2019届高考文言实词推断方法[优质ppt]
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文言文实词推断方法ppt课件
放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
高考一轮复习《文言实词的推断方法》优秀课件PPT
●
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、（振周），访通复以“舟赈师造”湘，城救 前往 D、（助周）访威风既著，远近悦服 愉快
高考链接
6．翻译下文中划线部分。(10分)
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏， 惟我与尔有是夫!” (《论语·述而》)
译文：任用我，我就推行自己的主张；不任
用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样 吧!
•
6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
4、明于治乱，娴于辞令。 治：安定，太平(长治久安)
高考链接
1、湖南之为邦，北枕大江，南薄
五岭，西接黔蜀 。
●
日薄西山
接近
2、帝善其不挠，迁(宋)均司隶 ●
校尉。
不屈不挠
屈服 百折不挠
试试看
下列句子中加点的词的解释是否正确？
吾读严子祺先之文，深叹其能 矫然拔俗也。 拔：拔除
●
出类拔萃：超出同类之上。多指人 的品德才能。
《邹忌讽齐王纳谏》讽：用委婉含蓄的话暗示或规劝”
B．咸私哂其矫饰焉
哂：讥笑。
夫子何哂由也？哂：嘲笑《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 。
C．每遇人尽礼
遇：优待。
不如因善遇之”遇：对待，招待。 《鸿门宴》“
D．太宗即位，务止奸吏 务：致力。
“内立法度，务耕织，修守战之具”务：从事，致力于《过秦论》 “。
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、（振周），访通复以“舟赈师造”湘，城救 前往 D、（助周）访威风既著，远近悦服 愉快
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6．翻译下文中划线部分。(10分)
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏， 惟我与尔有是夫!” (《论语·述而》)
译文：任用我，我就推行自己的主张；不任
用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样 吧!
•
6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
4、明于治乱，娴于辞令。 治：安定，太平(长治久安)
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1、湖南之为邦，北枕大江，南薄
五岭，西接黔蜀 。
●
日薄西山
接近
2、帝善其不挠，迁(宋)均司隶 ●
校尉。
不屈不挠
屈服 百折不挠
试试看
下列句子中加点的词的解释是否正确？
吾读严子祺先之文，深叹其能 矫然拔俗也。 拔：拔除
●
出类拔萃：超出同类之上。多指人 的品德才能。
《邹忌讽齐王纳谏》讽：用委婉含蓄的话暗示或规劝”
B．咸私哂其矫饰焉
哂：讥笑。
夫子何哂由也？哂：嘲笑《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 。
C．每遇人尽礼
遇：优待。
不如因善遇之”遇：对待，招待。 《鸿门宴》“
D．太宗即位，务止奸吏 务：致力。
“内立法度，务耕织，修守战之具”务：从事，致力于《过秦论》 “。
2019高考文言实词词义的7种推断方法(PPT课件24张)
应尽可能多角度、多方法地推断。为此，像其他较冷的方
法如通假推断、依据生活情理推断、利用文化常识推断也
应有所了解。
谢谢
高考真题——2018年全国卷2：
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 (2)一岁断狱，不过数十,威风猛于涣，而文理不及之。
小试身手——语法推断法 推断下列句中加颜色字的意思
1、①信义著于四海。②楚王贪而信张仪。
信用 信任
③烟涛微茫信难求。
实在
推断方法4：字形推断法
4.请用字形推断法推断下列句中加颜色字的意思。
买进粮食、卖出粮食 (1)丰则贵籴，歉则贱粜。___________________ 田地 (2)农人告余以春及，将有事于西畴。_____
小试身手——语境推断法
推断下列句中加颜色字的意思
（北）齐武成帝子琅邪王，太子母弟也，
生而聪慧，帝每面称之曰：“此黠儿也，当 有所成。”——《颜氏家训· 教子》
聪明
推断方法2：对称推断法
2.请用对称推断法推断下列句中加颜色字的意思。 选拔 (1)简能而任之，择善而从之。_____
降低 (2) （夏侯）亶轻刑薄赋。_____
小试身手——对称推断法
推断下列句中加颜色字的意思 1、臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。
《自表后主》
多余
2、弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。 多余 《五代史· 冯道传· 论》
推断方法3：语法推断法
3.请用语法推断法推断下列句中加颜色字的意思。 (1)君所交皆一时贤隽。贤才，形容词活用为名词 (2)君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。 结庐而居，名词活用为动词
高考语文复习：
2019高考语文一轮复习 课件：文言实词推断(共58张PPT)
“刻毒”。
2. 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一 人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？ ”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠, 弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫 应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责 之。未己，果双生一男一女，卜者名大 著。
请解析：
弄璋： 弄瓦：
弄璋：生男 弄瓦：生女
褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼， 则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜， 堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项 是 A. 视其舟，则离败而胶 胶：搁浅 B. 庭除甚芜 除：废弃 C. 疆埸无侵削之虞 虞：忧虑 D. 条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 庑：正房对面和两侧的小屋子(《林黛玉进贾府》 有讲到“厢庑游廊”) 答案：（B）
知识梳理
一、语境分析法
字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境 是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义 。 指的是句子本身的语言环境 内部语境 外部语境 针对整段文字、整篇文章而 言的大语境，即上下文的语 言环境
借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”
句中“高”字上带宾语，应作动词，联系原文 ，可推断为“抬高”。
考题讲练
１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱 衾寝母。 “寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。 ２、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无 走，四顾无告。 不得：能愿动词，其后必须要有实义动词 短褐：得到粗布短衣遮体 糟糠：得到糟糠之食果腹 ３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱， 士类益以此多之。 “多”后带宾语，应为动词。赞美，赞赏
文言文专题复习
第1课时
一、复习目标： 掌握推断文言实词的四种方法（语 境分析法、结构分析法、语法分析法、 联想推断法）。
《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
2019文言实词推断方法.ppt
示例 7 ： 王韶病卒，高祖言甚凄怆。使有司为之立宅， 曰： “往者何用宅为，但以表我深心耳。”
(《隋书·列传第二十七》 )
[学生翻译 ] 逝去的人要住宅有什么用呢，只是表达我 的深切哀悼之情罢了。
[ 答案分析 ] “但以表我深心耳。”“以”后少了一 个“此”，翻译时要补上。
[ 正确翻译 ] 逝去的人要住宅有什么用呢，只是以 (此) 表达我的深切哀悼之情罢了。
五、该调不调，不合规范 古汉语常见句子倒装现象，我们翻译时要调整过来，
使之合乎现代语法规范与现代语言习惯。该调不调，语言 不合规范，也影响句意的理解。
示例8：昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装， 从衣 文之媵七十人。 (《韩非子·外储说左上》 )
[学生翻译 ] 跟随的穿着华丽衣服的侍妾有七十人。 [ 答案分析 ] 古代常把数量词放在中心词的后面，这是 定语后置句的一种，我们翻译时要加以调整。“从”是 “使……跟从”之意。 [ 正确翻译 ] 让七十个穿着华丽衣服的侍妾跟随。
对单句，要注意把握 特殊句式 ；对复句，要正确 译出 分句间的关系
翻译误区 不懂文言修辞 不懂古代文化常识 误译原句语气
应对策略 确定修辞，合理意译 翻译要力求适合语境和古代社会 环境 根据标点，揣摩翻译出的语气
文言文翻译中 最易失分的表现
一、专有名词，强行翻译 在翻译文言文时，遇到一些国名、地名、年号、谥号、
官职等专有名词可不作翻译，将之保留即可。因为这些名词 有其固定、特定的指称意义，现代词难以准确表达。强行翻 译，难免画蛇添足。
示例1：永乐元年入朝 ，留为故官。未几，复谢去。 (《明史·郑濂传》 )
[学生翻译 ] 年号永乐的第一年被征入朝 ，(留下原来 担任的官职。不久，又辞官离去。 )
《文言实词推断方法》课件(51张PPT)高中语文精品公开课
3、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其 言多而不辩，何也？ ”
身体力行：亲身体验，努力实行。 体：实践
译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声名显赫的学者。他亲 自实践起来还是不错的，他讲的话很多，但不动听，为什 么？”
2、
词语、成语联想法
文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语
里保留着，我们可以联想有关词汇、成语，推测其在文中
想一想
1、崔家顾人刺我，请以闻。
通“雇”，雇佣 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二天 3、卒然临之而不惊
通“猝”，仓促
五、通假推断法
“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意 (“假”就是“借”的意思)。所谓通假，就是两字通用或这个字 借用为那个字。它的分类如下：
类别
通 用 字 通 假 字假 借 字
的意义？
首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；
其次，要掌握一批常用(120个)实词的常用义项和用法；
再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际
问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境 中具有不同的含义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引 申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。
（3）用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（赂：贿赂） ②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关；
文言实词的推断方法ppt课件
主语 + 名、代词 状语 + 副词 谓语 + 动词 补语+ 定语 + 副词 形容词 宾语 名、代
分析成分
推断词性
推测意义
语法 分析 练习
左右欲刃相如。 项伯杀人，臣活之。 （项伯）素善留侯张良。 将军披坚执锐 君为我呼入，吾得兄事之。 忽然抚尺一下，群响毕绝 动词，停止 自云先世避秦时乱，率妻子邑ห้องสมุดไป่ตู้来 此绝境 形容词，与世隔绝的 以为妙绝 副词作补语，到了极点 佛印绝类弥勒 副词作状语，非常 假舟楫者，非能水也，而绝江河
课内知识
（五） 借助 教材 和成 语去 推断
高考文言虽选自课外，而答案差不多在课 内，因为教材是我们的“源头活水”。 如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国 为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” “吾妻之美我者，私我也。”
课外成语
善才绳之——“绳之以法”，意为“制裁”。
腥臊并御，芳不得薄兮 ——日薄西山，迫近
百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制 不住犯罪，一定要使它宽严适度，才合 乎我的心意啊。
4、郡不产谷实，而海出珠宝，与 交址比境，常通商贩，贸籴粮食。 译文： 同交址接界，常常互相通商，
购买粮食。
语境 分析 练习
5、贤而多财，则损其志；愚 而多财，则益其过。 译文：有才德的人如果钱财多， 就会削弱他的志向；愚笨的人 如果钱财多，就会增多他的过 失。 6、常以木枕布衾质钱，人重 其贤，争售之。 译文：（阳城）经常用木枕和 布被去典押换钱，人们尊重他 的贤德，争着买他的东西。
互补求证，以文解文 如：希禄本在养亲。“亲”的释义从上文的 “县禄唯以养母一身”中推出为“母”。
分析成分
推断词性
推测意义
语法 分析 练习
左右欲刃相如。 项伯杀人，臣活之。 （项伯）素善留侯张良。 将军披坚执锐 君为我呼入，吾得兄事之。 忽然抚尺一下，群响毕绝 动词，停止 自云先世避秦时乱，率妻子邑ห้องสมุดไป่ตู้来 此绝境 形容词，与世隔绝的 以为妙绝 副词作补语，到了极点 佛印绝类弥勒 副词作状语，非常 假舟楫者，非能水也，而绝江河
课内知识
（五） 借助 教材 和成 语去 推断
高考文言虽选自课外，而答案差不多在课 内，因为教材是我们的“源头活水”。 如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国 为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” “吾妻之美我者，私我也。”
课外成语
善才绳之——“绳之以法”，意为“制裁”。
腥臊并御，芳不得薄兮 ——日薄西山，迫近
百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制 不住犯罪，一定要使它宽严适度，才合 乎我的心意啊。
4、郡不产谷实，而海出珠宝，与 交址比境，常通商贩，贸籴粮食。 译文： 同交址接界，常常互相通商，
购买粮食。
语境 分析 练习
5、贤而多财，则损其志；愚 而多财，则益其过。 译文：有才德的人如果钱财多， 就会削弱他的志向；愚笨的人 如果钱财多，就会增多他的过 失。 6、常以木枕布衾质钱，人重 其贤，争售之。 译文：（阳城）经常用木枕和 布被去典押换钱，人们尊重他 的贤德，争着买他的东西。
互补求证，以文解文 如：希禄本在养亲。“亲”的释义从上文的 “县禄唯以养母一身”中推出为“母”。
文言实词推断方法--课件(共46张PPT)
例3、君径造袁所寓之法华寺
"造"的义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"， 不难推测与处所关联的词义应该是"到""去"的意思
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①殒身不恤
牺牲
②抚军厚赉成。 赏赐
③系燕父子以组。 绳子
④农人告余以春及，将有事于西畴。田地
方法指导
方法二：结构对仗法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
当谓语，应该解释 为动词“踏” 。
1、2012（福建）履苍莽中
官：谓语，
动词，做官。
2、2011（广东）官夔州游击，夔关临峡
3、2015（重庆）又必假邪魅之候以为容
容：宾语，名词， 容貌，形态。
课堂训练
解释划线的词语
“绳”在本句中充当 谓语，应该解释为动 词“约束、制裁” 。
4、2014（福建）绳吏之法尤峻
《长恨歌》“临 别殷勤重寄词”
C．未遇时皆在先生幕府
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析
浪遏飞舟。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。 阻拦，截断
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓 借给
例题精析
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非
天下也。
“族”与“灭”相同，应 为动词，意为“灭族”
"造"的义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"， 不难推测与处所关联的词义应该是"到""去"的意思
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①殒身不恤
牺牲
②抚军厚赉成。 赏赐
③系燕父子以组。 绳子
④农人告余以春及，将有事于西畴。田地
方法指导
方法二：结构对仗法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
当谓语，应该解释 为动词“踏” 。
1、2012（福建）履苍莽中
官：谓语，
动词，做官。
2、2011（广东）官夔州游击，夔关临峡
3、2015（重庆）又必假邪魅之候以为容
容：宾语，名词， 容貌，形态。
课堂训练
解释划线的词语
“绳”在本句中充当 谓语，应该解释为动 词“约束、制裁” 。
4、2014（福建）绳吏之法尤峻
《长恨歌》“临 别殷勤重寄词”
C．未遇时皆在先生幕府
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析
浪遏飞舟。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。 阻拦，截断
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓 借给
例题精析
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非
天下也。
“族”与“灭”相同，应 为动词，意为“灭族”
课件2019届高考文言实词推断方法
6、复行数十步，豁然开朗 《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而 漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
（记录、记载） 课件2019届高考文言实词推断方法
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
课件2019届高考文言实词推断方法
二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
• 乘彼垝垣，以望复关 • 励精图治 • 杀不如不能举，刑人如恐不胜 • 行年四岁，舅夺母志 • 然不自意能先入课关件2破019届秦高考文言实词推断方法
提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
课件2019届高考文言实词推断方法
方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化 石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
身体力行：亲身体验实践，努力实行。 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
大快朵颐：脸颊
课件2019届高考文言实词推断方法
家喻户晓 文不加点 不虞之誉 毫厘不爽 出其不意 厉兵秣马 披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难 不名一文 不刊之论 扪心自问 欲盖弥彰 敝帚自珍 尸位素餐
3、信义著于四海
褒义，顽皮
3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既
皆失于兵
Байду номын сангаас
或 课件2019届高考文言实词推断方法
4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为 戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而 漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
（记录、记载） 课件2019届高考文言实词推断方法
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
课件2019届高考文言实词推断方法
二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
• 乘彼垝垣，以望复关 • 励精图治 • 杀不如不能举，刑人如恐不胜 • 行年四岁，舅夺母志 • 然不自意能先入课关件2破019届秦高考文言实词推断方法
提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
课件2019届高考文言实词推断方法
方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化 石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
身体力行：亲身体验实践，努力实行。 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
大快朵颐：脸颊
课件2019届高考文言实词推断方法
家喻户晓 文不加点 不虞之誉 毫厘不爽 出其不意 厉兵秣马 披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难 不名一文 不刊之论 扪心自问 欲盖弥彰 敝帚自珍 尸位素餐
3、信义著于四海
褒义，顽皮
3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既
皆失于兵
Байду номын сангаас
或 课件2019届高考文言实词推断方法
4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为 戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
高考文言文实词推断方法 (共48张PPT)PPT课件 图文
2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
简能而任之，择善而从之。（ 选择、选拔）《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、
选拔”。
南取汉中，西举巴蜀。（
攻）取
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐 ）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。（
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽 爽：差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因（循）：沿袭
成语推断法：
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
简能而任之，择善而从之。（ 选择、选拔）《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、
选拔”。
南取汉中，西举巴蜀。（
攻）取
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐 ）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。（
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽 爽：差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因（循）：沿袭
成语推断法：
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
2019届高考文言文实词推断方法(上课)PPT课件
“庄稼收成不好，饥荒”可知 其意。
12
教材中学过的典型的实词意义要及 时积累、灵活运用，迁移到课外。要做 到联系教材，最有效的途径：熟背要背 诵的篇目；掌握120个实词意义。
成语中保留了大量的文言词义，联 系成语，加以印证，对判断文言词义会 有很大的帮助 。
给你方法
二、联想推断法
13
试试看：
成语：矢志不渝， 立誓决不改变自己
22
（3）忠不必用兮，贤不必以。 （《涉江》）
以：重用、任用。
结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置 ，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释 为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。
（节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
14
2、高考链接
解释下列句子中加线的词语
则刘病日笃。 《陈情表》
（1）值（许君）母病笃。 严重
（2012年高考全国卷）
许君讳曾裕，字仑高，一字南湖，桐城人也。君 少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖 庙之前，祷求至十余日不倦。
（《松江府通判许君传》 [ 清] 刘大櫆 ）
欺骗
9
试试看(2)：
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，
与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也
，当有所成。”
此处“黠”的意思是
聪明
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
10
（二）1、试试看：
划线词语，你熟悉吗？
（1）岁凶，汝旁县多盗。
《寡人之于国也》 “河内凶，移 其民于河东”的“凶”意思为：
“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一 女，卜者名大著。
12
教材中学过的典型的实词意义要及 时积累、灵活运用，迁移到课外。要做 到联系教材，最有效的途径：熟背要背 诵的篇目；掌握120个实词意义。
成语中保留了大量的文言词义，联 系成语，加以印证，对判断文言词义会 有很大的帮助 。
给你方法
二、联想推断法
13
试试看：
成语：矢志不渝， 立誓决不改变自己
22
（3）忠不必用兮，贤不必以。 （《涉江》）
以：重用、任用。
结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置 ，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释 为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。
（节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
14
2、高考链接
解释下列句子中加线的词语
则刘病日笃。 《陈情表》
（1）值（许君）母病笃。 严重
（2012年高考全国卷）
许君讳曾裕，字仑高，一字南湖，桐城人也。君 少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖 庙之前，祷求至十余日不倦。
（《松江府通判许君传》 [ 清] 刘大櫆 ）
欺骗
9
试试看(2)：
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，
与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也
，当有所成。”
此处“黠”的意思是
聪明
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
10
（二）1、试试看：
划线词语，你熟悉吗？
（1）岁凶，汝旁县多盗。
《寡人之于国也》 “河内凶，移 其民于河东”的“凶”意思为：
“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一 女，卜者名大著。
文言实词推断方法ppt课件
如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （《廉颇蔺相如列传》）
正确。士人君子立身处世，贵在能做一些有益的事情 ，不仅仅是高谈阔论，左边摆着琴，右边放着书，虚耗君 主赐给他的俸禄职位。
• 阅读下面的文言文语段，判断加点词解释 正误。
• (2015·高考山东卷)
•
出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰
力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。
• 农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未 尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农 之事，则相与笑之曰：鄙。
•下列语句中词的解释正确吗？ 鄙：卑鄙
农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。 古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是 这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业 之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。
元忠为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲 以为雍州长（chánɡ ）史。太后曰：“昌期何如 ？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“ 昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年 ，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京 ，事任繁剧，不若季昶强干习事。”
不闲吏事 闲：空闲
通“娴”，熟习
译文:魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐
在通过险阻要塞，遇到泥泞道路时，将领必 须要先下来步行，这叫作力将。将领不身体力 行，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定 了，将领才就寝；饭菜都做熟了，将领才吃饭； 士兵不举火照明，将领也不举火照明，这叫作止 欲将。
1、女也不爽，士贰其行。 联想：屡试不爽 爽：差错 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 联想： 不速之客 速：招致，招引 3、臣所陈虽小，可以喻大。 联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白
四、句式推断法
正确。士人君子立身处世，贵在能做一些有益的事情 ，不仅仅是高谈阔论，左边摆着琴，右边放着书，虚耗君 主赐给他的俸禄职位。
• 阅读下面的文言文语段，判断加点词解释 正误。
• (2015·高考山东卷)
•
出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰
力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。
• 农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未 尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农 之事，则相与笑之曰：鄙。
•下列语句中词的解释正确吗？ 鄙：卑鄙
农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。 古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是 这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业 之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。
元忠为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲 以为雍州长（chánɡ ）史。太后曰：“昌期何如 ？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“ 昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年 ，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京 ，事任繁剧，不若季昶强干习事。”
不闲吏事 闲：空闲
通“娴”，熟习
译文:魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐
在通过险阻要塞，遇到泥泞道路时，将领必 须要先下来步行，这叫作力将。将领不身体力 行，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定 了，将领才就寝；饭菜都做熟了，将领才吃饭； 士兵不举火照明，将领也不举火照明，这叫作止 欲将。
1、女也不爽，士贰其行。 联想：屡试不爽 爽：差错 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 联想： 不速之客 速：招致，招引 3、臣所陈虽小，可以喻大。 联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白
四、句式推断法
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3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 精编优质课PPT文言文实词推断方法(共52张PPT)(获奖课件推荐下载) （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （族”字义同“灭”字）
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕 造—登上，到达
文—掩饰 用漂亮的言词掩饰
自己的过失和错误
济—扶助 比—紧接着，紧挨着
以成语为例
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从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
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二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
精编优质课PPT文言文实词推断方法( 共52张P PT)(获 奖课件 推荐下 载)
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 精编优质课PPT文言文实词推断方法(共52张PPT)(获奖课件推荐下载) （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （族”字义同“灭”字）
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕 造—登上，到达
文—掩饰 用漂亮的言词掩饰
自己的过失和错误
济—扶助 比—紧接着，紧挨着
以成语为例
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从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
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二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
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家喻户晓 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不加点 不虞之誉 毫厘不爽 出其不意 厉兵秣马 披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难 不名一文 不刊之论 扪心自问 欲盖弥彰 敝帚自珍 尸位素餐
细大不捐 莫名其妙 再接再厉 朋比为奸 短兵相接 一蹴而就 东施效颦
技法小练
《全品听课手册》P69 T2
三、想一想 解释句子中的“信”
1、烟涛微茫信难求
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为 戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
重宝肥饶之地 《过秦论》 （吝惜）
6、复行数十步，豁然开朗 《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而 漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
（记录、记载）
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登
方法二、联想迁移法之联想课本法
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照， 辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路， 向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军 追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗”。
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮 3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既 皆失于兵
或
4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩，何也？”
身体力行：亲身体验实践，努力实行。 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
大快朵颐：脸颊
望风披靡；所向披靡
望而却步 (倒下,后退)
料大王士卒足以当项王乎 《鸿》 阻挡
有大石当中流 《石》
锐不可当 螳臂当车 一夫当关
练一练
成语印证
1、每责一头，辄倾数家之产
2、薄而观之 可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧， 帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面 称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩 子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩 子，必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
活用为动词作谓语
主语+名词+名词或代词 主语+名词+动词
名词作状语
1、今行而无信(《荆轲刺秦王》) 2、信知生男恶，反是生女好(《兵 车行》) 3、今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者 说》)
“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位
置，所以“信”是名词，为“ 信物”之意。
“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状
语文文言文技法点拨
推断文言实词五法
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见 文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查 形式：
一、文意理解的形式，选出错误的一项；
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求：多积累常见实词的常见义项，同 时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
一、想一想
借助语境
借助语法知识
“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。
2、楚王贪而信张仪
“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。
3、信义著于四海
“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉”的意思。
4、欲信大义于天下
“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字， 通“伸”，“伸张”的意思。
方法三、位置定性推断法
主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语 1、主语、宾语常由名词、代词充当， 2、谓语大多由动词、形容词充当 3、状语大多由副词充当。
文言实词含义的推断
方法一、因文定义法 • 即借助语境法。文言实词意义，推断词义的
基本原则就是要把词放到句中去理解，根据 上下已知条件加以仔细研释。
• “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读 准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们 就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理， 推断出其意义。
学以致用 1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐dài 曰：
• 乘彼垝垣，以望复关 • 励精图治 • 杀不如不能举，刑人如恐不胜 • 行年四岁，舅夺母志 • 然不自意能先入关破秦
提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化 石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
1、善才绳之。
1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 （驻扎）
新知识：引次江北 《赤》 2 老知识：邹忌修八尺有余 《邹（长）
新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子 《愚 》
（连……都，竟） 新知识：曾不知老之将至 《兰》
联想课本法
• 讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知 识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起 来，找到命题的“本真源头”。有的文言实词的意 义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句 子的句式都相同。
• 例：《花云传》杖剑谒太祖于临濠 • 《于休烈传》自幼好学，善属文
• （14安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成故事
• （苏武）杖汉节牧羊，卧起操持 衡少善属文， 游于三辅 下而从六国破亡之故事
联想课本法
• 练： • （1）使老弱女子乘城 • （2）肃宗自凤翔还京，励精听受 • （３）不可胜计 • （４） 其父见其志不可夺 • （５）意其穴竟于是
4、腥臊并御,芳不得薄
绳→绳之以法→约束、 兮
制裁
薄→日薄西山→靠近
2、在官清恪，未尝闻 5、吾亦望汝副其心
私
副→名副其实→符合
恪→恪守不渝→谨慎 6、君子多欲则贪慕富贵，
而恭敬
枉道速祸
3、势拔五岳掩赤城
速→不速之客→招致、
拔→出类拔萃→超出 邀请
想一想 借助成语
相如因持璧却立
(后退)
相如张目叱之，左右皆靡