《邓稼先》上课ppt重要

本文句式的特点：
思考课后第二题
有时句式十分整齐，例如‚从‘任人宰割’到 ‘站起来了’ ‛部分，举了1898年‚任人宰割‛的 四个例子；又如‚ ‘两弹’元勋‛部分，按时间顺 序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如， 第五部分第四段，句式也比较整齐。 有时长句与短句交错使用，例如‚邓稼先与奥本 海默‛这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为 人，长句和短句就交错使用。
奥本海默
异：一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
奥本海默
对比作用：通 过二人的对比， 善于辞令 突出了邓稼先 的性格品质和 复杂的人 奉献精神，就 忠厚平实 自然而然地得 出结论： 真诚坦白 “……”“… 最不引人注意 …”。 锋芒毕露
邓稼先
二人性格与为人截然不同的原因，除他们自身 因素外，重要的是中美两国文化社会背景的不同。
1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸
1967年6月17日中国第一颗氢弹爆炸
中国人就从
这一天开始
拥有了自己
“铁的脊梁 骨”， 挺直了腰板。
• 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立 五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆 重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献 的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋 奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐 斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋 奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人 造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演 变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。
• 4.第三部分主要对二人进行对比从而突 出邓稼先的性格品质,但前两段叙述作者 杨振宁与二人关系,似乎与主要内容没直 接联系,这两段可否删去? • 5.邓稼先为祖国作出巨大贡献的根本原 因是什么?用原文中的一句话来答。
为什么把邓稼先与美国科学家奥本 海默对比着写？
同：都是本国的原子弹之父；是各国的功臣。
•
‚邓稼先是中国几千年 传统文化孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。‛
‚邓稼先是中国共产党的 理想党员。‛ 对这两句话你是怎样理解的？
‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关 系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列 整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长 句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达 较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起 来用，有一种特殊的表达效果。
写作特色
1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短 变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表 现力和感染力。
一、为什么作者对邓稼先的生平事迹
和巨大贡献没有作详细介绍?
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不 尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
拓展思索： • 邓稼先如果是美国 人， 不可能成功领导美国原子弹工程 ； 奥本海默如果是中国 人， 也不可能成功领导中国原子弹工程 。
检测课堂记忆情况： 对比作用： 通过对比二人，突出了邓稼先的性格品质和 奉献精神，就自然而然地得出结论：‚邓稼先是 中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精 神的儿子。‛‚是中国共产党的理想党员。‛
1.用一句话概括这一部分的主要内容。 2.题目“我不能走”，具体表现了邓稼先 怎样的优秀品质 3.引用《吊古战场文》的作用是什么？ 4.三个“不知道……”的句式，有什么 表达效果？ 5.引用五四歌词“中国男儿”的作用是什么？ 6.36段运用哪种修辞？表达效果？
重难点分析
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来．。 家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献全部精力，直到死为止。
人物传记
人物传记是记录人物生平事迹的实用文。一 般有两类，一类是记述自己的生平，叫做“自 传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。 它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊 贡献、精神品质和高尚情操。本文是一篇回忆性 散文，又是一篇典范的人物传记。
正音识字：
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 鞠躬尽瘁 (cuì 殷红 (yān) 殷切 (yīn) ng huá ng) 彷 徨(pá 鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
宰割
zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
chóu huà
BACK
‚邓稼先是中国共产 党的理想党员‛，是 指：
• ‚他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
朗读本文揭示邓稼先工作环 第五部分 境和高尚品格的段落——思考：
当之无愧
dāng zhī wǘ kuì
锋芒毕露
fēng wáng bì lou
彷徨
páng huáng
马革裹尸
mǎ ge guǒ shī
鞠躬尽瘁
jǖ gōng jìn cuì
仰慕
yáng mù
家喻户晓
jiā yǜhù xiǎo
妇孺皆知
fù rú jiē zhī
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例？
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学 位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
③ 1985 年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小 标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质， 六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
课堂小结
本文是一篇回忆散文，作者 将人物的生平、贡献放在广阔的 社会文化背景中描写、评价，突 出了人物不平凡的人生经历和对 民族的伟大贡献，高度赞扬了他 深沉的爱国主义精神和“鞠躬尽 瘁，死而后已”的奉献精神。
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
我国研制和发展核 武器的重要技术领 导人，为我国成功 研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出 了重大贡献。1999 年，中共中央、国 务院、中央军委给 他追授了‚两弹一 星‛功勋奖章。
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰 割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展。
第四部分是第二部分的扩展。
第五部分是第二部分的具体化。
第六部分高度赞扬邓稼先，总结全文。
在写邓稼先之前,为什么先 概述我国近一百多年以来的 历史? 先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
导入新课
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学习目标
1、学习文章小标题式的结构，了解邓稼先 的生平经历和主要贡献。 2、深入理解文章内容，体会人物的性格和 品质。学习本文通过对比表现人物的写作方法。 • • 3、培养自主搜集、整理和交流信息的能力。 4、学习邓稼先“鞠躬尽瘁、死而后已”的 无私奉献精神，激发爱国主义情感。
杨振宁（1922—），
出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，他 与李政道教授在1957年 一起获得诺贝尔物理奖， 1980年又Rumford奖， 继而于1986年获美国国 家科学奖，1993年获美 利坚哲学学会颁发的本 杰明· 富兰克林奖章， 1994年秋又获费城富兰 克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。
• 研讨第二部分，思考下列问题：
• 1.这一部分以“'两弹'元勋”为题，有什么好处? • 2.在这一部分中，找出邓稼先一生的主要工作 及其贡献的语句。 • 3.他的贡献对中华民族有什么意义？ • 4.这一部分中，作者对邓稼一生工作的总评价 集中在哪段？划出相关语句。 • 5.这一部分有一处很主要的情节反映着邓稼先 的优秀品质，你能概括出来吗？ 写邓稼先重病期间写善于中华人民共和国 核武器发展建议书这一情节的目的是什么？
举例具体述写邓稼先在恶劣的环境中 第五部分： 研究原子弹的情形。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、 书信中的几段话总体评价邓稼先。
结构内容
中来写邓稼先，以突出邓稼先的性格品质。 第四部分： 从另一角度写出邓稼先的贡献之大。
研读探究
六部分之间的联系：
第一部分回顾历史，引出邓嫁先。 第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
导 弹
中国第一颗人造地球卫星
君视名利 如粪土
许身国威 壮山河 哀君早辞 世
功勋泽人 间
－－张爱萍
速读课文：
要求在速读全 文的基础上，勾画 关键词概括文章每 部分的内容。并思 考这六部分之间有 什么关系
在近一百多年来中国历史乃至 第一部分： 世界历史的背景上推出邓稼先。
第二部分： 简介邓稼先的生平经历和贡献。 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比 第三部分：
原文：浩浩乎！平 沙无垠，敻不见人。 河水萦带，群山纠 纷。黯兮惨悴，风 悲日曛。蓬断草枯， 凛若霜晨。鸟飞不 下，兽铤亡群，亭 长告余曰：“此古 战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则 闻！”
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河 水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我 说：“这就是古战场啊！常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 会听得更加清楚。”
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说服 两派继续工作
没有私心
பைடு நூலகம்
⑤ 1971 年被“四人 帮”批判围攻，竟 级说服工宣队军宣 队的队员 ⑥一封短短的信
不怕危险 威信高
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
⑦ 1982年，“我不 能走”。
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具 体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文， 不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。 写法特色
• 研讨第三部分，思考下列问 题：
• 1.对比邓稼先与奥本海默二人的异同点， 并思考作者将二人加以对比的用意是什 么? • 2.二人性格、为人截然不同的原因除他 们自身因素外，重要的是什么原因？ • 3.‚邓稼先是中国几千年传统文化孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。‛“邓 稼先是中国共产党的理想党员。”对这 两句话你是怎样理解的？