经济写作实践教学大纲【申海成】
《经济应用文写作》教学大纲
《经济应用文写作》教学大纲第一部分课程性质与目的要求一、课程性质《经济应用文写作》是为经济学科各专业开设的一门选修课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备高级应用型人才所具备的专业写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高，并为写好毕业作业和从事学术研究作好必要的知识准备。
第二部分教学时数本课程学分为3学分。
课内时数54学时，开设一学期。
第三部分教学内容与要求绪论一、教学要求了解财经写作及财经应用文的涵义、基本特征，了解提高财经应用文写作水平的途径。
二、内容要点（一）财经写作及财经应用文的涵义（二）财经应用文的基本特征（三）提高财经应用文写作水平的途径第一编公务文书第一章法定公文一、一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类及公文的体式，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。
二、二、内容要点（一）概述1、公文的概念。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
2、公文的特点。
法定性、政策性、实用性、实效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
3、公文的分类。
公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
（二）公文的体式公文的体式主要是指公文的构成要素、格式及其印装规格。
重点掌握公文的构成要素。
（三）公文写作的基本要求公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。
（四）公文写法示例此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍《国家行政机关公文处理办法》所列13 类13种公文的一般写法。
在全面了解的基础上，重点掌握七种公文，即：通知，通报，报告，请示，批复，函，会议纪要。
三、重点难点1、公文的概念及公文的分类。
2、通知，通报，报告，请示，批复，函，会议纪要等七种公文。
经济应用文的写作 教案教学设计
一、经济应用文的写作——教案教学设计二、教学目标：1. 了解经济应用文的概念及其写作特点；2. 掌握经济应用文的基本格式和写作技巧；3. 能够熟练运用经济术语，编写经济应用文。
三、教学内容：1. 经济应用文的概念及其写作特点；2. 经济应用文的基本格式；3. 经济术语的运用；4. 经济应用文案例分析；5. 经济应用文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济应用文的概念、特点、格式及写作技巧；2. 案例分析法：分析经济应用文案例，引导学生理解并掌握相关写作技巧；3. 实践法：学生分组进行经济应用文写作实践，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍经济应用文的概念及其重要性；2. 讲解：详细讲解经济应用文的写作特点、基本格式及写作技巧；3. 案例分析：分析经济应用文案例，让学生理解并掌握相关写作技巧；4. 课堂练习：学生分组进行经济应用文写作实践；5. 点评与指导：教师对学生的写作实践进行点评，给予指导和建议。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和练习的积极性；2. 写作实践：学生分组完成的經濟应用文质量；3. 个人作业：学生提交的economic application paper。
七、教学资源：1. 教材：经济应用文写作教程；2. 案例资料：精选的经济应用文案例；3. 投影仪：用于展示案例和讲解。
八、教学进度安排：1. 上课第一天：介绍经济应用文的概念及其重要性；2. 上课第二天：讲解经济应用文的写作特点和基本格式；3. 上课第三天：分析经济应用文案例，让学生理解并掌握相关写作技巧；4. 上课第四天：学生分组进行经济应用文写作实践；5. 上课第五天：教师点评学生的写作实践，给予指导和建议。
九、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记；2. 完成economic application paper。
十、教学总结：本教案旨在帮助学生了解经济应用文的概念及其写作特点，掌握经济应用文的基本格式和写作技巧，并能够熟练运用经济术语进行编写。
《经济应用文写作》教学大纲
《经济应用文写作》教学大纲一、课程设置说明《经济应用文写作》是应用写作的一个重要分支。
社会主义事业的蓬勃发展，各行各业的各项工作都迫切需要高素质的，具有较高应用写作能力的从业人员。
高效率的管理工作，日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，为适应社会主义建设事业对从业人员的要求，使高等教育直接有效地为社会服务，设置本课程。
二、课程性质《经济应用文写作》是南京广播电视大学专科开设开放教育经济管理专业开设的一门课，也是操作性较强的课程，具有明显的应用性、综合性和边缘性。
课程设置的目的是使学员通过应用写作理论的学习和实际操作，掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后学习、生活和工作的需要。
三、课程的教学目的和要求本课程教学中，应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾，学以致用的原则，具体地说，应完成以下教学任务：１、要使学生从理论上掌握必备的写作理论知识，写作理论知识是对写作实践的理论概括与总结，能够高层建瓴地指导写作实践。
２、要积极引导学生阅读应用文范文，阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读可以直接有所借鉴。
教学中，知识的讲授必须与范文分析紧密结合，可以适当选用教材以外的规范的例文进行讲授。
３、要悉心指导学生进行有效的作文训练，通过训练指导，使学生快速掌握写作规范，提高写作应用文的能力。
四、教学媒体设计本课程以文字教材为主，音像教材，网上辅导资料为辅。
文字教材《新编财经写作》（中国商业出版社２０００年版）作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，音像教材主要对文字教材中的重点、难点和疑点问题进行教学讲解，同时对学习的方法和思路进行提示和指导。
网上辅导资料是教学大纲和综合练习。
五、时间安排本课程开设一学期，计划学时为５４学时，个学分，其中课内学时３６，具体安排如下：六、教学内容和要求绪论［教学要求］本部分应重点掌握财经应用文的特征［教学内容］财经应用文的基本特征第一编公务文书第一章法定公文［教学要求］本章应重点掌握公文的概念、特点、分类及构成要素和写作要求。
《经济应用文写作》教案
《经济应用文写作》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握经济应用文的基本格式和写作技巧，提高学生的经济应用文写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生独立分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对经济应用文写作的兴趣，培养学生认真、严谨的职业态度。
二、教学内容1. 经济应用文的定义和作用2. 经济应用文的分类和特点3. 经济应用文的格式和结构4. 经济应用文的基本写作技巧5. 经济应用文的修改和润色三、教学重点与难点1. 教学重点：经济应用文的格式和结构，基本写作技巧。
2. 教学难点：经济应用文的逻辑思维，语言表达的准确性。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型经济应用文案例，使学生了解和掌握经济应用文的写作特点和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 实践法：布置课后练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍经济应用文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解经济应用文的分类、特点、格式和结构，以及基本写作技巧。
3. 案例分析：分析典型经济应用文案例，让学生了解实际工作中的应用。
4. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，讨论经济应用文的写作技巧。
5. 练习：布置课后练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，评估学生对经济应用文写作知识的掌握情况。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 小组项目：组织学生进行小组项目，评估学生在团队中的协作能力和经济应用文写作水平。
七、教学资源1. 教材：选择适合的经济应用文写作教材，为学生提供系统性的学习材料。
2. 案例资料：收集和整理实际经济应用文案例，用于课堂分析和讨论。
《经济应用文写作》课程教学大纲
《经济应用文写作》课程教学大纲一、课程简介本课程旨在提高学生的经济应用文写作能力，帮助他们掌握经济领域常见文书的写作技巧和规范要求。
通过研究本课程，学生将能够更好地应对实际的经济写作任务，提升沟通效果和专业形象。
二、课程目标1. 了解经济应用文写作的基本特点和要求；2. 研究并掌握经济应用文的常见写作模式和结构；3. 培养系统的经济写作能力，包括论述能力、逻辑思维能力和文案策划能力；4. 练经济分析和数据应用，使写作内容更有实际依据；5. 锻炼写作风格和语言表达能力，提高写作的准确性和严谨性。
三、授课内容1. 经济应用文写作概述- 经济写作的基本原则和特点- 经济应用文的分类和常见格式2. 经济报告和分析写作- 经济报告的结构和写作要点- 经济数据分析和解读3. 经济调研报告写作- 经济调研的方法和过程- 经济调研报告的撰写规范4. 商务信函和会议纪要写作- 商务信函的格式和写作技巧- 会议纪要的撰写要点和工具使用5. 经济论文写作- 经济论文的结构和写作步骤- 经济学术写作的规范和参考文献引用6. 实践案例分析和写作训练- 分析实际经济文书案例- 进行写作训练和作业批改四、教学方法1. 讲授：通过课堂教学，讲解经济应用文写作的理论知识和实践技巧；2. 练：安排写作练和作业，帮助学生提升写作能力；3. 案例分析：通过分析实际经济文书案例，激发学生的写作灵感和创新思维；4. 互动讨论：鼓励学生在课堂上提问和讨论，促进研究效果的深入。
五、评估方式1. 课堂参与：参与课堂讨论和互动的积极程度；2. 写作练：完成书面作业和写作练的质量和进步；3. 期末考试：考察学生对经济应用文写作知识和技巧的掌握程度。
六、参考资料- 李明. 《经济学人文写作实务》. 北京大学出版社, 2015.- 刘红. 《商务英语写作》. 外语教学与研究出版社, 2018.- 国际经济合作研究所. 《经济分析报告写作指南》. 中国人民大学出版社, 2019.- 《经济文案写作规范》. 经济出版社, 2017.以上为《经济应用文写作》课程教学大纲的内容安排，希望能够为学生提供全面且系统的经济写作培训，帮助他们在实践中运用所学知识。
《经济应用文写作》教学大纲(2013)
《经济应用文写作》课程教学大纲课程代码 3100208适用专业工商企业管理课程类型职业基础课学分数 2学时数 32第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质《经济应用文写作》是应用写作的一个重要分支。
社会主义事业的蓬勃发展，各行各业的各项工作都迫切需要高素质的，具有较高应用写作能力的从业人员。
高效率的管理工作，日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，为适应社会主义建设事业对从业人员的要求，使高等教育直接有效地为社会服务，设置本课程。
2．教学目的通过本课程的教学，使学生初步掌握经济应用文写作的基本理论知识和常用应用文的写作规范和写作技巧。
通过对常用文书的写作训练，使学生能举一反三，融会贯通，全面提高写作基本技能，以适应当前和今后学习、生活和工作的需要。
3．前导课程与后续课程前导课程：《大学语文》后续课程：无二、推荐教材及主要参考资料1.推荐教材：施新，《高职写作》，高等教育出版社，2006年6月。
2.主要参考资料：（1）张建，《应用写作》，高等教育出版社，2004年8月。
（2）王丽华，《现代应用写作》，东北大学出版社，2004年6月。
（3）杨润辉，《财经应用写作》，高等教育出版社，2001年5月。
（4）张德实，《应用写作》，高等教育出版社，2000年5月。
三、大纲执行说明1．本大纲规定的是本课程的基本内容，讲课顺序可根据选用教材作适当调整；2．本课程大纲规定的是标准学时，实际执行时可以根据学期长短作适当调整；3. 具体教学内容详见课程授课计划，可适当补充教材以外的内容。
第二部分理论教学一、教学基本要求通过本课程的教学，使学生初步掌握经济应用文写作的基本理论知识和常用应用文的写作规范和写作技巧。
通过教师的讲授，使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识，同时引导学生多接触实际文章，加深对所学文体的认识。
二、教学方法与手段根据不同章节内容灵活采用情境教学法和案例教学法等教学方法，充分运用多媒体等教学手段。
经济法实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目的与要求1. 通过实践教学，使学生掌握经济法的基本理论和基本知识，提高学生的法律意识和法律素养。
2. 培养学生运用经济法解决实际问题的能力，提高学生的法律实践技能。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 使学生了解我国经济法的立法、执法、司法等各个环节，为将来从事法律职业打下坚实基础。
二、实践教学内容1. 经济法基本理论（1）经济法概述：经济法的概念、特征、体系、作用等。
（2）经济法主体：企业、个人、政府、社会组织等。
（3）经济法客体：经济关系、经济权利、经济义务等。
2. 经济法主要部门法（1）公司法：公司设立、组织结构、股权转让、公司治理等。
（2）证券法：证券发行、交易、监管等。
（3）反垄断法：垄断行为、反垄断措施等。
（4）反不正当竞争法：不正当竞争行为、不正当竞争监管等。
（5）合同法：合同的订立、履行、变更、解除等。
（6）劳动法：劳动合同、劳动保护、劳动争议等。
（7）知识产权法：著作权、专利权、商标权等。
3. 经济法实践技能（1）法律文书写作：起诉状、答辩状、代理词等。
（2）法律咨询：为当事人提供法律咨询、解答法律问题。
（3）法律援助：为弱势群体提供法律援助。
（4）法律谈判：参与法律谈判，维护当事人合法权益。
（5）法律文书审核：审核法律文书，确保法律文书合法、有效。
三、实践教学方式1. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的法律思维和判断能力。
2. 角色扮演：模拟实际案例，让学生扮演不同角色，体验法律实践过程。
3. 法律文书写作：指导学生撰写法律文书，提高学生的写作能力和法律实践技能。
4. 法律咨询：组织学生为当事人提供法律咨询，锻炼学生的沟通能力和法律实践技能。
5. 法律援助：组织学生参与法律援助活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
6. 参观学习：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，了解法律职业环境。
四、实践教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的发言、讨论、案例分析等方面的表现。
经济应用文写作教学大纲2
经济应用文写作教学大纲2第一篇：经济应用文写作教学大纲2经济应用文写作教学大纲2第三章计划Ⅰ、教学目的和要求：本章介绍了计划的定义和作用，并结合实例讲述了计划的格式及写作要求。
要求了解计划的作用和制订计划的基本要求，理解计划的种类，掌握写作计划的基本格式。
Ⅱ、教学内容(一)计划的定义及作用。
(二)计划的种类。
(三)计划写作的基本格式。
(四)计划写作的基本要求。
第四章总结Ⅰ、教学目的及要求：总结是应用面广，使用率高的一种应用文。
本章着重讲述了总结的作用及其所具备的政策性、实践性和理论性三大特点，强调了总结的重要作用，介绍了总结的种类和写作格式及要求。
要求了解总结的作用及写作要求，理解总结的分类，掌握总结写作的基本格式及注意事项。
Ⅱ、教学内容(一)总结的定义和作用。
(二)总结的特点和类型。
(三)总结的基本格式。
(四)总结写作的基本要求。
第五章调查报告Ⅰ、教学目的及要求：本章着重讲述了调查报告的定义、作用、特点及类型。
要求了解常用的调查报告主要有典型经验的调查报告、揭露问题的调查报告和反映情况的调查报告。
理解这三种不同类型的调查报告在主体部分各侧重。
掌握这三种调查报告的具体写作格式及要求。
Ⅱ、教学内容(一)调查报告的定义和作用。
(二)调查报告的类型和特点。
(三)调查报告的基本格式。
(四)调查报告写作的基本要求。
第六章经济活动分析报告Ⅰ、教学目的及要求：本章讲述了经济活动分析报告的定义、用途以及常用的经济活动分析方法。
着重介绍了经济活动分析报告的结构和写法，讲述了主体部分是经济活动分析报告的核心，重点是评价经济效益和分析原因。
要求了解经济活动分析报告的主要作用，理解常用的几种经济活动分析方法，掌握经济活动分析报告的基本格式，能根据提供的材料分析、写作经济活动分析报告。
Ⅱ、教学内容；(一)经济活动分析报告的定义和作用。
(二)经济活动分析报告的类型和特点。
(三)经济活动分析报告的基本格式。
(四)经济活动分析报告写作的基本要求。
经济应用文写作教案
经济应用文写作教案一、教学目标1. 让学生了解经济应用文的概念、特点和写作技巧。
2. 培养学生熟练掌握经济应用文的写作格式和语言表达。
3. 使学生能够运用经济应用文进行日常工作和生活中的经济交流。
二、教学内容1. 经济应用文的概念与特点2. 经济应用文的写作格式3. 经济应用文的语言表达技巧4. 经济应用文的实例分析与演练三、教学方法1. 讲授法：讲解经济应用文的概念、特点、写作格式和语言表达技巧。
2. 案例分析法：分析经济应用文的实例，让学生深入了解经济应用文的写作方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手写作，教师点评指导，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教材：经济应用文写作教程2. 课件：经济应用文写作教案PPT3. 案例材料：经济应用文实例4. 练习题：经济应用文写作练习题五、教学过程1. 导言：介绍经济应用文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解经济应用文的特点和写作格式，让学生了解基本要求。
3. 分析经济应用文的实例，讲解实例中的写作技巧和方法。
4. 让学生进行经济应用文的写作实践，教师点评并指导。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度和提问回答情况，了解学生对经济应用文写作知识的掌握程度。
2. 作业练习：评估学生课后作业的完成情况，检查学生对经济应用文写作技巧的应用和理解。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生在团队合作中的表现和对经济应用文写作的运用。
七、教学拓展1. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的经济应用文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观企业，了解企业在经济交流中的实际需求和应用。
3. 开展经济应用文写作竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作能力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对课程的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 定期与学生进行沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题，给予针对性的指导。
《经济应用文写作》教案
《经济应用文写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握经济应用文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 培养学生熟练运用经济应用文进行日常工作和生活中经济活动的能力。
二、教学内容1. 经济应用文的基本概念与特点2. 经济应用文的写作技巧与方法3. 常见经济应用文文种及其写作要点4. 经济应用文的修改与润色5. 经济应用文的实际应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解经济应用文的基本概念、特点、写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析实际经济应用文案例，让学生了解并掌握各种文种的写作要点。
3. 实践训练法：让学生动手练习写作，教师进行点评和指导。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、发表观点，进行小组讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 教材：《经济应用文写作》2. 教案3. 投影仪、电脑等教学设备4. 经济应用文案例素材5. 练习纸张、笔等学习用品五、教学过程1. 导入新课：简要介绍经济应用文的概念和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解基本概念与特点：讲解经济应用文的基本概念、特点及其与日常生活的联系。
3. 讲解写作技巧与方法：分析经济应用文的结构、语言、数据等方面的写作技巧。
4. 案例分析：分析典型经济应用文案例，让学生了解各种文种的写作要点。
5. 课堂练习：让学生动手练习写作，教师进行点评和指导。
6. 互动讨论：学生提问、发表观点，进行小组讨论。
教学反思：根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 课堂练习：评估学生的写作练习，关注其结构、语言、数据等方面的运用情况。
5. 综合表现：结合学生的课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等方面进行综合评价。
应用文写作实践大纲
《应用文写作》实践教学大纲一、本课程性质、作用和任务《经济应用文写作》是经济类各专业开设的一门基础课，实践性强、实用性突出是本课程的主要特点。
通过本课程的教学，使经济类各专业的学生能够受到较系统的应用文写作的训练，掌握必要的写作技能技巧，获得较完备的关于经济应用文写作的理论知识，提高专业写作的实际能力，以适应今后在学生、生活工作以及科学研究中的写作需要，并为毕业论文写作做好充分的知识准备。
通过教学使学生掌握应用文写作的基础知识、基本方法，提高工作中应用文写作的能力。
通过本课程的学习，使学员能根据公务或私务的需要，写出既符合党和国家的路线、方针、政策以及有关的法律、法规，又符合应用写作格式和要求的应用文。
通过本课程的学习，要求学生掌握公文、事务文书、礼仪文书、科研文书、法律文书、专用书信等应用文体的格式和写作要求，学会比较熟练地写作这些应用文。
同时，本课程要求学生必须掌握常用的几种公文、事务文书和科研类文书的写作方法，提高写作应用文的实际能力。
二、本课程与其它有关课程的联系与分工本课程以语文课为基础，与广告学概论、演讲与口才、经济法概论、企业经济活动分析等相配合。
三、本课程的基本要求培养学生良好的思想品德和敬业精神，熟练掌握与本专业相关的应用文体的写作，掌握日常生活中使用频率高的应用文体的写作，了解本教材涉及到的其他文体的写作。
依据高职教育实践性、应用性强的特点，教学力求突显基础性、实践性和发展性的统一，强调创新能力的培养，重在阐明实践应用价值，拓宽基础知识面，注意与相关课程的衔接，强化能力训练与能力迁移，使基本文化素养和一般能力的培养与职业能力的培养相结合，从而保证学员具有较好的职业文化素质，并为其拓展学习和终身学习打好基础。
经济应用文写作是一门规范性、实践性较强的专业基础课程。
在教学中，应根据不同种类经济应用文写作的基本格式和要求，结合各专业具体的培养目标，联系实际，勤学多练，在写作实践中掌握教学内容，形成熟练的写作技巧，达到培养目标所规定的要求。
经济应用文写作教学大纲标准
经济应用文写作教学大纲标准一、《经济应用文写作》课程说明（一）、课程编号（二）、课程英文名称（三）、课程总学时：60学时（四）、课程周学时：4学时（五）、设置学期：2013-2014学年第一学期（六）、课程类别：校考（七）、适用*：工商管理*、会计*（八）、理论学时分配：40（九）、实践课学时分配：20二、课程的*质、目的、任务应用写作课程是一门实践*、综合*很强的*写作课，是高校*课程体系中非常重要的组成部分，是学生把所学*知识应用于实践创造*的“输出”过程，某种程度上，*的写作是大学生几年来学习的一次综合而全面的书面检查，是利用所学的理论知识灵活地分析、处理现实问题的一次实践，是学以致用的阶段*成果，也是将来学生走上社会到实际工作中的重要能力之一。
课程的任务就是要求教师启发、帮助学生在各种应用文体中规范的表达*的思想和“管理”思想。
三、教学内容与学时分配（一）、理论教学部分第0章导论一、学习目的与要求通过本章教学，让学生了解应用文、经济应用文产生及其发展的渊源，从而认识应用文在人们社会实践中处理实际事务的作用，并重点掌握应用文的要素构成特点和写作的运思规律。
二、考核知识点与考核目标理解：应用文、经济应用文产生及其发展的渊源，从而认识应用文在人们社会实践中处理实际事务的作用，识记：应用文的要素构成特点和写作的运思规律。
第一章新产品研究一、学习目的与要求通过本章内容的学习，使学生认识什么是新产品研究，了解新产品研究的程序、内容及事务特点，并懂得写作新产品开发项目建议书。
二、考核知识点与考核目标理解：懂得写作新产品开发项目建议书。
识记：新产品研究的程序、内容及事务特点第二章试验与鉴定一、学习目的与要求让学生通过本章知识的学习，与第一章的内容相连贯，完成对新产品开发过程内容的了解，以补充学习经济类*的学生在工业知识上的不足，并使学生掌握新产品试验大纲质量分析报告与商品说明书的写作。
二、考核知识点与考核目标理解：新产品开发过程识记：使学生掌握新产品试验大纲质量分析报告与商品说明书的写作。
经济作文辅导教案模板
经济作文辅导教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，了解经济作文的基本结构和写作技巧，掌握经济作文的写作方法和要点。
2. 能力目标，培养学生分析经济问题的能力，提高学生的经济思维和写作能力。
3. 情感目标，激发学生对经济问题的兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，经济作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点，如何运用经济理论和知识分析经济问题，写出有深度和观点的经济作文。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过介绍当前社会上的一些经济问题，引发学生对经济问题的思考和讨论，激发学生学习经济作文的兴趣。
2. 讲解经济作文的基本结构和写作技巧。
（1）经济作文的基本结构包括，引言、论点、论据和结论。
（2）写作技巧包括，清晰明了的逻辑结构、丰富的经济知识和数据支撑、准确的语言表达和生动的事例引用。
3. 案例分析。
选择一篇优秀的经济作文，分析其结构、论点和论据的运用，让学生感受到优秀经济作文的魅力和力量。
4. 练习写作。
让学生选择一个经济问题，进行分析和写作。
可以让学生分组进行讨论，相互交流和提出建议，然后进行修改和完善。
5. 作业布置。
布置经济作文的写作任务，要求学生结合当前社会上的经济问题，写出一篇有观点和深度的经济作文。
四、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的作业和课堂表现来评价学生的学习情况和写作水平。
2. 教师评价，教师要及时批改学生的作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高经济作文的写作水平。
五、教学反思。
经济作文作为一种重要的学科写作形式，对学生的思维能力和表达能力有较高的要求。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生对经济问题进行深入思考，培养学生的经济思维和写作能力。
同时，要注重案例分析和实践操作，让学生通过实际的写作练习，提高经济作文的写作水平。
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山东政法学院实验教学大纲【课程名称】经济写作【课程类别】专业必修课【编写】【审定】【课程学时】 36 【实验学时】 26 【适用专业】经济学、国际商务【先修课程】经济学一、实验教学的目的（介绍本门课程的总体教学目的）本课程主要目的在于使学生能够以马克思唯物辨证法为指导，理解在经济管理活动过程中应遵循的思路和原则，掌握课程中学习的经济应用文写作技术和方法，并能够加以灵活应用。
通过本课程的学习，一方面为学生进一步学习工商企业管理相关课程打下必要的基础，另一方面也希望在具体实践中起到指导和参考意义。
根据本课程的性质和特点，在自学过程中，学生应根据自身情况善于观察、不断总结；同时，要坚持实事求是的态度和理论联系实际的做法，在理论和实践的循环反复中，写出高水平的经济应用文。
二、实验教学的基本要求（培养学生哪些技能）掌握常用调查研究、策论文章、经济合同、招投标文件和经济学学术论文的写作方法和技巧，比如常用的修辞方式、遣词造句的方法、经济学学术论文写作的实证方法等。
三、教学内容实验项目一调查研究1、预习要求（教师为保证实习效果所布置的预习内容）调查2010年至2013山东政法学院公务员（研究生）考试录用的基本情况，录取单位（学校），被录用学生基本信息（包括学院、专业、爱好、笔试和面试心得），自己学习方向的感悟和计划。
调查结束后形成调查报告，并谈谈对调查报告写作方法的认识。
2、实验目的（该实验项目培养学生哪些技能）通过本实验的学习，要求学生掌握调查研究的基本意义及其方式，调查前、调查过程中以及调查后研究。
培养学生综合分析、比较分析和调查后研究的能力。
3、实验内容（该实验项目的内容提要）第一节调查及其方式1、调查研究的基本意义。
2、调查及其方式。
调查的方式有广义和狭义之分。
第二节调查与研究1、调查前的研究。
首先要确定调查研究的课题，然后拟定调查研究的提纲。
2、调查过程中的研究。
包括对相关资料和实际情况的调查研究。
3、调查后的研究。
调查后的研究可以从以下三方面入手：综合分析，高度概括；相互比较，同中求异；去伪存真，揭示本质。
4、实验组织方案（1）调查前的准备，包括调查提纲的拟定；（2）调查过程中的研究，包括对相关资料和实际情况的调查研究；（3）调查后的研究，包括综合分析，相互比较，得出结论。
5、实验学时：4实验项目二策论文章的写法1、预习要求（教师为保证实习效果所布置的预习内容）上课前学生须将2014年国家公务员考试申论按照题目本身的要求作答完毕，重点作答申论中最后一个大题。
熟记十八届三中全会涉及经济管理和社会民生方面的重点语句。
2、实验目的（该实验项目培养学生哪些技能）通过本实验的学习，要求学生掌握国家公务员和省市公务员中策论文的写法。
培养学生通过阅读材料发现问题、分析问题、解决问题的能力，特别是提出的对策要有针对性和可行性。
3、实验内容（该实验项目的内容提要）第一节材料的阅读1、作眉批。
2、划重点语句，特别是对策性的语句。
3、合并同类项，提炼核心语句。
第二节策论文的写法1、掌握申论的作答应看做一个整体，即前面小问题的回答和后面的策论文是一个整体，不可分割，并且往往前面小问题是问题和原因，后面的大题主要写对策。
2、作的眉批和划的重点语句应尽量和政府文件中的语句融合，并灵活运用。
3、提出的对策要具有针对性和可行性，切忌大而空，体现自己的贯彻执行能力和综合分析能力。
4、实验组织方案（1）通过教学实践平台发给学生2014年申论真题；（2）在网络中设置作答要求和作答说明；（3）在课堂上讲评学生的作答情况，以一两个同学作答为案例进行分析，并当堂给所有同学打分。
5、实验学时：6实验项目三经济合同的写法1、预习要求（教师为保证实习效果所布置的预习内容）教师为学生提供一份实际经济合同的样本，学生通过预习初步掌握经济合同的性质和特点，经济合同的写作基本类型以及经济合同写作的基本要求。
2、实验目的（该实验项目培养学生哪些技能）通过本实验的学习，学生能够结合现实情况写出相应的经济合同，培养学生综合分析、比较分析和综合运用的能力。
3、实验内容（该实验项目的内容提要）第一节经济合同的性质和特点1、经济合同的概念。
经济合同是为了实现一定的经济业务目的而签订的协议。
2、经济合同的种类。
3、经济合同的特点。
第二节经济合同的写作基本型经济合同的结构，一般都是由标题、当事人、正文和落款四个部分组成。
其中，正文是指合同的条款，是经济合同的核心部分。
第三节经济合同写作的基本要求写好经济合同的关键在于规范化，这是一个由多种因素构成、综合性的问题。
达到这样的要求，要从各个方面去努力。
4、实验组织方案（1）掌握经济合同种类和特点，找一份标准的经济合同；（2）分析一份标准的经济合同；（3）通过综合分析，结合现实情况写出相应的经济合同。
5、实验学时：4实验项目四招投标文件1、预习要求（教师为保证实习效果所布置的预习内容）查找山东政法学院后勤处网站公布的学校工程建设招标文件，学生初步掌握招标投标文件的性质和特点，招标投标文件的写作基本类型。
2、实验目的（该实验项目培养学生哪些技能）通过本实验的学习，培养学生灵活运用自己身边的资源（学校相关网站）学习撰写招投标文件的能力，掌握招投标流程及特点。
3、实验内容（该实验项目的内容提要）第一节招标投标文件的性质和特点1、招标投标文件的概念。
招标投标是一种商业行为，包括招标与投标两个方面的内容。
2、招标的方式与投标文件。
招标的方式主要有公开招标方式和邀标方式两种。
3、招标投标文件的特点。
4、招标投标文件的作用。
第二节招标投标文件的写作基本型1、招标文件。
主要包括招标公告和内部发售的招标文件。
2、投标文件。
主要有投标商业文件表、投标企业资格表、投标价格表等三种。
第三节招标投标文件的基本要求1、写作前必须熟悉招标投标程序。
2、写作招标投标文件应遵循的原则。
3、标准应当明确，表达必须准确。
4、规格应当准确无误。
4、实验组织方案（1）参考学校后勤处网站的招标文件拟定一份投标文件；（2）仔细核对投标文件的基本要求和相关类型；（3）撰写投标文件，通过网络提交，教师批阅并当堂详细分析案例。
5、实验学时：4实验项目五经济学术论文1、预习要求（教师为保证实习效果所布置的预习内容）初步掌握经济学术论文开题报告的特点和撰写方法，掌握经济学术论文的性质和特点，经济学术论文的写作基本类型，经济学术论文的基本要求以及毕业作业的写作。
2、实验目的（该实验项目培养学生哪些技能）通过本实验的学习，培养学生研究性学习的技能。
通过学习撰写经济学术论文开题报告，掌握研究分析问题的基本特点和基本方向；通过学习撰写经济学术论文培养学生资料搜集、数据处理、结果分析的技能。
第一节经济学术论文的性质和特点1、经济学术论文的概念。
2、经济学术论文及开题报告的特点。
经济学术论文具有创造性、科学性和平易性的特点。
3、经济学术论文的分类。
第二节经济学术论文的写作基本结构1、经济学术论文的总体结构。
2、经济学术论文的写作基本结构，包括序论、本论和结论三部分。
第三节经济学术论文的基本要求1、选题技巧。
2、资料的收集与处理。
3、研究方法的应用。
第四节毕业论文的写作1、毕业论文的选题和开题报告的撰写方法。
2、怎样撰写毕业论文。
3、毕业论文撰写实例分析。
4、实验组织方案（1）讲解毕业论文开题报告的基本内容和写法；（2）讲解毕业论文的基本内容和写法；（3）组织学生当堂完成开题报告需要准备的资料，并分析几个同学的写作思路，第二次课分析几个同学的开题报告，分析几个同学毕业论文的写作思路及资料收集、数据处理情况。
5、实验学时：8四、实验项目及学时分配序号实验项目名称学时要求类型主要设备实验室1 调查研究 4 必修综合性SPSS EVIEWSSTATA 多媒体2 策论文文章 6 必修综合性SPSS EVIEWSSTATA多媒体3 经济合同4 必修综合性SPSS EVIEWSSTATA多媒体4 招投标文件 4 必修综合性SPSS EVIEWSSTATA多媒体5 经济学学术论文8 必修综合性SPSS EVIEWSSTATA 多媒体五、考核方式1、考核成绩分布：课程平时考核成绩占20%，实践实训能力考核成绩占80%。
2、课程平时考核方式：平时作业总分10分，学生每学期至少交作业2次，每次作业5分，不交的算0分。
平时纪律考查分10分，整学期无任何违纪行为的同学得全分。
迟到等每次扣2分，扣完为止。
3、课程阶段性考核方式：（1）本课程阶段性考核中对不同能力层次要求的分数比例一般为领会占30%、操作或应用占40%、综合应用占30%。
（2）本课程阶段性考试题型均为相应实验项目（调查研究、策论文文章、经济合同、招投标文件和经济学学术论文）的综合实训类题目，其中经济学学术论文和策论文文章占分值的比例均为30%，调查研究占分值的比例均为10%，经济合同和招投标文件占分值的比例均为15%。
（3）本课程阶段考试时间为120分钟。
六、参考书目1.高丁莉.关于大专院校应用文写作的几点探讨[J].文教资料. 2011(01)。
2.陈大奎.提高应用文写作教学效果刍议[J]. 现代语文(教学研究版).2008(07)。
3.沈文嘉,单青.试论案例教学法在高校应用文写作教学中的运用[J].兵团教育学院学报.2011(02)。
4.赵宇迪.试论任务驱动教学法在应用写作教学中的运用[J].职业技术.2009(03）。