广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：原材料采购入库的核算现场说课课件

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广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：出口价格核算教学课件

买方----Advantage Packing Limited(Germany)
Zip/Postal Code:10245 地址：CorinthstraBE 54,Berlin,
Germany 电话：0049-030 362546 传真：0049-030 361562 网址：http://www.adpkl.de//
职业体验、探索协作，感受成功的喜悦，培养价格核算环
节耐心、细心的工作态度。
教法学法
教法：情景模拟法任务驱动法
做中学做中教
学法：小组合作法自主探究法
1
核心理念：掌握技能，合作探知 “做中教，做中学”。
教学资源
教学地点：国际商务实训室
教学资源：
多媒体教学课件、互联网、办公桌、项目资料、工作任务单等
实训任务
任务：完成项目下出口价格核算。
分组完成广州得亿皮具有限公司向德国 Advantage Packing Limited出口时尚女包业务项下FOB、CFR、CIF 出口价格核算。
具体要求：完成《工作任务单》内容。
任务背景
公司介绍：广州市得亿皮具有限公司成立于1996年，为国
际客商提供OEM和ODM服务，是一家集设计、生产、销售为一体的大型皮具公司。2009年成立东莞巨亿分公司，2011年成立销售自主品牌 “Deyce”和“Miss Unique”产品的美国分公司，成功打入国际市场。公司拥有雄厚的生产能力。作为广东省皮具行业核心企业，公司员工1200 多人，总建筑面积超过30000㎡的现代化花园式工厂，配有先进生产设备的流水生产线40多条，年生产总量超过500万只优质女包。公司拥有雄厚的客户开发能力，年销售额突破5亿人民币，产品远销欧洲、美洲、澳洲、东南亚等60多个国家和地区。

全国“创新杯”财经类说课大赛课件特等奖作品：会计电算化说课课件

请第X组派一位代表上来演示本组的讨论结果。查询库存现金余额有几种方法可以达到目的。方法一：用会计主管或会计岗位登录，查询库存现金总账方法二：用会计主管或会计岗位登录，序时账方法三：用出纳岗位登录，查询库存现金日记账教师总结：实际工作中，为了完成工作成果，账簿查询的方法并不唯一！
1、账簿查询微视频 2、自主学习任务卡 3、准备五个不同的账套及一份任务卡
学生课前准备
1、学习微视频 2、填写自主学习任务卡 3、复习有关城建税和教育费附加的计算。
教材分析教法分析
课前自主学习成果展示
学法指导教学过程
3
协作探究解惑
业务能力大比拼
15
20
总结评价
7
教材分析教法分析学法指导教学过程
板书设计
教材分析教法分析学法指导教学过程
1、任务驱动、直观演示教学方法，降低了学生学习的难度 2.利用自主探究法，增强了学生自我学习的 1、受会计岗位的特殊性和教学资源的限制，真实企业的实际案例比较少。亮点不足
技能
3.翻转课堂新式教学方法的运用让提高了大家的学习兴趣
教学过程
学生展示回答
教材分析教法分析学法指导教学过程
课前自主学习疑问探讨
各小组成员上台展示难题如何解决。教师总结该难题的关键点
困惑二：为什么查询现金日记账时，显示请到日记账中查询？
教师总结：关键二：查询日记账必须到 “现金”子系统中查询，总账系统无法查询。
学生展示回答
教材分析教法分析学法指导教学过程
业务能力大比拼
任务二深化学习
教材分析教法分析学法指导教学过程
任务二速度竞技

广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：《记账凭证的填制》教学设计

教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思附录：评价表使用教材高等教育出版社《基础会计》张玉森、陈伟清主编讲授章节第四章会计凭证第三节任务四--记账凭证的填制所属专业会计授课班级14会计（3）班课时2课时授课时间90分钟教材分析本次授课采用的教材是高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》第四版，该教材是中职教育国家规范教材，是财经类专业基础课程教材，具有实用性、创新性等特点。

内容分析本次说课内容记账凭证的填制在书本乃至于整个会计体系都具有重要性。

学习会计凭证，掌握填制记账凭证的技能，是每位会计人员的必备技能，也是大力推动专业设置与产业需求相对接的重要途径。

记账凭证是教材的重点，起到承前启后的作用，是会计核算的一个重要的组成部分。

通过本课题知识的学习，让学生学会在实际工作中如何编制记账凭证，实行理论和实践相结合练习，可以培养学生学习专业的兴趣和热情。

教材处理本次说课课题是第四章会计凭证第三节任务四记账凭证的填制。

在讲授过程中，我对教材做了相应的处理。

先让学生学习了企业在生产经营过程中发生的业务流程，以及对应的会计分录的编制，让学生掌握经济业务的会计分录的编制。

在讲授填制记账凭证新知识之前，把书本例题进行适当的处理，结合学生收集的原始凭证进行讲授，创设了现实生活中的情景，带领学生把书本知识与实际生活相联系。

然后借助情境创设，让学生分岗模拟和轮岗锻炼，熟悉记账凭证流程，学习填制记账凭证的技能。

教材分析学情分析班级人数共46位学生，42位女生，4位男生认知特征学习态度端正，能够按时出勤，遵守纪律，课堂表现良好，按时按质完成课堂任务。

但是部分学生欠缺学习主动性，注意力统一分散。

在教学中应该注重学生差异，分层次教学。

整体来说，班级学习氛围浓厚，学习能力较强。

知识技能学习了原始凭证、会计分录等基本理论，知识架构扎实教学环境教学分组让学生自由分成6个小组教学环境黑板、课件、电脑、投影仪、网络资源准备教师1、教学设计方案2、教学课件3、教案4、评价表5、微课视频6、云盘练习7、企业真账资料学生任务1，进行小组分组任务2，收集现实生活中的原始凭证任务3，通过网络平台，利用手机、电脑，观看云盘中的微课视频，进行预习，初步了解记账凭证的填制步骤任务4，参观代理记账工作室，与事务所会计师进行沟通交流学情分析教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握记账凭证的填制方法通过演示、任务驱动、小组协作、情境模拟的方式来掌握重点教学难点完整填写记账凭证的项目通过小组协作，生生互查，并结合小游戏，让学生具体理解难点，突破难点教学关键点原始凭证和记账凭证相结合通过联系生活实际，让学生接触收集现实生活中的原始凭证，通过创设情境，企业实例，让学生在学中练，练中学，把原始凭证与记账凭证相结合指导思想秉承着“一切为了学生的发展”的教学理念，通过教学，推动课程内容与职业标准相对接，让学生把书本的知识与实践操作相联系，掌握实操能力，形成系统的会计知识体系，为未来成为一名及格优秀的会计人员打下坚实的基础。

广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：错误凭证的处理说课课件

已记账已审核和出纳
签字，未记账
（难点）
（15分钟）
（10分钟）未审核和出纳签字前
（重点）（20分钟）
教学解决问题过程
《错误凭证的处理》学习任务单
小组名称：
组长：制单会计：出纳员：审核员：记账会计：任务 1：
例题 1 中的凭证，如果需要将其修改为：借：应付职工薪酬——工资 85 140.00 贷：银行存款 73 960.00 应交税费——应交个人所得税 6 920.00 其他应付款 4 260.00 具体应如何操作呢？任务 2：需要进一步将凭证修改为：借：应付职工薪酬——工资 85 160.00 贷：银行存款 73 960.00 应交税费——应交个人所得税 6 920.00 其他应付款 4 280.00 具体应如何操作呢？任务 3：如果现在发现应收的是“商宇集团”的款，而不是“天宏集团”，怎么办？任务 4：
复习导入 (5’)
组织教学 (2’)
— 14 —
每组学生围坐在一台电脑前，先把老师准备的 “账套788”的备份数据恢复回系统，准备接受操作任务。
教学过程
二、复习导入（5分钟）
例题1
8日，根据本月工资系统计算结果，开出支票(N0:12350)支付本月职工工资,并结转应交的个人所得税和应付的社保费。
错误凭证的处理
刘炜
广东省农工商职业技术学校
一、教材分析二、教法学法
三、教学过程
四、教学亮点
一、教材分析之教学内容
本课使用的是由高等教育出版社出版，
?
彭英穗主编的《会计电算化
》教材，本课教授的是第3模块-日常业务处理之8--《总账日常业务核算》之P107页关于“凭证的修改、作废或删除”的内容。本课需用2个学时，即80分钟。

广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板

广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录《两角和正弦公式的折纸证法》教学设计KHK中职折纸数学教学实践活动内容多媒体屏幕区学生最终成果展示区（展示结果顺序号） 1 2 3 45 6 7【设计说明】从学生人数方面考虑将学生分成七组，依次命名为第一组、第二组、…….、第七组，每组是四张台并在一起围坐6人（个别组不足6人），将七组摆成肋骨型。

这样既便于小组合作，又确保老师照顾到每一个学生，师生的的交流空间和生生的交流展示空间都增大了，同时减少学生对课堂的恐惧感。

分组是充分考虑了学生的学习能力、男女性别、学生性格等各方面的因素，尽可能达到每个小组的成员之间互补，又使得组间差异不大的效果.教学安排教学实践活动内容课时安排教学安排教学实践活动内容课时安排第一课折纸数理学的缘起与发展3第十三课用折纸剪拼的方法证明勾股定理4《双曲线的定义与标准方程》教学设计本节课运用信息技术创设问题情景，并利用教学网站、微课、几何画板、FLASH动画等信息化手段突破教学重、难点。

3．教学辅助工具FLASH动画、几何画板、万兴在线测评、教学网站、微课三、教学设计1.教学理念为了使学生更主动地参加到课堂教学中，培养他们的能力，发展他们的“最近发展区”，本节课采用分组合作、自主探究教学模式，再配以信息化手段辅助教学。

＊情境教学法：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

＊引导发现法：FLASH动画仿真、几何画板作图引导学生发现双曲线的定义。

＊尝试教学法：学生在课前通过教学网站尝试学习。

2．教学准备（1）课前准备好教学设计、教学课件、教学网站、FLASH动画、几何画板、微课视频。

（2）对学生进行“异质”分组。

3．教学流程的设计一、课前（1）创设情景，观察先知二、课堂（1）动画演示，探索新知（2）几何画板，深入理解（3）知识运用，达标反馈（4）归纳小结，提升教学三、课后（1）布置作业，拓展延伸（2）教学网站，评价交流教学环节教学内容设计意图媒体资源课前（观察双曲线）学生登录学习平台观看生活中双曲线的图片和拉链实验，了解双曲线是怎样形成的，思考：椭圆和双曲线的运动轨迹有什么区别和联系？椭圆的回顾是为了引起学生对旧知识的联想，有助于类比。

广东省“创新杯”财经类教师说课大赛一等奖作品：超市卖场促销活动的核算教学设计方案

奖品分别为价值8元的微信红包。价值5元的零食。价值2元的圆珠笔。
教师引导，如果我是超市，送出微信红包应该怎么做处理？送出零食和圆珠笔又应该怎么做处理？
学生用积分兑奖，刮开奖券。思考老师所提的问题。
1.用积分兑奖的方式调动学生参与课堂的积极性。
2.刮刮乐奖券加强课堂的趣味性。
3.通过奖券的方式又可以带出下节课的内容，有奖销售，买赠商品的会计处理，引发学生思考。
掌握超市卖场促销活动的核算
能力目标
培养学生发现问题，分析问题，解决问题，总结归纳的能力。
情感目标
形成合作意识，体验在探究式学习中获得成功的喜悦与乐趣。养成商业意识，多注意观察、思考生活中的现象。
四、教学重点和难点
重点
两种促销方式的会计核算
难点
返券活动的核算
五、教法与学法
主要教法
1.情景教学法
通过FLASH动画，展现实际商业情景，导入课堂。
采用小组竞赛，积分兑奖的方式激发学生学习的乐趣。
六、教学程序设计
环节
教学内容
教学实施
教学意图
教师活动
学生活动
情景导入
（3分钟）
展示flash情景：两个女生来到商场促销活动现场
（提问环节，说出一个促销方式奖励5积分）
1.通过Flash动画展示商场促销的情景。
2.让学生说出场景里出现的商场促销方式？
3.提问：你还能想到其他促销方式吗？
应交税费——应交增值税（销项税额）
八、考核评价
第一环节（导入）
第二环节（完成任务展示）
第三环节（做题巩固）
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
九、教学后记
“超市卖场促销活动的核算”教学设计

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库业务流程》课前自主学习任务单

各组自学完成后提出学习困惑和建议，待课堂总结反思环节中解答。
？
自主学习评价表
观看学习视频（30分）雄鹰仓储公司测验得分（30分）发帖回帖（20分）提出困惑和评分建议（20分）
齐天大圣仓储公司
快捷仓储公司 NO.生主动学习和终身学习的习惯培养学生的工作责任心、认真负责的工作态度和分析问题解决问题、团队协作的职业素养。
目标
二、学习任务
全班分为四组，以小组为单位进行课前自主学习，并在课堂实操PK
80%
雄鹰仓储公司
55% 齐天大圣仓储公司
30%
快捷仓储公司
NO.1仓储公司
二、自主学习任务
观看《入库作业流程》微课、企业入库作业视频、企业入库案例
《入库作业流程》自主学习“任务单”
学习指南
学习任务
困惑与建议
一、学习指南
自主学习高教出版社出版的《仓储作业实务》第三章第一节《入库作业流程》。
学习目标
知识目标能力目标情感
• • • • 培养发现问题处理问题的能力提高岗位操作与实践能力 •掌握入库作业流程 •掌握货物验收方法 •会填写相关单据
看学
学习入库作业流程、验收方法、单据填写等知识点
论
测
参与微课掌上通、微博话题谈论，要求每人发一个贴回三个贴
在微课掌上通中下载作业完成并上传
课堂预告
课堂上将四个小组选定四个入库业务进行实操PK，并总结入库作业的流程，要点，验收中问题的处理方法等知识点。
实操PK
三、提出学习困惑与建议

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库业务流程》说课

任务驱动
教学方法
自主探究
团队竞赛
教学过程
教学方法四步曲
Ⅱ实操竞赛翻转课堂、微课学 Ⅰ自学理论
（30分钟）
过程评价
Ⅳ拓展延伸
延形成技能
赛
情境模拟
思
Ⅲ总结反思
（10分钟）
（5分钟）
任务驱动法
翻转课堂
以学生为中心
教学过程 :（一）课前自学，知识准备
教师制作并发布自主学习任务单和教学资源包：包括《入库作业流程》微课、企业入库视频、企业案例等，并发布自学检测习题，检查学生自学效果，在微课掌上通、班级微博中创建入库作业主题的讨论帖，为翻转课堂做准备
帮助学生养成自主探究学习和善于总结归纳的好习惯。强调诚实守信、认真负责、坚持原则的职业素养。
• 学生和教师填写进行综合评价表中，将自评，小组间互评，老师评价表格分别按30%，30 % ，40 %的比例算出总分。对优胜团队进行奖励。
综合评价表
团队展示（10分）小组配合（30分）入库速度（30分）自入库准确度评（30分）互评师评
（二）翻转课堂之：角色扮演、项目教学（5分钟）
• 四组成员分工进行角色扮演，分别扮演仓库经理、仓储主管、承运人、仓库管理员、保管员，各司其责，在四个入库任务中选择一个，完成入库作业实操。
（二）翻转课堂之：角色扮演、项目教学（5分钟）
四个小组分别完成入库作业流程，小组竞赛入库上架作业
入库订单处理
雄鹰仓储公司
齐天大圣仓储公司
快捷仓储公司
NO.1仓储公司
(五)拓展延伸（5分钟）
将个别问题一般化总结归纳，此类数量短缺问题的处理方法： 1、数量短缺在规定的磅差范围之内的，可按原数入账。 2、数量短缺超过规定的磅差范围的，应做好验收记录。填写磅码单，交给主管部门会同货主向供货商或承运单位交涉。货物不许动用。

广东省“创新杯”财政类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板

广东省“创新杯”财政类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录授课班级会计152班授课类型新授课授课时间40分钟一、教材内容分析1.使用教材：机械工业出版社，管理洪主编的《商品流通企业会计》2.所属章节：第五章“超市卖场的管理与核算”中第七节“超市卖场促销活动的核算”3.教学内容：超市卖场促销活动的核算4.教材处理：商业会计是一门贴近日常生活的课程，因此我从教材理论知识出发，结合超市卖场的促销方式，选取“打折销售”，“返券活动”两种方式做为本节课的教学内容，引导学生思考，通过小组活动，探索分享，闯关挑战，让学生学习这些促销方式的核算。

让教材在实践中得到活用，又提高学生的职业能力。

二、教学对象分析知识能力掌握了商品流通企业的核算方法，有一定会计基础。

在相关的会计课程中学习过打折销售的内容。

学习能力①学生应用手机微信操作平台能力较强②学生通过网络搜索信息能力较强③学生总结归纳的学习能力还需要加强学习态度学生喜欢动手操作，熟悉任务驱动法、小组合作学习法三、教学目标认知目标①熟悉超市卖场主要促销活动方式②掌握超市卖场促销活动的核算第一环节（导入）第二环节（完成任务展示）第三环节（做题巩固）第一组第二组第三组第四组第五组九、教学后记教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思附录：评价表使用教材高等教育出版社《基础会计》张玉森、陈伟清主编讲授章节第四章会计凭证第三节任务四--记账凭证的填制所属专业会计授课班级14会计（3）班课时2课时授课时间90分钟教材分析本次授课采用的教材是高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》第四版，该教材是中职教育国家规范教材，是财经类专业基础课程教材，具有实用性、创新性等特点。

内容分析本次说课内容记账凭证的填制在书本乃至于整个会计体系都具有重要性。

学习会计凭证，掌握填制记账凭证的技能，是每位会计人员的必备技能，也是大力推动专业设置与产业需求相对接的重要途径。

记账凭证是教材的重点，起到承前启后的作用，是会计核算的一个重要的组成部分。

创新杯计算机类说课课件

教学策略
教学目标
教学分析教学策略教学过程教学效果
在制作视频的过程中，激发学生的审美情操；在分组学习中，体验团队合作的重要性。
能根据需要制作出理想的字幕效果，同时作品兼具艺术美。
学会利用线性擦除特效制作文字渐显的操作方法。
知识与技能
过程与方法
情感价值观
重点与难点
教学分析教学策略教学过程教学效果
教学分析教学策略教学过程教学反思
教学流程
07 课堂小结
3、布置作业：以小组为单位，课后继续完善作品。
设计意图
将学生的学习热情延伸到课外
教学分析教学策略教学过程教学反思
以小组为单位，课后继续完善作品。
教学反思
教学反思
教学分析教学策略教学过程教学反思
亮点努力方向
1 教学内容贴近生活，能吸引学生兴趣，学生参与度高；
教学重点
1、掌握利用视频特效“线性擦除”制作文字渐显的操作方法； 2、掌握Premier字幕工具“在当前字幕基础上新建字幕”制作变色文字。
教学难点
卡拉OK的声音与字幕擦除同步。
突破难点的关键：利用多种信息化教学手段帮助学生解决难点。
教法与学法教师主导学生主体
任务驱动法讲解示范法小组合作法
设计意图
同学之间相互学习，取长补短
教学分析教学策略教学过程教学反思
教学流程
07 课堂小结
1、总结本门课的知识，解答交互课件上面的题目。
设计意图
回顾课堂内容，首尾呼应
教学分析教学策略教学过程教学反思
教学流程
07 课堂小结
2、展示部分小组优秀作品

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库业务流程》教学设计

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库业务流程》教学设计教学环节：课前自学任务内容：观看教学视频和完成自学任务单教师活动：制作并发布自学任务视频，提供教学资源包，监督学生自学进度学生活动：认真观看教学视频和完成自学任务单，自主检测和交流讨论研究效果教学环节：课堂教学内容：入库作业流程、验收方法、填写入库相关单据教师活动：采用翻转课堂、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，引导学生探究和理解入库作业流程、验收方法和填写相关单据的技能和要点学生活动：积极参与教学活动，研究掌握入库作业流程、验收方法和相关单据填写技能，培养发现问题处理问题的能力，提高岗位操作与实践能力和职业素养教学环节：课后评价内容：过程性评价表和学生岗位工作牌教师活动：根据过程性评价表和学生岗位工作牌，对学生的研究和实践表现进行评价和反馈，指导学生改进和提高学生活动：接受过程性评价和反馈，总结研究和实践经验，反思问题和不足，提高自身能力和素质改进的地方：学生利用网络资源完成作业，能够培养学生自我总结和自我反省的能力。

布置网络作业可以培养学生自学能力和终身研究的惯。

值得肯定之处：1、采用翻转课堂的形式，对学生的研究过程进行了重构。

在课前进行“信息传递”，在课堂上通过互动来完成“吸收内化”。

教师能够提前了解学生的研究困难，在课堂上给予有效的辅导。

同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

2、以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环境。

培养学生认真踏实、团结协作、发现问题和解决问题的职业素养。

同时让学生大胆发言，培养学生自我展示能力。

3、以微课的形式讲授知识点，培养学生自主研究能力。

布置利用网络资源的开放性作业，培养学生终身研究的惯。

注意的问题：1、中职学生自觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不研究。

2、团队竞赛的形式不能照顾到每个学生，积极参与的学生容易抢尽风头，内向的学生容易被忽略，教师要多注意。

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：职场达人必备技能——邮件合并说课课件

第一篇 Word 2010高级应用
第4章制作电子报
第二篇 Exce1 2010高级应用第5章批量含照片胸卡
第三篇 PowerPoint 2010高级应用
第四篇 Office 2010综合应用
教学分析
教材分析教材分析学情分析教学目标教学重难点
建立主文档
建立数据源
任务分层建立数据源与主文设计
灵活题
基础题
教学过程
课前准备课前准备课堂实施课中探究课后提升
小组合作疑难解答技能强化知识小结
职业素养系列专题之“问题伴我意图：成长”核心理念知识的总结有助于疏通学生的知识脉络，帮助消化，细节引起学生的重视；的渗透启发学生思考：在职场遇到问题，应该如何看待问题本身，鼓励学生把每个问题当作能力提升机会，形成敢于面对挑战的良好职业心态。
业生涯规划阶段，教学学生用职业人
角色观察自己的成长。
用职业化理念促进学生职业化成长
Travelingin unsplash
教学过程
课前准备课前准备课堂实施课中探究课后提升
链接活动沟通交流情感递进强化理论
教学过程
课前准备课前准备课堂实施课中探究课后提升
合成技术链接活动
强化理论
邮件合并原理
突出教意图：学重点适应期：学习能力组织学生动手操作，亲身体验实例，使学生明白“主文档”、“数据源” 是职业素养能力的概念和邮件合并原理，解决了学生在课前观看微课后存在的疑问；核心能力之一引导学生为后续学习储备必要知识，培养学生适应环境的能力。
针对动画内容
创设情境沟通交流情感递进营造氛围根据课前微课预习

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库作业流程》教学设计.doc

《入库作业流程》教学设计
值得肯定Z 处:
是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教
师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予冇效的辅导，同学Z 间的相互交流更冇助于促进学生知识的吸收内化过程。

2、以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环境，培养学生
认真踏实、团结I 办作、发现问题和解决问题的叙素养, 同时让学生大胆发言，培养学生自我展示能力。

3、以徽谡的形式讲授知识点，培养学生自主学习能力，布置利用网络资源的开放性作业，
培养学生终身学习的习惯。

注意的问题：
1、中职学生口觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不学习；
2、团队竞赛的形式不能照顾到每个学生，积极参与的学生“抢尽风头”，内向的学生容
易被忽略，教师要多注意。

五、翻转课堂之: 布置作业，知识延仲（时间5分钟）
学生总结入库作业流程的职业技能和职业素养，教师补充
1、结合团队操作的具体情况点拨学
生总结入库作业流程的职业技能
知识点。

2、强调自主学习、认真负责、团队
I 办作的职业素养。

3、课后作业：要求学生利用网络资
源找到一个公司仓库入库验收案例，上传到百度云盘或微博话题讨论。

毎组派代表发言总结作业感想和值得改进的地方。

学生利用网络资源完成作业
培养学生自我总结和自我反省的能力。

布置网络作业，培养学生自学能力和终身学习的习惯。

1、采用罷对学生的学习过程进行了重构。

“信息传递”
【教学反思】
【板书设计】。