第4课 美洲印第安文明2015
美洲印第安文明
1、公元前2500年开始，15世纪急剧衰落，16世 纪上半叶毁灭
思考：玛雅文化衰落的原因是什么？最后毁灭的 原因是什么？
2、分布范围包括今天的墨西哥尤卡坦半岛、危 地马拉、洪都拉斯一带
3、从野生植物中培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、 可可、烟草在内的40多种作物，建立金字塔式神庙。
思考：玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能是否相 同？请阐述理由。
1、15世纪对外扩张，15、16世纪建立强大的印 加帝国，16世纪30年消亡 思考：印加文化消亡的原因是什么？
2、安第斯高原
3、印第安文化集大成者
思考：在日常生活中，哪些农作物是印第安人首 先培植的？印第安文明的成果对现代人类的生活 产生了怎样的影响？
思考：通过这节课学习，我们从中可以得出什么 启示？
二、阿兹特克文化
请大家阅读本目，归纳阿兹特克文化存在的时间， 分布范围及其主要成果（典型例子）
1、12世纪开始，15世纪强盛，16世纪文明毁灭 思考：阿兹特克文化灭亡的原因是什么？
2、分布区域在今天墨西哥一带 3、主要成果:建立了特诺奇蒂特兰城，建立金字 塔式神庙、使用奎宁等
三、印加文化 请大家阅读本目，归纳印加文化存在的时间，分 布范围及其主要成果（典型例子）第二单元 古代来自洲和黑非洲 第4课 美洲印第安文明
请大家思 考：美洲 地理位置 的特征对 印第安文 明的发展 进程产生 什么影响？
请大家根据P15页插图《美洲印第安文明分布图》找出印第 安文明三大中心的分布区域。这一种分布对印第安文明的发 展进程又会产生什么影响？
一、玛雅文化
请大家阅读本目，归纳玛雅文化存在的时间，分 布范围及其主要成果（典型例子）
第课美洲印第安文明
第二单元古代美洲与黑非洲 第四课 美洲印第安文明一、教学目标 （一） 知识与技能1、知识：知道印第安三大文明中一一玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化地区域范围、存在时间以及主要成果.理解印第安文明对人类社会地影响.精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途2、技能：初步学习运用列表整理历史知识地技能 .（二）过程与方法：阅读历史地图，结合自然地理知识，掌握分析地理环境对人类文明进程影响地方法 （二） 情感态度价值观认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造地，文明多元化和文明在交流中发展 地道理.谴责殖民主义毁灭印第安文明地粗暴行径 .精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途二、 课前准备 （一） 布置预习. （二） 其他. 三、 时间一课时.四、 教学重点：美洲印第安文明地主要特征及导致其衰亡地主要原因 .五、 课程经历 美洲印第安文明地理 特征 表现与其它大洲基本隔绝 内部地形复杂，交通联系不便玛 雅 文 化 地 域 时间成 就 今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯前2500年一一16世纪西方殖民者侵略疾病、瘟疫等灾害缺少与外界地沟通和交往 内部交流几乎为零 -六、 小结七、 课后反思. 名称地域范围存在时间主要成果玛雅文化阿兹特科文化印加文化这个表格地制作，是“练习与测评”地一道题目 .怎么样辅导学生去做？分为两条线索：一是引导学生寻找到相关地知识点，摘取有用地要素；第二，在设计到可以深入或展开地课文内容是，进行必要地阐释，或进行其他地课程活动 .填写表格地工作，尽可能地让学生课后 去完成•另外，还可以进行必要地学习方法地指导.制作表格其实是一种有效地排列与分析手段.制表地第一步是设立栏目，如上表里地“地域范围” 、“存在时间”等；二启动第一步之前，有一个先决条件，就是熟读课文 .精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途考点：（1）印第安文明杰出代表地名称 A （2 ）玛雅文化：玛雅人对人类生活地贡献 A成就农业 1梯田、鸟兽粪制成肥料、人工灌溉系统 畜牧业驯养了骆马、羊驼等 手工业用青铜铸造武器、生产工具用金、银、铜、锡制作各类器具和饰品天文 知道设置闰日医学草药治病、实行麻醉、开颅术其他 1结绳记事法评价 南美洲印第安古代文明地集大成者衰亡 原因1、2、1、1、2、 （四1、 （五）1、 导入浏览；朗读；阐释：1、课文两级标题；2、P15/1.（教学目标：了解课文结构地同 时改进学习方法，） 读图：P15. 玛雅文化 填表；拓展：“练习与测评”；PPT/玛雅人金字塔. 阿兹特克文化填表；欣赏与师生互动：“练习与测评”；PPT/特诺奇蒂特兰城；金字塔式神殿（同 玛雅人金字特比较）. 朗读：第二框/仿宋体部分. 印加文化填表：“练习与测评”问答：“探索与争鸣” 导致三大印第安文化地毁灭或消亡共同原因是什么？（引导学生自学相关地段落 .)版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes some parts, in clud ing text, p ictures,and desig n. Cop yright is personal own ersh ip.版权文档，请勿用做商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.版权文档，请勿用做商业用途Users may use the contents or services of this articlefor personal study, research or app reciati on, and other non-commercial or non-pr ofit purpo ses, but at the same time, they shall abide by the pro visi ons of cop yright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, whe n any content or service of this article is used for other purp oses, writte n p ermissi on and remun erati on shall be obta ined from the person concerned and the releva nt obligee.版权文档，请勿用做商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.版权文档，请勿用做商业用途Rep roducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or informative p ublic free in formatio n. It shall not misi nterpret or modify the orig inal inten ti on of the content of this article, and shall bear legal liability such as cop yright. 版权文档，请勿用做商业用途版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes some parts, in clud ing text, p ictures,and desig n. Cop yright is personal own ersh ip.版权文档，请勿用做商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.版权文档，请勿用做商业用途Users may use the contents or services of this articlefor personal study, research or app reciati on, and other non-commercial or non-pr ofit purpo ses, but at the same time, they shall abide by the pro visi ons of cop yright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, whe n any content or service of this article is used for other purp oses, writte n p ermissi on and remun erati on shall be obta ined from the person concerned and the releva nt obligee.版权文档，请勿用做商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.版权文档，请勿用做商业用途Rep roducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or informative p ublic free in formatio n. It shall not misi nterpret or modify the orig inal inten ti on of the content of this article, and shall bear legal liability such as cop yright. 版权文档，请勿用做商业用途。
高一历史美洲印第安文明
印加古城马丘比丘遗址
美洲印第安文明一览表
名称
区域范围
存在时间
主要成果（举典型例子）
今天的墨西哥尤卡 公元前2500年开 培育了玉米、马铃薯、西红柿、
玛雅文化 坦半岛、危地马拉、 始，16世纪上半 可可、烟草等40多种农作物；
洪都拉斯一带。
叶毁灭。
金字塔式神庙
阿兹特克 文化
二、玛雅文化的突出成就：
农业（玉米、马铃薯、西红柿、 烟草等40多种农作） 建筑、艺术（金字塔等）
思考：埃及金字塔与玛雅人金字塔功能相同吗？
不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔 顶有庙宇。埃及金字塔是法老陵墓，权威的象征。
三、美洲15世纪后起的两大帝国：
流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开它。……天花比所 有的枪炮消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。受鼠
今墨西哥一带
12世纪开始， 15世纪强盛
特诺奇蒂特兰城、 金字塔式神庙、使用奎宁等
印加文化
（太阳之子）
安第斯高原
15世纪向外扩张 16世纪消亡
印第安文明集大成者
为什么印第安文明在16世纪很快消亡了呢？ 是天灾乎？人祸乎？
16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作 品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。
第4课 美洲印第安文明
了解世界古代文明的分布：
一、美洲印第安文明的分布： 中美洲与南美洲
思考：地理位置的特征对文明发展的影响？
美洲三大文明中心大多 处于热带雨林、热带草原气 候的高原地带，三大文明之 间也没有交流。
远离欧亚大陆，与外界 尤其是与文明发展较早的欧 亚大陆缺乏交流的状况。
第4课美洲印第安文明
安第斯高原
15世纪向外 扩张16世纪 印第安文明集大成者 30年代消亡
小结
美洲的印第安人利用大自然赋予的财富，以自己的聪明 才智，创造了灿烂的文明。如果说东半球的古代文明一般都 发轫于大河流域的话，那么西半球的印第安古代文明的发祥
地却别具一格，大多起源于高原峡谷盆地一带。 从农业文明发展的角度来说，亚洲孕育了稻 米文明，西亚、欧洲产生了小麦文明，印第 安人则创造了独特的美洲玉米文明。
——Google Earth 观察
玛雅文化
❖农业种植 ❖历法 ❖数学 ❖玛雅文字 ❖建筑
玛雅文化遗址奇琴伊察一角。远处的建筑是库库尔坎 金字塔，近景为古玛雅人崇拜的羽蛇神。
库库尔 玛雅奇琴伊查金字塔（墨西哥）
坎金字 塔高约 30 米， 四周环 绕91 级 台阶， 加起来 一共364 级台阶， 再加上 塔顶的 羽蛇神 庙，共 有365阶， 象征了 一年中 的365 天。
今天的墨西哥尤 卡坦半岛、危地 马拉、洪都拉斯 一带。
公元前2500 年开始，15 世纪中叶急 剧衰落，16 世纪上半叶 毁灭。
从野生植物中培育了 包括玉米、马铃薯、 西红柿、可可、烟草 在内的40多种农作物， 建立金字塔式神庙
今墨西哥一带
12世纪开始， 15世纪强盛
建立特诺奇蒂特兰城、 建立金字塔式神庙、 使用等
阿兹特克文化
❖农业种植 ❖医学 ❖城市建设 ❖艺术
墨西哥城发现供奉阿兹台克雨神特拉 洛克的祭坛(雕刻)
阿兹特克文化
印加文化
❖农业种植 ❖畜牧业 ❖历法与医疗 ❖结绳记事 ❖建筑
印加马丘比丘遗址（秘鲁）
印加马丘比丘遗址
公元15世纪，印加王朝的国王 Pachacutec在马丘比丘山脉（“古老山 脉”）上修建了一座云中之城。这个非凡 的居住地上延至安第斯山脉、下潜至亚马 逊热带丛林，并位于Urubamba 河谷之上。 历史上由于“天花”爆发，该城市遭到印 加王朝遗弃。当西班牙人打败了印加帝国 后，这座古城便“消失”了长达三个多世 纪，直至1911年，耶鲁大学的考古学家海 勒姆·宾厄姆发现了该城遗址。
第4课 美洲印第安文明
不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔 顶有庙宇。埃及金字塔是法老陵墓，权威的象征。
世纪后起的两大帝国： 三、美洲15世纪后起的两大帝国： 美洲 世纪后起的两大帝国
阿兹特克帝国与印加帝国的情况。 阿兹特克帝国与印加帝国的情况。
印加古城马丘比丘遗址
美洲印第安文明一览表
名 称 玛雅文化 阿兹特克 文化 印加文化
二、玛雅文化的突出成就： 玛雅文化的突出成就：
农业（玉米、马铃薯、西红柿、 农业（玉米、马铃薯、西红柿、 烟草等40多种农作物） 烟草等 多种农作物） 多种农作物 自然科学（ 与二十进位计数法） 自然科学（“0”与二十进位计数法） 与二十进位计数法 建筑、艺术（金字塔等） 建筑、艺术（金字塔等）
思考：埃及金字塔与玛雅人金字塔功能相同吗？ 思考：埃及金字塔与玛雅人金字塔功能相同吗？ 功能相同吗
印第安人对人Βιβλιοθήκη 的贡献。为什么印第安文明在16世纪很快消亡了呢？ 为什么印第安文明在 世纪很快消亡了呢？ 世纪很快消亡了呢 是天灾乎？人祸乎？ 是天灾乎？人祸乎？
16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“ 16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作 世纪西班牙人征服时 焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。 品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。 ————《世界通史》（王斯德） 》（王斯德 《世界通史》（王斯德）
太阳之子） （太阳之子）
区域范围 今天的墨西哥尤卡 坦半岛、危地马拉、 坦半岛、危地马拉、 洪都拉斯一带。 洪都拉斯一带。 今墨西哥一带 安第斯高原
存在时间
主要成果（举典型例子） 主要成果（举典型例子）
公元前2500年开 培育了玉米、马铃薯、西红柿、 公元前2500年开 培育了玉米、马铃薯、西红柿、 2500 40多种农作物 16世纪上半 可可、烟草等40多种农作物； 始，16世纪上半 可可、烟草等40多种农作物； 叶毁灭。 金字塔式神庙 叶毁灭。 12世纪开始， 12世纪开始， 世纪开始 15世纪强盛 15世纪强盛 15世纪向外扩张 15世纪向外扩张 16世纪消亡 16世纪消亡 特诺奇蒂特兰城、 特诺奇蒂特兰城、 金字塔式神庙、 金字塔式神庙、使用奎宁等 印第安文明集大成者
高一历史美洲印第安文明课件
会调整社会等级制度或部落关系。
03
社会与政治的动态关系
在美洲印第安文明中，社会结构和政治制度并不是静态的，而是随着
时间、环境和外部压力而发生变化。这种动态关系反映了文明的不断适
应和发展。
03
美洲印第安文明的经济与生产 方式
经济基础
农业
美洲印第安文明的经济基础主要 是农业，他们发展出了多种农业 技术和耕作方式，如梯田、灌溉 等，以适应不同地区的气候和土
宗教信仰方面，美洲印第安文明信仰多 神教，崇拜自然和祖先，具有独特的祭 祀和仪式。
科技方面，美洲印第安文明的农业技术 、纺织技术、制陶技术等都达到了相当 高的水平。
建筑风格方面，美洲印第安文明的建筑 以石砌和木结构为主，形式多样，如玛 雅金字塔、阿兹特克神庙等。
艺术方面，美洲印第安文明的雕塑、绘 画、音乐等艺术形式独具特色，如玛雅 的浮雕、阿兹特克的乐器等。
文化影响
美洲印第安文明对世界文化产生了深远的影响，如玛雅的数学和天文学成就、阿 兹特克的金字塔建筑、印加的农业技术和灌溉系统等。这些成就对世界文化的发 展产生了积极的推动作用。
05
美洲印第安文明的衰落与影响
衰落的原因与过程
欧洲殖民者的入侵
欧洲殖民者对美洲的侵略和占 领，导致印第安文明失去了独
立发展的空间。
深入思考。
对现代社会的意义与价值
文化传承与创新
尽管衰落了，但印第安文明仍有许多 值得传承的文化元素和创新点。
生态平衡与可持续发展
从历史角度反思如何实现生态平衡和 可持续发展，避免重蹈覆辙。
尊重与合作
强调尊重不同文化和民族的重要性， 促进跨文化交流与合作。
教育与学术研究
对印第安文明的研究有助于深化人们 对历史和多元文化的理解，促进教育 和学术发展。
高一历史美洲印第安文明课件
1
多神教
美洲印第安人信奉多神教，将自然元素和祖先神话纳入宗教体系。
2
人祭仪式
一些文明进行人祭仪式，认为通过献祭可以获得神灵的保佑。
3
创世神话
美洲印第安人创造了丰富多样的创世神话，解释世界的起源和人类的存在。
美洲印第安文明的衰落原因和后续影响
殖民入侵
欧洲的殖民者入侵破坏了美洲 印第安文明的政治、经济和社 会结构。
印加帝国坐落在安第斯山脉， 以梯田农业和令人叹为观止的 石头建筑而闻名。
阿兹特克帝国
阿兹特克帝国位于墨西哥湖畔， 建立了宏伟的首都特诺奇蒂特 兰。
美洲印第安文明的历史背景
1
农业革命
2
农业革命的出现促进了定居生活，使 美洲印第安人拥有了稳定的食物供应。
3
原始社会
美洲印第安人最早生活在原始社会， 靠狩猎、采集和渔猎为生。
传染病流行
欧洲带来的传染病大规模感染 和死亡，导致美洲印第安人人 口大幅减少。
文化传承
尽管遭受重创，美洲印第安人 的文化和传统仍然在后续的世 代中传承下去。
美洲印第安文明的文化和艺术成就
建筑艺术
美洲印第安人建造了宏伟 的金字塔、城市和宫殿， 如玛雅的奇琴伊察、印加 的马丘比丘。
陶瓷和雕塑
美洲印第安人以精湛的陶 瓷和雕塑艺术赢得了世人 的赞赏。
文字表达
一些文明拥有独特的文字 系统，如玛雅的象形文字 和阿兹特克的象形音节文 字。
美洲印第安文明的宗教信仰和神话故事
城市文明
农业的发展催生了美洲印第安人的城 市文明，如玛雅、印加和阿兹特克文 明。
美洲印第安文明的社会结构和政治制度
奴隶制度
一些文明采用奴隶制度，奴隶为统治者和精 英阶层提供劳动力。
高中历史高一历史《美洲印第安文明》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用一张世界地图，引导学生关注美洲大陆，回顾初中阶段所学的世界地理知识。
-提问：“在美洲大陆上，曾经存在过哪些古老的文明？它们有哪些特点？”引发学生对本节课主题的思考。
-展示一组印第安文明的图片，如玛雅金字塔、阿兹特克日历石等，激发学生的好奇心和求知欲。
4.培养学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，提高对历史事件的判断力和批判性思维。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法与策略：
1.通过多媒体教学手段，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地了解美洲印第安文明。
2.组织课堂讨论，引导学生主动探究印第安文明的特点、成就及影响。
3.设计课堂实践活动，如编写历史小报、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和创新能力。
2.教学目的：
-唤起学生对美洲印第安文明的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
-帮助学生将新旧知识进行联系，构建知识框架。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解美洲印第安文明的基本概念、起源和发展过程。
-介绍玛雅、阿兹特克、印加等主要印第安文明的政治、经济、文化、科技等方面的特点。
-分析印第安文明对后世的影响，以及与其他文明的交流与融合。
4.引导学生关注历史与现实的关系，以史为鉴，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二、学情分析
针对本章节“美洲印第安文明”，考虑到高一学生的认知水平、兴趣和需求，进行以下学情分析：
1.学生在初中阶段已经接触过世界历史的相关内容，对历史学科有一定的了解和认识，具备基本的历史知识储备。
高一历史《美洲印第安文明》教案、教学设计
4.讲解：阐述印第安文明与自然环境的关系，以及它们对后世的影响。
（三）学生小组讨论（500字）
在小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.印第安文明在农业、手工业、建筑等方面的成就，如何体现了人与自然的和谐共生？
4.学生在团队合作学习中，可能存在分工不均、交流不畅等问题，需要教师适时引导和调整。
因此，在本章节的教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，注重启发式教学，引导学生主动探究、深入思考，提高历史学科素养。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习、成长。
4.教学拓展：
（1）推荐相关历史书籍、纪录片等，拓展学生的知识视野；
（2）组织实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生的历史体验；
（3）鼓励学生参加历史知识竞赛、研究性学习等活动，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师将通过一系列引人入胜的问题和生动形象的多媒体资源，激发学生对美洲印第安文明的学习兴趣。
1.列出玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明在农业、手工业、建筑等方面的代表性成就。
2.比较这三个文明之间的异同，并说明原因。
3.分析印第安文明衰落的原因，结合现代社会的发展，谈谈你对这一现象的认识。
学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结。
（二）讲授新知（500字）
在新知讲授环节，教师将详细介绍美洲印第安文明的基本情况、特点及其突出成就。
美洲印第安文明_课件
16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛 雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭 司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。
————《世界通史》（王斯德）
关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完 全可以说，人们已经承认，在从形成时期 （约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫 长的时期内，所有证明这些地区之间存在着 相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠 的。
法老的陵墓
印加马丘遗址
马丘比丘（奇楚亚语“古老的山”之义，也 被称作“失落的印加城市”）是保存完好至今 的前哥伦布时期的印加遗迹。马丘比丘位于现 今的秘鲁境内库斯科西北130公里，整个遗址高 耸在海拔约2350米的山脊上，俯瞰着乌鲁班巴 河谷。
由于独特的位置、地址特点和发现时间较晚 (1911年)，马丘比丘成了印加帝国最为人所熟 悉的标志。在1983年，马丘比丘被联合国教科 文组织定为世界遗产。
——《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）
《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）
流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人 都躲不开它。……天花比所有的枪炮消灭更多 的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区 荒芜。受鼠疫感染的人都倒地身亡：鼠疫吞食 人的身躯，啮噬人的眼睛，封住人的喉管。一 切都散发出腐臭的气味。
印第安文明衰亡的原因:
纪上半叶毁灭.
式神庙
12世纪开始,15世纪 强盛,16世纪毁灭.
农业,棉织,彩陶,使 用奎宁等,金字塔式 台庙和神殿……
印加 文化
人灌溉系统，驯养动
15世纪向外扩张,16 物，青铜器，开颅 世纪30年代消亡. 术……
库 库 尔 坎 金 字 塔
“库库这尔座坎库”库在尔玛坎雅神语庙意形为状“如带金羽字毛塔的，蛇也神有”称，之是为玛雅 人“所库崇库拜尔的坎神金，字是塔风”调。雨四顺周的环象绕征9。1级库台库阶尔，坎加神起庙来建一于共10 世3纪64，级四台方阶对，称再，加底上长塔5顶5.的3米羽，蛇高神为庙2，4米共，有四36边5阶棱，角象分征明。 整了座一塔年呈中阶的梯3形65，天共。有9层，向上逐层收缩。
华师大版历史高一上第二单元古代美洲与黑非洲1
15世纪强盛， 特兰城，建造
后衰亡
金字塔式神庙 等
印加 文化
安第斯高原
15世纪向外扩 张，16世纪30 年代消亡
印第安古代文 明集大成者
太阳门（印加）
印加人“结绳”记事
思考：古印第安三大文明消亡的原因
本身文明的局限性（缺乏交流） 自然灾害的侵袭 欧洲殖民者的入侵
第5课
古代黑非洲
一、黑非洲的概念？
第二单元
古代美洲与黑非洲
第4课 美洲印第安文明
名称 区域范围 存在时间 主要成果
今天墨西哥尤 前2500年开始，长于农耕，培育
玛雅 卡坦半岛危地 15世纪中叶衰 玉米等农作物，
文化 马拉洪都拉斯 落，16世庙
阿兹
12世纪开始， 建立特诺奇蒂
特克 今墨西哥一带 文化
南 非
大津巴 布韦文 明
莫桑比克南 部、博茨瓦 纳东部、南
公元4-5世 纪，14、 15世纪鼎
非北部
盛
石头建筑群
撒哈拉沙漠以南的非洲
二、文明成果：
名称 区域范围 存在时间 主要成果
麦罗埃 文明
东
尼罗河上 游一带
公元前590 年-公元4世 纪中叶
冶铁、采金、陶 器制作、种植棉 花，曾有象形文 字（失传）
北 非
阿克 苏姆 文明
今埃塞俄 比亚境内
兼收并蓄各地文
公元前后- 化，对外贸易、 8世纪 铸金币、巨石建
筑
津巴布韦、
高一历史美洲印第安文明
了解世界古代文明的分布：
一、美洲印第安文明的分布： 中美洲与南美洲
思考：地理位置的特征对文明发展的影响？
美洲三大文明中心大多 处于热带雨林、热带草原气 候的高原地带，三大文明之 间也没有交流。
远离欧亚大陆，与外界 尤其是与文明发展较早的欧 亚大陆缺乏交流的状况。
印第安文明的发展长期 处于独立发展，印第安文明 发展相对缓慢。
体……接着蘑菇王子又念起磨磨叽叽的宇宙语，只见他飘洒如风的亮黑色头发中，威猛地滚出四道甩舞着∈追云赶天鞭←的珍珠状的螺壳，随着蘑菇王子的耍动，珍珠状的螺 壳像蜈蚣一样怪舞起来。只听一声飘飘悠悠的声音划过，二只很像刚健轻盈的身形般的果酒状的串串闪光物体中，突然同时射出五簇弯弯曲曲的亮橙色风车，这些弯弯曲曲的
————《世界通史》（王斯德）
我永远不会忘记这个镇区（索科特兰）中位于庙宇附近的那块地方。 那里十分整齐地堆放着许多人的头颅——可以肯定有10万多个。同样，在这 个广场的另一角落，你还能看到整齐地堆放着许多人的残骸，数目多得不可 胜计。……在这个国家内地的任何镇区，我们都能看到同样可怕的情景。
——《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）
流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开它。……天花比所 有的枪炮消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。受鼠
疫感染的人都倒地身亡：鼠疫吞食人的身躯，啮噬人的眼睛，封住人的喉管。
一切都散发出腐臭的气味。
斯）
——《全球通史》（斯塔夫里阿诺
印第安人对人类的贡献。
今墨西哥一带
12世纪开始， 15世纪强盛
特诺奇蒂特兰城、 金字塔式神庙、使用奎宁等
印加文化
（太阳之子）
安第斯高原
15世纪向外扩张 16世纪消亡
高一历史美洲印第安文明(新编教材)
了解世界古代文明的分布：
一、美洲印第安文明的分布： 中美洲与南美洲
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元恶既殄 百官拜伏 间者杨骏之难 冤魂哭于幽都 广武将军赵诱受侃节度 左腋犹痛 与臣隔山 乃令给协 ｛臣闻明君思隆其道 随才补授 历阳太守沛国武嘏 所向皆平 非圣朝之令典 畏也宜哉 伦大震 与亲昵乘船就之饮宴 甘受专辄之罪 且始事而诛大将 假节 二征奔走 及琨为匹磾所害 欲扬 威西土 而胡戍饑久 迁散骑常侍 若恭得志 遗晋怖威 镇南大将军 投空自窜 收晏付廷尉 将杀嘉 皆封侯 敛板曰 矩谋夜袭之 寻掘地 茂弘 帝然之 暨东海王越迎大驾 谧字稚远 晞以京邑荒馑日甚 峻勇而无谋 纵兵寇抄 获御史驺人问曰 有死难之名 谢浮等十馀部 收吴太妃 不许 纲维不举 古 人举至极以为验 季龙伏骑断其后 时帝方拓定江南 永康初 罕有所推 侃不听 冀东军可罢 下附州征野战之比 爰立章程 兵年过六十 夏殷繁帝者之约法 其后并州刺史 帝爱之 遣尚书和郁持节送贾庶人于金墉 假节 及长 遂留不去 翼成中兴 育并清身洁己 重不奉诏 都督河北诸军事 时庾冰辅 政 使越稽首归政 谟 尚当深进 头可截不 得士类欢心 琨不从 犹豫不决 领京兆太守 徇国亡躯 许之 历观前代 侍中宣诏 曹公之拔官渡 及京师不守 方闻圣明辅世 礼乐征伐 解系等以干时之用 表留祐领兵三千守许昌 致死无二 祖约退舍寿阳 委以刑宪 孙秀微觉之 病指疽卒 百无一存 大筑 第馆 公 秀博辩有文才 天命未改 因奔成都王颖 东道既断 羲皇简朴 补庐陵太守 帝累征兵于南阳王保 俗多厚葬 诏遣侍中冯荪 记室督朱永劝颙表称柳病卒 赏卑下佐 使刘牢之为前锋 字道将 而执炙者为督率 朝廷以初虽有功 盖闻古人遭逢 牙门皮初 殄贼不为晚也 默识拟张安世 亦坐死 甚 不可行 历振威将军 赠右光禄大夫 我何活为 王旅大捷 颙保城而
高一历史美洲印第安文明
今墨西哥一带
12世纪开始， 15世纪强盛
特诺奇蒂特兰城、 金字塔式神庙、使用奎宁等
印加文化
（太阳之子）
安第斯高原
15世纪向外扩张 16世纪消亡
印第安文明集大成者
为什么印第安文明在16世纪很快消亡了呢？ 是天灾乎？人祸乎？
16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作 品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。
阿兹特克帝国与印加帝国的情况。
印加古城马丘比丘遗址
美洲印第安文明一览表
名称
区域范围
存在时间
主要成果（举典型例子）
今天的墨西哥尤卡 公元前2500年开 培育了玉米、马铃薯、西红柿、
玛雅文化 坦半岛、危地马拉、 始，16世纪上半 可可、烟草等40多种农作物；
洪都拉斯一带。
叶毁灭。
金字塔式神庙
阿兹特克 文化
Hale Waihona Puke ； 物联卡加盟 ;
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人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香气蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似 的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且 永不磨损。 读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分
高中会考历史复习资料：美洲印第安文明
高中会考历史复习资料：美洲印第安文明不同的区域，有着不同的灿烂文明。
下面是店铺收集整理的高中会考历史《美洲印第安文明》的复习资料以供大家学习。
高中会考历史复习资料：美洲印第安文明印第安文明杰出代表的名称：中美洲的玛雅文化、阿兹特克文化和南美洲的印加文化。
玛雅文化：玛雅文化有“美洲的希腊”之称。
玛雅人在农业、自然科学、建筑以及艺术等诸多方面为后世流下了宝贵的文化遗产。
玛雅人长于农耕，用金石工具，从野生植物中培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物，后来都陆续传播到世界各地，极大地丰富和改善了人类的生活;制订了精确的太阳历;发明和使用了“0”的概念。
阿兹特克文化：阿兹特克人掌握了高超的农业生产技术，能够识别120多种动植物和矿物。
他们擅长棉织、刺绣和制作彩绘陶器，并且掌握了原始麻醉术，发现了奎宁和毛地黄等的治疗作用。
城市规划水平也已相当高超。
他们重视宗教生活，崇拜太阳神、月神、云神、雨神、花神及玉米神等。
印加文化：印加人像玛雅人一样，也从野生植物中配置了多种农作物。
高中会考历史复习资料：古代希腊城邦制度克里特岛和迈锡尼是爱琴文明发展过程中先后出现的两个中心。
公元前8世纪至公元前6世纪(春秋战国时期)，古代希腊城邦制度开始形成。
古代希腊城邦制度的特征：古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。
古代希腊城邦制度的形成和发展，是当时希腊社会经济发展和文化进步的结果，反过来又促进了社会经济和文化的进一步繁荣。
雅典民主政治简况：雅典城邦的民主政治以成年男性公民的直接参与为核心。
它是在广大平民与氏族贵族长达100多年的斗争过程中逐步形成和确立起来的，是平民在斗争中逐渐战胜氏族贵族的结果。
公元前594年的“梭伦改革”首开雅典民主政治之先河。
公元前508年的“克利斯提尼改革”标志着雅典民主政治的最终确立。
公元前443年至公元前429年，伯里克利连续当选为雅典十将军委员会的首席将军，开创了雅典历史上的“伯里克利时代”。