七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味课件 新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版(1)
《家的意味》教案
一、教学内容
《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法
四、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版[2]
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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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家的意味教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭,孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
【教学重点难点】重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点.【教学过程】一、导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想？学生回答.师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
二、展示预习成果1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3．家是我们心灵的港湾.家里有亲人，家中有亲情。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5．在中国的家庭文化中，“__孝__"是重要的精神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
三、讲授新课第一目生命的居所1、家的内涵探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验 ,说说“家"是什么。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
《家的意味》教案
一、教学内容
《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法
四、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》课件
制作人：罗小秀
探究与分享
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
中国人的“家”
中国的春运，可谓世界上独一无二的 景观。而这个景观背后？流淌的却是最有 中国味的浓浓亲情。
Ø 你从春运时人民拥挤的身影和焦灼的神 情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？
12/24/2021
制作人：罗小秀
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
什么是家规？什么是家训？什么是家风？
家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传
承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚或作风，家规家 训是它的承载形式。
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
如何孝亲敬长
尊敬 倾听 感恩
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 如有不同见解，不急于反驳，理性地与 他们沟通。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾 听他们的心声。双亲长辈不在身边时， 要经常和他们保持联系。
用行动表达感恩之情。认真学习，不 辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜 好，体谅他们的辛劳；主动承担家务 劳动，和家人一起建设家庭……
12/24/2021
“我的家在某省 某县某镇某村”（辽宁 -凤城-宝山---）
“那座房子就是我家”
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
是一群人
是吃饭的地方
。。。。。。
12/24/2021
“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 还有……我们是一家人”
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主要任务的课程。
本课的主题是“师长情谊”，通过本单元的学习，让学生理解亲情之爱，感受家庭的关系、结构与功能，体会父母在子女成长过程中的重要作用，从而激发学生对家庭、对父母的爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知，他们开始从自我中心转向关注周围的人和事。
但他们对家庭关系的理解还比较肤浅，对家庭的功能和父母的作用缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生从生活中的点滴细节去感受家庭的爱，理解父母的心。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能。
2.让学生感受父母在子女成长过程中的关爱与付出。
3.培养学生对家庭、对父母的爱，激发学生孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.父母在子女成长过程中的关爱与付出。
3.学生对家庭、对父母的爱，孝敬父母的情感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的爱，理解父母的心。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的孝敬父母的情感。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、案例、情境等。
2.教学视频：关于家庭的短片、歌曲等。
3.教学素材：典型案例、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于家庭的短片，让学生初步感受家庭的温暖，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，深入理解家庭的关系、结构与功能。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的家庭故事，感受父母在子女成长过程中的关爱与付出。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何孝敬父母，培养学生的孝敬父母的情感。
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是人教版初中一年级的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课是第三单元“师长情谊”中的第七课“亲情之爱”的第一框“家的意味”，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭的亲情之爱，进一步培养学生对家庭的认识和感情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有基本的认识。
但他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够深入，对家庭亲情的体会也有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的家庭观念为基础，通过引导、讨论、感悟等方式，让学生更深入地理解家庭，体验家庭亲情之爱。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
2.让学生体会家庭的亲情之爱，感受家庭成员之间的相互关心、支持和陪伴。
3.培养学生对家庭的认识和感情，增强家庭观念，提高家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的亲情之爱。
2.教学难点：如何让学生深入理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭的亲情之爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭亲情之爱。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
4.情感体验法：引导学生回忆自己的家庭生活，体会家庭的亲情之爱。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情境素材，如图片、视频等。
2.准备典型案例，用于分析家庭的关系、结构与功能。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考家庭的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种家庭情境，如全家福、家庭聚会等，引导学生回忆自己的家庭生活，引发学生对家庭的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭的关系、结构与功能。
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第1框 家的意味
——朱柏庐《朱子家训》 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——张英《家书》
思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？
家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会 主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我 们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正 能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好 学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家 风的内容，都是中华传统美德。
婚姻关系
依照法定条 件和法定程 序结婚组成 新家庭
血缘关系
因生育导 致的血缘 关系结合 成家庭
收养关系
依照法定条 件和法定程 序收养而组 成家庭
婚姻关系
随父(母)再 婚组建新的 家庭
探究新 知
①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4 千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸 打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一 起愉快聊天。
探究新 知
材料
材料一 春秋时期，有个叫 材料二 《中华人民共和
颍考叔的小官去见郑庄公。 国宪法》规定：成年子女
郑庄公赏赐他饭食，他把肉 有赡养扶助父母的义务。
片放在一边舍不得吃。庄公 《中华人民共和国老年人
很奇怪，颍考叔说：“我的 权益保障法》规定：赡养
母亲从来没吃过这么美味的 人应当履行对老年人经济
第三单元 师长情谊
第7课 亲情之爱
第一框 家的意味
“家”是什么？
是地域 “我的家在某省某县某镇某村”
是住所 “那座房子就是我家”
是一群人 “爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶 奶、还有……我们是一家人”
是吃饭的地方 “回家吃饭喽！”
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味课件
情丝，穿透人生的每一个角落…… 家是宁 静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是 安定的。她可能不华丽，但一定要雅致。 那点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时 刻都可以把她装扮得暖意融融。她可能不 富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。
情境二 小明在作文中这样介绍自己的家：我有一个温馨的家，你一定很想看看 吧！接下来我就向你介绍介绍我的家吧！
12/8/2021
易错警示 孝亲敬长就是要听父母长辈的话。 孝亲敬长的表现是多方面的，既要尊敬父母、倾听父母的心声，还要以行动
感恩父母。父母的话对的要听，不对的子女就不能听。但父母不对的话，子女也不 能直接拒绝，要和父母沟通，用父母能够接受的方式拒绝父母不对的话，这样就能 有效避免与父母产生矛盾和冲突。
12/8/2021
打开大门，首先映入眼帘的是一张大餐 桌,大餐桌的四周摆放着五六把小椅子。我和 爸爸妈妈就坐在小椅子上吃饭，我们一家人 经常相互夹菜，其乐融融。绕过餐桌就是客 厅了，客厅有一个沙发，软软的，很舒服。沙发对面是一台电视 机，电视里有好多好看的电视剧，可电视外也发生过不少争论。 有一次，妈妈加班，没空送我去学校，便让爸爸送我去，可妈妈 走了不久后，爸爸就接到单位的电话叫他出去一会儿。于是，爸 爸对我说:“小明啊，爸爸要出去一下，你就自己去学校吧！”我 放学一回家，就听见了争吵：“你为什么不送他去？”“他应该 独立点。”“你们别吵了，妈妈是为我好，爸爸也是为我好，既 然都是为我好，那为什么要吵呢?”听我这么一说，他们都笑了。
之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学 无以广才，非志无以成学。慢则不能励精，险躁 则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版
5. 对于学生的作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，帮助全班学生共同提高。
6. 对于学生的作业中表现出优秀表现的学生，教师应给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性和主动性。
7. 对于学生的作业中存在的问题，教师应及时与学生进行沟通和交流，了解学生的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的关系和亲情之爱。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。
- 家庭关系建立在相互尊重、信任和合作的基础上。
3. 家庭的作用
- 家庭是个体成长的摇篮，提供安全感和归属感。
- 家庭是情感交流的中心，促进亲子间的沟通和理解。
- 家庭是社会化个体的基本单位，教育个体遵守社会规范和价值观。
4. 亲情之爱
- 亲情之爱是家庭中最基本的情感，是家庭成员之间相互关爱的表现。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和亲情之爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味
小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的 （消费功能）
年龄了！ （生育功能）
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否 则你们老了就没人养你们了！
（抚育和赡养功能）
K12配套课件
7
（1）家是我们身心的寄居之所。
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
K12配套课件
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2、为什么要孝敬父母？
在中国的家庭文化中“孝”是重要 的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传 统美德，也是每个中国公民的法律义务。
孝悌也者，其为仁之本欤：意思是对父 母孝顺,对兄弟友爱.这是仁(道)的根本.
K12配套课件
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请你来当法官，判断以下说法：
K12配套课件
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【微点拨】孝亲敬长是长大成人以后的事,与我们无关。 点拨:错误。因为： (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民 的法律义务。 (2)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达 孝敬之心。 尊敬长辈、倾听长辈的心声、用行动表达 感恩之情
吴大妈的子女只是在经济上赡养老人家，但 并没有在精神上给予赡养。
注：所谓精神上赡养，就是指在家庭生活中，赡养人对被 赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人 在家庭中得到更多的温暖
K12配套课件
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3、我们应如何孝亲敬长？
①、尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅
是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。
K12配套课件
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【关键词】 抢票 回家 2016年春运火车票开售首日,火车票抢购大战就已硝烟弥漫。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味
味 家”
如何孝亲敬长
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1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪
B 里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（ ）
A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人，家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
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2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——
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家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己 的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
家庭
经济 功能
生育 功能
消费 功能
娱乐 功能
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情感 交流
抚养 赡养
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亲情激励着我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
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二、中国人的“家”
1.在中华文化中，家是什么？
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尽孝在当下
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24
从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。
查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文字背后的 意义。 选择一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语。
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（1）“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上“架木为 巢”的。大约7000多年前，他们转移到地上盖木房子为屋， 并开始驯养野兽为家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的 结构一般是上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过演 变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住所”这个含义保 留了下来。
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（2） ①同本义：home；domicile;dwelling place ②引申表示住宅、房屋：house;residengce ③家庭，人家:family ④家财，财产：property ……
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家的意味课标要求1.2 体会父母为抚育自己付出的辛劳，孝顺父母和长辈。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:体会父母为抚育自己付出的辛劳，尊重父母的劳动和情感，学会孝顺父母和长辈。
2.知识与能力目标:(1)明白得：家对咱们的意义。
(2)应用：孝顺父母长辈。
教学重难点1.教学重点：熟悉家庭在咱们成长中的重要作用；熟悉到“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
2.教学难点：知道家的涵义；知道尽孝在当下，要用实际行动尽孝。
教学方式案列分析法、合作探讨法。
学法指导1.合作探讨法：通过搜集“父母说得最多的十句话”，尝试明白得父母“源于爱”的初衷，在同窗之间进行交流和分享。
2.情景分析法：结称身旁孝亲敬长的实例，知道在日常生活孝顺父母。
教学进程导入新课欣赏歌曲《家的味道》教学新课活动一：运用你的体会“家”是咱们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是居处，有的人说家是一群人，有的人说家是用饭的地址。
结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么。
学生讨论交流，教师点拨归纳：家有广义和狭义之分，咱们能够把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作咱们一起的家，这些是广义上的家。
狭义上的家与家庭有关，即“小家”。
一样来讲，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一节家的意味一、生命的居所1.什么是家庭？(熟读)一样来讲，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么，咱们的家庭关系是如何确立的呢？请同窗们自主阅读教材72页的“相关链接”。
学生自主阅读，得落发庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序成婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父(母)再婚组建新的家庭。
活动二：问题探讨2021年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公布发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。
汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建设家庭那个人一辈子的第一所学校，用优良家风修养子女心灵，用言传身教增进子女成长。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教学课件
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
第二单元 友谊的天空
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
12/24/2021
导入新制课作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
漫画中孩子给妈妈 扇扇子，妈妈给老 人洗脚，充分说明 了孝亲敬长是中华 民族的传统美德， 是每个子女应尽的 义务。孝亲敬长更 多地落实在行动中， 从小事做起。
12/24/2021
讲授新制课作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
二 中国人的家
41岁的胥海祥是江苏盐城亭湖 区五星街道五星村七组村民。 为了照料多病体弱的父母，他 选择放弃外地白领工作，回到 盐城服侍父母，去年被村里评 为“孝敬父母好儿女”。“父 母生我养我，如今他们老了， 身体行动不便，照应他们天经 地义，孝敬父母是儿女本 分。”2016年4月12日上午，面 对真盐阜大众报记者，胥海祥
12/24/2021
随堂训制练作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家 书”——感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈 的家书上写道：“谁言寸草心，报得三春晖，我 身在异乡，祝妈妈节日快乐！”这位学生（ A ） ①懂得感恩和孝敬父母 ②懂得宽容父母 ③孝敬父母表现在平时的一言一行之中 ④使用家书交流是孝敬父母的最好方式 A．①③ B．①② C．②③ D．③④
咧嘴一笑。 从胥海祥的话中，我们可以得出我们 为什么要孝敬父母？
12/24/2021
讲授新制课作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味课件1
• 4、在中国的家庭文化中，“孝”是重要(zhòngyào)的_____。孝亲敬长是中华民族的_____， 也是每个中国公民的______。
12/6/2021
12/6/2021
第十四页，共二十五页。
2、孝亲敬长的原因(yuányīn)及要求？
• （2）在中国(zhōnɡ ɡuó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 《论语．学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是
中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。（P74） • （3）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大
12/6/2021
第一页，共二十五页。
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第三单元 师长情谊 (dānyuán)
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学习(xuéxí)目标
知识目标
• 1、了解什么是家庭。 • 2、认识家的重要性。
• 3、了解中华文化中“家”的意味。
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探究一 生命(shēngmìng)的居所
• 一位父亲，每天都很晚回家，难得那一次在天黑前回来了。 他发现五岁的儿子正倚门等他。还没说话的父亲先听到儿子 的问话：“爸爸，你一个小时(xiǎoshí)赚多少钱？”父亲说： “你很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿子转身走 进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零钱，对爸爸说：“我攒 了好长时间，现在终于有了20元，你明天能早点回家吗？我 想和你一起吃晚饭。”
拍一拍肩上沾染(zhānrǎn)的尘土，再累也一样坚持的脚步，回
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你能理解他们的话吗？他们为什么这么说呢？
4.家的重要性 （1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有 一个属于自己的家，我们的生命是父母给与 的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房 子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。 亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有 所依靠。
2.家庭关系的确立有四种情形？
• • • • 依照法定条件和法定程序结婚 （结婚） 因生育导致的血缘关系而成 （生育） 依照法定条件和法定程序收养 （收养） 随父（母）再婚组建 （再婚）
家庭关系确立的几种情形
①、依照法定条 件和法定程序结 婚组成家庭
生育
②、因血缘关系结合 的家庭
家庭关系确立的几种情形
பைடு நூலகம்
【知识归纳】
1.下列对家认识正确的有（
B ）
①家就是我们住的房子，没有其他意义
②家是我们身心的寄居之所
③家是我们心灵的港湾
④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①③④
2、“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的 旅途……拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚 持的脚步，回家真的幸福。”2015年春晚这一首 A 《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子 们想家的原因是（ ） A.家里有亲人，家中有亲情 B.家能提供一切物质基础 C.家是休闲娱乐的场所 D.家是我们食宿的地方
孝亲敬长的原因
在中国家庭文化中，
“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统 美德，也是每个中国公民的 法律义务。
小组讨论：如何孝亲敬长？
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，
不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，
我们应该用行动表达孝敬之心。
如何孝亲敬长
尊敬 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 如有不同见解，不急于反驳，理性地与 他们沟通。 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾 听他们的心声。双亲长辈不在身边时， 要经常和他们保持联系。 用行动表达感恩之情。认真学习，不 辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜 好，体谅他们的辛劳；主动承担家务 劳动，和家人一起建设家庭……
3.右边漫画给我们的启示是（ B ）
①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的
③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起
④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A. ①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
4.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个 景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感 受到了什么？ 人们渴望回家，盼望与情人团聚的强烈情感。 (2)在中国人的心目中，家是什么？
family=
Father
and Mother I love
you
家庭= 爸爸
和
妈妈
我 爱
你
•
家庭是由婚姻关系、血缘关 系或收养关系结合成的亲属生 活组织。
请来具体介绍一下自己家的情况 （包括由哪些人、哪几种关系）
父亲、母亲、子女 父亲、母亲——婚姻关系； 父母、子女——血缘关系（父母子女关系）； 养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
第七课 亲情之爱 第一框 家的意味
•情感、态度与价值观目标:初步具有认同中华 文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。 •能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达 孝敬之心。 •知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的 确立,明确家的丰富内涵。知道为什么孝敬父母 和怎样孝敬父母。
自学思考题
1.什么是家庭？家庭关系的确立有几种情形？
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目 中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松 的避风港。
家的特点：家里有亲人，家中有亲情。
是什么吸引着在外的游子们这样做？
在中华文化中，“家”意味着什么？ 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰 富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传 承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、 轻松的避风港。
什么是家规？什么是家训？什么是家风？
家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传 承下来的教育、规范后代子孙的准则。
2.家庭的功能有哪些？
3.家是什么？（家的重要性） 4.在中华文化中，家意味着什么？ 5.为什么要孝亲敬长？怎样尽孝？
猜猜这是什么字？
古代王公贵族死后， 一般建起“庙”以便经 常祭祀；平民百姓是 没有“庙”的，往往在 屋廊下摆“豕”（猪） 祭拜，这就是”家“， 后来引申为”住所“等 义。
家，居也，从宀. ——《说文解字 》
倾听
感恩
课后小结
生命的居所 家的意味 中国人的“家”
1家庭的含义 2我们与家庭的关系 3家的实质
1 在中华文化中，家的内涵 2 孝亲敬长的传统美德 3 以实际行动孝敬父母
家庭的含义 生命的居所
家庭关系的确立
家庭的功能 家的重要性 在中华文化中，家的内涵
家 的 意 味
中国人的“家” 孝亲敬长的传统美德 以实际行动孝敬父母
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉 精神寄托
考考你的判断能力
经济功能 生育功能 教育功能 扶养和赡养功能 休息娱乐功能
春节全家人一起愉快聊天
情感交流功能
一醉汉躺在街头，警察认出 他是当地的富豪说：“我送你 回家吧。”“家？我没有…… 家。”警察指着远处的一幢别 墅说：“那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我的房 子。” 某国内战期间，一中年男子 与家人离散、亲人大多丧身。 他打听到5岁的小女儿还活着， 几经周折冒死找到了她。悲喜 交加的他紧紧搂着女儿，泪流 满面地说：“我又有家了。”
③、依照法定条件和法定程序收养 而组成的家庭——养子女、养父母
家庭关系确立的几种情形
④、随父（母）再婚组建新的家庭——继子 女、继父母
家 庭
经济 功能
满足生活 基本需要
生育 功能
繁衍后代 维系家庭
教育 功能
家庭教育 社会知识 技能规范
休息娱 乐功能
家庭游戏 休闲调剂
扶养赡 养功能
扶养子女 赡养老人
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。
家风是指一个家庭或家族的传统风尚或作风，家规家 训是它的承载形式。
你家的家风是什么？
从小到大长辈给你制定 了哪些家规？ 哪些内容应该继承并发 扬光大？
良好的家风可以引领家庭中的成员积极向上，健康发展。
调查统计
交流—理解 本职工作 照顾孩子
父母如何兼顾？