人教版六年级上册语文课文-山雨PPT教学课件
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人教版六年级语文上《《山雨》ppt课件
• 雨儿的飘落，有些缠绵，有些诗情画意，给人一种美的境界，一种心灵的洗涤，一份轻 松愉悦的心情。有人说，雨中漫步是一种浪漫。的确，在雨中漫步，静静地赏雨，享受 着清新、洒脱和自然的本色，是一种陶冶，是一种醉美的享受，是一种超凡脱俗。
• 我喜欢雨儿飘落的日子，因为她可以让我烦燥的心情变得平静，可以洗去我 淡淡的忧伤，让我感受真实而自然的我，还原本色，返璞归真。雨儿的飘落 ，我们已习以为常，那也是自然规律，她也很普通，但她对自然界的爱我们 不可否认，她不惜牺牲自己的身躯来滋润万(Wan)物的心田，毫无索取之意， 却也无怨无悔。赏雨，我想人若如雨，祖国的花园会更加美丽，人与社会、 人与自然会更加和谐。
第十页，共十页。
• 倚窗而望，雨儿丝毫没有停止前行的脚步，没有一点的倦意，依然自然而洒脱地 飘落。树叶得到了一次彻底的洗礼，变得更加靓丽了；小草得到了一次完全的沐 浴，洗去了心灵的灰尘，更加嫩绿了；禾苗接到了雨儿的恩赐，更具有激情和活 力了；大地吮吸了一夜雨儿的乳汁，显得有些疲惫，带着甜美的笑意入睡了；空 气经过一夜雨儿的净化，也变得清新了。打开小窗，邀清新空气进来，请雨儿的 爱进来，整个小屋变得温馨而充满情趣。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了 。风，也屏住了呼吸，山中一下子变 得非常幽静。远处，一只(Zhi)不知名的 鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴 后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨 珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼 中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
第七页，共十页。
2山雨 (Shan) 第一页，共十页。
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场山雨的 ？ (De) 分别是那些自然段？又抓住了什么特点写 的(De)？（在文中找词）
• 雨来
人教版六年级语上册《山雨》课件PPT34页
2.这场山雨中，作者倾听到了什么，观察 到了什么？用课文中的话来回答。
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
• 破折号的作用
• 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折
• 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标 明作者 10.补充说明 11.表示总结 上文 12.表示语言的延续
• 1、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透 明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上 跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起， 形成水柱。
• 2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连 一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条 流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远 看，楼房和树木都是模模糊糊的。
树
岩
叶c石
绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石、树叶 、绿草
比作琴键。）
洒 落
雨 声
“优雅 的小曲”
的 “轻捷
雨 柔软的
丝 手指”
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻 捷柔软的手指，弹奏出 / 一 首又一首优雅的小曲，每一个 音符 / 都带着幻想的色彩。
欣赏课文朗读，并想 作者听到了什么？观察 到了什么？请用课文里 的话回答。（播放）
（先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。）
读读写山雨声音 的句子，找出句 子中的比喻部分 并画出，体会作 者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
• 破折号的作用
• 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折
• 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标 明作者 10.补充说明 11.表示总结 上文 12.表示语言的延续
• 1、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透 明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上 跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起， 形成水柱。
• 2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连 一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条 流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远 看，楼房和树木都是模模糊糊的。
树
岩
叶c石
绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石、树叶 、绿草
比作琴键。）
洒 落
雨 声
“优雅 的小曲”
的 “轻捷
雨 柔软的
丝 手指”
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻 捷柔软的手指，弹奏出 / 一 首又一首优雅的小曲，每一个 音符 / 都带着幻想的色彩。
欣赏课文朗读，并想 作者听到了什么？观察 到了什么？请用课文里 的话回答。（播放）
（先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。）
读读写山雨声音 的句子，找出句 子中的比喻部分 并画出，体会作 者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近
人教六年级语文上册课件：山雨ppt
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
பைடு நூலகம்
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
人教版小学语文六年级上册_2《山雨》课件_ppt课件
❖神奇 优雅 辨认 清新 ❖欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比
思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？
❖“来得突然” ❖“雨声里” ❖“雨，悄悄地停了”
再读课文，体会作者是怎样细致 观察、用心倾听雨的？
1、“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风，跟着 一缕缕轻盈的云雾，雨，悄 悄地来了。”
这句话描写了雨来得突然，表达作者对 雨的喜爱之情。
彩的柔 3
。小软、
”
曲 ， 每 一 个 音 符 都 带 着 幻 想 的 色
的 手 指 ， 弹 奏 出 一 首 又 一 首 优 雅
“ 飘 飘 洒 洒 的 雨 丝 是 无 数 轻 捷
突出山雨的声响特点，为读者展示了
一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨 同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨 那份浓浓的喜爱之情。
半晴半雨
——《雨后的村庄》节选 谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么划清界线似的，譬如坡 前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不 像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜 欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那 头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。 想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往 往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上， 张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一 半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到那里，我们就跟到 那里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是 沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的 石头拌倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中， 要么在阳光中，楞楞的一脸迷蒙。
2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近…பைடு நூலகம்”
思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？
❖“来得突然” ❖“雨声里” ❖“雨，悄悄地停了”
再读课文，体会作者是怎样细致 观察、用心倾听雨的？
1、“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风，跟着 一缕缕轻盈的云雾，雨，悄 悄地来了。”
这句话描写了雨来得突然，表达作者对 雨的喜爱之情。
彩的柔 3
。小软、
”
曲 ， 每 一 个 音 符 都 带 着 幻 想 的 色
的 手 指 ， 弹 奏 出 一 首 又 一 首 优 雅
“ 飘 飘 洒 洒 的 雨 丝 是 无 数 轻 捷
突出山雨的声响特点，为读者展示了
一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨 同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨 那份浓浓的喜爱之情。
半晴半雨
——《雨后的村庄》节选 谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么划清界线似的，譬如坡 前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不 像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜 欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那 头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。 想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往 往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上， 张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一 半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到那里，我们就跟到 那里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是 沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的 石头拌倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中， 要么在阳光中，楞楞的一脸迷蒙。
2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近…பைடு நூலகம்”
人教六年级语文上册课件：山雨PPT课件
2019/5/24
最新中小学教学课件
9
thank you!
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
山雨
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐清晰起 来，响亮起来，由远而近，由远而 近……”
作者将雨声比作“无字的歌谣”， 描写了雨来时声音由远及近，由轻及 重的动态过程。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……
作者 将“岩石、树叶、绿草联想 成奇妙无比的琴键，将飘飘洒洒的 雨地写出了山雨的音韵美。
人教版六年级语文上册《山雨》PPT课件
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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山
雨
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 响亮起来，由远而近，由远而近……”
符又轻 都一捷 带首柔“ 着优软飘 幻雅的飘 想的手洒 的小指洒 色曲，的 彩，弹雨
每奏丝 一出是 ”个一无 音首数
……
பைடு நூலகம்
“……所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 胸……”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版语文六年级上册ppt课件山雨
把__________________比作________________________。 2．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，
每 一个音符都带着幻想的色彩。
把__________________比作________________________。
第三十页，共三十一页。
雨中 雨的特点（一）
1.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每
一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的 雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优
(You)雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
理解：是(Shi)联想,运用了比喻的修辞手法.将“岩 石”“树叶”“绿草”联想（想象）成“琴键”,把“雨
第五页，共三十一页。
1、有感情的朗读课文，背诵自(Zi)己喜欢
的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清 新、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨 的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心 倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来 表达独特感受的方法。
第六页，共三十一页。
新 词学习 (Xin)
第四页，共三十一页。
课文 简介 (Wen)
本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的
感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示 了一幅有声有色的山林雨景图，字(Zi)里行间洋溢着作 者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按
雨来、雨中、雨后的顺序写的。语言生动形象，作
者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想 象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出 山雨的特点。
（2）、 第1到4自然段写什么？
答：雨来得突然。
（3）、哪一段写雨(Yu)来时？ 答：第5到7自然段。
每 一个音符都带着幻想的色彩。
把__________________比作________________________。
第三十页，共三十一页。
雨中 雨的特点（一）
1.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每
一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的 雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优
(You)雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
理解：是(Shi)联想,运用了比喻的修辞手法.将“岩 石”“树叶”“绿草”联想（想象）成“琴键”,把“雨
第五页，共三十一页。
1、有感情的朗读课文，背诵自(Zi)己喜欢
的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清 新、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨 的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心 倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来 表达独特感受的方法。
第六页，共三十一页。
新 词学习 (Xin)
第四页，共三十一页。
课文 简介 (Wen)
本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的
感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示 了一幅有声有色的山林雨景图，字(Zi)里行间洋溢着作 者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按
雨来、雨中、雨后的顺序写的。语言生动形象，作
者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想 象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出 山雨的特点。
（2）、 第1到4自然段写什么？
答：雨来得突然。
（3）、哪一段写雨(Yu)来时？ 答：第5到7自然段。
《山雨》PPT课件(人教版六年级语文上册)
六年级*语文*课件
最新学习可编辑资 料
i/ PPT 教 程： www .1p pt. com /po wer poi nt/ Wor d教 程： www .1p pt. com /wo
“来得突然——跟着一阵 阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近……”
彩小柔 …曲软 …，的 ”每手
一指“ 个，飘 音弹飘 符奏Fra bibliotek 都出洒 带一的 着首雨 幻又丝 想一是 的首无 色优数
雅轻 的捷
“……所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的 绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼吸，山 中一下变得非常幽静。远处， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵巧的手 绘制出一幅如诗如画的山雨图呢？
最新学习可编辑资 料
i/ PPT 教 程： www .1p pt. com /po wer poi nt/ Wor d教 程： www .1p pt. com /wo
“来得突然——跟着一阵 阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近……”
彩小柔 …曲软 …，的 ”每手
一指“ 个，飘 音弹飘 符奏Fra bibliotek 都出洒 带一的 着首雨 幻又丝 想一是 的首无 色优数
雅轻 的捷
“……所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的 绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼吸，山 中一下变得非常幽静。远处， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵巧的手 绘制出一幅如诗如画的山雨图呢？
人教版六年级山雨PPT课件
2 好词好句
贰
好词好句
沙啦啦，沙啦啦── （听到的声音,实在的事物）
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐 清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
好词好句
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。
好词好句
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。 （这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的 心胸。 （这是作者对雨色的想象。）
3 课文赏析
叁
课文赏析
• 阅读写景文章注意要点： • 1、抓住景物特点 • 2、写景要有顺序（远近、左右、上中下…) • 3、善于加入想象和联想
课文赏析
对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时 声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应， 写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。
课文赏析
②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草， 都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着 幻想的色彩。
4 课文总结
肆
课文总结
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、 神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有
声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、 对大自然那份浓浓的喜爱之情。
下课
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诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等；
报告文学集《心画》《鸟痴》等。
最少雨 智利阿塔卡马沙漠
天天下雨 巴拉圭巴拉那河
雨
知
的
识
趣
备
闻
查
高空下雨，低空无雨 中亚土库曼斯坦
字
词
【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。
学
【轻捷】轻快敏捷。
习
【优雅】优美雅致。
【奇妙无比】稀奇巧妙，没有别的能比得上的。
【飘飘洒洒】课文中形容雨丝从空中落下时飘逸、洒脱的姿态。
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方 飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近……
（1）感悟山雨的音韵美(思考：这两句话描绘了一幅怎样的画面？)
（
雨的声音
音 韵
为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山雨同奏”的动态
美 美景图。
）
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树 叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想的色彩。
【啼啭】形容鸟婉转地叫。
【调色板】画家绘画时，用来调和各种颜色
的木板。
【幽静】幽雅寂静。
【余韵】遗留下来的韵致。
近义词
轻盈——轻快 清晰——清楚 幽静——寂静
欢悦——愉悦 忘却——忘记 凝聚——凝结
反义词
清晰——模糊 幽静——喧闹 优雅——粗俗
湿润——干燥 柔软——坚硬 轻盈——笨拙
整雨来体来自感知思考：作者写雨后山林的幽静，为什么还要写鸟儿啼啭和雨 珠滴落的声响？
作者写鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的声响， 是为了反衬雨后山林的幽静，也突出了雨 后山林特有的音韵美。
拓
有关雨的诗句:
展
有关雨的片段: 有时，外面下着雨心却晴着；又
延
有时，外面晴着心却下着雨。世 界上许多东西在对比中让你品味。
伸
心晴的时候，雨也是晴；心雨的
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 时候，晴也是雨。不过，无论怎
么样的故事，一逢上下雨便难忘。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
雨有一种神奇；它能弥漫成一种 情调，浸润成一种氛围，镌刻成
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
一种记忆。当然，有时也能瓢泼 成一种灾难。
汪国真《雨的随想》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
边朗读课文边思考：
这篇课文主要写了什么？
雨中
作者按照雨来—雨中—雨后 的顺序，向读者展示了一幅 有声有色的山林雨景图，字 里行间洋溢着作者对山雨对 大自然那份浓浓的喜爱之情。
作者是按怎样的顺序写山雨的？
雨后
（1）感悟山雨的音韵美(思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？)
（
雨的声音
音 韵
美
）
运用了比喻的修辞手法，将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来 时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情 感，并给人以无限遐想。
（2）感悟山雨的色彩美
（
雨的色彩
色 彩
美
）
思考：“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中 的什么特点？连用两个“流进”有什么深刻含义？
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几 乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一 般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾 中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
斜青桃西 风箬花塞 细笠流山 雨，水前 不绿鳜白 须蓑鱼鹭 归衣肥飞 。，。，
《 渔 歌 子 》
张 志 和
课
1
后
作
有感情地朗读《山雨》，背诵自己喜欢的部分。
业
2
你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以引用诗词名句哦！
山 雨
风
长
回
风
雨
吹
定
落
芭云西
蕉鹤山
湿惊上
，乱，
一下满一
滴，树片
时水萧雨
时香萧，
入凝心山
昼不耳半
禅然清晴
。。。。
·
《 山 雨 》
唐 皎 然
山 雨
新
欲
课
来 风
导
满 楼
入
走
近
赵丽宏，1951年出生于上海，当代著名散文家、诗
作
人。其成就以散文最为突出，作品曾多次在国内外各种
者
文学评奖中获奖。
主要作品：
散文集《生命草》《爱在人间》等；
雨的色彩
这种“绿”是一种水淋淋的、富 有动感、极具生命力的色彩，它 可以“融化”“所有的色彩”， 表现了山雨带给山林的色彩变化。 连用两个“流进”则体现了这 “绿”不光是眼睛看到的，更是 用心灵感受的，突出雨中的“绿” 那种让人难以忘却的美。
雨后
不知在什么时候，雨，悄悄地停 了。风，也屏住了呼吸，山中一 下子变得非常幽静。远处，一只 不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿 佛在倾吐着浴后的欢悦。近处， 凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着， 滴落在路旁的小水洼中，发出异 常清脆的音响——