《咏鹅》的歌曲，让学生聆听并感受音乐的美。
3.学习歌曲：教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
4.诗歌朗诵：让学生朗读诗歌，理解诗歌的内容和意境。
5.实践活动：分组演唱歌曲，进行合唱练习。
6.总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感受。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《咏鹅》的曲谱、诗歌内容和教学重点难点。
八. 说教学评价1.学生能够独立演唱歌曲《咏鹅》。
2.学生能够理解诗歌的内容和意境。
3.学生在合唱活动中能够积极配合，表现出良好的团队精神。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利掌握歌曲。
《咏鹅》优秀教案
《咏鹅》优秀教案《咏鹅》优秀教案「篇一」教学内容：1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象――悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让同学了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让小朋友不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自身心中的《咏鹅》。
教学过程：一、师生问好！二、导入――师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。
（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵和画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（同学自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）――（请同学模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给小朋友灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。
四、歌扮演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边扮演，你们能完成吗？（答）师生一起扮演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。
然后推举一位同学来扮演，在他扮演的同时呢请这组的同学把你们所表示的鹅的形态画出来，看哪一组扮演的最要、画的最好。
音乐《咏鹅》教案6篇
音乐《咏鹅》教案6篇音乐《咏鹅》教案篇1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
音乐《咏鹅》教案篇2教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的.场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
音乐《咏鹅》说课稿
音乐《咏鹅》说课稿一、教学内容音乐教材《咏鹅》选自小学一年级上册第五单元“动物世界”一课。
歌曲以简洁、明快的旋律和生动活泼的节奏，描绘了鹅在水中游动的美好景象。
歌曲为2/4拍，共16小节，歌词以中文和英文双语呈现，便于学生学习英语。
二、教学目标1. 让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 引导学生通过学唱歌曲，掌握简单的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 重点：学会歌曲，并能用正确的音高和节奏演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、教学课件。
2. 学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生自由发挥，用口哨或哼唱的方式吹奏或演唱自己喜欢的歌曲，教师巡回指导。
2. 引入新课（10分钟）：教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，然后简要介绍歌曲的背景、结构、节奏等。
3. 教学歌曲（15分钟）：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏变化。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌曲结构：2/4拍，16小节3. 歌词：中文+英文4. 重点音符和节奏：高音部分、节奏变化七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，复习《咏鹅》歌曲，熟悉歌词和旋律，准备第二天课堂演唱。
2. 答案：学生能熟练地演唱《咏鹅》歌曲，准确地把握高音部分和节奏变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以让学生欣赏其他动物主题的音乐作品，如《小星星》、《小燕子》等，丰富学生的音乐视野。
同时，可以组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。
重点和难点解析在音乐教材《咏鹅》的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》说课稿
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》说课稿一. 教材分析《咏鹅》是一首来自唐代诗人骆宾王的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态和美妙的叫声。
这首诗在中国文学史上具有重要地位，其韵律优美，意境生动，适合一年级学生学习和欣赏。
此诗被选为人音版音乐一年级上册第4课的教学内容，旨在通过音乐教育，培养学生的音乐审美能力、文学素养和文化认同感。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们大多具备初步的音乐听觉和表现能力，但对古诗的理解和音乐与文学相结合的鉴赏能力还在培养中。
学生在学习《咏鹅》时，需要通过图片、动作、语言等多感官刺激，更好地理解和感受古诗的意境和音乐的特点。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《咏鹅》古诗的内容和情感。
2.技能目标：学生能够学会用正确的音调朗诵《咏鹅》，并参与音乐活动。
3.情感目标：通过学习《咏鹅》，培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用正确的节奏和音准朗诵《咏鹅》。
2.难点：学生能够理解《咏鹅》的音乐特点，如旋律的起伏、节奏的变化，并与文学内容相结合。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，介绍《咏鹅》的文学背景和音乐特点。
2.示范法：教师通过示范，教授正确的朗诵技巧和音乐表现。
3.互动式学习：学生通过小组讨论、集体演唱等形式，积极参与学习过程。
4.多媒体辅助：使用图片、音频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和学习《咏鹅》。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放鹅的叫声或图片，引导学生进入《咏鹅》的学习情境。
2.新课导入：教师介绍《咏鹅》的作者、文学背景和音乐特点。
3.歌词学习：教师带领学生一句一句学习《咏鹅》的歌词，注意音准和节奏。
4.音乐练习：教师指导学生进行音乐练习，如旋律演唱、节奏敲击等。
5.综合活动：学生分组进行综合活动，如朗诵、演唱、舞蹈等，将音乐与文学相结合。
6.课堂小结：教师引导学生总结《咏鹅》的学习内容，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计应突出《咏鹅》的音乐特点和文学内容，包括旋律线条、节奏符号、歌词等，以及与鹅的相关图片或符号，形象生动地展示教学内容。
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》说课稿
人音版音乐一年级上册第4课演唱《咏鹅》说课稿一. 教材分析《咏鹅》是一首来自唐代诗人骆宾王的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态，富有音韵美感。
这首诗也被改编成了儿童歌曲，在人音版音乐一年级上册第4课中作为演唱曲目。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到古诗与音乐的结合，领略到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到演唱活动中来。
三. 说教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对古诗与音乐的鉴赏能力。
3.提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4.增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及古诗与音乐相结合的鉴赏。
五.说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、动画等手段，让学生直观地感受鹅的形象，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师先行示范，让学生跟随演唱，提高学生的学习效果。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鹅的图片和动画，引导学生谈论鹅的形象，引出《咏鹅》这首歌曲。
2.教学歌曲：教师范唱《咏鹅》，学生跟随学唱，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.歌曲讨论：让学生谈谈对《咏鹅》这首歌曲的感受，引导学生欣赏古诗与音乐的结合。
5.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《咏鹅》，以及歌曲的主要旋律和歌词。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱技巧的评价、团队协作能力的评价和对古诗与音乐结合的鉴赏能力的评价。
《咏鹅》说课稿
《咏鹅》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于古诗词《咏鹅》的教学课程，旨在通过引导学生欣赏古诗的美妙之处，培养他们的审美情趣和语感，促进他们的语言表达和文学素养，并提升他们的阅读理解和创造力。
二、课程内容本次课程的内容包括：古诗词《咏鹅》的欣赏审美情趣和语感的培养语言表达和文学素养的提升阅读理解和创造力的训练三、教学目标通过本次课程，学生将能够：欣赏古诗词《咏鹅》的美妙之处，感受古诗的韵味和意境培养审美情趣和语感，提高对文学作品的欣赏能力提升语言表达和文学素养，通过诗词表达自己的思想和情感训练阅读理解和创造力，通过阅读和创作理解和表达诗词的意义四、教学过程1. 古诗词《咏鹅》的欣赏通过朗读和解读，让学生欣赏古诗词《咏鹅》的美妙之处，感受古诗的韵味和意境，引发他们对古诗的兴趣和好奇心。
2. 审美情趣和语感的培养通过欣赏和讨论，培养学生的审美情趣和语感，让他们能够欣赏和理解文学作品的美，提高对文学作品的欣赏能力。
3. 语言表达和文学素养的提升通过诗词的学习和创作，提升学生的语言表达和文学素养，让他们通过诗词表达自己的思想和情感，培养自己的文学才华。
4. 阅读理解和创造力的训练通过阅读和创作，训练学生的阅读理解和创造力，让他们通过阅读和创作理解和表达诗词的意义，培养自己的阅读和创作能力。
五、教学评价通过本次课程，学生欣赏了古诗词《咏鹅》的美妙之处，培养了审美情趣和语感，提升了语言表达和文学素养，训练了阅读理解和创造力。
他们通过朗读和解读，欣赏和理解了古诗词《咏鹅》的美，培养了自己的审美情趣和语感，通过诗词的学习和创作，提升了自己的语言表达和文学素养，通过阅读和创作，训练了自己的阅读理解和创造力。
说课稿《咏鹅》
说课稿《咏鹅》一、教学内容今天我将为大家说课的是小学语文教材《咏鹅》这篇课文。
这篇课文选自唐代诗人骆宾王的同名诗作，是一首描绘鹅的形态和神态的古诗。
课文内容简洁明了，富有韵律感，易于学生理解和记忆。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首古诗，理解其中的意思。
2. 能够分析诗中的修辞手法，体会诗人对鹅的喜爱之情。
3. 能够运用课文中的词语，进行简单的写话练习。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的意思。
难点在于让学生能够分析诗中的修辞手法，并能够运用课文中的词语进行写话练习。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习课文，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、图片、写作纸等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过播放一些鹅的图片或者视频，让学生观察鹅的形态和神态，引导学生说出对鹅的印象。
2. 课文学习：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律感。
然后我会逐句讲解课文的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 修辞分析：我会引导学生分析课中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解诗人对鹅的喜爱之情。
4. 写话练习：我会给出一些与课文相关的图片或者情景，让学生运用课文中的词语进行写话练习。
六、板书设计板书设计如下：《咏鹅》鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波七、作业设计作业题目：请根据课文内容，画一幅鹅在水中游动的图画，并附上一些相关的文字描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对课文的内容有了更深入的理解，大部分学生能够正确地朗读和背诵课文。
在写话练习环节，学生们也能够运用课文中的词语进行简单的描述。
但是在修辞手法的分析上，部分学生还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进行加强。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中进行，让学生们尝试自己创作一首描写动物的诗，以此来提高学生的写作能力和对古诗的鉴赏能力。
重点和难点解析在上述说课稿中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。
咏鹅(教案+说课设计)
教案：咏鹅一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《咏鹅》这首古诗。
（2）理解《咏鹅》的内容，了解鹅的特点和诗人对鹅的赞美之情。
（3）学会生字词，如“鹅、曲、翠、翻、白雪”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的感受，激发学生对动物的喜爱之情。
（2）培养学生热爱文学，喜欢古诗的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《咏鹅》。
（2）理解《咏鹅》的内容，体会诗人对鹅的赞美之情。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）诗句的意义和朗读的节奏。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗词配套图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片或实物，提问：你们认识这是什么动物吗？（2）引导学生回顾之前学过的与鹅有关的诗词，如《鹅鹅鹅》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读《咏鹅》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自主朗读，体会诗句的韵律美。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并板书重点生字词。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐句理解课文，解释诗句的意义。
（2）学生讨论诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）教师总结，强调诗人对鹅的赞美之情。
5. 应用拓展（1）学生模仿《咏鹅》的句式，创作自己的诗歌。
（2）学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
五、作业布置1. 正确朗读和背诵《咏鹅》。
2. 熟记生字词，进行词语接龙游戏。
3. 观察身边的动物，尝试用诗歌的形式表达出来。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵《咏鹅》。
3. 生字词掌握评价：测试学生对生字词的认读和理解能力。
咏鹅(教案+说课设计)
咏鹅（教案+说课设计）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《咏鹅》这首古诗的背景及意义。
培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
1.2 教学内容教师通过图片、故事等方式引导学生了解鹅的特点。
教师朗诵《咏鹅》古诗，让学生感受古诗的韵律美。
1.3 教学方法采用图片展示、故事引入、教师朗诵等多种方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生对《咏鹅》古诗的理解程度。
第二章：古诗解析2.1 教学目标帮助学生理解《咏鹅》古诗的意义和内涵。
培养学生对古诗的鉴赏能力。
2.2 教学内容教师带领学生逐句解析《咏鹅》古诗，解释生僻字词的意思。
分析古诗中的修辞手法和意境。
2.3 教学方法采用逐句解析、讨论交流等方式进行教学。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生对《咏鹅》古诗的理解程度。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达情感的能力。
激发学生的创造力和想象力。
3.2 教学内容教师引导学生进行诗歌创作，让学生模仿《咏鹅》的韵律和结构。
学生分享自己的诗歌作品，互相学习和交流。
3.3 教学方法采用启发式教学、小组合作等方式进行教学。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的诗歌创作能力。
第四章：课堂活动4.1 教学目标培养学生团队合作和沟通能力。
提高学生的表达能力和表演能力。
4.2 教学内容学生分组进行角色扮演，模拟古诗中的场景。
学生通过表演来展示对《咏鹅》古诗的理解和感悟。
4.3 教学方法采用小组合作、角色扮演等方式进行教学。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的团队合作和表达能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容教师引导学生回顾《咏鹅》古诗的意义和创作过程。
学生分享自己的学习心得和感悟。
5.3 教学方法采用总结回顾、学生分享等方式进行教学。
5.4 教学评估观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习效果。
最新人教小学音乐一下《3咏鹅》说课稿(3)
最新人教小学音乐一下《3咏鹅》说课稿 (3)一. 教材分析《3咏鹅》是人教版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这是一首富有童趣的儿歌，歌词采用了唐代诗人骆宾王的《咏鹅》为题材，以生动形象的语言描绘了鹅的高雅姿态，歌曲旋律简单、欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能领略到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们的好奇心强，善于模仿，具有较强的学习能力。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和把握还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美感，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《3咏鹅》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握基本的音乐节奏和音高。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《3咏鹅》，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及对于音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、动画等手段，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作意识。
3.实践教学法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等展示鹅的形象，引导学生思考鹅的特点，激发学生学习兴趣。
2.歌曲教学：先教歌词，让学生理解歌词的意义，再教授旋律，让学生学会演唱。
3.节奏教学：通过拍手、敲击等实践活动，让学生掌握歌曲的节奏。
4.音高教学：通过模唱、听辨等实践活动，让学生掌握歌曲的音高。
人教版小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》说课稿
人教版小学音乐一年级下册第三单元《咏鹅》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况本单元教育内容为《咏鹅》。
该歌曲为朱自清先生所作诗歌。
其主题是描述小鸟与鹅之间的差异。
歌曲的基本节奏由两个八分音符组成。
本单元主要从音乐性、情感表达、语言表达以及课堂展示等方面进行学习。
2. 教育目标通过学习本单元，学生应该能够：1.理解歌曲的曲调和节奏，并感知歌曲的美感；2.通过咏唱跟读，掌握歌词的文字表达；3.用简单的话语才表达了歌词中所蕴含的情感和意境；4.发挥自己的表达力，创造性的进行情感表达；5.在课堂展示中展示自己的学习成果，增强自信心和体验快乐的乐趣。
二、教学方法为了实现教学目标，老师需要通过讲授、合唱、齐唱、分组操练等方式进行教学。
其中，合唱和分组授课是这个单元的重点。
1. 合唱合唱是本单元教学的核心。
在合唱的过程中，老师应该注意以下几点：1.为了提高课堂效率，老师应该先组织学生熟悉歌曲的节奏、曲调和歌词；2.为了保证合唱质量，老师应该考虑学生个体的声音特点，合理安排歌曲的声部；3.为了尽可能地增强乐趣，老师应该根据学生的兴趣和特点，安排不同种类的合唱模式，比如对唱、分声部、按地理位置、按属性等。
2. 分组授课分组授课是本单元教学的又一亮点。
在该环节中，老师可以采用类似问答、分组配音、相互演唱和母题演绎的方式，让学生在一定程度上体验到音乐欣赏和情感表达的实际情况。
三、教学过程1. 观察与体验本单元教学开始前，老师应该将本课的主题介绍给学生，并让学生观察本课学习内容的相关图片和视频，体验声音、音乐和歌词的魅力。
2. 合唱学习合唱学习是本单元的重点。
在合唱学习中，老师应该按照如下步骤进行：1.教学律动，分析歌曲的节奏和曲调；2.分组训练，巩固节奏和曲调的学习；3.整体合唱，体验合唱的效果和感受。
3. 分组训练在合唱训练之后，老师可以采用分组授课的方式，引导学生卡卡口和分组配音。
4. 约定与展示在教学结束的前一到两节课，老师应该让学生独立进行约定，并鼓励学生展示在课堂展示中。
二年级音乐《咏鹅》说课稿
二年级音乐《咏鹅》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《咏鹅》。
在这堂课中，我们将以歌唱、感受和表现为主要教学目标，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
以下是详细的课程计划。
一、教学目标1.学生能够准确唱出《咏鹅》的歌词，掌握正确的节奏和音高。
2.通过学习和表演《咏鹅》，学生能够更加深入地理解中国传统文化和民间音乐。
3.培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高他们的表现力和创造力。
二、教学内容本课的主要内容是教授和学习歌曲《咏鹅》。
我们将按照以下步骤进行：1.导入新课：通过播放《咏鹅》的音频或视频，引导学生进入课堂主题，感受歌曲的旋律和氛围。
2.学习歌词：逐句教授歌词，确保学生理解歌词的含义，并掌握歌词的节奏和断句。
3.学习曲调：通过教师范唱和钢琴伴奏，引导学生掌握歌曲的旋律和音高。
4.表演歌曲：学生分组表演歌曲，鼓励他们用自己的方式表达歌曲的情感和意境。
5.拓展延伸：介绍一些有关中国传统音乐和民歌的知识，引导学生了解更多的中国传统文化。
三、教学方法在本课中，我将采用以下教学方法：1.歌唱教学：通过教师范唱和钢琴伴奏，引导学生掌握歌曲的旋律和音高，培养学生的音乐感和表现力。
2.情境教学：通过多媒体展示歌曲的背景和情境，帮助学生更好地理解和表现歌曲的情感和意境。
3.合作学习：学生分组表演歌曲，互相学习、互相帮助，培养学生的团队协作精神和创造力。
4.综合评价：通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生积极发现自己的不足并改进。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师播放《咏鹅》的音频或视频，引导学生进入课堂主题。
•教师引导学生说出自己对歌曲的感受和理解，并简单介绍歌曲的背景和意义。
2.学习歌词（15分钟）•教师逐句教授歌词，确保学生理解歌词的含义。
•学生通过跟唱、朗读等方式，掌握歌词的节奏和断句。
•教师引导学生理解歌词中表达的情感和意境。
咏鹅.说课稿
咏鹅.说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解并理解《咏鹅》这首诗的内容和意义
感受并表达诗歌的美感和韵律
培养学生的朗读和表演能力
提高学生的语言表达和理解能力
二、教学重点
帮助学生理解《咏鹅》的内容和意义，并培养朗读和表演能力。
三、教学准备
课堂活动所需的诗歌资源
相关的图片和视频素材
四、教学过程
1. 导入
通过展示相关的图片和视频，引发学生对《咏鹅》的兴趣和好奇心。
2. 诗歌内容和意义的理解
讲解《咏鹅》的内容和意义，帮助学生理解诗歌中的描述和表达，并进行相关的讨论和解读。
3. 诗歌美感和韵律的感受
引导学生通过朗读和欣赏，感受《咏鹅》中的美感和韵律，让学生体验诗歌的独特魅力。
4. 朗读和表演能力的培养
组织学生进行与《咏鹅》相关的朗读和表演活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，让学生提高自己的朗读和表演能力，并进行相关的评价和反馈。
五、教学评价
通过本次活动，学生了解并理解了《咏鹅》这首诗的内容和意义，感受并表达了诗歌的美感和韵律，培养了朗读和表演能力，提高了语言表达和理解能力。
同时，学生通过朗读和表演活动来体验诗歌的独特魅力，展示自己的才艺，对诗歌有了更深入的理解和体验。
咏鹅说课稿
咏鹅说课稿一、说教材《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时创作的一首五言绝句。
这首诗描绘了诗人童年时看到鹅在水中嬉戏的情景，语言简洁明快，富有童趣，是学生学习古诗的入门课。
1. 教学目标： (1) 知识与技能：认识“鹅、鹅、鹅”等6个生字，会写“一、去、二、三”4个生字。
(2) 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3) 情感态度与价值观：感受鹅的可爱形象，体会诗歌的韵律美和意境美，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
3. 教学难点：理解诗歌内容，感受鹅的可爱形象，体会诗歌的韵律美和意境美。
二、说教法针对本课的教学目标和学生的认知特点，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
2. 直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解诗歌内容，感受鹅的可爱形象。
3. 朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，在朗读中体会诗歌的韵律美和意境美。
4. 游戏互动法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、说学法在本课教学中，我将引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法：引导学生自主识字、写字、朗读课文。
2. 合作探究法：组织学生分组讨论，合作探究诗歌内容，共同解决学习中遇到的问题。
3. 表演展示法：鼓励学生通过表演等形式，展示自己的学习成果，增强学习的成就感。
四、说教学过程1. 导入新课（3分钟） 播放歌曲《两只老虎》，引导学生说出歌曲中唱的是什么动物。
出示鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特征。
揭示课题：《咏鹅》。
2. 学习新课（20分钟） 播放《咏鹅》动画视频，引导学生初步感知诗歌内容。
教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
学生自由朗读课文，圈画生字，尝试认读。
教师讲解生字，引导学生多种方法识记生字。
学生分组合作，学习诗歌内容，尝试用自己的语言描述鹅的形象和动作。
教师引导学生体会诗歌的韵律美和意境美。
咏鹅说课稿
咏鹅说课稿
一、教学目标
本节课旨在帮助学生了解并学习到诗歌《咏鹅》，通过朗读与讨论，提高学生的朗读能力与思辨能力。
同时，培养学生对自然界生物的观察与体验能力，并加深对鹅这一动物的认识。
二、教学重点
1. 学习和理解诗歌《咏鹅》的意义和特点；
2. 通过朗读与模仿，提高学生的朗读能力和表达能力；
3. 激发学生对自然界生物的兴趣和观察能力。
三、教学难点
1. 帮助学生理解并表达出《咏鹅》诗歌中的情感和意义；
2. 提高学生的朗读能力和表达能力。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
引导学生回忆并谈论一下鹅这种动物的特点与形象，使学生对鹅有初步的印象。
2. 学习诗歌《咏鹅》（15分钟）
教师将诗歌《咏鹅》逐句诵读，并帮助学生理解诗歌中的意义和特点。
诗歌《咏鹅》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
引导学生逐句理解诗句的表意和感情色彩，帮助学生学习和诠释诗歌中的情感和思想。
3. 朗读与模仿（20分钟）
教师先朗读诗歌《咏鹅》，然后让学生跟读诗歌，注意语音语调和情感表达。
接着，教师提醒学生注意诗歌中的韵律与节奏，让学生模仿教师的朗读，将诗歌诵读得更加流畅和富有感情。
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《咏鹅》音乐说课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我叫李秀荣，我说课的题目是《咏鹅》，选自人教版音乐教材一年级下册第三单元《音乐中的动物》。
一、说教材
1、教材分析
这一课是承接上册《音乐中的动物》的教学延续，体现了音乐与古典诗词的完美融合，《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，唐诗《咏鹅》四句中写了4种颜色，3种动态，有声有色，单从文字表达的意蕴上看已是美极了，由这首创作的歌曲更具很高的美学价值和强大的艺术魅力，通过欣赏古诗的语言美学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的细想感情。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，生动描写了鹅在湖面上自由游弋的神态，歌词既天真又充满了儿童情趣，通过这首歌曲的教学，让学生体会音乐中“鹅”的形象——悠闲自得，感受中国古诗词的韵味，从而更加热爱中国文化。
2、结合新课程理念和一年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：
知识目标：学生能有感情地准确演唱歌曲《咏鹅》。
感受音乐与古诗词完美结合的艺术魅力。
能力目标：激发和培养学生的音乐创造力和表现力。
情感目标：初步培养学生对音乐情绪的感受能力，鼓励学生大胆表现自己，建立自信心，在美的感受中加深对中国文化的热爱。
3、针对以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：
重点：体会歌曲中“鹅”的形象，引导学生用自然优美的声音表现歌曲。
难点：体会歌曲意境，激发学生音乐创造力和表现力。
4、为更好的达到教学目标，激发学生兴趣，我在课前做了充分准备：光碟、鹅头饰、歌片、贴画图片、打击乐器等。
二、学情分析
一年级的孩子活泼好动，好奇心极强对感兴趣的内容积极乐学，所以我在教学中注重激发学生的学习兴趣，努力创设情境，让学生主动愉快的参与音乐活动，学习音乐知识，感受音乐带给他们的快乐。
三、说教法
从教材内容看，歌词和词中描写的形象“鹅”都是孩子们比较熟悉的，从心理学角度看，一年级的学生天真好动，所以我采取情境教学法教学，
让孩子们用自制的打击乐为歌曲伴奏，让学生在轻松愉快的学习环境中学习音乐知识，受到美的教育。
四、说学法
这节课学生将通过“聆听感受“、讨论创造”、“探究合作”等方法进行学习。
五、教学过程
（一）发现美
板画导入创设情境诵读诗歌
【设计意图】这里我利用学生喜爱的色彩艳丽图画的心理特点，我用板画式导入吸引学生视觉感观，从而让他们展开联想，激发学生给画配诗的欲望。
同时，也营造了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。
（二）感受美学唱歌曲
1、聆听歌曲感受音乐情绪
2、有节奏读词
3、学唱歌曲体会古诗词的音乐美
4、完整演唱歌曲用打击乐伴奏
【设计意图】“歌唱和感受”是整个音乐学习的活动基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，教学中培养学生听音乐的良好习惯，声情并茂地歌唱古诗歌，有利于提高学生朗读能力和情感表达能力。
（三）表现美
【设计意图】通过多次聆听歌曲，学生基本掌握了歌曲，放手让学生大胆的歌唱，用打击乐为歌曲伴奏，让学生置身音乐表演中，使他们获得愉悦的感受，这样学生的成就感就油然而生，从而表现欲望更强了。
（四）创造美
【设计意图】这一教学过程，充分挖掘了学生的表演潜能和创造潜能，分组表演，给学生施展才华的舞台，相互欣赏，鼓励学生发现别人的长处，培养良好的品质和习惯，在互动交流中感悟诗的意境美，加深对歌曲的理解，使情感得到升华，让美融入每一个孩子的心灵，从而受到美的熏陶。
（五）小结
快乐的四十分钟就快结束了让我们把这首优美的歌曲带回家，唱给家人听，课后想一想还可以用哪种小动物创编歌词。
【设计意图】这样的总结，让学生把快乐带回家，联系生活实际，使本节课的内容得到迁移，学生的音乐素养得到提高。
六、板书设计
【设计意图】以板画与曲谱相结合的形式展示板书，这样的设计抓住了学生的视觉感观，让学生在愉快的情境中学唱歌曲，身心都有一种美的享
受，达到寓教于乐的目的。