8.6数据的表示ppt

挑战
& 自我 ☞
请将上面表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方 图表示.
你完成了 吗？来看 一下答案 吧！
随堂练习
P105 随堂练习
请将上面表格中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示.
相信你一定能够 独立完成的，期 待你的好消息哦！
课堂小结
本节课你的收获是什么？
1.频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计
对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示
各组数据的频数. 2.如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时， 频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体 状况.
• 1，探寻频数直方图和条形统计图的关 系。 • 2，在已经给出分组的情况下绘制频数 直方图。
• 1，看书103页，比较某校六（2） 班入学信息表中的语文、数学、英 语成绩给出的方式有什么不同？你 喜欢统计哪一科的成绩？
2，小明和小颖的想法也和你一样， 觉得英语成绩容易统计，他俩的作品 在书103页下方，请你去欣赏。
你从中发现新的词语了吗？
• • •
你打算用什么方法统计 语文和数学成绩？不妨借鉴 一 下小明的做法：104页图8—12.
看后感觉怎么样？
每一种数据画一个条形，共18个条 形，太多，相当的麻烦。
那你有什么好的改进方法吗？
• •
参照小明104页的改进方 法，师生共同探索条形统计图 改进为频数直方图的过程。 解析小明的新方法 1步：决定10分为一个分数段。 2步：根据数据的大小范围确定分4 组，列表写出各组左右分数范围。 3步：统计每组中数据频数（人数）。 4步：根据分组和频数，绘制条形统 计图再改进为频数直方图。
• 1，分组时，第一小组的起点数要比数 据中的最小数据小一点，最后一组的 终点数要比数据中的最大数据大一点。 目的是：能使最小数据和最大数据都 包括进来。 2，“~”含义是各小组包含左边数不 包含右边数。
• 条形统计图
人数（频数） 18
频数直方图
人数（频数） 18 18
18
6 5 5 1 1 1 0 0 成 60~ 70~ 80~ 90~ 绩 70 80 90 100
6
5
6
5
6
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1
6070 8090 100成 绩
1，条形统计图与频数直方图的联系和区别： （1）联系——它俩用途都是可以直观地表示出具体数量。 频数直方图是特殊的条形统计图。 （2）区别——条形统计图是直观地显示出具体数据； • 频数直方图是表现频数的分布情况。 （3）绘制的不同——条形统计图各条形分开； • 频数直方图的条形连在一起
回顾
& 思考 ☞
问题一:上一节我们学习了扇形统计图,扇形统计图的意义是什么？ 1.扇形统计图的意义： (1)圆代表整体；
(2)扇形代表总体中的不同部分；
(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小. 问题二:制作扇形统计图的一般步骤是什么？ 2.制作扇形统计图的一般步骤： (1)计算各部分占总体的百分比； (2)计算各部分所占圆心角的度数； (3)画出扇形统计图，各部分扇形要标出名称及百分比.