四年级科学上册 3.1听听声音练习 教科版
教科版(2023秋)四年级上册科学1
1.1听听声音（同步练习）四年级上册科学教科版一、选择题1．下列声音中，（）属于人为制造的声音。
A．鸟叫声B．歌声C．下雨声2．明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音，主要是（）振动产生的。
A．声带B．舌头C．嘴唇3．工厂里机器的轰鸣声属于（）。
A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音4．下列不属于噪音的是（）。
A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课5．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声6．不是耳朵的结构是（）。
A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳7．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。
A．音调B．响度C．音色D．音量8．下列声音中，属于人为制造的声音是（）。
A．风声B．汽车喇叭声C．海浪声9．不同物质传播声音的本领（）。
10．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题11．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。
12．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
13．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
14．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。
15．我们周围的声音可以分为( )、( )和( )三种。
16．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。
17．噪声计是用来测量________的仪器。
18．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。
教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题(含答案)
教科版四年级上册科学1.1《听听声音》练习题（含答案）一、请你来填空。
1.我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也（），但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多（）。
2.声音可以用（）、（）、（）、（）进行描述和记录。
3.难听、（）的声音，让人听起来很不舒服。
4.音乐简谱“4”“5”“6”三个音阶中，（）的音最高。
二、我是小法官。
（）1.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
（）2.“哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。
（）3.凡是人们不想听的声音都是噪声。
（）4.只要是优美动听的声音，都称为乐音，对人的身体健康是没有危害的。
（）5.乌鸦的声音很悦耳。
（）6.每个人都会制造噪声，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。
三、精挑细选。
1.一列鸣笛的火车自远而来经过你身旁，又离你而去时，你听到的鸣笛声的为（）。
A.由小变大B.由大变小C.先由小变大，再由大变小2.遇到很强的声音时，我们不应该（）。
A.闭上口，塞住耳B.张开口，塞住耳C.张开口，不塞耳3.我们在（）要自觉控制声音。
A.菜市场B.图书馆C.运动场4.一般情况下，以下声音属于噪声的是（）。
A.悦耳的儿童歌曲B.汽车的喇叭声C.百灵鸟的叫声5.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。
对此下列说法中正确的是（）。
A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音四、动脑思考如图所示，用相同的力按1到5的顺序敲打5块铝板，声音有什么变化？参考答案：一、1.摸不着信息2.高低强弱3.刺耳嘈杂4.6二、1.√2.×3.×4.×5.×6.√三、1.C 2.C 3.B 4.B 5.B四、声音由低到高。
(新教材)教科版四年级上册科学全册课时练(同步练习)(共24课)
1.1《听听声音》练习题1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
建筑施工噪声:。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。
参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6. （1）6 （2）低高1.2《物体怎样发出声音》练习题1填空。
（1）声音是由物体产生的。
（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。
（3）任何物体振动都能发出。
四年级科学上册3.1听听声音练习教科版454(1)
3.1听听声音同步练习1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( )2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高 B．越响 C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉 B．最短最细的铁钉 C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低 B．强、弱 C．多、少7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
科学《听听声音》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】
教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）1.1《听听声音》教学设计声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。
师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。
）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。
学生听声音，并记录。
学生拿出活动手册，记录并交流：很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。
这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。
（说明：这一环节可以让学生自由发挥。
）进行更深一步的探究。
3. 科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷(I)卷
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（）发出的声音最高。
A．最长的钢管B．最短的钢管C．长度居中的钢管2 . 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A．1B．2C．3D．越多越好3 . 每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（）。
A．先快后慢B．先慢后快C．相同4 . 声音越强，鼓膜振动幅度越（）。
A．大B．小C．不能确定5 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变二、判断题6 . 在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
（______）7 . 宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。
（_____）8 . 声音在固体、液体、气体中都能传播。
（______）9 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。
（________）三、连线题10 . 连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声四、简答题11 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。
12 . 小明、小兰和小强一.起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声说话，感觉喉头振动了；小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。
（1）这三位小朋友都在探究什么问题?（2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论?13 . 在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）14 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？五、综合题实验分析题。
15 . 请你拿出尺子，根据下面表格中的要求，一边实验，一边将观察到的结果记录在表格中。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
四年级上册科学同步练习-3.1听听声音∣教科版
3.1听听声音同步练习1判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传⑵闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同⑶风能发出声音，说明气体能够发声。
⑷声音的高低与强弱是同一回事。
2.填图题。
鸟鸣人为声音雷声人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4.简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？(至少种)(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗?唱歌自然界的声音想一想，坐在教室里能听到哪些声音?3.连线题。
5.填空题。
⑴上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是⑶用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉, .铁钉发出的声音最高,钉发出的声音最低。
6. 选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要)。
A.低B.强C.高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音(A.越高B.越响C.越轻⑶用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是)。
A .最长最粗的铁钉 B.最短最细的铁钉 C. 长度、粗细居中的铁钉(4) 一个音叉上面标有C256, 关于这个音叉说法正确的是)。
A.这是音叉的编号B.这个音叉每分钟振动256次C.这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是)。
A.咼、低B.强、弱C.多、少7. 应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品, 用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8. 【实验题操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音发出的声音我听到的声音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉9.【实验题分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
小学科学教科版四年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)
教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。
A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。
A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。
2.不同动物的声音不一样。
3.声音没有高低之分。
4.声音都很悦耳。
5.声音需要用耳朵去听。
[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。
A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。
A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。
A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。
A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。
2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。
3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
4.鼓声是由鼓面振动产生的。
5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。
(部编版)2020四年级科学上册3.1听听声音练习教科版455(1)
听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。
答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
分析：考察音叉的特征。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
分析：考察音叉的特征。
3答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。
分析：考察音叉的特征。
4、音叉上有数字，数字代表的是。
答案：音叉每秒钟振动的次数。
解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。
分析：考察音叉的特征。
5、轻敲大音叉，发出的声音。
答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。
分析：考察音叉发音。
6、重敲大音叉时，发出的声音。
答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。
分析：考察音叉发音。
7、轻敲小音叉时，发出的声音。
答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。
分析：考查音叉发音。
8、重敲小音叉时，发出的声音。
答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。
分析：考察音叉发音。
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
分析：考查音叉的作用。
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
声音无处不在。
分析：考察声音的特点。
13、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答案：音高不同。
小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》练习题(共8课)
1.听听声音1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声：。
建筑施工噪声: 。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有：5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在上面面这句中，它的高低顺序是从到。
2.声音是怎样产生的？1.填空。
（1）声音是由物体产生的。
（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。
（3）任何物体振动都能发出。
（4）在我们的周围，声音无处不在。
我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是。
（5）橡皮筋在拉伸后还需要才能发出声音。
（6）下图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地。
2.选择。
（1）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（）。
新教科版四年级上册科学 1-1 听听声音 重点题型练习课件
猜一猜谁在说话
同学们，请闭上眼睛，用一分钟的时 间仔细听听我们周围的声音！
说一说，你们听到 了哪些声音？
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音1
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们 怎样用语言描述？
声音2
探索一：描述听到的声音
生活发出的声音。 2.声音可以从 (答案不唯一)强弱 、 高低 等方面描述。 3.我喜欢 (答案不唯一)小溪流水 的声音,因为 它听起来像在唱 歌。
二、连线题。 下面这些是描述声音的词语,你能分辨出是描述什么的声音吗?请
连一连。
三、实践题。 我们生活在一个充满声音的世界里,让我们对声音的问题进行
听到的声音
鸟叫声 喇叭声 风声 流水声 机器运转声 雷声 狗叫声 猫叫声
对声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 很弱，忽高忽低 很弱，听起来悦耳 听着不舒服，很难听 很响，听着不舒服 很强，声音很高 很弱，声音很低
声音序号
声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8
自然界的声音
人类生产生活 发出的声音
鸟叫声、猫叫声、狗叫声 风声、流水声、雷声 喇叭声、机器运转声
在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的 声音。回忆有关声音的知识和相关问题与同学进行交流。
回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并 与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
生的声音进行交流。(答案不唯一,围绕声音的知识来回答即可)
科学 教科版 四年级 上册
声音
学习目标
1 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它， 但可以感受到它。
四年级上册科学同步练习3.1听听声音∣教科版-精选文档
3.1听听声音同步练习1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( ) 2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高B．越响C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低B．强、弱C．多、少7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
四年级科学上册第三单元第一课《听听声音》一课一练教科版
《听听声音》习题
一、填空题
_______________、_______________等声音。
（任写两种）
2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
___________代表了它振动的频率。
二、选择题
1.（）不属于家里的声音。
A 菜市场的吆喝声
B 炒菜的声音
C 打呼噜的声音
2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A 敲击的力量大小
B 天气的阴晴
C 实验者
三、判断题
1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）
2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）
3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）
四、简答题
1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？
到声音的过程是怎样的？
五、实验题
设计“同类铁钉发声”的研究实验。
1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。
2.相同条件：__________________________________
不同条件：__________________________________
3.实验结论是什么？
《听听声音》习题答案
一、填空题
、翻书
二、选择题
1.A
四、简答题
1.用高低描述音调，用强弱描述响度
2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
五、实验题
1.相同/不同
2.（1）铁钉相同（2）敲击力量。
四年级科学上册3-1听听声音练习教科版(1)
听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。
答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
分析：考察音叉的特征。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
分析：考察音叉的特征。
3、音叉上有字母，字母代表的是。
答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。
分析：考察音叉的特征。
4、音叉上有数字，数字代表的是。
答案：音叉每秒钟振动的次数。
解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。
分析：考察音叉的特征。
5、轻敲大音叉，发出的声音。
答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。
分析：考察音叉发音。
6、重敲大音叉时，发出的声音。
答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。
分析：考察音叉发音。
7、轻敲小音叉时，发出的声音。
答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。
分析：考查音叉发音。
8、重敲小音叉时，发出的声音。
答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。
分析：考察音叉发音。
9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
分析：考查音叉的作用。
10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
分析：考察音叉的特点。
12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
声音无处不在。
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3.1听听声音同步练习
1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )
(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )
(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )
(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( )
2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？
3．连线题。
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）
(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？
5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高
(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高 B．越响 C．越轻
(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉 B．最短最细的铁钉 C．长度、粗细居中的铁钉
(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号
B．这个音叉每分钟振动256次
C．这个音叉每秒钟振动256次
(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低 B．强、弱 C．多、少
7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音，重一点击打音叉发出的声音。
(3)描述你所听到的声音。
9．【实验题·分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
(1)大、中、小三根不同铁钉发出的声音有什么区别？请你描述一下。
(2)铁钉发出的声音比较小，不容易听出它们的区别，为了放大它们的音量，我们可以怎样做？你有什么好的方法吗？
10.【拓展题·蟋蟀的叫声】夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只
有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。
而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的
摩擦来发声的。
在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
参考答案
1.(1)× (2)× (3)√ (4)×
2.(答案不唯一)桌椅挪动声写字声同学谈话声老师走路声
(3)
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
3.(1)钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，狗叫声，拍手声。
(2)分类标准不唯一，如分为人类活动的声音和自然届的声音两类。
人类活动的声音包括钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，拍手声，而狗叫声属于自然界的声音。
4.(1)音叉发声调试乐声测试音高 (2) 音调音叉每秒钟震动的次数 (3)短长
5.(1)C (2)B (3)B (4)C (5)C
6.(方法不唯一)(1)用手揉搓，抖动保鲜袋。
(2)将保鲜膜袋吹足气后用手指弹。
(3)吹足气后系紧再挤破保鲜膜。
7.(1)低高 (2)弱强
(3)
9.(1)。