通电导线靠近指引针
六年级上册科学复习考试题例答案
小学科学六年级上册（教科版）复习考试题例答案一、填空1. 把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2. 球形在各个方向上都可以看成是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3. 电磁铁是由线圈和铁芯组成的。
它具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
4. 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
5. 固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫做定滑轮。
可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
6. 在导线下放一个指南针，当导线通电时，我们发现指南针会发生偏转。
这说明电流能产生_磁性_。
7. 电动机工作的基本原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
8.小电动机中的换向器的作用是接通电流，并转换电流的方向。
9．燃料和食物中储存的能量是化学能。
10. 像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
11. 所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
12. 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力13.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
所有形状中最坚固的是球形。
14.一张纸，通过改变它的宽度、厚度、形状等方法都可以改变它的抗弯曲能力。
15.煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
16．我国古代劳动人民在616年就用石料造出了拱长达37.4米的拱桥，这座桥就是著名的赵州桥。
二、选择1．你和同学用杠杆比赛力量，移动支点后你必须取胜，支点应移向C。
A、中间B、自己一面C、同学一面2．下列杠杆省力的是A，费力的是B。
A．老虎钳 B.筷子 C.跷跷板3．两颗长短、粗细一样的螺丝钉，一颗螺纹密些，一颗螺纹疏些，用同样的螺丝刀旋动它们的时候 A 。
六年级上册科学第四单元《能量》复习资料
六年级上册第四单元《能量》复习资料一、基础知识：1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。
2.能量由多种形式：声能、光能、电能、热能、化学能、磁能……化学能是指储存在物质当中的能量，比如燃料、食物和一些化学物质中储存的能量。
3.不同形式的能量之间是可以相互转换的。
4.普通汽车通过化学能、电动汽车通过电能、太阳能汽车通过太阳能、磁悬浮列车通过磁能都可以让汽车运动起来，这些不同形式的能量最终转换成了机械能。
5.机械能可以使物体运动起来。
机械能包含动能和势能。
运动的物体所具备的能量称为动能；在高处的物体或发生弹性形变的物体具有势能。
（仅作了解）6.能源的分类：7.电量（单位：千瓦时）= 用电器功率（单位：千瓦）×时间（单位：小时）（1千瓦时=1度）8.功率是指单位时间内的耗电量的大小，功率的单位是瓦特，用符号W表示。
9. 1820年丹麦科学家奥斯特做实验时发现，当把通电导线靠近指南针时，指南针会发生编转，这个现象说明通电导线可以产生磁性。
（如右图）10.用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。
11.由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
通电时产生磁性，断电时磁性消失。
电磁铁12.电磁铁有南极（S极）和北极（N极）。
电磁铁的南北极与电流方向有关。
可以通过改变电池的正负极连接或改变线圈的缠绕方向来改变电流方向，进而改变电磁铁的南北极。
13.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
14.电磁铁的磁力大小与电流大小有关。
电流大，磁力大；电流小，磁力小。
15.电动机是利用电能产生动力的机器。
电动机的工作原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
电动机将电能转换为动能。
17.电动机是一种用电器。
用电器都是电能的转换器，能将输入的电能转换成其他形式的能。
18.转动电动机可以产生电流，这时电动机就变成了发电机。
发电机的工作原理是：利用水能、风能、潮汐能等机械能让发电机转动，产生电流。
教科版小学科学六年级上册测试卷含参考答案(精选5套)
教科版小学科学六年级上册测试卷含答案一、填空题1．指的是用电器工作时单位时间内的耗电量大小，它的单位是，符号是。
2．运动的物体也有能量，叫。
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫。
3．1820年，丹麦科学家发现通电导线靠近指南针时，指南针会发生偏转。
4．丹麦科学家通过实验，发现了：通电的导线周围能产生。
5．电磁铁是由和组成的装置。
电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、有关。
6．小电动机中换向器的作用是电流并电流的方向。
二、判断题7．电能不是种天然能源，而是从其他能量转化而来的。
（）8．机器工作需要能量，人体思考问题不需要能量。
（）9．功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量是1度。
（）10．我们可以用指南针、线圈制作的电流检测器检测废旧电池是否有电。
（) 11．将导线拉直在自由旋转后静止的指南针的上方并沿着指南针指示的方向放置，当导线突然通电时，指南针会偏转。
如果将导线换成铜芯的，指南针不再偏转。
12．电磁铁是一种将磁能转化成电能的装置。
（）13．线圈的匝数越多，电磁铁的磁性就越弱，反之则越强。
（）14．电磁铁的磁力大小与电池的数量没有关系。
（）15．小明用力转动小电动机的轴，发现点不亮小灯泡，说明它没有发出电来。
（）16．三峡电站发出的强大电能是由水的动能转化来的。
三、单选题17．随着高楼大厦的不断建立，高空抛物严重威胁着人们的“头顶安全”，轻者受伤，重者危及生命。
这是因为正在从高空中下落的物体拥有巨大的（）。
A．机械能B．光能C．电能D．化学能18．下列说法中，正确的是（）。
A．声音和光不能直接让物体运动，所以它们都不是能量B．煤、石油、天然气中的能量是存储了亿万年的太阳能C．各种不同形式的能量，只有通过电能才可以相互转化19．在工作时间相同的情况下，下列用电器最省电的是（）。
A．B．C．D．20．奥斯特实验中，通电导线旁小磁针的偏转现象证明了（）。
A．电能可以转化成磁能B．磁能可以转化成电能C．电和磁可以相互转化21．1820年丹麦科学家奥斯特发现磁针偏转的实验中，电能除了转换成光能、热能，还转换成了（）。
2019-2020年教科版科学六年级上册能量1、电和磁巩固辅导六十四
【解析】:
［解答】丹麦物理学家通过实验证明,通电导线周围的＜J透针会发生偏转,为了让1透针偏转明显,可以将导线绕成线圈。
【分忻】本题考查电和磁的关系。
指南针是磁铁做的。（
A、正确
B、错误
【答案】:
正确
【解析】:
【解答】指南针的材料是磁铁。【分析】本题考查指南针的材料。
［第ห้องสมุดไป่ตู้
电路短路时通电时间不能过长。（）
A、正确
B、错误
通电导线产生的磁性与距离导线的远近无关。
A、正确
B、错误
电池周围和导体周围肯定存在电磁场。
A、正确
B、错误
镉吴
指南针是我国古代四大发明之一。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】:
【解答】迫路短路会产生较大的电流，容易发热，所以荽尽快断开电路，以免爰生危险.指座脸纸术、火药以及印刷术是我 国古代四大发明。通电的导线白皱指南钥发生偏转'电穗大，偏转角度越大f而巨指南钉的偏转方向和电流方向有关。【分 析］电流的周围存在磁场,电流的强度越大，指针偏转的角度就越大。
C、我们应在导线上浇些凉水来降温
一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，（
如果小磁针不动，导线一定没有电流通过
在做通电导线产生磁性的实验中，（）会使实验效果更明显。
A、在电路中连接小灯泡
B、使电路短路
【答案】:
【解析】:
［解答】f也身现通电的导线能使指南针爰生偏建，电充越大，偏使角度越大,而且指南针的偏转方向和电兖方向有关.如里导 体电蔻大则会发热,应立因断开电路。如果实睑中指针没有发生偏转，那么最有可能件原区是接甑不如 ［分析］牢记电流 的磁效应的影响因存，电流越大，指针的偏转角度就越大，
六年级科学上册(教科版)4.3电和磁 同步练习(含解析)
六年级科学上册（教科版）4.3电和磁同步练习（含解析）4.3 电和磁一、选择题1．电脑开机后周围会有磁，这是因为（）。
A．电脑屏幕会发光B．电脑安装了电池C．通电导线会产生磁性2．让通电导线靠近指南针（）。
A．电流的强度会增大B．指南针会产生电流C．指南针会发生偏转3．生活中有很多物体利用电能生成了磁能，下列物体没有产生磁能的是（）。
A．电磁炉B．电动机C．手电筒4．如图所示，奥斯特发现将小磁针放在通电导线的附近会（）。
A．不动B．偏转C．一直不停旋转5．下图中，通电后观察到指南针的变化最大的是（）。
A．B．C．6．改变电磁铁的导线缠绕方向，同时再改变电磁铁连接电池正负极的方向，此时电磁铁（）。
A．南北极改变B．南北极不变C．没有南北极D．都是南极7．小明同学学习了电和磁的知识后，尝试了一个新实验。
他将磁针放置在一根直尺的顶端，让通电线圈从10厘米远逐渐接近磁针，观察磁针偏转角度的变化情况。
小明这个实验适合研究的问题是（）。
A．磁针的偏转角度与距离的远近有关系吗B．磁针的偏转角度与线圈的圈数有关系吗C．磁针的偏转角度与电流的强弱有关系吗D．磁针的偏转角度与线圈的大小有关系吗8．信鸽有着高超的认路本领，人们对此原因提出了如下猜想：（）A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地球磁场辨认方向二、填空题9．我们把两个相同的磁极称之为，把两个不相同的磁极称之为。
10．通过适当的装置，生活中的大部分磁能都可以由能转换而来。
11．指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
12．1820年，丹麦科学家( )在一次实验中发现让通电的导线靠近指南针，指南针会发生偏转。
三、判断题13．电磁起重机断电时，仍能吸起钢铁。
( )14．我们在研究“电和磁”实验时，只能短暂接通电路，因为电流很强，电池会很快发热。
( )15．我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。
科学实验操作评分表 (用通电导线靠近指南针,观察导线是否产生磁性)
实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性
实验器材：电磁、电池盒、小灯泡、灯座、导线、开关、指南针
步骤
操作要求
评分标准
满分
得分
1提出Leabharlann 验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）
2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）
1分
2
检查实验器材
检测是否齐全，说出器材名称
1分
3
操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录
1.正确组装可以将小灯泡点亮的电路（2分）
2.观察指南针停止摆动后的方向（1分）
3.将导线拉直放置指南针上方，并与磁针指向一致（2分）
4.观察磁针变化，重复实验并记录（1分）
6分
4
说出结论：通过本次实验，我发现通电导线可以产生磁性，使指南针的指针发生偏转
未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分
1分
5
整理器材
1.正确拆卸实验器材（0.5分）
2.将器材整理，放归原处（0.5分）
1分
最新教科版六年级上册科学第三单元知识点.docx
教科版六年级上册科学第三单元知识点一、知识归纳 .1．当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁性.2、 1820 年 ,丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针,发现通电导线可以产生磁性,为人类大规模利用电能打开了大门.3、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特）,他发现通电的导线能使指南针（发生偏转） ,电流越大 ,偏转角度（越大）,而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关.4、用线圈和指南针可以做成电流检测器,检测电池中有没有电.5．如果电路短路,则电流很强 ,会很快把电池的电能用完,所以要尽快断开.6．做通电线圈和指南针的实验时,线圈立着放 ,指南针尽量靠近线圈的中心,指南针偏转的角度最大 .7、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁.8、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质.9、做电磁铁实验时,因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电的,不要把它长时间接在电池上. 10．电磁铁有南北极.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关,当电池正负极接法改变时 ,它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时,它的磁极也会改变.11．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性,都有南北极 .电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头,电磁铁是线圈和铁芯组成.（2）电磁铁只有通电才有磁性.（ 3）磁铁的南北极不会改变 ,而电磁铁的南北极可以改变 .12、电磁铁的特点是：接通电流,产生（磁性）；切断电流 ,（磁性）消失 .13、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关 .14、奥斯特在依次实验中 ,偶尔发现了通电的导线周围有磁场.15、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小,圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小,电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系.16．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 .检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈 20 圈2．线圈 40 圈3．线圈 60 圈实验要保持那些条件不变电池的节数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系, 线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 .17、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多,磁力大；线圈少 ,磁力小 .18．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多 ,磁力大；电池节数少 ,磁力小 .检验的因素（改变的条件）电池节数怎样改变这个条件1．电池 1 节2．电池 2 节3．电池 3 节实验要保持那些条件不变线圈圈数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系,电池节数多 , 磁力大；电池节数少 ,磁力小 .19、电磁铁的磁性是可以改变的.1 / 520．在行科学探究中,探究的序：1.提出2.建立假3.方案4.收集事与据5.假6.交流21、磁的磁力大小与流的大小有关：流大,磁力大；流小 ,磁力小 .22、制作一个磁力的磁,方法有：增加圈的圈数、增大流、增粗芯.效果最好的是（增加圈的圈数） .23、机由外壳、子、后盖成.向器的作用是接通流并流的方向.外壳内有一永久磁 ,子上有芯、圈、向器,后盖上有刷 .24、机是用生力的机器.然大小殊、用途构造各异,但机工作的基本原理相同：用生磁 ,利用磁的互相作用 .25．向器的作用是接通流并流的方向,小机在的程中 ,刷依次接触向器的三个金属 ,通子圈的流方向就会自改.26．机是用生力的机器.然大小殊、构造各异 ,但机工作的基本原理相同：用生磁 ,利用磁的相互作用 .27、机：机是用（）生力的机器 ,工作原理是：用（）生磁 ,利用（磁）的相互作用 .28、机中向器的的作用是：（接通流并流的方向）.29、能使各种用器做各种运、光、声、⋯⋯我把具有的种能量,叫能.30．能量有能、能、光能、声能、化学能等不同的形式.运的物体也有能量,叫能 .能量存在燃料、食物和化学物中,叫化学能31．任何物体工作都需要能量.如果没有能量,自然界就不会有运和化,也不会有生命了 .入的能量形式用器出的能量形式能扇能能机光能和声能灯光能炉能32．所有的用器都是一个能的化器,能把入的能化成其他形式的能. 33、能量有能、能、光能、声能等不同的形式.和运有关的物体具有的能量叫机械能.燃料、食物和一些化学物中存的能量叫做化学能.34．各种各的池：干池（普通池和扣池）——化学能化成能；太阳能池——太阳能化成能 ,不能存能 ,只能即使用；蓄池——放把化学能成能 ,充把能化成化学能.（用化学能的形式把能存起来）35．当机被用来 ,就叫机 .36．能的来源和化能的来源化的能量出的能量形式普通池化学能光池光能水站能能厂能核站核能37、能都是其他形式的能量化来的. 能可以化成其他形式的能量,其他不同形式的能量也能化 .2 / 538、电池是把化学能或光能转化成了电能.39、电动机和发电机：（电动机）把电转化成磁,利用磁的相互作用移动 .（发电机）能够把磁转换成电 .所以当电动机被用来发电时 ,就应该叫它（发电机）了 .40、用手转动小电动机,线圈中的指南针会发生偏转,说明：导线中有电流,小电动机发出电来了 .41、所有的用电器都是一个电能的转化器,能够把输入的电能转化成其他形式的能：用电器名称输入的能量形式输出的能量形式电灯光、（热）电视机光、声、（热）电冰箱热、（光、声）电吹风风、热、（声）电能空调热、（光、声）洗衣机机械能、（光、声）取暖器热、（光）电风扇机械能、（声）42、电池是把化学能或光能转化成了电能.43、发明了发电机后,人们能把其他形式的能量转化成电能：用电器名称输入的能量输出的能量形式普通电池化学能光电池太阳能蓄电池化学能电能水力发电站水能风力发电站风能火力发电站化学能44．煤是由几亿年前的古代植物变成的 .古代植物死后 ,经过沉积作用 ,被泥沙覆盖 ,与空气隔绝 , 又经过地壳的变动 ,被埋到很深的地下 ,长期受到高温高压的作用 ,慢慢变成了煤 .45．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物被埋在地下经过长期复杂变化形成的. 46．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能47．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能、沼气能、水能、原子能.48、不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的（太阳能）,是（不可再生能源） .用一点就少一点 ,我们正在耗尽这些能源 .49、可再生能源：我们今天大力开发的新能源有（风能）、（水能）、（太阳能）、（沼气）、（地热）、（核能）等都是（可再生能源）.50、风、流水、电、汽油都具有能量 .风和流水具有机械能,电具有电能 ,汽油具有化学能 .电能可以转化成其他形式的能量,其他形式的能量间也能够转化 .51、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳.52、声音的能量可以控制电路的通断 ,使电灯亮或灭 .53 、激光有很大的能量 , 强激光可以打孔或切割材料 .3 / 554、神舟六号火箭靠化学能把它发射升空.55、俗话说：“万物生长靠太阳. ”这句话道出了：几乎所有能源都源自太阳.56、用沼气煮饭、照明、发电是化学能转化为热能, 光能和机械能.57、课本第 62 页漫画 ,能量是这样转化的：太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电炉的热能—水蒸气的热能.58、跨越长江的江阴大桥, 跨度长达 1385米,每根钢缆承受6.4万吨的拉力.59、录音带是塑料做的,上面涂有薄薄的磁性粉末.60、电磁铁还用在录像磁带上记录图像和声音.二、判断题 .2、电磁铁只有通电时才具有磁性.（√）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的. （√）2．原子弹爆炸摧毁了许多建筑物, 这是一次化学能转化动能的体现. （√）3．磁性黑板是根据电磁铁性质制作的. （×）4．选用铝芯导线制作电磁铁, 它也会成功 . （√）5．电磁铁的磁性与电流的大小有关. （×）6．搬运杂乱的废钢铁是一件很麻烦的事, 用电磁铁就省事多了 . （√）9．煤、石油、天然气所具有的能量是从太阳能那里来的, 所以它们是可再生能源. （×）10．煤是古代沉积下来的泥沙形成的. （×）14．人力、畜力是可再生能源. （√）15、节约用电、节约用水、节约资源都是节约能源 .（√）三、科学探究：1．下面是 601 班的同学做电磁铁的两次实验, 通过下列数据 , 你发现了什么？线圈圈数102030第二次电池数123第一次111线圈圈数101010电池数实验实验891181418吸的铁钉数数吸的铁钉数发现：电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈的圈数等有关.线圈圈数多 ,磁力大 ,电池数量多 ,磁力大；反之,则磁力小 .2．实验证明：电磁铁有没有南北极.用指南针检测：在通电情况下,铁钉的一端与小磁针的南极相吸根据同极相斥,异极相吸的道理,我们可以判断这端是电磁铁的北极；磁针的北极相吸 ,而与小磁针的南极相斥 ,这说明这端是电磁铁的南极铁钉电磁铁的钉尖、钉头各是什么极了.,而与小磁针的北极相斥, 同样 ,铁钉的另一端与小.这样做 ,我们就测出了四、实验题：1、奥斯特实验：把导线拉直放在指南针上方与磁针方向一致 , 接通电流 , 磁针偏转, 电流越大 , 偏转的角度越大 . 断开电流 ,磁针复位 .2、通电线圈和指南针实验：线圈立着放,指南针越靠近线圈的中心, 指南针偏转的角度越大.4、检验电磁铁的南北极：最简单的方法是用指南针检验.在电磁铁通电的情况下,铁钉的一端靠近磁针的一端 , 发生相斥或相吸的现象 , 说明电磁铁也有南北极 , 并能测出它的南北极 , 运用的原理是异极相吸 , 同极相斥 .6 、设计实验 .桌上的实验材料有电池、电池盒、粗细不同的导线、大小不一的铁钉、大头针, 请你利用以上材料设计一个对比实验, 检验电磁铁的磁力与_______关系的研究计划.①、你研究的问题是__________________________________________②、你的假设是______________________________________4 / 5③、你改变的条件是④、保持不变的条件是_____________________________________5 / 5。
2021年新教科版六年级上册科学4.3.电和磁 教案
4.3.电和磁教学目标1.知道是丹麦的奥斯特首次发现了电和磁之间的关系。
2.通过通电导线靠近指南针的实验，知道通电直导线会产生磁性，证明电流周围存在磁场。
3.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验，进一步证明电流周围存在磁场，电和磁之间是有关系的。
4.知道电和磁之间可以相互转换，电能可以转化为磁能，磁能可以转化为电能。
教学重点通过实验探索磁和电之间的关系，懂得磁和电是可以相互转化的。
教学难点通过两个实验探究电和磁之间的关系，知道电流周围存在着磁场。
教学准备多媒体课件、课本插图、活动手册、小灯泡、导线、开关、电源、指南针等等。
教学过程一、聚焦1.让我们把时间聚焦到1821年4月的一天，这一天丹麦的科学家奥斯特在上课的时候无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现了一个现象，这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入的研究，反复做了几十次实验。
2.出示课本64页丹麦科学家奥斯特的图片，引导学生观察图片，初步认识这位丹麦的科学家。
3.这也许是一次普通的发现，但是就是因为这个发现，打开了人类大规模利用电能的大门。
那么奥斯特究竟发现了什么？又怎样解释这种现象呢？今天这节课我们就来探究这个问题。
4.板书课题：4.3.电和磁二、探索教师引导：大家认识电和磁这两样东西吗？哪里有电？哪里又存在磁？学生说一说自己知道哪里有电，哪里有磁。
预设：在电路中存在着电，在磁铁周围存在着磁。
电和磁之间有没有关系呢？又有怎样的关系呢？下面我们继续探讨。
活动一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性1.出示课本65页上面两幅图，引导学生仔细观察这两幅图，并读一读上面的文字，初步了解本次实验所需的材料以及实验方法。
全班交流2.实验材料：导线、小灯泡、开关、电源、指南针等等。
3.实验方法：①组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。
②在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，观察指南针指向什么方向，将电路中的导线拉直放置在指南针的上方，并且让导线的方向与磁针所指的方向一致。
教科版六年级科学上册第三单元复习题
六年级科学（上册）第三单元能量测试题一、选择题：（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分共30分）1．电流可以产生（）。
A、电 B、热 C、磁 D、光2．电磁铁具有（）的基本性质。
A、接通电源磁性消失，断开电源产生磁性B、接通电源产生磁性C、断开电源磁性消失D、接通电源产生磁性，断开电源磁性消失3．玩具小电动机的功能是把（）能变成了动力。
A、磁 B、电 C、热 D、光4．（）都是其他形式的能量转化来的。
A、光能 B、热能 C、电能 D、化学能5．1820年，丹麦科学家（）在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
A、爱迪生 B、伽利略 C、奥斯特 D、牛顿6．下面不能再生的能源是（） A、煤 B、风 C、太阳能 D、地热能7．来自地球以外的天体的能源，最重要的是（） A、化学能B、风能 C、潮汐能 D、太阳辐射能8．磁铁能把下列哪种物体吸起来。
（） A、回形针 B、玻璃杯 C、铝锅9．改变（）不会改变电磁铁的南北极。
A、电池的正负极 B、线圈绕线方向 C、线圈的圈数10．条形磁铁的哪部分磁性最强。
（） A、两端Ｂ、中间 C、一样11．电磁铁的磁力大小与（）没有关。
A、线圈圈数 B、线圈的缠绕方向 C、线圈中电流的强度12．可以改变小电机的转子转动方向的是（）。
A、电池的正负极的接法 B、磁铁的数量 C、电池的数量13．运动的物体具有的能量叫（）。
A、化学能 B、生物能 C、机械能14．电池是把（）或光能转化成了电能。
A、声能 B、热能 C、化学能15．煤所具有能量最初来源于（）。
Ａ、植物 B、动物 C、太阳16．电灯也是一个能量转化器，它能把电能转化为（）。
A、光能 B、机械能 C、磁17．下列关于电磁铁的说法正确的是（）。
A、线圈与铁芯之间的距离越大，磁力越强B、影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状有关。
通电导线靠近指引针
• 奥斯特通过数百次实验发现了 通电线圈能产生磁性,这个发现 引起了科学界的轰动，为人类 大规模的使用电能打开了大门， 从此科学的探索向前迈进了一 大步。
①小磁针靠近下列电路的导线时， 哪个偏转的角度最大？哪个偏转的角度最小？
1
2
3
老师手上有一节用过了
的电池，但不知道还有没有 电，谁能帮帮忙？
线么变化？
断开电流后，指南针又有什么变化？
实验可重复做几次！
通电导线靠近指南针，什 么原因使磁针发生偏转
怎样使磁针偏转现象更明显？
提示：
电路短路，电流很强，电池 会很快发热。所以只能接通一下， 马上断开，时间不能长。
一跟导线有一股电流通过，将导线绕成线 圈，有多股电流。
1820年，丹麦 科学家奥斯特在一 次实验中，偶然让 通电的导线靠近指 南针，发现了一个 奇特的现象。
1、将指南针放在桌上，等磁针静止 后，将导线拉直靠在指南针上方。
2、导线与磁针方向一致！
步骤：
1、组装好电路；
注意身体尽量不 要碰到桌子。
2、将指南针放在桌上，等磁针静止
后，将导线拉直靠在指南针上方。导
步骤：
1、将组装好的简单电路去掉灯座，连接成短路电路（不通 电）；
2、将指南针放在桌上，等磁针静止后，将导线拉直靠在指南 针上方。导线与指针相平，接通电路，观察指针偏转情况。
3、观察到明显现象后，示意老师，换得线圈，用线圈代替一
根导线，继续实验，反复调整线圈位置，使偏转角度最大。
电流可以产生磁性
【六年级上册科学】 第四单元《能量》知识点归纳
第四单元《能量》知识点归纳第一课《各种形式的能量》1.（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的表现形式。
2.不同形式的能量之间可以（相互转化）的。
第二课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的（电能），太阳能热水器消耗的（光能）和燃油汽车使用的（化学能）等。
2.我们可以根据现阶段能否再生将能源分为（可再生能源）与（不可再生能源）。
3.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“（功率）”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
4.汽车燃油消耗的能量中大约只有（20%）转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。
第三课《电和磁》1.1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，观察到指南针发生了（偏转）。
并通过反复实验证明通电导线会产生（磁性）。
2.奥斯特实验证明了（电能）可以转化为（磁能）。
第四课《电能和磁能》1.电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。
2.电磁铁可以将（电能）转化为（磁能）。
第四单元《能量》知识点归纳3.电磁铁也有南北极，它的南北极跟（电流的方向）有关，想要改变电流方向有两种方式：（改变电池正负极接法）和（改变电磁铁线圈缠绕方向）。
第五课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，（电能）转化为（磁能），可以吸起钢铁；断电时，电磁铁磁能（消失），钢铁就会落下。
2.电磁铁的磁力大小是可以改变的，与（电流强度）、（线圈缠绕圈数）、（铁芯大小）有关。
3.电磁铁线圈中电流强度越强，电磁铁磁力越（大），电流强度越弱，电磁铁磁力越（小）。
4.电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越（大），缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越（小）。
第六课《神奇的小电动机》1.电动机是将（电能）转化为（动能）的机器。
虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用（电）产生（磁），利用磁的（相互作用）转动。
2.小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。
外壳内有一对（磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。
六年级科学上册期末素养测评卷(四)(教科版)含答案
六年级科学上册期末素养测评卷（四）（教科版）时间：60分钟满分：100分一、填空题（26分）1．英国生物学家罗伯特·胡克用显微镜观察薄木片时，首次发现了_____________并在描述时用“Cell(本意：小房间)”来命名。
2．放大镜的放大倍数与镜片的_____________有关，放大倍数越大，视野越_____________。
3．北京和乌鲁木齐两座城市，_____________先迎来黎明。
4． 1851年，法国物理学家_____________在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤，证实了地球的_____________。
5．科普馆的大屏幕上，播放着我国的航天历程，其中神舟十六号飞船于2023年5月30日，在酒泉卫星发射中心点火发射升空的画面，给晓光和晓明留下了深刻的印象。
神舟十六号发射升空时，地球正在往图中的_____________位置移动.6．1820年，丹麦科学家_____________，把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生_____________，为人类大规模利用电能打开了大门。
7．如图所示，物体重为60牛，挂在杠杆的B处，要使杠杆平衡，可以在A点加一个方向向下的_____________牛的力。
8．春秋末期《范蠡兵法》记我：“飞石瓜十二斤，为机发，行二百步。
”文中的“机”就是如图的装置，能将瓜石射出二百步(约100米)。
这是利用了_____________原理。
9．核桃夹上的防滑纹可以增大摩擦力，防止核桃打滑。
而核桃夹握把的设计可以省力，它是根据_____________原理设计的。
10．小电动机里的转子通常由铁芯、线圈和_____________三部分组成。
二、选择题（28分）11．下列物体中，不能起到放大作用的是( )。
A．树叶上的水珠B．窗户上的平面玻璃C．装有水的饮用水瓶12．如果微生物运动迅速，不便于观察，下面操作中正确的是（）。
A．在载玻片上放少量的脱脂棉纤维B．用吸水纸吸走多余的水分C．A和B两种方法都可以13．下列不属于单细胞生物的是( )。
教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结及答案_3
第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。
1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。
就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。
2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。
3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。
断开电流，磁针（复位）。
4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、简答、分析。
1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。
2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。
3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。
接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。
说明是电流产生了磁性。
4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。
三、2、电磁铁一、填空。
1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。
2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。
3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。
4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。
二、名词解释。
电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
三、简答。
1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。
3、怎样判断一个电磁铁的南北极？答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。
六年级科学通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验报告
六年级科学通电直导线和通电线圈使指南针
磁针偏转的实验报告
六年级科学实验报告，通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转。
实验目的：
通过实验观察通电直导线和通电线圈对指南针磁针的影响，进一步了解电流产生的磁场对磁性物体的影响。
实验材料：
1. 通电直导线。
2. 通电线圈。
3. 电池。
4. 电线。
5. 指南针。
实验步骤：
1. 将通电直导线连接到电池的正负极上，使电流通过直导线。
2. 将通电直导线放置在指南针附近，观察指南针的磁针是否发生偏转。
3. 将通电线圈连接到电池的正负极上，使电流通过线圈。
4. 将通电线圈放置在指南针附近，观察指南针的磁针是否发生偏转。
实验结果：
通过实验观察发现，当通电直导线和通电线圈放置在指南针附近时，指南针的磁针都会发生偏转。
通电直导线和通电线圈产生的磁场对指南针产生了影响，使其磁针发生了偏转。
实验分析：
根据实验结果可以得出结论，通电直导线和通电线圈产生的磁场对指南针的磁针有影响，这是因为电流产生的磁场会对磁性物体产生作用。
通电直导线和通电线圈产生的磁场使指南针的磁针发生了偏转，这说明电流产生的磁场对磁性物体具有影响。
实验总结：
通过这次实验，我们进一步了解了电流产生的磁场对磁性物体的影响。
通过观察通电直导线和通电线圈对指南针的影响，我们发现电流产生的磁场会对磁性物体产生作用，使其磁针发生偏转。
这对我们理解电磁现象有很大帮助，也让我们更加深入地了解了科学的奥秘。
六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点 教科版
六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点教科版第一课电和磁1．1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验中发现通电导线靠近指南针时；指南针发生偏转。
断开电流；磁针复位；电流越大；偏转角度越大；且偏转方向和电流方向有关。
他的发现电生磁；为人类大规模利用电能打开了大门。
2．当导线中有电流通过时；导线的周围会产生磁性。
3．如果电路短路；则电流很强；会很快把电池的电能用完；所以注意：只接通一下；马上断开；时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时；线圈立着放；指南针尽量靠近线圈的中心；指南针偏转的角度最大。
5.由线圈和指南针组成的叫做电流检测器；可以用来来检测电池有没有电；以及小电动机有没有发出电来。
第二课电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁通电产生磁性；断电磁性消失。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电流的方向（电池的接法）和线圈缠绕方向有关；当电池正负极接法（也就是电流方向）改变时；它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时；它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性；都有南北极；同极相斥异极相吸。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头；电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁的磁性有无可以控制；通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变；而电磁铁可以改变。
（4）、电磁铁的磁力大小可以改变；第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关。
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多；磁力大；线圈少；磁力小。
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小；电池多则磁力大；（电流的大小）电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
3改变电磁铁南北两极的方法：1、改变线圈的缠绕方向；2、改变电池的正负级接法。
4、改变电磁铁的磁力大小的方法：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
效果最好的是（增加线圈的圈数）。
六年级上册科学素材 - 第三单元《能量》知识点 教科版
六年级科学知识点第三单元能量第一课电和磁1．1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验中发现通电导线靠近指南针时，指南针发生偏转。
断开电流，磁针复位，电流越大，偏转角度越大，且偏转方向和电流方向有关。
他的发现电生磁，为人类大规模利用电能打开了大门。
2．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以注意：只接通一下，马上断开，时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
5.由线圈和指南针组成的叫做电流检测器，可以用来来检测电池有没有电，以及小电动机有没有发出电来。
第二课电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电流的方向（电池的接法）和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法（也就是电流方向）改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极，同极相斥异极相吸。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁的磁性有无可以控制，通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁可以改变。
（4）、电磁铁的磁力大小可以改变；第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关。
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；（电流的大小）电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
3改变电磁铁南北两极的方法：1、改变线圈的缠绕方向；2、改变电池的正负级接法。
4、改变电磁铁的磁力大小的方法：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
效果最好的是（增加线圈的圈数）。
小学六年级上科学实验报告单-用通电导线和指南针研究
实验结果
1、电流可以产生磁性。2、通电直导线使指南针磁针偏转。3、通电线圈能使指南针偏转。4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。
第一步：先组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮不亮。第二步：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向南方。把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？（接通电流，磁针偏转，断开电流，磁针复位。）如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……第三步：用短路（就是在电路中不通过用电器，直接将电源的正负两极连接）的电路再试一试：（注意：生活中是严禁人为连接短路的，因为我们的生活用电电压高，短路会造成电线和电器起火、烧毁，及其的不安全。电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长）偏转的角度大，最大是90度（因为在短路的电路中电流比较大）。经过试验我们得出的结论是：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位，可能是电流产生了磁性。既然短路可以是试验现象更加明显，第四步我们做一个线圈来试一试，用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。
东边小学科学实验报告单
年级
六年级
实验名称
用通电导线和指南针研究电和磁的关系
情况，找出成像的特点
实验器材
电池2只、电池盒（04010）2个、小灯泡2个（一个备用）、灯座（29020）1个、导线（其中一根较长）、指南针（16007）1个、长约2米的多股绝缘导线。
六年级上册科学第四单元《能量》知识点
六年级上册科学第四单元《能量》知识点第1方面有关能量（1）能量有更能、光能、电能、热能、磁能等不同的表现形式。
（2）运动的物体也有能量，叫作机械能。
例如：普通汽车通过化学能、电动汽车通过电能、太阳能车通过太阳能、磁悬浮列车通过磁能都可以让车动起来，这些不同形式的能量最终都转换为了机械能。
（3）能量的形式是多种多样的,能最之间是可以相互转化的,能量也可以从•个物体转叠到另•个物体。
例如：电风扇将电能转换为机械能,电饭锅将电能转换为热能，太阳能热水器将太阳能转换为热能，电灯将电能转换为比能和热能。
（4）能源按是否可再生分为可再生能源和不可再生能源,前者如太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等，后者如煤、田1、天然气、核能等。
5.太阳能通过光合作用转化成植物的生物能，再在食物链和食物网中从生产者到消费者一级一级传递。
所以说太阳是自然界最大的能量来源，也是所有生命活动的能量来源。
第2方面有关电和磁（主要涉及第3、4课）（1）1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然发现通电导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
（2）通电导线能产生磁性，使磁针偏转，断开电流，磁性消失,磁针复位,并且电流越大,磁针偏转角度越大。
（3）电路短路时,电流很强,磁针偏转现象更明显，但电池会很快发热，所以只能接通一下，马上断开，时间不能过长。
（4）做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着套在指南针上时,磁针偏转角度最大。
（5）增加电速或增加通电昱线的圈数都可以使指南针偏转现象更明显。
（6）用通电线图和指南针能检测废旧电池是否有电。
第3方面有关电磁铁（主要涉及第5课）（1）像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
特别需要注意的是，电池不是电磁铁的组成部分。
（2）电磁铁具有接通电流产生圜生、断开电流磁性逍失的性质。
例如：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时,磁能消失,钢铁就会落下。
(3)电磁铁与磁铁的相同点是都有磁性和南北援，不同的是电磁铁的磁性和南北极都能改变,而磁铁的无法改变，并且电磁铁的磁性通电时才有，磁铁的磁性自然存在。
教科版六年级科学上册期末重点复习题
教科版六年级《科学》上册期末重点复习题第一单元1、在工作时，能使我们（省力）或（方便）的装置叫作（机械）。
（螺丝刀）、（钉锤）、（剪刀）这些机械构造很简单，又叫做（简单机械）。
2、像（撬棍）这样的简单机械叫做（杠杆）。
它有三个点，用力的位置叫（用力点），克服阻力的位置叫（阻力点），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（支点）。
3、杠杆尺平衡时，（左边的钩码数）乘以（格数）等于（右边的钩码数）乘以（格数）。
4、当用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离时，杠杆（省力）。
当用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离时，杠杆（不省力也不费力）。
当用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离时，杠杆（费力）。
5、像水龙头这样，（轮子）和（轴）固定在一起，可以转动的机械叫做（轮轴）。
6、在轮轴的（轮上）用力能够省力，轮（越大）越（省力）。
7、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做（定滑轮）。
可以随重物一起移动的滑轮叫做（动滑轮）。
8、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了（滑轮组）。
9、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做（斜面），斜面可以（省力）。
10、斜面的（坡度越小），在斜面上提升物体所用的力就（小），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（大）。
螺丝钉是（斜面），有（省力）的作用。
11、链条与两个齿轮啮合，起到（传递动力）而使自行车运动的作用。
12、各种简单机械的比较：13、写出各类型滑轮的作用。
14、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。
它们受压时，(横梁)比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁(抗弯曲能力)是建筑上很重要的问题。
2、增加横梁的(宽度)、(厚度)和（立着放）可以大大增强梁的抗弯曲能力。
3、改变材料的(形状)，可以改变材料的（抗弯曲能力）。
4、改变薄板形材料的形状，实际上都是（减少了材料的宽度）而（增加了材料的厚度）。
六年级上册期中科学试卷(6小套)
教科版小学科学六年级上册期中考试卷(6套附答案)一.填空题：25分1、我国古代劳动人民在606年，就用石料造出了跨度达37.02米的拱桥，这就是著名的赵州桥。
2、杠杆是一种简单的机械，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫用力点；承受重物的点叫阻力点；起支撑作用的点叫支点。
3、用来提起重物的定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。
4、圆顶形可以看成是拱形的组合。
球形在各个方向上都是拱形。
5、三角形框架结构具有稳定性的特点。
6、人体自然形成的结构非常巧妙，头骨肋骨足骨等部位都有拱形的保护。
7、从桥的结构来看，除了拱桥外，还有拉索桥、多种结构组合的现代综合大桥等。
8、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度_或改变材料的形状。
9、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。
10、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。
二、选择题20分1．螺丝刀是轮轴，下面还有哪些不是轮轴（ B ）。
A、方向盘B、斧头C、螺丝钉D、水笼头2、我们曾用螺丝刀为工具来做一个“小个子战胜大力士”的游戏，这时的螺丝刀就成为（ A ）。
A 轮轴B 杠杆C 滑轮3、下列杠杆类类工具中，工作时是费力杠杆的为（ A ）。
A 实验时用的镊子B 饮水机水龙头上的开关C 电工用的老虎钳4、剪刀是一种常用的杠杆类工具，下列剪刀中是省力杠杆类剪刀的为（ C ）。
A 理发师用的剪刀B 裁缝师剪布用的剪刀C 花匠剪树枝用的剪刀5、下列工具中应用了斜面的为（ A ）。
A 斧头B 螺丝刀C 羊角锤6、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ C ）。
A.更加美观B.节省材料C.更加牢固7．下列哪种情况能平衡（ D ）。
A B C D8、改变（ C ）不会改变电磁铁的南北极。
A、电池的正负极B、线圈绕线方向C、线圈的圈数9、同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧起来就越（ B ）。
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线与指针相平。
观察：
接通电流后，指南针有什么变化？
断开电流后，指南针又有什么变化？
实验可重复做几次！
通电导线靠近指南针，什 么原因使磁针发生偏转
怎样使磁针偏转现象更明显？
提示：
电路短路，电流很强，电池 会很快发热。所以只能接通一下， 马上断开，时间不能长。
一跟导线有一股电流通过，将导线绕成线 圈，有多股电流。
• 奥斯特通过数百次实验发现了 通电线圈能产生磁性,这个发现 引起了科学界的轰动，为人类 大规模的使用电能打开了大门， 从此科学的探索向前迈进了一 大步。
①小磁针靠近下列电路的导线时， 哪个偏转的角度最大？哪个偏转的角度最小？
1
2
3
老师手上有一节用过了
的电池，但不知道还有没有 电，谁能帮帮忙？
1820年，丹麦 科学家奥斯特在一 次实验中，偶然让 通电的导线靠近指 南针，发现了一个 奇特的现象。
1、将指南针放在桌上，等磁针静止 后，将导线拉直靠在指南针上方。来自2、导线与磁针方向一致！
步骤：
1、组装好电路；
注意身体尽量不 要碰到桌子。
2、将指南针放在桌上，等磁针静止
后，将导线拉直靠在指南针上方。导
步骤：
1、将组装好的简单电路去掉灯座，连接成短路电路（不通 电）；
2、将指南针放在桌上，等磁针静止后，将导线拉直靠在指南 针上方。导线与指针相平，接通电路，观察指针偏转情况。
3、观察到明显现象后，示意老师，换得线圈，用线圈代替一
根导线，继续实验，反复调整线圈位置，使偏转角度最大。
电流可以产生磁性