《荆轲刺秦王》ppt
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《荆轲刺秦王》ppt课件
丹不忍以己之私, 而伤 长者 之意,愿足下更虑之! ”
为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意
改变 对策
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓
立性
同义复用,就 副词,私自 结构助词,取消句子独
深矣。父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千金,邑万家,
刻毒
被动句 杀戮和没收
将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计
顷之未发,太子迟之,疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,
一会儿,这里指不久 意动,以之迟,认为他迟缓 改变初衷和后悔的念 头 “已”
荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
呵斥
“今日往而不反者,竖子也!
今提一匕首入不测之强秦,
判断句去了不能回来复命的,那是没用的人“返”拿着 难以预料,表示凶险
秦始皇
秦孝公的第六世孙。他出生于赵国,所以又叫 赵政。
秦国经过商鞅变法后,逐步富强起来,前247年, 赢政即位为秦王,前238年亲政,从前230年到前 221年,先后灭了韩,赵,魏,楚,燕,齐六国, 统一天下。
统一全国后,自称皇帝,他通过一系列的统一
措施,建立了专制的中央集权制度,实行郡县制, 统一度量衡,统一文字,统一交通道路,统一货 币,在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以 猛治国,法律苛严,终于在他死后激起民变。秦 始皇多次出巡,前210年7月,秦始皇于沙丘死, 时年50岁。
《战国策》的文学成就主要表现在: 1人物形象塑造上,描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上,辩丽横肆,铺张扬厉,气势纵横。 3用大量的寓言故事,轶闻掌故来增强辩词的说服力; 大量运用对偶排比,增强文章气势,长于铺张渲染。
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?
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图穷匕见
语出本文。比喻事情发展到了最后,真相或本意 显露出来。
无可奈何
语出本文。没有办法,无法可想。表示事已如此, 再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑
亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮 苍凉的气氛。
变徵之声
语出《史记·刺客列传》:“高渐离击筑,荆轲 和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。”乐声中 的徵调变化,常作悲壮之声。徵,古代五声之一。
整体把握
1、课文插图
樊 於 期 自 刎
廷 刺 秦 王
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析(一)
开端(1、2):行刺缘起
大军压境 临危受命
荆 轲 刺 秦 王
准备信物 准备利刃 配备助手 发展(3~9):行刺准备 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 高潮(10~17):廷刺秦王 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 结局(18):荆轲被斩
6、秦武阳
“年十二杀人,人不敢与忤视”,但毕竟是 年少,没有见过世面,所以“至陛下”,“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话,荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨,再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办, 然后针对“顾计不知所出耳”的表示,试探地提出 了既能为樊於期报仇,又能保全燕国的计划,一层 进一层,结果是樊於期慷慨陈辞,毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲遇事审 慎,三思而行对比,突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常,同荆轲的镇定自若对比, 突出了荆轲的机智勇敢。
事所以不成者,乃欲以生劫之
父母宗族,皆为戮没 燕国见陵之耻除矣
(2)被动句
(3)倒装句
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《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何? + 2、晓之以义 + 今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何
如? + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
+ 合众弱以攻一强,此为纵;事一强以攻诸弱,此 为横。(见图)
+ 出现原因:当时割据分争,王权不能稳固统一。
+ 身份:多出身贫贱,以布衣之身庭说诸侯,可以 以三寸之舌退百万雄师,也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖:鬼谷先生
+ 代表人物:苏秦(战国纵横家)
+ 燕文公,赵国,合纵联盟(天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦),函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲:一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期:一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物(第四段)
+ 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可 奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。
+ 之:代词,代指这件事 驰往:赶着马车跑去 + 极:非常,极度 哀:悲伤 既已:事已至此 + 函:匣子,名词作状语,用匣子·······。
+ 信:信物 亲:接近 夫:发语词 + 秦王购之金千斤,邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚:如果 有以:有用来····的办法(无以)
+ 太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍 以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之 !”
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早晚
经常侍奉
卿: 对人的尊称。 旦暮: 形容时间短。
岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言,臣愿得谒 之。今行 而无
又怎么 能
假如没有
请求
信, 则秦未可亲也。 夫今 樊将军,秦王购 之 (以)金千斤,
凭信之物 接近
应作:千斤金
亲:形作动, 亲近,接近。
定语后置
邑万家。 诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献(于)秦王,秦王必
穿起上朝的礼服
朝服:穿上上朝的衣服,名作动
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26
荆轲奉 樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次 进。 至陛下,
捧着
按次序进宫
陛下:殿前台阶下
秦武阳色 变 振恐, 群臣怪之, 荆轲顾笑武阳,前为(之)
脸色变了害怕起来 对此感到奇怪
上前替(他)
怪: 以……为怪,意动用法。
谢曰:“北 蛮夷 之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,
四、高潮(既至秦——被八创):
荆轲廷刺秦王未遂,断左股,被八创。
五、结局(轲自知事不就——必得约契以报太子也):
荆轲刺秦王彻底失败。
六、尾声(左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久):
秦王被荆轲震慑。
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15
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收 其地,进兵北略地,至燕南 界。
占领
掠夺
南部边界
太子丹恐惧,乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,
又请求他
难道没有动身的意思吗 请允许我先
遣秦武阳!”荆轲怒, 叱 太子曰:“今日往而不反者, 竖子也!
派
发怒 斥责 去了不能回来复命的,那是没用的人
今提 一匕首入不 测 之强秦,仆所以留者, 待吾客与(之)俱。
《荆轲刺秦王优秀课件》54页PPT
《荆轲刺秦王优秀课件》
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
《荆轲刺秦王》ppt
千载有余情
“君子死知己,提剑出燕京。” “其人虽已殁,千载有馀情。” --陶渊明 《咏荆轲》 • 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已 没,今日水犹寒。 --骆宾王《易水送别》
•
• 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动。秦统一 六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人 的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就 与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这 场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它 有着很大的局限性。 • 荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重 任,明知身入不测之秦是极其危险的事,但还 是毅然前往,直至事败仍然“倚柱而笑,箕踞 以骂”。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危 亡,而是为报太子丹的知遇之恩。
课文导入
“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺 韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰 击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒 未发,休祲降于天,与臣而将四矣。”这是 《唐雎不辱使命》中描写著名刺客的名句。 中国是个崇尚行侠仗义的国度,侠义文化 在几千年的文化底蕴里隐约可见,历代文人 都曾为侠客挥毫泼墨,而荆轲无疑是中国历 史上知名度最高的刺客。今天让我们回顾那 段历史,去感受侠义精神,感悟侠义文化的 精髓。
•
(刺秦失败后,“身被八创”的)荆轲对秦舞阳说:“多少 天来,你朝夕在心、魂牵梦绕的一个念头,就是唯恐失败, 唯恐辜负了太子对你的识拔提携。是吗„„我一直想办法在 叫你莫怕,在想办法帮助你成功。现在,我才知道我错了! 舞阳,今日之事,成功固然是成功,失败也是成功„„一叶 初落,便知天下皆秋,这要靠智者的推想,可是一声震动天 地的春雷,就是穴居蛰伏的虫虺,也知道寒冬已经过去,可 以开始活跃了„„只要把雷劈了出去,惊天动地,四海皆闻。 这是一个信息,带给所有反秦抗暴的人,告诉他们,行动已 经开始了„„一传十,十传百,叫所有的人知道,暴力不能 统治人民,暴君也不必畏,不管他守卫如何森严,不能免于 被刺、被杀。一次不成功,第二次还会有人来„„没有一个 人肯饶他!今日之事,表明了什么?表明了人人把这个独夫 恨入切骨„„只要能反掉这个独夫,反掉这个暴虐的政权, 无不乐于捐生!
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如? 为之奈何?
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。
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写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”,高渐离的
师傅是“余音绕梁,三日不绝。”的娥。后高渐离
以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。
梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王(lǔ) 樊於期(wū)拊心(fǔ)
戮没(lù mò) 骨髓(suǐ) 刎(wěn) 揕其胸(zhân)变徵(zhǐ) 偏袒扼腕(tǎn â wàn) 被八创(bâi chuāng) 濡缕(rú) 惶急(huáng) 箕踞(jī)
故事情节 一、准备。(1--6)
(1)简介背景 (1-2) (2)准备“信物”(3-4) (3)准备武器 (5) (4)配备助手(6) (1)、怒叱太子(7--8) (2)、易水悲歌(9) (1)、计见秦王(10--11) (2)、勇刺秦王(12--17) (3)、壮志未酬 (18)
二、诀别。(7--9)
4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令 秦武阳为副”为何略写? 不是主要情节,只作必要交代。详略得当, 剪裁合理。
研读第二部分
1、荆轲怒叱太子的原因是什么?显示了什么性格?
提示:荆轲“有所待”,遭到太子的猜疑。太子
的不信任对侠义之士来说,无异于人格侮辱。“士
可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍,怒叱太子,显示
易水送别 (从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”)
廷刺秦王 (从“既至秦”到“秦王目眩良久”)
武阳 色变 图穷 匕见 秦王 被逐 群臣 惊愕 身受 八创 荆轲 被斩 目眩 良久
人物性格分析 荆轲: 为国分忧,报效太子,慷慨赴难 ;超人的胆
识和气魄,智谋非凡;胆大心细,自知知人,深谋
远虑,工于心计;刚烈勇敢,不畏强暴,不怕牺牲;
研读第三部分 行刺这一过程可谓是惊心动魄,作者通过哪些方法 描写这一场面?请大家仔细读书,讨论回答。
1.动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:
荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”,主 动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊—引— 起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击,动作
描写,层次分明。
b.语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚柱而笑,
严扫地。斩了荆轲,还“目眩良久”。
高渐离:是荆轲的朋友。易水送别时,他只是 “击筑”。从他击筑的情调,可以看出他是相当激 奋的。 荆轲刺秦王失败,五年后,前二二二年,燕国为秦 所灭。秦兼并天下之后,下令捉拿太子丹和荆轲的 客人。高渐离逃到宋子(今河北赵县东北)给人家 做佣工。一天听到堂上客人击筑,他在旁批评,主 人命他击筑,才露出本相。秦始皇知道后,命人用 马粪燻瞎他的眼睛,教他击筑给秦始皇听。高渐离 把铅放在筑里,举筑击秦始皇,替燕国报仇,没有 打中,被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。
秦武阳: “年十二杀人,人不敢与忤视”,但毕竟是个孩子, 没有见过世面,所以“至陛下”,“色变振恐”。 这是一个少年的性格特点。
秦王: 贪婪,专横,凶暴,但又外强中干。 樊将军的“父母宗族,皆为戮没”,还以“金千斤,邑万家” 悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图, 立即“大喜”,多么贪婪。当荆轲逐时,秦王狼狈不堪,威
了庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此)
聂政 战国时期魏国人,原居轵地深井,因得罪乡 里,带母及其姐窨避居齐国都城临淄,乃吴起好友。 后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政到达韩国都 城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。
荆轲 战国末期燕赵人,受燕太子丹之托刺杀秦
王赢政,功败垂成。他的故事家喻户晓,也就不多
简单跟荆轲遇事审
慎,三思而行对比,以突出荆轲的深沉多谋。又如 写武阳在紧急关头神态失常,同荆轲的镇定自若对 比,突出了荆轲的机智勇敢。
③善于写一瞬间同时发生的各种现象,交织起来创造出一个 悲壮感人的场面。 如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆 垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”各种现象综合成一个充 满悲壮气氛的场面,有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展 的一个高潮,也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节 中,荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行 的人们和风寒水冷的自然环境,他用慷慨悲歌来表达对高渐离 等知己生离死别的悲凉心情,抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲 在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心 履行诺言,更增添了故事的悲剧色彩,这一情节也暗示了整个 事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂,送 行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的 场面中,荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。
战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人,家住阳山之野,靠为人 屠猪维持生计,当时伍子胥隐居于此, 与其交好。 后来,吴公子光欲刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请 其荐一勇士,伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚, 专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹,成 功地刺杀了吴王僚。当时,吴王僚之子公子庆忌与 其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国,因 此,公子光谋成王位,即吴王阖闾。
2.荆轲刺秦王的谋划,表现了怎样的性格特点?写太子
丹“不忍”,有何作用? 荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。 他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,说 明他城府很深,有谋略,胆识超人,气魄非凡。 他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。 太子“不忍”,反衬了荆轲智谋非凡,英勇果敢。
第5课
荆轲刺秦王
作者:刘向
《战国策》简介
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部
战国时期的史料汇编,是一部国别体的史书。该书记
载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交
等方面的一些活动,着重记录了谋臣的策略和言论,
语言流畅,记人、记事形象生动。全书共三十三篇,
分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、
探究学习一
怎样评价荆轲刺秦王这一行动?
荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡,荆轲也是 为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定, 并不在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最前列反对秦 国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来,受压迫的 人们之所以敬仰荆轲,也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴 的义侠精神。 当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素。从荆轲刺 秦王的做法来看,这种个人的恐怖手段是不可取的,企图凭借 个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的,这些都反映了历 史的和阶级的局限。
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆 轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王, 先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了, 无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子 丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍„„以后, 就是课文记叙的情况。
箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。
c.间接描写渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲 镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”, “不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事 败身亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了 荆轲的威武壮烈。
• 3.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身?
荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起, 动之以情,进行初步试探;进而从“解燕国之患,而 报将军之仇”方面晓之以义,引而不发,进一步观察 反映;在樊将军急于知晓的情况下,他才和盘托出行 刺打算,征询意愿。 荆轲胆大心细,自知知人,对樊将军有着深刻 的了解。荆轲舍身取义的精神,更使樊将军激动得 “偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身,既表现了他的 义勇刚烈,也表现了对荆轲的理解与信任。
了刚烈的性格。 2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”? 提示:与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托。
• 3.音乐描写有什么作用? • • 表现荆轲的思想感情,渲染悲壮的气氛。
4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的?
• ①抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠” 这个特点; • ②详略得当,突出重点:在众多的人物中,重点 写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌; • ③顾及全面:除写主要人物荆轲外,太子、宾客、 高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写 “士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲 染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势; • ④层次清晰:人物活动按时间顺序描写; • ⑤结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临 其境的感觉。
卫、中山十二策。
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《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说 诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞 我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于 斗争的行为。 《战国策》的作者在记叙历史事件时,过分夸张 渲染谋臣策士的作用,有时为了突出纵横游说之士在 历史事件中的决定作用,甚至编造一些情节,不免违 背历史的真实。 《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活 泼,在我国散文史上具有重要的地位。
背景简介:
• 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227 年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦于公元前 230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前 222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的 燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国, 曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”,太 子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进 攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫 持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王赢政, 使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共 同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发 生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前 222年灭燕。
荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前226年 破燕,公元前222年灭燕。第二年,“秦并天下,立 号为皇帝”。