新北师大版六年级语文下山中杂记ppt公开课优质教学课件
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北师大版小学六年级语文下册《古诗二首四时田园杂兴山中杂记》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
4、第二首诗描写了怎样的景象？
这首诗描写了初夏农村的自然景色。梅子黄、 麦花白的色彩搭配，“无人过”与“蛱蝶飞”的 动静结合，使田园清新宁静、安逸恬淡、一尘不
染的自然景象跃然纸上。
精读课文
☆请你说说第二首诗在写法上有什么特色
点拨 第二首诗在描写初夏农村的自然景色时，前两句 从面上写，后两句从点上写，这种描写方法就是点面
这两句写出了男耕女织，昼夜 劳作，一派农忙的景象。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得耕田织布的事， 但也在靠近桑树的地方学大人 的样子种瓜。一个“学”字， 透出孩童的天真烂漫，极富生 活情趣。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，这几种夏季典型 的景物特征，写出了夏季南方农村景物的特点：有花 也有果，有色也有形。
肥(ｆéｉ)：本课指果肉肥厚。
篱落(ｌí ｌｕò)：篱笆，用树枝或 竹子捆扎而成，充当围栏、院墙。
整体感知
中心思想
第一首诗通过描写农民及 小孩劳动的情景，表现了人人 热爱劳动以及劳动充满乐趣的
思想感情。
第二首诗通过描写初夏农 村的自然景色，表现了作者对 田园风光的热爱。
诗歌大意
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
“gòng”时，指奉献，如“供养”，也指祭祀用的东西，
如“供桌”，还可以用来指被审问时在法庭上述说事实， 如“招供”。 运用：王老师在学习上为我提供(ｇōｎｇ)了很多帮助。 我叔叔在这家公司供(ｇòｎｇ)职了十几年。
3、重难点词语
杂兴(ｚá ｘīｎɡ)：随兴写来，没 有固定题材的诗篇。 耘田(ｙúｎ ｔｉáｎ)：在田间锄草。 桑阴(ｓāｎɡ ｙīｎ)：桑树的树阴。
呈的田野里，蜻蜓蝴蝶自在地飞舞其间，是那样的清新
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人；“熟悉”可用于人， 造 句： 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多，时间长了， 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
写狗： •它看我吓怔了，才住 了吠，得了胜利似的， 垂
尾下山而去。
•它竟摇尾走了过来。
•它总算助了我不少的 胆子。
写猫： •它并不抓人，仰卧在 草地上，用前面两只 小 爪，拨弄着玫瑰花叶， 自惊自跳，充满了活 泼
的欢悦。
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀
啄木鸟
青鸟——快乐的象征
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
瞥piē（பைடு நூலகம்快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 触chù，不读chǔ 槭qì （落叶小乔木） 瑰guī，不读guì
交流生字词语 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
再见！
学习交流
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。
课文从两方面描写小鸟一家相亲相爱的。首先是父母 精心哺育儿女：刚出壳的小鸟很贪吃，母亲每天为它们飞 来飞去地忙碌；渐渐地长大了，它们的母亲便领它们飞到 地上，蹒跚地学步，憨涩地学唱。其次是儿女长大后不忘 父母：小鸟们学会了觅食和筑巢后，就不再累母亲了，还 把巢筑在离父母不远的枝上，并常常去看望它们的父母。 因为作者和鸟打交道最多，观察最仔细，最喜欢小鸟， 所以重点描写它们。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
以 鸟 鸣 春
北师大版小学六年级语文下册《山中杂记》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
山中杂记
山林中情趣无限
心灵间爱意相连
生机盎然的山林中，有温和良善的马，有驯良可爱
的小狗，有活泼欢悦的小猫，有玲珑娇小的鸟儿， 也有温柔孩子气的虫儿。它们是大自然中可爱的精 灵，使山林中充满了生机和活力，让我们随着冰心 奶奶的脚步，一起去看看这些可爱的动物们吧！
初读感知
背景资料
冰心
(1900—1999)，原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。其笔名“冰心”取“一片冰 心在玉壶”之意。“母爱、童真、自然” 是她作品的主旋律。他热爱孩子，把孩子 看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的 花朵，应好好呵护，因而她成了小读者的 知心朋友。著有诗集《繁星》《春水》， 小说《超人》《悟》等，散文集《笑》 《寄小读者》等。她的散文和诗歌一度产 生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体” 和“春水体”。
2、在与狗的交往过程中，作者的感情发生了 哪些变化？
在和作者生分时，小狗的狂吠，让作者感到
害怕；待熟悉之后，作者感受到了狗的驯良和可
爱，并把狗当做自己的朋友；后来因小狗为自己 游山时助了不少的胆子而对它充满了感激。
3、作者是怎样描写猫的？
作者主要描写了猫的动作和情态，描写动作的
词有：钻、跃、伏、闭、睡；描写情态的词有：悄 悄、慢慢、安稳，这一系列描写将一只可爱而又乖 巧的小猫展现在读者面前。作者并不十分爱猫，但 在描写时并不因为自己的好恶而亵渎小动物。
字词整合
guà n 音序 g 部首 英文 字义
1、生难字
罐子jar ①罐子。②煤矿装煤用的斗车。
罐
缶
笔画 23画
结构 左右
扩词
运用
罐子、罐头、铁罐、易拉罐
我不想生活在父母的蜜罐里， 要迎接风雨。
山林中情趣无限
心灵间爱意相连
生机盎然的山林中，有温和良善的马，有驯良可爱
的小狗，有活泼欢悦的小猫，有玲珑娇小的鸟儿， 也有温柔孩子气的虫儿。它们是大自然中可爱的精 灵，使山林中充满了生机和活力，让我们随着冰心 奶奶的脚步，一起去看看这些可爱的动物们吧！
初读感知
背景资料
冰心
(1900—1999)，原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。其笔名“冰心”取“一片冰 心在玉壶”之意。“母爱、童真、自然” 是她作品的主旋律。他热爱孩子，把孩子 看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的 花朵，应好好呵护，因而她成了小读者的 知心朋友。著有诗集《繁星》《春水》， 小说《超人》《悟》等，散文集《笑》 《寄小读者》等。她的散文和诗歌一度产 生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体” 和“春水体”。
2、在与狗的交往过程中，作者的感情发生了 哪些变化？
在和作者生分时，小狗的狂吠，让作者感到
害怕；待熟悉之后，作者感受到了狗的驯良和可
爱，并把狗当做自己的朋友；后来因小狗为自己 游山时助了不少的胆子而对它充满了感激。
3、作者是怎样描写猫的？
作者主要描写了猫的动作和情态，描写动作的
词有：钻、跃、伏、闭、睡；描写情态的词有：悄 悄、慢慢、安稳，这一系列描写将一只可爱而又乖 巧的小猫展现在读者面前。作者并不十分爱猫，但 在描写时并不因为自己的好恶而亵渎小动物。
字词整合
guà n 音序 g 部首 英文 字义
1、生难字
罐子jar ①罐子。②煤矿装煤用的斗车。
罐
缶
笔画 23画
结构 左右
扩词
运用
罐子、罐头、铁罐、易拉罐
我不想生活在父母的蜜罐里， 要迎接风雨。
北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
20
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢？ 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
六年级下册语文课件1.3《山中杂记》｜北师大版 (共18张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
7 8 9 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:47:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
•
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
7 8 9 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:47:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
(赛课课件)六年级下册语文《山中杂记》(共66张PPT)
拔草喂马是第一乐事。
这句话是本自 然段的中心句！
马的外貌
看着这庞然大物，温驯地 磨动它的松软的大口和齐 整的大牙，在你手中吃嚼 青草的时候，你觉得它有 说不尽的妩媚。
“妩媚”用来形容马，既 写出了马的可爱也写出了 作者对马的喜爱。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。
表达了作者对小鸟 的深厚感情。
找一找课文中是怎样描写小鸟一 家相亲相爱的情景?为什么重点描写 它们?（课后第2题）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是
朗读课文 扫清障碍
我会认
ɡuàn méi ɡuī zàn
piē
牛乳罐 玫瑰 暂时 瞥见
pán shān
sè
蹒跚 憨涩
多音字
jīn
她听见那首歌，禁不住哭了
禁
jìn
我家禁止养小狗。
我会写
庞罐 棕狡猾玲 巢 卵暂贪 蝴 蛙
生字归类
左右 结构
罐狡 猾玲 蝴 蛙棕
独体 结构
卵
上下 结构
巢暂贪
加一加：缶+雚=罐 木+宗=棕
小猫自娱自乐
仔细阅读7--11小节，作者 是怎样描述小鸟的，可以看出作 者对小鸟的感情如何？
小鸟是怎样的玲珑娇小啊。 总体上介绍作者喜欢小鸟。
作者喜欢小鸟具体表现：
1.介绍北京城里的小鸟。（老鸦、麻雀、啄木鸟）
2.介绍山里的鸟儿。（作者分别用细腻的笔触介 绍了青鸟、知更雀、小蜂雀还有许多颜色鲜艳的 小鸟。）
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第2课时优质课课件.pptx
鸟妈妈辛苦地将小鸟喂养大，它们在离
父母不远的地方筑巢，方便常回家看父母。 使我们感受到了鸟儿家庭的相亲相爱、和睦 温馨。
课文理解
你若爱它们，它们也爱你，因为它们都 怎样理解“你若爱它们，它们也爱你”这句 喜爱小孩子。 话？ 作者认为应该尊重动物，关心动物，欣 赏动物；不要让动物为自己服务，逗自己开 心。人与动物应该是和谐平等的关系。
3.课文拓 展
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山中访友 李汉荣
国学诵读
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(《春望》杜甫)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(《江雪》柳宗元)
乱花渐欲迷人眼，浅草才 能没马蹄。
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走进传统文化
【关于动物的成语】 狐假虎威 一马当先 狼吞虎咽 鹤立鸡群 门可罗雀 鸡皮鹤发 里 鱼雁传书 【独木成林】 榕树枝条上生长的气根，向下伸入土 放虎归山 管中窥豹 闲云野鹤 生龙活虎 风声鹤唳 鹏程万
2.课文赏 析
核心问题
课文体现了作者的什么思想？是怎样体现这 种思想的？ 本文主要体现了作者博爱的思想。这种思想表现
在作者关爱周围的动物，同时也尽心体察动物的内心，
如：大马侧转那狭长而良善的脸来看“我”，表示它 的欢迎与等待；小狗看“我”吓怔了，才住了吠，得 了胜利似的，垂尾下山而去；小猫并不抓人，仰卧在 草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自
壤形成新的树干称之为“支柱根”。支柱
根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林， 因此称之为“独木成林”。
同学们， 下节课见！
课文理解
品析联想
概念 联想就是由一事物想到另一事物的心理活 动。本文就由“我常常去探望小鸟的家庭，而
我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的
(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记PPT、优质教学课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
北师大六年级语文下册《山中杂记》PPT文档共26页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
《山中杂记》PPT课件
交流生字词语
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
交流生字词语
用自己喜欢的方式读课文，想想文章主要写了些什么？
情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
写马： 温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂 尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
- .
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2.学习用详略结合的手法叙事。 3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
学习目标
驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
写猫： 它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小 爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼 的欢悦。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。
学习交流
仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
交流生字词语
用自己喜欢的方式读课文，想想文章主要写了些什么？
情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
写马： 温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂 尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
- .
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2.学习用详略结合的手法叙事。 3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
学习目标
驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
写猫： 它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小 爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼 的欢悦。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。
学习交流
仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味。
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同学们一定很喜欢小动物吧， 那么你最喜欢哪种小动物呢?它给 你怎样的感受?给你带来了哪些乐 趣呢?在生活中你又是以怎样的态 度对待动物的呢? 这节课我们就一同学习冰心的 《山中杂记》，让我们一同去品味 冰心的思想。
学习目标
1.掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了 解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课 文。
1、你身边的人是怎样对待动物的？ 2、你学习本文后感到应怎样对待动物？ 同在蓝天下 ，人鸟共家园。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
Байду номын сангаас
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
交流生字词语
焦躁 jiāo zào 妩媚 wǔ mèi
憨涩 hān sè
活泼 huó pō 雏鸟 chú 蓬松 péng sōng
狡猾 jiǎohuá
花梢 shāo 啾啾 jiū jiū 朦胧 ménglóng
瞥 piē（很快地看一下，大略地看） 驯 xùn（驯服、顺从） 觅食 触 chù，不读chǔ
2.重点学习课文7—11自然段，体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度，了解直接表 达和间接表达的特点。
冰
心
年10月5日 ）享年99岁， ，福建长乐 笔名为冰心 翻译家，作 崇尚“爱的 自然是其 常爱小孩, 圣的人”，
冰心（1900 ─1999年2月28日 人称“世纪老人” 人，原名谢婉莹， 。现代著名诗人， 家，儿童文学家， 哲学”，母爱,童真， 作品的主旋律。她非 把小孩看做 “最神 深受 人民敬仰。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想 你是从哪些语句中感受到的呢？找一找，读 一读。 这些动物为什么这么可爱，作者为什么 能从它们身上获得无限的乐趣？ 因为冰心始终以一种平等的态度对待它 们，与它们深交，而不是从自身利益出发， 让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、 关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
这篇文章写了作者在山中所见的 许多可爱的动物和昆虫的生活情景， 写出了它们给作者带来的无限的乐趣 ，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我 ，表示它的欢迎与等待。
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
mì shí
蹒跚 pán shān（腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子） 瑰 guī，不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物：形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。 出其不意：出乎别人的意料 幕天席地 弱不禁风 心魂俱静 自惊自跳 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚
一是善于观察； 二是拥有一颗博爱的心—以平等、 尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻，深藏着关爱， 倾洒着真情，这也是冰心作品的语言 特点，爱——对动物的爱，是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢？
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小
用自己喜欢的方式读 课文，用笔圈出作者写了 哪几种动物？各在课文的 哪些段落里？
课文写了哪几种动物？各有什么特点？
温驯
活泼
可爱
快乐
可爱
马 狗
猫
鸟 虫
细读品味
1.按照叙述顺序，作者依次 介绍了哪些鸟？
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字，练习 有感情地朗读，并说说喜欢 的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢？
写狗：
•它看我吓怔了，才住了吠，得 了胜利似的，垂尾下山而去。
•它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫：
•它并不抓人。仰卧在草地上，用前 面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自 惊自跳，充满了活泼的欢悦。
写虫： •还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴 蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂， 甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中 闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气 的。你若爱它们，它们也爱你，因为它 们 都喜爱小孩子。
写鸟： 知更雀的红胸，在雪地上，草地上 站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到 无可苗条，从花梢飞过的时候，竟 要比花还小。
1.想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？ 2.这几段文字分别写了什么内容？
第7自然段写了鸟体态的玲珑 娇小和种类繁多。 第8自然段写出了对知更雀色 彩鲜明和小蜂雀玲珑娇小的喜爱 之情。 第9自然段写出了对鸟叫声的 喜爱之情及鸟与春的关系。 第10自然段写想到自己父母对自己 的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。 第11自然段写小鸟的成长过程，更突出 了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
学习目标
1.掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了 解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课 文。
1、你身边的人是怎样对待动物的？ 2、你学习本文后感到应怎样对待动物？ 同在蓝天下 ，人鸟共家园。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
Байду номын сангаас
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
交流生字词语
焦躁 jiāo zào 妩媚 wǔ mèi
憨涩 hān sè
活泼 huó pō 雏鸟 chú 蓬松 péng sōng
狡猾 jiǎohuá
花梢 shāo 啾啾 jiū jiū 朦胧 ménglóng
瞥 piē（很快地看一下，大略地看） 驯 xùn（驯服、顺从） 觅食 触 chù，不读chǔ
2.重点学习课文7—11自然段，体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度，了解直接表 达和间接表达的特点。
冰
心
年10月5日 ）享年99岁， ，福建长乐 笔名为冰心 翻译家，作 崇尚“爱的 自然是其 常爱小孩, 圣的人”，
冰心（1900 ─1999年2月28日 人称“世纪老人” 人，原名谢婉莹， 。现代著名诗人， 家，儿童文学家， 哲学”，母爱,童真， 作品的主旋律。她非 把小孩看做 “最神 深受 人民敬仰。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想 你是从哪些语句中感受到的呢？找一找，读 一读。 这些动物为什么这么可爱，作者为什么 能从它们身上获得无限的乐趣？ 因为冰心始终以一种平等的态度对待它 们，与它们深交，而不是从自身利益出发， 让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、 关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
这篇文章写了作者在山中所见的 许多可爱的动物和昆虫的生活情景， 写出了它们给作者带来的无限的乐趣 ，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
写马：
•温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我 ，表示它的欢迎与等待。
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
mì shí
蹒跚 pán shān（腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子） 瑰 guī，不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物：形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。 出其不意：出乎别人的意料 幕天席地 弱不禁风 心魂俱静 自惊自跳 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚
一是善于观察； 二是拥有一颗博爱的心—以平等、 尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻，深藏着关爱， 倾洒着真情，这也是冰心作品的语言 特点，爱——对动物的爱，是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢？
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小
用自己喜欢的方式读 课文，用笔圈出作者写了 哪几种动物？各在课文的 哪些段落里？
课文写了哪几种动物？各有什么特点？
温驯
活泼
可爱
快乐
可爱
马 狗
猫
鸟 虫
细读品味
1.按照叙述顺序，作者依次 介绍了哪些鸟？
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字，练习 有感情地朗读，并说说喜欢 的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢？
写狗：
•它看我吓怔了，才住了吠，得 了胜利似的，垂尾下山而去。
•它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫：
•它并不抓人。仰卧在草地上，用前 面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自 惊自跳，充满了活泼的欢悦。
写虫： •还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴 蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂， 甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中 闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气 的。你若爱它们，它们也爱你，因为它 们 都喜爱小孩子。
写鸟： 知更雀的红胸，在雪地上，草地上 站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到 无可苗条，从花梢飞过的时候，竟 要比花还小。
1.想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？ 2.这几段文字分别写了什么内容？
第7自然段写了鸟体态的玲珑 娇小和种类繁多。 第8自然段写出了对知更雀色 彩鲜明和小蜂雀玲珑娇小的喜爱 之情。 第9自然段写出了对鸟叫声的 喜爱之情及鸟与春的关系。 第10自然段写想到自己父母对自己 的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。 第11自然段写小鸟的成长过程，更突出 了它们和人一样有情有爱，母子相爱。