立足县域经济注重技能培养打造特色职校——岐山县职业技术教育

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充分发挥职业教育为县域经济发展服务的作用

充分发挥职业教育为县域经济发展服务的作用作者：王长华刘忠波来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第05期随着国家经济的快速发展,职业教育迎来了前所未有的发展机遇。

县级职教中心应树立职业教育科学发展观,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学思想;本着服务社会,服务县域经济、服务“三农”的办学理念。

立足县域经济和市场需求,紧扣市场脉博,以变应需,积极调整专业设置,不断拓宽就业渠道,提高安置水平,为地方经济发展服务。

一、面向市场,更新观念谋发展吉林省永吉县职教中心在办学过程中,服务领域从立足永吉经济为出发点,向“面向全国”转变,注重面向国内外就业大市场,拓展毕业生就业空间,提高就业率,保障出口畅通。

办学模式从单纯的学历、学制教育转变为面向市场,“产教结合、校企联合、订单教育”。

培养目标从一次性就业转向可持续发展的人力资源开发教育。

工作重点从注重数量的扩大转向注重效益的提高。

抓内涵,练内功,树立职业教育良好的社会信誉,努力办成学生满意、家长放心、用人单位欢迎、社会认可的职业教育,在有为中求有位。

办学机制从适应计划经济向适应市场经济转轨。

政府转变职能,进一步扩大职业学校的办学自主权,招生计划变指令性为指导性,自主招生,招聘录用教师学校自主决定。

加强产教结合,校企合作,调动企业参与职业教育的积极性,充分利用社会资源发展职业教育。

二、适应市场,做好就业促发展1. 调整专业,链接市场面对新形势,我们主动出击,寻找职教与市场的“链接点”,先后到北京、天津、四川、宁波、山海关等地进行市场调研,走学校、进企业,广泛开展联合办学,抢抓机遇,主动与本地企业寻求合作意向,培养“适销对路”的人才,精心打造特色品牌。

近年来,永吉县政府加大招商引资力度,许多企业纷纷落户永吉。

根据企业与市场需要,职业学校依托上级高职进行联合办学,提升人才培养规格与层次的同时,主动调整专业,积极研发专业课与实践课的课程设置,确定实习实训教学体系,对部分不适应市场需求的传统专业,进行更新。

结合县域经济特点实施农村职教品牌战略

结合县域经济特点实施农村职教品牌战略［摘要］农村职业教育实施品牌战略应坚持为县域经济服务的宗旨，以县级职教中心学校为主体，充分发挥政府统筹和全社会的作用，形成特色，从而打造农村职教品牌。

［关键词］农村职业教育县域经济品牌战略近年来我国的农村职业教育取得了显著成效。

随着农村职业教育的发展，职业学校之间的竞争日趋激烈。

在这种形势下，社会和人民群众对农村职教的关注和需求集中到学校的质量和品牌上。

农村职业学校应通过质量的进一步提升，鲜明特色的确立，来实施学校的品牌战略，以保证学校的持续健康发展。

由于农村职教鲜明的地域特点，笔者认为，实施农村职教品牌战略，必须紧密结合县域经济特点。

本文拟探讨结合县域经济特点实施农村职教品牌战略的重要意义，并论述农村职教如何结合县域经济特点来实施品牌战略。

一、结合县域经济特点，实施农村职教品牌战略具有重要意义其一，为县域经济服务是农村职教实施品牌战略的立足点。

县域经济通常指以县为行政区划的区域经济。

具体来说，县域经济是指以行政县为区域范围，以县一级独立财政为标志，以县城为中心、以集镇为纽带、农村为腹地、不同层次经济元素间的联系为基本结构，通过双向反馈的人力流、物资流、资金流和信息流而发挥整体功能的经济系统①。

县域经济在国民经济中占有重要地位，县域经济的发展已经成为关系提高综合国力和全面推进现代化建设的战略问题。

而县域经济的核心问题是“三农”问题。

农村人口多、农业资源严重短缺的状况长期存在，生态环境总体恶化的趋势不断发展，人口、资源、环境对经济发展的压力越来越大，农业和农村经济的科技水平还比较低，提高农业综合生产能力缺乏有力的技术支撑，农村基础设施比较薄弱，农民的文化科技素质还亟待提高。

目前农村劳动力中，小学及以下文化程度占38.2％，初中文化程度占49.3％，高中及中专文化程度占11.9％，大专及以上文化程度占0.6％，受过专业技能培训的仅占9.1％，与许多发展中国家相比都偏低②。

金华市人民政府关于推动金华职业技术学院建成中国特色高水平高职学校的若干意见

金华市人民政府关于推动金华职业技术学院建成中国特色高水平高职学校的若干意见文章属性•【制定机关】金华市人民政府•【公布日期】2020.05.09•【字号】金政发〔2020〕14号•【施行日期】2020.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文金华市人民政府关于推动金华职业技术学院建成中国特色高水平高职学校的若干意见金政发〔2020〕14号各县（市、区）人民政府，市政府有关部门：为全面贯彻落实党的十九大提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的精神，落实《国家职业教育改革实施方案》要求，牢牢抓住浙江全面实施高等教育强省战略的历史性机遇，推动金华职业技术学院“中国特色高水平高职学校和专业建设”（简称“双高”建设），保持其在全国职业教育领域的领跑地位，助推我市职业教育实现高标准、高质量、高水平整体发展，为经济社会持续高质量发展提供强大的人才支撑和智力支持。

现就推动金华职业技术学院建成中国特色高水平高职学校提出如下意见。

一、明确办学目标，推动建成“双高”院校（一）总体目标。

金华职业技术学院要坚持区域服务型高职发展定位，完善适应国家发展战略要求和区域社会经济发展需求的专业群布局，优势专业在国内同类专业中保持领先地位；建成一批高端实体化产教综合体、职教集团（联盟）和特色产业学院；建成教学名师、技能大师领衔的高水平“双师型”师资队伍；人才培养质量和技术创新服务能力得到社会高度认可，主要办学指标和标志性成果全国领先；融入“一带一路”输出职业教育理念与标准，国际影响力和国际声誉显著提升；现代高职院校治理体系科学规范，关键领域改革创新取得突破，成为中国高职教育改革发展的领跑者。

（二）阶段目标。

到2023年，将学校打造成为高职教育的“金职品牌”，奠定在国内高职教育界的领先地位，率先建成中国特色、国际领先高职院校，为区域经济、社会、文化繁荣发展作出突出贡献，引领中国职业教育高水平高质量发展，为世界职业教育发展打造“中国标准”、贡献“中国方案”。

市场需求是职校育人的出发点和落脚点——岐山县职业教育中心办学纪实

业，动一批产业，富一方群众 ” 带致的原则，极稳妥地开办积
为导向，以质量求生存，以创新求发展” 的办学方向，积极调
整办学思路，胆改革学校内部管理，断扩大办学规模，大不努力做大做强职业教育，校各项工作取得了长足发展，学为社会输送一ｏｏ名具有一技之长的合格毕业生，８Ｆ５ｏ余９％以上的学生毕业后能顺利上岗，会适应能力强，当一部分毕业社相生已成为本行业的技术骨干和业务能手。完成各类培训近２万人次，训安置及劳务输达３０多人次，校先后被县培００学教育局评为目标管理责任制先进单位、德育Ｔ作先进集体、文明校同创建优胜单位等，校党支部连年被评为党建目标学
管理责任制考核先进党支部，连续两年被市教育局评为文明校园烹饪、计算机、电子电工等专业先后被省教育厅确定为
省级骨干示范专业
一
业教育服务“ 三农 ” 的特点，对新入学的学生，免收学费，组织学生到企业实习，不仅激发了学生学习专业知识的热情，积
累了社会生活经验，而且为学生以后的学习积累了学费，减
轻了家庭的经济负担。通过这一举措，广大农村贫困家庭为
、
加大投入力度。极改善办学条件，实增强积切

在创新中凸显职校特色

一
教师赴德国进修学习．具有高级技术等级证书的专业课教师使达到了８％。业（０专学科）头人达到了ｌ带５人，双师型 ” 师达 “ 教
５０多人。校建立奖励机制。学对学有所长的教师进行有效引导，
确保学有所用、构合理、应职业教育发展的 “ 家型 ” 师结适专教队伍成为职业中学的中坚力量。实施以关注学生个性为目的的分层教学中职学生文化课基础差，性差异大，是不争的事实。近年来，校始终坚个这我持分层办学、类指导的方针，分层教学作为教学改革的突分把
破口，过多年的实践与探索．取得初步成效。进行分层教学经已
更新办学理念。立确
中职学校的目标特色办学理念的创新，是中职学校特色建设的基础。
中职学校要根据其所在地经济和社会发展情况来对学校布局、模、学形规办
摘要：中等职业学校是中国特色职业教育体系的重要组成部分。为推进办学体制改革．强中等职增业学校活力，章提出“ 创新之文走路，建特色职校 ” 的设想，并结合个案，就中等职业学校确立目标特色、打造专业特色、成教学特色、形提升质量特色等方面进行了广泛

岐山县新型职业农民培育的实践与思考

岐山县新型职业农民培育的实践与思考
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目录
• 引言 • 岐山县新型职业农民培育实践 • 培育实践成果及问题分析 • 对策与建议 • 结论与展望
01
引言
岐山县农业概况
地理位置优越
岐山县位于中国陕西省关中地区，地理位置优越，气候条件适宜，为农业发展提供了良好条件。
培育模式单一
目前的培育模式较为单一，缺乏个性化和差异化教学，不能满足
不同农民群体的多样化需求。
政策宣传不足
政府对于新型职业农民培育政策的宣传不够充分，导致部分农民对政策了解不足，参与意愿不强
。
社会认知度低
受传统观念影响，部分农民对成为新型职业农民的认同感和荣誉感不强，缺乏主动参与培育的内
在动力。
03
培育实践成果及问题分析
培育实践成果
农民技能提升
通过系统性的培育，岐山县的新型职业农民在农业生产技术、农产品加工、市场营销等方面得到
了实质性的技能提升。
农业产值增长
新型职业农民将所学技能应用到实际农业生产中，提高了农业生产效率，实现了农业产值的稳步增长。
农民收入增加
培育计划不仅提升了农民的农业技能，也帮助他们拓宽了经营思路，从而有效增加了农民的收入。
培育新型职业农民的重要性
01
推动农业现代化
培育新型职业农民是推动农业现代化的关键措施之一，能够提高农业生
产效率，实现农业可持续发展。
02
促进农村振兴
新型职业农民能够发挥示范带头作用，引领更多农民转型升级，推动农
村经济的全面振兴。
03
解决农村劳动力短缺问题
随着城市化进程的加快，农村劳动力流失严重。培育新型职业农民有助

县域职业教育服务地方经济的现状及对策探析

县域职业教育服务地方经济的现状及对策探析1. 引言1.1 县域职业教育服务地方经济的重要性县域职业教育作为地方经济发展的重要组成部分，对于促进地方经济的持续增长和提升人才素质具有重要意义。

县域职业教育能够为地方经济提供稳定、高素质的人才支持。

通过培养适应地方产业发展需求的专业人才，可以有效提高地方企业的竞争力，推动地方经济的健康发展。

县域职业教育可以促进地方劳动力的再就业和转岗。

在经济转型升级的背景下，通过提供职业技能培训和再就业服务，可以帮助失业人员重新就业，提升就业率，推动地方经济的发展。

县域职业教育还可以促进地方产业结构优化升级。

通过培养技术技能人才和高端人才，可以推动地方传统产业向高新技术产业转型，提高地方经济的产业附加值和竞争力。

加强县域职业教育服务地方经济，对于推动地方经济实现可持续发展和提升整体经济竞争力具有重要意义。

2. 正文2.1 县域职业教育服务地方经济的现状县域职业教育是地方经济发展的重要组成部分。

随着经济的发展和社会的变迁，县域的产业结构也在不断调整和升级，越来越需要具有实用性、实践性强的技能人才来支撑地方经济的发展。

县域职业教育作为培养这些技能人才的主要途径，具有重要的战略意义。

目前，县域职业教育在服务地方经济方面存在着一些现状问题。

有些县域职业教育学校的办学水平和教学质量还不够高，无法满足地方企业对人才的需求。

一些县域职业教育学校的课程设置滞后，与地方实际产业需求脱节较大，导致毕业生就业率较低。

一些县域职业教育学校与地方企业的合作机制不够完善，缺乏有效的实习、就业渠道，造成人才流失现象严重。

县域职业教育服务地方经济的现状还有待进一步提升和改善。

只有通过不断创新和改革，加强县域职业教育与地方经济的对接，才能更好地为地方经济的发展提供人才支持和保障。

2.2 存在的问题及原因分析一、职业教育资源紧缺问题：1.1 缺乏优质的教育资源：县域职业教育学校数量有限，且教学设备、师资力量等方面与城市相比存在明显差距。

职业教育是推动县域经济发展的重要引擎——华容县委书记向伟雄访谈

五” 重点建设项目，问华容在这方面的进请
展情况，成效如何？有哪些动作？
向伟雄：年来，近我们始终将加强职业学校基础能力建设作为职业教育发展的重
中之重，力建设一流学校、流课程、着一一
流教师，推进了职业教育深层次发展。一是
记者ｉ请您介绍一下近些年来华容职业教育所了教学楼等硬件设施，并拓展了企业办学。
取得的成绩。
三是职业教育内涵建设取得新突破。中，职其县
向伟雄：近年来，我们紧紧抓住国家对职业教育业中专已有服装设计与工艺、机电技术应用等两个扶持的政策机遇，大力兴办职业教育，取得了一定专业具备省级精品专业水平；已培养了６名省级专
一
人员１００次以上，出技术人员３０余人。００人输００
障上，狠抓招生工作，严格控制普职比，已将县四中
二是基础能力建设取得新成果。近年来，通过由普通高中调整为初中；在经费保障上，积极争取职
２垂～‘ ４ｚ
■
为骨干，以企业职校、乡镇农校和农村远程教育网子专业一等奖和计算机专业影视后期制作二等奖等
点为依托的职业教育培训体系，形成了以公共投入优秀名次，特别是电子专业还获得了全国优秀奖。为主、社会力量广泛参与，政府主导和市场机制共教育与技能教育并重和城乡人口全覆盖。每年培训四是职业教育保障机制日益完善。在政策保障系列职业教育培训工作的方案和意见；在生源保同作用的发展格局；实现了长训与短训结合，学历上，先后出台了岗前培训、阳光培训、一村一大 ” “ 等

论文1：县域现代职业教育体系构建的策略

县域现代职业教育体系构建的策略灵宝市教育体育局董站仕【摘要】转变县域经济发展方式和调整现代产业结构，建立县域终身教育体系和形成学习型社会，呼唤着县域现代职业教育体系的形成。

本文从县域职业教育发展的实际出发，以《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）的精神为指导，阐述了现代职业教育体系构建的重要性，阐释了现代职业教育体系的内涵，分析了县域职业教育存在的主要问题，提出了“一个集团，四个中心”的县域现代职业教育体系的构建策略，是对县域职业教育改革和升级、农村职业教育发展的有益探索。

【关键词】县域职业教育体系策略一、构建县域现代职业教育体系的意义（一）构建县域现代职业教育体系是全面推进现代职业教育体系建设的需要。

《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）指出：进一步解放思想，开拓创新，大力推进国家职业教育改革试验区建设，探索具有鲜明地方特色的职业教育体系和职业教育发展模式，更好地服务小康社会建设和中原崛起对技能型人才和高素质劳动者的需要。

[1]县域现代职业教育体系构建，站位县域职业教育实际现状开展研究，优化农村职业教育资源配置，组建县域现代职业教育集团，能更好地发挥各行各业举办职业教育的积极性和主动性，推进农村职业教育健康、快速发展，全面推进现代职业教育体系建设。

（二）构建县域现代职业教育体系是推进高中阶段教育又好又快发展的需要。

河南省职教教研室书记郭国侠在2013年“中原学子圆梦中原”研讨会上指出：“加强对农村初中毕业生的升学指导。

初中毕业生不应直接进入社会，这应该成为我们社会的共识。

我省不仅要鼓励农村初中毕业生上普通高中升普通高校，更要引导农村初中毕业生上职业学校。

初中毕业生直接进入社会，只有基本的文化知识，很难适应工业化、城镇化的社会，人生可持续发展会受到很大制约，对个人是人生的遗憾，对国家是一大笔人力、智力资源浪费。

”[2]推进高中阶段教育又好又快发展，就要构建县域现代职业教育体系，遵循人才成长规律，创新初中阶段教育，引导毕业生合理分流，实现各级各类职业教育的科学定位和布局。

突出地域特色让职业教育更好为区域经济服务

突出地域特色让职业教育更好为区域经济服务2010-08-09 23:45 来源: 作者：网友评论 0 条浏览次数 23当前,振兴东北老工业基地和加快综合资源型城市经济转型成为我市经济发展的主体结构, 我市在上项目、跑资金、扶持各类企业发展、推进经济进程的同时,对人才的需求日趋凸显 ,成为实现区域经济发展新跨越中最活跃、最重要的因素。

而职业教育是培养初、中级技能型人才的基地,是服务经济的主阵地。

因此,加大职业教育力度,让职业教育更好地为区域经济服务,便成为最紧迫、最受关注的热点问题。

一、围绕中心、服务大局,深刻理解职业教育在促进区域经济发展、建设和谐临江中的重要意义(一)发展职业教育是提高劳动者素质与水平的需要从我市经济发展状况来看,振兴东北老工业基地、立足丰富的矿产、生态、野生动植物资源,培育特色经济、主攻民营经济、壮大园区经济、提升劳务经济已是我市经济发展的新趋势。

经济的快速发展,离不开大批高素质的劳动者和初、中级技术人才的支撑。

新农村建设中也迫切期盼更多有文化、懂技术、会经营的新型农民。

通过职业教育和各种长短期技能培训,有助于改善我市劳动力结构,提高劳动者综合素质,可使就业压力转化为人才优势。

是我市开发人力资源的一个重要途径。

(二)发展职业教育是促进社会就业、解决“三农”问题的需要我市属于经济后发展地区,经济增长的速度并不能保证充分的就业。

全市每年需要就业的劳动力为5000人左右,还有大批农村富余劳动力等待转移。

在这种情况下,却出现了“用人单位在我市招工难、我市待就业人员从业难”的情况,原因归结于待就业人员素质偏低,用人单位找不到合适的技能型人才。

大力发展职业教育,能解决这些矛盾与问题,可提高城乡劳动力的就业,以适应经济社会对劳动力需求的变化。

(三)发展职业教育是突出地域特色、推进新型工业化城市建设进程的需要我市谋划了硅藻土工业集中区、金属镁工业园区、冶金铸造工业园区及长白山生态产业园区四个特色产业园区。

组建县职业教育集团工作方案

组建职业教育集团工作方案随着省教育强县的成功创建，我县整个教育事业迈入新的发展平台和阶段。

当前，我县的县域经济进入快速发展阶段，“工业立县”、“打造全国造纸业基地”需要职校为当地培养更多的具有一定造纸技能、懂得造纸工艺设备维护的造纸工人和初中级管理人才及其它相关专业人才。

县职业技术学校如何面对当前职业教育发展形势，更好地服务地方经济建设，为县域经济快速、健康、持续发展提供智力支持和人才保障；在完成新建校区过渡期间，妥善解决办学硬件条件制约的困难，保持学校良好的竞争力、影响力，发挥好示范、龙头作用，抢抓机遇，转变办学思想、办学模式和办学机制，为进一步推动县职业教育的发展献策出力。

我校拟提出“组建县职业教育集团”方案。

一、指导思想及基本思路以理论为指导，深入贯彻省、市县职业教育会议精神，进一步解放思想，转变观念，按照“优化结构，增强活力，提高效益”的原则，依托县职业技术学校“省一级重点职校”品牌，整合县职业技术学校和树人学校办学资源，最大限度利用原二中教育资源，在完成新建校区过渡期间，围绕缓解县职业技术学校急需更多的办学场所的困难，并以集团的形式进一步做大做强“省一级重点职校”，推动县职业教育事业长足发展。

组建县职业教育集团的基本思路：以县职业技术学校为龙头，以集团形式整合县职业技术学校、树人学校、县机动车驾驶培训学校、造纸职业中专办学资源。

组建后以县职业教育集团形式分四个区管理：总部――县职校，以机械专业为主体从事综合职业技术教育。

分部――原二中，以创办造纸职业中专为主体，培养具有一定造纸技能、懂得造纸工艺设备维护的造纸工人和初中级管理人才。

分部――原电视中专，以机动车驾驶培训学校为主体，从事机动车驾驶与维修专业技能培训。

分部――原农职校，以生态农场经营为主体，从事农业技术的实训。

三、目标与步骤目标：在20__年3月前完成县职业教育集团的组建，以此为契机，争取在20__年达到50个班级，在校生2500人（在册生3000人）的办学规模，2年内把造纸专业打造成省级示范性品牌专业，努力实践“依托省一级重点职校品牌起步，并进一步做大做强省一级重点职校”，为下一步创建国家级重点职校作积极的准备。

职业院校服务地方社会经济的举措与成果

职业院校服务地方社会经济的举措与成果作者：马立贤王丽楠王丽杜慧起来源：《天津教育·上》2022年第08期一、引言上世纪八十年代初国内各地所创办的短期职业学校，是中国职业教育的先驱。

通过多年发展，中国现代高等职业教育已实现专科、本科和硕士三个阶段的有机衔接。

在《国际教育标准分类法（2011）》中，属于整个教育体系6个层次中的5B类。

《中华人民共和国职业教育法》于2021年大修中，明确强调了职业教育是不同于普通教育的非常重要的教育类型。

职业院校的主要职责是为区域经济社会建设和发展培养技术人才，主要面向区域内工业企业所遇到的重大技术难题进行技术研发，并且凭借自己的学科优势和科技水平，以不同的形式和渠道，为社会经济发展做经常性、具体性的社会服务活动。

天津市职业教育水平和建设力度始终处在国内前列。

天津中德应用技术大学从教育部批准并整合成立到获批“2020年新增硕士学位授予单位”，标志着“中高本硕”人才贯通培养的现代职业教育体系的建成。

天津中德应用技术大学一直围绕天津市发展战略进行建设，聚焦现代工业产业系统构建，积极对接重大行业发展需要，探索构建产学研协同创新平台，进一步形成学科专业共建、人才培养和经济社会发展所需密切衔接的良性发展机制，在促进天津产业链、创新链和人才链融合发展上不断出成果、出经验。

二、举措与成果1.服务制造业的专业设置。

区别于普通教育，职业教育需要紧紧对接高新技术发展与市场需求，适应行业发展，这样才可以实现更高质量的充分就业，更好地服务于社会主义现代化建设。

京津冀协同发展战略的深入实施，天津市制造业立市，也正在积极开展“串链补链强链”工程建设，全力建设我国制造业高质量发展示范区。

2021年，维系天津经济增长的核心产业发生新变化，先进制造业发展的重大战略支撑作用不断凸显。

学校紧密对接天津城市功能定位和产业结构转型升级，不断推进专业结构调整、优化专业结构布局。

从2016年学校正式挂牌组建发展至今，学院已形成以服务制造业为主的包括先进制造技术在内的九大应用型学科专业组群，本科专业数量达到了21个，高职专业数量优化到25个，并实施了四年期硕士及“专升本”联合培养、“三二分段”贯通培养和专业碩士研究生联合培养，建成“中高本硕”有效衔接的人才培养体制。

本期封面人物高军民

XIB IZ I I O 西北职教期陕西省教育厅甘肃省教育厅宁夏回族自治区教育厅青海省西北职教没有职业教育就没有教育公平张坤高层"温家宝：职业教育列入中南海议事日程李斌#教育部$逐步建立和完善职业教育半工半读制度#教育部：中职教师每年须实践两月费用政府承担#中央财政至少安排%&亿资金支持示范高职建设事件’西藏举办首届残疾人职业技能竞赛’教育部确定!&(所中职院校今秋试点半工半读刘琴马思援’大连为)*职教机构评等级阎红’广西第一所万人国办重点中专诞生蒋雪林’“雨露计划”#年拟促#&&万贫困农民就业董峻+烟台：加挂普通中专校牌实现“双证互通”+江苏职教领军人才在北大研修华中文+浙江两年将投!&亿培养技工声音(李开复：减少研究型大学增加职业学院(徐小平：中国教育缺少“职业意识”对现阶段职业教育模式的思考郭晓葵,工学结合：职业教育的法宝施芳!&职业教育回归就业本位难在何处？罗建超!%以就业为导向促进中职学校专业建设与课程开发纪姝!-职校发展中几个问题的思考陈于同喀什：农村职教为乡村培养“乡土人才”蒋夫尔!’以管理促质量以改革求发展———三原职教中心步入强势发展快车道袁新礼!+县域新增劳动力资源开发的实践与探索白春民杨俊鹏成功就业的推助器———甘肃省陇西县职业教育现象解读高歆中职教师挂职锻炼初探赵琳娜宁夏经贸职院更名宁夏工商职业技术学院%%陕西近"万名贫困职教生将获国家资助王芳%%神木职教中心面向市场创新办学王文庆%%西安外事学院用诚信赢得学生与家长信赖王云峰陈锋%%西安民办职校将分等定级李华%%西安航专喜庆#&华诞车喜韵流水%-西安职校学生技能竞赛展风采%-咸阳职院今年秋季招生成绩喜人文静%-新疆轻工职院"&&多学生未毕业先就业%-资讯信息培训首次在疆开班%-!"个省市对口支援新疆职业教育夫尔本期封面人物高军民高军民，1959年出生，中学高级教师，中共党员，陕西省眉县职业教育中心主任。

触摸黄土脉搏——陕西省岐山县农业经济体制变革的历史回顾与思考

目的是
以
史鉴今
资政与人
触摸黄土脉搏
陕西省岐山县农业经济体制变革的历史回顾与思考
⑩ 张自强
农民接受先进的生产技术
，
改革耕
。
作制度
1 9 54
，
促进了农业生产的发展
，
年与 19 50 年相比
全县粮食总
，
产由 1266 8 万斤增长到 20 18 9 万斤
岐
步
占总户数的 1 1 1 ％每社平
，
工
分挂帅
、
”
来批判
，
自留地
“
副业
山县人民政府作出了《于进关
，
一
均 36 户
。
这
一
时期
，
，
8 0 ％以上
的初
，
生产尾巴
多种经营被作为
割掉
，
资本主义
定额管理
搞活农村经济的若干规定 > 并召开
三级干部会议
19 54
年
，
该社
比当
全县共征收
．
没收土地 7 6 4 61 14 亩
，
，
蒲村鲁家庄村 )和雍川区的渠头 ( 即
现在的雍川镇渠头村 ) 试点
，
小麦平均亩产上升到 4 6 1 斤
，
房屋 9 10 3 5 间亩
，
庄基
、
场面 13 09 4 3
．

新职业教育法知识竞赛题库

新职业教育法知识竞赛题库1.职业教育实行(),分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与。

A、政府主导B、政府主管C、政府统筹D、政府协调答案:C2.()负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。

A、职业院校B、县级以上地方人民政府C、省、自治区、直辖市人民政府D、国务院教育行政部门答案:D3.每年5月的()为职业教育活动周。

A、第一周B、第二周C、第三周D、第四周4.机关、事业单位对其工作人员进行的专门培训，适用法律、行政法规()。

A、专门规定B、另行规定C、特别规定D、统一规定答案:B5.()有依法接受职业教育的权利。

A、受教育者B、人民C、民众D、公民答案:D6.()应当加强对本行政区域内职业教育工作的领导,明确设区的市、县级人民政府职业教育具体工作职责,统筹协调职业教育发展,组织开展督导评估。

A、职业院校B、县级以上地方人民政府C、省、自治区、直辖市人民政府D、国务院教育行政部门7.国家采取措施,大力发展(),全面提高产业工人素质。

A、职业教育B、技能培训C、继续教育D、技工教育答案:D8.国家实行劳动者在就业或者上岗前接受()职业教育的制度。

A、全面的B、必要的C、系统的D、正规的答案:B9.国家保障妇女()接受职业教育的权利。

A、自愿B、自由C、平等D、自主答案:C1.职业教育是为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括()A、职业学校教育B、职业培训C、职业技术教育D、社会机构教育答案:AB2.实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,培育()。

A、职业精神B、劳模精神C、劳动精神D、工匠精神答案:BCD3.国家采取措施,扶持()职业教育的发展。

A、革命老区B、民族地区C、边远地区D、欠发达地区答案:ABCD4.实施职业教育应当根据经济社会发展需要,结合职业分类、职业标准、职业发展需求,制定教育标准或者培训方案,实行学历证书及其他()制度。

某县关于职业教育服务县域经济发展的调查与思考

某县关于职业教育服务县域经济发展的调查与思考随着我国经济的快速发展，各行各业对于高素质人才的需求也越来越大，职业教育成为了培养可靠人才的重要途径。

对于县域经济而言，开展职业教育是实现经济发展必不可少的一环。

本文将从某县的现状出发，探讨职业教育服务县域经济发展的方法和作用。

一、某县职业教育的现状某县位于小城之中，经济发展水平虽不算差，但相较于一些大城市，还是有差距的。

在县域经济领域，某县的特色主要在于农业畜牧业，当地的农产品不少有着很高的质量和知名度。

但是，随着ICT产业的快速发展，当地缺乏高素质的ICT人才，制约了当地技术水平的提升和现代化产业的发展。

目前，在某县存在着农业专业、医学专业、教育专业等职业教育机构，这些机构在其所涉及的领域教学质量较高，且师资力量也比较强大。

但是，在ICT方面的职业教育相对较少，现有的一些机构也只是在表面上开设了相应的专业，但是教学质量和集训效果并不理想。

二、职业教育的作用职业教育作为一种有针对性的教育形式，其培养的人才具有较强的实用性和实践能力。

因此，开展职业教育可以起到以下几个方面的作用：1. 职业教育可以满足市场对人才的需求。

随着科技的进步和经济的发展，市场对知识和技能的需求也在不断增加。

开展职业教育可以培养适应市场需求的高素质人才，为经济发展提供人力保障。

2. 职业教育可以推动技术的进步。

职业教育培养的人才通常都是对所从事的行业有着较高的技能要求，这种技能水平的提升又会带动行业技术水平的整体提高。

3. 职业教育可以缩小城乡差距。

职业教育通常会建立在县级城市或乡村地区，这有利于把更多的就业机会提供给当地居民，从而缩小与城市的差距。

三、如何开展职业教育服务县域经济发展针对某县经济发展面临的实际问题，我们可以提出以下的建议：1. 加大对ICT类人才的培养力度。

经济发展现在已经和信息技术紧密相连，因此在此领域的人才需求将越来越大。

加强对ICT类人才的培养和集训，能够满足行业的需求，提高当地的科技水平和竞争力。

职教高考的建议和对策

《国家职业教育改革实施方案》明确职业教育是一种教育类型，并提出“建立‘职教高考’制度，完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。

”这为我们研究和思考职教高考问题提供了逻辑起点和主要依据。

1.把握职教高考特点。

按照整体性、系统性、协同性的改革总要求，围绕建设我国现代职教体系和打造类型教育总目标，统筹考虑现有普通高考制度、职教考试招生制度和教育事业发展实际，借鉴国际经验，突出“五性一化”特点，建设中国特色的职教高考制度。

2.畅通职业教育体系内部升学路径，拓宽职业教育体系外部招生渠道。

设立6种入学通道，其中体系内升学有“甲”“乙”两种通道，面向体系外普通高中有“丙”“丁”两种通道，面向成人有“戊”通道，还设立了自主报考的“己”通道。

甲种“中高职直升通道”。

乙种“高职专转本通道”。

丙种“普通高考通道”。

丁种“自主考试招生通道”。

戊种“成人入学专门通道”。

己种“自主择校报考通道”。

3.改革高职学校招生工作机制，引导和鼓励地方政府、行业企业、工业园区等社会需求方参与新生招录工作，丰富职教高考内涵，培育政府、行业、企业、社会等从源头深度参与职业教育的制度环境。

可先期重点建立3项机制。

一是产教融合型企业参与机制。

经过认定的产教融合型企业，根据实习岗位接收能力和自身培养能力，联合高等职业学校共同培养本、专科学生，校企订立联合招生、联合培养协议，经省级教育主管部门批准后组织实施。

鼓励采取学徒制等方式培养人才，企业负责做好实习、就业等工作。

二是行业协会（园区）参与机制。

全国性或省市级行业协会、国家或各省设立的经济技术开发区、高新技术开发区、产业园区，根据本行业、本区企业实际需要，经批准可以与高等职业学校开展联合招生，实施订单或定向培养，行业协会、开发区、园区负责落实学徒或实习岗位，提供工学结合培养方案和就业服务方案。

三是县级地方政府参与机制。

县级人民政府（含不设县的市级人民政府），可以根据本地经济社会发展需要和就业需求，按照“戊种成人入学专门通道”有关规定，组织本县（市）生源推荐报考高等职业学校，政府和学校合作联合培养县域经济社会发展需要的技术技能人才。

实例分析县域职业学校发展的瓶颈及思考

实例分析县域职业学校发展的瓶颈及思考党的十七大报告提出:要大力发展职业教育。

县域职业教育的不断发展,不仅能够为县域经济发展提供大量的技术工人,而且对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。

笔者对江西省四所县域职业学校(萍乡市莲花县职业技术学校、宜春市万载县职业技术学校、赣州市定南县职业中专、九江修水县职业中专)进行走访,就县域职业学校发展的瓶颈及其出路做以下几点思考。

1 县域职业学校的发展存在普遍的四大难题(1)生源难找。

一个省中等职业学校生源总归是有限的。

近年来,普教升温,扩招爆满,县域职业学校生存空间越来越小。

由于计划生育,现阶段初中生人口数减少,除去普教招生,县域职校生的生源相当少。

以萍乡市莲花县为例,该县总人口数大约25万,除去3所公办学校的生源,职校生源总量仅剩1000人,招生难的问题日益凸显。

部分中职学校的有偿招生,家长对县域职业学校存有偏见等多方面的原因,导致很多县域职业学校都面临生存的危险,不得不将大部分精力花在招生上。

(2)学生难管。

县域职业学校的学生主要来自农村初中毕业没能考取普通高中的学生,上职业学校是其家长为了使孩子“跳出农门”的最后希望。

这些学生中相当一部分在学科学习方面落后于整体水平,本身不愿上职业中专,而是被家长硬赶到学校的。

现有的学生生源主体层次很低,总分100多分的也都能读县域职业学校,很多课程知识和技能他们都不懂。

所以,上学后存在一种自卑、失落的心理状态,学习目标不明确,学习动机缺乏。

中等职业教育作为一种技能教育和职业教育,它面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境。

因此也会激发学生产生强烈的心理矛盾,如果看到就业前途光明,他们就燃起希望;反之,则茫然不知所措。

这无疑给县域职业学校教师的学生管理工作增加了难度。

(3)教师难聘(尤其是“双师型”教师)。

现有培养职校教师的高校很少,在江西省内仅有江西科技师范学院还留有职校教师培训的影子。

县域职业学校现有的教师绝大部分是从普通高中转型过来的,他们身上还留有普通教育教学方式的影子。

嵌入性理论下县域职业教育高质量发展的逻辑与路径

嵌入性理论下县域职业教育高质量发展的逻辑与路径作者：庞世俊缑文玉来源：《职业技术教育》2024年第04期摘要县域职业教育高质量发展是指在县域范围内，通过改革创新提高职业教育质量，以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。

根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架，细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理—社会经济—个体发展—本质认知—表象认知嵌入性”分析框架，分析认为，文化嵌入性、政治嵌入性、结构嵌入性和认知嵌入性是县域职业教育高质量发展的内在逻辑。

据此得出县域职业教育高质量发展的实践路径：以县域内文化现象为切入点，为职业教育注入文化底蕴和动能；以优化县域政治实践为重点，引领职业教育内涵式发展；以职业教育改革创新为動力，提高县域职业教育多元适应性；以改变县域职教偏见为痛点，多方合力弥补社会结构性缺陷。

关键词县域职业教育；高质量发展；嵌入性理论中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2024）04-0057-072022年12月21日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，“坚持和加强党对职业教育工作的全面领导，把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置”。

县域职业教育是职业教育高质量发展中的重要环节，通过促进就业创业、培养技能人才，为县域经济社会发展服务。

因此，县域职业教育的高质量发展不仅对地方经济有益，也对整个职业教育体系的发展具有重要意义。

嵌入性理论是一种关注制度环境对组织行为和发展影响的理论框架。

在县域职业教育高质量发展中，嵌入性理论提供了一种新的视角，有助于深入理解县域职业教育发展的逻辑和路径。

一、理论基础和分析框架（一）嵌入性理论的内涵嵌入性是新经济社会学的一个基础性概念，“嵌入”由卡尔·波兰尼（K.Polanyi）首次提出，他认为经济行为嵌入在社会之中，强调嵌入性概念应分析经济行为和社会体系的关系问题。

县人民政府关于职业教育工作的汇报

县人民政府关于职业教育工作的汇报实施“三个对接”促进职教新跨越县人民政府（二五年四×月×日）各位领导，同志们：近年来，我县在市委、市政府和县委的正确领导下，努力提高“普九”水平，在推进普通高中教育发展的同时，积极发展职业教育。

按照省、市教育部门的部署，结合南江实际，强力推进劳动力资源向劳动力资本转变，服务“三个转变”，培育一流人才，成功实施职业教育与市场需求对接，职业教育与优势资源对接，职业教育与先进观念对接，职教办学规模逐步扩大，办学水平不断提高，为经济社会发展的服务功能明显增强，走出了一条适应市场需求，服务地方经济的路子。

一、职业教育发展概况目前，全县有中等职业学校所，实行普职高分流教育的学校所，在校生已达人，占高中阶段在校生的％，比去年上升％。

开设有农学、机电、建筑、旅游、机械、计算机等个专业，有国家示范专业点一个，省重点职中一个，市重点职中个。

长期以来，我们坚持以学生为中心开拓市场，以市场为导向培养学生，坚持“服务地方经济，升学就业并重”的办学思路，坚持“以人为本，人和校兴”的治校观念，近三年来，我县职教高考上线达人，本科达人，本科上线率为，高出省平十多个百分点。

其中××××年、××××年连续两年职教高考总分第一名都在我县。

围绕国家与地方的产业开发，培养脱贫致富和技术能人。

经跟踪调查，全县的兽防站长、饲料兽药销售大户、的养殖大户都毕业于职业中学，毕业生就业率达以上，为地方经济建设做出了巨大贡献。

一年来，已成功向东部沿海地区输送劳动力转移培训余人就业。

二、重视职业教育，创设良好的发展环境（一）党政重视是促进职业教育发展的关键职业教育作为国家教育事业的重要组织部分，直接为经济和社会发展提供人才支持。

我县属国家重点扶贫县，经济发展滞后，基础条件差，为实施科教兴县战略，把人力资源转化为人才资本，必须大力发展职业教育，培养地方适用型人才。