肖云丽老师带着做的蝗虫实验
蝗虫报告
2、将观察到的动物细胞减数第一次分裂和减数第二次分裂后期简图绘制出期的雄蝗虫________里的精母细胞正在进行__________，因此，在它的精巢管内可以找到处于减数分裂不同阶段的细胞——初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞和精子。
实验材料用具
蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、显微镜
实验步骤
1、把蝗虫精母细胞减数分裂固定装片放到显微镜的_________上，用_________夹好。
2、调好显微镜在_________下观察，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
3、先在_________下依次找到件数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在_________下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
4、根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图（左眼观察，右眼绘图）。
4、本实验我们主要观察分裂期的细胞，因为间期细胞遗传物质载体以细丝状的染色质状态存在，只有分裂期细胞才能清晰地看到染色体。
5、注意区分减数第一次分裂和减数第二次分裂的细胞中，染色体的状态、数目。
实验结果
1、减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
减数第一次分裂的中期，每对__________分别排列在______的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套____________组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由____________构成。
注意事项
1、使用光学显微镜观察细胞时，应该先在低倍镜下观察，找到需要观察的细胞后将其移至视野中央，再换成高倍镜观察细胞。
2024年高中生物新教材同步必修第二册 第2章 第1节 第3课时 观察蝗虫精母细胞含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第2章第1节第3课时观察蝗虫精母细胞减数分裂装片、配子中染色体组合的多样性以及受精作用含答案第3课时观察蝗虫精母细胞减数分裂装片、配子中染色体组合的多样性以及受精作用[学习目标] 1.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。
2.举例说明受精作用的过程。
3.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1．目的要求通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2．材料用具蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。
3．实验步骤任务一：实验材料的选择和结果分析1．选材(1)宜选择染色体数量少(填“多”或“少”)的生物的细胞进行观察，因为染色体数量越多，越不利于进行染色体的计数和形态观察。
(2)宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官作为实验材料，这是因为雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
2．通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化。
这一做法能够成立的逻辑前提是什么？提示同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖的过程相同，不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。
因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性生殖器官的原因(1)一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的细胞并非成熟的卵细胞，而是卵母细胞(初级卵母细胞或次级卵母细胞)，它先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期，只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ，因此在卵巢中看不到完整的减数分裂过程。
1．下列关于“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”实验的说法错误的是()A．仔细观察染色体的形态、位置和数目时需用高倍镜B．在处于减数分裂Ⅰ中期的细胞中能观察到赤道板结构C．视野中能观察到的同源染色体分开的细胞处于减数分裂Ⅰ后期D．视野中能观察到的同源染色体联会的细胞处于减数分裂Ⅰ时期答案B解析赤道板不是真实存在的结构，在显微镜下观察不到，B错误；减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分开，分别移向细胞两极，C正确。
新人教版三年级语文下册：蝗虫 课堂实录
新人教版三年级语文下册：蝗虫课堂实
录
第一课：什么是蝗虫
教师指导
在本堂课中，我们将研究关于蝗虫的知识。
蝗虫是一种害虫，对我们的农作物造成了很大的损害。
通过本课，学生们将了解蝗虫的外观特征和生活性。
课堂实录
教师：同学们，今天我们来研究关于蝗虫的知识。
首先，让我们一起看一看蝗虫的外观特征。
请看幻灯片。
（幻灯片展示蝗虫的图片）
学生A：老师，为什么蝗虫的身体是绿色的？
教师：很好的问题，同学。
蝗虫的身体呈绿色是因为它们生活
在草原和田野中，绿色的身体可以帮助它们融入环境，更好地躲避
天敌。
学生B：老师，蝗虫吃什么？
教师：蝗虫主要以植物为食物，特别喜欢吃庄稼的叶子和嫩芽。
它们吃掉了很多农作物，给农民带来了很大的损失。
学生C：老师，蝗虫有什么特殊的生活性？
教师：蝗虫是群居性昆虫，它们常常聚集在一起形成庞大的蝗
虫群。
当食物短缺时，它们会迁徙到其他地方寻找食物。
学生D：老师，蝗虫的繁殖方式是怎样的？
教师：蝗虫通过产卵的方式繁殖。
一只蝗虫可以产下数百个卵，并埋在土壤中。
经过一段时间，卵孵化成为幼虫，然后逐渐长大成
为成虫。
课堂总结
教师：通过今天的研究，我们了解到了蝗虫的外观特征和生活性。
蝗虫是一种害虫，对农作物造成了很大的威胁。
我们应该加强防治工作，保护农田和农民的利益。
学生们：谢谢老师！。
四年级下册语文园地三(完美版)
通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的纸青 蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙， 它就能跳出去很远。
大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。
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蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲 在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了 蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了 它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察， 我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它 凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄 膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我 不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜 刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是 雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有 “响板”，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。 揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。
大自然的启示（习作指导）
四年级下册第三单元
Pa动物的伪装保护设计了迷彩服
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佳作赏析：捉蝗虫的启示
大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊 叹的奥秘。
夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛的坡地上， 有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗虫拿回家观察。 可正当我准备用手遮盖住一只蝗虫时，它嗖地一 跳，便消失得无影无踪了。哇，它竟然能跳得这 么高，是什么力量使它跳得这么高？一连串的问 题让我迷惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。
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精彩题目早知道
苏教版六年级下册科学课后活动记录答案
天，热交换器把热量排入地下，使房子凉爽 ⑦地热收集器从地下吸收热量，再用来给玻璃暖房加温 ⑧车库(chē kù)装有汽车充电器，汽车蓄电池可以在夜里充电。
第一页，共十四页。
1单元(dānyuán)2.悄发生的变化有哪些不同？在胎儿时期，人的头部发育较快，肢体等发育比较慢。婴儿出生后，
身体(shēntǐ)和四肢迅速生长，一年后开始缓慢生长。进入青春期后，人的身 体(shēntǐ)、四肢又会快速生长，并逐渐成人，不再长。
3.人生之旅
采用的预测
方法一：根据现在的身高预测。成人后身高=现在身高×B＋A（AB可以通过附表一查询）
(làzhú)上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？ 答：对流是液体热传导的主要方式，加热上部不能形成对流，所以只能靠直接传导，速度很慢，又加 上试管很大。所以上部沸腾时底部温度仍然较低，不过，如果长时间加热，一样会热死小金鱼的。
4、P65剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个
方法二：根据自己的脚长预测。先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长）再按测量时的年龄和脚 长查附表二三
方法三：男孩成人身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08；女孩成人身高=（父亲身高×0.928+母 亲身高）÷2
2单元 1、生物的遗传现象
1、我对豌豆遗传现象的思考：我们可以从豌豆种子的形状颜色、种皮的颜色、豆 荚的形状颜色、开花的位置、植株的叶和花、植株茎的高矮来观察豌豆的特 点，进而了解豌豆的遗传特点。
第五页，共十四页。
湖北省黄冈市浠水县洗马高级中学2024届高三最后一模生物试题含解析
湖北省黄冈市浠水县洗马高级中学2024届高三最后一模生物试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的柠檬型香气，从而达到驱蚊且对人体无害的效果。
驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的。
下列关于驱蚊草培育的叙述，错误的是A．驱蚊草的培育属于细胞工程育种，优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍B．驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或电刺激等方法C．驱蚊草培育过程不同于植物组织培养，无细胞脱分化和再分化的过程D．驱蚊草培育利用了植物体细胞杂交技术，育种原理是染色体数目变异2．在大肠杆菌的培养与分离实验中，下列相关操作正确的是（）A．在LB固体培养基配制过程中，为防止杂菌污染，需要利用无菌水进行配制B．实验中所需的棉花应使用脱脂棉，因为脱脂棉不易吸水，可以防止杂菌污染C．灭菌后，通常将实验用具放入40~50℃烘箱中烘干，以除去灭菌时的水分D．倒平板应在无菌超净台进行，将培养基倒入培养皿后先置于水平桌面上，再晃动3．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A．动物细胞分裂能力的强弱与细胞的寿命呈负相关B．细胞生长使细胞体积增大，提高了物质运输效率C．白细胞比红细胞凋亡速率快，有助于内环境的稳定D．人体正常细胞中不存在与癌变有关的基因4．水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红色。
将W基因用红色荧光标记，w基因用蓝色荧光标记。
下面对纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代的叙述错误的是（）(不考虑基因突变)A．观察F l未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，是分离定律的直观证据B．观察F l未成熟花粉时，发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极，说明形成该细胞时发生过染色体片段交换C．选择F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1D．选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为3∶15．下列属于癌细胞特征的是A．细胞内多种酶活性降低B．细胞进行正常分化C．细胞能无限增殖D．细胞上的粘连蛋白增加6．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是A．与性别有关的遗传病均是由于性染色体上的致病基因引起的B．近亲结婚不影响其后代苯丙酮尿症的发病率C．产前诊断可初步确定胎儿是否患猫叫综合征D．人群中红绿色盲的发病率等于该病致病基因的频率二、综合题：本大题共4小题7．（9分）小麦是我国重要的粮食作物，种植面积极为广泛。
上海曹杨中学初二生物实验探究综合题专题
上海曹杨中学初二生物实验探究综合题专题一、实验探究综合题1．图为蝗虫的外部形态示意图。
（1）根据动物体内有无脊柱分类，蝗虫属于_______________动物。
（2）蝗虫身体的三个部分中，[_____] (填序号)是蝗虫的运动中心；（3）蝗虫适应陆地生活的特点是身体表面有一层坚韧的___________，虽然会限制身体的发育和长大，但能保护体内柔软器官并防止体内____________蒸发（或散失）的作用；（4）蝗虫的体表有与呼吸有关的结构是____________。
答案：（1）无脊椎（2）⑪（3）外骨骼水分（4）气门【分析】蝗虫是无脊椎动物中的节肢动物，图中①复眼，②单眼，③触角，④口器，⑤前足，⑥中足，⑦后足，⑧气门，⑨翅，⑩腹解析：（1）无脊椎（2）⑪（3）外骨骼水分（4）气门【分析】蝗虫是无脊椎动物中的节肢动物，图中①复眼，②单眼，③触角，④口器，⑤前足，⑥中足，⑦后足，⑧气门，⑨翅，⑩腹部，⑪胸部，⑫头部，据此解答。
（1）蝗虫的体内无脊柱，身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节，所以属于无脊椎动物中的节肢动物。
（2）由图中可以看出，蝗虫的身体分为三部分：①头部、②胸部、③腹部，其中头部有触角、胸部有足和翅、腹部有气门，因此蝗虫的⑪胸部是运动中心。
（3）蝗虫的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因。
（4）在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出蝗虫体内的门户，与呼吸有关。
2．下图是我们生活中常见的几种动物，请分析回答。
（1）图示动物中，不能较好地在陆地干燥环境中生活的有___________、___________（用图中字母表示），原因是___________。
（2）B、C俩类动物在发育方面的共同特征为___________。
江苏科学技术出版社初中生物七年级下册 第2节 昆虫-“衡水杯”一等奖
昆虫教学目标1.列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性；概述昆虫的主要特征。
2.与同学合作完成对蝗虫的观察；在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3.关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点：观察蝗虫。
教学准备：蝗虫标本、放大镜、搜集昆虫的资料、课件等教学过程一、创设情境猜谜游戏幻灯片展示--昆虫的谜语，大家猜谜底教师简介昆虫：昆虫在我们的身边非常常见，据统计地球上现存昆虫约有100多万种，是动物界中种类和数量最大的一类。
看起来昆虫的家族是非常的兴旺发达。
（过渡：下面请大家通过一段视频感受一下大自然中五彩缤纷的昆虫）二、新授活动一、交流五彩缤纷的昆虫课件播放视频资料----五彩缤纷的昆虫学生观看（1）说出资料里出现的昆虫拓展交流自然界其它昆虫（2）昆虫的身体有什么特征学生自由发言展示各种各样的昆虫图片（3）学生辨认图片上的昆虫，选择自己熟悉的介绍给大家--讲台前交流组织学生归纳昆虫的主要特征学生合作完成课件展示----昆虫的主要特征学生明确认识（齐读）深入探讨：如果生活中遇到一只不知名的小动物，你怎样判断它是不是昆虫说出你的判断依据。
（学生分组讨论）组织交流讨论结果趣味探究：昆虫的家族举办一个盛大的舞会，为什么没有邀请蜘蛛参加呢（学生交流想法）过渡：以上我们认识了多种多样的昆虫，下面请大家与蝗虫来个零距离接触，仔细研究蝗虫的身体，探讨蝗虫这么一个其貌不扬的小动物为何在我国历史上曾经造成那么严重的灾害。
活动二、观察蝗虫教师提出观察要求----课件出示（学生用放大镜观察蝗虫标本，从体表和身体分布两条线研究蝗虫的身体结构；合作探讨蝗虫适应其生活环境的特征，并列表记录观察结果）(小组合作观察，时间5~8分钟)教师深入小组进行指导组织学生交流、展示观察记录结果，评选优秀小组讨论：蝗虫适应生活环境的特征。
江苏科学技术出版社初中生物七年级下册 第2节 昆虫-全市获奖
第2节昆虫一、教学目标：1. 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征。
（2）概述昆虫的主要特征。
2. 能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察。
（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫三、课时安排：1课时四、教学过程：1、五彩缤纷的昆虫考一考：地球上种类最多的一类动物是什么学生：昆虫。
（在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3）展示不同昆虫的图片（天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……）提问：还见过其他昆虫吗2、观察蝗虫通过动画的逐步展示，引导学生学习蝗虫的形态结构特点。
用图表的形式总结归纳蝗虫的形态结构特点。
①头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）②胸部：前足和中足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行③腹部：气门-气管的开口，用于呼吸提问：蜘蛛、蜈蚣是昆虫吗学生回答。
得出昆虫具有的主要特征。
3、昆虫与人类的关系学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。
有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。
此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
4、视频展示：五彩缤纷的昆虫5、课堂小结昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。
胸部有3对足和2对翅。
6、练一练，布置作业。
肖云丽老师带着做的蝗虫实验
一、实验课题蝗虫雄性外生殖器的比较二、实验目的与要求掌握昆虫外生殖器的解剖制片方法及外生殖器的基本结构；了解不同蝗虫雄性外生殖器结构的差异。
三、实验器材1.材料：蝗虫标本2.试剂：10%氢氧化钠或氢氧化钾，蒸馏水，无水酒精，碱性品红，二甲苯，加拿大胶。
3.器械：显微镜，双目解剖镜，指形管，电炉，表面皿和培养皿，瓷调色盘，滴瓶，普通载玻片和盖波片，解剖针，镊子，数码相机。
四、实验步骤1.标本编号：在待解剖标本的采集标签下插上编号的解剖标签，此编号与相对应玻片号上一致，并与盛10%氢氧化钠溶液的小指形管编号相对应。
2.取下标本腹部，清除肌肉等组织：用剪刀剪下蝗虫腹末几节放进已编号的10%氢氧化钾指形管中，每管只放一只。
加热水浴十几分钟至腹部半透明为止。
3.清洗：将处理过的腹部放入有清水的表面皿中，在解剖镜下用解剖针自后向前挤出杂物。
4.染色：在瓷调色盘的某一格里滴几滴碱性品红95%洒精饱和溶液，移入清洗过的材料染色约1分钟。
5.解剖与脱水：染色后材料移入95%洒精的表面皿中于解剖镜下解剖，同时清洗除去浮色的残余杂物。
用解剖针将外生殖器基部质膜部分与腹部表皮分离（肛上板、肛侧板、下生殖板）后，将其从腹部小心拉出，并将阳茎背基片与阳茎复合体分离；整个解剖过程要随时清理杂物。
将解剖后的材料移入100%的洒精中脱水约两分钟，同时试着调整材料位置。
6.透明与整姿：将脱水后的腹部和外生殖器转入盛有二甲苯的表面皿中透明和整姿。
7.贴片：将载玻片擦净并于正面靠玻片处写上与标本相同的编号。
滴少许加拿大胶于玻片中央涂抹均匀呈方形，将材料置上面，此过程称为贴片。
摆放位置：左边为腹部表皮（基部向，腹末向后）；右边为外生殖器（阳茎背基片靠上，阳茎复合体靠下）。
尽量摆成方形，贴片完毕在室温下防尘放置约半小时即可封片，或在台灯等热源上烘烤几分钟后即可封片。
8.封片：当加拿大胶中的二甲苯挥发后，材料在玻片上就粘牢了，封片时位置不会再移动。
2020届兰州市第六十六中学高三生物期中试题及答案解析
2020届兰州市第六十六中学高三生物期中试题及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.下图为进行有性生殖生物的生活史示意图，下列说法正确的是（）A. ①过程精子和卵细胞结合使同源染色体联会B. ②过程由于细胞分化使细胞全能性丧失C. ②过程不会发生细胞的衰老、凋亡和死亡D. ③过程基因重组是生物多样性的重要原因2.下列过程发生在人体内环境中的是（）A.浆细胞合成抗体B.葡萄糖分解为丙酮酸C.食物中的蛋白质被消化D.细胞因子作用于免疫细胞3.有关土壤动物研究的叙述，正确的是A. 土壤动物群落不存在分层现象B. 土壤动物中间关系主要是互利共生C. 土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D. 随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度4.我国药学家屠呦呦研发的青蒿素可以有效治疗由疟原虫引起的疟疾，因此获得了诺贝尔生理或医学奖。
下列与疟原虫具有相同生命系统结构层次的是A.水螅B.蝗虫C.酵母菌D.海蜇5.下列关于植物生长素的叙述，正确的是（）A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的效果D.生长素合成的前体物是色氨酸，合成场所是核糖体6.图是细胞膜的亚显微结构模式图，①~③表示构成细胞膜的物质。
下列关于细胞膜结构和功能的叙述中，正确的是（）A.若图示为肝细胞膜，则O2的运输方式为bB.①与细胞间识别和兴奋在神经元之间的传递相关C.b过程与膜内外物质的浓度无关，a可表示细胞分泌胰岛素的过程D.温度与②和③的流动速度无关7.熊猫的祖先是肉食性动物，经过长期进化，现在的大熊猫大多以竹子为食，而小熊猫仍然保持肉食习性。
下列相关叙述正确的是（）A. 大熊猫由肉食性到植食性的转变过程中发生了定向变异B. 自然环境的改变可能对大熊猫的进化产生了决定性影响C. 熊猫进化过程中，有害的突变不能为其进化提供原材料D. 大熊猫和小熊猫食性不同，表明它们之间存在生殖隔离8.下列选项的图示中，能正确表示突触前膜释放神经递质，引起突触后膜兴奋的是（）A. B.C. D.9.如图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示已正常人注射疫苗以及再次接触抗原后体内产生抗体的反应，下列分析错误的是（）A. 图甲中②过程受某种药物阻碍，会导致体液免疫功能降低B. 图乙d时表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体C. 图乙中抗体浓度由n上升到m，表示机体的二次免疫反应D. 图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③10.以测定的CO2吸收速率与释放速率为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图甲所示。
白银市十一中初二生物实验探究综合题专题
白银市十一中初二生物实验探究综合题专题一、实验探究综合题1．图为蝗虫的外部形态示意图。
（1）根据动物体内有无脊柱分类，蝗虫属于_______________动物。
（2）蝗虫身体的三个部分中，[_____] (填序号)是蝗虫的运动中心；（3）蝗虫适应陆地生活的特点是身体表面有一层坚韧的___________，虽然会限制身体的发育和长大，但能保护体内柔软器官并防止体内____________蒸发（或散失）的作用；（4）蝗虫的体表有与呼吸有关的结构是____________。
2．韩老师带领某班课外实践小组在一次实地考察中观察到了如下几种动物，它们都是我们的好朋友。
请据图回答：（1）图中属于无脊椎动物的是______（填序号．．．）。
（2）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。
图中E适于水生，用______呼吸； B 适于飞行，其特有的呼吸方式叫做______。
（3）上述动物中，体温恒定的有______（填序号．．．）。
（4）秋风瑟瑟，当环境温度由25℃下降到5℃时，猫和青蛙耗氧量的变化分别为（）A．均减少B．均增加C．猫增加，青蛙减少D．猫减少，青蛙增加（5）动物D的生殖发育特点是______。
3．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。
（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。
（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。
（3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。
（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。
（填数字）（5）鱼鳔的作用是___________。
二、实验探究综合题4．为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录，图甲为“迷宫”示意图。
请回答下列问题：次数找到食物的时间第一次267秒第二次193秒第三次90秒（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。
小学科学湘科版六年级下册第一单元第2课《物竞天择》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学湘科版六年级下册第一单元第2课《物竞天择》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学湘科版六年级下册第一单元第2课《物竞天择》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.通过资料分析,了解马的进化与生活环境变化之间的关系。
2.通过模拟实验,使学生感受到适者生存,不适则被淘汰。
3.通过资料分析,探究动植物适应环境的构造特征,树立适者生存的科学进化论观点,知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。
2新设计
关于捕食昆虫的实验,教材上以绿色环境为条件进行;我增加褐色环境下的捕虫实验。
这样,体现环境多样性,生物多样性,更具有说服力。
3学情分析
学生对环境之于动物生存和繁殖重要性的认识是远远不够的,所以,在本课中,这成为教学的重点;组织学生分析,讨论,实验在科学课上是达成过程与方法目标的重要手段.
4重点难点
1.通过资料分析,了解马的进化与生活环境变化之间的关系。
2.通过模拟实验,使学生感受到适者生存,不适则被淘汰。
3.通过资料分析,探究动植物适应环境的构造特征。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
直接入题:上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物,这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了,又不断有新的生物出现。
这是怎么发生的呢?
活动2【讲授】物竞天择的源起
请同学们观看幻灯反映.
分男女同学朗读三个故事页面的文字. 教师适时讲解课题"物竞天择"的源起.。
六年级下册科学课件 《隐藏在环境中》粤教版2019 (共21页)PPT
记录数据：
次序
“草地”上找完 “山地”上找完
黄色“蝗虫”的 黄色“蝗虫”的
时间
时间
第1次
第2次
第3次
黄色“蝗虫”
分析并得出结论、分享和交流
哪种环境中的黄色“蝗虫”更容易被找到？ “草地”上的黄色“蝗虫”更容易被找完。
模拟实验中“找蝗虫”是模拟现实的什么情景？
“找蝗虫”是模拟天敌在寻找蝗虫
保护色有利于蝗虫生存
设计：陈志成
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
山西省长治市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断试卷
山西省长治市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列说法不是生物共同特征的是（）A．遗传和变异B．不断获取营养C．能排出代谢废物D．具有细胞结构2.下列不属于淡水生态系统的是（）A．河流B．池塘C．沼泽D．湖泊3.下列各项中，能反映生物间的捕食关系且食物链书写格式正确的是（ ）A．草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰B．草←蝗虫←青蛙←蛇←鹰C．阳光→草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰D．水←草←蝗虫←青蛙←蛇←鹰4.生长在我国西北荒漠干旱地区的梭梭树，其叶退化为鳞片状，该现象说明（）A．生物影响环境B．生物改变环境C．生物适应环境D．环境适应生物5.羚羊发现敌害后迅速奔跑，与下列哪一个生理现象相同（）A．葵花向太阳B．蝌蚪变青蛙C．老鼠偷油吃D．黑猫生花猫6.下列研究动物行为的方法中不属于观察法的是（ ）A．用放大镜观察蚂蚁搬运食物B．用照相机拍摄孔雀开屏C．用超声波测定蝙蝠的回声定位本领D．用望远镜观察羚羊争斗7.在某生态系统中，杂草、蘑菇、食虫鸟分别属于( )A．生产者、消费者、分解者B．消费者、生产者、分解者C．消费者、分解者、生产者D．生产者、分解者、消费者8.下列属于生物的是（）A．飞向太空的神舟十二号载人飞船B．从小长大的钟乳石C．海洋中堆积得越来越高的珊瑚礁D．枯木上生长的蘑菇9.宇航员在太空看到地球有三种颜色，其中陆地是什么颜色（ ）A．白色B．绿色C．蓝色D．无法确定10.作出正确判断，找出全部都是生物的一项（）A．太阳、土壤、鲜花B．煤炭、石油、天然气C．鲤鱼、河蚌、青草D．桌子、紫菜、鹅卵石11.习近平总书记强调要保护生态环境、保护生物圈，实现人与自然和谐发展。
“生生不息”第九期(下)
主编：刘恩山 朱正威责编：张 怡 吴成军编委：刘恩山 朱正威 张 怡 吴成军 王 健 霍 静 张颖之 李辛陶 张春雷 李明玉 刘 晟 乔萌萌精彩作业 简报集萃 学员心声 编者按：今天，课程团队经过仔细地筛选和甄别，最终只能在这里给老师们呈现出以下3份优秀作业。
我们相信那些研修以来一直能够坚持学习、独立思考并提出自己见解的老师们一定有了自己的感悟和收获，我们也为能够阅读并点评到这些老师们的作业感到高兴。
预祝老师们最后一天的研修取得成功！专题9作业认真观看视频课程，完成以下作业（第1题必做，第2题选作）。
1．在“选修一”模块中选定一个可以实施的实验课题，完成教学和评价设计。
精彩作业2009普通高中生物学科课改实验省教师远程培训课程简报生 生 不 息第九期（下）本期导读2．请列出你所在学校开设“选修一”模块课程所具有的实验条件，如实验室和主要的器材设备。
并根据这些条件说出能够完成哪些实验。
1. “果酒和果醋的制作”的教学设计作者：曹正琼(高中生物湖北襄樊生物一班)/article/browse/3692541.jspx一、课题目标1、知识目标①说明果酒和果醋的制作原理②设计制作果酒和果醋的装置③完成果酒和果醋制作并掌握基本方法2、能力目标①提高探究意识②提高动手操作能力、与人协作能力③对结果进行分析与评价的能力3、情感、态度价值观目标①认同我国古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感，同时渗透STS教育②体会到成功的乐趣二、课题重点与难点课题重点：说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒和果醋。
课题难点：制作过程中发酵条件的控制。
三、教学过程：的原理。
刘恩山教授点评：曹正琼老师选择了“果酒和果醋的制作”实验作为本课程的教学内容，并进行了教学和评价设计。
这个选题对学校的实验设备条件要求很低、耗材的成本低、无实验污染，因此容易开设、安全、成功率高，适合从城市到乡村的几乎所有学校。
曹老师对教学任务理解充分，准确把握了教学重点和难点；注意了三维目标的全面落实，并突出了教学目标与教学活动设计的一致性。
【生物】七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案3新版苏科版
【关键字】生物
第2节昆虫
一、教学目标
知识目标
1.说出蝗虫的形态结构特征及功能；
2.概括昆虫的主要特征；
3.概括昆虫与人类的关系；
能力目标
1.通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；
2.通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1.培养热爱大自然，关爱小生命的情感。
2.关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾），关注昆虫与人类息息相关的关系。
二、教学重难点
教学重点：观察蝗虫的形态结构并概括昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫的形态结构
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一、实验课题
蝗虫雄性外生殖器的比较
二、实验目的与要求
掌握昆虫外生殖器的解剖制片方法及外生殖器的基本结构；了解不同蝗虫雄性外生殖器结构的差异。
三、实验器材
1.材料：蝗虫标本
2.试剂：10%氢氧化钠或氢氧化钾，蒸馏水，无水酒精，碱性品红，二甲苯，加拿大胶。
3.器械：显微镜，双目解剖镜，指形管，电炉，表面皿和培养皿，瓷调色盘，滴瓶，普通载玻片和盖波片，解剖针，镊子，数码相机。
四、实验步骤
1.标本编号：在待解剖标本的采集标签下插上编号的解剖标签，此编号与
相对应玻片号上一致，并与盛10%氢氧化钠溶液的小指形管编号相对应。
2.取下标本腹部，清除肌肉等组织：用剪刀剪下蝗虫腹末几节放进已编号
的10%氢氧化钾指形管中，每管只放一只。
加热水浴十几分钟至腹部半透明为止。
3.清洗：将处理过的腹部放入有清水的表面皿中，在解剖镜下用解剖针自后
向前挤出杂物。
4.染色：在瓷调色盘的某一格里滴几滴碱性品红95%洒精饱和溶液，移入
清洗过的材料染色约1分钟。
5.解剖与脱水：染色后材料移入95%洒精的表面皿中于解剖镜下解剖，同时
清洗除去浮色的残余杂物。
用解剖针将外生殖器基部质膜部分与腹部表皮分离（肛上板、肛侧板、下生殖板）后，将其从腹部小心拉出，并将阳茎背基片与阳茎复合体分离；整个解剖过程要随时清理杂物。
将解剖后的材料移入100%的洒精中脱水约两分钟，同时试着调整材料位置。
6.透明与整姿：将脱水后的腹部和外生殖器转入盛有二甲苯的表面皿中透明
和整姿。
7.贴片：将载玻片擦净并于正面靠玻片处写上与标本相同的编号。
滴少许加
拿大胶于玻片中央涂抹均匀呈方形，将材料置上面，此过程称为贴片。
摆
放位置：左边为腹部表皮（基部向，腹末向后）；右边为外生殖器（阳茎背基片靠上，阳茎复合体靠下）。
尽量摆成方形，贴片完毕在室温下防尘放置约半小时即可封片，或在台灯等热源上烘烤几分钟后即可封片。
8.封片：当加拿大胶中的二甲苯挥发后，材料在玻片上就粘牢了，封片时位
置不会再移动。
封片的方法先将载玻片擦净（干）；然后在材料上滴大小合适的加拿大胶，用小镊子将盖玻片自一端慢慢盖在材料上，当盖玻片下落时迅速摆正位置。
封片后平放于盒内，在40ºC箱内烘烤24小时以上或在台灯平罩上、暖气片上、架在小电炉上烘12小时以上即干。
9.外生殖器形态的比较观察：将干制玻片于显微镜下观察，比较其在不同类
群间的形态差异。
将自制玻片绘图或数码拍照，附于报告结果内。
五、实验结果
六、实验分析
棉蝗雄性外生殖器位于第 9腹节腹板 (即下生殖板 )向背面弯曲所形成的生殖腔中 ,其构造最显著特点是 :(1)外生殖器主要由阳具基背片和阳具复合体组成 ;(2 )阳具基背片略呈桥状 ,具锚状突和冠突 ,其构造比飞蝗简单 ;(3)阳具复合体色带表皮内突呈“V”字形 ,末端尖细 ,并向外张开 ;(4)阳茎由两瓣合并为管状结构 ,其端部有 4个小突起 ,前面 1对较短 ,后面 1对较长 ,略向前弯曲。