UML 第二版 书号9787030569141 邹盛荣 12 UML的形式化 ---201803

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UML课件(完整版)引言:在软件开发和系统设计过程中,UML(Unified Modeling Language)作为一种标准化的建模语言被广泛应用。

本文旨在提供完整版的UML课件,全面介绍UML的基本概念、主要图形符号以及建模过程。

1. UML概述1.1 UML定义1.2 UML的演化历程1.3 UML的应用领域2. UML的基本概念2.1 模型、元素和关系2.2 视图和视图切换2.3 UML的图形符号和标记3. UML的主要图形符号3.1 用例图3.1.1 用例图的作用和用途3.1.2 用例图的元素和关系3.1.3 用例图的实例分析3.2 类图3.2.1 类图的作用和用途3.2.2 类图的元素和关系3.2.3 类图的实例分析3.3 时序图3.3.1 时序图的作用和用途3.3.2 时序图的元素和关系3.3.3 时序图的实例分析3.4 活动图3.4.1 活动图的作用和用途3.4.2 活动图的元素和关系3.4.3 活动图的实例分析3.5 状态图3.5.1 状态图的作用和用途3.5.2 状态图的元素和关系3.5.3 状态图的实例分析4. UML建模过程4.1 建模过程概述4.2 需求收集和分析4.3 架构设计和详细设计4.4 实现和测试4.5 部署和维护结论:UML作为一种标准化的建模语言,可以有效地帮助软件开发人员和系统设计者进行系统分析和设计。

通过学习和应用UML,可以提高软件开发过程中的沟通效率和开发质量。

参考文献:(这里列出您参考的相关文献,不需要包含网址链接)这个大致的结构可以帮助您按照一种逻辑清晰的方式来组织UML课件的内容。

您可以根据自己的风格和需求进行进一步的修改和完善。

面向对象设计UML实践第二版教学设计

面向对象设计UML实践第二版教学设计

面向对象设计UML实践第二版教学设计介绍面向对象是一种软件开发方法,它通过以对象为中心的方式来组织代码,从而实现高效、灵活、可重用的程序开发。

在面向对象开发中,UML (Unified Modeling Language)是一种可视化建模工具,用于描述类、对象、关系和行为等概念。

本文将介绍面向对象设计UML实践第二版的教学设计,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面。

教学目标本课程的教学目标是让学生:1.掌握UML的基本概念和方法2.了解面向对象设计的基本原理和流程3.能够使用UML进行面向对象建模和设计4.能够应用面向对象设计和UML实现软件功能5.培养面向对象设计的思维和方法教学内容本课程的教学内容包括:UML基础知识•UML概述:UML的定义、版本、分类、优点和应用领域等。

•UML图形元素:类图、对象图、包图、时序图、用例图、活动图和状态图。

•UML的符号表示:类、对象、接口、属性、方法、关联、聚合、继承、依赖等。

面向对象基础•面向对象的基本概念:类、对象、继承、多态、封装等。

•面向对象的分析和设计:需求分析、用例建模、类关系建模、接口设计等。

•面向对象的编程语言:Java、Python等。

UML实践应用•UML与面向对象设计的整合应用:用UML建模实现Java或Python编程的互通。

•UML绘制工具:使用UMLet、Visual Paradigm等UML工具的基本操作。

教学方法本课程采用教师讲解、学生讨论、课堂互动、实践案例等多种教学方法进行教学。

具体包括:1.教师讲解UML基础和面向对象基础知识。

2.学生分组展示UML建模案例和分享经验。

3.学生独立或合作完成UML建模和实现编程任务。

4.实践案例分享和总结。

教学评估本课程的教学评估采用学生评价和教师评估相结合的方式,具体包括以下几个方面:1.学生学习情况的评估:考试、作业和课堂表现。

2.实践任务的评估:UML建模和编程任务的完成情况评分。

UML2面向对象分析与设计(第2版)

UML2面向对象分析与设计(第2版)

5.3架构分析 5.4构造用例实现
5.5定义分析类
5.6练习题
6.1设计需要原则
6.2 Liskov替换原 则
6.3开放—封闭原则 6.4单一职责原则
6.6依赖倒置原则
6.5接口隔离原则
6.7练习题
01
7.1模式与 设计模式
02
7.2 GoF模 式
03
7.3更多的 设计模式
04
7.4职责分 配模式
UML2面向对象分析与设计(第2 版)
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
设计
软件开发

方法
基础
设计
问题
面向对 象分析
分析

面向对象
业务

模型

建模
结构
架构
原则
内容摘要
内容摘要
分析和设计是软件开发中至关重要的一环,面向对象的方法是主流的软件开发方法,UML是用于面向对象分 析设计的标准化建模语言。本书围绕这3个方面展开,以论述分析设计建模过程为最终目标,以面向对象方法作为 建模的理论基础,以UML作为建模支撑语言。全书从面向对象和UML的基本概念入手,循序渐进地讲解业务建模、 需求建模、需求分析、设计原则和模式、架构设计、构件设计和代码生成等分析设计中的各个知识点,并通过多 个贯穿全书的案例将各个知识点串联起来,形成一套完整的面向对象分析设计方法论。本书是作者多年从事软件 工程教学和软件项目开发实践的总结,书中并没有太多抽象的概念,主要**实际软件开发中所需要的知识和实践 技能,力求做到通俗易懂。

UML 第二版 书号9787030569141 邹盛荣 05 Enterprise Architect建模工具 ---2018.03

UML 第二版 书号9787030569141  邹盛荣 05 Enterprise Architect建模工具 ---2018.03

– IBM Rational Rhapsody
• IBM兼并另一家UML建模工具后重新发布的产品 • 主要用于嵌入式领域建模,涉及软硬件等各个层次的模型
-4-
UML建模工具(续)
• • • • Enterprise Architect Sybase PowerDesigner Microsoft Visio 数以百计的各类共享/开源工具
• 使用其他图形,可右击项目浏览器类,选 择“新建元素或连接器”→“其他”命令, 再选择相应的命令即可,如图10所示。
Thank you !
PowerDesigner
PowerDesigner
5.2 Enterprise Architect13.0说明
• 创建新项目 • 安装好EA汉化版后,启动软件,如图1所示 。
• 单击“创建新的项目”按钮,打开创建新 项目对话框,可输入自己的项目名,如图2 所示,单击“保存”按钮。
• 可以选择各种初始的模板包,如图3所示。
Rational Rose
• Rational Rose是Rational公司出品的一种面向 对象的统一建模语言的可视化建模工具。 用于可视化建模和公司级水平软件应用的 组件构造。ROSE是直接从UML发展而诞生 的设计工具,它的出现就是为了对UML建模 的支持, • Rational Rose包括了统一建模语言(UML) 、OOSE和OMT。其中统一建模语言(UML )由Rational公司三位世界级面向对象技术 专家Grady Booch、Ivar Jacobson和Jim Rumbaugh通过对早期面向对象研究和设计

PowerDesigner是在对数据库建模而发展起来的一种数 据库建模工具。直到7.0版才开始对面向对象的开发支持, 后来又引入了对UML的支持。但是由于PowerDesigner侧重 点不一样,所以它对数据库建模的支持很好,支持了市面 上90%左右的数据库,对UML的建模各种图的支持比较滞 后。但是最近得到加强。所以使用它来进行UML开发的并 不多,很多人都是用它来作为数据库的建模。如果使用 UML分析,它的优点是生成代码时对Sybase的产品 PowerBuilder的支持很好(其它UML建模工具则没有或者 需要一定的插件),其他面向对象语言如 C++,Java, VB,C#等支持也不错。对中文的支持还存在一些问题。

统一建模语言UML第二版课件

统一建模语言UML第二版课件
▪ 继承增加了软件重用的机会,可以降低软件开发 和维护的费用,而继承是OO技术和非OO技术的 一个很明显的区别。所以很多人认为OO技术的 目的就是为了重用,这是一个很流行的关于面向 对象技术和软件重用的误解。确实,采用OO技 术可以增加软件重用的机会,但OO技术并不等 于软件重用技术,软件重用技术也不等于OO技 术。
▪ 使用消息这个术语更接近入们日常思维,且其含 义更具有一般性。
1.6.4 继承
▪ 在子类中可以增加或重新定义所继承的属 性或方法,如果是重新定义,则称为覆盖 (override)。与覆盖很类似的一个概念是重 载(overload),重载指的是一个类中有多个 同名的方法,但这些方法在操作数或/和 操作数的类型上有区别。覆盖和重裁是OO 技术中很常见的两个术语,也很容易混淆。
教学大纲
▪ 本课程根据计算机科学与技术专业本科教 学的需要,总结与吸收国内外有关研究成 果,从理论与实践相结合方面介绍面向对 象技术,在阐述面向对象的理论的同时, 采用UML语言进行实例分析与设计,使学 生学完本课程,既掌握了面向对象的理论, 又能用标准的面向对象的方法解决实际问 题。
教学大纲
▪ 课程的要点有: 面向对象思想的由来;面向对象的理念;
1.4 控制软件复杂性的基本方法
▪ 软件的复杂性不是因为某个软件系统要解决一个 特定的复杂问题而偶然产生的,它是大型软件系 统的一个固有的本质特征,软件的开发过程必然 会受到软件复杂性的影响。
▪ 正因为软件的复杂性是固有的,人们无法彻底消 除这些复杂性,因此只能采用控制复杂性的方法, 尽量减少软件复杂性对软件开发过程的影响,而 分解、抽象、模块化、信息隐蔽等是控制软件复 杂性的有效方法。
1.6.6 消息
▪ 消息(message)就是向对象发出的服务请求。它 包含了提供服务的对象标识、服务(方法)标识、 输入信息和回答信息等。

UML-02-面向对象基础与UML的组成

UML-02-面向对象基础与UML的组成

世界,你好(一个UML的例子) 世界,你好(一个UML的例子)
关键抽象: 关键抽象:
在Web浏览器中,打印“世界,你好!”的 Java applet程序:
import java.awt.Graphics; public class HelloWorld extends java.applet.Applet { public void paint (Graphics g) { g.drawString(“世界,你好!", 10,10); g.drawString(“ !", } }
交互视图展示了系统的不同部分之间的控 制流,包括可能的并发和同步机制。该视 图主要针对性能、可伸缩性、系统的吞吐 量。 在UML中,对该视图的静态方面和动态方 面的表现与设计视图相同,但着重于控制 系统的主动类和它们之间流动的消息。
实现视图(implementation view) view) 实现视图(
交互视图
性能 可伸缩性 吞吐量
系统拓扑结构 分布 交付 安装
“4+1”视图 + 视图
用例视图( view) 用例视图(use case view)
用例视图由描述可被最终用户、分析人员 和测试人员看到的系统行为的用例组成。 用例视图实际上没有描述软件系统的组织, 而是描述了形成系统体系结构的动力。 在UML中,该视图的静态方面由用例图表 现;动态方面由交互图、状态图和活动图 表现.
关联
association
依赖
dependency
泛化
generalization
实现
realization
描述对象之间的一组链接 事物的改变引起依赖事物的语义改变 一个元素是另一个元素的特化, 一个元素是另一个元素的特化,而且它可以取代更一般的元素 类元之间的关系,一个类元说明一份契约, 类元之间的关系,一个类元说明一份契约,另一个类元保证实现该契约

统一建模语言UML第二版教学设计

统一建模语言UML第二版教学设计

统一建模语言UML第二版教学设计课程简介本课程是介绍统一建模语言(UML)第二版的基础知识和应用,是软件工程及计算机科学等专业的重要课程之一。

通过本课程的学习,学生将了解到UML图表的应用领域,掌握UML图表的各种元素和使用方法,并掌握UML建模的基本技能。

教学目标本课程旨在使学生:1.掌握UML第二版的基础知识和应用;2.熟悉UML图表的应用领域、各种元素和使用方法;3.掌握UML建模的基本技能;4.能够运用UML工具进行软件开发的设计、分析和实现。

教学内容第一章 UML概述1.UML的定义、历史和作用2.UML在软件开发中的应用第二章 UML的基本概念1.UML的结构和行为2.UML的关系和模型3.UML的建模过程第三章 UML图表1.用例图2.类图3.对象图4.顺序图5.通信图6.状态图7.活动图8.部署图9.构件图第四章 UML建模实践1.建模开发过程2.使用UML工具进行建模3.应用UML工具进行软件开发教学方法本课程采用讲授、互动和案例分析相结合的教学法。

在这个过程中,教师既是讲解者又是导师,通过展示案例和讲解UML各个方面的知识点,加强学生的理解和运用能力。

教学评估本课程的评估方式包括学生的平时表现和课程设计。

其中,平时表现的评估主要包括课堂听讲和参与讨论的质量,对UML知识的理解和掌握程度等。

课程设计的评估主要体现在学生的设计思路、完整性和规范性等方面。

注意事项1.本课程主要面向软件工程及计算机科学等专业的大学生;2.在教学中,应引导学生严格遵循UML规范,在设计时具有创新思维和实践能力;3.教师要根据学生的理解情况及时调整教学进度和方法,以达到培养学生UML建模能力的目的;4.本课程的教学过程中,应加强学生的练习及应用环节,促进UML建模技能的熟练掌握。

UML系统分析与设计教程(第2版)第17章

UML系统分析与设计教程(第2版)第17章

使用Visual C++ 或Visual Basic的代码生成步 骤如下:



为组件指定Visual C++或Visual Basic语言。 将类分配给组件。 使用Model Assistant(模型辅助)工具设置生成代 码的属性。 选择组件,使用Code Update Tool(代码更新工具 )生成代码。 评价代码生成的错误。
作者: 《UML系统分析与设计教程》 2
前向工程与逆向工程

目前许多CASE工具,如Rational Rose和 Prosa等,都既支持前向工程又支持逆向工程.
作者:
《UML系统分析与设计教程》
3
C++的代码生成和逆向工程

从Rational Rose中的UML模型生成C++代码 的步骤如下:

第17章
前向工程 与逆向工程
作者:
《UML系统分析与设计教程》
1
前向工程与逆向工程



UML不是可视化的编程语言,但它的模型可以 直接对应到各种各样的编程语言,也就是说, 可以从UML的模型生成Java、C++、Visual Basic等编程语言的代码,甚至还可以生成关 系数据库中的表。 从UML模型生成编程语言代码的过程被称为前 向工程(ForwБайду номын сангаасrd Engineering) 从代码实现生成UML模型的过程被称为逆向工 程(Reverse Engineering)。

创建项目。 添加项目标题。 添加所引用的库和基项目。 将文件添加到文件列表中。 设置文件类型并分析文件。 评价错误。 选择输出项,并输出到Rational Rose中。 更新Rational Rose模型。

UML 第二版 书号9787030569141 邹盛荣 06 UML 2.5标准 ---2018.03

UML 第二版 书号9787030569141  邹盛荣 06 UML 2.5标准 ---2018.03

操作
操作 操作 操作 关联,聚合 组合
12
14.5 标记值
• 标记值扩展UML构造块的特性或标记其他模型元素,为UML事 物增加新特性。使用标记值的目的是赋予某个模型元素新的特性, 而这个特性不包括在元模型预定义的特性中。与构造型类似,标记 值只能在已存在的模型上扩展,而不能改变其定义结构。
13
14.5.1 表示标记值

图形符号与对应的规格描述

2. 修饰

在UML中,每个元素符号对事物的主要方面提供了可视化表示,而若想将事 物的细节表示出来,则必须对元素符号加以修饰。例如,用斜体字表示抽象 类,用+,-符号表示元素的访问级别,这些都是通过修饰符号来表示事物的 细节。所谓修饰就是增加元素符号的内涵,为被修饰的元素提供更多的信息 。
22
• 从语言视角, UML作者声称2.5是2.4.1的一个小的 改进,主要是对文档本身进行了重构和简化以使其 更为易读. 不再有两个单独的基础设施和超结构文 档, 2.5规范就一个单一文档. 规范中也不再使用包 合并. • 由于在实践中用处不大, 删除了UML的四层符合性 级别(L0, L1, L2, and L3). UML 2.5 工具需要支持完整 的规范.Information flows,models和templates不再 是UML的辅助构造. 同时use cases,deployments,和 information flows在2.5中成为“补充概念". •
• UML基础结构(Infrastructure)
UML基础结构和上层结构
– 即UML元模型 – 使之更OF)
• UML上层结构(Superstructure)
– 是指普通用户使用的UML语法、语义以及符号 表示 – 使UML更具可用性

uml教程

uml教程

uml教程
UML(Unified Modeling Language)是一种用于软件系统建模
的图形化语言。

它提供了不同类型的图表,用于描述软件系统的结构、行为和交互。

UML的主要目标是帮助软件开发人员
和项目利益相关者进行沟通,以便更好地理解和设计系统。

以下是几种常见的UML图表及其用途:
1. 用例图(Use Case Diagram):用于描述系统的功能需求和
系统与外部实体之间的交互关系。

它展示了系统的各种用例以及参与者之间的关系。

2. 类图(Class Diagram):用于描述系统的静态结构,包括类、接口、关联关系、继承关系等。

类图可以将系统的各个类及其属性和方法进行可视化表示。

3. 时序图(Sequence Diagram):用于描述系统的行为,在时
间轴上按顺序显示对象之间的交互。

时序图可以展示对象之间的消息传递和执行顺序。

4. 状态图(State Diagram):用于描述系统中一个对象的各种
状态及其转换条件。

状态图可以展示对象在不同状态下的行为及状态之间的转换。

5. 活动图(Activity Diagram):用于描述系统中的业务流程
或算法。

它展示了系统中各个活动的顺序和依赖关系,以及各个活动的执行步骤。

6. 部署图(Deployment Diagram):用于描述系统各个组件的物理部署情况。

它展示了系统的硬件设备、软件组件、网络连接等之间的关系。

以上是一些常见的UML图表及其用途。

通过使用这些图表,软件开发人员可以更好地理解系统的结构和行为,并与项目利益相关者更好地进行沟通。

UML 9787030444677 邹盛荣 12 UML的形式化 ---2015.09

UML 9787030444677 邹盛荣 12 UML的形式化 ---2015.09

2
Thank you !
Attack
instrusion Ag proliferate
recognition
split processing
T cell Activation
death present APC
defense
Cell Cycle M tm(6000) G2 G1 [ NoCellCycle==0 ] EnterCellCycle G0
UML面向对象需求分析与建模教程
第12章 UML的形式化 * 邹盛荣
当当网: /23766413.html
第三部分 高级课题
• 第12章 UML的形式化 *
第12章 UML的形式化 *
目录
1 12.1 形式化方法介绍
2
12.2 UML与形式化方法的结合
– 如图、表等方式,或者有选择的采用一些数学或逻辑 的描述方式,试图兼顾可理解性和描述的准确性,在 一定程度上兼具形式化语言和非形式化语言的特征 (包括其优点和缺点),其代表例如PSL、SADT、UML 等。
• 非形式化的需求的最大缺点是歧义性和模糊性。 这很容易导致系统开发者和用户对需求有不同的 理解,最后造成用户不满意所开发的系统,导致 系统失败。因此,软件需求需要形式化。 • 形式化的需求具有无歧义、精确性等优点,形式 化需求还有助于需求确认和验证。形式化方法是 全面系统地使用基于数学的语言、技术和工具精 确地说明、开发和验证软件系统,使用形式化方 法描述的规约具有规范性和无二义性。而且形式 化语言是一种机器可处理的描述语言,可以保证 软件复用自动化成为可能。

B方法是比较流行的形式化方法之一。 方法涵盖从软件开发的需求分析、设计、 精化到实现的整个开发过程,相关的研究 表明:这种方法对于一些复杂系统的实现 也非常实用,比如:生命系统。本文提出 的这样一套方法可以帮助生物学家研究靠 目前的实验技术还不能完全解答的复杂免 疫系统中的一些描述问题。

UML系统分析与设计教程(第2版)第12章

UML系统分析与设计教程(第2版)第12章

概念数据模型 ▪ 概念数据模型是面向用户、面向现实世界的数据模型
逻辑数据模型 ▪ 逻辑数据模型提供的模型反应了数据库管理系统DBMS的存 储结构,它是用户从数据库所看到的数据模型。
物理数据模型
▪ 物理数据模型定义了实际应用中数据是如何存储于持久存储 设备(如磁盘)中的。
UML系统分析与设计第2版
UML系统分析与设计第2版
Zhenyan Ji
16
对象数据库模型
类属关系的映射
<<ODB interface>> Vehicle
speed : String num_of_wheels:Integer
ISA
<<ODB interface>> Automobile
volume_of_tank:Integer
UML系统分析与设计第2版
Zhenyan Ji
8
对象数据库模型
ODB建模原语
3.ISA和EXTENDS 继承
ODMG对象模型定义了 两种类属关系,即ISA 关系和EXTENDS关系 。其中,ISA关系对应 于早期的接口继承( Interface Inheritance) ,EXTENDS关系对应 于实现继承(
UML系统分析与设计
System Analysis & Design
第十二章 数据库设计
持久性数据库层 对象数据库模型 对象关系数据库模型 关系数据库模型
UML系统分析与设计第2版
Zhenyan Ji
2
数据库设计
在UML中,类图定义了应用程序所需要的数据 结构,用实体类以及实体类之间的关系来为数 据库中持久存在的数据结构建模。因此,需要 将实体类映射为可以被数据库识别的数据结构。

UML系统分析与设计教程第二版教学设计

UML系统分析与设计教程第二版教学设计

UML系统分析与设计教程第二版教学设计介绍UML是一种被广泛使用的面向对象分析和设计(OOAD)工具,可以用来模拟软件开发中的流程。

本教程将提供UML系统分析与设计的教学设计,适用于学生、软件工程师或任何想了解UML的人。

教学目标通过学习本课程,学生应能掌握以下技能:•理解和运用UML的核心概念和通用建模技术•使用UML对软件进行系统建模和分析•对复杂系统进行建模和分析教学重点•UML的基本概念和原则•UML图形的使用方法和含义•对系统进行建模和分析的方法和流程教学大纲第一节:UML简介•UML的定义和用途•UML图形的分类与含义•UML的优点和局限性第二节:UML基础知识•UML核心概念和原则•类图、时序图和用例图的基本元素和使用方法第三节:UML高级应用•组合、聚合和泛化的区别•状态图和活动图的建模技术•UML建模规范的介绍和应用第四节:UML与软件开发•UML的集成开发环境•使用UML进行软件架构设计•对UML进行版本控制和文档管理教学方法该课程采用理论和实践相结合的教学方法。

学生将在课堂上学习UML的基础知识,然后使用软件进行实操操作。

通过实践,学生能够更好地理解UML的实际运用,掌握UML建模和分析的技能。

基本要求•学生需要具备基本的编程知识和计算机应用能力•学生需要了解面向对象编程(OOP)的概念和基本语法•学生需要有一台个人电脑,并安装适合的UML建模工具教学评估教师将在每节课程结束后进行小测验,以检查学生的理解情况。

此外,教师还将指导学生完成一个UML建模的小项目,并进行评估。

评估成绩将计入学生的课程成绩和期末考试成绩。

结语随着软件开发的不断发展,UML已成为了重要的建模和分析工具。

本教程将帮助学生了解和掌握UML的核心概念和基本技术,提高软件建模和分析的能力,为未来的工作奠定基础。

系统分析与设计-使用UML实现物件导向方法(第二版) Systems 概要

系统分析与设计-使用UML实现物件导向方法(第二版) Systems 概要
4
Bibliography
Textbook
Dennis A., Wixom B. H., Tegarden D., System Analysis and Design with UML Version 2.0, Second Edition, John Wiley &Sons, Inc., 2005
2
本課程結束之後,你所應具備 的能力
了解系統分析與設計的觀念 Explain to others the above concepts 分析(Analyze), 設計(design)和實作(implement) 是一個相當複雜的三層應用 使用業界的電腦輔助軟體工程工具(CASE tools ) 進行分析、設計與實作 成為軟體開發團隊的一員 成為一個軟體工程師 (Be a Software Engineer)
05509的能力了解系統分析與設計的觀念explainaboveconcepts分析analyze設計design和實作implement使用業界的電腦輔助軟體工程工具casetoolssoftwareengineer0917ch010924ch02uml201001ch031008ch04專案管理1015ch05需求確立1022ch06功能塑模1129ch07結構塑模review1108行為塑模期中考bibliographytextbookdennissystemanalysisumlversion20secondeditionjohnwileysonsinc
Additional books:
Grady Booch, James Rumbaugh, Ivar Jacobson. The unified modeling language user guide, Addison-Wesley, 2005 Connie Smith, Lloyd Williams, Performance solutions : a practical guide to creating responsive, scalable software, Addison-Wesley, 2001 Erich Gamma ... [et al.], Design patterns : elements of reusable object-oriented software , Addison-Wesley 1994.

UML系统分析与设计教程第二版教学设计 (3)

UML系统分析与设计教程第二版教学设计 (3)

UML系统分析与设计教程第二版教学设计一、引言UML(Unified Modeling Language)是软件工程中广泛使用的一种建模语言,可以用于描述系统的结构、行为和交互。

UML系统分析与设计教程是一本经典的UML教材,在软件工程领域具有较高的知名度和影响力。

本文将介绍针对UML系统分析与设计教程第二版的教学设计,主要包括教学目标、教学策略、教学内容和教学评价等方面。

二、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握UML的基本概念、建模方法和应用技巧,具备使用UML进行软件系统设计和分析的能力,进一步提升学生的软件工程能力。

具体目标包括:1.理解UML的基本概念和历史背景;2.掌握UML的建模方法和图表符号的含义;3.能够使用UML进行系统需求分析和设计,并完成相应的UML图表;4.掌握UML的应用技巧,如设计模式和代码生成等。

三、教学策略1.教学以实践为主,通过实际的案例让学生熟悉UML的建模方法和应用技巧;2.强调理论与实践相结合,让学生在实际操作中巩固理论知识;3.强调团队合作,通过小组讨论和合作完成项目;4.强调自主学习和持续学习,让学生能够独立学习和掌握新技能。

四、教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面:1. UML基础1.1 UML的基本概念和历史背景; 1.2 UML的体系结构和核心组件; 1.3 UML 图表符号的含义和应用。

2. UML建模方法2.1 UML用例图; 2.2 UML类图; 2.3 UML时序图和活动图; 2.4 UML状态图。

3. UML应用技巧3.1 设计模式的应用; 3.2 代码生成和反向工程; 3.3 UML工具的使用。

五、教学评价本次教学的评价主要包括以下几个方面:1.学生的作业质量和完成度;2.学生对UML建模方法和应用技巧的掌握程度;3.学生对UML在软件系统设计中的应用理解程度;4.学生的课堂表现和团队合作能力。

六、总结通过本次教学,学生将深入学习和实践UML建模方法和应用技巧,为提高其软件工程综合能力奠定更坚实的基础。

UML教程 (12)

UML教程 (12)
<<uses>>
Node
Node_ObjectStructure Node_Obje ctStructu re() +theElement
NodeVi sitor visit()
NodeVisitor()
accept()
1 Node()
<<uses>>
Node_Client Node_Client()
4. 设计模式实例
Facade设计模式应用范围: 为复杂的子系统提供一个简单的接口; 客户类和客户类要使用的类之间存在太多的依赖 关系; 要建立具有层次结构的子系统。
4. 设计模式实例
2)Abstract Factory设计模式(属于对象创建型模式) 该模式的目的是给用户程序提供一个创建一系列相关或相互 依赖的对象的接口,不需要在客户程序中指定要具体使用哪个 类。(可在运行时由用户确定) 工厂生产产品,将对象看作产品,类产生对象,类是产生对 象产品的工厂,叫做类工厂。 在Java语言中支持一个程序的图形界面元素具有多种显示形 式,或是Metal,或是Motif,或是Windows风格,并且可由用户 配置使用什么样的风格。
3. 设计模式的分类
GoF书中有23个设计模式,见表-1。
目的 创建型 类 结构型 行为型


创建型: Factory Method工厂方 Adapter适配器 结构型: Interpreter解释器 行为型: 抽象了创建对象的过 法 Template Method模板方法 主要描述如何组合类和对 主要描述算法和对象间的职 程,使得系统不依赖 象以获得更大的结构。 Chain of Responsibility职 Abstract Factory抽象工 Adapter适配器责分配,主要考虑对象(或 系统中是如何创建、 厂 责链 类)之间的通信模式。 组合和表示的。 Bridge桥接 Builder生成器 Command命令 Composite组成 对 Prototype原型 Iterateor迭代器 Decorator装饰 Singleton单件 Mediator中介者 Façade刻面 Memento备忘录 Flyweight享元 象 Observer观察者 Proxy代理 State状态 Strategy策略 Visitor访问者
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11
15.2 语言结构
• OCL从两个层次定义了对象约束语言的结构,分别是抽象和 具体。其中,抽象层次的语法定义OCL概念和应用该概念的规 则,具体层次的语法则用于在UML模型中指定具体使用的约束 和查询。
12
15.2.1 抽象语法
• 抽象语法是指OCL语言定义的概念层,在该层中抽象语法解释 了类、操作等内容的元模型。例如,类被定义为“具有相同的特 征、约束和语义说明的一组对象”,并在该层将类解释为可与任 何特性(或属性)、操作、关系甚至嵌入类相关联。抽象语法中 只是定义了相类似的元模型,而并没有创建一个具体的模型或对 象。
对象约束语言
这种图形表示法适合于展示系统的结构方面,但对于描述模 型元素的细节特性,或者由相关业务规则对这些模型所附加的限 制方式,并不是很有效。为此,UML引入了一种约束语言称为对 象约束语言,它是关于一个或者多个模型元素的断言,它指明了 该系统处于合法状态时,系统必须满足的特性。
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• • • • • • • • • • •
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15.4 表达式
• OCL表达式具有以下特点: • OCL表达式可以附加在模型元素上,模型元素的所有实例都应该满足 表达式的条件。 • OCL表达式可以附加在操作上,此时表达式要指定执行一个操作前应 该满足的条件或一个操作后必须满足的条件。 • OCL表达式可能指定附加在模型元素上的监护条件。 • COL表达式的计算原则是从左到右。整体表达式的子表达式得到一个 具体的值或一个具体类型的对象。 • COL表达式既可以使用基本类型又可以使用集合类型。
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15.9 消息级约束

• • •
OCL支持对已有操作的访问,也就是说,OCL可以操作信号和调 用信号,来发送消息。针对信号的操作,OCL提供了三种机制。 第一种机制“^” “^”为hasBeenSent已经发送的消息。该符号表 示指定对象已经发送了指定的消息。 第二种机制OclMessage OclMessage是一种容器,用于容纳消息和提 供对其特征的访问。 第三种机制“^^”
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15.3.2 运算符和操作
• 与其他编程语言一样,OCL也包含很多运算符,有些运算符已经在 上节的例子中使用到。
运算符 + * / = < >
含义 加 减 乘 除 等于 小于 大于
运算符 <> <= >= and or xor
含义 不等于 小于等于 大于等于 与 或 异或ห้องสมุดไป่ตู้
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15.3.3 关键字
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15.3 语言语法
• 上节介绍了OCL在层次上的语法概念,本节详细介绍OCL在 应用时需要掌握的语法。
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15.3.1 固化类型
• 约束就是对一个(或部分)面向对象模型或者系统的一个或 者一些值的限制。UML类图中的所有值都可以使用OCL来约束。 约束的应用类似于表达式,在OCL中编写的约束上下文可以是一 个类或一个操作。
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15.6.3 Collection类型
• Collection类型中每个对象的出现叫做一个元素,如果某个元 素在集合中出现两次,那么应该算做两个元素。Collection对所有 子类型都具有相同语义,其中的某些操作可以在子类型中被重载 来提供其他后置条件或更加具体的返回值。
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15.6.4 Set类型
• OCL是一种形式语言,同样也定义了一些关键字,OCL中关 键字如表:
and else oper if post
attr inv or implies pre
context let endif in then
def not endpackage package xor
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15.3.4 元组
• 元组是对一组数据元素,如文件中的一个记录或数据库中 的一行等内容的定义,每个元素被赋予名称和类型。元组可以 使用字符或基于表达式的赋值来创建。
了解OCL的概念 理解OCL的抽象和具体语法 掌握三种固化类型 掌握OCL数据类型、操作、运算符和表达式 了解OCL的OclMessage、OclVoid和OclAny类型 掌握集合的创建方式 掌握集合的操作 熟悉OCL的集合类型和常用操作 掌握如何定义基本约束、组合约束和迭代约束 熟悉对象约束时的常量、前置和后置条件以及let 掌握消息级约束的方法
• 非形式化的需求的最大缺点是歧义性和模糊性。 这很容易导致系统开发者和用户对需求有不同的 理解,最后造成用户不满意所开发的系统,导致 系统失败。因此,软件需求需要形式化。 • 形式化的需求具有无歧义、精确性等优点,形式 化需求还有助于需求确认和验证。形式化方法是 全面系统地使用基于数学的语言、技术和工具精 确地说明、开发和验证软件系统,使用形式化方 法描述的规约具有规范性和无二义性。而且形式 化语言是一种机器可处理的描述语言,可以保证 软件复用自动化成为可能。
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15.6.1 创建集合
• 集合可以通过字符显式地创建,创建集合时只需要写出创建集 合的类型名称,后跟列表值,各值项使用逗号隔开,并被大括号括 住。
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15.6.2 操作集合
• 为了便于操作集合,OCL还定义了一些操作,这里只给出一 些常用且重要的操作来示例,更多具体的操作会在OCL的标准库 中介绍。
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15.1 对象约束语言简介
• 对象约束语言(Object Constraint Language,OCL),是一种 在用户为系统建模时,对其中的对象进行限制的方式。OCL不仅 用来写约束,还能够用来对UML图中的任何元素写表达式。每 个OCL表达式都能指出系统中的一个值或者对象。OCL表达式能 够求出一个系统中的任何值或者值的集合,因此它具有了和SQL 同样的能力,由此也可得知OCL既是约束语言,同时也是查询语 言。
• Set类型是不包括重复元素的对象组,Set类型中的元素是无序的,它是 数学上“集合”的概念。Set本身是元类型SetType的一个实例。Set类型是C ollection的一个子类,它重载了部分Collection定义的操作,对于这部分操 作本节中不再详细介绍,请参见Collection中对操作的讲解。
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15.6.5 Bag类型
• 袋子(Bag)是允许元素重复的集合。一个对象可以在袋子中出 现多次,袋子中的各元素没有顺序。袋子本身是元类型BagType的 一个实例。
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15.6.6 Sequence类型
• Sequence类型和Bag类型相类似,也可以包含重复元素,不过Se quence类型中的元素是有序的。定义在Sequence类上的操作一部分 与Set和Bag相同,但也具有自己独特的操作。
UML面向对象需求分析与建模教程 ----基于UML2.5标准
(第二版)
第12章 UML的形式化 * 邹盛荣
第三部分 高级课题
• 第12章 UML的形式化 *
第12章 UML的形式化 *
目录
1 12.1 形式化方法介绍
2
12.2 UML与形式化方法的结合
3
12.3 形式化方法
4
12.4 形式化的案例
12.1 形式化方法介绍
• 非形式化语言
– 主要是指自然语言和进行了一些结构化的类自然语言, 在目前实践中应用最为广泛。
• 形式化语言
– 主要以数学与逻辑的形式对系统需求进行描述,例如Z、 VDM、STATECHARTS、Petri 网等。
• 半形式化方法
– 如图、表等方式,或者有选择的采用一些数学或逻辑 的描述方式,试图兼顾可理解性和描述的准确性,在 一定程度上兼具形式化语言和非形式化语言的特征 (包括其优点和缺点),其代表例如PSL、SADT、UML 等。
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15.8 对象级约束
• 所谓对象级约束是指对一个对象的属性、操作等与对象有关的 特性进行限定。在OCL中实现这种约束通常有一种方式,分别是: 常量、前置和后置条件,以及let约束,下面详细介绍他们。
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15.8.1 常量
• 常量通常附加在模型元素上,它规定的约束条件通常需要该 模型元素的所有实例都满足。例如,对于会员类来说,每个会 员的编号必须是惟一的。
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15.5.6 模型元素类型
• 模型元素类型是一种枚举类型,它们允许建模人员引用在UML模型 中定义的元素。模型元素类型中某些特性可被用于在使用对象之前计算 该对象。使用这些特性的标准操作提供途径用以检测对象的类型和它是 不是另一类型对象的子类。
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15.6 集合
• 本节将详细介绍创建集合的方法,以及集合父类和集合子类提 供的常用操作。
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15.8.2 前置和后置条件
• 前置条件表示的是操作开始执行前必须保持为真的条件,后置 条件指的是操作成功执行后必须为真的条件。
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15.8.3 let约束
• let表达式附加在模型元素的属性上,它通常用于定义约束中 的一个变量。例如,一个学生的综合评分(totalscore)属性是 由成绩(score)和附加分(addscore)组成的。
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15.7.2 组合约束
• 所谓组合约束,它是在基本约束的基础上组合前面介绍的多个OCL 运算符(像and、or、not等),最终构成的复杂约束表达式。
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15.7.3 迭代约束
• 迭代约束与select操作类似,都是定义在集合上的运算符,返回 的结果由应用表达式到该集合的每个元素所确定。即,迭代约束返 回的是对每个元素应用表达式的结果。
OclModeElement Integer
Boolean
OclVoid
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15.5.1 基本数据类型
• 在OCL标准库中定义的基本类型包括实型(Real)、整型(I nteger)、字符串(String)和布尔型(Boolean)。它们都是U ML核心包中元类的实例。
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