生物育种学案

合集下载

高中生物《生物育种技术》学案

高中生物《生物育种技术》学案一、知识点1．杂交育种中要选出最符合要求的具优良性状新品种的最简便的方法是___________。

2．“转基因动物”是指_____________________________________。

3．“工程菌”是指__________________________________________。

5、分解石油效率很高的“超级细菌”是指科学家采用转基因手段创造出同时分解多种有机物的______________________________。

6、“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递可以表示为__________ ____________。

该项科技成果在环境保护上的重要作用是____________________ _________。

7、杂交育种和应用转基因技术育种依据的原理都是___________________________。

8、单倍体育种最常用的方法是________________________。

突出的优点是__________________。

9、作物空间育种依据的原理是______________________。

其诱发因素是____________________。

10、植物体细胞杂交与有性杂交相比最大的优点是能克服________________________障碍。

11、动物细胞工程和植物细胞工程技术中最基本的技术分别是____________和____________。

二、知识综合几种育种方法的比较专题练习一、选择题1．2003年10月，杨利伟乘坐“神舟”五号飞船顺利升空和返回，完成了中华民族千年飞天梦想。

以前试验“神舟”三号飞船搭载了生物实验，科学家们利用太空特定的物理环境进行了一系列的科学实验。

对此下列说法中正确的是（）A．高等植物幼苗在太空中失去了所有的应激性 B．育成生物新品种的理论依据是基因突变C．育成的新品种都对人类有益 D．此育种方法不可能产生新的基因2．下列何种技术能有效打破物种的界限，定向改造生物遗传性状，培育新的农作物优良品种（）A．基因工程技术 B．诱变育种技术 C．杂交育种技术 D．组织培养技术3．下列四组实例中均是依据基因重组原理的一组是（）①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育超级水稻②英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊③荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内，生产出高铁蛋白的牛奶④遨游太空的青椒种子培育而成的果实比普通的青椒大一倍以上A．①②B．①③ C．②③ D．②④4．甘薯品种是杂合体。

生物的育种学案

高三生物一轮复习变异与育种一、育种方法复习1、以下各图分别表示几种不同的育种方法。

请根据图分析每种方法的原理、特点、过程。

二、育种方法的综合运用2、资料分析：中国的荔枝主要分布在南方广东、广西、福建、四川、台湾等地。

这些地区处于亚热带，气候温热湿润，土壤多属冲积土和沙黄土，最宜荔枝生长。

尤其是广东地区，栽培面积占全国的70％。

目前，世界上荔枝有300多个品种，中国广东省就占170多种。

其中，增城“西园挂绿”至为珍贵，被称为“荔枝之王”，历来被朝廷列为贡品。

“西园挂绿”外壳红中带绿，四分微绿六分红，每个荔枝都环绕有一圈绿线，果肉洁白晶莹，清甜爽口，挂齿留香，风味独特。

据闻乾隆年间，增城人因为不堪每年纳贡之忧，把百棵挂绿砍掉，唯有在增城荔城镇西郊西园寺（现荔城挂绿广场）留下了一棵。

当年的．．．．．．是挂绿．．．如今已．．．挂绿树荔枝品种的老祖宗，有．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．米多，成功培育了好几代的挂绿子孙树种，共．．．．．．．．．．400．．．多年树龄，高100．．．．．．．．．．．．更为可贵的是西园挂绿每年仍有结果，2000年的拍卖会上，．．．多株，在增城几个乡种植。

更是拍出了一颗“西园挂绿”荔枝55.5万元的天价，引起了全世界的关注。

“西园挂绿”因产量稀少而价值奇高。

在拍卖会中屡屡创下”最贵水果”的世界纪录。

在2003年“西园挂绿”产果二十多颗，其中最小的一颗也拍卖出近十万人民币。

已知在荔枝的性状控制中，T（无绿线）对t（有绿线）显性，G（有甜味）对g（无甜味）显性。

普通荔枝的基因型往往是TTGg，少数会突变成TtGg。

据题回答：（1）“西园挂绿”的性状有什么特点？（2）从400多年树龄的“挂绿荔枝老祖宗”如何培育性状不变的子孙树种？（3）能否利用普通荔枝得到“西园挂绿”（ttGG）？请介绍你的育种方案,并用流程图表达。

（4）为了改良“西园挂绿”，增城领导欲招聘高级育种工程师一名。

初中生物诱变育种实验教案

初中生物诱变育种实验教案实验目的：通过使用诱变剂引起植物基因变异，从而产生新的基因型和表型，探讨基因变异对植物遗传性状的影响。

实验材料：1. 快生长小麦种子2. 乙烯基脲（诱变剂）3. 培养皿和培养土4. 水壶和喷壶5. 光照灯6. 实验记录表格实验步骤：1. 将快生长小麦种子分成两组，每组数量相等。

2. 将其中一组小麦种子浸泡在0.1%浓度的乙烯基脲溶液中，静置12小时，然后取出晾干。

3. 将两组小麦种子分别播种在培养土里，保持湿润。

4. 每天给小麦种子喷水，确保土壤保持湿润。

5. 将小麦种子放置在光照灯下，保持适宜的光照条件。

6. 每周记录小麦种子的生长情况，包括生长高度、叶片颜色等，并填写实验记录表格。

7. 持续观察小麦种子的表型变化，并比较实验组和对照组的差异。

实验注意事项：1. 实验中使用的乙烯基脲为有害物质，操作时需戴好手套，并避免接触皮肤和口鼻。

2. 实验过程中保持实验环境的干净整洁，避免杂物干扰实验结果。

3. 实验结束后，将实验材料和废弃物妥善处理，不得随意丢弃。

4. 实验过程中如有不适或意外发生，应立即向老师或实验室管理员求助。

实验预期结果：经过一段时间的观察和比较，预计诱变组的小麦种子将出现一些表型变异，如植株高度、叶片颜色等方面与对照组有所差异。

通过比较实验组和对照组的结果，学生将能够了解基因突变对植物遗传性状的影响。

实验总结：通过这个实验，学生们将学会如何使用诱变剂引起基因变异，了解基因突变对植物遗传性状的影响。

同时，实验也将培养学生的观察力和实验操作能力，提高他们的科学素养。

高中生物一轮复习学案：第23讲育种学案(必修2)

。
（ 2）诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是
。
【变式训练 2】与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大
的盲目性，但是该育种方法的独特之处是 A. 可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上
（）
B. 育种周期短，加快育种的进程 C. 改变基因结构，创造前所未有的性状类型 D. 能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快
④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
A. ①
B. ①②
C. ①②③
D. ②③④
3 、能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是
（
）
A ．单倍体育种
B．杂交育种
C ．基因工程育种
D ．多倍体育种
4 、科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴生物技术
—— 基因工程，实施该工程的最终目的
是（
）
A．定向提取生物体的 DNA分子 B. 定向对 DNA分子进行人工“剪切”
F1→
→ 筛选出符合要求的表现型→
直至不发生
为止
动物杂交育种：选择合适的亲本进行杂交得到
F 1→
→筛选出符合要求的表现型
------ 珍贵文档 ! 值得收藏！ ------
------ 精品文档 ! 值得拥有！ ------
→对筛选出来的个体进行
从而选出所需的纯合子。
（ 3）从 F2 中进行筛选的原因：
【练一练 1】育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，
培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻
出现的原因是（
）
A ．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D ．环境条件的改变
二、诱变育种
1．概念：利用物理或化学因素来处理生物，使生物发生

高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种学案

四川省岳池县第一中学高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种学案新人教版必修2 学习目标一、知识目标（1）能够简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方式的优势和不足；（2）能够举例说出诱变育种在生产中的应用；（3）能够分析遗传和变异规律在生产实践中的应用；（4）把握杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

二、能力目标（1）培育学生进行资料的搜集和分析，学会运用和分享信息；（2）培育学生尝试将生物学原理和知识应用于生产和生活实际。

3、情感与价值观目标（1）通过对我国杂交育种和诱变育种功效的了解，关注我国的育种技术的进展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改良对解决粮食危机等问题的重要性。

（2）体会科学技术在进展社会生产力、推动社会进步等方面的庞大作用。

课前预习利用说明和学法指导一、依据学习目标进行预习，完成以下内容。

二、用红笔做好疑难标记，以备讨论。

知识预备遗传图解的识别和遗传的计算方式教材助读一、选择育种利用____________________________，通太长期______________，汰劣留良，培育优良品种。

缺点是不仅____________________________，而且____________________________。

亲本高秆抗锈病矮秆易染锈病 DDTT × ddtt↓① ↓配子 DT dt↘ ② ↙F l DdTt↓③二、杂交育种一、概念：是将两个或多个品种的______________通过___________集中在一路，再通过_____________，取得新品种的方式。

二、进程：现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何取得矮秆抗锈病的新类型？应采取的步骤是：①先让两纯种亲本进行______________，取得F1。

②再将F1进行__________________，取得F2。

高中生物育种训练教案模板

教学目标：1. 理解杂交育种、诱变育种和基因工程育种的基本原理和方法。

2. 掌握育种过程中常用的技术手段和操作步骤。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

4. 增强学生对生物科技应用的认识，激发学生对生物科学研究的兴趣。

教学对象：高中生物选修课程学生教学课时：2课时教学重点：1. 育种的基本原理和方法。

2. 常用育种技术的操作步骤。

3. 育种实验的注意事项。

教学难点：1. 育种过程中遗传变异的分析。

2. 基因工程育种的技术难点。

教学准备：1. 实验教材、实验指导书。

2. 实验器材：显微镜、培养皿、种子、植物激素、诱变剂等。

3. 实验软件：DNA分析软件、基因编辑软件等（如需）。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是育种？育种的目的有哪些？2. 回顾：自然界中的生物变异现象。

二、讲授新课1. 杂交育种：- 原理：基因重组。

- 方法：选择优良品种进行杂交，筛选优良后代。

- 操作步骤：选择亲本、杂交、筛选、繁殖。

- 注意事项：亲本选择、杂交时机、筛选标准等。

2. 诱变育种：- 原理：基因突变。

- 方法：利用物理、化学等方法诱导基因突变，筛选优良突变体。

- 操作步骤：诱导、筛选、繁殖。

- 注意事项：诱变剂选择、筛选标准、突变体鉴定等。

3. 基因工程育种：- 原理：基因重组。

- 方法：利用基因工程技术将目的基因导入受体细胞，筛选优良转化体。

- 操作步骤：目的基因克隆、载体构建、转化、筛选、繁殖。

- 注意事项：载体选择、转化方法、筛选标准等。

三、课堂讨论1. 对比分析三种育种方法的优缺点。

2. 讨论育种技术在农业生产中的应用。

四、布置作业1. 查阅资料，了解我国在育种领域的成就。

2. 设计一个简单的育种实验方案。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。

2. 提问：育种实验过程中可能遇到的问题有哪些？二、实验操作1. 杂交育种实验：- 操作步骤：选择亲本、杂交、筛选、繁殖。

高中生物育种培育教案模板

一、教学目标1. 知识目标：- 理解育种的概念、原理和方法。

- 掌握杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。

- 了解转基因生物和转基因食品的安全性。

2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析育种实例，理解育种在农业生产中的应用。

- 能够设计简单的育种实验，并分析实验结果。

3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。

- 增强学生的创新意识和实践能力。

- 引导学生关注生物科技在农业生产中的应用，树立可持续发展的观念。

二、教学重点、难点1. 教学重点：- 育种的概念、原理和方法。

- 杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。

2. 教学难点：- 基因工程育种的操作步骤和原理。

- 转基因生物和转基因食品的安全性。

三、学情分析本节课针对高中生，学生已具备一定的生物科学基础知识，对育种有一定的了解。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合实际案例，帮助学生理解育种的概念和原理。

2. 注重实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

四、教学方法1. 讲授法：讲解育种的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：通过分析实际育种案例，帮助学生理解育种在农业生产中的应用。

3. 实验教学法：指导学生进行简单的育种实验，培养学生的动手能力和实践能力。

4. 讨论法：引导学生围绕育种相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入：- 提出问题：什么是育种？育种有哪些方法？- 引入新课：本节课将介绍育种的概念、原理和方法。

2. 讲授新课：- 育种的概念：介绍育种的定义、目的和意义。

- 育种的原理：讲解杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本原理。

- 育种的方法：介绍杂交育种、诱变育种、基因工程育种的基本步骤和操作。

3. 案例分析：- 选择典型的育种案例，如杂交水稻、转基因抗虫棉等，分析育种在农业生产中的应用。

4. 实验教学：- 指导学生进行简单的育种实验，如观察植物的生长发育过程、进行植物杂交实验等。

高中生物基因育种教案全套

高中生物基因育种教案全套主题: 基因育种教学目标：1. 知道什么是基因育种2. 了解基因育种在农业领域的应用3. 掌握基因育种的方法和原理4. 了解基因育种对社会的意义和影响教学内容：1. 什么是基因育种2. 基因育种在农业领域的应用3. 基因育种的方法和原理4. 基因育种的社会意义和影响教学步骤：一、导入（5分钟）通过提出问题引起学生的思考，激发学生对基因育种的兴趣。

二、讲解基因育种的概念（15分钟）1. 介绍基因育种的定义和简要历史2. 解释基因在育种中的作用和重要性三、介绍基因育种在农业领域的应用（15分钟）1. 举例说明基因工程在作物育种和畜禽养殖领域的成功案例2. 讨论基因育种在提高作物产量和品质方面的作用四、讲解基因育种的方法和原理（20分钟）1. 介绍基因分析和基因工程技术的基本原理2. 解释基因转移、基因编辑等育种方法3. 探讨基因育种与传统育种方法的区别五、讨论基因育种的社会意义和影响（15分钟）1. 分享基因育种对解决粮食安全、促进农业可持续发展等方面的重要意义2. 探讨基因育种对环境和人类健康的影响六、总结与评价（10分钟）1. 总结基因育种的重要性和应用范围2. 鼓励学生继续深入学习基因育种领域，并自主探索更多知识教学手段：1. PowerPoint课件展示2. 视频资料展示3. 课堂讨论互动4. 板书总结教学评价：1. 课后布置相关阅读任务，并要求学生撰写一篇基因育种的小结2. 设计一份基因育种相关的问卷调查，了解学生对基因育种知识的掌握程度扩展活动：1. 组织学生实地考察基因育种实验室或农场2. 鼓励学生参加相关科普活动，深入了解基因育种的前沿研究情况教学反思：在教学过程中，应该充分尊重每个学生的看法和观点，引导学生主动参与讨论和思考，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，要注意引导学生正确理解基因育种的意义和影响，避免过分夸大或片面化教学内容。

高中生物育种训练教案全套

高中生物育种训练教案全套主题：遗传育种一、教学目标：1.了解遗传育种的基本概念；2.掌握遗传育种的基本原理；3.了解遗传育种的应用；4.学会利用遗传原理进行育种实践。

二、教学重点：1.遗传育种的基本概念和原理；2.遗传育种的应用。

三、教学难点：1.遗传原理在育种中的具体应用；2.育种实践的操作技巧。

四、教学准备：1.教材：生物学教科书；2.实验器材：显微镜、试管、移液器等；3.实验材料：果蝇、玉米种子等；4.教学课件：PPT等。

五、教学过程：1.引入（5分钟）教师向学生介绍遗传育种的概念和意义，引发学生对主题的兴趣。

2.讲解遗传原理（15分钟）介绍孟德尔遗传法则和基因的概念，让学生了解遗传的基本原理。

3.探究实验（30分钟）让学生进行基本的遗传实验，如果蝇杂交和玉米的自交等，手动操作并观察结果。

4.分析讨论（15分钟）学生讨论观察结果并分析实验数据，总结遗传育种中的规律和技巧。

5.举例应用（10分钟）介绍真实的遗传育种案例，让学生了解遗传育种在农业、畜牧业等领域的应用。

6.总结复习（5分钟）对本节课的内容进行总结回顾，并提出问题让学生思考。

六、教学评估：通过学生的实验操作、讨论表现和课堂提问情况进行评估，评定学生对遗传育种的掌握程度。

七、课后作业：1.回顾本节课所学内容，整理笔记；2.思考如何利用遗传原理进行育种实践，并写出思路。

八、拓展延伸：邀请专业人士进行现场示范，或组织实地考察遗传育种实践，让学生更深入了解实际操作和应用。

以上就是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。

多倍体育种教案高中生物

多倍体育种教案高中生物教学内容：多倍体育种教学目标：1. 了解多倍体育种的定义和特点。

2. 掌握多倍体育种的培育和应用方法。

3. 能够分析多倍体育种的优缺点及其在生物学和农业领域的作用。

教学重点：1. 多倍体育种的基本概念和分类。

2. 多倍体育种的培育方法。

3. 多倍体育种在生物学和农业中的应用。

教学难点：1. 掌握多倍体育种的培育技术。

2. 分析多倍体育种的优缺点和作用。

教学准备：1. 教师准备多倍体育种的相关资料和图片。

2. 实验室用品和设备。

3. 学生学习笔记和复习资料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍多倍体育种的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。

二、讲解多倍体育种的定义和特点（10分钟）教师讲解多倍体育种的定义、分类和特点，引导学生了解多倍体育种的基本知识。

三、探究多倍体育种的培育方法（15分钟）教师介绍多倍体育种的培育方法，并组织学生进行相关实验操作，锻炼学生的实验技能。

四、讨论多倍体育种的优缺点及应用（15分钟）教师和学生共同探讨多倍体育种的优缺点，学生发表自己的看法，加深对多倍体育种在生物学和农业领域的应用认识。

五、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并布置相关作业。

教学反馈：教师可根据学生的学习情况，及时调整教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高学生对多倍体育种的理解和应用能力。

拓展延伸：学生可通过阅读相关文献或参与实验研究，深化对多倍体育种的了解，拓展多倍体育种在不同领域的应用。

教学反思：教师应注重培养学生自主学习和探究能力，在教学中灵活运用多种教学手段，提高学生的综合素质和创新意识。

3.9生物学案

级生物学案第一节生物的育种、育种（二）学习目标：生物的可遗传变异、育种。

1、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。

有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。

体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。

2、染色体变异在育种上的应用多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

（原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍）原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育；优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。

单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。

(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。

(2)杂交育种：不一定需要连续自交。

(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个手段，想得到可育的品种，一般还需要人工诱导染色体加倍。

4、突破生物变异的4大问题(1)关于“互换”问题：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互图示对”的缺失，属于基因突变。

(3)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

(4)关于变异的“水平”问题：基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。

2．育种方案的选择(1)欲获得从未有过的性状——诱变育种，如对不抗旱的玉米诱变处理获得抗旱品种。

高一生物人教版(必修2)生物学案：6.1杂交育种和诱变育种

6.1 杂交育种与诱变育种【学习目标】1.知识目标：（1）简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。

(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。

2.能力目标：通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。

3.情感目标：讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

【课前预学】一、杂交育种1．概念：将两个或多个品种的____________通过交配集中在一起，再经过________和________，获得新品种的方法。

2．原理：______________。

即控制不同优良性状的基因，通过______________和____________重新组合在一起，产生新的____________，从而使存在于不同个体上的优良性状集中到一个个体上。

3．基本步骤(1)具有优良性状的两个亲本杂交。

(2)子一代只表现出显性性状，让子一代自交。

(3)从子二代中选出符合要求的个体进行多次自交纯化，获得新品种。

如果生物是通过有性生殖繁殖后代，如小麦、大豆等，则必须选育出具有优良性状的纯合子，以免后代发生性状分离；如果生物依靠无性生殖繁殖后代，如马铃薯、甘薯、果树等，那么只要得到具备该优良性状的个体就可以了。

4．优缺点(1)优点：“集优”即使位于不同个体上的两个或多个优良性状集中到一个个体上。

(2)缺点：杂交后代会出现__________，育种进程________，筛选过程________；只能利用________________________，按需选择，并不能创造____________。

5．应用(1)在农业生产中，是用于改良作物品质，提高作物单位面积产量的常规方法。

(2)在畜牧业中，可用于家畜、家禽优良品种的选育。

6．归纳总结(1)几种杂交育种的区别①培育常规的纯合子品种a ．培育隐性纯合子品种：选取双亲――→杂交子一代――→自交子二代―→选出符合要求的优良性状个体即可推广。

高一生物人教版必修二第六章第1节杂交育种与诱变育种学案

杂交育种与诱变育种一、知识方面1、简述杂交育种和诱变育种的概念2、举例说明杂交育种和诱变育种的优缺点和在生产实践中的应用。

二、能力方面通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。

三、情感态度和价值观1、讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用2、通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

四、教学重点杂交育种和诱变育种的比较五、教学难点杂交育种和诱变育种的优缺点六、教学方法：讨论法、讲授法七、教学用具：多媒体课件八、课时安排：1课时九、教学过程导入：教师：多媒体展示几个不同品种的玉米，有颜色和口感方面的区别，问学生如何将两个不同品种的优良性状集中在一起？又能八双方的缺点去掉？学生思考、讨论...教师引入本节课板书：杂交育种与诱变育种（一）、古代的挑选育种教师展示资料：古代如何挑选育种，驯化野生动物、栽培植物，长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种教师：选择育种有什么缺点呢？学生讨论...教师：选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。

教师提出问题：现在常用的育种方法杂交育种方式是什么样的呢？有没有自己的优点呢？学生阅读课本上的例子，讨论...（二）杂交育种教师展示展示杂交育种的实例，高产不抗病的小麦和低产但抗病的小麦，如何培育出高产抗病的小麦呢？假设小麦中，高产（A）对低产（a）是显性，不抗病（B）对抗病（b）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是纯合子引导学生独立画出遗传图解，教师在教室巡视了解情况...之后教师带领大家一起分析，用遗传图解的方式板书：P AABB X aabb↓↓配子 AB ab↓雌雄配子结合↓F1 AaBb↓自交F2 基因型 1/16 AABB 1/16 aaBB1/16 AAbb 1/16aabb2/16 AaBB 2/16 aaBb2/16 Aabb 2/16 AABb 4/16 AaBb表现型9/16高产不抗 3/16低产不抗3/16高产抗病1/16 低产抗病写完板书以后，教师创设问题：最后得到的3/16高产抗病能够稳定遗传吗，每一代都可以用吗？学生观察板书，思考高产抗病的个体基因型，有什么区别...教师讲解：高产抗病有纯合杂合之分，我们育种的优良品种想要代代保持这个性状就要选择纯合子AAbb，所以让3/16高产抗病，如果子代不出现性状分离的就是纯合子啦教师板书再杂交育种的概念：杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，就得到新品种的方法让同学们举例杂交育种的成功例子：如书上举的例子：袁隆平的杂交水稻，中国的荷斯坦牛等引导学生讨论：杂交育种有什么优缺点呢？学生小组讨论，展示...教师讲解：优点：能将两个不同品种的优良性状集中在一起，产生新的性状组合的新品种；育种的目的性较强。

北京市第四中学高考生物专题复习4育种学案

变异在生产上的应用—育种一、杂交育种请利用宽叶、不抗病（AAbb）和窄叶、抗病（aaBB）两个烟草品种，培育能稳定遗传的宽叶、抗病(AABB）烟草品种.1。

操作步骤⑴选择具有相对性状的、优缺点互补的纯质亲本杂交⑵F2是选择符合育种目标个体的有利时机⑶连续多代自交，用于良种提纯2。

杂交育种原理:3。

杂交育种特点:利用杂交育种的方法进行动物育种，实验步骤与植物杂交育种完全相同吗?尝试设计动物杂交育种的思路？在家兔中，黑色（B）对褐色(b)为显性，短毛(E）对长毛（e）为显性，这些基因是独立分配的.现有纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔，请你设计能获得稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案。

二、单倍体育种1。

单倍体育种操作步骤2。

单倍体育种原理：3。

单倍体育种的特点:优点：缺点: 三、多倍体育种三倍体无籽西瓜的培育过程？八倍体小黑麦的培育过程？1。

多倍体育种步骤：2.多倍体育种原理:3.多倍体育种特点：优点：缺点：四、诱变育种1。

诱变育种的实例2。

诱变育种方法:3.诱变育种原理：4.诱变育种的特点：五、转基因技术育种1.转基因技术育种操作步骤2。

转基因技术育种的原理:3.转基因技术育种的特点:按照人们的意愿定向改变生物性状，培育新品种尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Partof the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

高中生物育种教案

高中生物育种教案
教学目标：
1. 了解育种的基本概念和原理；
2. 掌握传统育种方法和现代生物技术在育种中的应用；
3. 能够分析和比较不同育种方法的优缺点；
4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。

教学内容：
1. 育种的定义和基本概念；
2. 传统育种方法：选择育种、杂交育种、突变育种等；
3. 现代生物技术在育种中的应用：基因工程育种、基因编辑育种等；
4. 不同育种方法的优缺点；
5. 实验设计和数据分析方法。

教学过程：
1. 导入：通过展示不同品种的植物或动物，引出育种的概念和重要性；
2. 学习传统育种方法：讲解选择育种、杂交育种、突变育种的原理和方法；
3. 学习现代生物技术在育种中的应用：介绍基因工程育种、基因编辑育种的原理和技术；
4. 分析不同育种方法的优缺点：让学生通过案例和数据比较不同育种方法的效果和影响；
5. 实验设计和数据分析：设计实验，进行育种操作，并分析实验数据，让学生在实践中理解育种原理和方法。

教学评估：
1. 课堂小测验：通过选择题和简答题考查学生对育种概念和方法的理解；
2. 课堂讨论：让学生就不同育种方法的优缺点进行讨论和比较，评价学生的分析能力；
3. 实验报告：要求学生完成一份实验报告，包括实验设计、操作步骤、数据分析和结论，评价学生的实践能力和科学素养。

教学反思：
本节课既涵盖了育种的基本概念和原理，又介绍了传统育种方法和现代生物技术在育种中的应用，通过实验设计和数据分析培养了学生的实践能力和科学素养。

需要注重引导学生理解育种的本质和目的，培养他们对生物科学的热情和探索精神。

高中生物育种说课教案

高中生物育种说课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解育种的定义和意义，理解育种的基本原理，掌握主要的育种方法和技术。

2. 能力目标：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、进行分析的能力，培养学生科学的思维方式。

3. 情感目标：培养学生的团队合作和沟通能力，激发学生对生物学科的兴趣和热情。

二、教学重难点：1. 育种的定义和意义。

2. 育种的基本原理和方法。

3. 育种技术的应用和发展。

三、教学过程：1. 引入：通过展示不同品种的作物或动物，让学生了解不同品种的差异，引发他们对育种的兴趣。

2. 导入：介绍育种的定义和意义，引导学生思考为什么需要进行育种，以及育种能够给人类带来的好处。

3. 学习：（1）育种的基本原理：通过课堂讲解和示意图，让学生了解育种是指利用生物的遗传变异，通过人为选择和培育的过程，达到改良和培育品种的目的。

（2）育种方法：介绍常见的育种方法，如选择育种、杂交育种、杂交后代选择等，通过实例讲解各种方法的应用和效果。

（3）育种技术的应用：介绍现代育种技术，如基因编辑、转基因技术等，让学生了解新技术对育种的影响和未来发展方向。

4. 实践：设计实验或案例分析，让学生通过实际操作或思考，体会育种的过程和方法，培养他们的观察和分析能力。

5. 拓展：邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论，让学生了解育种领域的最新发展和研究动态，拓展他们的知识和视野。

6. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结育种的基本原理、方法和技术，并展示对育种的认识和思考。

四、作业：设计一个育种方案，包括选取基因型、制定育种目标、选择育种方法等，并写出育种方案的实施步骤和预期效果。

以上为育种说课教案范本，具体教学内容和方式可根据实际情况进行调整和补充。

生物26.杂交育种与诱变育学案

第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种和诱变育种【学习目标】1．说明杂交育种和诱变育种方法的原理和操作过程。

2．评述杂交育种和诱变育种的优点和缺点。

3．认同生物变异在育种中的意义并收集相关实例。

【学习说明与学法指导】1．按要求阅读教材相关内容,自主（独立或讨论）完成预习案中知识内容和讨论问题，并能通过口头表达和书面表达等形式记忆重点内容。

独立完成检测习题。

2．学习重点:各种育种方法的原理和基本操作程序。

学习难点：综合对比分析各种育种方法的优点、局限性以及实践中综合运用多种育种技术培育新品种。

3. ★C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，◆AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。

预习案【模块一回顾前期知识和技能】任务:回顾生物变异的知识,写出生物变异的种类和来源。

【模块二：新知学习（课前）】任务1、选择育种活动⑴：独立阅读教材第98页第一至三自然段的相关内容。

活动⑵：独立完成下列问题:①选择育种的原理：利用生物在自然条件下发生的。

②选择育种的基本操作程序：对饲养的动物或栽培的植物进行，汰留，培育出优良品种.③不足：长，有限。

任务2、杂交育种活动⑴：独立阅读教材第98页至第99页关于杂交育种的相关内容。

活动⑵:独立或合作完成下列问题：①杂交育种的原理：。

②杂交育种的基本操作程序：让具有优良性状的亲本杂交获得子一代，再让子一代获得子二代。

在子二代中选择的个体并连续和，直至不发生为止。

③优点：能使品种的集中在一起。

是培育优良新品种的方法。

活动⑶：思考“杂交育种在哪些方面存在不足？如何改进?”（提示：育种时间、育种范围等方面。

）任务3、诱变育种活动⑴：独立阅读教材第100页关于诱变育种的相关内容。

活动⑵：独立或合作完成下列问题：①诱变育种的原理：。

②诱变育种的基本操作程序：用因素(γ射线、、、等）或因素(硫酸二乙酯、等)处理生物,使其发生。

再从中选择具有的品种。

③优点：创造；提高，加速育种进程.活动⑶：：思考“诱变育种存在什么不足?"【预习自测（针对训练）】1。