高考小说鉴赏之主题ppt课件
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高考语文一轮复习：小说 课件(共57张ppt).ppt
契诃夫
①提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以 普通人的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进 行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小，构思巧妙，引人入胜。③幽 默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份，表现人物性格。③揭示人物心 境。
情节 推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法 两步解答分析环境描写作用题
第一步，找句子，析特点。找到文中有关环境描写的 具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此 环境的作用是相对应的。
第二步，定角度，找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。
分步解题 第一步，找句子，析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写，描写了房子、树 和风等，点明了环境的恶劣。
第二步，定角度，找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出 环境 猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法，形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大，体现出自然环境的恶劣，突 出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏，调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇 酒店的格局，点明故事发生的地点等。②交代时代背景，揭示社会 关系，渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。 从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。 她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷 声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进 去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。 他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。
《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)
如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店 老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科 举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
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综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
高考小说阅读鉴赏ppt(共107张)
1.
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
解题指导：
1．理清小015新课标卷2《塾师老汪》情节
• ③结构安排。即布局谋篇的技巧,如伏 笔照应、过渡铺垫,设置的线索、悬念,制 造波澜、曲折,材料的主次详略等。
• 5.小说的主题。小说的主题就是小说通过 对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所 表现出来的中心思想。小说的主题是小 说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的 题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须 欣赏小说的主题。一般来讲,可以通过环 境、背景甚至小说的标题来了解小说的 主题;也可以通过人物、情节了解小说的 主题。另外要注意,分析要恰如其分,符合 实际情况,不能随意拔高或主观臆断。
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点： • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写作技巧
•
命题角度一：情节 题型
梳理概括情节； • 2.分析情节作用； • 3.鉴赏结构技巧
• 2.小说的情节。小说通过故事情节来展 示人物性格,表现主题。作者往往根据人 物性格的发展,人物与人物之间的关系和 矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完 整的故事情节。故事情节通常包括开端、 发展、高潮和结局几个部分,有的前有序 幕,后有尾声。在情节的安排上,往往采用 单线结构或双线结构,并呈现出如下特点:
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 作铺垫的句子是：歌台暖响 春光融融 ， ；舞殿冷袖，风雨凄 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧 ， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 阿房出 ，四海一 ； ， 。 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
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二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点： • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写理概括情节； • 2.分析情节作用； • 3.鉴赏结构技巧
• 一、了解小说的基本知识 • 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙 事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故 事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被 称为小说的三要素。高考中小说阅读的命题直 指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主 题。
• 1.小说的人物。塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段。小说的人物多为虚构,往往 是杂取种种人,合成一个。小说的人物具有典型 性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素 创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行 动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
• 阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: • ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。 • ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 • ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。 • ④注意作者对人物的介绍和评价。
3.从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物 活动的环境,使环境更具典型性的作用? 4.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如《古渡头》一文 结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现 实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 5.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如设置悬念,吸引读 者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
高考小说阅读之人物形象鉴赏 PPT精品课件(共15张)
答案：通过外貌描写（衣着）来暗示朱丹对 南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
知己知彼
为下文写南京大屠杀的纪念日埋下伏笔。
偏离主旨
对今天这样一个特别日子的纪念。
概括不精准
通过对朱丹的外貌描写，更好展现朱丹 孤傲、纯洁心灵，对南京大屠杀的哀悼 和爱国之情。 无中生有
沙场点兵
4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？
解题思路：
人物刻画方法 动作描写和细节描写 木笛是一种中国民族乐器
挖掘深层含义
珍爱 木笛
“小心谨慎地”
答案：通过动作描写和细节描写，表现朱 丹对民族音乐的挚爱。
知己知彼
想突出朱丹对木笛小心翼翼，表达他对木 笛的重视。
浅尝辄止
第一次着重表现朱丹对考试的重视；第二 次主要体现他的爱国情怀，意图是表现他 对国家的爱。
③放在一定的社会历史背景下
12月13日 南京大屠杀纪念日
④作者对人物的介绍和评价
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民 族精神并且谦虚有礼的人。
知己知彼
朱丹是一个有才华的木笛手，渴望成为木笛 手，但更爱国。
表述不准确、不规范
朱丹一个刚直、爱国的人物形象，作为一位 演奏家，他铭记历史，表现了他爱国、爱民 族的精神。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
规范答题
答题格式：总评+具体解说
XX是一个…… 的……形象,即性格+ 身份地位
结合文 本具体 分析
沙场点兵
5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用 意是什么？
解题思路： 人物刻画方法
社会历史背景 外貌描写
12月13日是南京大屠杀纪念日。
结合故事情节 请求更换曲目、伫立纪念碑前
小说鉴赏方法(课堂PPT)
在情理之中。 • 2、戛然而止、留下空白的结尾。 • 留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 • 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 • ①从表达效果上看。给人以欣慰、愉悦之感。 • ②从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映美
好愿望。 • 4、分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。 • ②从人物塑造看，能更好地塑造人物性格。 • ③ 令人回味，引人思考。
•
•规范答案①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的 圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
•②烘托了人物的无助感。
•③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残 ”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照 。
考点之四：把握小说的主题
• 一是从小说的情节和人物形象入手； • 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影
，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃 的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上 。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿
就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事 ，他们现在是在哪儿。
• 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来 。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有 什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去 保加利亚旅游的！”《第九节车厢》2011浙江卷
女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇 摆。胡小兵不时回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大 了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把深红色 的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌 了无数个小太阳。胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都 恨不得把水泥路踩出一个坑来。
好愿望。 • 4、分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。 • ②从人物塑造看，能更好地塑造人物性格。 • ③ 令人回味，引人思考。
•
•规范答案①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的 圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
•②烘托了人物的无助感。
•③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残 ”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照 。
考点之四：把握小说的主题
• 一是从小说的情节和人物形象入手； • 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影
，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃 的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上 。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿
就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事 ，他们现在是在哪儿。
• 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来 。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有 什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去 保加利亚旅游的！”《第九节车厢》2011浙江卷
女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇 摆。胡小兵不时回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大 了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把深红色 的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌 了无数个小太阳。胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都 恨不得把水泥路踩出一个坑来。
高考语文小小说的主题鉴赏课件
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒 情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点
例：世界上最短的微型小说（美国科幻小说家弗里蒂克。布朗） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…… 思考： 1、这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题征文活动 中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什么为主题的征文活动？
环境问题
2、据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认 为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你展开想象的 许多内容？
地球上怎么只剩下最后一个人了？ 发生一次什么样的全球毁灭性的灾难？ 核战争？ 星球碰撞？ 还是地球爆炸？ 而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？ 躲在哪里？ 从哪里归来？ 有什么保存生命的法宝？ 既然是地球上的最后一个人了，那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳，却再没有见到他们，只听到几阵机 枪扫射，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令 他难以安适。 对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！ 士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了 它——一界河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲 跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝 黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧 紧攫住了他的后颈！ 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵 身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯 体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过 他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
例：世界上最短的微型小说（美国科幻小说家弗里蒂克。布朗） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…… 思考： 1、这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题征文活动 中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什么为主题的征文活动？
环境问题
2、据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认 为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你展开想象的 许多内容？
地球上怎么只剩下最后一个人了？ 发生一次什么样的全球毁灭性的灾难？ 核战争？ 星球碰撞？ 还是地球爆炸？ 而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？ 躲在哪里？ 从哪里归来？ 有什么保存生命的法宝？ 既然是地球上的最后一个人了，那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳，却再没有见到他们，只听到几阵机 枪扫射，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令 他难以安适。 对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！ 士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了 它——一界河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲 跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝 黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧 紧攫住了他的后颈！ 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵 身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯 体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过 他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
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12
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子 门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已 死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用： 1、揭示某种典型人物；2、揭示某种社会现象，表现 作者的歌颂和批判；3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、为主要人物服务，起烘托作用；2、揭示或暗示主 题；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至
于死；②可能感染瘟疫的老人活着，这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用，不符合医学常识；③小说为强调
心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在，他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接 济，他早就要三餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不 少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子 门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已 死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用： 1、揭示某种典型人物；2、揭示某种社会现象，表现 作者的歌颂和批判；3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、为主要人物服务，起烘托作用；2、揭示或暗示主 题；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至
于死；②可能感染瘟疫的老人活着，这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用，不符合医学常识；③小说为强调
心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在，他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接 济，他早就要三餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不 少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
高考复习小说鉴赏评价ppt
从母亲方面看来，儿子的外表还完全如未出门以前，儿子 已慢慢是个把生活插到社会中去的人了。许多事皆仿佛天真烂漫， 凡是一切往日的好处完全还保留在身上，所有新获得的知识，却 融入了生活里，找不出所谓的痕迹。媳妇则除了像是过分美丽不 适宜于媳妇值得忧心以外，简直没有疵点可寻。
时间仍然是热天，在门外溪边小立，听水听蝉，或在瓜棚豆 畦间谈话，看天上晚霞，五年前母子两人过的日子如今多了一人。 这一家仍然仿佛与一地方人是两种世界，生活中多与本城人发生 一点关系，不过是徒增注意及这一家情形的人谈论到时一点企羡 而已。
答：
。
现场 抽 样
点评
这是一道表达技巧鉴赏题。“赏析”一词应包含两点：表 达技巧和表达效果，缺一不可。该答案能从写景是为了写人这 个角度鉴赏，很好，但未指明表达技巧。故可得 2～3分。
只要是赏析题，一般要准确指出表达特色，再分析表达效果， 小说“表达效果”主要是围绕“写人”进行的。
正确答案
这句话用了寓情于景、情景相生的艺术手法，菊花是因为媳妇所 爱而种的，如今菊花开遍了一地，而儿子媳妇这两个爱菊花、种 菊花的人却被杀害了，睹物思人，物是人非，更增添了悲情。 （手法也可答“反衬”）
根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事，就有六种写法： ①有奔马践死一犬。(沈括) ②马逸，有犬遇蹄而毙。(穆修) ③有犬死奔马之下。(张景) ④有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛话》) ⑤有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。(同院) ⑥逸马杀犬于道。(欧阳修)
问题： A．“奔”与“逸”比较，哪个用得好些？ 答案： “逸”比“奔”好：“奔”指跑得急快；“逸”有逃失、 纵奔、奔不能止之意，写出了马受惊失控、恣肆狂驰的状态。 B．“践死”“毙”“死”“杀”各含什么意思？ 答案：“践死”写出了死的状态和责任；“毙”“死”都是失 去生命的意思；“杀”是使之失去生命，更能表现出犬死的责 任在马。 C．如果追究责任，哪种写法提供了重要的依据？
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文学类文本阅读
——小说阅读
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
总结一下（如何概括情节）：
1、理清思路，寻找线索，抓住重要事件； 2、何时何地何人做何事； 3、概括时避免情节交叉； 4、注意审题，做到前后一脉相承。
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】
①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫
【结尾设计】 ①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》） ②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》） ③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来 思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系 等，往往也与其典型意义有关。
——小说阅读
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小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
总结一下（如何概括情节）：
1、理清思路，寻找线索，抓住重要事件； 2、何时何地何人做何事； 3、概括时避免情节交叉； 4、注意审题，做到前后一脉相承。
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】
①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫
【结尾设计】 ①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》） ②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》） ③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来 思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系 等，往往也与其典型意义有关。
小说鉴赏之语言、主题ppt课件
五种题型及答题模式
• 5．抓住关键词，品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为：词语含义＋表达效果。
• 答：①自信、沉稳、果断。②强调、 不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微 露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请 结合上下文分 析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②不要，我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时，美好想象破 灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实，同时感到自己的附庸 风雅的虚荣心受了欺骗，随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨，联想起白鹭对我的亲近， 我对白鹭的喜爱，对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和 难受。
推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用 词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概 括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事 例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法， 句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进， 环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情 （含蓄蕴藉，耐人寻味）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具 体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中 的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写。
顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”，理解词语含义要解释词语的 本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐，用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句 采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
[PPT]高考语文高考小说阅读鉴赏课件剖析
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高考考点复习
1
点击考纲
• 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、 诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要 表现手法。 • 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。 • 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力； • 理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴含的民族心理和人文精神。
2
能力等级
• 1、分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 • 2、鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 • 3、探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
8
三要素之人物
• 小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种， 合成一个”的艺术手法创作出来的，他（她）对比生活中的原型，往往具 有更集中，更普遍的代表性。 • 小说的形象特征包括两个方面 ，外在的特征和内在的特征。外在特征是 指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在的是指人物的心理状态、 精神品质、命运变迁等。 • 小说塑造人物形象的方法主要包括直接刻画和间接刻画。直接是指对人物 的外貌、心理、动作、语言等方面直接描写来表现人物特征；间接刻画更 多 的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。 • 小说塑造人物的作用整体上说就是反映社会现实生活，具体而言，有以下 几点（1）、通过人物来表现某种价值观、道德观或行为品质；（2）、 通过人物的命运发展来反映某种社会现状；（3）、借助人物形象表达作 者的某种主张或寄托某种感情。 • 分析人物时要从以下两个角度：一是从分析环境入手，二是从分析情节入 手，这充分彰显了情节与环境为中心人物服务的文体特征。
1
点击考纲
• 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、 诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要 表现手法。 • 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。 • 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力； • 理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴含的民族心理和人文精神。
2
能力等级
• 1、分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 • 2、鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 • 3、探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
8
三要素之人物
• 小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种， 合成一个”的艺术手法创作出来的，他（她）对比生活中的原型，往往具 有更集中，更普遍的代表性。 • 小说的形象特征包括两个方面 ，外在的特征和内在的特征。外在特征是 指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在的是指人物的心理状态、 精神品质、命运变迁等。 • 小说塑造人物形象的方法主要包括直接刻画和间接刻画。直接是指对人物 的外貌、心理、动作、语言等方面直接描写来表现人物特征；间接刻画更 多 的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。 • 小说塑造人物的作用整体上说就是反映社会现实生活，具体而言，有以下 几点（1）、通过人物来表现某种价值观、道德观或行为品质；（2）、 通过人物的命运发展来反映某种社会现状；（3）、借助人物形象表达作 者的某种主张或寄托某种感情。 • 分析人物时要从以下两个角度：一是从分析环境入手，二是从分析情节入 手，这充分彰显了情节与环境为中心人物服务的文体特征。
高考小说阅读主题PPT课件
11拟题方法典型例子含义作用以人物为题阿qq正传孔乙己明确小说中的主要人物以物件物象为题药项链作为结构线索贯穿全文概括故事情节寄托作者情感揭示文章主题隐含比喻象征意义以形象特征为题装在套子里的人祝福铺开情节呼应细节
常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概
括作品的主题）；---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本
对主题表现起画龙点睛的作用……。
第11页/共13页
二、答题模式
理解标题内涵：一是具体的意思(文中
具体的×× )；二是与主题相关的意思。
标题的作用：①……②……③……(若
是题目对比或互换类，要注意多角度对比， 结合文本具体分析，言之有理即可)
第12页/共13页
感谢您的观看！
第13页/共13页
文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个
问题）的理解或看法。---- 主题探究
第1页/共13页
小说主题表现形式
• ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中 的真善美和假丑恶。
• ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 • ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 • ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
本题是直接要求归纳主题，其解题方法 除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、 故事情节上开窍：
答：才华横溢固然重要，但具有崇高的民 族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘 民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、 能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益 和民族尊严的卫士。
第7页/共13页
分析小说的标题
传》 明确小说中的主要人物
常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概
括作品的主题）；---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本
对主题表现起画龙点睛的作用……。
第11页/共13页
二、答题模式
理解标题内涵：一是具体的意思(文中
具体的×× )；二是与主题相关的意思。
标题的作用：①……②……③……(若
是题目对比或互换类，要注意多角度对比， 结合文本具体分析，言之有理即可)
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文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个
问题）的理解或看法。---- 主题探究
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小说主题表现形式
• ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中 的真善美和假丑恶。
• ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 • ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 • ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
本题是直接要求归纳主题，其解题方法 除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、 故事情节上开窍：
答：才华横溢固然重要，但具有崇高的民 族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘 民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、 能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益 和民族尊严的卫士。
第7页/共13页
分析小说的标题
传》 明确小说中的主要人物
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阿gh，
看主题
（1）从人物、情节和环境出发，进行认真的
考察。
如分析《守财奴》的主题，我们首先要把
握葛朗台这一主要人物的性格特征--贪婪、
吝啬、狡诈、十足的拜金主义者；再看他的
生存环境--腐朽的资本主义社会；再考虑小
说的主要情节--抢夺梳妆匣、诱骗继承权等，
由这一系列的分析，我们不难看出作品的主
题：揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的
阿gh，
2.小说人物分析 (1)分析人物形象的几个层面 在情节发展中分析 在描写人物中分析 在特定环境中分析 鉴赏、评价层面 （2）分析人物形象要注意的几个问题 在情节发展中把握人物性格特点： • 可以把握人物性格特点的完整性，避 免片面的、局部的分析人物形象的现象。
阿gh，
•掌握塑造人物的不同方法及作用， 把握人物形象的丰富性 •要比较准确地把握人物的性格特 点、精神风貌，必须了解人物所 处的时代特点，也就是分析人物 要先了解作品提供给我们的社会 环境。
金钱关系。
阿gh，
2）了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动 机。
一个优秀的作家，他的心是同时代的脉搏一 起跳动的，因此了解小说创作的时代背景，对于 理解小说的主题有不容忽视的作用。如分析《陈 唤生上城》的主题，我们必须联系特定的时代背 景--十一届三中全会以后的农村现实，便会领悟 到作品所表现的是农民在得到温饱之后，在精神 追求中的喜悦、苦恼和尴尬这一思想内容。如果 脱离这一时代背景，陈唤生不过是一个带点阿Q相
阿gh，
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
阿gh，
肖像
果戈里也说："外形是理解人物的钥匙。"请看鲁 迅小说《药》中对刽子手康大叔的一段描写； 突 然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫， 散着纽扣，用很宽的玄色带，胡乱捆在腰间。刚 进门，便对老栓嚷道 ："吃了么？好了么？ " ……
看主题
（1）从人物、情节和环境出发，进行认真的
考察。
如分析《守财奴》的主题，我们首先要把
握葛朗台这一主要人物的性格特征--贪婪、
吝啬、狡诈、十足的拜金主义者；再看他的
生存环境--腐朽的资本主义社会；再考虑小
说的主要情节--抢夺梳妆匣、诱骗继承权等，
由这一系列的分析，我们不难看出作品的主
题：揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的
阿gh，
2.小说人物分析 (1)分析人物形象的几个层面 在情节发展中分析 在描写人物中分析 在特定环境中分析 鉴赏、评价层面 （2）分析人物形象要注意的几个问题 在情节发展中把握人物性格特点： • 可以把握人物性格特点的完整性，避 免片面的、局部的分析人物形象的现象。
阿gh，
•掌握塑造人物的不同方法及作用， 把握人物形象的丰富性 •要比较准确地把握人物的性格特 点、精神风貌，必须了解人物所 处的时代特点，也就是分析人物 要先了解作品提供给我们的社会 环境。
金钱关系。
阿gh，
2）了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动 机。
一个优秀的作家，他的心是同时代的脉搏一 起跳动的，因此了解小说创作的时代背景，对于 理解小说的主题有不容忽视的作用。如分析《陈 唤生上城》的主题，我们必须联系特定的时代背 景--十一届三中全会以后的农村现实，便会领悟 到作品所表现的是农民在得到温饱之后，在精神 追求中的喜悦、苦恼和尴尬这一思想内容。如果 脱离这一时代背景，陈唤生不过是一个带点阿Q相
阿gh，
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
阿gh，
肖像
果戈里也说："外形是理解人物的钥匙。"请看鲁 迅小说《药》中对刽子手康大叔的一段描写； 突 然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫， 散着纽扣，用很宽的玄色带，胡乱捆在腰间。刚 进门，便对老栓嚷道 ："吃了么？好了么？ " ……
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经典题例
面 包 沃尔夫冈
16.请概括小说的主要情节。（4分) 答：①妻子深夜被厨房的声音惊醒,发现丈夫偷 吃面包； ②妻子和丈夫谈论“厨房的声音”，丈夫撒谎 掩饰； ③妻子替丈夫圆谎； ④妻子把自己的面包分给丈夫。
面 包 沃尔夫冈 小说的主题是什么？
答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下 口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌 颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。 分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了 面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻 子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最 后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深 沉的爱。
洗澡 王安忆 2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？ 请简要分析。（6分）
自然环境描写的作用 ①揭示故事发生的时间、地点。 ②推动情节的发展。 ③揭示人物心理，烘托人物性格。环境是小说 存在的背景，为小说提供空间和时间范围， 也是小说中人物活动的场所，环境则是人物 和情节发展的舞台。 ④渲染气氛，为刻画人物作铺垫，打基础。
• 社会环境的作用
• 社会环境描写，是指人物活动、事件发生、 情节展开的社会背景、历史条件、地方的风 土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济 等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、 社会关系等。它包括的范围很广，小至房间 住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的 内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅 内外装饰布置以及当地风土人情等等 。分析 小说的社会环境描写，要与中心联系起来， 要和人物个性、命运联系起来，要与故事的 背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多 从不同角度思考。
范进中举之后的情节，则重在讲他喜极发疯， 胡屠户则成了一条“变色龙”，对女婿的态 度来了一个一百八十度的大转弯，送肉送钱 表示祝贺，口称“贤婿”“老爷”，夸赞他 是天上的星宿。地方乡绅也登门贺喜，送银 又送房。这一情节，见出世态的炎凉。联系 范进中举前后的情节，我们就不难理解小说 暴露人们趋炎附势的嘴脸这一主题。
洗澡
王安忆
（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思 想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一 个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 8分） 答：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。 ①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的 凡俗人生； ②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际 关系变化的敏感和思考； ③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人 性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人 物形象的理解和审视。
一、从小说的题目入手把握主题 有的小说题目与主题关系密切，对主题 的表现起画龙点睛的作用。 小说的题目是 “幸福倒计时”，“幸福”既包含着三元结 婚这一幸福时刻的到来，也包含着工友们对 三元返回到工地的期盼，表现了他用各种艺术手段，都是为了完成人物形 象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶和生活 态度的形象体现。全面分析人物形象，有助于更好 地理解小说的主题。《老人与海》中老渔民圣地亚 哥的形象，对他们进行仔细的分析，都有助于我们 理解小说的主题。又如《药》，华老栓勤劳善良而 又迷信麻木，他的思想性格是那个对会里许多劳动 者共有的，他的愚昧落后，是长期遭受统治者精神 奴役的结果；而革命者夏瑜，则是一个革命意志十 分坚定的革命党人，他是为了推翻残暴专制，给人 民创造幸福而流血牺牲的。可结果竟是由华小栓来 吃他的血。这说明革命者与普通民众之间隔膜是多 么深！分析这两个人物形象，就可以帮助我们理解 这篇小说的主题。
洗澡
王安忆
（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思
想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择 一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 答：观点二，使小说的结构艺术精巧、高明。 ①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中 见雅，以小见大； ②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言 路和思路联系自然，转换自如； ③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇， 含蓄而有余味。
三、从情节发展看主题 小说写人不能离开人物活动的情节，而情节又 是通过一系列具有因果关系的事件构成的。情节是 小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、 发展和解决，从中体现作者对矛盾的看法。如分析 《范进中举》情节的发展，就能加深对主题的理解。 《范进中举》的情节，包括中举前和中举后两个部 分。中举前，胡屠户百般训斥范进是个无用的女婿， 骂他是癞蛤蟆想吃天鹅肉，而且辱及他的老母。范 进面对岳父的辱骂，无可奈何，只能甘受屈辱。
洗澡
王安忆
（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题 思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选 择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 答：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。 ①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民 的凡俗人生； ②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人 际关系变化的敏感和思考； ③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示 人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型 的人物形象的理解和审视。
洗澡
王安忆
2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要 分析。（6分） 解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨 价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公 精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子 的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻， 谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想 买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心 地较为善良，通情达理的特点。
高考小说鉴赏之 主题
如何鉴赏小说的主题
小说的主题是从小说描写的整体生活画面 中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的 内容比作小说的躯壳，那么主题则是小说的灵 魂。阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写 人物形象的具体材料（细节、情节等），领悟 和体会作者在人物形象和故事情节中寄寓的思 想意义。具体来说，把握小说的主题要注意以 下几个方面。