8 看菊花第1课时

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一年级上语文教案-8 看菊花

8 看菊花小黑板出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（这句句子带拼音）⑶就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。

（生练习：指名读、师点评、再齐读）⑷过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。

用眼睛看觉得菊花好看极了，用耳朵听觉得菊花更好看了。

板书：看菊花好看极了听菊花更好看了（菊花两字那儿用图来板画）2、精读第二节⑴过渡：提出自读要求。

为什么小作者有时觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友反复边读第二节再看看图，然后思考这个问题。

（师贴二、三幅图）⑵生自读：师巡视检查。

⑶指名回答：为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？⑷在学生充分说的基础上随机出示：①黄的，白的，淡红的，紫红的……小朋友细细地读，谁能读出菊花颜色的多。

[范读、自读、指名读（适当点评）]②一朵朵一丛丛一片片读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。

[范读、练读、指名读（适当点评）]③它们正迎着深秋的寒风开放呢。

这句话说明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老师是寒风，你们是不怕冷的菊花，看谁在寒风中傲然挺立。

（师嘴里发出西北风的的吼叫，生随即表演菊花开放。

）（师稍稍点评一下）读好这句话。

④出示：“黄的，白的，……开放呢。

”能看着图，试着把菊花颜色多数量多，不怕冷介绍给大家听吗？生准备。

指名看图介绍。

⑸菊花那么好看，难怪人们如此留恋菊花。

出示：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

（句子带拼音）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情。

[练读指名读（师适当点评）]⑹看图试背：现在请小朋友看着图，不看书，介绍公园里的菊花，好吗？⑺小结过渡：看菊花让我感到好看极了，听爸爸说菊花，使我觉得菊花更好看了，这是为什么呢？练练，指名读。

⑷试背：现在老师就是小作者，你们就是爸爸，能告诉我大家喜欢菊花的原因了吗？（齐背爸爸说的话）调动学生的听觉和视觉，指导学生在今后的观察中，调动视觉、触觉、听觉、味觉等等，一切感官来感受。

课文8、看菊花1

2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读
师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。
2、词语积累：一朵朵、一丛丛、一片片
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？
（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下
在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读
五、学写生字
1、读生字。出示生字“开，也，不”
2、学生看生字，书空笔顺。
3、观察生字，说说在写时要注意些什么？
4、老师范写，学生书写生字。
六、课堂10分钟训练
1、书写《习字册》
2、完成《练习与测试》
板书设计：
美
8看菊花多
（更）好看不怕冷
反思：
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三、学习本课的生字、
1、出示：
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

看菊花1PPT课件

紫红的
黄的，白的，淡绿的，紫红的，
朵
一朵朵
丛
一丛丛
片
一片片
一朵朵，一丛丛，一片片，
黄的，白பைடு நூலகம்，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
它们正迎着深秋的寒风开放呢。
爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”
看菊花
课件目录：词语朗读第一自然段第二自然段第三自然段第四自然段
早晨菊花爸爸妈妈许多开放离去深秋舍不得喜爱寒风淡绿的紫红的一点儿
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
五颜六色五彩缤纷千姿百态美不胜收
公园里的菊花好看极了。 ●●
黄的
白的
淡绿的
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

【范文】苏教版小学一年级语文看菊花冰花教案

苏教版小学一年级语文看菊花冰花教案课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第一课时个人复备栏教学目标：1，能正确，流利地朗读课文。

2，学会17个生字，其中9个字只识不写。

重点难点：有感情的朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高贵品质。

课前准备：教学挂图，生字卡片。

教学过程：一：看图导入，揭示课题1，看图导入：小朋友，看图说一说，谁在什么地方干什么？2，揭示课题：看菊花。

（1）指明读题：注意读准：菊（2）谈话：菊花在什么季节开放？过渡：秋天，菊花开放了。

开得好看吗？读了课题就知道了。

二：除读课文1，学生看图听老师范读，初步感受菊花盛开的情景。

2，学生自读课文，读准每一个字的音。

3，指名试读课文，其他同学注意听。

4，评议纠正。

5，出示生字词，学习生字词。

指名读，开火车读。

正音。

去拼音读。

6，指导读好长句子。

出示：（1）爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。

（2）公园里的菊花/好看极了。

（3）它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。

（注意长句子中的停顿）7，再次指名分段读课文。

新课标第一网三：学习第一自然段1，指名朗读。

2，启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花？3，齐读。

四：指导写字1，认读生字卡片上的生字。

（口头扩词）。

2，记忆字形。

“也”“不”“开”通过笔顺记住字形。

“许”认识新偏旁3，指导书写。

“也”：的第一笔稍微倾斜，第三笔要钩出去。

“许”：教法同上。

4，教师范写，学生描红。

板书设计：8看菊花黄的看白的一朵朵菊淡绿的一丛丛花紫红的一片片练习设计：8看菊花一：数笔画，填空。

，也有（）笔，第二笔（）。

2，很又（）笔，第八笔（）。

二：给下面的生词加上拼音。

（）（）（）（）开放听话离去许多教后记：参加备课人员课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第二课时个人复备栏王重生教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

《8、看菊花》第一课时

8 看菊花
ɡōng
zǐ
shēn qiū
diǎn
公园紫红深秋一点儿
fàng xǔ
lí shě bu de
开放许多离去舍不得
hěn
tīng huà
yě
很多
yí ng zhe
听话
dàn
也是
hán
迎着
pàlěng
淡绿
寒风
gèng kàn
不怕冷
更好看
yì 一朵朵
yì 一丛丛
yí 一片片
我会读
公园紫红深秋一点儿
开放许多很多听话迎着淡绿离去也是寒风舍不得不怕冷更好看
星期天早晨, 爸爸妈妈，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
也许
也是
返回
听见
听讲听课
返回
人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”
公园里的菊花好看极了。
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
公园公公
公物
返回
开放开门
公开
返回
开放
放开放学
返回
不许不去
不同
返回
许多
不许也许
返回
一点
点心点头
返回

一上语文《看菊花》第一课时教学设计

一上语文《看菊花》第一课时教学设计设计理念本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。

第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。

第二自然段讲公园里的菊花好看极了。

人们舍不得离去。

第二自然段讲大伙儿都专门喜爱菊花的缘故。

第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。

田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描画了五光十色的菊花迎着寒风开放的模样以及我跟爸爸妈妈看菊花的情形。

依照新大纲的要求，本课教材特点及班中实际情形，本课的教学目标定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两段。

2.复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的5个生字只读不写，明白得由生字组成的词语，认识1种笔画。

3.明白得课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕冰冷的品质。

依照教学需要，本课分两课时进行教学。

第一课时，学习课文第一、二两段，学习4个生字，背诵第二段。

第二课时学习三、四段，学习5个生字，背诵第三段。

第一课时的课时目标定为：1.多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，及背诵第二段。

2.多数学生能正确认读书写“看、开、放、不”四个生字，力求美观。

3.能感受菊花的外表美(颜色美)，初步感受不怕冷的精神，从而观赏美、表现美。

依照低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的差不多模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。

二、读明白课文，抓重点词句的明白得，落实入境悟情。

三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积存运用。

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，进展语感。

因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的差不多策略是必须保持“重感悟、重积存、重运用”。

我校的情境教学导读模式更是将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。

《看菊花》第一课时教案之一

《看菊花》第一课时教案之一一、教学目标1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.感知菊花的美丽，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.对课文内容的深入理解。

2.生字词的正确书写。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.菊花图片。

五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示菊花图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么花吗？你们见过菊花吗？在哪里见过？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

3.分组朗读，检查学生的朗读情况。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读，注意读音和意思。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.学生用生字词造句，教师点评并指导。

四、课文理解1.教师提问：课文主要写了什么？谁能用一句话概括？3.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

五、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

2.学生分享自己最喜欢的菊花，并介绍其特点。

3.教师布置作业：观察身边的菊花，用一段话描述其美丽。

七、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

第二课时一、复习导入1.教师检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己观察到的菊花，引入本节课的学习。

二、课文深入理解1.教师提问：课文中的菊花有哪些特点？你是如何感受到的？3.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

三、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

2.学生分享自己最喜欢的菊花，并介绍其特点。

3.教师布置作业：以《看菊花》为题，写一篇短文。

五、课后作业1.抄写课文，加强记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

1上8《看菊花》第一课时课案

去。
欣赏多媒体课件。
欣赏菊花的图片。
学生自由练说。
拼读课题《看菊花》，齐读课题。
1.学生自由读课文。
学生给课文标上小节号。
2．学生听指名的学生读课文第一节。
认读“爸爸妈妈”，读好轻声。
学生用爸爸妈妈练习说话
3. 学生自由读课文。
指导认识完整的句子，数一数第二小节共几句话。
学生朗读第一句。
学生开火车读词
2．学写生字“公”。
谁能读准这个字？
谁来说说写“公”时要注意什么。
3．你们会给“公”找几个朋友组成词吗？
把这个描红一遍。
1．比一比，再组词。
公（）（）
工（）（）
2．读句子，选择合适的字填空。
公工
明天我们去（）园玩。
（）人叔叔正在（）作。
我的外（）七十多岁了。
把句子再读一读。
3．把句子补充完整。
一、创设情景，激趣导入
二、初读课文，整体感知
三、自主读书，感悟文字。
四、课堂巩固，加深理解。
1．多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）
同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了。
2．出示菊花的图片。
这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀。
这是说话教学的起步，更好地训练了学生的口头表达能力。
三、课后拓展延伸
1．读一读：认真读一读课文《看菊花》。
2．写一写：将本课所学的生字练一练。
3．用一句话赞美菊花，并把句子写下来。
看了这些图，你想说些什么呢？
3.揭示课题：现在就让我们一起读一读课题！
拼读课题，齐读课题。
1.课文中怎样写看菊花的呢？快打开课文读一读吧。

一年级上语文教案-看菊花1

8看菊花第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容；2．复习巩固汉语拼音，认识本课8个生字，正确书写“公”“开”两个生字，绿线内的9个字只识不写。

3．初步认识逗号和句号。

教学重点：读通课文，识记生字词，正确书写“公”“开”两个生字教学准备：1、多媒体课件2、生词卡片3、田字格、生字卡教学过程：一、复习拼音1.小朋友，听说你们汉语拼音学得不错，是吗？是真的吗？可不要吹牛呀，光说可不行，还得练练。

出示卡片：zǎo chen gōng yuán dàn lǜ de zǐhóng deshēn qiūhán fēng kāi fàng xǔ duō huāyì diǎn ér bú pà lěng hěn xǐài gèng hǎo kàn二．导入新课小朋友拼音读得真好，真的很棒。

下面我们一起学习一篇新的课文，这篇课文中间就有许多我们刚才读过的拼音。

出示课题：看菊花(带拼音) 指读你的前鼻韵母读得真准！你们见过菊花吗？现在正是菊花盛开的时节喜欢菊花。

让我们和文中的小朋友一起去公园看菊花吧！三、初读课文1.赶快打开书翻到第八课《看菊花》，请小朋友看着拼音和字来读读课文，难读的地方停下来多读几遍，读到老师喊停为止，看谁读得最认真，读书的姿势最正确。

好，小朋友们拿好书，摆好读书姿势，记住自己读自己的。

（学生自读课文）2.你们读了几遍？看着小朋友那认真地读书劲儿，老师也想来读一读，你们说好吗？在听的时候，想一想课文中难读的字，难读的句子，老师是怎么读的。

（师范读）3.读得怎样？来点儿掌声吧！要赢得别人的掌声可真不容易呀，赵老师读了五六遍才这么流利的。

你肯定也想得到大家的掌声吧？那，捧起书，再把课文好好读两遍，相信你一定能读好！（学生再次练读课文）出示：星期天早晨，爸爸妈妈╱带我╱去公园╱看菊花。

《看菊花》教案优秀范文

《看菊花》教案优秀范文《看菊花》教案优秀范文第一课时导入新课，揭示课题1、教师谈话。

2、板书：看菊花。

齐读。

初读指导1、范读课文。

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。

注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

（略）4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

指导书写1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

第二课时复习1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）公园里的菊花好看极了。

这句话讲了什么？齐读。

3）看图。

菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的’，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。

用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）更好看是什么意思？3）我为什么会觉得菊花更好看了？总结课文。

第8课《看菊花》第一课时教学设计-最新教育文档

第8课《看菊花》第一课时教学设计设计理念：新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。

所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。

一、设境激趣导入师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。

是什么花?出示：菊花(正音)现在，正是赏菊的好时候。

(出示课文插图一)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么?出示第一段。

指名读，注意：读准字音，读通句子。

今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。

板书“看”。

(写在事先画好的田字格里)学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。

[利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。

学生描绘图意的过程，就是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度。

老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。

“看”是一个要学的生字，字形较难，老师的板书就是范写的过程，看清了再作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。

]二、入境诵读感悟过渡：公园里的菊花怎么样呢?1.自由朗读第二段。

指名读，要求读准字音，读通句子。

2.光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)3.看完，出示：公园里的菊花--(学生答后出示：好看极了。

)指导读出赞叹的语气。

4.①菊花的什么好看?(颜色)出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。

颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读，一起读。

真是越数越高兴，越数越开一心!表达出惊喜的心情来。

②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录像描述)师：每一种形状都是一个品种。

看菊花教案

《看菊花》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《看菊花》教案《看菊花》教案第一课时：（一）导入新课，揭示课题。

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。

齐读。

（二）初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。

注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

（三）指导书写。

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

第二课时：（一）复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

（二）精读训练。

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候有谁（3）指导读。

2、学习第二自然段。

（1）自读。

（2）公园里的菊花好看极了。

这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。

菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？①出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的'，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

②分析。

③练习朗读。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。

用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

（1）看图连起来背诵，不记得的可以看书。

（2）配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）更好看是什么意思？（3）我为什么会觉得菊花更好看了？（三）总结课文。

看菊花第一课时

看菊花第一课时教学要求初读课文，了解大意，学习生字教学重点初读课文，了解大意，学习生字教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入2、挂图出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题4、指导读题。

二、初读全文，整体感知。

1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。

2、初学生字。

3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三、细读课文，品味语言。

第一自然段过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

（1）指名读第一段；自由练读；再指名读。

（2）齐读。

四、学写生字，掌握写法。

过渡：你们想不想和菊花姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。

瞧！她带来了三个字。

出示：许、听、放。

谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。

这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。

在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

（师范写。

）3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。

范写。

学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。

（师范写。

）5、学生在书上描红。

1上8《看菊花》第一课时教学实录

《看菊花》第一课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《看菊花》教学过程：一、创设情景，激趣导入幻灯出示秋天的情景图。

师：同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了。

出示菊花的图片。

（学生发出赞叹的声音）哇。

师：这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀。

看了这些图，你想说些什么呢？生：菊花开得真漂亮啊！生：菊花真是五颜六色呀！生：菊花很多，很美丽。

师：现在就让我们一起读一读课题《看菊花》吧！谁会拼读？生：k-àn→kàn j-ǘ→jú h-u-ā→huā , 看菊花。

生：看菊花。

【刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。

多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。

】二、初读课文，整体感知师：课文中怎样写看菊花的呢？快打开课文读一读吧。

学生自由读课文。

师：谁知道，课文一共几小节？生：三小节。

生：四小节。

师：每个小节的前面都会空两格。

课文一共几小节呢？大家一起说。

生齐：四小节。

师：对，课文一共四小节。

师：谁会读第一小节呢?生朗读课文第一小节。

师：这几个红色的字谁认识？生：爸爸、妈妈。

师：是的，后面一个字应该读轻声。

师：爸爸、妈妈。

生齐读：爸爸、妈妈。

师：你会用“爸爸妈妈”说一句话吗？生：爸爸妈妈很爱我。

生：爸爸妈妈带我去上海玩。

生：爸爸妈妈带我去公园看菊花。

师：小朋友们的爸爸妈妈真好！就像文中一样，星期天早晨——生齐：爸爸妈妈带我去公园看菊花。

师：第二小节可长了。

一个句号代表一句话。

这一小节共有几句话？生：一共三句话。

师：谁会读第一句。

生：公园里的菊花好看极了。

学生齐读：公园里的菊花好看极了。

师：谁会读这些词语？多媒体出示词语。

生1：黄的白的淡绿的紫红的生2：一朵朵一丛丛一片片生3：迎着深秋的寒风开放师：哪个小组来开火车读词语？生开火车朗读词语。