借助电子白板提高小学数学课堂效率
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
运用电子白板 优化数学课堂教学
运用电子白板 优化数学课堂教学
◆孟 月红
随喜 篓
学当中，其 中高科技教学工具 的运用也 是现代 化教育发展的趋势 。电子 白板作
为 一种 新 型 的 教 学 设 备 被 应 用 到 课 堂 教
其 他 发 展 较 落 后 的 地 区 还 没有 采 用 多 媒
提 高， 也有效地保证 了教师 的教 学质 量。
在 小学 数学教学 中也应该利用 电子 白板 来对课堂进 行优 化。
１我 国现行教 育方式
１ ）在 传 统的教 育观念 里，知 识都 是通过书本来传递 的，这 种教学方式从 古至今都在被延用 。传 统的教育方式虽
然促进 了教 育的传播 ，但在 一定程 度上
也制约 了人们 的思想，不能将 书本上的 知识运用到实 际生活和工作 当中，有些
知 识 在 学 生 的 思 想 中 只是 一种 负 担 ， 这
就使知识的传播失去 了应有 的意义 。教 育 的真正 目的是用全方位 的知识来武装 学生，让学生将 自身 的知识运用 到生活 中 ，为社会和 国家创造更 多的财富。所 以说传统的教学方式应该进行 改进 ，要 从思想上转变书本传授知识 的理念 ，用
的 时 候 ，应 该 运 用 电子 白板 进 行 教 学 的 导 入 ，可 以让 学 生 利 用 电子 白板 来 画 出
板作 为一种高科技产品 ，能够与许多设 备进 行有 效的结合， 包括 多媒体展示 台、 投影 仪、Ｐ ｃ机等 。 ３ ）便于 内容 的保存 。多媒体 的展 现形 式和 电子 白板有所不 同：多媒体设 备往往是对知 识的展示，不具备保存功 能，学生在接 受知识的过程 中往往具有 滞后性 ；而 电子 白板却具有保存功能 ， 只需要很 短的时问就能对 内容做记录和 保存 ，使 学生加深对课 堂知识的巩固 。
运用交互式电子白板,提高课堂教学效率
学 习兴 趣 、主 动获 取知 识 的积极 性 ，创设 出利 于他们 学 习
的轻 松环 境 。 二 、帮助 学 生理 解概 念 ，突破教 学难 点
在 教学 中 ，利用 电子 白板 所 提供 的资 源 图库 和模板 ，
可 以 随时 调 出你想 搜 集 的 图片 和信 息 。例 如 ： 在 教 学几 何
一
固 认 识 。这 样 ， 既 有 效 地 解 决 了 教 学 中 的 重 点 ， 又 突
破 了难 点 ，优 化 了 教 学 过 程 ，学 生 能 更 好 地 掌 握 所 学
、
丰ｔ 教学情 境 的创设 。激 发学 习兴 趣
交 互 式 电子 白板 进 人 数 学 课 堂 ，为 我 们 带 来 了 新 鲜 的 知 识 的 特 征 ，进 而 提 高 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力 。 的 学 习气 息 。鲜艳 的 色彩 、动 听 的声音 以及 多 变 的图像 ， 又如 ： 在教学 《 梯 形 的面 积 计 算 》时 ，用 交 互 式 电 子 白 个 梯 形 ，接 着 再 复 制 一 个 梯 形 ，然 后 通 过 对 其 中 一
能 ，画 出一个 点 ，然 后从 点 一端 画 出一 条水平 线 ，学 生看 白板 的超 链 接功 能 ，加入 声音 和视 频 以及来 自互 联 网 的信 后 马上 就 能悟 出 “ 射 线 ”是 怎样 形 成 的 ； 接 着 通过 这 一端 息 资源 ，拓 展学 生 的知识 面 ，丰 富学 生 的信息 ，培养 学 生 的 伸缩 让学 生 认识 射 线 的特 性 ； 然后 ，在其 下 面 画出 一个 的思 维能 力 。 点 ，它 的两端 分 别射 出一 条水 平 线 ， 自由地伸 缩 ，以此来
一
个 梯 形 的旋 转 和 平 移 ，把 这 两 个 梯 形 拼 成 一 个 大 的 平
优化电子白板技术 提升数学课堂效率
优化电子白板技术提升数学课堂效率摘要在小学教学过程中，电子白板技术的应用，在很大程度上提高了教学效率。
主要论述现阶段在小学数学课堂中电子白板技术的应用，并进一步分析优化电子白板技术的措施。
关键词电子白板；数学；课堂效率中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2012）31-0037-02电子白板技术是一种较新的高新技术产品，主要是利用电磁感应原理，结合计算机和投影仪，以实现无纸化办公和教学。
它与普通白板和教学黑板的共同点在于，都直接用笔进行书写，但是电子白板在使用过程中更加灵活方便。
本文主要分析电子白板技术在小学数学课堂教学中的应用情况。
1 提高数学课堂教学的直观性电子白板技术的使用，可以在很大程度上提高数学课堂教学的直观性。
传统的小学数学教学过程中，教师只能利用黑板，使用各种数学工具诸如三角尺、直尺、圆规、量角器等工具来讲解数学问题；而电子白板技术可以综合包括这些工具，使教师在教学过程中灵活使用不同的数学工具，并根据实际情况进行编辑组织，为学生直观地反映数学问题。
如在学习“角的度量”这堂课时，教学目标是提高学生对量角器和角的度量单位的了解，并且要求学生学会使用量角器量脚。
在传统的教学过程中，教师要想将量角器的“零度刻度线”“中心点”“内外圈刻度”等细节介绍给每个学生有一定的难度，而且教学过程较繁琐，直接影响了学生的学习效果；但是通过交互式的电子白板，由于电子白板内置了多种数学工具，而且可以在使用过程中自由地放大或者缩小，教师可以直接将需要介绍的某种数学工具进行放大，帮助学生清楚了解工具的每一部分，然后通过电子白板给学生演示如何正确量角。
通过电子白板演示，学生可以很快认识量角器并能够正确使用量角器。
另外，学生还可以直接在电子白板上使用量角器测量，给全班同学演示，学生之间可以相互提问。
这样的教学方式，不仅增强了学生的学习效果，而且增强了学生的操作技能。
2 提高数学课堂教学的形象性小学生的思维认识水平一般都比较低，对于很多数学抽象性问题难以理解。
巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用
在 以往 的 多 媒 体 教 学 中 ． 由于 制
作 的课 件 已是 一 个 成 品 ． 造 成 很 多 教 师 为 了 课 件 按 预 先 设 计 好 的 思 路 进
行 教 学 ．对 于 课 堂 即 时 生 成 的 智 慧 ，
用 电 子 白 板 的拍 照 、 缩 略 图 以 及 刷 新
小学教学研 纪
Ｐｒ Ｉ ｍａｒ ｙＳｃ ｈ ｏｏ ｌ Ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
巧用 电子臼板 实现离效谋堂
— —
浅谈 交互式 白板在小 学 数学课 堂 的应用
江苏 海 安 县城 东 镇 西场 小 学 许 隆
随 着 电 子 技 术 的 不 断 发 展 和 各 地 政 府 对 教 育 投 入 的加 大 ． 原 本 属 于 高 端 技 术 的 电 子 白板 正 走 进 寻 常 的
三、 巧 用电子 白板 。 提 高 教 学 的 互 动 性
在 白板 上 书写 勾 画 ． 还 能 对 书 写 内 容
根 据课 堂 的需 要 直 接 进 行修 改 、 擦 除
等． 操 作 非 常 简 便 。 同 时 学 生 们 也 可 在 白 板上 写 写 画 画 ． 互 动 探 索 。 当 一 幕 白 板 写 满 后 ．只 需 新 建 另 一 个 即
清 长 方 形 的 面 积 与 什 么 有关 ． 我 让 学 生 运 用 电 子 笔 在呈 现 的长 方 形 的 长 、
在 以往 的多 媒 体 课 堂 教 学 中 ． 课 件 更 多 的是 侧 重 演 示 功 能 ． 教 师完 全
围绕 着 课 件 设 计 的顺 序 进 行 讲 授 ． 不
突 出所 求 的 周 长 部 分 ． 转 化 前 后 两 幅 图 的鲜 明对 比 ． 使 学 生 马 上 明 白了 面 积没 变 ． 周长不同。
打造小学数学课堂高效教学的催化剂——电子白板
、
在小 学数 学 中运用 电
喜爱 的闯关游戏 。教师先 运用 电子 白板 的喷桶 功能 。让学生 根据 已经给 出的百
分 数给图形 涂上颜色。这个练 习 ，不仅 仅 能够 巩固学生百分数的知识 ，同时也 子 白板 Nhomakorabea教学的优势
电子 白板是一种 比较新 的高 科技产
品 ，它利 用 电磁感 应 的原理 和计 算机 、 投影 仪相结 合 ，就 可实 现无 纸 化教学 。
在小学数 学课 堂的教学过程 中 ．运用 电 子 白板有很多优势 。其一 ，运用 它绘 图 更加直观 、方便 。数学教学具有 规范性 的特征 ，运用 电子 白板老师就 能够更加
可以培养学生 的实际操作 能力 。教 师还
变 ，其 原因是什么？有些小学生 的思维 能力较差 ．无法理解这种类 型的题。此 时 ，可以让小学生用电子笔在屏 幕上具
拥有传统黑板 的功能 。老师 和学生不 用
掌握较深 的计算机 知识 就能使用。
台，让教师 的教学更丰 富 ，也 抓住 了学 生 的兴趣 ．从而让小学数学课 堂教学更
堂的教 学 中，应 用电子 白板提 升 了教 学的有效性。在教 学过程 中，它的优 势也 充分地 体现 出来，如 ：它绘 图更加 直观、方便 ，
能够保存板 书 ，便 于学生巩 固复 习，可以 引发 学生对 － ７ － － ￣ ＠学习的兴趣等 。 关键 词 ：小学数学 ；高效教 学 ；电子 白板 电子 白板作为一种新科 技产 品 ．被 应用到小学数学课 堂的教学 中，这不 仅 给学生提供 了更加 丰富的资源 ．也提 升 了教学 的有效性 。在这 篇文章 中 ，我们 将 围绕在小学 数学教学 中运用 电子 白板
小学数学教学中如何运用信息技术
小学数学教学中如何运用信息技术在当今数字化的时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。
合理运用信息技术，能够丰富教学资源、优化教学过程、提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
下面我们就来探讨一下在小学数学教学中如何巧妙地运用信息技术。
一、利用多媒体资源创设生动情境小学生的思维特点是以形象思维为主，他们对于直观、生动的事物更容易理解和接受。
信息技术中的多媒体资源，如图片、动画、视频等，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，将抽象的数学知识形象化、具体化。
例如，在教授“认识图形”这一单元时，教师可以通过播放动画展示各种图形在生活中的应用，如三角形的屋顶、圆形的车轮、长方形的窗户等，让学生直观地感受到图形的特征和存在形式。
再比如，讲解“行程问题”时，可以利用动画演示两辆汽车同时出发、相向而行、相遇等过程，使学生清晰地看到速度、时间和路程之间的关系，从而更好地理解和解决问题。
二、借助电子白板增强互动性电子白板作为一种新型的教学工具，为小学数学课堂注入了新的活力。
教师可以在电子白板上直接书写、绘图、标注，与学生进行实时互动。
在讲解数学题时，教师可以请学生上台在电子白板上进行操作，如画图、列式计算等，其他学生可以在下面进行补充和纠正。
这种互动方式不仅能够提高学生的参与度，还能及时发现学生的问题和错误，进行有针对性的指导。
此外，电子白板还具备存储和回放功能，教师可以将课堂上的重要内容和学生的精彩表现进行保存，便于课后复习和总结，也有利于学生进行自我评价和反思。
三、运用在线教育平台拓展学习空间随着互联网的发展，在线教育平台为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式。
教师可以引导学生利用在线教育平台进行预习、复习和拓展学习。
例如，在预习环节，教师可以在平台上发布预习任务，如观看教学视频、完成预习练习等，让学生对即将学习的内容有初步的了解和思考。
在复习阶段，学生可以根据自己的掌握情况，选择相应的复习资料和练习题进行巩固。
电子白板：实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂
［ ］ 以新 ， ３郑 朱玉清 ． 用 电子 白板演绎小 学数 学高效课 堂 ［］ 新课程研 究：教 师教育 ，０ （） ０ ７ ． 利 Ｊ． ２ １ ９：７ —１ １ １ １
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４ －４１ ０ ．
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２ １年８ 中 第 ２期 （ 第２ １ ） ０２ 月 ３ 总 ８期
｜ 国舔 嵌 苯 备 Ｉ
教学 中得 以充分地 发挥其 应有的效 能，让课 堂教 学 更加 生动精 彩。 同时也让学 生积极地参 与到教学 当 中，提高 了他 们 学 习的 自主 性和 积极性 ，使教 学达 到最优化 ，取 得理 想的教 学效果 ，达到事半 功倍 的 效果 ，开辟 了数学 学科有效教 学的新天地 。一
电子 白板兼 容 了传统 的黑板功 能，师生不必掌
在 白板上 “ 出它们 ， 画” 再利用 交互 式 子 白板的 “ 图
形 ”和 “ 平移” 功能，让学 生对 “ 画” 行四
边 形 进 行 割补 ， 学 生很 快 发 现 一 个平 仃 四边 形 可 以
握高深 的计 算机 操作技 能 ， 能直接在 上面 “ 便 涂涂
交互式 电子 白板功 能 以快捷 、方便 的性能 已融 入 学生的 日常生活和学 习中，为学生提供 了广 阔的思 维空 间，让 学生取得 更多信息 的资源库 。在 课堂教 学 中，利用 电子 白板所 提供 的资源 图库 和模 板 ，可
有效运用电子白板,优化数学课堂教学
有效运用电子白板，优化数学课堂教学潍城北关小学刘焕芝众所周知，黑板是传统课堂教学中进行教学活动不可或缺的教学工具，但是随着社会的发展，它的不足之处也越来越多的显现出来。
电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。
作为一种更加适合教学的电子白板的应用，极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率。
一、电子白板的运用，使得现代的教学技术与传统的课堂教学技术进行了很好地整合，简化了以前繁杂的教具准备，优化了教学过程，使课堂教学的质量有了质的飞跃。
在使用电子白板进行教学时，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。
轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。
同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。
在教学时，教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。
教师不用再担心这节课该要带三角板、量角器、还是圆规等辅助教具。
因为百板随时为你提供这些教具。
比如在教学“角”这一节课的时候，上课时就直接从白板软件的学科中进入数学工具一栏。
从中调出三角板来画有关的直线、线段、角等。
所有这些都可以不用鼠标来完成，改变了以往教师手不离鼠标的局面。
教师直接用自己的手当作鼠标进行进行翻页、写字等。
节约了大量的时间，教师可以把这些时间投入到和学生的交流中来。
以便及时了解学生掌握知识的动态。
同时我们可以根据自己的需要的以及自己创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。
需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。
二、电子白板的运用，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生能主动的融入学习中去。
小学数学教学相对与其它学科而言比较枯燥和程序化，缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
运用电子白板提高课堂实效
运用电子白板提高课堂实效现今，交互式电子白板作为新型的现代教育手段走进课堂，打破了以往的传统教学模式，使教学更加方便有效。
在小学数学教学中，适时恰当地应用交互式电子白板来辅助教学，能优化教学过程，提高课堂教学的实效性。
一、以激发兴趣为切入点，用电子白板创设问题情境学生对学习有浓厚的兴趣，将是其获得知识和发展能力的最大动力。
创设有兴趣的问题情景使学生对学习内容本身发生兴趣是激发学生积极主动学习的一种最实际、最直接的内驱力。
而利用电子白板就可达到这一目标。
例如：在教学《三角形的高》时，将三角形的高融入小朋友玩球的游戏中，三个小朋友在一块等边三角形草地的三个角上分别要尽快拿到对面的球，问它们分别应怎样设计线路才能赢得这场比赛？这个问题情景中的“尽快取到”的要求就是三角形的高，它比一般地在教学中让学生画垂线段学习高更能让课堂充满探究的兴趣。
当学生的设计用动画得到验证后，再利用白板普通笔的作用进行描红，强化三角形的高，动静结合使学生充分感受知识的发展过程，激发学生的求知欲。
二、以突破重难点为关键点，用电子白板实现化静为动在小学数学教学过程中，充分利用交互式电子白板的优势把教材中静态的图片动态化，把知识的形成过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前，从而突破重难点。
例如：在教学《线段、射线、直线》时，为了突破难点，在学生动手操作的基础上利用交互式电子白板设计一个绘画演示的环节：在白板上画一个点，然后从点的一端画出一条水平线，通过伸缩学生看到射线的生成过程，学生悟出了射线的特征，一个端点，可以向一个方面无限延长，无法度量。
接着在下面再画一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此让学生理解直线的生成及其特征。
接下来在白板上画两个点，用水平线连接两个点，通过闪烁将线段的生成呈现给学生，让学生明白线段有两个端点，可以度量，有长度，不能延伸。
这样的演示过程使学生一下子就明白线段、射线、直线这几个很难理解的抽象概念，帮助学生很快掌握了三者之间的区别与内在联系。
合理运用“希沃”交互电子白板一体机提高小学高年级数学课堂效率
合理运用“希沃”交互电子白板一体机提高小学高年级数学课堂效率摘要交互电子白板一体机作为一种新型的科技产品，凭借着它多样化而富有个性化的功能，很好地继承了传统课堂的优点，又有效地克服了其弊端。
在小学数学课堂中应用交互电子白板一体机，既可以提供丰富的教学资源，又能发挥它的多功能性与互动性。
运用电子白板技术，课堂在为教师和学生互动搭建有利的平台的同时，也真正体现了新课改环境下“学生是课堂的主人”这一理念。
本文就交互电子白板（希沃一体机）在小学数学课堂中的实践应用进行阐述。
关键词交互电子白板一体机小学数学课堂效率“希沃”交互电子白板一体机是目前我市大部分学校班级里新一代触摸式电子白板一体机，是一种全新的教学媒体。
随着它的推广运用，课堂教学方式得到了很大的改善。
具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现了信息技术与学科日常教学的有效整合，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革。
以“教师、教室、教学”为立足点，让教室环境与科技同步，让教师与科技同步，将智慧和科技结合。
在教学中，借助“希沃”交互电子白板一体机自带的教学资源，能为我们提高课堂的有效性，打造高效课堂带来哪些帮助呢？通过这几年的教学实践，我深深体会到：在教学过程中，恰当、正确地借助“希沃”交互电子白板一体机教学，有利于学生自主学习、合作探究、体验成功；有利于学生学习能力的培养；有利于学生学习方式的改变；有利于课堂教学效率的提高。
“希沃”交互电子白板一体机辅助教学带给小学高年级数学课堂以下优势：1.将繁杂的知识简明化。
小学数学高年级的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，利用“希沃白板5”将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的思维导图。
学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识网络图，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
合理使用电子白板,提高数学课堂时效
合理使用电子白板，提高数学课堂时效摘要交互式电子白板作为一种新兴的教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对小学数学课堂教学产生了重大影响，提高了课堂教学效率，为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。
我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
关键词电子白板交互式教与学教学策略长期以来，信息技术在小学数学教学中的运用有很大的局限性，教师常把多媒体作为“机灌”的工具，甚至让课堂教学走向娱乐化，多媒体的大量使用降低了学生的思维品质。
而交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优点，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对小学数学课堂教学产生了重大影响，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率，为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。
一、发挥交互功能，构建互动教学体系互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台，构建新型的多媒体互动电子白板“互动教学体系”。
在传统的小学数学课中，教师往往只是从问与答或游戏这几方面与学生进行互动，这些在一定意义上起到了一定互动效果，但实质很难使学生真正的与教师交流并参加到教学中来，而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触模屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决，对于不同的情况利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。
电子白板 提高数学课堂教学效率
活用电子白板提高数学课堂教学效率交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和创新意识非常有利，是教师提高课堂教学效率提供不可多得的工具。
一、活用电子白板，优化情境导入情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。
问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。
例如：在教学《轴对称图形》时，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。
知道美有着共同之处：轴对称。
从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。
接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂情景导入。
二、活用电子白板，突破教学重、难点传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
小学数学应用题的学习一直以来都是学生最感头痛的一大难题，例如在教学列方程解有关“相遇问题”的应用题时，利用电子白板出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图，通过拖动两个人，让学生深刻体会两人怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景，由于唤起了学生实际生活的环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点，也有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。
三、活用电子白板，构建数学活动数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
交互式电子白板,为小学数学课堂插上轻舞翅膀
交互式电子白板，为小学数学课堂插上轻舞的翅膀摘要：教师在教学中巧用交互式电子白板，能大大激发学生的学习兴趣，激起学生思维的火花，让他们自主探究、积极求知，增强发现问题和提出问题的能力以及分析问题和解决问题的能力，从而打造高效课堂。
关键词：交互式电子白板；高效课堂；小学数学小学数学课程标准指出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。
交互式电子白板作为一种较新的高科技电子教学系统，它相当于一块神奇的黑板。
在教学中，巧用交互式电子白板不仅可以满足传授数学知识的基本要求，还可以充分调动学生的学习兴趣，发挥学生在课堂教学中的主体作用，更重要的是关注学生的个性化发展，培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力，使学生在参与各种精彩互动的过程中，自主探究新知，发展思维，培养创新能力，提高解决问题的能力，从而打造高效课堂。
一、巧用交互式电子白板的强大资源库，激趣导学托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”能使学生在愉快轻松的气氛中学习，激起学生强烈的求知欲望，教学效率自然就提高了。
如在教学五年级下册“体积和体积单位”这节时，以往的教学中，笔者都是用课件来讲乌鸦喝水的故事引入新课。
大部分学生有一定的学习兴趣，但对体积的概念的理解仍旧很模糊。
应用交互式电子白板来上这节课，教学效果大大增强了。
在上这课时，笔者同样是用了乌鸦喝水的故事来引入新课。
讲到乌鸦放石头时，笔者让学生亲自在交互式电子白板上操作，把石头一颗一颗地放进瓶子里。
这时，学生个个都兴致勃勃，争着要上台展示。
全体学生的注意力一下子就集中在交互式电子白板上了，也巧妙地激发了学生的兴趣和求知欲。
又如在教学五年级下册“旋转”时，巧用交互式电子白板存储的大量资源，让学生说说生活中旋转的例子，并在屏幕上显示出来。
例如：学生说风车的转动是旋转，教师就马上在交互式电子白板的资源库中找出旋转的风车。
应用交互式电子白板 提高小学数学课堂效率
运用交互式电子白板提高小学数学课堂效率南郑县城关小学章志强交互式电子白板是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训、演示等高端数学化设备。
在新课程教育改革中，交互式电子白板作为当前新的教育技术手段逐渐走进课堂，使师生们的教与学如虎添翼，它的出现对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式进行了突破性的变革，顺应了当前信息化教学发展的趋势。
从学生发展来看，拥有了以人机交互和丰富的再生资源等优势，改变了学习方式新突破，提供了更为丰富多彩的学习资源，培养了他们积极思考、发散性思维的活力，最终形成自身综合素质；从教师应用来看，媒体技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂高效性、丰富性、实效性最终实现教学信息化，使教师的导学、助学功能发扬优势，从而提高了教学质量，强化了教学过程，增强了教学效果。
在应用电子白板教学之后，我们适时恰当地选用其设备来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学情景，使抽象的数学内容更加形象化、清晰化，使数学知识由静态的填鸭式变成声情并茂的动态传递，大大地激发了师生积极参与教学双边的整个过程。
那么在教学过程中如何充分发挥好交互式电子白板的作用呢？一、借用交互电子白板，优化情境创设情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习热情的一种教学方法。
在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教师常感到收集困难、不易携带，只能根据书本中的插图，自己尽其所能的进行引导，所以很多的课堂教学开场暗淡无光，激不起思维的火花，教学达不到应有的效果。
而将电子白板引入课堂，通过网络技术把世界各地的优秀的资源展示出来，使教学内容更加丰富真实，涉及面更广，优化了课堂教学氛围，让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会到乐教乐学，轻松愉悦的教学环境，真正成为学习的主人。
如在苏教版数学五年级上册教案《认识负数》的情境引入中，我们可以利用资源库中的“温度计”这样一个小动画进行直观性教学。
巧用交互式电子白板 提高数学课堂有效性
发挥其功 能优势 ，为提高教 学的有 效性开辟 了新的途径 ，给今天 的教 学改革提 出 了新的思考和尝试。
关 键 词 电子 白板 数学教学 教 学效率 创 新 有效性
交 互 式 电子 白板 作 为 新 型 的现 代 教 育技 术 手 段 走 进 课 堂 ，它
使 得 数 字 化 资 源 的 展示 更开 放 和 灵 活 ，大 大提 高 了 数学 教学 的有 效性 。
非 的效 果 。 而 交 互式 电 子 白板 有 效 地 解 决 了 这个 问题 。 由 于 交 互 式 果 好 ，效 率 高 。 利 用 透 明页 功 能 ，还 可 在 视 频 上 批 注 ， 常 方便 。 评 讲 作 业 可 以及 时地 将 大 部 分 学 生 易 错 的 题 目拿 出 来 点 评 ，提 高 电 子 白板 整 合 了黑 板 和 计 算 机 的 功 能 ，教 师站 在 电 子 白 板 前 不 仅 可 以通 过 电子 笔 或 手 指 轻 松 地 在 板 面 上 操 作 电 脑 ，还 可 以在 课 件 数 学 辅 导 的 效 果 。
工具 。
三 、巧 用 拖 拽 旋 转 等 功 能 ，提 高 学 生 探 究 创 新 能 力
利 用 电 子 白板 进 行 辅 助 教 学 ，教 师 在 教 学 过 程 中 不 但 可 以
像 在 传统 黑板 上 那 样 在 白板 上 书 写 和 画 图 ，还 可 以 对 各 种 内 容 对 学 ，可 以 简 单 轻 松 地 创 设 生 动 具 体 的 教 学 情 境 ， 节省 教 师 的 教 学 象 进 行拖 拽 、 放大 、旋 转 、擦 除 、遮 罩 等 操 作 。 准 备 时 间 ，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ，使 学 生 在 愉 快 的 学 习 中 获 得 基 本 的 数 学 知 识 和 技 能 ，进 一 步 发 展 思 维 能 力 ； 以很 好 地 改 变 传 可
借助电子白板 激活数学课堂
借助电子白板激活数学课堂摘要：在小学数学教学中，教师灵活地使用电子白板的库存调用功能，可以为学生创设形象逼真的学习情境；运用它的绘图涂色功能，可以使抽象的问题形象化，让教学难点不再成为难点；借用它神奇的交互功能，可以让人机互动真正成为现实，从而诱发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习知识的建构；运用它的回放拖拽功能，还可以改变传统的练习呈现方式，有效促进学生知识的形成和发展。
教师合理使用电子白板，可以营造良好的学习氛围、优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，切实提高课堂教学效率。
关键词：电子白板；学习兴趣；教学难点；交流平台；形成和发展在小学数学教学中，教师合理地使用电子白板，可以为学生营造良好的学习氛围，创设形象、逼真的问题情境，使复杂、抽象的问题具体化、形象化，既能极大程度地降低学生的理解难度和教师的教学难度，又能激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与学习知识的建构，促进知识的形成和发展，切实提高课堂教学的效率。
一、运用库存调用功能，激发学生学习兴趣。
兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。
学生是否有学习愿望直接影响着孩子在课堂上的表现，只有当学生从自己的内心深处激起学习的欲望时，他才会对所学的知识感兴趣，才会充分发挥学习的主动性与积极性。
在小学数学课堂教学中，教师可以根据学生的认知基础和认知顺序，充分利用电子白板的库存功能和随时调用功能，在新课的导入阶段，灵活地从电子白板的图库中调出需要的图片或视频，为学生呈现出一个形象逼真的学习情境，使他们直观形象地感受数学与生活的紧密联系，真切的体会数学的应用价值，激发他们的学习兴趣。
例如：“24时计时法”教学引入片段：师：同学们，你们知道北京奥运会吗？生(齐)：知道。
师：开幕式是在什么时间?生1：是2008年8月8日8 时。
生2：不对，是晚上8时。
师：不错。
(指生2)：他说的时间有什么特点呀?生3：他说得清楚，是晚上8时。
整理复习课如何利用电子白板提高教学效率
整理复习课如何利用电子白板提高教学效率在小学数学整理复习的教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在整理复习教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？下面我将结合新人教版六年级数学上册内容的复习，谈几点粗浅的认识：一、应用交互式电子白板，帮助学生复习概念，激发学习兴趣。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像。
作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
例如：在复习《倒数的认识》时，单纯的用一些数进行练习显得很枯燥，于是我采用了慕布工具：首先屏幕的左边出示几道倒数的练习题，把正确的答案事先用幕布遮盖住，增加一份神秘感，激发学生的兴趣，在公布答案时，通过拖拽幕布，让学生们豁然开朗。
二、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。
交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。
在空间与图形中，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。
例如：在教学《位置与方向》时，利用白板量角器工具，对其旋转和平移，让学生更直观的看出用量角器确定方向的方法；利用直尺工具，测量出具体的距离。
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法作为小学数学教师，如何提高课堂教学效率是我们一直在思考和努力的问题。
数学是一门需要逻辑性和思维能力的学科，对于学生来说，往往需要更多的指导和激发，才能够更好地理解和掌握知识。
如何提高小学数学课堂教学效率成为了老师们必须思考的问题。
下面我将分享一些我在教学过程中总结出来的提高小学数学课堂教学效率的方法。
一、利用多媒体教学在我们的教学过程中，多媒体教学可以极大地提高教学效率。
通过利用投影仪或者电子白板，我们可以让学生更直观地理解数学知识，比如通过播放数学动画，让学生更直观地了解几何图形的变化，通过PPT展示数学问题解题方法，使学生更加快速地掌握问题解决的过程。
多媒体教学不仅可以让学生更容易地理解知识，同时也可以提高学生的兴趣和参与度，从而提高教学效率。
二、采用小组合作学习小学生的学习能力和专注力有限，单一的课堂教学往往会使学生产生疲劳和厌烦情绪。
我们可以采用小组合作学习的方式来提高教学效率。
小组合作学习可以让学生在互相协作中学习，增强他们的交流能力和学习兴趣，同时也可以让学生更快速地理解和掌握知识。
在小组合作学习中，学生可以相互讨论问题，相互学习，从而更好地理解知识，提高教学效率。
三、重视课堂互动在数学课堂教学中，课堂互动是非常重要的。
老师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
在课堂互动中，学生可以在老师的指导下，自由发表自己的观点，提出自己的疑问，这样不仅可以让学生更深入地理解知识，同时也可以让老师更好地了解学生的学习情况，从而及时调整教学方法，提高教学效率。
四、注重实践数学是一门需要动手实践的科目，在课堂教学中我们要注重实践。
通过举办数学游戏、数学实验等活动，让学生在实际操作中学习数学知识，从而提高他们的动手能力和实际运用能力。
实践教学既可以使学生更快速地掌握数学知识，同时也可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效率。
五、及时反馈小学数学课堂教学效率的提高是一个复杂而又需要不断探索的过程，希望通过以上几点小建议可以对提高小学数学课堂教学效率有所帮助。
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借助电子白板提高小学数学课堂效率
作者：李凤芹
来源：《小学科学·教师版》2016年第10期
在小学数学课堂教学中运用电子白板可丰富教学内容，为师生双方构建一个良好的互动平台，为提高课堂教学效率提供新的途径。
电子白板作为一种新式教学手段，可有效提升学生的注意力，强化他们数学知识的爱好与兴趣，促f进对重点和难点的理解，而且电子白板比较灵活、方便，可以满足教师在课堂上同时进行讲课和板书的教学行为，实现高效教学。
一、借助电子白板，提高课堂教学灵活
多媒体教学课件更多的功能是演示，但是在演示过程中，对于课件内容学生无法更改，难以真正参与其中。
在小学数学课堂教学中，教师借助电子白板可将教学资源灵活地保存到计算机中，或者是电子白板资源库中，以备在教学过程中随时使用。
在讲授知识过程中，小数学教师仍然可根据实际教学需求进行板书，保证教学进程顺利实施，在选用教学资料时，只需拖动或点击即可，让课堂教学变得更加灵活、自由，并为学生带来新鲜的学习体验。
例如，在讲授《平移、旋转和轴对称》时，教师可借助电子白板的灵活展示功能，在电子白板上面展示各种生活中常见的平移、旋转和轴对称图形，其中平移现象：升国旗、电梯运动和火车行驶等；旋转现象：电风扇、直升机的螺旋桨、钟表的表针等；轴对称图形：乒乓球拍、蝴蝶、剪纸等。
运用电子白板的优势让学生通过生活中的平移、旋转和轴对称图形认识数学概念，也可以指导他们提供新的教学资源，而且在电子白板展示过程中，教师可灵活操作和调用资源库中的素材，培养小学生的空间概念，初步了解平移、旋转和轴对称图形的特点，并发展他们学习数学知识的兴趣。
二、借助电子白板，激发学生学习兴趣
在小学数学课堂教学中，教师需从教育对象的学习规律和心理特点出发，考虑到小学生难以长时间地集中注意力，极易产生分神、疲倦等现象，影响学习效率。
借助电子白板可让课堂教学变得更加生动，为学生提供形象具体的学习材料，充分调动他们的视觉感官，诱发其学习动机。
为此，小学数学教师在教学实践中，应借助电子版将教学材料变得生动形象，为学生带来新鲜感，在提升学习兴趣的同时，促进对新知识的吸收与理解。
比如，在学习《垂线与平行线》时，教师可先用电子白板展示两条相互垂直的线段，提问：这个图形叫什么？出示：垂直。
提问：垂线应该怎样画？要注意什么？出示：交角为90度。
让学生思考垂线有什么特征。
同时，教师也可让学生自己在电子白板上画出各种类型的相交线，培养他们形成动脑意识和动手能力。
接下来教师可在电子白板上展示一组平行线，提问：这个图形叫什么？有什么特征？引领学生观察两条直线的关系，提问：什么是平行线？说
明：在同一平面内，永不相交也永不重合的两条直线叫平行线。
通过借助电子白板，可让数学教学内容变得更加具趣味性，吸引学生主动参与学习。
三、借助电子白板，培养学生观察能力
学习数学知识过程有利于发展学生的智力水平，由于电子白板具有较强的展示功能，教师需借此培养他们的观察能力，特别是在小学数学中高年级课堂教学中，教师需要引领学生认真观察事物，充分激发其乐于观察数学现象的动力，并帮助他们养成一个主动、认真观察和勇于探索的良好学习习惯。
小学生在学习部分较为抽象的数学知识过程中，教师可借助电子白板将抽象的内容变得形象具体，让他们在观察过程中可以听懂与理解。
以《分数的初步认识（一）》教学为例，教师可借助电子白板让学生观察切西瓜或分月饼的过程，让他们知道当将一个整体分为多个部分时，没有办法在使用整数去表示各个单份。
教师在利用电子白板演示切西瓜时，需详细向小学生解释如何将一个整体进行拆分，而拆分出来的部分又该如何准确表示，同时要求学生认真观察整个拆分过程，使其初步认识分数的概念，理解1/2、1/3、1/4等常见分数。
在演示活动结束后，教师再要求学生自己尝试分长方形，使用长方形纸片进行拆分，学会运用分数去表示各个部分。
这样不仅可强化学生的数学概念，还可培养他们的观察能力与探究能力。
四、结语
在小学数学课堂教学中借助电子白板，可增强教学内容的直观性和形象性，为学生带来更为真切真实的感受，并丰富教学内容。
所以，小学数学教师需充分发挥电子白板的优势，合理运用，帮助学生更好地学习和掌握数学知识，强化教学质量。
【作者单位：涟水县时码中心小学江苏】。