高三生物一轮复习精品学案:基因的自由组合定律

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基因的自由组合定律(二)思维拓展1、基因自由组合定律的细胞学基础:非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。

画出示意图:讨论两对等位基因可能的组合方式和组合结果: 234 食花蜜 工蜂 讨论两对等位基因的一个雄性个体、一个精原细胞、一个雌性个体、一个卵原细胞分别能产生几种类型的配子。

跟踪训练一、选择题(单选1~7题,多选8~9题。

) 1.下列各图中不正确...的是A .杂合体豌豆连续自交,其纯合体比例的变化自交的代数 1 2 3 4纯合体的比例氧浓度CO 2浓度B .酵母菌产生的CO 2的浓度变化分裂次数每个细胞的相对体积C .卵裂时每个细胞体积的变化0 1 2 3间期 时期每个细胞DNA含量D .细胞有丝分裂中DNA 含量的变化分裂期2.下表是分析豌豆的某对基因遗传情况所得到的F 2基因型结果(非等位基因位于非同源染色体上),表中列出部分基因型,有的以数字表示。

下列叙述不正确的是( )配子 YR Yr yR yr YR 1 2 YyRr Yr 3 yR 4 yryyrrA .表中Y 、y 、R 、r 基因的编码区是间隔的、不连续的B .1、2、3、4代表的基因型在F 2中出现的概率大小为3>2 = 4>1C .F 2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是6/16或10/16D .表中Y 、y 、R 、r 基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体3.基因型为AABBCC 和aabbcc 的两种豌豆杂交,F 2代中基因型和表现型的种类数以及显性纯合子的几率依次是( ) A .18,6,1/32B .27,8,1/32C .27,8,1/64D .18,6,1/644.蚕的黄色茧(Y )对白色茧(y )是显性,抑制黄色出现的基因(I )对黄色出现的基因(i )是显性。

现用杂合白色茧(IiYy )蚕相互交配,后代中白色茧对黄色茧的分离比是 A .3:1 B .13:3 C .1:1 D .15:1 ( )5.基因A 、B 、C 分别控制酶1、酶2和酶3的合成,可将一原本无色的物质转变为黑色素,即:无色物质X 物质Y 物质黑色素。

高三生物一轮复习教案:基因的自由组合定律

高三生物一轮复习教案:基因的自由组合定律

基因的自由组合定律考纲要求:基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的:1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C:理解〕。

2.孟德尔获得成功的缘由〔C:理解〕。

教学重点、难点及疑点1.教学重点(1)对自由组合现象的解释。

(2)基因的自由组合定律实质。

(3)孟德尔获得成功的缘由。

2.教学难点对自由组合现象的解释。

3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1.过程在育种方面在医学实践方面2.留意点(1)由 F1 的表现型可得,黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。

(2)由 F2 的表现型可得,与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16;与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。

〔二〕理论解释〔假设〕1.两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点:(1)单独分析每对性状,都遵循基因的分别定律(2)在等位基因分别的同时,不同对基因之间可以自由组合,且分别与组合是互不干扰的(3)产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种,比例为1∶1∶1∶1,雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式:4×4=16种〔5〕表现型:2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型:3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子,各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子,位于大三角形的两条腰上,对称排列,以及两个小三角的对称顶点上,各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交,依据基因的自由组合定律,F2 消灭的性状中:(1)能够稳定遗传的个体占总数的4/16;(2)与F1 性状不同的个体占总数的 7/16;(3)与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。

基因的自由组合定律 一轮复习

基因的自由组合定律 一轮复习

第二定律:中性分离 定律
探索孟德尔的第二定律,即互 相独立的基因对以随机方式分 离并重新组合。
第三定律:自由组合 定律
了解孟德尔的第三定律,即基 因的自由组合导致遗传多样性。
基因的自由组合定律
1
随机分配
基因的自由组合是随机进行的,每个基因对的两个基因以随机方式分配给后代。
2
独立分离
每个基因对在生殖过程中以独立的方式分离和重新组合。
科学研究
基因的自由组合定律为遗传学和 进化学等科学研究提供了基础。
遗传工程
了解基于基因的自由组合的遗传 工程技术和应用。
医学遗传学
探索基因组的自由组合在医学诊 断和治疗中的重要性。
DNA分子
探索基因的本质- DNA,它是遗传信息的基本单位。
基因结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了解基因的组成和结构,包括编码基因信息的碱基 序列。
基因型和表型
1 基因型
解释基因型的概念,即个体所拥有的遗传信 息的组合。
2 表型
探索表型的概念,即基因型在外观和特征上 的表现。
孟德尔的遗传定律
第一定律:单倍型分 离定律
解释孟德尔的第一定律,即每 个个体的两个基因以随机方式 传递给后代。
基因的自由组合定律 一 轮复习
探索基因的自由组合定律,了解遗传材料的基本单位 - 基因,并探讨基因型 和表型之间的关系。
概述基因的自由组合定律
基因的自由组合
了解基因如何自由组合以形成不同的基因型和表型。
随机分配法则
了解基因的自由组合是随机进行的,并且遵循特定的概率法则。
遗传材料的基本单位 - 基因
3
遗传多样性
基因的自由组合导致遗传多样性,使得后代具有各种不同的基因型和表型组合。

[高考生物]一轮复习人教版 基因的自由组合定律 教案.doc

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专题14 基因的自由组合定律讲考纲讲考点考点一基因的自由组合定律1.实质:非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2.时间:减数第一次分裂后期。

3.范围:有性生殖的生物,真核细胞的核内染色体上的基因。

无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

4.遗传定律的验证方法【例1】(2017年新课标Ⅰ卷,6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,下列叙述错误的是()A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体【答案】B【跟踪训练1】如图所示,某种植物的花色(白色、蓝色、紫色)由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(D、d和R、r)控制。

下列说法不正确的是()A.该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种B.植株Ddrr与植株ddRR杂交,后代中1/2为蓝色植株,1/2为紫色植株C.植株DDrr与植株ddRr杂交,其后代全自交,白色植株占5/32D.植株DdRr自交,后代蓝花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6 D【答案】1.自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa(或bb)时表现为隐性性状,其余正常表现单显性表现为同一种性状,其余正常表现双显性和一种单显性表现为同一种性状,其余正常表现双隐性和一种单显性表现为一种性状,另一种单显性表现为另一种性的作用效果相同,但显性基因越多,其效果越强1(AABB)∶2.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb,符合基因自由组合定律。

(1)显性纯合致死(AA、BB致死):①自交后代:AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=4∶2∶2∶1,其余基因型个体致死;②测交后代:AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1。

基因的自由组合定律一轮复习

基因的自由组合定律一轮复习

02
基因型与表现型关系
基因型概念及表示方法
基因型概念
指生物个体全部基因组合的总称,它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和。
表示方法
大写英文字母(显性基因)和小写英文字母(隐性基因)来表示。如豌豆的高茎和矮茎、圆粒和皱粒遗传,基因 型分别是DD、Dd、dd,DD、Dd为高茎,dd为矮茎;RR、Rr为圆粒,rr为皱粒。
自由组合定律内容及应用举例
内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合 是互不干扰的;在形成配子时,决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离,决 定不同性状的遗传因子自由组合。
VS
应用举例
如豌豆的圆粒和皱粒、黄色和绿色分别由 两对等位基因控制,自然状态下,黄色圆 粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交,后代出现四 种表现型,且比例为9:3:3:1,说明这两对 基因的遗传遵循自由组合定律。

得出结论
根据实验结果和统计分析,得 出关于基因自由组合定律的结
论。
THANKS
感谢观看
基因自由组合在育种中作用
01
02
03
创造变异
通过基因的自由组合,可 以创造出新的基因型和表 现型,为育种提供丰富的 变异来源。
选育优良品种
利用基因自由组合产生的 变异,结合表型选择和基 因型选择,选育出符合育 种目标的优良品种。
提高育种效率
通过合理设计杂交组合和 选择亲本,可以提高育种 的效率和成功率。
结合实验结果,验证遗传图谱的正确 性。
遗传概率计算方法及实例解析
01
计算方法:根据遗传学原理,采用数学方法计算相关概率 ,如分离定律、自由组合定律等。
02
实例解析:以人类ABO血型遗传为例,解析遗传概率计 算方法。

高三生物一轮复习精品学案5:基因的自由组合定律

高三生物一轮复习精品学案5:基因的自由组合定律

基因的自由组合定律一.学习目标1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。

2.分析子二代中的各性状的基因型种类,并总结成规律。

3.运用自由组合定律解释一些遗传现象。

二.知识梳理(一)、两对相对性状的杂交实验——提出问题1.过程2.归纳(1)F1全为____。

(2)F2中出现了不同性状之间的________。

(3)F2中4种表现型的分离比为________。

(二)、对自由组合现象的解释和验证——提出假说,演绎推理1.理论解释(1)F1在产生配子时,____________彼此分离,________________自由组合,产生雌雄配子各有____种类型,且数目相等。

(2)受精时雌雄配子随机结合,结合方式共____种,F2中共有基因型____种,表现型____种,数量比为________。

2.图解想一想现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交,其后代基因型可能出现哪些比例?3.验证——测交实验(1)过程及结果(写出测交遗传图解)(2)结论:测交结果与预期相符,证实了F1产生了4种配子,F1产生配子时,________________彼此分离,非同源染色体上的________________________自由组合,并进入不同的配子中。

(三)、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论1.实质:在生物体进行减数分裂产生配子时,____________上的________彼此分离,________染色体上的________基因自由组合。

(如图)2.时间:__________________。

3.范围:________生殖的生物,真核细胞的核内________上的基因,无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

(四)、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1.实验方法启示孟德尔获得成功的原因:①正确选材(豌豆);②对相对性状遗传的研究,从________对到________对;③对实验结果进行________的分析;④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。

高考生物一轮复习课件基因的自由组合定律

高考生物一轮复习课件基因的自由组合定律

06 总结与展望
本章重点与难点总结
重点
基因自由组合定律的实质和应用、遗传 图谱的解读、基因型和表现型的计算。
VS
难点
如何理解基因自由组合定律的实质,如何 运用该定律解决实际问题,如何通过遗传 图谱判断基因型和表现型。
学习方法建议
01
02
03
理论学习
深入理解基因自由组合定 律的原理,通过阅读教材 和相关资料,掌握基本概 念和理论。
02
基因型为Aa的个体,减数分裂时 会产生两种比例相等的配子,分 别为A和a。
非同源染色体上非等位基因的自由组合
非同源染色体上的非等位基因在减数 分裂时可以自由组合,不受彼此的影 响。
基因型为AaBb的个体,减数分裂时会 产生四种比例相等的配子,分别为AB 、Ab、aB和ab。
减数分裂过程中染色体的行为
解析
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一,它揭示了生物遗传的规律和机制,是解决遗传问题的重要依据。
答案及解析
答案
基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用主要包括分析杂交实验的结果、预测子代的表现型和基因 型、推断亲本的基因型、计算基因频率和基因型频率等。
解析
通过分析基因自由组合定律在解决遗传问题中的应用,可以深入理解生物遗传的规律和机制,提高解 决实际问题的能力。同时,掌握基因自由组合定律的应用方法,有助于更好地进行杂交实验的设计和 数据分析。
减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂两次,最终形成四个子细胞, 每个子细胞中的染色体数目减半。
在减数分裂过程中,同源染色体配对形成四分体,随后四分体中的非姐妹染色单 体发生交叉互换。
03 基因自由组合定律的应用
判断亲本和杂交后代的基因型与表现型

[高考生物]一轮复习 第2讲 基因的自由组合定律 教案(江苏专用).doc

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第2讲基因的自由组合定律考点一| 两对相对性状的遗传实验及自由组合定律1.两对相对性状的遗传实验过程和实验结果分析(1)过程(2)结果分析①F1全为黄色圆粒,表明粒色中黄色是显性,粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2.实验解释和图解(1)F1(YyRr)产生的配子及其结合方式①理论解释:F1在产生配子时,每对遗传因子的分离是相对独立的,不同对的遗传因子可以自由组合。

②F1产生的配子:a.雄配子种类及比例:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

b.雌配子种类及比例:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

③F1配子的结合:a.理论解释:受精时雌、雄配子随机结合。

b.F1配子的结合方式有16种。

(2)试写出F2四种表现型包含的基因型①黄色圆粒:a.YYRR b.YYRr c.YyRR d.YyRr②黄色皱粒:a.YYrr b.Yyrr③绿色圆粒:a.yyRR b.yyRr④绿色皱粒:yyrr(3)两对相对性状杂交实验结果分析①纯合子共有4种,每一种纯合子在F2中所占比例均为1/16。

②一对基因纯合、一对基因杂合的单杂合子共有4种,每一种单杂合子在F2中所占比例均为1/8。

③两对基因均杂合的双杂合子有1种,在F2中所占比例为1/4。

3.验证——测交实验(1)目的:测定F1的基因型(或基因组成)(2)理论预测①F1产生4种比例相等的配子。

②测交产生4种比例相等的后代。

③测交遗传图解④测交实验结果:与预期相符,证实了F1产生了4种种配子,而且比例为1∶1∶1∶1,说明产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合。

4.自由组合定律的实质在减数分裂形成配子时,一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离;非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。

1.判断以黄色皱粒(YYrr)与绿色圆粒(yyRR)的豌豆作亲代进行杂交,F1植株自花传粉得F2的相关叙述的正误。

高三生物一轮复习导学案:基因的自由组合定律

高三生物一轮复习导学案:基因的自由组合定律
结果如图所示,则杂交后代中,新出现的类型占的比例为
A.1/16B.1/9C.1/4D.1/3
4.下表为2个不同棉花杂交组合及其子代的表现型和植株数目,请据表分析,下列哪种说法不正确:
组合序号
杂交组合类型
子代的表现型和植株数目
紫色不抗虫
白色不抗虫

紫色不抗虫×白色抗虫a
210
208

紫色不抗虫×白色抗虫b
NO.12孟德尔的豌豆杂交实验(二)
班级小组姓名
【学习目标】
1.牢固掌握基因自由组合定律的实质,能运用该实质解释遗传现象。
2.积极讨论、踊跃展示,会用假说-演绎方法完成遗传实验。
3.激情投入,快乐学习,养成严谨细致的学习方法。
【使用说明与学法指导】
▲1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容,注重联系整合,构建知识体系,排查好疑难。
5.下列是同种生物4个个体的细胞示意图,其中代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型的两个图是( )
A.图1、图4 B.图3、图4
C.图2、图3D.图1、图2
6.已知某植物的体细胞内染色体和基因组成如右图所示,则下列说法不正确的是
A.该植物自交,后代中能够稳定遗传的个体所占的比例为1/8
B.该个体与aabb的个体杂交,后代中与亲本表现型不同的个体占1/2
【合作探究】
基因型
B和T同时存在
(BT)
T存在,B不存在
(bbT)
T不存在
(Btt或bbtt)
性别
雌雄同株异花
雄株
Hale Waihona Puke 雌株(1)bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交得F1,F1自交,F2的性别和分离比为。
(2)基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交,后代全为雄株。

高三生物一轮复习精讲课件基因自由组合定律

高三生物一轮复习精讲课件基因自由组合定律
4=32 ③基因型类型的问题 示例 AaBbCc与AaBBCc杂交,求其后代的基因型数 Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa) Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb)
Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)
因而AaBbCc×AaBBCc,后代中有3×2×3=18
体上的等位基因具有一定的 独立性 在减数分裂形成配子时,等位基因随 (五)孟德尔遗传 定律的现代解释 ; 同源染色体 的分
基因自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位 基因的 分离和组合 .
是互不干扰的;在减数分裂形成配子时, 同源染色体
上的等位基因 彼此分离的同时, 非同源染色体 上
.
的非等位基因自由组合
④ 示例 型数 AaBbCc×AabbCc,求其杂交后代可能的表现
Aa×Aa→后代有2 Bb×bb→后代有2 Cc×Cc→后代有2 所以AaBbCc×AabbCc,后代中有2×2×2=8种表现
示例 求ddEeFF与DdEeff 分析:将ddEeFF×DdEeff dd×Dd后代:基因型比1∶1,表现型比1∶1
示例 AaBbCc Aa ↓ ↓ Bb ↓ Cc
2 × 2 × 2= 8
② 示例 AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,配子间的结合
先求AaBbCc、AaBbCC
AaBbCc→8种配子、AaBbCC→4 再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的
结合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子之间有8×
【答案】 A
解题技巧:关键要理解孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程及结果。
【跟踪训练1】(2010· 福建卷)已知桃树中,树体乔化与矮化为一对相对性状(由等 位基因D、d控制),蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因H、h控制), 蟠挑对圆桃为显性,下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据:

高三一轮复习讲义:基因的自由组合规律(一)

高三一轮复习讲义:基因的自由组合规律(一)

基因的自由组合规律(一)【学习目标】素养目标复习指导1.生命观念—在有性生殖过程中,等位基因的分离和非等位基因自由组合,产生了多种类型的配子,从而决定了子代的表型或性状;2.科学思维—理解假说—演绎法在两对相对性状杂交实验中的应用,通过遗传规律试题培养学生的推理能力;3.科学探究—设计杂交实验,将不同生物体的多个优良性状集中于一个个体。

4.社会责任—利用所学知识解释、解决生产生活中的有关遗传问题。

1. 能绘制并分析两对相对性状的杂交实验图解。

2.根据分离规律与自由组合定律的关系分析有关自由组合规律的题目,总结解题规律。

【知识网络】【考点精析】考点一:两对相对性状的杂交实验1、杂交实验并提出问题思考:F2中重组类型占的比例是多少?2、作出假说(图解如右图)(1)两对相对性状分别由控制;(2)产生配子时,每对彼此分离,不同对的遗传因子结合,F1产生的雌雄配子各有比例相等的种;(3)受精时,雌雄配子结合的机会是的。

讨论:(1)F2中:黄色∶绿色=,圆粒∶皱粒=。

每对相对性状都遵循定律。

(2)F2中,能稳定遗传的个体数所占的比值为;F2黄色圆粒个体中,能稳定遗传的个体数所占的比值为。

3、演绎推理测交验证4、得出结论。

自由组合定律的实质:减数分裂产生配子的过程中,分离的同时,位于染色体上的基因发生自由组合。

例1.(2021年全国高考)植物的性状有的由1对基因控制,有的由多对基因控制。

一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶,果皮有齿皮和网皮。

为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点,某小组用基因型不同的甲、乙、丙、丁4种甜瓜种子进行实验,其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。

杂交实验及结果见下表(实验②中F1自交得F2)。

请回答下列问题:实验亲本F1F2①甲×乙1/4缺刻叶齿皮,1/4缺刻叶网皮,1/4全缘叶齿皮,1/4全缘叶网皮/②丙×丁缺刻叶齿皮9/16缺刻叶齿皮,3/16缺刻叶网皮,3/16全缘叶齿皮,1/16全缘叶网皮(1)根据实验①可判断这2对相对性状的遗传均符合分离定律,判断的依据是。

高三生物一轮复习优质学案:基因的自由组合定律

高三生物一轮复习优质学案:基因的自由组合定律

第15讲基因的自由组合定律[考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。

2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

考点一自由组合定律的发现及应用1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程(2)结果分析(3)问题提出①F2中为什么出现新性状组合?②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1? 2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释(提出假设)①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生的雌配子和雄配子各有4种,且数量比相等。

④受精时,雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解(棋盘格式)归纳总结3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)演绎推理图解(2)实施实验结果:实验结果与演绎结果相符,则假说成立。

黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果4.自由组合定律(1)定律实质与各种比例的关系(2)细胞学基础(3)研究对象:位于非同源染色体上的非等位基因。

(4)发生时间:减数第一次分裂后期。

(5)适用范围5.自由组合定律的应用(1)指导杂交育种:把优良性状结合在一起。

不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续自交纯合子 (2)指导医学实践:为遗传病的预测和诊断提供理论依据。

分析两种或两种以上遗传病的传递规律,推测基因型和表现型的比例及群体发病率。

6.孟德尔获得成功的原因1.判断下列有关两对相对性状杂交和测交实验的叙述(1)F1产生基因型为YR的雌配子和基因型为YR的雄配子数量之比为1∶1(×)(2)在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中,与F1基因型完全相同的个体占1/4(√)(3)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合(√)(4)F2的黄色圆粒中,只有基因型为YyRr的个体是杂合子,其他的都是纯合子(×)(5)若F2中基因型为Yyrr的个体有120株,则基因型为yyrr的个体约为60株(√)(6)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1,则两个亲本基因型一定为YyRr×yyrr(×)2.判断下列有关基因自由组合定律内容及相关适用条件的叙述(1)在进行减数分裂的过程中,等位基因彼此分离,非等位基因表现为自由组合(×)(2)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的雄配子和雌配子可以自由组合(×)(3)某个体自交后代性状分离比为3∶1,则说明此性状一定是由一对等位基因控制的(×)(4)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物(×)(5)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础(×)(6)能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律(×)(7)基因型为AaBb的个体自交,后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1,则该遗传可能遵循基因的自由组合定律(√)1.完善以下图解,体验利用分解组合法预测F1自交所得F2的基因型和表现型。

高三生物一轮复习优质学案:基因的自由组合定律

高三生物一轮复习优质学案:基因的自由组合定律

第14讲基因的自由组合定律考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲基因的自由组合定律(Ⅱ) 生命观念基因自由组合的细胞学基础,建立进化与适应的观念近三年考情2018·全国卷Ⅰ(32)、2018·全国卷Ⅱ(32)、2018·全国卷Ⅲ(31)、2017·全国卷Ⅰ(32)、2017·全国卷Ⅱ(6)、2017·全国卷Ⅲ(32)、2016·全国卷Ⅰ(32)、2016·全国卷Ⅱ(32)科学思维自由组合定律的解题规律和方法科学探究探究个体的基因型、验证自由组合定律考点一两对相对性状的遗传实验分析1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)结果分析:F2共有9种基因型,4种表现型2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①F1产生配子时,等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因可以自由组合,产生数量相等的4种配子。

②受精时,雌雄配子的结合方式有16种。

③F2的基因型有9种,表现型为4种,比例为9∶3∶3∶1。

(2)遗传图解3.对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)方法:测交实验(2)目的:测定F1的基因型或基因组成。

(3)遗传图解:(4)结论:实验结果与演绎结果相符,假说成立。

4.自由组合定律(1)基因自由组合定律的细胞学基础(2)自由组合定律的内容5.孟德尔成功的原因1.(人教版必修2 P10旁栏思考题拓展)孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验?从教学角度看,9∶3∶3∶1与3∶1能否建立联系?提示用正交和反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关(排除细胞质遗传)。

(黄色∶绿色)×(圆粒∶皱粒)=(3∶1)(3∶1)=黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=9∶3∶3∶1。

2.(人教版必修2 P11“思考与讨论”改编)在豌豆杂交实验之前,孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊,结果却一无所获,其原因主要有哪些?提示①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。

高三生物一轮复习:基因的自由组合定律+(第2课时)学案

高三生物一轮复习:基因的自由组合定律+(第2课时)学案

学案6 基因的自由组合定律的应用(2)【学习目标】1.掌握自由组合中的自交、测交和自由交配问题。

2.分析基因自由组合现象的特殊分离比问题。

【课堂探究】题型一、自由组合中的自交、测交和自由交配问题[例1](2022·河南百校联盟)豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,种子圆粒(R)对皱粒(r)为显性。

若用黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆作亲本,杂交子代(F1)表型及比例为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=3∶3∶1∶1。

选取F1中黄色圆粒植株,去掉它们的花瓣,让它们之间相互传粉,则后代植株中黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒为( )A.24∶8∶3∶1B.24∶5∶5∶1C.15∶5∶3∶1D.9∶3∶3∶1归纳总结1:纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得F 1,F 1再自交得F 2,若F 2中黄色圆粒豌豆个体和绿色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配,所得子代的表现型及比例项目表现型及比例Y_R_ (黄圆)自交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒= 测交 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒= 自由交配 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒= yyR_ (绿圆)自交绿色圆粒∶绿色皱粒= 测交 绿色圆粒∶绿色皱粒= 自由交配绿色圆粒∶绿色皱粒=[例2](不定项)某植物花的色素由非同源染色体上的A 和B 基因编码的酶催化合成(其对应的等位基因a 和b 编码无功能蛋白),如下图所示。

亲本基因型为AaBb 的植株自花受粉产生子一代,下列相关叙述正确的是( )白色物质――→酶A 黄色物质――→酶B红色物质 A .子一代的表型及比例为红色∶黄色=9∶7 B .子一代的白色个体的基因型为Aabb 和aaBbC .子一代的表型及比例为红色∶黄色∶白色=9∶3∶4D .子一代红色个体中能稳定遗传的基因型占比为1/9 归纳总结2:“和”为16的特殊分离比成因 1类型F 1(AaBb) 自 交后代比例 F 1测交后代比例Ⅰ 存在一种显性基因时表现为同一性状,其余正常表现 9∶6∶1Ⅱ两种显性基因同时存在时,表现为一种性状,否则表现为另一种性状1∶3Ⅲ当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状,其余正常表现 9∶3∶4Ⅳ 只要存在显性基因就表现为一种性状,其余正常表现V双显和某一单显基因(如A)表现一致,双隐和另一单显分别表现一种性状2[例3] 麦的粒色受不连锁的两对基因R 1、r 1和R 2、r 2控制。

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第15讲基因的自由组合定律[最新考纲]基因的自由组合定律(Ⅱ)。

考点一两对相对性状的遗传实验分析(5年11考))1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)实验结果分析①F1全为黄色圆粒,表明粒色中黄色是显性,粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生配子种类及比例:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

④受精时,雌雄配子的结合是随机的,配子结合方式为16种。

(2)遗传图解3.设计测交方案及验证——演绎和推理(1)方法测交实验。

(2)遗传图解4.自由组合定律——得出结论(1)内容①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

②在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

(2)实质5.孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了豌豆作为实验材料。

(2)采用由单因素到多因素的研究方法。

(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。

(4)科学设计了实验程序。

即在对大量实验数据进行分析的基础上,提出合理的假说,并且设计了新的测交实验来验证假说。

1.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。

已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。

请思考:(1)基因分离定律的实质体现在图中的________,基因自由组合定律的实质体现在图中的________。

(填序号)(2)③⑥过程表示________,这一过程中子代遗传物质的来源情况如何?_________________________________________________________________。

(3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状,并且彼此间对性状的控制互不影响,则图2中所产生的子代中表现型有________种,它们的比例为__________________________________________________________________。

(4)图中哪些过程可以发生基因重组?_________________________________。

提示(1)①②④⑤(2)受精作用细胞核中遗传物质一半来自父方,另一半来自母方,细胞质中遗传物质几乎全部来自母方(3)49∶3∶3∶1(4)④⑤2.据图判断,下列①~④中哪些可遵循基因自由组合定律?提示②③④1.真题重组判断正误(1)控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等,分别位于三对同源染色体上。

已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6 cm,每个显性基因增加纤维长度2 cm。

棉花植株甲(AABbcc)与乙(aaBbCc)杂交,则F1的棉花纤维长度范围是8~14 cm。

(2016·经典高考卷,25)(√)(2)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷,12)(×)(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏,11C)(×)(4)基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交,假定这7对等位基因自由组合,则7对等位基因纯合个体出现的概率与7对等位基因杂合个体出现的概率不同(2014·海南高考,22D)(√)以上内容主要源自必修2 P9~11孟德尔豌豆杂交实验二全面分析孟德尔实验成功原因,把握自由组合定律实质是解题关键。

2.教材P11思考与讨论改编(1)在豌豆杂交实验之前,孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊,结果却一无所获,其原因主要有哪些?提示①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。

②当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖。

③山柳菊的花小、难以做人工杂交实验。

(2)孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣,十分严谨。

他为什么还要设计测交实验进行验证呢?提示作为一种正确的假说,不仅能解释已有的实验结果,还应该能够预测另一些实验结果,故有必要设计测交实验予以验证。

3.教材P10旁栏思考题改编请从数学角度建立9∶3∶3∶1与3∶1间的数学联系,此联系对理解两对相对性状的遗传结果有何启示?提示从数学角度看,(3∶1)2的展开式为9∶3∶3∶1,即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积,由此可获得如下启示:针对两对相对性状的遗传结果,如果对每一对相对性状进行单独的分析,如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时,其性状的数量比是圆粒∶皱粒=(315+108)∶(101+32)=3∶1;黄色∶绿色=(315+101)∶(108+32)=3∶1。

即每对性状的遗传都遵循了分离定律。

这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的“乘积”,即9∶3∶3∶1来自于(3∶1)2。

自由组合定律的实质1.(2014·全国卷)现有4个小麦纯合品种,即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。

已知抗锈病对感锈病为显性,无芒对有芒为显性,且这两对相对性状各由一对等位基因控制。

若用上述4个品种组成两个杂交组合,使其F1均为抗锈病无芒,且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。

回答问题:(1)为实现上述目的,理论上,必须满足的条件有:在亲本中控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于________上,在形成配子时非等位基因要________,在受精时雌雄配子要________,而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。

那么,这两个杂交组合分别是________和________。

(2)上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子,1个F2植株上所结的全部F3种子种在一起,长成的植株称为1个F3株系。

理论上,在所有F3株系中,只表现出一对性状分离的株系有4种,那么,在这4种株系中,每种株系植株的表现型及其数量比分别是________,________________,________________和______________。

『解析』(1)4个纯合品种组成的两个杂交组合的F1的表现型相同,且F2的表现型及其数量比完全一致,由此可推断出控制这两对性状的两对等位基因位于非同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,理论上还需满足受精时雌雄配子是随机结合的、受精卵的存活率相等等条件。

两种杂交组合分别为抗锈病无芒×感锈病有芒、抗锈病有芒×感锈病无芒。

(2)若分别用A、a和B、b表示控制抗锈病、感锈病和无芒、有芒的基因,则F1基因型为AaBb,F2的基因型为A_B_、A_bb、aaB_、aabb,F2自交后代只表现出一对性状分离的基因型分别是AABb、AaBB、Aabb、aaBb,其对应F3株系的表现型及其数量比分别为抗锈病无芒∶抗锈病有芒=3∶1、抗锈病无芒∶感锈病无芒=3∶1、抗锈病有芒∶感锈病有芒=3∶1、感锈病无芒∶感锈病有芒=3∶1。

『答案』(1)非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈病无芒×感锈病有芒抗锈病有芒×感锈病无芒(2)抗锈病无芒∶抗锈病有芒=3∶1抗锈病无芒∶感锈病无芒=3∶1感锈病无芒∶感锈病有芒=3∶1抗锈病有芒∶感锈病有芒=3∶12.已知茶树圆形叶(A)对长形叶(a)为显性、深绿叶(B)对浅绿叶(b)为显性,高茎(C)对矮茎(c)为显性。

图甲、乙分别是茶树甲、乙中部分染色体基因组成,已知失去图示三种基因中的任意一种,配子会因不能发育而死亡(不考虑交叉互换)。

请回答下列问题:现有一基因型确定为AaBbCc的茶树,有各种性状的染色体正常的植株可供选用,请设计遗传实验,判断该茶树染色体组成为图甲类型还是图乙类型。

最佳实验方案:_________________________________________________。

预测结果及结论:_______________________________________________。

『答案』将待测植株与长形浅绿叶矮茎植株进行测交,观察后代植株表现型若后代植株有4种表现型,其染色体组成为图甲类型;若后代植株有2种表现型,其染色体组成为图乙类型1.基因自由组合定律的细胞学基础2.巧用“逆向组合法”推断亲本基因型①9∶3∶3∶1⇒(3∶1)(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb);②1∶1∶1∶1⇒(1∶1)(1∶1)⇒(Aa×aa)(Bb×bb);③3∶3∶1∶1⇒(3∶1)(1∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb);④3∶1⇒(3∶1)×1⇒(Aa×Aa)(BB×__)或(Aa×Aa)(bb×bb)或(AA×_ _)(Bb×Bb)或(aa×aa)(Bb×Bb)。

注:并非所有非等位基因都遵循自由组合定律——减数第一次分裂后期自由组合的是非同源染色体上的非等位基因(如图A中基因a、b),而不是所有的非等位基因。

同源染色体上的非等位基因(如图B中基因A、C),则不遵循自由组合定律。

自由组合定律的验证1.(2013·全国卷,34)已知玉米子粒黄色(A)对白色(a)为显性,非糯(B)对糯(b)为显性,这两对性状自由组合。

请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证:①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律;②子粒的非糯与糯的遗传符合分离定律;③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。

要求:写出遗传图解,并加以说明。

『解析』基因分离定律是一对等位基因分配给子代时的规律,将具有一对相对性状的两纯合亲本杂交,F1产生的雌雄配子各有两种,比例为1∶1,F2的表现型有两种,比例为3∶1。

基因的自由组合定律是位于非同源染色体上的非等位基因分配给子代时的规律,具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F1自交,F1产生的雌雄配子各有4种,比例为1∶1∶1∶1,在完全显性的条件下,F2表现型有四种,比例为9∶3∶3∶1。

因此,欲验证基因的分离定律,应选具两对相对性状的纯合亲本杂交:aaBB×AAbb(或者AABB×aabb),得F1,F1自交得F2,观察并统计F2的表现型及其比例,若F2中黄色∶白色=3∶1,则说明玉米子粒的颜色遵循分离定律,若F2中非糯粒∶糯粒=3∶1,则验证该相对性状遵循分离定律。

若F2黄色非糯粒∶黄色糯粒∶白色非糯粒∶白色糯粒=9∶3∶3∶1,即A_B_∶A_bb,aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1,则验证这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。

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