《文化创新的途径》教案设计

以互联网为依托，感受文化创新的魅力
《文化创新的途径》教案设计
昌邑一中政治组陈娜娜
教案背景：
1、教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习主体的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

2、教学过程中大胆突破教材局限，以师生分别网络搜索到的典型文化现象贯穿始终，重新生成和整合知识结构，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

3、教学过程中充分发挥互联网信息技术的作用，积极创设情境，通过欣赏网络视频、图片，激发同学们的创造热情，活跃思维，提高课堂的整体实效。

教材分析：
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。

如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

在前面的学习探索的过程中同学们明白了文化的继承和发展需要创新。

那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

教学目标：
（一）知识目标： 1、识记文化创新的根本途径、基本途径。

2、理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。

（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力。

同时，提高师生正确、有效运用互联网信息技术服务课堂的水平。

（三）情感、态度与价值观目标：依托网搜的视频、图片，感受文化创新的魅力，激发学生立足社会实践，学习、发展、创新本民族文化的热情。

教学重点：
理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。

教学难点：
把握文化创新过程中处理文化继承与创新的关系、民族文化与外来文化的关系的正确态度。

教法学法：
1、教法：多媒体辅助教学法、情景教学法、实践探索法、启发式教学法
等
2、学法：合作学习法、自主探究法等
教学过程：
（一）情景导入：
教师展示纪录片《春晚》（百度图片）
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历届春晚节目形式、舞美设计、演员服装道具、舞台设计的变换、创新，每年为中国人提供一台精彩的文化大餐。

由此可见，文化发展、创新成为推动中华文化走向辉煌、实现中华民族的伟大复兴的必由之路。

那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的重要内容。

（二）自主学习：
学生用5分钟时间对照答案，完善预习案，并将小知识点记住。

（三）预习反馈：
教师：利用多媒体课件向学生展示典型的预习案完成情况，指出优点与不足，并且提出预习过程中存在的困惑：
1、怎样进行文化交流、借鉴与融合？
2、如何正确处理继承与创新的关系？
3、怎样进行文化创新？
4、怎样用相关知识点回答主观题？
（四）小组合作探究：
活动一：“西部歌王”王洛宾的经典歌曲《在那遥远的地方》
/v_show/id_XNzM5MDEzNTY=.html?f=6216254（播放优酷视频）
教师：播放此首歌曲，让学生带着问题倾听：为什么王洛宾能创造出这么多让群众喜爱的经典歌曲？
学生：播放完后，各组学生思考后踊跃发言：不断深入群众生活，在社会实践中搜集大量素材，才能创作出一首首传唱不衰的经典歌曲。

教师总结：立足于社会实践是文化创新的根本途径和基本要求。

活动二:传统与现代齐飞传承共先行一色
教师：传统黄梅戏《牛郎织女》因剧中大量神话场景无法在舞台上呈现，一直没有搬到戏剧舞台。

我们来欣赏一段赋予更多时尚内涵的3D黄梅戏《牛郎织女》。

/v_show/id_XNDY5ODE2Mzk2.html（优酷视频）
学生：认真欣赏并且感叹戏剧场景之美。

教师：提出问题：
⑴你认为如何正确处理传统文化与文化创新的关系？
⑵在处理这一关系时，要注意哪两种错误倾向？
学生：先独立思考，然后组内交流意见，完善答案，小组代表发言：①我们不能离开传统文化，空谈文化创新，否则就会失去文化创新的根基，要反对历史虚无主义的错误倾向。

②体现时代精神，是文化创新的重要追求，要反对守旧主义的错误倾向。

③文化创新要继承，“取其精华、去其糟粕”，又要“推陈出新、革故鼎新”，创新文化。

教师：点评学生的回答，并展示答案(多媒体课件)，学生据此完善补充。

教师总结：这则材料反映了文化创新的基本途径之一：继承传统、推陈出新。

在多媒体课件上展示知识要点，让学生明确。

活动三：两组学生分别展示、讲解他们网络搜索到的关于文化创新的典型材料。

组图1、“魅力北京”闪耀古都罗马
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组图2、艺术无国界丹青绘风情“妙笔水墨--中意风景”——东方的笔墨和宣纸，勾勒了西方的万神殿、斗兽场……这种大胆尝试，被评论家看作是东西方文明独具匠心的再次相逢与交融。

/i?word=%A1%B0%C3%EE%B1%CA%CB%AE%C4%AB--%D6%D 0%D2%E2%B7%E7%BE%B0%A1%B1（百度图片）
教师：表扬学生搜集的素材典型、新颖，并借此材料提出问题：
⑴中华文化与外来文化应该如何交流、借鉴与融合?
⑵在文化交流借鉴过程中要注意哪两种错误倾向？
学生：先独立思考，然后组内合作交流意见，完善答案，小组代表发言。

教师：点评学生的回答，展示答案（多媒体课件）：
①文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

②在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，要反对封闭主义的错误倾向。

③在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用，反对“民族虚无主义”的错误倾向。

教师总结：上述事例表明文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长。

两方面的基本途径都要求我们正确处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，反对民族、历史虚无主义和封闭、守旧主义。

展示基础知识（多媒体课件），要求学生明确。

（五）有效训练：
学生自主完成，教师展示答案。

教师对各小组的得分情况进行统计，表扬优胜小组，鼓励进步。

（六）课堂小结：
学生：展示本节知识结构体系，其他小组点评。

教师总结：如何进行文化创新？——要从实践、传统文化、外来文化、错误倾向、人民群众五个主体进行总结，同学们的困惑都解决了吧？关于措施类主观
题，同学们要学会结合原理、根据材料，从多个角度、不同主体总结答案要点，才会比较全面、条理，不易失分。

（七）课外拓展：文化创新就在我们身边：
班级墙报是我们展示个性特长的平台，是咱班一道亮丽的风景线。

希望同
学们充分发挥创新思维，办一份让人耳目一新的墙报，充分显示出咱班独具特
色的风采。

课后反思：
这节课我运用了互联网信息技术与学科教学整合式的教学方法，师生互动，
以互联网为
依托，将网搜到的典型文化时政资料与课本知识相结合，激发学生兴趣、丰富活跃课堂，共同感受文化创新的魅力，提高了课堂教学的整体效益。

在今后的教学中，教师要充分发挥互联网的优势，服务课堂，提升课堂实效性。