诗歌练字公开课1
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诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
公开课诗歌鉴赏炼字
炼形容词
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。
炼形容词
• 特别注意：
形容词活用为动词：增强诗词的感染力、表 现力。
具有双关意义的形容词：在写景诗中，可以 写景也可以体现人物情感。
三、特殊词 1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。
例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传
神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同
意这种说法吗？为什么？
同意。“看”在诗中指回望。
（步骤一）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都
令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主
人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 （步骤二）
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
• 船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看 到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生 了借酒消愁的愿望。船只经过令文人骚客 遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有 好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又萧 萧”，实在令人烦恼。哪一天能回家洗客 袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和 家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点 燃熏炉里心字形的盘香？春光容易流逝， 使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了， 春去夏又到。可以看出诗人的无限悲哀和 无奈.
• 叠 词 增强语言的韵律感或是起强 调作用。
• 拟声词 使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。
• 表颜色的词 表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
如何解说炼字在诗歌中的作用
诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件
作业：继续完成《过香积寺 》 14 完成《金版学案》P146 1、2题
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
诗歌鉴赏炼字和语言公开课
三、某句历来为人所称道，请赏析其妙处。
考查内容
一、浅层面上对句意的理解。 二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴 的挖掘和评价。 三、对结构上有特殊功能的语句赏析。
二、【典型例题展示】 过融上人兰若① 綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注】 ① 融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊 称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。
三、表现手法答题步骤： 1、用了什么手法 2、结合诗句阐释这种手法 3、这种手法对诗人情感或文章主旨所 起的作用
明手法
分析手法 点出情感
五、【实战演练】1、（10年山东卷）14.阅 读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适 逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何 时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 思考：这首诗整体上运用了什么表现手法， 托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻， 表达了怎样的情感？请作简要分析。（ 5分） 抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不
诗歌鉴赏之炼字
一、提问方式： 某一联中最精炼传神的分别是哪一 个字，请简要赏析。 提问变体： ①某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ ②这首诗某句中某字可否换成另一 字？请简述理由。
读下面这首词，回答问题。
木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外 轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒 阳，且向花间留晚照。
国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹” 这样一个评价：“著一‘闹’字,境界全出”，你认 个“闹”用得好不好？为什么？（4分）
诗歌审美之炼字 公开课教案
诗歌审美之炼字公开课教案
课程概述
- 课程名称：诗歌审美之炼字
- 课程类型：公开课
- 预计时长：90分钟
- 课程目标：通过讲解和示范，提高学生对诗歌的审美能力和文字表达能力。
教学大纲
1. 诗歌炼字的概念介绍（10分钟）
- 解释什么是炼字
- 介绍炼字的意义和作用
2. 诗歌审美的基本要素（20分钟）
- 音韵：讲解韵律和节奏的重要性
- 意象：讲解生动、具体、富有想象力的描写技巧
- 感情表达：讲解如何通过词语表达情感
3. 炼字技巧示范（30分钟）
- 通过对不同风格的诗歌进行分析和解读，展示其中的炼字技巧
- 针对学生常见问题进行解答和指导
4. 学生实践与展示（20分钟）
- 学生自行创作一首诗歌，运用所学技巧进行炼字
- 学生展示并相互评价
5. 总结与反思（10分钟）
- 总结本节课的内容和收获
- 学生分享对诗歌审美的认识和体会
教学资源
- PowerPoint演示文稿
- 诗歌选集：包括不同风格和流派的优秀诗歌作品
- 白板和白板笔
评估方式
- 学生自行创作的诗歌作品评价
- 学生课堂参与情况评价
参考资料
- 李白《静夜思》
- 杜甫《月夜忆舍弟》
- 苏轼《江城子·密州出猎》
- 芭芭拉·史密斯《悼念赫尔曼·博斯考夫斯基》
备注
本课程旨在通过示范和实践，提高学生对诗歌的审美能力和表达能力。
鼓励学生多加尝试和创作，享受诗歌的美和魅力。
诗歌练字公开课
炼字题如何解答？
答题步骤：
规范答题
释词义、明手法 （先看练得的字是什么词性， 结合词性，解释词的含义、明确手法。） + 描景象、摹情态 （结合所在具体诗句分析，写 出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果） + 点作用、表感情（在诗歌情感角度起到什么 作用，并且是什么情感）
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
2010年新课标高考 规范答题
雨雪曲
江总
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见 马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518~590)：南朝陈文学家，字总持，济 阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆 溪：指边塞。 ③陇西：在今甘肃东部。 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍 卒什么样的情感?(6分)
语文诗歌鉴赏题（天津省）
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 简析“遍”字在颔联中的表达效果。(4 分)“遍”是多的意思；颔联中“遍” 【注释】山居，上林之中隐居。荜门， 字写出了松茂鹤多，与表现来访者少 “新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围 荆竹所做的门。故衣，指莲花败叶。 的“稀”字形成对比；突出了山居环 带有的白色的茸粉。 境的幽静。
规范答题 山东卷
寄远 杜牧
• 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 • 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ • （1）首句中“悠悠”在诗句有何作用？ “悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也 透露出江上的清寂。 这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也 暗透出他一丝羁旅的孤独。 为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺 垫。
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
诗歌鉴赏之炼字(优质课、公开课)
——抓炼字赏古诗
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
诗歌鉴赏炼字公开课课件
色彩词、数量词、拟声词
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
诗歌鉴赏——炼字公开课
穿，即穿入，耸入。此处（运用）寓动于 静（的手法），写出了乱石高耸入云的动势。 描摹出赤壁山势之险要高峻。
拍：即拍打，运用拟人修辞。水石相搏， 仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音， 描摹出赤壁水势汹涌澎湃，动态感极强。
卷：动感十足，表现出惊涛拍岸、惊 天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一 幅雄奇壮丽的景象。
小结：
炼字要解诗中味，释字述句赏全篇。 联想想象填留白，关注分值踩好点。 巧析个中妙佳语，草拟答案心有数。 整理整合精检查，缓缓落笔细细书。
形容词
春风又绿江南岸
绿,吹绿，形容词用作动词。春风又一次吹 绿了江南一带。从视角带出无限的想象空间，令 人自然想到春天的生机形象。
副词
小楼昨夜又东风
“又”点明时光又过了一年，他离 开故国，囚禁汴京已过一年。时光流逝， 岁月匆匆。季节的变化引起他的无限感 慨，春风相同，景物相似，但自己的处 境已是天壤之别。
释词义
答案：①“闲”字用的好。“闲”意为“
悠闲，闲适”；（1分）
描景象
②战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠
闲地盘旋在战后的云海中。（2分） 析作用
③前文描写了激战的场景，但现在是宁静
的气氛，表现出激战后战场的静谧（2分）
下面这首诗，请你以高考出题人的身份为 2018届考生出一道炼字类的考题，要求：题干明 确，答案思路清晰，分值为3分。
巩固训练： 塞上赠王太尉
宇昭
嫖姚立大勋，万里绝妖氛。 马放降来地，雕闲战后云。 月侵孤垒没，烧彻远芜分。 不惯为边客，宵笳懒欲闻。
【注】①这首诗是诗人作客边塞时，为王太尉出师辽大捷所 写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。③烧： 野火。
8、“雕闲战后云”中有一个字用的生动传神，请找 出来并简要分析。
拍：即拍打，运用拟人修辞。水石相搏， 仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音， 描摹出赤壁水势汹涌澎湃，动态感极强。
卷：动感十足，表现出惊涛拍岸、惊 天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一 幅雄奇壮丽的景象。
小结：
炼字要解诗中味，释字述句赏全篇。 联想想象填留白，关注分值踩好点。 巧析个中妙佳语，草拟答案心有数。 整理整合精检查，缓缓落笔细细书。
形容词
春风又绿江南岸
绿,吹绿，形容词用作动词。春风又一次吹 绿了江南一带。从视角带出无限的想象空间，令 人自然想到春天的生机形象。
副词
小楼昨夜又东风
“又”点明时光又过了一年，他离 开故国，囚禁汴京已过一年。时光流逝， 岁月匆匆。季节的变化引起他的无限感 慨，春风相同，景物相似，但自己的处 境已是天壤之别。
释词义
答案：①“闲”字用的好。“闲”意为“
悠闲，闲适”；（1分）
描景象
②战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠
闲地盘旋在战后的云海中。（2分） 析作用
③前文描写了激战的场景，但现在是宁静
的气氛，表现出激战后战场的静谧（2分）
下面这首诗，请你以高考出题人的身份为 2018届考生出一道炼字类的考题，要求：题干明 确，答案思路清晰，分值为3分。
巩固训练： 塞上赠王太尉
宇昭
嫖姚立大勋，万里绝妖氛。 马放降来地，雕闲战后云。 月侵孤垒没，烧彻远芜分。 不惯为边客，宵笳懒欲闻。
【注】①这首诗是诗人作客边塞时，为王太尉出师辽大捷所 写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。③烧： 野火。
8、“雕闲战后云”中有一个字用的生动传神，请找 出来并简要分析。
公开课诗歌鉴赏——炼字
思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的 故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推” 字 而用“敲”字的妙处。（6分）
解题策略: (释义)敲是 意思；（1分） （分析） “僧敲月下门”，能让人联想到（描述 画面） （2分） （作用）敲字运用 手法， 使得要描写 的环境显得 ，同时也照应了诗的标题：幽 居，全诗表达了诗人对 的向往之情。 （3分） （总结）这些都是“推”字所不能体现出来的。 所以，选用“敲”字好。
字用得好？为什么？ 答：“溅”“惊”二字用得好。运用拟人手法，寓情 于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。
词
类
解
说
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状， 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见 其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分 形容词 是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有 两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用， 一种是表颜色的形容词于句首与句末的。
好事近· 梦中作 秦 观
小试牛刀
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处， 有黄鹂千百。 飞云当面化龙蛇，夭矫[注]转空碧。醉卧古藤阴下， 了不知南北。 注 夭矫：卷曲而有气势。 请结合语境对第二句中的“动”字作鉴赏。（6分）
参考答案： (释义) “动”字，有晃动、摆动的意思。 （2分） （分析） “花动一山春色” 写出了春雨的 播洒催发满山的野花，山花随风摆动，争奇斗艳、 生机勃勃的春天景象。（2分） （作用）“动”字 把本来静止的春色化为动态，把春天写的热闹， 突出了繁花在春天的主体地位。（2分）
2．聚焦形容词
使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)大漠孤烟直，长河落日圆。
(最新整理)高考诗歌鉴赏炼字公开课[1]
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达诗人怅然若失的情状有画龙点睛的妙用。 ❖ 去年今辰却到家，今年相望又天涯。
❖
❖
2021/7/26
10
❖ 答题步骤：
❖ 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释 含义明手法）
❖ 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中， 描摹景象（描景象）
❖ 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 作用）
2021/7/26
18
[参考答案] 用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特
点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋
主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫
的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的
眼泪。
2021/7/26
19
2021/7/26
20
2021/7/26
8
❖ 三．数量词
❖ 在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别 致出彩。
❖ 比如诗僧齐己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开”。 郑谷把“数枝开”改为“一枝开”，使“一枝”与“早”意 丝丝入扣。
❖ 一看肠一断，好去莫回头。
2021/7/26
9
❖ 四 虚词 ❖ 诗歌中虚词的使用在表情达意上有自己的独特作用。 ❖ 阴铿“泊处空余鸟，离亭已散人” ❖ 虚词”空”和“已”若不经意进入诗中，对于表
2021/7/26
11
2007年全国高考广东卷
溪 亭 林景熙
❖
清秋有余思，日暮尚溪亭。
❖
高树月初白，微风酒半醒。
❖
独行穿落叶，闲坐数流萤。
❖
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
❖ 请评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4 分）
❖
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2021/7/26
10
❖ 答题步骤：
❖ 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释 含义明手法）
❖ 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中， 描摹景象（描景象）
❖ 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 作用）
2021/7/26
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[参考答案] 用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特
点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋
主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫
的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的
眼泪。
2021/7/26
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20
2021/7/26
8
❖ 三．数量词
❖ 在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别 致出彩。
❖ 比如诗僧齐己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开”。 郑谷把“数枝开”改为“一枝开”，使“一枝”与“早”意 丝丝入扣。
❖ 一看肠一断，好去莫回头。
2021/7/26
9
❖ 四 虚词 ❖ 诗歌中虚词的使用在表情达意上有自己的独特作用。 ❖ 阴铿“泊处空余鸟，离亭已散人” ❖ 虚词”空”和“已”若不经意进入诗中，对于表
2021/7/26
11
2007年全国高考广东卷
溪 亭 林景熙
❖
清秋有余思，日暮尚溪亭。
❖
高树月初白，微风酒半醒。
❖
独行穿落叶，闲坐数流萤。
❖
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
❖ 请评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4 分）
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事例展示
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。（4分）
规范答题
第一步：（联系句意）解释字意 “空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。 鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分） 第三步：从情感上分析字词
规范答题
• 译文： • 登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无 边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面 浩荡开阔，汪洋无际。 • 雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山 口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。 • 在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上人间 一般。 • 楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起， 凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。
参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下 句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互 相映衬。 (步骤三)它运用了拟人手法，写出了李白流放遇 赦的高兴心情。“引愁心”比“别秋江”更富 有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句 对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
天晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
规范答题
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的 版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 妙， 为什么？
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分）
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
规范答题
（２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
谢谢指导！ 再见！
2015年4月24日9时44 分 20
规范答题
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 19 2015年4月24日9时44分 这样写的好处。
规范答题
1.使意象形象生动，赋予画面动 态感，使意境特点更加鲜明。 2.动词、拟人、双关。 “怨” 字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
炼形容词
规范答题
• 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 • 王安石 《泊船瓜洲》 • 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花 瘦 李清照 《醉花阴》
形容词:绘景摹状，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声，如见 其人，如触其物增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
2、拟声词 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、表颜色词
表现心情，增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏鹅 [唐]骆宾王
规范答题
总结：
• • •
炼字
描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。
板块二
了解常见题型 把握答题要领
规范答题
常见题型：
（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ 如：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字 的表达效果。（直接鉴赏关键词） （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ 如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一 个字？ 请简要分析。 （找出关键词并鉴赏） （3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 如：这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或 其他词?请简述理由 。（比较鉴赏）
教学重点：掌握古典诗歌炼字技巧，规范学生的
答题步骤。
教学难点：提高学生对古诗词的鉴赏能力，及想
象、联想能力。
板块一
• 基本内容： • 动词 • 形容词 • 特殊词：叠词、拟声词、 • 表颜色的词
规范答题
炼字
炼动词
• 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
• 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《凉州词》 王之涣
规范答题
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
——
贾 岛
一两 吟句 双三 泪年 流得 。，
规范答题
——
规范答题
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
之
炼字
教学目标：
1、知识与能力：引导学生学习掌握古
规范答题
典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。
2、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激 发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典 文化的热爱。
课堂演练1
雨晴 （王驾） 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
规范答题
蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
后王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春 色在邻家”，把“飞来”改为“纷纷”，试说说 这样改的妙处。
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生
动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过