七年级生物感受器和感觉器官

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生理学-感觉器官的功能

外段膜暗电流↓ 电紧张方式扩布感受器电位（超极化型）
医教园
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第二节眼的视觉功能
视锥细胞的换能与颜色视觉感光换能机制与视杆细胞基本相同。三种不同的感光色素，分别存在于三种不同的视锥细胞中，分别对不同波长的光线敏感。
医教园
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第二节眼的视觉功能
视觉的三原色学说三种不同视锥细胞，分别含有对红、绿、蓝光敏感的视色素。产生不同的色觉是由于三种视锥细胞兴奋程度的比例不同。
医教园
16
第二节眼的视觉功能
晶状体调节视网膜模糊物像
调节前后晶状体的变化
视觉皮层
中脑正中核、动眼神经缩瞳核
睫状神经节睫短N
睫状肌收缩
悬韧带松弛
持续高度紧张→睫状肌痉挛→近视
晶状体前后凸弹性↓→老视
折光能力↑
物像落在视网膜上
医教园
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第二节眼的视觉功能
近点：眼作最大调节时能看清的最近物体的距离。（1）近点为判断晶状体的调节能力大小的指标，近点距眼越近，晶状体弹性越好，眼的调节能力越强。（2）随年龄的增长近点距眼的距离增大。
医教园
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第二节眼的视觉功能
视杆细胞感光换能机制
医教园
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第二节眼的视觉功能
视杆细胞的感受器电位视杆细胞感受器电位的产生机制：由视杆细胞外段细胞膜对钠的通透性减小引起。无光照时：cGMP控制的钠通道与钠泵平衡维持RP。光照时：cGMP分解，钠通道关闭，导致超级化。超级化的大小随光照的强度改变。
医教园
3
第一节感受器及其一般生理特性
第一节感受器及其一般生理特性
一、感受器、感觉器官的定义和分类 1、定义感受器：指分布在体表或组织内部，能感受体内外环境变化的特殊结构。

12.2感受器和感觉器官

嗅觉味觉触觉
温度觉
冷感受器温感受器
1.人产生听觉的大致过程是( C ) 。
A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
2.下列对温度觉主要特点的叙述不正确的是( D )
感受器和感觉器官（二）
同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看到的，怎么看到的？
你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？
1.了解耳的结构与功能；描述听觉的形成过程。 2.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度感受器感受刺激的性质。
自主探究
1.快速阅读教材内容，学会耳朵有哪些结构。 2.这些结构有哪些功能？
镜头底片暗箱的壁光圈
瞳孔视网膜晶状体脉络膜
视觉的形成
1.视觉的形成原理
光线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接受刺激产生神经冲动
视神经大脑皮层
产生视觉
想一想
1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？ 2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？ 3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？
外耳集音、中耳传音、内耳感音。
拓展创新
1.为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？ 2.为什么在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？
其它感觉
1.嗅觉与味觉
感受器分布
功能
嗅黏膜
感知气味刺激
舌尖和侧缘
辨别酸、甜、苦、咸
2.触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。

【初中生物】感受器和感觉器官PPT课件

眼球
房水内容物晶状体玻璃体
思考:
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你知道照相机的成像原理是什么吗？镜头瞳孔
底片
暗箱的壁光圈
视网膜
晶状体脉络膜
三、视觉的形成
三、视觉的形成
光线
角膜
瞳孔
视网膜（物像）大脑皮层产生视觉
感光细胞接受刺激产生兴奋
课下探究，任选一内容
• 完成一篇调查报告:我班或我校同学的近
视情况与对策。 • 设计一个活动方案：为盲人献爱心 • 读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。
“像爱惜眼睛一样爱惜生命，像爱惜生命一样爱惜眼睛。”
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

七年级生物感受器和感觉器官

功能
感受器能够将外界刺激转化为神经信号，传递给神经系统，进而引发相应的生理反应。
感受器的分类
01
02
03
04
化学感受器
能够感受化学刺激，如气味、味道等，常见于口腔、鼻腔等部位。
机械感受器
能够感受机械刺激，如压力、振动等，常见于皮肤、关节等部位。
温度感受器
能够感受温度刺激，如冷、热等，常见于皮肤、口腔等部位。
感受器与感觉器官的信息传递
01
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03
信息传递方式
感受器接收到的信息通过神经系统的传递，最终到达大脑进行处理。
传递速度
信息传递的速度快慢直接影响到生物体对外界刺激的反应速度。
信息整合
大脑对来自不同感受器的感觉信息进行整合，形成完整的感知印象。
感受器与感觉器官的适应性
适应外界环境
感受器与感觉器官能够随着外界环境的变化而逐渐适应，维持生物体的正常生理功能。
为反应。
生态平衡
感受器和感觉器官在维持生态平衡中发挥重要作用，如动物通过感知天敌的存在来避免被捕食。
物种交流
感受器和感觉器官也是生物之间进行信息交流的重要方式，如视
觉、听觉和化学信号等。
06
实验：观察和探究感受器与感觉器官的功能
实验目的与实验材料准备
实验目的
通过观察和探究感受器与感觉器官的功能，了解生物体如何接收外界刺激并作出反应。
嗅觉感受器和嗅觉器官
总结词
嗅觉感受器能够检测和传递外界的气体或挥发性物质刺激，嗅觉器官则负责接收这些刺激并转化为神经信号，传递到大脑进行处理。
详细描述
嗅觉感受器是位于鼻腔内的嗅细胞，它们能够检测到气体的浓度和特征，并将其转化为神经信号。嗅觉器官还包括鼻腔内的其他结构，如鼻甲和鼻腔粘膜等，它们共同作用将气体的刺激传递到嗅细胞，进而传递到大脑进行处理。

初中生物感受器和感觉器官教案

感受器和感觉器官教案课题：第12章人体的自我调节第4节感受器和感觉器官教学目标：1、说出感觉产生的基本过程2、说明感觉器官和感受器的概念。

3、描述眼球的结构和功能学重点：眼球的结构与功能教学难点：眼球的结构课前准备：挂图、教具、模型、相关的资料课时：1课时教师活动教过程学生活动引入新课：板书举例说明在神经系统的调节下，人是如何完成复杂的动作的提出问题说明提出问题（从属关系）讲解为主指导看书指导练习当感受器受到刺激之后，神经冲动沿着传入神经传导到中枢，一方面可以引起比较简率而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。

感受器的结构有的比较简单，有的很复杂。

一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受器连同其辅助结构就称为感觉器官。

例如，眼和耳就属于特殊的感觉器官。

眼与视觉眼（eye）是感受外界光线的视觉器官。

有人统计，人从外界获取的信息有80％以上来自眼。

可见，眼对人生活的重要性非同一般。

观察眼球的结构模型眼球是眼的主体部分，由眼球壁和内容物组成。

眼球壁分外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。

眼球壁外膜的前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜；坚韧的巩膜对眼球具有支持、保护作用。

眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并使眼球内成为“暗室”；中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔。

膜内平滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少；虹膜与脉络膜的连接部分加厚，内含较多平滑肌，此处是睫状体。

眼球壁内膜为视网膜，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的观细胞，所以视网膜就是光感受器。

视网膜与位于眼球后内侧的视神经直接相连，视网膜产生的冲动通过视神经传入脑，到达大脑皮层视觉中枢。

眼球内容物都是倩澈透明的，但三部分的性质也有明显不同；房水星稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里；玻璃体是较脆弱的胶冻状物，填满晶状体后方眼球内的空间；晶状体则是一个小巧而富于弹性的凸透镜状结构，它被悬挂于睫状体上，睫状体内平滑肌的舒缩引起晶状体的曲度变化。

感受器及其一般生理特性1感受器与感觉器官

生理学
第九章感觉器官的功能官
2
2
1. 感受器及其一般生理特性
2. 眼的视觉功能
3. 耳的听觉功能
4. 前庭器官的平衡感觉功能官
3
3
1. 感受器及其一般生理特性
1.1 感受器与感觉器官
感觉的产生：
感受器和感觉器官感受刺激传导通路的信息传入
4
中枢的整合分析
4
1. 感受器及其一般生理特性
1.1.1 感受器：分布在体表或机体内部专门感受各
成像于视网膜上。
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2. 眼的视觉功能
2.1.3 眼的折光异常
种类原因成像临床表现矫正
近视眼球前后径过长；成像于视折光系统能力过强网膜前
视远物不清
凹透镜
远视眼球前后径过短；成像于视视远、近物都凸透镜折光系统能力过弱网膜后不清，易疲劳
10 散光角膜表面不同方向物像扭曲的曲率半径不等变形
视物模糊
柱面镜
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2. 眼的视觉功能
2.2 视网膜的感光换能功能 2.2.1 视网膜的两套感光换能系统
组成视杆系统视锥系统视杆细胞、双极细胞、视锥细胞、双极细胞、神经节细胞会聚式联系神经节细胞单线式联系
分布范围特点
功能
视网膜周边部中央凹对光的敏感度高，没有对光的敏感度低，有色 11 色觉，视物精确度低觉，视物精确度高
声波频率越低，最大振幅靠近蜗顶，感受低频声波。
16
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4. 前庭器官的平衡感觉功能
4.1 前庭器官的感受细胞和适宜刺激椭圆囊和球囊：感受头部空间位置和直线变速运动半规管：感受旋转变速运动 4.2 前庭反应 4.2.1 前庭姿势反射 4.2.2 前庭自主神经反应 4.2.3 眼震颤

普通生物学-感觉器官与感觉

（1）涡虫的眼没有晶状体，不能成像，称为眼杯。
（2）昆虫的眼单眼、复眼
（3）头足类的眼 ——具脊椎动物型的眼（单透镜眼）。
工作原理与照相机相似。
瞳孔
2. 脊椎动物的眼是复杂的光学仪器
以人眼为例：复杂高灵敏
度 — 弱光下也能成像
彩色照相机
人眼的结构：
★ 眼球壁 — 3层膜
人
外膜：
十四、感觉器官与感觉
感觉的一般特性视觉听觉与平衡感受化学感受器皮肤感觉
（一）感觉的一般特性
感受器：感受体内、外刺激的器官。效应器：接受神经中枢的指令, 对刺激
做出反应的器官。感受器官的特性——高度敏感
人耳能感知声波频率在20 Hz ~ 20， 000 Hz之间，狗能听到频率高达30，000 Hz的声音，猫能听到50，000 Hz的声音。
→ 溶于鼻腔粘膜表面液体 → 嗅觉细胞兴奋 → 感觉神经纤维（嗅觉细胞基部） → 脑（嗅觉中心） → 嗅觉
特点： ★ 灵敏 — 感知多种气味人： 50 多种，能察觉每升空气中仅有 0.00001 mg的人造麝香或0.00000004 mg 的硫醇，但不算发达；哺乳类：灵敏 — 特别是夜间活动者灵长类 — 退化（视觉发达）鸟类：不发达（视觉发达）食腐鸟类 — 嗅觉发达 ★ 易适应（习惯化）
层病变造成的听觉障碍
5. 内耳中的平衡器官
前庭器官是感受身体运动和头部位置的感受器，包括内耳中除耳蜗以外的3个半规管、椭圆囊和球囊。
半规管与身体和头部的旋转运动有关。
椭圆囊和球囊是感受身体静止和直线加速度运动状况的感受器。
（四）化学感受性：味觉与嗅觉 1. 味觉
舌：味蕾

感受器和感觉器官教案

感受器和感觉器官教案教案标题：感受器和感觉器官教案目标：1. 了解感受器和感觉器官的定义和功能。

2. 能够识别和描述不同的感受器和感觉器官。

3. 掌握感受器和感觉器官在日常生活中的应用。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入主题，向学生展示一些常见的感受器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2. 引导学生思考：这些器官的作用是什么？我们是如何通过它们来感受世界的？知识讲解：3. 介绍感受器和感觉器官的定义：感受器是指能够感受外界刺激的器官，感觉器官是指能够产生感觉的器官。

4. 分别介绍不同的感受器和感觉器官，并解释它们的功能和作用：a. 眼睛：感受光线，帮助我们看到事物。

b. 耳朵：感受声音，帮助我们听到声音和判断方向。

c. 鼻子：感受气味，帮助我们嗅闻和辨别味道。

d. 舌头：感受味道，帮助我们品尝食物的味道。

e. 皮肤：感受触觉，帮助我们感受到物体的温度、质地和压力。

活动实践：5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个感受器或感觉器官进行深入研究。

6. 每个小组根据选择的感受器或感觉器官，设计一个小实验或展示，展示其功能和应用。

7. 学生通过小组展示，互相学习和分享。

讨论与总结：8. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结感受器和感觉器官的定义和功能。

9. 引导学生思考：感受器和感觉器官在我们日常生活中的应用有哪些？如何保护和保持它们的健康？作业：10. 布置作业：要求学生选择一个感受器或感觉器官，撰写一篇小论文，描述其功能和应用，并提出保护和保持其健康的建议。

教案扩展：- 可以引入更多的感受器和感觉器官，如舌下腺、内耳、皮肤的不同区域等。

- 可以进行更多的实验和观察活动，让学生亲身体验感受器和感觉器官的工作原理。

- 可以引导学生探索感受器和感觉器官在不同动物中的异同，拓展学生的知识广度。

教案评估：- 观察学生在引入活动中的参与度和思考能力。

- 检查学生在小组活动中展示的实验或展示是否准确和完整。

第九章感觉器官

骨
迷
路
膜
迷
路
4、声波传入内耳的途径

气传导：（主要途径）声波经外耳道引起鼓膜振动，经听骨链和卵圆窗进入耳蜗骨传导：（次要途径）声波直接引起颅骨振动，进而引起耳蜗内淋巴的振动可以判断听觉异常产生部位及原因

声波在耳内传导的主要途径
声波
耳廓（收集）锤骨砧骨
外耳道镫骨
鼓膜前庭窗
光线
折光系统

折射(空气─角膜折射最强)

折光与成像原理: 类似凸透镜.常用简约眼解释。利用简约眼计算眼前10m处30m高的物体,视网膜成像0.45mm. 简约眼折光率约1.33

简约眼
(二) 眼的调节

正常人眼在安静状态下看6m以外的远物时，由于物体发出的光线摄入眼内时近似平行光线，经折射后正好成像在视网膜上，所以不需要调节即可看清物体。通常把眼在静息状态下所能看清物体的最远距离称为远点
概念： 370~740nm 类型：一般生理特性： 16~20 000Hz 适宜刺激（视网膜——一定波长的电磁波；耳蜗毛细胞——一定频率的机械振动）换能作用（各种形式的刺激能量转换为传入神经的动作电位）适应现象（某一恒定强度的刺激持续作用于感受器时，动作电位的频率会逐渐下降）编码功能（把刺激包含的信息同时转移到动作电位序列中，起转移信息的作用）

位置改变或变速运动使内淋巴振动，引起毛细胞兴奋，传入中枢，产生头部位置和变速运动感觉，并引起姿势反射，维持身体平衡
（二）骨半规管
为３个相互垂直排列的“Ｃ”形的弯曲小管，按其位置分前骨半规管、后骨半规管和外骨半规管。每个骨半规管有两个骨脚，一个有膨大部的骨脚称壶腹骨脚（壶腹嵴），另一个无膨大部的骨脚称单骨脚。壶腹嵴是旋转变速运动的感受器旋转变速运动时，相应半规管内淋巴液与半规管运动不同步，刺激毛细胞兴奋，传入中枢，产生旋转感觉，并引起姿势反射，维持身体平衡

第12章第2节感受器和感觉器官教学设计(共3课时)北师大版生物七年级下册

第12章第2节感受器和感觉器官教学设计（共3课时）北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解感受器的概念，掌握感受器的基本功能，了解感受器在人体中的分布。
2.学习感觉器官的结构和功能，了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的工作原理。
3.通过观察、实验、分析等途径，培养学生对生物体结构和功能的探究能力。
4.部分学生对实验操作和观察方法不够熟悉，可能影响对感受器和感觉器官的探究学习。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.运用生动形象的语言和实例，帮助学生理解抽象的概念。
2.强调学科间的联系，引导学生将所学知识进行整合，形成完整的知识体系。
3.鼓励学生分享日常生活中的感受和体验，将其与生物学知识相结合。
3.结合生活实例，分析感受器和感觉器官在人体中的协同作用，使学生认识到生物体结构与功能相适应的生物学观点。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“感受器和感觉器官在日常生活中的应用”，让学生分小组进行讨论。
2.各小组结合自己的生活经验，分享感受器和感觉器官在不同场景下的应用，如视力检查、听力测试等。
4.课堂小结：总结感受器和感觉器官在生活中的应用，强调生物科学知识在实际生活中的重要性。
教学评价：
1.课后作业：布置与感受器和感觉器官相关的作业，巩固所学知识。
2.课堂反馈：通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。
3.课后反思：教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
二、学情分析
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解感受器和感觉器官的相关知识。
2.创设生活情境，增强学生的实践体验。结合生活实际，让学生在实践中感受感受器和感觉器官的作用，提高学生的知识运用能力。

北师大版生物七年级下册《感受器和感觉器官》第1课时授课课件

想一想
刚进电影院时你会感到伸手不见五指，需要过一会才能看到周围的人和座位；当你走出电影院时，你会感到外边太亮了，不由眯起眼睛，这是为什么呢？
虹膜的中间是瞳孔——光入眼的通道瞳孔在暗处变大，亮处变小，使入眼光线保持合适
辨一辨
巩膜
虹膜瞳孔
二、视觉是怎么形成的
自主学习：同学们，你有五分钟的时间看书P82最后一
幸存者长期在黑暗中，瞳孔扩大，不遮眼阳光会伤害他的眼睛
本课小结
1.眼球的结构眼球壁
外膜：角膜、巩膜中膜：虹膜、脉络膜、睫状体内膜：视网膜
内容物：房水、晶状体、玻璃体 2.视觉的形成外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→ 视网膜→ 视神经→ 大脑皮层视觉中枢形成视觉。
视觉
嗅觉
观察
味觉
触觉
听觉
观察发现观察同桌的眼睛，你能辨认出哪些结构？
大家说说！
四目对视，你发现了哪些结构？
一、眼球的结构和功能
自主学习课本P81眼球的基本结构示意图，二分钟后，幻灯片上显示眼球结构模式图，以小组抢答的方式说出各结构的名称与功能。
眼球的结构
睫状体 1 虹膜 2 角膜 3 瞳孔 4
晶状5体玻璃6 体
巩7 膜脉8 络膜视9 网膜
视10神经
比一比：谁的记忆力最好？请说出眼球的主要结构有哪些？
角膜 :无色透明，保护瞳孔，透过光线外膜巩膜 :白色，坚韧，保护眼球内部结构
眼球壁三膜
虹膜 :有色素细胞，中央的小孔是瞳孔中膜脉络膜:含有丰富的血管和黑色素，使眼内
生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变
视觉形成的三个条件：(1)眼球的结构完好

感觉器官的功能

二、外耳和中耳 (一)外耳
1.耳廓:
①利于集音; ②判断声源：依据声波到达两耳的强弱和时间差判断声源。 2.外耳道: ①传音的通路; ②增加声强:与4倍于外耳道长的声波长(正常语言交流的波长)发生共振,从而增加声强。
(二)中耳的功能
组成：鼓膜、听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）、鼓室和咽鼓管主要功能：传递声波，平衡中耳内气压
（二）视网膜的两种感光换能系统
两种感光细胞的结构、功能比较
项目结分布构联系方式特征感光色素
视锥细胞
视杆细胞
视网膜黄斑部 (中央凹为主) 视锥-双极-节细胞
(呈单线式) 有红、绿、蓝色素
视网膜周边部 (向外周递减) 视杆-双极-节细胞 (呈聚合式) 只有视紫红质
适宜刺激
功光敏感度能分辨力作用专司视觉
概念：当耳蜗受到声音刺激时，在耳蜗及其附近结构可记录到一种和声波振动频率与幅度一致的交流性质的电位变化，称耳蜗微音器电位。
特点：无真正的阈值，潜伏期极短，没有不应期，对缺氧和深麻醉相对不敏感。
生理意义：是引起听神经上爆发动作电位的过渡性电位。
（三）听神经动作电位
第四节前庭器官
一、前庭器官的感受装置和适宜刺激
感觉器官的功能
第一节概述
一、感受器、感觉器官
感受器：指分布在体表或组织内部，专门感受机体内、外环境变化的结构或装置。感觉器官：指感受器和与之相连的非神经性附属结构所构成的感受装置。
二、感受器的一般生理特性:
（一）感受器的适宜刺激
概念：指感受器最敏感、最容易接受的刺激形式。意义：对内外环境中有意义的变化进行灵敏和精确的分析。
瞳孔调节反射：视近物时，可反射性地引起双侧瞳孔缩小，即瞳孔近反射。调节入眼光线量。（2）瞳孔对光反射：瞳孔大小随光照强度的变化而变化的反射。调节入眼光线量

感受器与感觉器官教案

感受器与感觉器官教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解感受器的定义、分类和功能；2.掌握人体常见的感觉器官以及它们的结构和功能；3.理解感受器和感觉器官在人体中的重要作用；4.培养学生的观察、思考和实验能力。

二、教学内容1.感受器的定义、分类和功能；2.常见的感觉器官及其结构与功能；3.感受器和感觉器官在人体中的作用；4.实验：观察和探究感受器和感觉器官的工作原理。

三、教学重点和难点1.教学重点：感受器的分类和功能，常见感觉器官的结构和功能；2.教学难点：感受器和感觉器官的工作原理。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，介绍感受器和感觉器官的基本知识；2.实验法：通过实验，让学生亲自观察和探究感受器和感觉器官的工作原理；3.交流讨论法：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和思考。

五、教学过程1.导入（5分钟）老师用举例的方式告诉学生感觉器官的重要性，例如：当我们触碰到热水时，我们的手会感到热。

请同学们尝试用自己的话简单描述一下这个过程。

2.讲解感受器的定义、分类和功能（10分钟）- 感受器的定义：人体感知外界刺激的器官。

- 感受器的分类：热感受器、寒冷感受器、触觉感受器、嗅觉感受器、味觉感受器、听觉感受器和视觉感受器等。

- 感受器的功能：接收和传递外界刺激信息。

3.介绍常见感觉器官及其结构与功能（10分钟）- 触觉感受器：皮肤、舌头；- 嗅觉感受器：鼻腔内的嗅毛；- 味觉感受器：舌头上的味蕾；- 听觉感受器：耳蜗内的毛细胞；- 视觉感受器：眼球内的视网膜。

4.感受器和感觉器官在人体中的作用（10分钟）- 感受器和感觉器官在人体中起着接收和传递外界刺激信息的重要作用；- 例如：感受器和感觉器官使我们能够感受到外界的温度、触感、气味、味道、声音和光线等，从而对世界有更全面的认识。

5.实验：观察和探究感受器和感觉器官的工作原理（20分钟）- 实验材料：冷热水、小喷壶、棉花球；- 实验步骤：a.准备两杯水，一杯放冷水，一杯放热水；b.请同学们轮流将手放入冷水中，然后放入热水中，记录手部感受；c.用小喷壶喷洒香水，让同学们闭上眼睛，闻一下，感受味觉感受器的刺激；d.用棉花球轻轻触摸同学们手臂，观察触觉感受器的反应；e.同学们就观察结果进行交流讨论。

感受器与感觉器官教案

感受器与感觉器官教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》第三章“感受器与感觉器官”，具体内容包括感受器的基本概念、种类与功能，以及感觉器官的结构与作用。

重点讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感觉器官。

二、教学目标1. 理解感受器与感觉器官的概念，掌握其分类和功能；2. 了解五大感觉器官的结构和作用，能运用所学知识解释日常生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：感受器与感觉器官的分类、功能及相互关系。

教学重点：五大感觉器官的结构、作用及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：人体生理学挂图、模型、PPT；2. 学具：放大镜、显微镜、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示人体生理学挂图，引导学生观察并思考感受器与感觉器官在人体中的分布和作用。

2. 知识讲解：a. 感受器的概念、分类和功能；b. 五大感觉器官的结构和作用；c. 感受器与感觉器官的相互关系。

3. 例题讲解：结合PPT，讲解感受器与感觉器官的相关例题。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 实践操作：a. 学生分组，使用放大镜、显微镜观察感受器与感觉器官的实物；b. 学生动手制作感受器与感觉器官的模型，加深对知识的理解。

六、板书设计1. 感受器：a. 概念b. 分类c. 功能2. 感觉器官：a. 视觉器官b. 听觉器官c. 嗅觉器官d. 味觉器官e. 触觉器官3. 感受器与感觉器官的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 列举感受器的分类和功能；b. 描述五大感觉器官的结构和作用；c. 结合实际，举例说明感受器与感觉器官在日常生活中的应用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的改进。

2. 拓展延伸：a. 邀请专业人士进行讲座，加深学生对感受器与感觉器官的认识；b. 组织学生参观医院、实验室等，了解感受器与感觉器官在实际应用中的重要性；c. 布置研究性学习任务，让学生深入探讨感受器与感觉器官的相关问题。

七年级生物下册《感受器和感觉器官》知识学习总结要点汇总

七年级生物下册《感受器和感觉器官》知识点汇总www.5ykj.com 耳是听觉器官，耳的结构也就主要表现出与接受声音刺激相适应的特征。

耳的结构包括外耳、中耳和内耳三部分。

外耳包括耳廊和外耳道。

如果你用手掌托在耳廓后边，就会感到前方传来的声音变得更大了，这说明耳廓有收集声波的作用;如果你用手指掩住外耳道，则立即会觉得外边传来的声音变小或听不到了，这说明外耳道有传送声波的作用。

另外，在外耳道的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的进入有一定阻挡作用。

中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成。

鼓膜在外耳道底部，是一个椭圆形的薄膜，声波使鼓膜产生振动。

在鼓膜里面是一个腔，名为鼓室。

鼓室内有三块听小骨——锤骨。

砧骨、镫骨，锤骨的一个小突起连接在鼓膜中心，镫骨有一面连接到内耳，砧骨则连在锤骨和镫骨之间，三块听小骨组成一条“听骨链”，当声波振动鼓膜后，就会进一步振动听骨链，并经此将振动传导到内耳。

另外，鼓室还在内下方有一条小管与咽部相通，此管叫咽鼓管。

咽鼓管通常是闭合的，当吞咽或打呵欠时就打开，使空气能从咽部进入鼓室，这样就会便鼓膜两侧的气压维持平衡，这也是鼓膜能正常振动的条件之一。

内耳结构比较复杂，由一些骨质壁围成的腔管组成，可分为耳蜗、前庭和半规管三部分。

这三部分管腔里都充满液体，相应的感受器就分布在一些位于管腔的膜质结构上。

耳蜗含有听觉感受器，当声波引起的振动传到内耳时，耳蜗听觉感受器受振动刺激而产生神经冲动;前庭和半规管里则含有头部位置变动的感受器，当头部位置变动使这里的感受器受刺激时也产生冲动。

耳蜗、前庭和半规管里的不同感受器产生的冲动会沿同一脑神经——位听神经里的神经纤维传入脑干，然后分别上传至大脑皮层的不同中枢部位。

由耳蜗听觉感受器传导的冲动，最后在大脑皮层听觉中枢产生听觉;由前庭和半规管中位置变动的感受器传入的冲动，最终在大脑皮层相应部位产生头部位置变动的感觉。

所以，内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。

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