七年级生物第四节单细胞动物导学案

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冀少版七年级生物上册第二单元第四节《单细胞生物体》导学案

冀少版七年级生物上册第二单元第四节《单细胞生物体》导学案【学习目标】1.只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。

如草履虫、小球藻等。

2.动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为应激性。

3.草履虫能对外界的刺激做出反应，逃避有害刺激，趋向有利刺激。

【课前备战】1.整个身体是有_______细胞构成的生物，叫做单细胞生物。

如果是只有一个细胞构成的动物，叫做_______动物；如果是只有一个细胞构成的植物，叫做_______植物。

2.（1）显微镜下观察草履虫的形态是前端________，后端________，像一只倒转（2）草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜）、________和________。

（3）草履虫能依靠_______的摆动在水中运动；通过_______摄取食物，食物在_______内逐渐被消化和吸收，食物残渣由_______排出；通过_______进行呼吸；通过______收集体内多余的水分和废物，排出体外。

3.（1）动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为_______（2）草履虫能对外界的刺激作出反应，________有害刺激，________有利刺激。

4.请你举出常见的其他的单细胞生物___________学习本节前应先复习多细胞生物体的结构层次，进而理解单细胞生物体的这学习草履虫的形态结构、生理特点和探究实验时要注意认真观察，动手做实验。

编写谜语，帮助记忆：“小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛。

显微镜下仔细看，扭转身子倒着跑。

”“听过的知识容易忘记，看过的现象容易记住，做过的事情才能理解。

”在（1（2）观察结构时，由于草履虫游动比较快，可加少许棉花纤维限制其运动。

（3）草履虫纤毛和食物泡的观察，可在制好的草履虫的装片的一端加入一（4）在做探究实验时，可参照技能卡在草履虫培养液的一端加点盐或冰块、糖或牛肉汁等来观察。

【疑难突破】解析：单细胞生物体虽然也只具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核。

人教版初中生物七年级上册教案第四节单细胞生物

新人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计一、教学目标：知识与技能:1．探究单细胞生物的结构和生活。

2．概述单细胞生物与人类的关系。

方法与过程：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。

2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。

情感态度与价值观：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。

二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。

而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。

但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。

所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。

单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。

如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，来了解草履虫。

第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。

第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习。

从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的，同时又有丰富的生命活动，具有生物具有的基本特征。

通过一步一步地分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，又实现课堂的有效性，提高学生的生物学素养，较好地锻炼学生的探究、创新能力。

也实现了对教材重点、难点的突破。

单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学生对于单细胞生物的了解较少，所以先让学生通过幻灯片了解多种多样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们进行简单的总结。

单细胞生物导学案

七年级生物导学案第四节单细胞动物课型：新课主备人：授课人：时间：第九周教研组审核：教务处审核：班级：姓名：评分：【学习目标】知识与技能：1.知道单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.知道单细胞生物对外界刺激产生的反应. 过程与方法：培养学生自主学习能力和合作探究能力. 情感、态度与价值观:培养学生树立细胞构成生物体的观点. 重难点：1.单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2.单细胞生物对环境变化的反应. 【旧知回顾】1.绿色开花植物的六大器官是、、、、、2.植物的五种组织是组织、组织、组织、组织、组织 3.描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：【导学过程】一、自主学习：1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。

二、合作探究：1. 认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

3. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：有利也有害（阅读了解P68页）。

第二单元第一章第一节练习使用显微镜▲显微镜的使用步骤：1、取镜和安放 2、对光 3、观察。

▲从目镜内看到的物像是倒像（物像与实际图像相反）。

注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数第二节植物细胞 ▲植物细胞的基本结构和功能：（记图P45页植物细胞模式图）细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡、叶绿体、线粒体。

第三节动物细胞▲动物细胞的结构（记图P48页动物细胞模式图）细胞膜：控制物质的进出。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞质：液态，可以流动。

▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。

人教版七年级上册生物同步导学案：第二单元第二章第四节单细胞生物

第四节单细胞生物➢学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料||，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察||，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点||，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系||，逐渐养成珍惜生命||，爱护生命的情感||。

➢学习重点：重点是观察草履虫的生命活动||。

难点是利用事实说明||，对于单细胞生物来说||，一个细胞就是一个完整独立的生物体||。

➢学习过程：一、课前预习：1.常见的单细胞生物有：||。

2.草履虫的结构包括：等||。

二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片||，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群||。

总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围||。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影||。

没有水的地方也有||，每一克土壤中就有几十万个||。

此时此刻||，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中||，但是我们却看不见它们||。

为什么呢？它们太小了||，小到全身只有一个细胞||。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”||，又可以叫做“单细胞生物”||。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫||。

三、合作探究：（一）自读教材第68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物||，它们的身体是由一个细胞构成的||，称为||，如等||，大多数生活在 _ ___ 环境中||。

2、草履虫的身体 _ 端较圆||， _ 端较尖||，形状像一只 _ ||。

3、草履虫的整个身体就是一个||，草履虫依靠进行运动||，食物从进入细胞内||，在内进行消化||，不能消化的食物残渣从排出||。

通过 _ 和_把体内多余的水分和废物收集起来||，排出体外||。

4、草履虫通过呼吸||。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ _ _ ||。

第四节_单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案目标导学1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.4、单细胞生物对环境变化的反应.自学质疑1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。

2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。

3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。

4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。

B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。

⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________合作探究1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？展示点评以小组为单位展示，教师适时点评达标巩固（选择题6分一题）1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A、阳光B、温度C、氧气D、营养物质8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（）A、大小相等，数量两个B、大小相等，数量多个C、大小不等，数量两个D、大小不等，数量多个9、下列对人类有利的单细胞生物是（）A、痢疾内变形虫B、疟原虫C、小瓜虫D、衣藻10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（）A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B、具有细胞膜、细胞质、细胞核C、能够通过分裂进行生殖D、对污水有一定的净化作用11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。

人教版七年级生物上册导学案：2.2.4 单细胞生物

洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：审核：审批：时间：班级：姓名：组别：课题第四节单细胞生物课型新课四、小结常见种类：______ 、______ 、______、 ______ 、_______等一、知识回顾形态：_____________________植物体的结构层次是_________________________________________________________纤毛:运动二、学习目标：表膜：____________1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

口沟：____________2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

食物泡：__________3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

单细胞生物草履虫结构及功能胞肛：____________三、导学内容：细胞质：__________【疯狂阅读】（拿出你的双色笔，把本节重点知识做好标记，并争取记住，看谁找得准记得多）细胞核：__________知识点一：阅读教材66页单细胞生物。

收集管知识点二：阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。

伸缩泡________________知识点三：阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。

对刺激的反应：趋向有利刺激,逃避有害刺激【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成)单细胞生物与人类的关系有利：作鱼饵，净化水源等。

1、身体只有一个_________的生物称为单细胞生物。

常见的种类有___________ 、__________有害：致病，引起赤潮等。

____________、____________ 、_____________等。

五、当堂检测2、草履虫是单细胞生物，它的细胞的基本结构包括__________ 、_________ 、__________。

1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是（）3、草履虫依靠纤毛的摆动产生运动，从而捕食__________和一些________________。

2.2.4 单细胞生物导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。

3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。

（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。

②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动的草履虫进行观察。

（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

（4）草履虫通过呼吸。

2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。

（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。

二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。

092.人教版七年级生物上册2.2.4单细胞生物-导学案

第四节单细胞生物1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、了解单细胞生物与人类的密切关系。

3、认同细胞构成生物体的观点。

单细胞生物是怎样完成生命活动的；单细胞生物与人类的关系。

认真阅读教材，了解单细胞生物的结构特点和生命活动特点，运用科学探究的方法探究草履虫的运动情况。

1、常见的单细胞生物有、、、和。

2、把右图中的结构名称填写上3.思考：草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？4.阅读课本，思考：①草履虫对人类有利还是有害？为什么？②自然界中的其他单细胞生物与人类有什么关系呢？你能举出实际例子吗？自然界中生物多种多样，有的生物由多个细胞构成，我们称之为多细胞生物，也有的是有一个细胞构成，较单细胞生物，如、、、和，它们虽然只有一个细胞构成，但仍能完成各项生命活动，所以，也是一个生物体。

一、选择题1．草履虫运动的特点是（）A 、在水中均匀运动B 、旋转前进C 、运动缓慢D 、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（）A 、增加营养B 、吸收水分C 、防止把草履虫压死D 、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤叶绿体A 、①⑤B 、①④C 、②③D 、③⑤3 4 5 6 7 8 109 1 24.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A 、将光圈调大B 、将光圈调小C 、增加亮度D 、反光镜用凹透镜5．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（）Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性6.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。

用解剖针先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察到的草履虫的反应依次是（）。

A 、大多先向甲移动，而后陆续向乙移动B 、大多留在乙，而后陆续向甲移动C 、留在乙，向丙移动D 、向甲移动，向丙移动7.草履虫的外形像一只草鞋，比较尖的一端是它的（）A 、前端B 、中端C 、后端D 、不分前后8. 把有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A 、阳光B 、温度C 、氧气D 、营养物质二、填空题9. 草履虫是大家比较熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节单细胞生物

第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物
教学过程
2.单细胞生物与人类的关系
教师引导学生阅读教材P53，并提问：单细胞生
物与人类有什么关系？
教师总结：
有利：鱼类的天然饵料。

草履虫还对污水净化有
一定作用。

有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，
危害
健康;形成赤潮，危害渔业。

板书设计
第四节单细胞生物
1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。

2.草履虫的结构和功能
2.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。

3.草履虫的趋性利于它适应环境。

4.当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。

教学反思
对于前面的动物体的结构层次和植物体的结构层次中相关内容已经.有所涉猎，因为学生小学时已有学过相关的知识，但没有学到概念，所以这节课的重点放在草履虫的结构及其功能，以及单细胞生物与人类的关系。

学生对于微小的、肉眼看不见的生物比较感兴趣，以视频为导入，调动了学生的学习兴趣。

在教学的过程中很好的运用的多媒体技术，学生参与度较高。

但是，对于知识点的衔接不够娴熟，知识点与知识点的过渡过硬。

要懂得每个知识点之间的连接技巧，让课堂上得更系统。

但本节_还是有些不足之处，主要是在学习.单细胞的生物与人类的关系时，可以让学生看书自学，在请学生到讲台展示自学成果。

第四节单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习（仔细阅读课本P66—69，完成下列知识点）1、眼虫是由_____个细胞构成的生物体，常常生活在________、________或_______中。

2、生物圈有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为_______________。

大多数单细胞生物生活在_________或________的环境中，有些_______在其他生物体上。

3、常见的单细胞生物有________、_______、_______、________、_______、______等。

4、据草履虫的结构示意图完成下列问题：（1）不能消化的食物残渣从[ ]_______排出。

（2）[ ]________和[ ]________把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。

（3）[ ]________随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。

（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]_____ 进入体内。

（5）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过[ ]______。

（6）草履虫靠[ ]______的摆动在水中旋转前进。

5、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞能完成动物的各种生理活动，例如通过纤毛的摆动，可以在水中_______前进；通过 _在细胞质中的流动，可以消化食物；通过可以排出不能消化的食物残渣等。

6、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物、植物还是其他生物吗？变形虫、草履虫是，衣藻是，大肠杆菌是。

7、酵母菌的结构与植物相比较没有，与动物相比较又多了，所以酵母菌既不是植物也不是动物，而属于真菌。

8、单细胞生物虽然微小，却与人类的生活有着密切的关系：水域中的浮游生物，有许多是生物，是 _的天然饵料。

还对污水净化有一定作用，所以用来监测环境污染。

用来生产面包和馒头、酿酒。

9、单细胞生物也有对人类有害的一面，如、_______________等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成_________，危害渔业。

单细胞生物(导学案)

2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。

学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。

1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。

2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。

拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。

小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。

眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。

【最新】人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案

第四节单细胞生物【课前阅读】“赤潮”,被喻为“红色幽灵”,国际上也称其为“有害藻华”,它是海洋中某一种或几种浮游生物在一定环境条件下爆发性繁殖或高度聚集,引起海水变色,影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象.国内外大量研究表明,海洋浮游藻是引发赤潮的主要生物,有些种类能产生毒素.他们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡,有些甚至可以通过食物链传递,造成人类食物中毒.【自学提示】阅读教材66——68页，完成以下问题1、你知道哪些单细胞生物？把它们写在下面：2、标出左图中草履虫的结构名称，说出各部分的功能。

3、试着与同伴说说单细胞生物与人类的关系怎样？【夯实基础】1.下列生物中不是由一个细胞构成的是（）A、衣藻B、草履虫C、变形虫D、黑藻2.衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（）①有细胞壁②有叶绿体③能运动④能制造有机物A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3.草履虫体内物质的运输依靠（）A 、细胞质的流动 B、食物泡的流动 C、伸缩泡的收缩 D、纤毛的摆动4.草履虫消化食物的结构是（） A、口沟 B、伸缩泡 C、胞肛 D、食物泡5.单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A 、鱼的饵料 B、危害人类健康 C、形成赤潮 D、形成石油6.草履虫的一个食物泡大约含有个细菌，所以草履虫对有一定作用。

7、草履虫的下述结构各有哪些生理功能，用线连接起来。

表膜收集水和含氮废物食物泡摄入氧，排出二氧化碳收集管进行运动纤毛排出食物的残渣胞肛食物的消化和吸收口沟细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内【反思】。

七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》导学案1 (新版)新人教版

第四节单细胞生物学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫。

学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

学习难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫。

学习过程：一、预习导学：1、单细胞生物结构_______，整个身体只有_______。

大多生活在_________环境中，有些______在其他生物体上。

如_______、________、________、________、______等。

2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。

其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________。

细胞核包括_______和_________。

3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料；_______可吞食细菌，净化污水。

有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：_______、__________。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。

二、合作探究探究一：观察草履虫（观看视频和图片）探究二：草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（）A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（2）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。

人教版七年级上册生物同步导学案：第二单元第二章第四节单细胞生物-最新教育文档

第四节单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。

学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。

难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

学习过程：一、课前预习：1.常见的单细胞生物有：。

2.草履虫的结构包括：等。

二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。

没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。

此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。

为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。

三、合作探究：（一）自读教材第68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在 _ ___ 环境中。

2、草履虫的身体 _ 端较圆， _ 端较尖，形状像一只 _ 。

3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过 _ 和_把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

4、草履虫通过呼吸。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ _ _ 。

在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。

7、困惑摘要：（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。

七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物导学案(新版)新人教版

单细胞生物
课题: 第二章第四节单细胞生物课型新知预展课学习目标：1、知道草履虫的基本结构及其作用。

2、会依据外界刺激判断草履虫做出的反应。

学习重点：生物的特征
学习过程:
教学随笔一、创设情境引入新课：
二、阅读课本，预习全文：（对照学案，用笔画出重点）
1、观察教材图2—19，说出几种常见的单细胞生物及其生活环境。

总结单
细胞生物的特点。

2、依据课本68页图2—20，完成下表。

结构名称作用
表膜
细胞质
细胞核
纤毛
口沟
食物泡
胞肛
收集管
伸缩泡
三、合作交流，解疑探索：
1、应该从培养液的哪一层吸取草履虫呢？为什么？
阳泉市七年级生物学科导学案（附页）
2、显微镜下的草履虫外形是怎样的？如何区分草履虫的前端与后端？
3、若草履虫运动过快，不易观察，为限制草履虫的活动范围，我们该采取什么措施？
4、观察草履虫是如何运动的，当它遇到阻碍物时会有怎样的行为？
5、你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
6、说说单细胞生物对人类生活有利和有害的例子。

四、梳理小结，拓展延伸：
五、知识巩固，达标测试：
练习册 P 69基础反思、能力测控
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七年级生物上册22_4单细胞生物导学案无解答新版[新人教版]1

第四节单细胞生物【抽测反馈】1用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )A、爱惜组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织2以下组织中，不属于植物要紧组织的是( )A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织3以下食物不属于植物营养器官的是( )A、甘薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕4当你吃甘蔗时，第一你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜，咀嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。

从结构的角度分析，甘蔗的茎属于器官，它由组织、组织、组织。

【学习目标】1、了解只有一个细胞的生物；二、探讨草履虫的结构和生活。

【重点难点】能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

【自主学习】1、单细胞生物躯体只有一个细胞组成。

常见的单细胞生物有几种，它们是、、、、、变形虫。

二、单细胞动物对人类的益处：（1）多数单细胞生物是浮游生物，是的饵料，草履虫还能污水；单细胞动物对人类的害处：（1）如、等人体内寄生虫危害健康。

（2）海水中某些单细胞生物大量繁衍可造成。

3、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、搜集管4、草履虫的食物主若是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物【展现提升】一、右图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。

（1）草履虫生活在淡水中，靠[ ] 进行运动。

（2）食物在[ ]______周围的纤毛的快速摆动下被送如口内，再进入[ ]_______内，形成[ ]______，慢慢被消化。

（3）草履虫通过[ ]________从水中取得氧气，并将产生的二氧化碳排出体外。

（4）草履虫代谢的废物是由[ ]________搜集，进而排出体外的。

（5）不能消化的食物残渣从___________排出。

（6）依照显微镜下的观看，草履虫不具有_________，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为食物，因此属于生态系统中的___________。

人教版七年级上册生物教案：第四节单细胞生物

第四节单细胞生物一、教学目标知识与技能：1、探究单细胞生物的结构和生活。

2、概述单细胞生物与人类的关系。

过程与方法:1、通过对草履虫的观察，进一步强化显微镜的操作技能。

2、通过对单细胞生物与人类关系的学习，加强学生的语言表达能力和发散思维能力。

情感态度和价值观：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类关系的学习，培养学生树立细胞构成生物体的观点。

二、重点难点重点：1、单细胞生物的结构和生活。

2、强化显微镜操作技能。

难点：培养学生树立细胞构成生物体的观点。

三、教学方法：观察讨论四、课时：1课时五、教具：草履虫挂图六、教学过程一复习回顾我们见到的大多数生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。

其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成。

二图片展示各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

【介绍】这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。

在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是它们如此之小------只有一个细胞构成，以致我们看不见。

那么，它们是如何生活的，结构又是怎样的呢？我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。

三草履虫的结构和生活观察草履虫的永久装片并阅读课文,思考下列问题；1、它的形态如何？如何区分前后端？2、它是由单细胞组成的吗？根据是什么？3、它是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？4、它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物（排泄）的？5、它是一个完整独立的生物体吗？依据是什么？独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。

四总结要点1、草履虫是单细胞生物，基本结构包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核。

2、草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，因此是一个完整独立的生物体。

五单细胞生物与人类的关系作业：1、举例说明单细胞生物和我们人类的关系有利一面：有害一面：2、为什么会出现赤潮现象？什么原因导致的？我们应该怎样爱护自己的家园?3、下图是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。