沪教版九年级化学下教案 新型材料的研制
沪教版九年级化学下册 9.2 新型材料的研制教学案.doc
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1 新型材料的研制课堂探究化学材料的认知与判断点拨:1.金属材料是一类重要的材料,其包括各种纯金属,也包括各种合金;2.非金属材料包括的范围很广,包括金刚石、石墨等非金属单质和有金属元素组成的化合物(如Al 2O 3),陶瓷、玻璃等均属于无机非金属材料。
3.合成材料是指以石油产品、煤等为原料经过复杂的化学反应而合成的材料,它主要包括塑料、合成纤维、合成橡胶。
塑料有热塑性和热固性之分。
热塑性塑料(如聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等)受热时软化成型,冷却后固化。
受热不能软化的塑料称为热固性塑料,如酚醛塑料、脲醛塑料等。
4.复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料,它集中了组成材料的特点,具有更优异的综合性能。
如机车轮胎、钢筋混凝土、碳纤维复合材料等。
【例】、材料是时代进步的重要标志,有机合成材料的出现更是材料发展史上的一次重大突破。
下面有关材料说法正确的是 …( )A .合金、合成纤维都是有机合成材料B .水泥、玻璃钢、汽车轮胎都是常见的复合材料C .合成材料的大量使用给人类带来了严重污染,所以要禁止生产和使用D .开发使用可降解塑料能有效解决“白色污染”问题答题关键:了解各种材料的基本知识,能正确地判断和认知材料是解题的关键。
了解和掌握白色污染的防治措施也是解答此类试题的一个关键。
解析:合金属于金属材料,合成纤维是合成材料,因此A 错误;水泥属于无机非金属材料,而玻璃钢、汽车轮胎属于复合材料,故B 错误;合成材料虽给人类的生活带来了严重的污染,但是不能为此而毁灭了合成材料的贡献,对于合成材料应该做到合理使用,故C 错误。
塑料能造成环境的恶化,这主要是因为塑料不易降解所致,开发和使用可降解塑料可有效地解决白色污染问题。
答案:D【本文档由书林工作坊整理发布,谢谢你的下载和关注!】。
9.2新型材料的研制教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
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4. 作业完成情况:通过检查学生的作业完成情况和质量来评价学生对新型材料的理解程度。同时,也可以通过学生的提问和回答问题的情况来评价他们对作业内容的掌握程度。
(4)新型材料的研究和发展前景:学生可能对新型材料的研究和发展前景的理解存在困难。教师需要引导学生关注新型材料的研究动态,让学生了解我国在新材料领域的研究成果和挑战,激发学生的学习兴趣和科研热情。
四、教学资源
1. 软硬件资源:
- 实验室设备:烧杯、试管、显微镜、电子天平等。
- 教学投影仪和屏幕。
- 计算机和投影仪。
- 确保学生对新型材料的研制方法和应用有深入的理解。
- 培养学生的实践能力和团队合作意识。
3. 课后拓展应用
教师活动:
- 布置作业:根据课程内容,布置相关的作业,巩固学生对新型材料的理解。
- 提供拓展资源:推荐学生阅读相关的书籍、网站和视频,供学生进一步探索。
- 反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,帮助学生改进。
- 提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
- 讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解新型材料的研制方法和应用。
- 实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握新型材料的研究方法。
- 合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
- 反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
- 通过作业巩固学生对新型材料的理解,确保学习的有效性。
9.2 新型材料的研制 教案 2020-2021学年沪教版九年级化学下册
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课题 第二节:新型材料的研制课时 本节共 1课时本课为第1课时总课时第 课时教学 目标 1•说出三大化学材料2•举例说出无机材料、复合材料、合成材料的具体例子 3•能够区分PVC 和PE ,说出三种玻璃的区别 重点 难点 能够区分PVC 和PE ,说出三种玻璃的区别 学情 分析 学生知道某些材料,但不会科学区分教学 方法 讲述法、演示法 教学 准备课件教 学 内 容 和 过 程一、复习引入1、 三大化石燃料是?主要含的元素?2、 三大化石燃料的缺点?3、 化学电池的优点?缺点?4、 氢能二、学习新课师:今天我们要学习的内容是化学材料(板书)我们之前学过哪一类材料? 生:金属材料师:那现在我们就简单地来复习一下金属材料。
师:金属属于无机物还是有机物? 生:无机物师:因此金属材料属于无机材料(板书)但是无机物只有金属吗?不是,还有非金属-----无机非金属材料贮氢合金各种纯金属:各种合金:如纯铜、纯铁生铁(铁和碳)钢(铁和碳)青铜(铜和锡)不锈钢(铁铬镍)无机材料金属材料无机非金属材料:陶瓷普通玻璃1、提问:生铁和钢的含碳量2、添加黄铜、伍德合金亿名教育修正版二. 合成材料(即有机物高分子材料)塑料合成橡胶合成纤维常见的塑料:聚乙烯、聚氯乙烯、有机玻璃物质聚乙烯聚氯乙烯组成元素毒性燃烧现象C 、HC 、H 、Cl无毒,可包装食品有毒,不宜包装食品易燃烧,燃烧时无明显气味不易燃烧,燃烧时产生刺激性气味。
一、所谓“白色污染”是指由塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等的丢弃所造成的环境污染。
由于废旧塑料包装物大多呈白色,因此称之为"白色污染"。
二、危害: (1)难降解,会破坏土壤结构,污染地下水等(2)塑料焚烧时能产生二恶英等有害物质。
白色污染三、解决白色污染的措施:1、少用塑料制品,回收废旧塑料。
2、研制和推广易分解的新塑料。
合成纤维优点:合成纤维:天然纤维:尼龙、棉、麻和毛、蚕丝等强度大、耐磨、耐化学腐蚀。
沪教初中化学九下《9第2节 新型材料的研制》word教案 (4)
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9.2 新型材料的研制一、学习目标1、知识与技能:知道各种材料的开发和应用与化学科学发展的关系,化学为人类提供更丰富的材料。
2、过程与方法:用探究性实验学习几种常见材料的性能及鉴别方法。
3、情感态度与价值观:化学为人类社会的发展所做出的贡献。
二、任务分析1、起点能力:学生对生活中的常见的纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维,聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料有一点认识2、教学重点:⑴知道无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用;⑵废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害,提出可能解决污染的合理措施;⑶实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维,聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
3、教学难点:实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维,聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
4、课型:交流讨论探究教学过程:第一课时材料的分类一、材料的分类:课前让学生查找有关金属材料、无机非金属材料(陶瓷、玻璃)、合成材料(合成纤维、合成塑料、合成橡胶)、复合材料(混凝土、玻璃钢)等材料的相关资料,并观察联想家中有哪些材料,主要了解它们的性能与应用。
【教师讲述】从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料。
通常可将材料分为以下几类:【练习】家庭厨房中的锅碗瓢盆及各种炊事用具,是由不同材料制成的。
请按它们所属类别能力。
金属材料既包含纯金属,也包括各种合金,如铁锅、勺子、不锈钢菜刀、铝盆、不锈钢盆等均属于金属材料制成的物品。
无机非金属材料制品有砂锅、瓷碗、瓷勺等。
合成材料包括塑料、合成橡胶、合成纤维,厨房中的塑料调味品盒、塑料盆等均由合成材料制成。
复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体形成的材料。
厨房中由复合材料制成的物品有玻璃钢制成的厨柜、餐桌,防火板,涂有特殊涂层的不沾锅等。
同学们也可以想一想家中还二、合成材料的种类:有机合成材料简称为合成材料,也有人造纤维、合成纤维,五光十色,琳琅满目。
请你谈谈穿化纤面料的衣服和穿棉质的衣服有什么不同的感觉?【讨论】用棉、麻等植物纤维和动物的毛、蚕丝等天然纤维纺纱织布形成的布料,如棉线、毛料、丝绸制品等,它们的吸水性、透气性较好,但不耐磨,遇到酸-、碱性物质后容易被腐蚀。
沪教上海版九年级化学下册 新型材料的研制-教案
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《第2节新型材料的研制》教案教学目标认知目标:1.知道材料是社会进步的物质基础,了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系;2.知道青铜、钢铁等合金在人类历史发展中具有的划时代的意义;3.了解无机非金属材料(如陶瓷、玻璃、水泥等)在生产、生活中的应用;4.了解纤维等合成材料的分类、性质和用途,知道“白色污染”的危害及其防治方法。
能力目标1.通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法;2.能够初步了解各种材料的优缺点及其应用情感目标;3.通过材料化学的学习,了解各种材料在社会发展中的重要作用。
教学重点1.无机非金属材料的用途;2.合成材料的概念、简单性质和性能及其用途3.复合材料的用途探究实验:教学难点1.棉线、羊毛线、化纤布料的性质对比实验;2.聚乙烯和聚氯乙烯性质对比实验。
教学过程引入[陈述]前面我们学习了食品中的有机化合物,知道了食品中的有机化合物与人体健康之间有着密切的联系,这部分内容是化学与人体健康的关系。
人类的生活包括衣、食、住、行等各个方面,第八章介绍了人类的食品与化学的关系。
除了我们吃的食物与化学有着密切联系以外,我们穿的衣服、日常用的东西都是由一定材料做成的,这些都与化学有关。
这节课我们就一起来学习化学与材料的关系。
探究新知[讲述]:材料的利用伴随着人类社会的发展,从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代,工业革命的铁器时代,20世纪70年代的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。
现在纳米材料的出现,也会带来一次技术革命。
强调材料在人类文明进步中所起的作用。
阅读课本,尝试归纳材料的分类。
师生对话。
[讨论交流]一、金属材料(板书)金属:铜-铁-铝金属材料。
合金:铝合金、钛合金、贮氢合金、记忆合金等。
[讲述]:从古到今人们对金属材料运用,介绍几次大的社会生产力的提高与金属材料的关系。
[反馈练习]:生活中常见物质中的金属(1)温度计(2)镜子(3)易拉罐(4)日光灯泡发亮的金属5)普通干电池的负极材料等。
沪教版初三下册化学 第2节 新型材料的研制 教案(教学设计)
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第2节新型材料的研制课题分析本节新型材料的研制能使学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料,如金属材料,同时也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料〔如合成材料、复合材料)首先,教材通过简单的叙述介绍了材料的分类,使学生进一步完善了头脑中原有的物质分类体系。
接着教材重点介绍了三种常见的材料——无机材料、合成材料、复合材料的制取、性能和用途。
本节就知识本身没有什么难度,但由于学生受之前在生活中形成的一些错误认识的影响,在识别一些常见材料时容易产生错误的判断,这是教学中应该注意的。
课标要求【教学目标】1.知识与技能认识常见的无机材料、合成材料、复合材料,体会通过化学方法可将用途小的物质转化为用途大的物质。
2.过程与方法知道材料是社会进步的物质基础,感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系。
3.情感、态度与价值观体会、感悟化学学习的价值,激发学习热情。
【教学重难点】认识常见的材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学过程一、导入新课人类社会发展的历史证明,材料是社会进步的物质基础与先导。
它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然的物质基础,是人类进步的里程碑。
纵观人类利用材料的历史,可以清楚地看到,每一种重要的新材料的发现和应用,都把人类支配自然的能力提高到一个新的水平。
材料科学技术的每一次重大突破,都会引起生产技术的革命,大大加速社会发展的进程,给社会生产和人们的生活带来巨大的变化,把人类物质文明推向更高的层次。
二、推进新课活动1: 了解材料的分类【提问】我们日常生活中有哪些材料【学生】讨论、回答。
【分析】在生活、生产中应用到的材料很多,根据他们的性质和来源可以分为四大类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。
【板书】材料分类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。
活动2 :感知非金属材料。
【过渡】无论在过去、现在还是将来,无机非金属在材料中都占有重要的地位。
九年级化学下册第9章化学与社会发展第2节新型材料的研制教案(新版)沪教版
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学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对物质的分类、性质、变化等基本概念有了初步的认识。他们已经学习过八年级和九年级上册的化学知识,对化学学科有了初步的理解和掌握。此外,学生在之前的课程中已经学习过一些与新型材料相关的知识,如纳米材料、复合材料等,这为本节课的学习提供了基础知识。
②视频:播放关于新型材料研制过程的视频,让学生更直观地了解新型材料的研制方法。
③在线工具:利用在线工具进行小组合作学习,方便学生交流、分享学习资源。
④实物模型:展示新型材料的实物模型,让学生直观地感受新型材料的外观和性质。
⑤学习平台:利用学习平台进行课后作业布置和辅导,方便学生巩固所学知识。
教学流程
(四)巩固题,让学生在课堂上完成,检查学生对新型材料的研制知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决新型材料的研制问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
教学反思与改进
首先,在教学过程中,我注意到学生在小组合作学习中表现出积极性和主动性,但部分学生在讨论中过于依赖小组成员,缺乏独立思考的能力。因此,我计划在未来的教学中,加强对学生的引导,鼓励他们独立思考,培养他们的创新思维能力。
其次,我在教学过程中使用了多媒体资源和实验操作,以增强学生的学习兴趣和参与度。然而,我发现部分学生在实验操作中过于关注结果,而忽略了实验过程的理解和掌握。因此,我计划在未来的教学中,加强对实验过程的讲解和指导,确保学生能够全面理解和掌握实验知识。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第2节 新型材料的研制》教案_10
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第九章第2节《新型材料的研制》教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和应用。
(2)懂得对一些常见材料进行简单分类。
(3)了解使用合成材料对环境的影响,知道“白色污染”的危害及其解决办法。
2、过程与方法:(1)学会运用实验、观察等方法获取信息,初步学会区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的方法;知道聚乙烯和聚氯乙烯的区别方法。
(2)能主动与他人进行交流与讨论,表达自己的观点,逐步形成良好的学习方法和学习习惯,提高分析及推理能力。
3、情感态度价值观:(1)通过认识合成材料对人类社会进步所起的作用,体会学习化学的价值,增强学习兴趣。
(2)通过“白色污染”的认识,形成关注生活、关注社会、关注环境的态度。
【重点、难点】1、合成材料的分类;2、天然纤维和合成纤维的鉴别方法;3、三大材料的分类4、了解有机高分子材料的用途、复合材料的主要用途。
二、教学内容【情景导入】化学材料的重要性观看人类历史对材料的应用(从原始社会到奴隶社会到封建社会到现代社会主义社会)材料——人类文明的基石,让我们详细了解这些材料吧!【课堂探究】探究一:无机材料无机材料常指金属材料和无机非金属材料;纯金属和合金都属于金属材料。
例如:钢铁工业的新工艺和新型金属功能材料的研发:特种合金,具有特殊功能的合金材料,储氢合金、记忆合金。
无机非金属材料常指各种玻璃、陶瓷等。
【交流讨论】问题11:人类使用金属先后经历了“青铜时代”“铁器时代”,直到进入工业时代才开始通过电解的方法得到金属铝。
请与同学们讨论:人类使用铜、铁、铝三种金属的年代为什么存在一定的先后顺序? 答案:这与三种金属的活动性有关系,铜的活动性小于铁、铁的活动性小于铝。
问题12:依据你的兴趣,收集关于用不同金属材料制造的日用品、工艺品和各种兵器的史料,说说它们各是用什么金属材料制成的,有什么优异性能?与同学们交流。
答案:铝合金门窗具有耐腐蚀、质轻等性能,用特种合金制造的飞机具有高强度、高韧性等。
沪教版九年级化学下册9.2 新型材料的研制教案
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第2节新型材料的研制教学目标【知识与能力】1.知道常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其应用。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力,并对获取的信息进行加工。
2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.提出问题,进行初步的科学探究。
【情感态度价值观】1.以材料的利用为载体,培养学生对社会的关注意识。
2.对学生进行社会责任感和使命感的教育。
3.培养学生合理利用各种材料的观念。
教学重难点【教学重点】树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
【教学难点】树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
教学过程引入新课:材料的发展日新月异,材料的使用与我们的生活密切相关。
今天,我们就来学习一下有关材料的一些知识。
一、金属材料1.包括金属和合金。
2.铝,铜,生铁,青铜,不锈钢。
让学生结合教材加深对这些材料的理解。
二、无机非金属材料引导学生列举生活中常见物品及其材料性能。
指导学生阅书。
阅书并划出有用信息三、合成材料1.合成材料包括塑料,合成纤维,合成橡胶。
2.纤维包括天然纤维,人造纤维,合成纤维。
3.几种纤维的性质实验。
让学生自主完成教材上的活动与探究。
4.合成材料耐酸碱腐蚀。
5.灼烧聚乙烯,聚氯乙烯(教材上活动与探究)。
6.白色污染。
让学生讨论白色污染的产生和防治。
四、复合材料钢筋混凝土,玻璃钢(指导学生阅书。
阅书并划出有用信息)[学生谈感想]学生回忆本节所学[作业]板书设计第2节新型材料的研制一、金属材料1.定义:金属材料包括纯金属与合金;2.金属使用的历史过程:3.新型金属材料:4.金属材料的优点及缺点:强度大,但不耐腐蚀。
二、无机非金属材料1.主要包括:陶瓷、玻璃、水泥等。
优点:耐高温;缺点:脆性大。
2.陶瓷:3.玻璃:三.合成材料(又称,有机合成材料)1.主要包括:塑料、合成橡胶、合成纤维。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第2节 新型材料的研制》教案_12
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合成材料
课型
新课
1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 知识技能 2.知道有 机合 成 材 料塑 料 、合 成 纤 维 、合成 橡 胶 的 性能
与用途。 教
3.认识“白色污染”及其危害、解决措施。
学
1.通 过 实 验 鉴 别 棉 纤 维 、羊 毛 纤 维 、合 成 纤 维 ;
过程方法
基于核心素养下初中化学“问题引导”课型的探究与
(2)化学方法:每个小组由一名同 合成纤维:刺激性气味 初中化学“问题引
学操作实验,其他成员认真观察现 气味。
导”课型的探究与实
象,闻气味,做好记录(填在学案上)。
践。
【提问】这三种纤维燃烧的味道一样
吗?分别是什么气味?
4.白 色 污 染 :
1.通过多媒体形象、
(1)师展示白色污染的图片,
直观地感受“白色污
趁热打铁,巩固这节 课所学内容。
B、该服装面料具有防火功能.
C、该服装面料的透气性较好.
应用本节课所学知识,
D、该服装面料成分都属于合成纤维 交流讨论,思考并解决
2. 下 列 属 于 高 分 子 合 成 材 料 的 是 问题
()
A.玻璃
B.陶瓷
C.合金
D.塑料
3.为了防止废弃塑料带来的“白色污
染”,下 列做 法不可取的是( ) A.回收各种废弃塑料。 B.将用过的塑料袋立即焚烧。 C.使用可降解塑料。
在课堂教学中,充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。引 学 导学生去观察、分析实验现象,培养学生的观察能力,分析问题的能力,充
分发挥实验在教学中的作用,增强实验的效果,加强实验内容的实用性和趣
反 味性,激发学生对实验的兴趣,进而发挥学生的主观性,增强学生积极主动 的参与意识,借助对实验现象的分析,提高学生分析问题和解决问题的能力。
沪教版九年级化学下册《9.2 新型材料的研制》教学设计【精品】
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9.2 新型材料的研制时间了解材料的分类,能判断一些常见材料的种类;2.了解无机非金属(陶瓷、玻璃等)在生产、生活中的应用;多媒体创设情景明确目标一、回顾、预习与交流1.你知道人类利用金属的历史吗?它们与化学有什么关系?2.你熟悉的生活中的材料有哪些?二、合作、研讨与点拨(一)无机材料金属材料阅读讨论P234:1.生活中最常用的金属材料有哪些?它们有哪些优异性能?2.人们在使用金属材料(例如:铁)时要注意哪些问题?3.你知道金属材料使用的历史过程吗?你觉得金属材料使用的早晚与哪些因素有关?无机非金属材料阅读讨论P235-236:常见无机非金属材料有哪些?有什么优缺点?(二)合成材料1.合成材料一般包括哪些?2.纤维包括、。
天然纤维包括、⑴探究:区分合成纤维与天然纤维⑵交流讨论:比较合成纤维与天然纤维性能3.塑料⑴塑料的种类:①(PE):只含C、H元素,无毒,薄膜可包装食品。
②(PVC):除含C、H元素外还含元素,使用中会分解出有毒物质,因而不宜包装食品。
③其它塑料:聚苯乙烯(PS)、有机玻璃(PMMA)、电木塑料等。
⑵聚乙烯膜与聚氯乙烯膜的鉴别方法:⑶白色污染有哪些危害?有哪些解决的方法?4、橡胶可分为、。
有着哪些优缺点?(三)复合材料1.定义:将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料2.常见复合材料:、、三、总结、反思与提升1.材料一般可分为哪几种?请举例。
2.各种材料有着哪些优缺点?3.如何鉴别棉线、羊毛线、腈纶线?4.如何鉴别两种塑料PE、PVC?四、自检、反馈与巩固【课堂作业】五、课后训练【教后反思】。
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第2节新型材料的研制
教学目标
【知识与能力】
1.知道常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其应用。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
【过程与方法】
1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力,并对获取的信息进行加工。
2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.提出问题,进行初步的科学探究。
【情感态度价值观】
1.以材料的利用为载体,培养学生对社会的关注意识。
2.对学生进行社会责任感和使命感的教育。
3.培养学生合理利用各种材料的观念。
教学重难点
【教学重点】
树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
【教学难点】
树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
教学过程
引入新课:
材料的发展日新月异,材料的使用与我们的生活密切相关。
今天,我们就来学习一下有关材料的一些知识。
一、金属材料
1.包括金属和合金。
2.铝,铜,生铁,青铜,不锈钢。
让学生结合教材加深对这些材料的理解。
二、无机非金属材料
引导学生列举生活中常见物品及其材料性能。
指导学生阅书。
阅书并划出有用信息
三、合成材料
1.合成材料包括塑料,合成纤维,合成橡胶。
2.纤维包括天然纤维,人造纤维,合成纤维。
3.几种纤维的性质实验。
让学生自主完成教材上的活动与探究。
4.合成材料耐酸碱腐蚀。
5.灼烧聚乙烯,聚氯乙烯(教材上活动与探究)。
6.白色污染。
让学生讨论白色污染的产生和防治。
四、复合材料
钢筋混凝土,玻璃钢(指导学生阅书。
阅书并划出有用信息)
[学生谈感想]学生回忆本节所学
[作业]
板书设计
第2节新型材料的研制
一、金属材料
1.定义:金属材料包括纯金属与合金;
2.金属使用的历史过程:
3.新型金属材料:
4.金属材料的优点及缺点:强度大,但不耐腐蚀。
二、无机非金属材料
1.主要包括:陶瓷、玻璃、水泥等。
优点:耐高温;缺点:脆性大。
2.陶瓷:
3.玻璃:
三.合成材料(又称,有机合成材料)
1.主要包括:塑料、合成橡胶、合成纤维。
优点:强度大、密度小;缺点:不耐高温。
2.塑料:
3.合成橡胶:
(1)向橡胶中添加炭黑,为了增加其耐磨性;
(2)向橡胶中添加硫元素,为了增加其强度,但会减弱其弹性。
(3)合成橡胶与天然橡胶相比,优点为良好的弹性、绝缘性及耐高温性。
4.合成纤维:
四、复合材料
定义:是将两种或者两种以上的材料复合成一体而形成的材料,具有更优异的综合性能。