《物体的形状改变》课件
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物体的形状改变以后
3.弹性在生活中的一些应用
拓
展
力的作用效果之一： 力可以改变物体的形状
力的作用效果之二： 力可以改变物体的运动状态
4、弹簧伸长与拉力的关系
探究步骤：
（1）弹簧固定在铁架台上，观察直尺 分度值，读出指针与直尺对应刻度。 （2）先挂一个钩码，读出示数，则弹 簧伸长长度=现在长度-原来长度， 并把数据记录下来。 （3）再挂第二个，第三个……..观察弹 簧伸长长度，并把数据记录下来。 （4）注意不要超过5个钩码，操作完毕 后，整理好实验器材。
（苏教版）四年级科学下册第四单元
临朐外国语学校
受到拉、压、捏的力 （施加力）物体原来的形状松开 （去掉力）
形状或体积改变
1.弹性
当物体受到外力时，形状或体积 发生改变，去掉外力时又恢复到原来 的形状或体积，这种性质叫做弹性。
物体形状改变以后 2.弹力
物体被拉长或压缩后，要恢复原来的形 状，就产生一个恢复原来形状的力，这种 力叫做弹力。
弹簧伸长与拉力的关系结论
• 通过对弹簧的实验研究，我们发现： 在弹性限度内，在弹簧上挂的钩码越多， 弹簧越长，挂的钩码越少，弹簧越短 我们还发现： 在弹性限度内，弹簧增加相同的力，增 加的长度相等，即拉力增大几倍，弹簧长度 增大几倍。
谢谢大家，再见！
温馨提示
1、合理分工，有助于更快的完成实验。 2、挂钩码后，要等弹簧不动时再测量。 3、测量时不能用手抓钩码或弹簧。 4、读数时，视线应与直尺的刻度线相垂 直。
教案二年级科学：物体的形状如何改变？
物体的形状如何改变？二年级科学教案导入环节：通过引入一个小故事，让孩子们了解物体的形状是可以通过一些力的作用而改变的。
假设我是一个国王，我的王国里有一座桥，这座桥已经十分破旧，需要重建，我把任务交给了我的工匠们，可是他们告诉我，需要用很多非常重的石头才能建成一个坚固而美丽的桥。
如何把这些重石头移动呢？几个小伙伴也跑来帮忙，他们脑洞大开，充满想象力的想尽办法，终于成功了！他们用了一些力，让石头的形状发生了变化，从原本的圆形、长方形、正方形等等变成了方便搬运的长条形。
是什么力让石头的形状发生了变化呢？探究环节：通过观察各种物体、各种材料的形状和颜色，带领孩子们进入课程的探究环节。
我们先来回顾一下昨天的内容，昨天我们学习了有关“重力”的知识，通过一些小实验，我们已经知道了什么是重力，重力的大小跟什么有关等等。
今天，我们来探究一下什么力作用下，物体的形状可以发生改变。
我带来了一些用沙袋装满的塑料袋，用绳子系成长条形。
同学们，你们看这些塑料袋，它们的形状是什么样的呢？（引导学生描述物品的形状，并让学生们通过单独观察来描述）现在我请同学们围绕讨论三个问题：1.物体的形状可以通过哪些力来改变？2.用哪些方法可以改变物体的形状？3.物体形状改变前和改变后需要哪些区别？在同学们的讨论中，老师可以引导学生进行思考，帮助他们找到答案。
1. 物体的形状可以通过以下力来改变：（1）弯曲和扭转力把一根垂直的金属丝弯曲成一个U形，这是一种弯曲力；把一个塑料奶瓶的盖子拧下来，这是一种扭转力。
（2）压力把一个小球压扁，这是一种压力。
（3）拉力如果你用两只手来拉一张纸，你就用到了拉力。
2.用以下方法可以改变物体的形状：（1）弯曲或扭转：通过对物体施加弯曲或扭转力，物体的形状可以发生改变。
（2）压缩：通过对物体施加压缩力，物体的形状可以发生改变。
（3）拉伸：通过对物体施加拉伸力，物体的形状可以发生改变。
（4）剪切：通过对物体施加剪切力，物体的形状可以发生改变。
人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
课堂小结
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
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❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
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3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
一年级科学(上)第8-16课
力
力可以使彩泥的形状发生改变。这是咱们刚才玩彩泥的一个重大发现。
三、做彩泥菠萝
同学们，用你们的小巧手可以把彩泥做成多种多样的形状，如：水果、文具、玩具等。现在老师给大家5分钟，我们一起比赛做一个彩泥菠萝。
(学生做，并且展示自己的作品。)
四、试一试，它们的形状能不能改变。
刚才我们发现，力可以改变彩泥的形状。那么，对其他物体用力，它们的形状会不会发生改变呢？
（2）请大家看一看、猜一猜。哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？学生根据已有的经验大胆猜测。
（3）伟大的科学家牛顿说过，没有大胆的猜想就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想，迈出科学探索的第一步，真棒！到底哪些工具能运水呢？我们自由选择运水工具，通过运水游戏来试一试吧。
注意运水游戏的规则：
*两个水槽之间要拉开距离
2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,培养学生乐于搜集证据,勇于搜集证据的意识,在搜集的过程中,建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的.
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学重点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学难点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学准备
1.每个小组桌子上都有两个水槽，一个装有水，一个空着。
2.想一想：把水从这个水槽运到空水槽中，不能用水槽直接倒，你们有什么好办法呢？学生交流自己的办法，小组间相互评议、补充。
力可以使彩泥的形状发生改变。这是咱们刚才玩彩泥的一个重大发现。
三、做彩泥菠萝
同学们，用你们的小巧手可以把彩泥做成多种多样的形状，如：水果、文具、玩具等。现在老师给大家5分钟，我们一起比赛做一个彩泥菠萝。
(学生做，并且展示自己的作品。)
四、试一试，它们的形状能不能改变。
刚才我们发现，力可以改变彩泥的形状。那么，对其他物体用力，它们的形状会不会发生改变呢？
（2）请大家看一看、猜一猜。哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？学生根据已有的经验大胆猜测。
（3）伟大的科学家牛顿说过，没有大胆的猜想就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想，迈出科学探索的第一步，真棒！到底哪些工具能运水呢？我们自由选择运水工具，通过运水游戏来试一试吧。
注意运水游戏的规则：
*两个水槽之间要拉开距离
2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,培养学生乐于搜集证据,勇于搜集证据的意识,在搜集的过程中,建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的.
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学重点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学难点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的.了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力.
教学准备
1.每个小组桌子上都有两个水槽，一个装有水，一个空着。
2.想一想：把水从这个水槽运到空水槽中，不能用水槽直接倒，你们有什么好办法呢？学生交流自己的办法，小组间相互评议、补充。
2.8《形状改变了》教案
苏教版小学科学二年级上册第八课《形状改变了》备课人：王艺桦第8课《形状改变了》教学设计【教学目标】1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。
2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，挂钩4个、钩码6个、橡皮筋4根。
【教学过程】一、玩变脸游戏，激趣导入（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
师：同学们，大家看一看，老师用手在脸上捏一捏，老师的脸还和原来一样吗？你们也能像老师一样做一做变脸游戏，看谁做得最有趣。
）2．4名左右学生表演。
3．提问：我们的脸为什么会产生变化？是什么让我们的脸产生了变化？4.学生交流、汇报，教师总结：在挤、压、扭、捏等作用下，面部的形状改变了。
（揭题板书）二、实验探究，解决问题活动一：改变物体的形状（师：除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢？一起进入活动一。
）1.请学生读活动要求。
2.学生小组活动，教师巡视，引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。
3.小组汇报。
4.带领学生思考：这些物体的形状为什么会发生变化？5.教师总结：这些物体形状发生改变的原因是因为它们受到了力的作用。
力是看不见的，但力的作用效果是看得见的，力可以使物体的形状发生改变。
（板书）活动二：橡皮筋变长了（师：拉一拉橡皮筋，它的长度发生了变化。
力的大小和橡皮筋的变化的长度有什么关系吗？）1.学生猜测2.教师出示实验器材，介绍钩码。
3.怎么改变力的大小？学生分组讨论实验设计，全班交流，出示活动二。
1.请学生读活动要求2.班级交流实验注意点：挂钩的高度要一样。
3.得出结论；钩码挂的多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂的少，向下的拉力小，橡皮筋短。
苏教版四年级科学下册第四单元《物体的形状改变以后》课件
恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个 问题：是什么力量使月球保持在环绕地球 运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕 太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑 袋的苹果会坠落到地上？正是从思考这一 问题开始，他找到了这些的答案——
万有引力
这 就 是
苹 果
重力
落 地
是某种看不见的力把苹果拉向
的 地面，这种力使其它东西掉下来
4.根据结果，思考：你有什么发现？
1.要等弹簧稳定后再进行测量。 2.测量时，每次测量的位置应该相同。 3.实验时，交流声音以组内可以听到为宜。 4.实验结束后，整理好桌面。
这是1666年夏末一个温 暧的傍晚，在英格兰林肯郡 乌尔斯索普，一个腋下夹着 一本书的年轻人走进他母亲 家的花园里，坐在一棵树下， 开始埋头读他的书。当他翻 动书页时，他头顶的树枝中 有样东西晃动起来。一只历 史上最著名的苹果落了下来， 打在23岁的伊萨克牛顿的头 上。
原 时也都落向地面，这个力来自地
因 球，称为万有引力。它使地球上
的万物都具有垂直向下的重力。
变；当去掉外力时又恢复了原来的形状，
物体的这种性质叫做弹性。
弹 力 比一比：把下面的物体按弹性大小排序
物体
排序
弹性物体橡在皮形变时会产3生使物体
恢复原状的力弹簧，我们称之为1弹力。
。。。。。。 人的皮肤
2
桌面
4
我们生活中还有 哪些物体具有弹性？ 你能举例说一说吗？
弹性
物体在受到外力时，形状发生了改 变；当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掉外力时又恢复了原来的形状， 物体的这种性质叫做弹性。
力对物体有哪些影响？
一、力对物体的运动有影响！ 二、力对物体的形状有影响！
苏教版四年级科学下册
四年级下册科学-物体的形状改变以后苏教版
物体的形状 改变以后
科学苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们吹过气球吗？那么 在吹的过程中，气球发生了什么 变化 呢？
导入新知
我们刚才看到气球变大了，它的 形状发生了改变。今天我们一起 来研究“物体的形状改变以后” 会发现什么变化？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你 们试着改变他们的形状，研究一下 它们有什么共同点？
〉
〉
新课讲解
下面我们来玩一个小游戏：
三个硬币摆放成一条线，其中前两枚挨着放， 第三枚保持一定的距离，使劲按住中间硬币， 然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？ （4）读数时视线要保持水平
结果我们发现和第三 用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度就会拉长，而且每加一个钩码弹簧就会拉长2厘米。
枚硬币被弹开了。 拉力越小，弹簧拉伸就越短。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 科学苏教版 四年级下 说明：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的，这种力就叫做“弹 力”，这说明物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。 因此在学习弹簧拉伸的长度与拉力的关系时，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这 样的环节来培养思维能力。 弹力球利用压缩空气的弹力来弹高身体；
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做 弹力。
新课讲解
弹性与弹力有什么区别呢？
弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力 是受外界力的作用后才产生的一种力。
新课讲解
科学苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们吹过气球吗？那么 在吹的过程中，气球发生了什么 变化 呢？
导入新知
我们刚才看到气球变大了，它的 形状发生了改变。今天我们一起 来研究“物体的形状改变以后” 会发现什么变化？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你 们试着改变他们的形状，研究一下 它们有什么共同点？
〉
〉
新课讲解
下面我们来玩一个小游戏：
三个硬币摆放成一条线，其中前两枚挨着放， 第三枚保持一定的距离，使劲按住中间硬币， 然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？ （4）读数时视线要保持水平
结果我们发现和第三 用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度就会拉长，而且每加一个钩码弹簧就会拉长2厘米。
枚硬币被弹开了。 拉力越小，弹簧拉伸就越短。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 科学苏教版 四年级下 说明：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的，这种力就叫做“弹 力”，这说明物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。 因此在学习弹簧拉伸的长度与拉力的关系时，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这 样的环节来培养思维能力。 弹力球利用压缩空气的弹力来弹高身体；
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做 弹力。
新课讲解
弹性与弹力有什么区别呢？
弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力 是受外界力的作用后才产生的一种力。
新课讲解
二年级下册科学《2 改变物体的形状》(2) 冀人版
冀教版二年级下第一单元
问题：
老师用了哪些方法 来改变面团的形状，做 成面包的？
说一说： 采用什么方法？ 把橡皮泥变成什么形状？
要求：
1、尝试多种方法捏橡皮泥，把完成 作品放入大托盘
2、音乐结束停止活动 3、组内交流捏橡皮泥的过程，填写
实验报告单
其他物体的形状能不 能被改变呢？
活动二
1、选择哪些材料进行试验 2、准备怎样改变它的形状
温馨提示：
改变尺子的形状 时，小心伤到手！
力 可以改变物体的形状
应用与拓展：物体形状的变化在续寻找生活中的实例！
问题：
老师用了哪些方法 来改变面团的形状，做 成面包的？
说一说： 采用什么方法？ 把橡皮泥变成什么形状？
要求：
1、尝试多种方法捏橡皮泥，把完成 作品放入大托盘
2、音乐结束停止活动 3、组内交流捏橡皮泥的过程，填写
实验报告单
其他物体的形状能不 能被改变呢？
活动二
1、选择哪些材料进行试验 2、准备怎样改变它的形状
温馨提示：
改变尺子的形状 时，小心伤到手！
力 可以改变物体的形状
应用与拓展：物体形状的变化在续寻找生活中的实例！
青岛版三年级科学上册第四单元《物体的形态》全部课件(共4课)PPT
活动过程 探究空气体积是否可以改变
按压 空气体积减小
抽拉 空气体积增大
空气没有确定的形状，也没 有确定的体积!
活动过程
活动二：探究空气是否有确定的质量
如何测量
活动过程
探究方法一
把空气装在气球中或塑料袋中，直接测量。测量后，减 掉塑料袋等的质量。
根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气 球的质量后，空气的质量没有了，或者很小很小。难道空气 没有质量吗？
青岛版三年级科学上册
导入新课
瓶口很高，瓶内的水很少， 开始乌鸦喝不到水，后来聪明的 乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升 高，乌鸦就喝到水了。
这是为什么呢？
活动准备
教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、 订书钉、天平、实验记录单、多媒体课 件等。
学生准备：细线、小石块、橡皮泥。
活动过程
活动一 探究液体、固体是否占据空间
部，倒立后竖直的放入水 中，再竖直取出杯子。
活动过程
实验方法： 橡胶管连接带孔塑料杯底部
出气口，用气筒连接橡胶管另一 头，向杯子充气，观察杯子中空 间的变化。
活动过程
入水不湿小实验。
活动过程
纸不湿的原因：
因为空气占据空间，当杯子垂直放入水中时，水 无法进入杯子里，杯子里盛满了空气，所以塞在杯子 里的纸团不会湿。
牛奶质量
拓展活动
取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质 量，比较前后质量是否有变化？
青岛版三年级科学上册
活动过程
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要 装在瓶子里才能放在桌子上呢？
活动准备
教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形 状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多 媒体课件等。
2021苏教版小学科学二年上册《形状改变了》说课稿(含反思)
小学科学二年级上册《形状改变了》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《用力以后》的《形状改变了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本单元是低年级小学生认识“力”的启蒙单元。
通过引导学生观察、思考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。
对于儿童来说，力是不可见得，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，感受到看不见摸不着的力。
基于这一点，本单元以体验为核心，感知和认识用力的两种主要形式，以及力作用在物体上所产生的效果。
本节课，在学生初步认识了推力和拉力是常见的力的基础上，带领学生通过丰富多彩的活动，感知力的一种作用效果：用力以后物体的形状改变了。
为中年段《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫；同时激发学生对观察事物的变化现象的兴趣，意识到世界是不断变化的。
二、学情分析二年级的学生活泼好动，本身好奇心强，乐于参与到活动当中去。
本单元让学生在丰富多彩的活动中获得感受。
本节课是在学生认识了推力和拉力是最常见的力的基础上，来感知力的一种作用效果：用力以后物体的形状改变了。
通过一个个有趣的活动，营造一个轻松愉悦的学习环境，让学生在玩中学，学中思，从而提高学习效果。
三、说教学目标科学知识：在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变；通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。
科学探究：通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
科学态度：愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解生活中人们用传统方法和现代方法改变物体形状的例子，学生从中感受到科技改变生活。
四、说教学重难点重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
难点：通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
小学科学认识物体的形状课件ppt
注意细节
在观察过程中，要关注物体的细节 部分，如边缘、棱角、表面纹理等 ，这些细节往往能提供更多关于物 体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确 的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还 可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服 强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定 性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征 ，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮 助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收 缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨 胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导 致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在 高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量 越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。
在观察过程中，要关注物体的细节 部分，如边缘、棱角、表面纹理等 ，这些细节往往能提供更多关于物 体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确 的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还 可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服 强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定 性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征 ，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮 助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收 缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨 胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导 致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在 高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量 越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第八课《形状改变了》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021 年苏教版小学科学二年级上册
第三单元 用力以后 第八课《形状改变了》说课稿
一、说教材 通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，
并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球 这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道 不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的 关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。
四、教学目标 【科学概念】：知道物体可以通过一些方式改变形状，初步建立 形状是可以改变的观念。 【过程与方法】:会运用探究的方法来认识和了解形状改变的方 法。 [情感、态度与价值观]：在课外能积极收集与改变形状有关的资 料，能积极地与同伴一起交流有关形状改变的信息。 五、教学重难点 【教学重点】：建立形状是可以改变的观念。 【教学难点】：掌握用不同的方式来改变形状的方法。
【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组海绵块、弹簧、钢尺、气球、铁丝、橡皮筋、拉 力器、钩码一盒、木板、橡皮筋五个。 六、教学过程： （一）、导入：
教师：同学们，上一节课我们一起来研究了推力和拉力，知道 了推和拉是常用的用力方法，大家先来看看这张图片，你知道这 是什么吗？【设计意图：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。】 学生答。教师：没错，这就是我们国家的非物质文化遗产—变脸。 那接下来我们就一起来做一个小游戏，游戏的名字叫变脸游戏。 你来想想办法，看看你都能扮成什么样子呢？看看谁做的又有趣 又滑稽。
（二）、用更多的方法改变物体的形状 1. 小组说一说。 2. 学生汇报 你想用力改变什么，你会怎么做？ 3. 大家想到了不同的方法改变物体，我们一起来试一试，用刚刚 想到的方法，用力改变物体的形状，每个同学都来做一做。实验 结束后请 3 号同学把材料带送回来。 4. 学生操作 5. 学生汇报 我用力去弯--------，铁丝的形状改变了，（铁丝变成了小鸭子 的形状） 6 我们用不同的方法通过对物体用力改变了物体的形状 （三）、研究用力的大小不同与物体的形状改变之间的关系。 1.请同学看，出示挂钩黑板。 挂钩上有橡皮筋，不用手，你有办法通过对橡皮筋用力，改变皮 筋的形状吗？
第三单元 用力以后 第八课《形状改变了》说课稿
一、说教材 通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，
并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球 这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道 不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的 关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。
四、教学目标 【科学概念】：知道物体可以通过一些方式改变形状，初步建立 形状是可以改变的观念。 【过程与方法】:会运用探究的方法来认识和了解形状改变的方 法。 [情感、态度与价值观]：在课外能积极收集与改变形状有关的资 料，能积极地与同伴一起交流有关形状改变的信息。 五、教学重难点 【教学重点】：建立形状是可以改变的观念。 【教学难点】：掌握用不同的方式来改变形状的方法。
【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组海绵块、弹簧、钢尺、气球、铁丝、橡皮筋、拉 力器、钩码一盒、木板、橡皮筋五个。 六、教学过程： （一）、导入：
教师：同学们，上一节课我们一起来研究了推力和拉力，知道 了推和拉是常用的用力方法，大家先来看看这张图片，你知道这 是什么吗？【设计意图：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。】 学生答。教师：没错，这就是我们国家的非物质文化遗产—变脸。 那接下来我们就一起来做一个小游戏，游戏的名字叫变脸游戏。 你来想想办法，看看你都能扮成什么样子呢？看看谁做的又有趣 又滑稽。
（二）、用更多的方法改变物体的形状 1. 小组说一说。 2. 学生汇报 你想用力改变什么，你会怎么做？ 3. 大家想到了不同的方法改变物体，我们一起来试一试，用刚刚 想到的方法，用力改变物体的形状，每个同学都来做一做。实验 结束后请 3 号同学把材料带送回来。 4. 学生操作 5. 学生汇报 我用力去弯--------，铁丝的形状改变了，（铁丝变成了小鸭子 的形状） 6 我们用不同的方法通过对物体用力改变了物体的形状 （三）、研究用力的大小不同与物体的形状改变之间的关系。 1.请同学看，出示挂钩黑板。 挂钩上有橡皮筋，不用手，你有办法通过对橡皮筋用力，改变皮 筋的形状吗？
形变的力的课件
【解析】 在此，压力大小和方向都与重力相 同，但不能说压力就是重力，它们的施力物体 和受力物体都不同，性质也不同．桌面受到的 压力是由物体下表面发生微小形变而产生 的．故C、D正确． 【答案】 CD
1—1 (2010 年济南省级示范 高中联考)如右图所示，小车内 有一固定光滑斜面，一个小球 通过细绳与车顶相连，小车在 水平面上做直线运动，细绳始终保持竖直．关于 小球的受力情况，下列说法正确的是( )
A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零 B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定 为零 C．若小车向右运动，小球一定受两个力的 作用 D．若小车向右运动，小球一定受三个力的 作用zxxk
【解析】 若小车静止，则小球受力平衡，由 于斜面光滑，不受摩擦力，小球受重力和绳子 的拉力，且重力和拉力都沿竖直方向；如果受 斜面的支持力，则没法达到平衡，因此在小车 静止时，斜面对小球的支持力一定为零，绳子 的拉力大小等于小球的重力，故A项错误，B项 正确；若小车向右匀速运动时，小球受重力和 绳子拉力作用；若小车向右做减速运动，则一 定受斜面的支持力，可能受绳子的拉力，也可 能不受绳子的拉力，故C、D项都不对． 【答案】 B
二、弹力产生的条件 ● 要点梳理
发生弹性形变的物体由于恢复原状而对与它接触的 物体产生力的作用，这种力叫做弹力．
可见，要产生弹力需同时满足两个条件：①物体间 直接接触，②接触处发生弹性形变．相互接触是产 生弹力的首要条件，但相互接触的物体间不一定存 在弹力，只有两物体接触处产生弹性形变时，两物 体间才有弹力产生．当形变不明显难以直接判断时 ，可用“假设法”判定，所谓“假设法”就是假设 与研究对象接触的物体施加了弹力，画出假设状态 下的受力图，判断受力情况与现实状态是否矛盾， 若矛盾，假设不成立，则无弹力．
《物体的形状改变以后》ppt优质课件苏教版科学1
（苏教版）四年级科学下册第四单元
弹性的定义：
当物体受到外力作用时，形状或体积 会发生改变，去掉外力后，又恢复到原 来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
弹力的定义：
能使物体恢复到原来的形状或 体积的力叫做弹力。
结论：
一切物体都有弹性，只是有些物体的 弹性不明显而已。
弹簧伸长与拉力的关系
实验提示卡
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
多，弹簧越长，挂的（钩码）越少，弹簧 越短
▪通过对弹簧的实验研究，我还发现：
在弹性限度内，弹簧增加相同的力，增加的 长度相等。
动动脑：
在生活中人们是如何利用物体 弹性的？
（八）、板书设计
2.物体的形状改变以后
受到外力 形状或体积改变 去掉外力 恢复形状或体积
弹性
物体越硬 弹性越大
使物体恢复性状或体积的力叫做弹力 在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长 弹性的应用：跳板跳水、撑杆跳高、自行车垫等
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
弹性的定义：
当物体受到外力作用时，形状或体积 会发生改变，去掉外力后，又恢复到原 来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
弹力的定义：
能使物体恢复到原来的形状或 体积的力叫做弹力。
结论：
一切物体都有弹性，只是有些物体的 弹性不明显而已。
弹簧伸长与拉力的关系
实验提示卡
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
多，弹簧越长，挂的（钩码）越少，弹簧 越短
▪通过对弹簧的实验研究，我还发现：
在弹性限度内，弹簧增加相同的力，增加的 长度相等。
动动脑：
在生活中人们是如何利用物体 弹性的？
（八）、板书设计
2.物体的形状改变以后
受到外力 形状或体积改变 去掉外力 恢复形状或体积
弹性
物体越硬 弹性越大
使物体恢复性状或体积的力叫做弹力 在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长 弹性的应用：跳板跳水、撑杆跳高、自行车垫等
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
人教版高中物理选修(2-2)《物体的形变》课件-
3．切变模量 在剪切情况下，切应力与切应变的比值称为切变模量(shear modulus)，以符号G表示大多数金属材料的切变模量约为其杨氏模量的1／2— 1／3。切变模量也叫刚性模量。一部分材料的体变模量和切变模量见表2-2。
第三节 骨与肌肉的力学特 性
一、骨骼的力学性质
人体骨骼系统是人体重要的力学支柱，起着支撑重量、维持体形、完成运动 和保护内脏器官的作用。各种骨因其所在的部位不同而有不同的形状、大小 和功能。
物体的弹性
第一节 应变和应力
一、 应 变
物体在外力作用下发生的形状和大小的改变，称为形变(deformation) 在一定形变限度内，去掉外力后物体能够完全恢复原状的，这种形变称 为弹性形变(elasticdeformation)。
外力超过某—限度后，去掉外力物体不再能完全恢复原状的，这种形变 称为范(塑)性形变(plastic deformation)。
一、弹性和塑性
在一定形变限度内，去掉外力后物体能够完全恢复原状的，这种物体称为 完全弹性体，物体能够恢复变形的特性为弹性。
若外力过大，外力除去后，有一部分变形将不能恢复，这种物体称为弹塑 性体，外力除去后变形不能恢复的特性为塑性。
曲线上的a点叫做正比极限(proportional limit)，不超过正比极限时，即在oa段，应 力与应变成正比例关系。
骨骼中的应力如果在变化后长期维持新的水平，NU不仅骨中的无机盐成分发 生改变，而且整个骨的形状也发生改变。在较高应力持续作用下，一部 分 骨细胞变成成骨细胞，这种细胞的胞浆呈碱性，有能力使无机盐沉淀， 并 能产生纤维与粘多糖蛋白等细胞间质，这些和无机盐共同组成骨质，骨 质 将成骨细胞包围在其中，细胞合成活动逐渐停止，胞浆减少，胞体变形，成 骨细胞变为骨细胞，从而使骨的承载面积增大。相反，作用在骨骼上的 应 力减少后，骨细胞变成破骨细胞，它产生酸性磷酸酶可以溶解骨骼中的 粘 多糖蛋白、胶原纤维和无机盐，这种活动的结果是降低了骨的有效面积。
物体的形状或体积的变化叫做形变
重心位置变化
形变可能改变物体的重心位置，从而影响物体的平衡和稳定性。
振动特性改变
形变可能改变物体的振动特性，如固有频率和阻尼比等，从而影评估
疲劳寿命
形变可能导致物体产生疲劳裂纹，从而降低物体的使用寿 命。通过对形变程度和疲劳裂纹的评估，可以预测物体的 剩余使用寿命。
评估形变对结构安全性的影响，有助于及时采取加固或修复措施。
02 03
功能安全性
形变可能影响物体的功能安全性，如机械设备的操作精度、电气设备的 绝缘性能等。评估形变对功能安全性的影响，有助于确保物体在正常使 用条件下的安全性。
环境安全性
形变可能对物体周围的环境产生安全隐患，如有毒物质的泄漏、放射性 物质的扩散等。评估形变对环境安全性的影响，有助于及时采取防范措 施，保障公众安全。
形变与力之间存在密切关系。物体发生形变是因为受到外力的作用，而形变的大 小和方向则取决于外力的大小、方向和作用点。同时，物体的形变也会影响其所 受外力的大小和方向。
形变和力是相互依存的。没有力的作用，物体就不会发生形变；而没有物体的形 变，也就无法产生力的作用。因此，在研究物体的形变时，必须同时考虑其所受 的外力。
02 体积变化与形变关系
体积变化定义及原因
定义
体积变化指的是物体所占空间大小的改变，通常表现为长度、宽度和高度的变 化。
原因
体积变化可能由多种因素引起，如温度变化、外力作用、化学反应等。
体积变化对物体影响
密度改变
体积变化会导致物体密度的改变，进而影响物体的质量和重量。
内部结构变化
体积变化可能导致物体内部结构的改变，如晶体结构的变化、分 子间距离的改变等。
磨损与腐蚀
形变可能加速物体的磨损和腐蚀过程，进一步缩短物体的 使用寿命。评估形变对磨损和腐蚀的影响，有助于制定合 理的维护和更换策略。
形变可能改变物体的重心位置，从而影响物体的平衡和稳定性。
振动特性改变
形变可能改变物体的振动特性，如固有频率和阻尼比等，从而影评估
疲劳寿命
形变可能导致物体产生疲劳裂纹，从而降低物体的使用寿 命。通过对形变程度和疲劳裂纹的评估，可以预测物体的 剩余使用寿命。
评估形变对结构安全性的影响，有助于及时采取加固或修复措施。
02 03
功能安全性
形变可能影响物体的功能安全性，如机械设备的操作精度、电气设备的 绝缘性能等。评估形变对功能安全性的影响，有助于确保物体在正常使 用条件下的安全性。
环境安全性
形变可能对物体周围的环境产生安全隐患，如有毒物质的泄漏、放射性 物质的扩散等。评估形变对环境安全性的影响，有助于及时采取防范措 施，保障公众安全。
形变与力之间存在密切关系。物体发生形变是因为受到外力的作用，而形变的大 小和方向则取决于外力的大小、方向和作用点。同时，物体的形变也会影响其所 受外力的大小和方向。
形变和力是相互依存的。没有力的作用，物体就不会发生形变；而没有物体的形 变，也就无法产生力的作用。因此，在研究物体的形变时，必须同时考虑其所受 的外力。
02 体积变化与形变关系
体积变化定义及原因
定义
体积变化指的是物体所占空间大小的改变，通常表现为长度、宽度和高度的变 化。
原因
体积变化可能由多种因素引起，如温度变化、外力作用、化学反应等。
体积变化对物体影响
密度改变
体积变化会导致物体密度的改变，进而影响物体的质量和重量。
内部结构变化
体积变化可能导致物体内部结构的改变，如晶体结构的变化、分 子间距离的改变等。
磨损与腐蚀
形变可能加速物体的磨损和腐蚀过程，进一步缩短物体的 使用寿命。评估形变对磨损和腐蚀的影响，有助于制定合 理的维护和更换策略。
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这种能使物体恢复到原来的 形状或体积的力叫做“弹力”。
实验：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
• 探究下面两个问题 ①弹簧上挂的钩码越多，弹簧的长度会怎样? ②在弹簧上无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎
样，这能说明什么问题？
拉力大小 （钩码数）
1 2 3 4 5
弹簧拉伸长度 （格数）
我们的发现与结论
弹簧上挂 的钩码越多， 弹簧拉伸越 长；挂的钩 码越少，弹 簧拉伸越短。
跳跳球
撑杆跳高
自行车减震座
弹性在生产、生活中的应用
弓箭
拍皮球
弹
性
在
跳跳床
生
产
生
活
中
的
跳水用的
应
跳板
用
一、填空 1、物体受到外力作用时，形状或体积发生（改变）， 去掉外力后，又恢复原来的（ 形状）或（ 体积），这 种性质叫做（弹性）。 2、能使物体恢复原来形状或体积的力，叫做 （ 弹力）。
二、判断对错 1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。（ × ） 2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（ × ） 3、物体的弹性是无限的。（ ×）
拓展应用
☆请同学们利用课余时间，观察寻找我们生 活中，哪些东西运用到了物体的弹性。 ☆设计制作一件利用物体弹性的物品。
物体的形状改变以后
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力， 你有什么发现?
物体名称
受到外力
实验记录单
受力后的 样子去掉外力Fra bibliotek去掉力后的样子
橡皮筋 拉橡皮筋时 橡皮筋变长 松开橡皮筋后 橡皮筋变短(恢复原来的样子)
压簧 海绵 直尺
压弹簧时 弹簧变短 松开弹簧后 弹簧变长(恢复原来的样子) 捏海绵时 海绵变扁 松开海绵后 海绵膨胀(恢复原来的样子) 用力弯时 直尺变弯 松开直尺后 直尺变直(恢复原来的样子)
使劲按住中间硬币，然后弹左币，结果中 间硬币没有改变位置，而右币被弹了出去。这 个现象说明了什么？
由于中间的硬币受到外力后瞬间形变，产 生的力使右币弹了出去，说明有的物体的形 变是用肉眼观察不到的。物体都有一定的弹 性，弹性是普遍存在的。
当物体受到外力作用时，形状 或体积会发生改变，去掉外力后 ，又恢复到原来的形状或体积， 这种性质叫做“弹性”。
小组讨论: 如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会
怎样？这说明了什么？
如果无限制地将钩码挂下去，弹簧的形变过 大，超过一定的限度，将钩码摘下去后，弹簧 就没法恢复原来的形状了。
结论：弹簧的弹性是有一定限度的
结论 在弹性限度内，弹簧上挂的钩码越多， 弹簧拉伸越长；挂的钩码越少，弹簧拉伸 越短。
弹性在生产、生活中的应用
实验：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
• 探究下面两个问题 ①弹簧上挂的钩码越多，弹簧的长度会怎样? ②在弹簧上无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎
样，这能说明什么问题？
拉力大小 （钩码数）
1 2 3 4 5
弹簧拉伸长度 （格数）
我们的发现与结论
弹簧上挂 的钩码越多， 弹簧拉伸越 长；挂的钩 码越少，弹 簧拉伸越短。
跳跳球
撑杆跳高
自行车减震座
弹性在生产、生活中的应用
弓箭
拍皮球
弹
性
在
跳跳床
生
产
生
活
中
的
跳水用的
应
跳板
用
一、填空 1、物体受到外力作用时，形状或体积发生（改变）， 去掉外力后，又恢复原来的（ 形状）或（ 体积），这 种性质叫做（弹性）。 2、能使物体恢复原来形状或体积的力，叫做 （ 弹力）。
二、判断对错 1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。（ × ） 2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（ × ） 3、物体的弹性是无限的。（ ×）
拓展应用
☆请同学们利用课余时间，观察寻找我们生 活中，哪些东西运用到了物体的弹性。 ☆设计制作一件利用物体弹性的物品。
物体的形状改变以后
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力， 你有什么发现?
物体名称
受到外力
实验记录单
受力后的 样子去掉外力Fra bibliotek去掉力后的样子
橡皮筋 拉橡皮筋时 橡皮筋变长 松开橡皮筋后 橡皮筋变短(恢复原来的样子)
压簧 海绵 直尺
压弹簧时 弹簧变短 松开弹簧后 弹簧变长(恢复原来的样子) 捏海绵时 海绵变扁 松开海绵后 海绵膨胀(恢复原来的样子) 用力弯时 直尺变弯 松开直尺后 直尺变直(恢复原来的样子)
使劲按住中间硬币，然后弹左币，结果中 间硬币没有改变位置，而右币被弹了出去。这 个现象说明了什么？
由于中间的硬币受到外力后瞬间形变，产 生的力使右币弹了出去，说明有的物体的形 变是用肉眼观察不到的。物体都有一定的弹 性，弹性是普遍存在的。
当物体受到外力作用时，形状 或体积会发生改变，去掉外力后 ，又恢复到原来的形状或体积， 这种性质叫做“弹性”。
小组讨论: 如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会
怎样？这说明了什么？
如果无限制地将钩码挂下去，弹簧的形变过 大，超过一定的限度，将钩码摘下去后，弹簧 就没法恢复原来的形状了。
结论：弹簧的弹性是有一定限度的
结论 在弹性限度内，弹簧上挂的钩码越多， 弹簧拉伸越长；挂的钩码越少，弹簧拉伸 越短。
弹性在生产、生活中的应用