10.2天下兴亡 匹夫有责(用)
部编版八年级上册道德与法治102《天下兴亡匹夫有责》说课稿
部编版八年级上册道德与法治102《天下兴亡匹夫有责》说课稿10.2《天下兴亡，匹夫有责》说课稿一、教学目标的确立情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。
能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。
知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家发展对青少年的要求。
二、教学内容的分析（一）内容分析本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡，匹夫有责》。
所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
该部分的课程目标是：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
该部分的课程目标是：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱XXX的情感；了解实现全成建设小康社会奋斗目标的新要求，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国；弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，增强为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。
本框题是在第一框的基础上，引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。
（二）重难点分析讲授重点：尊重和进修国家的建设者。
讲授难点：实干才能创造未来。
三、学情分析今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。
但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、代价认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗亭的劳动有蔑视、讨厌等错误态度。
也有部分学生认为，美好的未来天然会实现，对只有勤劳劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。
10.2天下兴亡 匹夫有责(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编
10.2天下兴亡匹夫有责（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）一、教学目标1. 了解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，了解个人责任和集体责任的关系；2. 掌握个人行为对于社会环境和社会安定的影响；3. 培养学生的社会责任感和全民扶贫意识，强化对社会的关注。
二、教学重点1. 帮助学生深入领悟“天下兴亡，匹夫有责”的含义；2. 带领学生了解个人责任和集体责任的关系。
三、教学难点1. 引导学生理解“责任”的含义；2. 引导学生思考个人行为对于社会的影响和应该承担的责任。
四、教学内容及具体步骤1. 课前预备（1）导入与激发兴趣：通过短小精悍的语言，让学生领会“天下兴亡，匹夫有责”的含义，引导学生通过自己的经历、阅读等方法获取对社会、对生命、对爱的体验，引发学生对社会问题的思考。
2. 学习内容：（1）了解“天下兴亡，匹夫有责”这句话的含义，要从天下、兴亡、匹夫、责任四个方面让学生了解（2）集体责任和个人责任的关系：在人际交往中，个人的行为会对集体产生影响，也会受到集体的影响。
3. 活动安排：（1）上课前介绍“天下兴亡，匹夫有责”的含义和课程的学习内容；（2）让学生在小组内讨论“天下兴亡，匹夫有责”的含义，然后汇报，并由教师进行解说和巩固；（3）通过案例分析的方式，让学生理解个人行为对于集体的影响。
引导学生在个人行为中尽可能地考虑集体的利益，增强学生的历史使命感和责任感；（4）通过电影、新闻、纪录片等多种形式，展示学生社会现象和社会问题，让学生思考自己的社会责任，并结合小组活动进行讨论和分享；（5）布置作业：让学生就自己周围存在的社会问题进行调研和分析，提出自己的建议，并形成一份社论。
五、教学评估方法（1）课堂表现评分：包括活跃程度、表达能力、配合度等方面；（2）小组讨论自我评估：让学生自己对自己在小组讨论中的表现进行评价，并对不足之处进行反思；（3）作业评分：对学生的调研、分析、建议的思路和语言进行评价。
10.2 天下兴亡 匹夫有责 课件(共32张PPT) 道德与法治八年级上册(统编版2024)
举行了一次“实现中国梦，青春永担当”的主题校园活动。
活动结束后，同学们纷纷开始规划自己的未来，描绘自己心
中的理想，明确自己应该承担的历史责任。当代青少年的历
史责任包含
①争取实现中华民族的伟大复兴
②实现中华民族的繁荣与解放
③实现祖国的和平统一与民族独立
④在新的历史时期振兴中华
A．①④ B．①③
C．②③
2020年，教育部印发《大中小学 劳动教育指导纲要(试行)》。文件 明确，要在大中小学设立劳动教育 必修课程。这门课，学生们不仅要 上满课时，甚至考核结果还会作为 毕业依据之一。
思考：中小学开设劳动教育课有什么意义？
可以体会劳动的不易，更加珍惜劳动成 果，更加尊重劳动者；也可以增长知识， 拓展我们的视野等。
A．我国有各种取之不尽的资源
B．交通是制约共同富裕的决定性因素
C．要做好自己的职业生涯规划
D．各种职业的劳动者都为国家作贡献
( B )5．“人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。 农民劳动得到了收获，工人劳动生产出了产品，医生劳动治 好了病人，教师劳动教好了学生，其他工作也是一样。”这 段话启示我们 A．医生、教师的劳动比工人、农民的劳动贡献大 B．劳动成就今天，生活因劳动而精彩 C．岗位有分工，劳动有高低贵贱之分 D．人们的每一次劳动都能创造财富
2.为什么要尊敬和学习各行各业劳动者？ （P109）
①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，都 在为国家和社会发展作出贡献。 ②无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗，成就了我们 今天的美好生活。 ③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家 的建设者，都值得我们尊敬和学习。
二、 实干创造未来
“实干”诠释了中国人的飞天之路
小结
初中部编统编人教版道德与法治八年级上册 10.2【教学设计】《天下兴亡 匹夫有责》
《天下兴亡 匹夫有责》本框是八年级《道德与法治》第四单元的第十课《建设美好祖国》的第二框，教材内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。
【知识与能力目标】1、知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；2、懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。
【过程与方法目标】通过搜集材料和辩论，引导学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。
【情感态度价值观目标】端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感。
【教学重点】尊重和学习国家的建设者。
【教学难点】实干才能创造未来。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集关于国家建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹。
一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你如何看待以上观点？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。
二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1、想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2、思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)。
部编人教版《道德与法治》八年级上册10.2《天下兴亡,匹夫有责》说课稿
《天下兴亡匹夫有责》说课稿一、说教材1．本课设计意图和地位：承接“维护国家利益”，感悟“关心国家发展”，自然就转接到对青少年的期望：“天下兴亡，匹夫有责”。
这是本课的落脚点和归宿。
也是知识性、情感性最强的一课，因此本课的教学目标是把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。
2．单元主题前后联系：在感受个人与民族和国家利益之间联系、提高民族自豪感方面，本节内容是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第九课的深化；在责任感教育方面，本节更是与各课内容之间互相补充、互为印证，本单元从国家的高度引导学生认识到个人利益要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。
3．教学目标根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度和价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。
（2）能力目标：引导学生感知国家成就，认识劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，为实现中国梦作出自己的贡献。
（3）知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。
4．教学重难点教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
二、说学情进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈，道德与法治课程应将教学的视角引向更加广阔的社会思想领域和民族的发展历程中。
引导学生感悟忧患可以兴国，安逸可能亡国的道路，引导和培养学生树立忧患意识；懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福；懂得报效祖国是每一个中华儿女的责任。
对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。
人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》说课稿
人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡，匹夫有责》是人教版道德与法治八年级上册第十课第二节的内容。
这一节课的主要内容是让学生理解国家兴亡与每个人都息息相关，强调每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。
教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生认识到在国家发展中，每个人都扮演着重要的角色。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始对国家和社会有更深入的思考。
通过前面的学习，他们对我国的历史、文化、等方面有了初步的了解。
但是，对于“天下兴亡，匹夫有责”这一观念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论和实践两个层面深入思考这一问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，知道每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为社会和国家发展的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，以及如何在自己的生活中践行这一观念。
2.难点：如何引导学生从理论和实践两个层面深入思考“天下兴亡，匹夫有责”的问题。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国发展的视频，引导学生思考国家发展与我们每个人的关系。
2.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行“天下兴亡，匹夫有责”的。
3.小组讨论：学生分组讨论，思考如何在自己的生活中践行这一观念。
4.分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。
道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教案
道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教案【教学目标】知识目标知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水能力目标通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力情感态度与价值观目标端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标【重点难点】教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
2教学过程一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。
二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)1．思考：他们为什么令我们感动？提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。
(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林•阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。
人教版八年级《道德与法制》10.2天下兴亡,匹夫有责
环卫工人在打扫卫生 我国为什么说劳动最光荣?
答：劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生 命里的一切辉煌都是劳动铸就的。 2.今天，我们国家所取得的一切辉煌成 就是谁创造的？ 答：是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、 创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造 了今天的辉煌。
同学们观看下列故事，回答：如何实 现中国梦，创造未来美好生活？如何让自 己的青春缩放出绚丽光彩？
绚丽的人生
—与量子纠缠的人： 潘建伟
“上帝是否掷骰子”，这个困扰过爱因斯坦 的量子物理核心奥秘同样让潘建伟常常凝神思索， 在他眉宇间刻出两道深深的沟痕。 从潘建伟第一次认识到量子世界的诡谲离奇 到沉迷其中不可自拔已过去20多年。为何会有量 子叠加、量子纠缠这些奇异的现象尚无答案，他 却一直致力于利用奇异的量子特性来制造不可破 译的密码，发展保密通信，研制强大的量子计算 机……
小 结
本节课我们主要学习了劳动成就今天和实干 创造未来的相关知识。 通过学习我们懂得了劳动是财富的源泉， 也是幸福的源泉。今天我们所取得的辉煌成就 是人民辛勤劳动创造的。 我们每个同学要努力学习，掌握本领， 担负走历史重任，让自己的青春绽放出绚丽 的光彩。。
作 业
1. 为什么说劳动最光荣?
2.今天，我们国家所取得的一切辉煌成就 是谁创造的？ 3.“国家发展，是大人们的事，我们还小， 与我们无关。”对吗？为什么？ 4.实现中国梦，创造未来美好生活需要我们怎 样做？ 5.如何让自己的青春绽放出绚丽光彩？
二、天下兴亡 匹夫有责
（一）劳动成就今天
观看下列图片，想一 想，为什么说劳动最光荣？ 今天我们国家所取得的辉 煌成就是谁创造的？
农民喜获丰收
我国最大的天文望远镜 —— （贵州省平塘县境内） 工人在生产汽车
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》这一课，主要让学生明白每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任，每个人都应该关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步。
通过本节课的学习，让学生认识到自己的责任，树立责任意识，培养承担责任的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐步形成自己的价值观和人生观。
他们对国家、社会和家庭有一定的认识，但还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自己的责任，提高自己的责任意识，培养承担责任的能力。
三. 教学目标1.让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任。
2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。
3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
四. 教学重难点1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。
2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。
3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验到责任的重要性，提高责任意识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么会承担责任？让学生认识到责任的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现“天下兴亡，匹夫有责”的背景和含义，让学生了解这句话的来历，理解其含义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何履行自己的责任，分享自己的观点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际情况，谈谈如何履行自己的责任。
部编版道德与法治八年级上册《10.2天下兴亡匹夫有责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《10.2天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“天下兴亡，匹夫有责”，选自部编版道德与法治八年级上册。
教材通过一系列生动的案例和事例，引导学生理解国家兴衰与每个人的责任，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容主要包括：我国的基本国情、国家兴衰与个人责任、承担社会责任的方法和途径等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，有较强的求知欲和表达能力。
但他们对于国家兴衰与个人责任的关系，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验和认知水平，引导学生深入思考，形成正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解国家兴衰与个人责任的关系，掌握承担社会责任的方法和途径。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的社会责任感和公民素养。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族繁荣昌盛而努力奋斗的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本国情，国家兴衰与个人责任的关系，承担社会责任的方法和途径。
2.教学难点：如何引导学生深入理解国家兴衰与个人责任的关系，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解国家兴衰与个人责任的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发他们的求知欲和探究精神。
4.情感教育法：通过激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的实际情况，设计好教学过程和提问环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国的基本国情，思考国家兴衰与个人责任的关系。
3.教学资源：准备相关案例和事例，制作PPT，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的发展成就和面临的挑战，引导学生思考国家兴衰与个人责任的关系，激发学生的爱国情怀。
102天下兴亡匹夫有责-部编版道德与法治八年级上
实劳动才能实现；发展中的各种难题,只有通过诚实劳
动才能破解；生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才
能铸就。这启示我们
①尊重劳动,热爱劳动 ②积极实践,辛勤劳动 ③劳动
很光荣,但也很辛苦 ④劳动是成功的唯一条件
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
A
3．“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年
独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步。
(二)托物言志 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的景物形象及其作用。第一问考查描写了什么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点。第二问是对景物描写的作用的 考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛 滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。
”为此,某中学举行了“中国梦,少年行”主题班会,同
学们纷纷发表感想。以下同学的发言,你赞同的是
①每个青少年的成长都关联着民族的复兴 ②青少年还
小,暂时不用承担社会责任 ③“少年行”要立足于个
人的实际情况 ④梦想的实现必须要发扬实干精神
A.②③④ B.①③ C.①③④ D.②④
C
4.据调查，一部分青少年由于极少参加体力劳动,劳动
万里长城
都江堰
他们为什么令我们感动？ 寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享其典型事例。
他们通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 创造了财富，实现了美好梦想，为国家和社会发 展作出了贡献，他们都是国家的建设者，他们为 我们带来了今天的美好生活。
2017年感动中国人物 黄大发——一生只为一清渠的贵州遵义老支书； 谢海华、谢芳——30载濡沫相惜的“中国好人”； 王珏（兰小草）——海岛医生匿名捐款15年； 刘锐——守卫祖国海疆的轰6K“超大胆”机长； 西藏玉麦人——半个多世纪坚守祖国雪域边陲； 杨科璋——五楼坠落仍紧抱孩子的烈火英雄等等。
天下兴亡匹夫有责教案及反思
天下兴亡，匹夫有责第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。
引导学生认识到每个人都有责任关心国家大事。
1.2 教学内容介绍“天下兴亡，匹夫有责”的来源和背景。
阐述这句话的含义及其在现代社会的意义。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解“天下兴亡，匹夫有责”的来源和含义。
利用案例分析法，举例说明普通人如何践行这一理念。
1.4 教学步骤引入话题，让学生思考什么是责任。
讲解“天下兴亡，匹夫有责”的来源和含义。
通过案例分析，让学生理解普通人如何关心国家大事。
引导学生思考如何在日常生活中践行“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
第二章：历史背景与案例分析2.1 教学目标让学生了解“天下兴亡，匹夫有责”提出的时代背景。
通过案例分析，让学生更深刻地理解这一理念的实际意义。
2.2 教学内容分析“天下兴亡，匹夫有责”提出的时代背景。
挑选具有代表性的案例，分析普通人在历史进程中的作用。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解“天下兴亡，匹夫有责”提出的时代背景。
利用案例分析法，分析挑选的案例。
2.4 教学步骤讲解“天下兴亡，匹夫有责”提出的时代背景。
分析挑选的案例，让学生理解普通人在历史进程中的作用。
第三章：个人责任与社会发展3.1 教学目标让学生认识到个人责任与社会发展的密切关系。
引导学生思考如何履行个人责任，促进社会发展。
3.2 教学内容分析个人责任与社会发展的关系。
探讨如何履行个人责任，促进社会发展。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解个人责任与社会发展的关系。
利用小组讨论法，让学生思考如何履行个人责任。
3.4 教学步骤讲解个人责任与社会发展的关系。
组织小组讨论，让学生思考如何履行个人责任，促进社会发展。
第四章：当代青年如何践行“天下兴亡，匹夫有责”4.1 教学目标让学生理解当代青年在践行“天下兴亡，匹夫有责”中的特殊责任。
引导学生思考如何作为当代青年践行这一理念。
4.2 教学内容分析当代青年在践行“天下兴亡，匹夫有责”中的特殊责任。
人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析本课的主题是“天下兴亡，匹夫有责”，这是我国古代思想家顾炎武的名言，意在强调每个人都应该对国家的兴衰负起责任。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解个人与国家的关系，认识到自己对社会、国家的发展有责任有担当。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考的能力，对于社会、国家有了更深入的认识和理解。
他们有一定的社会责任感和担当精神，但同时也存在一定的迷茫和无力感。
因此，本课的学习将帮助他们明确自己的责任，并激发他们为国家、社会贡献自己的力量。
三. 教学目标1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到每个人都对国家的兴衰负有一定的责任。
2.培养学生的社会责任感，使他们意识到自己对社会、国家的发展有担当。
3.提高学生的思辨能力，使他们能够分析案例，深入理解个人与国家的关系。
四. 教学重难点1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的深层含义。
2.培养学生对社会、国家的责任感和担当精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，使学生深入理解个人与国家的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的独立见解。
3.引导法：教师引导学生进行深入的思考，使他们能够自主地理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于教学中的分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引出本课的主题“天下兴亡，匹夫有责”。
故事结束后，教师提问：“你们认为，这个故事中的主人公有没有责任？”引导学生思考个人与国家的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生进行分析。
教师提问：“这个案例中，个人有没有责任？”让学生分组讨论，发表自己的见解。
3.操练（15分钟）教师给出一些实际生活中的案例，让学生进行分析，判断个人是否有责任。
学生可以分组进行讨论，也可以独立思考。
《天下兴亡 匹夫有责》教案10.2
第2课时天下兴亡匹夫有责1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
2教学过程一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。
二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)1．思考：他们为什么令我们感动？提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。
(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。
简述其中几个人物的事迹。
3．思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。
教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
目标导学三：实干创造未来活动三：实干实现中国梦(展示2016年度感动中国人物李万君事迹简介——“精益求精的工匠精神”)“把技术提升到极致，把每件产品都当成是艺术品，我认为这就是工匠精神。
10.2天下兴亡匹夫有责课标依据
10.2 天下兴亡匹夫有责1. 介绍天下兴亡匹夫有责的含义天下兴亡匹夫有责，是我国古代思想家对个人责任和社会责任的一种高度概括。
这句话出自孟子，表达了每个人对国家、社会命运负有责任。
在我国传统文化中，这句话被奉为至理名言，强调了每个人都应该为国家、社会的兴亡负有责任。
这个思想也随处可见于我国的历史文献中，成为一种社会理念，并对我国人的行为和思想产生了深远影响。
2. 天下兴亡匹夫有责的历史渊源孟子生活在战国时期，那个时代是一个战乱不安的时期，百姓苦不堪言。
孟子提出了“天下兼顾”的政治主张，认为天下所有的人都同样关心国家的兴亡，每个人都有责任来推进社会的发展和进步。
这一思想深深地影响了后世的我国人，成为我国传统文化的一部分。
3. 天下兴亡匹夫有责与现实社会的通联在当代社会，天下兴亡匹夫有责的思想依然具有重要意义。
随着我国的飞速发展，人们更加关注社会责任和公益事业，很多企业家和富裕家庭积极参与社会慈善事业。
社会责任感在我国社会中得到了更加广泛的认同，表现在各种社会公益活动中。
4. 天下兴亡匹夫有责对当代个人的启示天下兴亡匹夫有责教导我们每个人都要为国家和社会的命运承担起应尽的责任。
无论是在家庭、工作还是社会中，我们都应该尽力为社会做出贡献，让国家更加繁荣昌盛，让人民生活更加美好幸福。
这也促使我们构建社会和谐的关系，增加社会凝聚力，促进社会稳定。
5. 天下兴亡匹夫有责对国家发展的启示天下兴亡匹夫有责的思想，也启示我们关注国家发展的更需要关注个人的发展。
在国家政策的制定和执行中，应该更加关注个人的成长，为个人的成长提供更多的机会和条件。
只有让每个人都能够充分发挥自己的才能，国家才能更加强大，社会才能更加繁荣。
6. 结语天下兴亡匹夫有责，是我国传统文化中的一种精神追求。
在当代社会，这一精神依然具有重要的意义，激励我们每一个人为社会发展做出自己的贡献。
希望我们能够牢记这一古训，不忘初心，努力奋斗，为国家和社会的繁荣进步贡献自己的力量。
八年级道德与法治上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》测试题(含答案)
八年级道德与法治上册10.2《天下兴亡匹夫有责》测试题（含答案）一、选择题1.从2022年秋季学期开始,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
该课程强调学生直接体验和亲身参与,从中习得劳动知识与技能,感悟劳动的价值。
作为中学生( )①要尊重劳动，培养劳动习惯,珍惜劳动成果②要明确人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的③要弘扬勇于创新、精益求精、诚实劳动的劳动精神④要知道劳动者享有平等就业和遵守劳动纪律的权利A.①②B.③④C.①④D.②③2.在2022年世界技能大赛特别赛上,中国代表团斩获金牌榜和团体总分第一的骄人成绩。
此次我国派出的参赛选手全部来自职业院校,他们闯过重重关卡，经历漫长备赛时光,在梦想面前“吃下苦”沉住气”,最终以非凡技艺登上世界技能高峰。
这告诉我们( )①人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的②唯有掌握一定的职业技能才能为社会做出贡献③新时代是每一个中国人通过奋斗实现梦想的时代④只要发扬实干精神就能成就不同凡响的精彩人生A.①②B.②③. C .①③ D.②④3.教育部印发的《义务教育劳动课程标准( 2022年版)》,自2022年9月1日起正式实施,劳动课正式成为中小学的一门独立课程,课程内容要求初中生能设计一日三餐的食谱,独立制作午餐或晚餐中的3至4道菜。
国家之所以如此重视劳动教育,是因为( )①劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉②人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的③我们教育的唯一目标就是培养合格的劳动者④今天我国取得的每一项成就,都是广大人民用劳动换来的A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.劳动托举梦想,奋斗书写华章!习近平总书记指出，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”把劳动教育纳入人才培养全过程"。
对此理解正确的是( )A.唯有劳动教育才能促进人的全面发展B .所有公民都字有劳动就业和取得劳动报酬的权利C .劳动是一切幸福的源泉D .劳动创造物质财富和精神财富5.《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,劳动教育是新时代党对教育的新要求,要强化学生劳动观念,弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
10.2天下兴亡匹夫有责(原卷版)
10.2天下兴亡匹夫有责基础知识小练1．劳动的作用（1）是财富的源泉，也是幸福的源泉。
（2）人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。
（3）我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
2．要尊敬和学习所有劳动者每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的，都值得我们尊敬和学习。
3．创造美好生活需要苦干和奋斗把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
只有继续发扬，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
4．青少年要担负起历史重任少年兴则国家兴，则国家强。
我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让绽放出绚丽的光彩。
答案自查课后培优练培优第一阶——基础过关练1．2022年“五一”国际劳动节，中共中央总书记习近平代表党中央，向全国广大劳动群众致以节日的祝贺和诚挚的慰问。
强调劳动创造幸福，实干成就伟业。
以下观点正确的有（）①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉②中学生主要任务是学习，不需要参加劳动③劳动岗位有贵贱之分，只有在重要岗位上的劳动者才值得尊敬④只有继续发扬实干精神，才能创造新的辉煌A．①②B．①③C．①④D．③④2．世界因劳动而改变，生活因劳动而美好。
习近平总书记多次强调，“劳动创造幸福，实干成就伟业”“幸福不会从天而降，美好生活靠劳动创造”。
这说明（）①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉②我们通过劳动成就事业，实现自己的人生价值③人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的④等我们长大以后，一定要弘扬劳动精神，积极参加劳动A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④3．习近平总书记说：天上不会掉馅饼，梦想不会自动成真。
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《倍速学习法》
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例3、（2017年贵州中考）中国人民解放军及武装警察部队是 保卫国家的中流抵柱。“八•一”飞行队的女飞行员余旭，在 执行任务中壮烈牺牲，用年轻的生命谱写了一曲壮丽的人生 乐章。她的事迹告诉我们（ ） ①要倾力奉献社会，报效祖国 ②只有在服务社会中才能实现我们的人生价值 ③人生价值的大小取决于他从社会获得的多少 ④只有在奉献社会的过程中才能体现我们的人生价值。 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
新课讲解
人都应该努力工作。
1
阅读106页材料
甲：国家发展是大人的事，所有大
乙：国家发展是领导人的事情，跟 普通百姓关系不大。 丙：我觉得国家发展是每个人的事，
中学生也有责任。
丁：可我们还是初中学生呢，能做 什么呢？
你如何看待以上观点？
交流展 示
《倍速学习法》
想一想： （1）国家建设取得的成就是谁创造的？ （2）是通过什么方式创造出来的？
了在北京召开的全国“群英会”。国家主席刘少奇和总
理周恩来接见了他。
各行各业的劳动者
《倍速学习法》 他们为什么令我们感动？即2.从事不同的劳动者，为什么都值得尊敬和学习？★ ①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但Βιβλιοθήκη 都在为国家和社会发展作出贡献。
②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉 献，成就了我们今天的美好生活。他们都是国家的建
崇尚。
在旧社会，掏粪工曾被人蔑称为“屎壳郎”。新中 国成立后，掏粪工和其他劳动者一起受到了社会的尊重。 时传祥带领全班由过去每人每班背50桶增加到80桶，他 自己则每班背90桶，最多每班掏粪背粪达5吨。管区内居
民享受到了清洁优美的环境，而他背粪的右肩却被磨出
了一层厚厚的老茧，赢得了人们的普遍敬意，也赢得了 巨大的荣誉。 1959年，时传祥作为全国先进生产者参加
《倍速学习法》
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例5、（2017年新疆中考）“你依然期望辉煌伟大的一生，那 么就应该从今天开始，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念 ，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 ”这句 话告诉我们（(“挫折越多越利于成功”说法过于片面 ） )
A
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①生命价值在于能为他人带来快乐，为社会作出贡献 ②坚强意志和坚定信念是实现理想的重要保证 ③挫折能增强才干和智慧，挫折越多越利于成功 ④事业的成功需要我们脚踏实地、坚持不懈。 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
2
劳动成就今天
农民喜获丰收
工人在工作
科学家做实验
治理海洋污染
1.劳动有什么重要作用（意义）？ ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 ②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；
③生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
P107
寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享。
时传祥，一个中国新旧社会交替时代涌 现出来的典型人物。一个掏粪工人，成了人 民的楷模，成了共和国主席的贵宾。这一切 昭示着劳动光荣、劳动者伟大成了共和国的
知识复习
成就-----问题-------措施
知识复习
国家正在采取各种积极措施，稳增长、 促改革、调结构、惠明生、防风险，着力解 决发展中的问题，不断取得积极成效。这让 我们对中国的未来发展更加充满信心和期待 。
第十课
建设美好祖国
10.2 天下兴亡 匹夫有责
《倍速学习法》
本节课的学习目标 1.劳动有什么重要作用（意义）？ 2.从事不同的劳动者，为什么都值得尊敬和学习？ 3.中国梦是什么？ 4.青少年创造未来应该怎么做？
观点三
我们现在学习的都是基础知识，将来用不上。 谈谈你对上述观点的看法。
谈谈你对上述观点的看法。
上述三种观点看法都是片面的。我们 不仅要学习书本知识，还要在实践中
学习，把书本所学的知识运用到实践
中去，在实践中锻炼成长。
4.青少年创造未来应该怎么做？★
需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每人在各 自岗位上付出更多辛勤和汗水。P109 只有发扬实干精神，才能用用我们的劳动创造新的 辉煌。P109 少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们要努力学 习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、 奉献者，勇担重任。P110
选项AB没有正确理解支月英的行为内涵；选项C观点错误，因 为一个人的能力有大小，但是只要能为他人带来欢乐和幸福，为社 会做出贡献，他的生命就有价值。故选D。
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例2、（2017年山东中考）《咬文嚼字》杂志发布的“2016年十大 流行语”中，“工匠精神”与“洪荒之力”“蓝瘦香菇”等一起入 选。要弘扬“工匠精神”，我们青少年应（ ） ①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质 ②培养精益求精、严谨求实的工作态度 ③提高动手能力，成为一名实实在在的工匠 ④善于思考、敢于质疑、勇于实践。 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ ①②④符合题意；③是对“工匠精神”的误解；故选B。
《倍速学习法》
①②④正确；选项③观点错误，因为人生价值的大小取决于他 对社会奉献的多少。故选B。
《倍速学习法》
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A(“机器人会完全代替人的劳动”说法错误，因为机器人还需要人来操控的。)
例4、每年5月1日是国际劳动节，是世界上80多个国家的全国性 节日，也是全球劳动者共同的节日。从工业革命到信息革命，如 今互联网已将地球连成一个“村庄”，但无论是宇宙飞船升天， 还是通讯光缆入海，每一项宏伟工程都离不开普通劳动者默默耕 耘的身影，更不用说跟每个人息息相关的衣食住行。下列对劳动 重要性认识正确的是（ ） ①劳动是财富的源泉。②劳动是幸福的源泉。③人们对世界的 美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过 劳动铸就的。④随着科技的进步，机器人会完全代替人的劳动。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
《倍速学习法》
本节课要掌握的问题： 1.劳动有什么重要作用（意义）？ 2.从事不同的劳动者，为什么都值得尊敬和学习？★ 3.中国梦是什么？ 4.青少年创造未来应该怎么做？★
抢答竞赛单选题：（对的+2分.错的-2分）
《倍速学习法》
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例1、（2017年甘肃中考）感动中国2016年度人物支月英坚守 在偏远的山村讲台，教育了大山深处的两代人。对于支老师 坚守山村讲台，下列说法中正确的是（ ） A．生命是短暂的，支老师这样做不值 B．山村条件艰苦，支老师应该找一份舒适的工作 C．只有在条件艰苦的地区，才能实现人生价值 D．支老师在平凡的岗位上提升了生命的价值
设者，都值得我们尊敬和学习。P108
3.中国梦是什么？P109 就是实现中华民族的伟大复兴（即实现富强、民主、文 明、和谐、美丽的社会主义现代化国家）
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观点一
学以致用
勇担使命
学习书本知识更重要，只有学习更多知识，才
能为社会作出更大贡献。P110
观点二
实践更重要。没有实践经验，书本知识学得再
多也没有用。
D(其它三项说法都是错误的。)
《倍速学习法》
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例6、在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新 的内涵，它要求我们 ( ) A.在国家危难的时候，我们青少年应肩负起救国的责任 B.发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进 行合作 C.心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益 D.应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任