人教版数学一年级下册各地省部级优课获奖-认识人民币教学设计 (8)
一年级下册数学教案《认识人民币》人教版
最后，在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了简要回顾，并提醒学生如有疑问随时提问。但从学生的反馈来看，他们在课后仍然存在一些疑问。为了更好地帮助学生巩固知识点，我决定在课后增加一次辅导课，针对学生们的疑问进行解答，确保他们能够熟练掌握人民币的相关知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析与运算技能。通过学习人民币的认识，使学生能够形成良好的货币观念，增强对现实生活中货币使用的理解，提升财经素养。同时，通过人民币的换算与加减运算，锻炼学生的逻辑思维和数学抽象能力，培养他们准确、快速的计算技巧。此外，结合购物活动，引导学生运用所学知识进行问题解决，提高他们的应用意识和实践能力，为培养具有创新精神和实际操作能力的社会主义建设者奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的基本单位和换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
一年级下册数学教案-认识人民币教案-人教版
一年级下册数学教案认识人民币教案人教版教案：认识人民币一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章“认识人民币”的相关知识。
具体内容包括：了解人民币的基本单位及组成，认识各种面额的人民币，掌握人民币的换算方法，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及组成，认识各种面额的人民币。
2. 培养学生熟练进行人民币的换算，提高学生的数学应用能力。
3. 通过购物情境，培养学生运用人民币解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种面额的人民币，掌握人民币的换算方法。
难点：灵活运用人民币进行购物计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币图片、卡片、计算器等。
学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过向学生展示商店里的商品和人民币，引导学生关注人民币在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人民币的基本单位和组成（10分钟）3. 人民币换算练习（10分钟）设计一些换算练习题，让学生独立完成，检查学生对人民币换算的掌握程度。
4. 购物情境实践（10分钟）设计一个购物情境，让学生运用人民币进行实际计算。
例如，老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物模拟练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：元小单位：角分各种面额的人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的基本单位是____，小单位是____和____。
（2）选择题：下面哪个面额的人民币是不存在的？（A. 100元 B. 500元 C. 1000元）（3）计算题：用50元买3件商品，每件商品的价格分别是12元、15元和4元，请问还剩多少钱？2. 作业答案：（1）人民币的基本单位是元，小单位是角和分。
（2）答案：B. 500元（3）答案：还剩2元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、讲解、练习和购物模拟等方式，让学生掌握了人民币的基本知识和运用。
一年级数学下《认识人民币》教案
一年级数学下《认识人民币》教案教学目标1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。
3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。
教学内容1.认识各种面值的人民币。
2.人民币的单位：元、角、分。
3.人民币的简单计算。
教学重点与难点•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。
•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。
教具准备1.多媒体课件。
2.各种面值的人民币实物。
3.硬币与纸币的模拟道具。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。
二、探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。
•教师介绍人民币的单位：元、角、分。
2.换算关系（5分钟）•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。
•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。
3.简单计算（5分钟）•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。
•学生通过独立思考或小组合作完成计算。
4.购物情境模拟（5分钟）•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。
•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。
三、巩固练习（10分钟）5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。
6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。
四、归纳小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
一年级数学下册教案认识人民币(优秀4篇)
一年级数学下册教案认识人民币（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学认识人民币优质课公开课教案获奖 (8)
认识人民币教学目标：（1）知识目标：1、让学生初步了解各种面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）能力目标：1、通过兑换钱币，模拟购物等活动，培养应用数学知识解决问题的能力，在学习中体会数学的价值。
（3）情感培养、文化意思和学习策略：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点、难点：（1）重点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）难点：1、不同面值人民币之间的换算。
教学过程：1．义卖导入小朋友们好！今天我们为贫困地区的小朋友们做一件好事，你们愿不愿意？咱们呀为上不起学的小伙伴们举行一次义卖活动，帮助他们重返校园，献上我们的一份爱心好不好？看！每个小组都已经准备好了义卖的物品。
请小朋友们在小组内有秩序的进行义卖活动。
一名组长负责分发物品一名组长负责收款，比比看小组纪律最整齐。
老师啊给表现好的小组发奖励。
好咱们就行动起来，义卖开始！！（课件音乐）准备7.4元录音（同学们本次扶贫义卖活动即将结束，谢谢！）世界上有很多种钱小朋友们知道我们中国人的钱叫什么吗？今天我们就一起来认识人民币！（课件出示板书认识人民币）2．探究新知区分不同面值人民币小朋友们我们齐读课题（认识人民币）谁来说说我们生活中那些地方要用到人民币？嗯同学们说的都很好，由此可见人民币在我们的生活中起着非常重要的作用。
它和我们的生活密不可分。
谁来汇报一下在刚才的义卖活动中你使用了哪些面值的人民币吗？=你能找出来给小朋友们看看吗？嗯很好请你说。
还有和他们不同面值的吗？。
好现在请小朋友们看看老师手上的人民币是多少面值？ 5 10 20 50 100你们这么快就认识了这么多不同面值的人民币。
真了不起除了这些纸币以外老师手上还有这种硬币你们会认吗？说的真好。
老师真为你们感到骄傲！那我想知道你是用什么巧办法判断出人民币的面值的？好请你说（看图案。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案教案：认识人民币目标：1. 让学生能够认识人民币的基本面值和形状；2. 让学生能够认识人民币的简单货币单位；3. 让学生能够正确识别和区分人民币的各种面额；4. 培养学生对人民币的正确使用和珍惜的意识。
教学准备：1. 一些真实的人民币纸币和硬币；2. 相关的图片和资料；3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔；4. 纸张、铅笔、彩色笔。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察和感受人民币，并引发学生对人民币的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论已了解的人民币面额、形状和颜色。
二、认识人民币的基本面额（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的各种面额，并解释每种面额的代表意义和用途。
2. 通过反复识别和讨论，让学生熟悉人民币的基本面额。
三、认识人民币的形状和颜色（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的不同形状和颜色。
例如，5元为红色、10元为绿色等。
2. 让学生观察和比较不同面额的纸币的形状和颜色，使学生能够正确区分各种面额的纸币。
四、认识人民币的简单货币单位（15分钟）1. 引导学生认识人民币的货币单位，如角、分。
2. 利用图片和真实的硬币，向学生展示人民币的硬币面值和形状，并让学生熟悉这些硬币的货币单位。
五、识别和区分人民币的各种面额（15分钟）1. 让学生分组，每组给出一种面额的纸币和硬币。
2. 给出不同面额的物品，让学生根据面额找出相应的纸币和硬币，并正确表达其面额。
六、通过游戏培养对人民币的正确使用和珍惜的意识（15分钟）1. 设计一个小游戏，例如“购买物品”等。
2. 让学生在游戏中使用人民币进行购物，并引导学生正确计算和使用人民币。
七、总结和拓展（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，复习纸币和硬币的面额和形状。
2. 引导学生思考和讨论如何正确使用和珍惜人民币。
3. 以小组为单位，让学生设计一张自己的“理财计划表”，并鼓励他们培养储蓄的习惯。
一年级下册数学教案《认识人民币》人教版
一年级下册数学教案《认识人民币》人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章《认识人民币》。
本节课的主要内容有：了解人民币的基本单位，认识各种面额的人民币，学会人民币之间的换算，以及掌握人民币的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解人民币的基本单位，认识各种面额的人民币，学会人民币之间的换算，以及掌握人民币的简单计算，培养学生对数学的兴趣和实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币之间的换算，以及人民币的简单计算。
教学重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的基本单位。
四、教具与学具准备教具：人民币实物，教学PPT，黑板。
学具：人民币图片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的零花钱，观察并说出自己拥有的人民币面额。
2. 知识讲解：通过教学PPT，展示各种面额的人民币，引导学生认识人民币的基本单位，讲解人民币之间的换算规则。
3. 例题讲解：以10元人民币换算成1元人民币为例，讲解换算的方法和步骤。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习本上的练习题，主要包括人民币之间的换算和简单计算。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示人民币的换算和计算过程，鼓励其他学生提问和发表自己的观点。
6. 板书设计：板书人民币的基本单位，各种面额的人民币，以及人民币之间的换算规则。
六、作业设计（1）20元人民币换算成10元人民币是多少？（2）5元人民币加上3元人民币等于多少？（3）10元人民币减去5元人民币等于多少？2. 答案：（1）20元人民币换算成10元人民币是2个10元人民币。
（2）5元人民币加上3元人民币等于8元人民币。
（3）10元人民币减去5元人民币等于5元人民币。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和掌握人民币的知识。
在教学过程中，注重引导学生进行自主学习和课堂互动，提高了学生的学习兴趣和实际运用能力。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版一、教学目标1. 理解人民币是我国的货币。
2. 掌握人民币的基本面值和图案特征。
3. 能够按照要求辨认、拼读人民币数字和大写数字。
4. 了解人民币的发展历程和重要价值。
二、教学内容1. 了解人民币的基本概念。
2. 掌握人民币的基本面值和图案特征。
3. 学习人民币的数字和大写数字，并掌握正确的读法。
4. 了解人民币的发展历程和重要价值。
三、教学重点与难点1. 理解人民币是我国的货币。
2. 掌握人民币的基本面值和图案特征。
3. 能够按照要求辨认、拼读人民币数字和大写数字。
四、教学步骤1. 首先，在黑板上呈现出“人民币”三个字，并问学生是否知道人民币是什么。
根据学生的回答，引导学生得出人民币是我国的货币。
2. 然后，根据学生的认知水平，让学生说出自己曾见过哪些的人民币，老师可以适当补充。
3. 在此基础上，老师逐一介绍人民币的面值和图案特征，例如1元、5元、10元、20元、50元和100元面值，以及少先队员图案、毛泽东像章和国徽等，同时向学生展示人民币的实物。
4. 接着教学人民币数字和大写数字的拼读，如1元读作“壹元”、10元读作“拾元”等。
5. 最后，老师介绍人民币的发展历程和重要价值，例如人民币的诞生、人民币的国际地位和中国央行的管理等，同时向学生展示宣传资料。
6. 教学结束时，让学生可以自行观察和辨认人民币实物和大写数字。
五、教学方法与手段1. 观察法：通过展示人民币实物和宣传资料，让学生观察人民币的基本面值和图案特征。
2. 朗读法：让学生跟随老师朗读人民币数字和大写数字，并在每个面值的实物前进行模拟练习。
3. 听说法：根据学生的回答情况，逐步了解学生对人民币的认知水平，并及时作出引导和解释。
4. 展示法：通过展示人民币实物和宣传资料，让学生了解人民币的发展历程和重要价值。
五、教学反思人民币是我国的货币，是日常生活中不可或缺的一部分。
通过这次教学活动，学生们对人民币的基本面值和图案特征有了更全面的了解，并能够按照要求辨认和拼读人民币数字和大写数字。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册第九单元《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的基本单位、人民币的纸币和硬币、人民币的面值及其之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，知道人民币的纸币和硬币。
2. 使学生能够认识不同面值的人民币，并了解它们之间的关系。
3. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的基本单位、面值及其之间的关系。
难点：运用人民币进行简单计算。
四、教具与学具准备教师准备：人民币纸币和硬币教具、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：人民币纸币和硬币学具、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师展示一个购物场景，让学生模拟购买商品，引导学生观察和思考人民币在生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍人民币的基本单位：元、角、分。
（2）展示人民币纸币和硬币，让学生认识不同面值的人民币。
（3）讲解人民币面值之间的关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解如何进行人民币的简单计算。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并组织同学之间互相交流、讨论。
六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本单位：元、角、分（2）人民币的纸币和硬币（3）人民币面值及其之间的关系（4）人民币的简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请将适当的人民币面值填入括号内。
例如：1元=（）角，1角=（）分。
A. 5角B. 5元C. 50分例如：一本故事书的价格是15元，一支铅笔的价格是2元，计算购买一本故事书和一支铅笔的总价。
2. 答案：（1）10；100（2）B（3）17元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和简单计算掌握情况较好，但部分学生在面值关系上还存在一定的误区，需要在课后加强辅导。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的话题，如如何合理使用零花钱。
小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本教学设计基于人教版数学一年级下册《认识人民币》章节，该章节是学生初步接触和认识货币知识的重要部分，与日常生活紧密相关。教材通过生动具体的实例，引导学生认识人民币的基本单位及其换算，培养学生对货币数量和价值的理解，加强学生的生活实践能力。教学内容以基础货币知识为主，包括人民币的纸币和硬币面额、货币的加减运算等，旨在帮助学生建立正确的货币观念，为后续学习打下坚实基础。
2. 情境教学法：创设生活情境，如模拟购物、兑换货币等，让学生在实际操作中感知人民币的使用，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示人民币的实物图片、动画讲解等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 设计一个简易的货币兑换游戏，让学生在游戏中学习人民币的换算关系，提高学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：小明有5元纸币和3元纸币各一张，他想买一个价值8元的玩具。请问他应该怎样支付？
解答：小明可以支付一张5元纸币和一张3元纸币，总共支付8元。
一年级下册数学教学设计-8.2认识人民币∣人教新课标
教学设计一年级下册数学教学设计-8.2认识人民币∣人教新课标一、教学目标1. 知识目标•认识人民币的基本面值和图案。
•了解人民币的基本单位“元”和“角”的概念。
### 2. 德育目标•关注社会公共事务，对人民币有敬畏心。
### 3. 技能目标•能够辨认人民币的面值和图案。
•能够简单计算人民币的面值。
二、教学重点难点1. 教学重点•认识人民币的基本面值和图案。
•辨认人民币的基本单位“元”和“角”的概念。
### 2. 教学难点•掌握人民币面值、单位及图案的对应关系。
三、教学过程设计1. 教学准备投影仪、课件、数学教材、人民币（小纸片代替）。
2. 学习活动设计（1）导入环节（5分钟）引导学生回忆上节课学习的数学知识，让学生自由发言。
（2）新课讲授（10分钟）1.介绍人民币的基本单位“元”和“角”的概念。
2.展示图像，介绍人民币的面值和图案的对应关系。
（3）练习环节（20分钟）1.教师展示一张人民币，让学生辨认该面值人民币。
2.让学生组成小组，使用小纸片代替人民币，让学生分别辨认不同面值的人民币并进行分类练习。
3.进行口算训练。
教师出示一个人民币面值，让学生计算出相应面值的小纸片代表的数量。
（4）总结反思（5分钟）回顾本节课所学的知识，让学生进行总结概括。
四、教学评价1. 自我评价在本节课中，我采用了多种教学方法，例如引入故事、呈现图像、模拟活动等，让学生在学习中能够更好的获得知识和技能。
同时，在课堂中也能够不断地检查学生对知识点的掌握情况，通过口算训练，更加科学严谨地进行评价。
2. 学生评价在练习活动中，学生通过互相交流，通过对计算的模拟练习，更加清晰了人民币面值和单位的概念，并能够进行简单的计算。
整个教学过程让学生更好地掌握了知识点，并能够在实际应用场景中使用所学知识。
五、教学拓展1. 在生活中引导学生在日常生活中，注意收集各种纸币、硬币，通过辨认人民币的方式敏锐感知不同面值的人民币。
2. 知识拓展深入分析人民币发展历程，了解人民币的发行制度、防伪措施等内容，增加学生对人民币的敬畏心，提高财务管理能力。
《认识人民币》教学设计
[《认识人民币》教学设计]一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容，《认识人民币》教学设计。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
四、教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
五、课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
六、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案教学目标：1.知识与技能：1）认识小面值的人民币，了解元与角、角与分之间的进率。
2）掌握简单的取币、换币方法。
2.过程与方法：1）通过生活经验，培养学生灵活思维和解决问题的能力。
2）通过模拟购物，帮助学生初步认识商品有标价，感受购物的过程。
3.情感与态度：培养学生爱护人民币、珍惜人民币，自觉养成勤俭节约的好惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
教学难点：人民币单位间的换算。
认识人民币一、创设情境教师出示一个储蓄罐，吸引学生的注意力。
）老师：今天我给大家带来了一个礼物，你们知道这是什么吗？学生：储蓄罐。
老师：你们有储蓄罐吗？它有什么作用呢？当你们的零花钱慢慢变多的时候，你们打算怎样使用它们呢？出示一个小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质和献爱心等。
）老师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处需要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？学生：人民币。
老师：今天我们的课程就是要认识人民币。
（板书：认识人民币。
）二、探究新知1.认识人民币1）认一认，说一说。
老师：小朋友们认识人民币吗？学生：认识。
老师：谁能告诉我你们都认识哪些人民币？学生1：我认识1毛、2毛、1块、2块。
学生2：我认识5毛、10块、20块、100块、50块。
老师：刚才有同学说的几毛、几块也叫几角、几元。
学生3：我全部都认识。
老师：太棒了！你们认识这么多人民币。
现在我给大家准备了很多人民币，我们一起来认一认，看看你们发现了什么。
谁能告诉我你是怎样认识它们的？引导学生发表不同意见。
）老师：同学们真棒，你们用了很多方法来认识人民币。
现在请把你认识的人民币放在课桌上，给你的伙伴说一说。
学生活动，互相交流认识的人民币。
）随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人民银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
人教版小学数学一年级下册 认识人民币【省一等奖】
认识人民币多祥中心小学肖利利教学内容：一年级数学下册第五单元（认识人民币）教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。
重难点：重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系。
难点：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学过程：一、情境导入师：今天我们要认识一位朋友，我们每天都要接触，它和我们的生活息息相关。
PPT演示课本插图，并引导学生联系生活实际，自己是如何购物的，教育学生养成爱护人民币和勤俭节约的好习惯。
师：买东西时要用钱，我们国家的钱叫人民币。
二、探究新知（一）认识人民币1、初认人民币PPT演示我们熟悉的人民币，让学生认一认。
2、再认人民币师：指纸币你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
学生活动后，汇报识别方法师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么学生口答师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（二）人民币的人类根据材质不同，分为纸币和硬币。
根据单位不同，分为元、角、分。
（三）人民币单位之间的进率1、元和角的关系师：小朋友们，通过观察这两幅图片，你知道了什么（学生观看：元和角之间的兑换关系）（学生回答，老师板书：1元＝10角）学生顺反朗读巩固。
2、角和分的关系师：小朋友们，我们一起来观察这幅图片，你知道了什么（学生观看：角和分之间的兑换关系）（学生回答，老师板书：1角＝10分）学生顺反朗读巩固。
最新人教版一年级数学下册 认识人民币8教案(精品教学设计)
认识人民币第一课时教学目标：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2.能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3.感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1. 教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。
谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2. 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？3. 出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。
他们要看一看我们同学谁学得最好！二、探究新知：1. 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版：以10元为例。
分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？②区别纸币和硬币：以5角为例。
分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。
许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。
③教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2. 学习例1。
（1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。
（2）教师展示：①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民币。
（3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？（5）说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。
最新人教版一年级数学下册《认识人民币》优秀教学设计
新课标人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
人教版小学数学一年级下册 认识人民币(全国一等奖)
元角分教学设计一、教学目标：1.认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3.使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片二、教学过程：(一)导入1.（课件显示“购物”两字）师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗谁能大声地读出来生：购物。
师：购物是什么意思呢生：买东西。
师：对，买东西就要用到钱。
师：你知道世界上都有哪些钱呢（课件出示各国的钱）师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！）2.引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢生：人民币。
师：好！我们今天就来认识人民币。
（板书：人民币的认识）(二)讲授新课1.集中学习、认识各种面值的人民币。
师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。
（同桌合作）师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！（教师巡视）师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有（课件出示）师：说说你是怎么认的（着重讲可以看数字、颜色）（第一组：放大的100元第二组：放大的20元第三组：放大的10元）（一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现）师：两个一样吗什么地方不一样（指着硬币，纸币的课件）生：一个是纸币，一个是硬币。
师：对，他们制作的材料不一样。
师：两个硬币的背面是什么生：国徽。
师：国徽是什么生：是我们国家的标志。
师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。
2.给人民币分类师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54）生：很乱。
师：那你们能把它们有规律地分一分吗（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类）师：哪个小朋友愿意来分一分说说你按什么来分的生：按数字分。
师：还有不一样的吗生：硬币纸币分。
生：按元、角、分来分。
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共1学时
1教学目标
1、认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,能进行简单的等价兑换,并能进行简单的计算。
2、通过不同面值人民币模拟组合与兑换,了解各面值人民币之间的关系,培养学生思维的灵活性。
3、使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位,渗透不乱花钱的教育,体会数概念与实际生活的密切联系。
2学情分析
在爸爸妈妈的陪同下,观察认识爸爸妈妈皮夹里的人民币,找找不同面值人民币的特点,认识不同面值人民币正、反面上的图案,颜色,认识人民币上表示面值的汉字和数字等。
家长还可以上网查找一些关于人民币的设计、质地和发行历史等知识讲给孩子听,丰富他们对人民币的认识。
3重点难点
重点:通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对每种面额人民币的认识。
难点:理解不同面值人民币间的兑换关系。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习小面值人民币。
出示情境图,在青青草原上,村长发红包,让小羊们买有需要
的物品。
喜羊羊来到文具店,买尺子花了一元钱,可以怎样付
钱?
活动2【讲授】认识大面值人民币
1、认识5元和10元。
喜羊羊还买了一个笔盒,付给店家这样两张钱,你知道这个笔
盒多少钱吗?
带领学生认识面值5元和10元的人民币,让学生结合课前实践
活动说一说对5元和10元人民币的认识。
2、认识20元、50元和100元
美羊羊、懒羊羊、暖羊羊又得了多少红包呢?你们想知道吗?
带领学生认识面值20元、50元、100元的人民币,让学生结合
课前实践活动说一说对20元、50元、100元的认识。
3、揭示课题
小朋友们真了不起,认识了这么多不同面值的人民币。
今天
我们就来认识人民币大家族里,面值较大的人民币。
板书课题:
认识大面值人民币。
4、加深认识大面值人民币
点击课件的聚光灯效果,随机考查学生对大面值人民币的认
识。
【设计意图:通过开展课前实践活动,学生对大面值的人民币已
经较为熟悉,能顺利完成对大面值人民币的认识,节约课堂教学
时间。
创设用红包的情境,渗透合理用钱的教育,喜羊羊买文具
的情境也使学生感受到“元”是日常生活中常用的人民币单
位。
】
活动3【活动】购物活动：逛书店
1、学习24元6角的面值组合。
懒羊羊在书店里愁眉苦脸的。
这是怎么回事呢?原来啊,懒羊羊
想买这本《新华字典》24元6角,但不知道怎么付钱?小朋友,
你们能帮帮他吗?老师根据学生回答,在课件中拖动人民币,显
示多种不同面值的组合。
2、分组活动:摆一摆,数一数
同桌合作,一人先根据书价用学具人民币摆出正好的钱数,同桌
再帮他数一数,看看摆出来的钱数是否正确,如果如果正确就画
一个爱心。
然后再互换,依次摆出所有书价格的钱数。
比一比,
看看谁得的五角星多。
爱心行动开始!
3、请一对同桌在课件中拖动人民币,模拟付钱,集体交流汇
报。
【设计意图:通过模拟付钱活动,学生可以进一步熟悉人民币。
由于同样的钱数可以通过不同的面值人民币的组合得到,也可
以培养学生思维的灵活性。
通过小组活动,学生经历了想一想,
摆一摆,数一数等操作过程,使不同发展水平的学生都能通过自
主活动解决问题,获得成功的体验。
】
活动4【活动】兑换活动：去银行
1、创设知识冲突,理解“一张5元可以换(5)张1元。
”。