木县哈中学教师岗位目标责任及考核细则2(1)
中学教师考核细则（3篇）
中学教师考核细则第一章总则第一条为规范中学教师的考核工作，提高教师的教学水平和综合素质，根据中小学教师管理条例等相关法律法规，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的考核工作，包括公立中学和私立中学的教师。
第三条考核工作应坚持公正、公开、客观、科学的原则，全面了解教师在教学、科研、管理等方面的表现和成绩。
第四条教师考核应分为定期考核和临时考核两种形式。
定期考核一般每学年进行一次，临时考核在必要时进行。
第五条教师考核应包括教学表现、科研成果、教育管理和师德师风等方面内容。
第二章教学表现考核第六条教学表现考核是对教师在课堂上的教学水平和教育教学效果进行评价。
教学表现考核应包括以下内容：（一）教学效果：包括教学目标的达成程度、学生学习情况和成绩等。
（二）教学方法：包括教学组织能力、教学策略和教学手段等。
（三）教学态度：包括教师的教学热情、耐心和责任心等。
（四）教学资源：包括教学设计和使用的教学材料等。
第七条教学表现考核的具体方法包括以下几种：（一）课堂观察：通过对教师上课的观察和记录，评估教师的教学效果和教学方法。
（二）学生评价：通过对学生进行调查问卷和访谈，了解学生对教师的评价和反馈。
（三）同行评价：通过教研组、教研活动等形式，教师之间相互观摩和评价。
（四）教学检查：对教师的教案、教材和学生作业进行评审，评估教师的教学设计和评价能力。
第八条教学表现考核的结果应采用定量和定性相结合的方式进行评定。
可以分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第三章科研成果考核第九条科研成果考核是对教师在教育科研方面的成果进行评价。
科研成果考核应包括以下内容：（一）科研项目：包括国家级和省级教育科研项目等。
（二）论文发表：包括学术期刊和学术会议上发表的论文等。
（三）教材编写：包括教材和教辅材料等。
（四）教育科研活动：包括教育研究、教育改革和教育评估等。
第十条科研成果考核的具体方法包括以下几种：（一）科研成果的报送：教师应将自己的科研成果报送给学校或相关部门。
中学教师考核细则
中学教师考核细则考核细则的制定是为了促进中学教师专业发展、提升教学质量，并为学生提供优质的教育服务。
本文将从教学能力、教学效果、教学态度以及专业发展四个方面详细介绍中学教师的考核细则。
一、教学能力1.教学准备：中学教师应在每节课前做充分的备课准备，包括教案的编写、教材的认真阅读和相关资料的收集。
备课时应考虑学生的实际情况，制定符合学生年级和难度的教学内容。
2.教学方法：中学教师需要选择合适的教学方法，以便能够更好地引导学生参与课堂活动。
教师应采用多样化的教学方式，包括小组合作学习、讨论、实验等，以提高学生的综合素质和学习能力。
3.教学组织：中学教师应合理组织教学活动，包括时间的分配、任务的安排和学生的分组。
教师应通过授课的安排和讲解，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
二、教学效果1.学生成绩：中学教师的首要任务是提高学生成绩。
因此，教师需要根据学生的实际水平，制定合理的学习目标，并通过适当的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况。
2.学生参与度：中学教师需要关注学生的参与度。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，同时注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3.学习兴趣：中学教师应通过精心设计的教学活动激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多样的教学资源和实践活动，使学生能够积极参与并享受学习的过程。
三、教学态度1.教师形象：中学教师应保持良好的教师形象，并且积极为学生树立榜样。
教师应以身作则，注重自己的仪表、言行举止以及与学生的沟通。
2.关爱学生：中学教师应关心学生的成长和发展。
教师应耐心倾听学生的困惑和问题，并给予适当的指导和帮助。
3.师生关系：中学教师应与学生建立良好的师生关系。
教师应尊重学生，理解他们的特点和需求，并且积极与学生进行有效的沟通和互动。
四、专业发展1.学科研究：中学教师应积极参与学科研究和教育教学改革，不断提高自身的学科素养和教学能力。
教师可以参加学术研讨会、培训班等活动，增强自己的专业知识和教育教学理论。
中学教师岗位责任及目标要求
中学教师岗位责任及目标要求一、岗位责任中学教师是教育事业中的重要角色，其岗位责任主要包括以下几个方面：1.教学责任：中学教师的首要责任是进行教学工作，包括备课、上课、批改作业和考试等。
教师应根据学科特点和学生的实际情况，制定合理的教学计划，并通过多种教学手段，培养学生的学习兴趣和能力，提高他们的学业成绩。
2.育人责任：中学教师除了传授学科知识外，还要培养学生的思维能力、创新能力、合作能力和社会责任感。
教师应关心学生的全面发展，积极引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的良好品德和健康心理。
3.管理责任：中学教师在教学过程中还需要管理学生的行为，维护课堂的纪律和秩序。
教师应制定学生行为规范，引导学生树立良好的行为习惯，培养他们的自律意识和团队合作精神。
4.师德责任：中学教师应具备高尚的师德，做到言传身教，以身作则。
教师应尊重学生，关心他们的成长，严守教育行业的职业道德，遵守法律法规，不利用职权谋取私利，保护学生的合法权益。
二、目标要求作为中学教师，要实现自己的岗位责任，需要具备以下目标要求：1.教学目标：中学教师应努力提高自己的学科知识和教学能力，使自己成为学科的专家。
教师要关注学科的前沿动态，不断更新教学内容和方法，提高课堂教学效果，使学生能够掌握学科的基本知识和技能。
2.育人目标：中学教师要注重学生的个性发展，关注学生的兴趣爱好和特长，并为学生提供相应的培养机会。
教师要激发学生的学习动力，培养他们的学习方法和学习能力，帮助他们树立正确的人生目标和职业规划。
3.管理目标：中学教师要建立良好的班级管理制度，规范学生的行为，提高课堂纪律，为学生创造良好的学习环境。
教师要与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况，及时解决问题。
4.师德目标：中学教师要树立正确的职业观念和价值观，坚守教育事业的初心，兢兢业业，尽职尽责。
教师要不断自我反思和提高，不断提升自己的师德修养，为学生树立良好的榜样。
教师岗位职责及考核标准
教师岗位职责及考核标准教师是社会中极其重要的一支力量，他们肩负着培养学生的使命，影响着学生的一生。
教师岗位职责的明确与考核标准的制定对于提高教师教育质量、推动教育事业发展至关重要。
本文将从教师的职责和考核标准两个方面展开论述。
一、教师的职责教师的首要职责是传授知识和技能，培养学生成为具有综合素质的人才。
教学是教师的基本任务，他们应该全面了解课程内容，制定教学目标和计划，并采取恰当的教学方法与手段，确保学生能够全面地掌握所学知识和技能。
其次，教师还要关注学生的个体差异，注重个性发展，激发学生的学习兴趣，帮助他们解决学习中遇到的问题。
教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的创新思维和实践能力，使他们具备良好的学习习惯和自我管理能力。
此外，教师还要担负起教育引导和培养学生正确的价值观和道德观念的责任。
他们应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，强调道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教师的考核标准教师的考核标准应该是全面的，包括教学成果、教育效果和师德表现等多个方面。
首先，教师的教学成果显示了其专业知识和教学能力。
教师应该通过学生的考试成绩、作品展示等方式评估其教学水平，包括学生的知识掌握情况、思维能力和创新能力等。
其次，教育效果是评价教师综合素质的重要指标。
教师应该培养学生的品德、健康和良好的心理状态，评价教师的教育效果可以通过学生的身心健康情况、道德行为和综合素质的提升等方面来考核。
另外，教师的师德表现是衡量教师职业道德的重要标准。
教师应该具备良好的教育教学态度，严守职业操守，尊重学生，注重教育过程中的公平公正，做到言传身教，以身作则。
三、教师职责和考核标准的关系教师的职责和考核标准是相辅相成的。
教师的职责明确了其工作重点和任务，而考核标准则是衡量教师履职情况、促进其提高的标准。
教师在教学过程中应该努力履行各项职责，提升教学水平，切实落实教育教学任务，以达到考核标准的要求。
四、建立完善的师德考核机制教师的师德表现是评价其职业素养的重要标准，建立完善的师德考核机制对于提高教师整体素质至关重要。
中学教师工作质量考核细则
中学教师工作质量考核细则一、岗位职责中学教师作为一名教育工作者，应承担以下职责：教学、指导学生学习、班级管理、教师团队合作等。
通过以下指标对中学教师的工作质量进行考核。
二、教学质量考核1.教学目标达成情况评估教师是否按照教学大纲和学校要求，合理设定教学目标，并能够通过一定的评价手段，确保学生达到预期目标。
2.教学内容设计评估教师在教学过程中所设计的内容是否合理，能够贴合学生的实际需求，使学生能够积极参与和体验到学习的乐趣。
3.教学方法运用评估教师是否能灵活运用不同的教学方法，根据学生的不同特点和学科的特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4.教学组织与管理评估教师对教学的组织能力，包括课堂秩序的管理、时间的合理安排、学生作业的批改等，以及教师在课堂上的指导能力和互动能力。
5.学生成绩评价评估教师对学生学业成绩的评价方式，包括考试、作业、实验等的评估方式，评估结果是否公正、准确反映学生的学习情况。
三、指导学生学习质量考核1.学习的引导和激发评估教师是否能够通过不同的教学手段，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.学习方法与策略的指导评估教师是否能够指导学生掌握合理的学习方法和学习策略，提高学生的学习效率和学习成果。
3.学习能力与思维能力的培养评估教师是否能够培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的自主学习和问题解决能力。
4.学习态度与价值观的培养评估教师是否能够培养学生的正确学习态度和积极的学习价值观，塑造学生健康的学习态度和价值观。
四、班级管理质量考核1.班级规章制度的建立和执行评估教师是否能够与班级学生成员一起制定班级规章制度，并监督执行，维护班级的正常秩序。
2.班级学生成绩管理评估教师对班级学生学业成绩的跟踪和管理情况，包括学生成绩的统计、评估和分析，以及对学生学习情况的及时反馈。
3.班级学生行为管理评估教师对班级学生的行为管理情况，包括奖惩机制的建立和执行，对学生行为问题的及时引导和处理能力。
教师岗位职责要求及工作考核办法
教师岗位职责要求及工作考核办法一、教师岗位职责要求1.控制教学内容：教师要根据各学科的教学大纲，科学制定相应的教学内容，并能够根据学生的实际情况进行合理调整。
2.设计教学方案：教师需要根据学生的需求和学习特点，设计出合理的教学方案，包括教学目标、教学方法和教学评价等。
3.制定教学计划：教师需要根据学校的教学计划，制定出具体的教学安排，并按照计划进行教学工作。
4.进行教学活动：教师需要按照制定的教学计划，组织并实施教学活动，包括课程讲解、实验操作、实践活动等。
5.评价学生成绩：教师需要对学生的学习表现进行评价，并及时向学生和家长反馈学习情况，以便及时调整教学策略。
6.管理学生行为：教师需要对学生的行为进行管理，包括班级秩序管理、学生考勤管理等。
7.指导学生发展：教师要积极指导学生的学习和发展，帮助学生解决学习和生活中的问题。
8.参与教学研究：教师需要积极参与学科教学研究，不断提高自己的教学水平。
9.保持专业知识更新：教师需要密切关注学科的最新发展动态，不断学习和充实自己的专业知识。
10.完成其他相关工作：教师需要按照学校的要求，完成其他相关的工作任务，如参加教研活动、组织学生活动等。
1.教学评估：学校通过定期的教学评估来考核教师的教学质量，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面。
2.学生成绩评估：学校会定期进行学生成绩评估，通过考察学生的成绩情况来评估教师的教学效果。
3.学生评价：学生会对教师进行匿名评价，评估教师的授课能力和与学生的互动情况。
4.上级领导评价：学校会定期组织上级领导对教师进行评价，评估教师的教学水平和工作态度。
5.同行评价：学校会组织同行教师对教师进行评价，评估教师的教学方法和教学效果。
6.培训提高：学校会安排教师参加培训课程，提高教师的教学水平和专业能力。
7.教研活动参与情况：学校会考核教师参与教研活动的积极性和效果，评估其对学科教学的贡献。
8.学术成果评定：学校会对教师的学术成果进行评定，如发表的论文、获得的奖项等，以此评估教师的学术水平。
中学教师工作质量考核细则
中学教师工作质量考核细则一、工作勤勉认真1.准备充分，按时完成备课，备好教案，并做好教学准备。
2.认真备课，教学内容科学合理，难易适中。
3.上课教学内容安排合理，重点突出，激发学生的学习兴趣。
4.确保每节课的教学进度符合教学计划，不拖堂。
5.课后批改作业及时，给予学生及时反馈。
二、教学水平1.熟悉教材，掌握教学内容。
2.教学方法灵活多样，符合学生的学习特点。
3.讲课有条理，言简意赅，语言生动有趣。
4.能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和思考。
5.注重培养并提高学生的学习能力和解决问题的能力。
三、师德师风1.积极与学生和家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况。
2.对待学生要公正，不偏袒任何一方。
3.有亲和力，善于与学生建立良好的关系。
4.教师仪表端正，言行举止得体，为学生树立榜样。
5.遵守学校规章制度，严守教师的职业道德和行为准则。
四、学科竞赛指导工作1.积极组织学生参加各类学科竞赛活动。
2.制定合理的参赛计划，指导学生进行有针对性的备战。
3.及时了解学生的竞赛情况和成绩。
4.对于取得优异成绩的学生，给予及时的表扬和奖励。
5.对于取得较差成绩的学生，进行及时的分析和辅导。
五、班级管理工作1.重视班级管理，关心班级学生的学习和生活情况。
2.与班级学生保持良好的互动，激发学生的集体荣誉感和归属感。
3.及时处理各类班级纠纷和问题，维护班级的团结稳定。
4.与班主任保持密切合作，共同完成班级管理工作。
5.组织开展有益的班级活动，为学生创造良好的学习和成长环境。
六、教育教学研究1.积极参加学科研讨会和教学观摩活动。
2.关注教育教学研究的新动态，不断提高教学水平。
3.主动主题进行教育教学研究并分享研究成果。
4.针对学科教学中存在的难点和问题，进行研究和探索。
5.与同事进行交流共享，共同提高教育教学质量。
七、学生发展指导1.关心学生的成长和发展，积极参与学生的思想教育工作。
2.及时发现学生的问题和困惑，并给予适当的引导和帮助。
中学教师岗位职责(5篇)
中学教师岗位职责教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。
因此，每个教师要切实做到：1、教书育人，因材施教，讲究实效。
2、狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。
3、努力学习业务理论，积极参加教研活动。
二、细则：（一）制定学期教学计划1、制定计划前的准备工作。
教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容，明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求；熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点；熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。
2、学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。
3、语文学科还应制定作文教学计划，理、化、生三科还应有实验计划。
（二）备课备课是教学的前提。
认真备好课，是提高教学质量的重要保证。
1、要超时备课，课前复备，应备详案。
2、认真学习教学大纲（高三还要学习《考试说明》），深入研究教材，认真备课。
备知识重点、难点、疑点，以突出重点，突破难点，解决疑点；备教法，根据教学内容特点，精心设计符合学生认知规律的教学方法，并合理利用现代化教学手段，努力提高课堂教学效果；备学法，加强对学生的学法指导，以培养学生的学习能力；备能力培养，以“四基”（基本事实、基本知识、基本方法、基本应用）训练为基础，以培养学生的思维品质为重点，加强对学生的创新精神和实践能力的培养。
3、坚持个人备课与集体备课相结合。
同头课要进度基本统一，内容基本统一，主要作业统一，考试统一。
4、上课必须有教案，不准无教案上课。
教案应包括：教学目标；教材的重点难点；主要教学步骤；主要教法；学法指导；课后小结；作业布置等。
（三）上课上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：1、按时上下课，不迟到、不拖堂，未经同意不得私自串课、停课。
中学教师工作质量考核细则范文(2篇)
中学教师工作质量考核细则范文一、工作目标与任务中学教师的工作目标是为学生提供优质的教学服务，促进学生全面发展。
具体任务包括：1.备课和教学活动的准备：认真备课，制定合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行适当的调整；2.授课：授课内容准确、清晰，注重培养学生的学习兴趣和能力，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助；3.作业批改和反馈：及时批改学生的作业，对学生的优点和不足进行分析和评价，并给予积极的反馈；4.学生评价与辅导：关注学生的学习情况和心理状态，及时进行学生评价，并提供必要的辅导和支持；5.班级管理：建立良好的班级氛围和秩序，促进学生的交流和合作，培养学生的自律和责任感；6.参与学校和教研活动：积极参与学校的各项活动和教研交流，提升自己的专业素养和教学水平。
二、考核内容与标准1.教学准备：备课的全面性、准确性和合理性，教案的设计和准备，教学辅助材料的准备等。
标准：（1）备课全面，包括知识点、教学目标、教学方法和评价方式等；（2）备课准确，对知识点的理解正确，掌握教材内容的核心和重点；（3）备课合理，根据学生的实际情况和需要制定相应的教学计划。
2.教学过程：教学内容的解说和讲解，教学方法的运用，学生参与程度等。
标准：（1）教学内容准确清晰，能够很好地传授知识，引导学生思考和理解；（2）教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况采用不同的教学方法；（3）学生参与度高，能够积极主动地参与课堂活动，思维活跃。
3.作业批改与反馈：对学生作业进行批改与评价，并及时给予反馈。
标准：（1）作业批改及时准确，对学生的作业及时批改，给予正确的评价；（2）作业评价具体明确，能够指出学生的优点和不足，并提供合理的建议；（3）作业反馈及时有效，能够及时与学生交流，并提供必要的辅导和帮助。
4.学生评价与辅导：对学生的学习情况和心理状态进行评价，并提供必要的辅导和支持。
标准：（1）学生评价客观准确，对学生的学习情况进行客观准确的评价；（2）学生评价分析透彻，能够分析学生的学习困难和原因，并提供相应的辅导和支持；（3）学生辅导方法得当，能够根据学生的实际情况和需要，采取适当的辅导方法。
中学教师考核细则范本（2篇）
中学教师考核细则范本一、综合素质评价1. 师德师风：- 遵守职业道德和校规校纪，严格要求自己，给学生树立良好榜样；- 尊重学生、关心学生，做到言传身教；- 积极参加学校组织的各项活动。
2. 教学能力：- 熟练运用教学理论，合理确定教学目标，灵活运用不同的教学方法，激发学生积极性；- 授课内容准确、全面，能够展示学科的深度和广度；- 能够因材施教，关注学生个体差异，提供个性化的教学；- 讲课生动有趣，能够激发学生学习兴趣；- 课堂管理有序，能够有效控制课堂纪律。
3. 学科建设：- 关注学科的前沿动态，注重学科知识的更新，提高学科水平；- 参与学科团队建设，积极参加教研活动；- 申报学科获奖项目或科研成果。
4. 班级管理：- 具有良好的班级管理能力，能够维护学生的纪律和秩序；- 积极参与学校组织的班级活动，培养学生良好的行为习惯；- 与学生家长保持紧密联系，做好家校沟通工作。
5. 评价与反思：- 定期对自己的教学进行评价和反思，改进教学方法；- 积极参加教学培训，提高自身教学水平；- 接受同事和上级的评议，虚心听取建议并进行改进。
二、绩效评价标准1. 课堂教学表现：- 教学设计合理，能够达到预期的教学目标；- 课堂教学内容丰富，思路清晰，能够引导学生积极参与学习；- 激发学生思考能力和创新能力，培养学生的实际操作能力。
2. 学生学业水平：- 学生整体学业水平在年级中处于中上水平；- 学生学习兴趣得到激发，学习态度积极；- 学生有一定的自主学习和解决问题的能力。
3. 科研与教研成果：- 参与学科团队的教研活动，取得一定的研究成果；- 积极参加学校或社区举办的教研交流活动；- 带领学生参与学科科研活动，取得学科竞赛和科研项目获奖。
4. 学生综合素质培养：- 在班级管理中，能够积极培养学生的品德修养和社会行为素质；- 培养学生的创新精神和团队合作能力；- 倾听学生需求，关注学生成长，能够给予个性化的指导和帮助。
2024年中学教师工作质量考核细则（2篇）
2024年中学教师工作质量考核细则第一章总则第一条为进一步提高中学教师的工作质量，激发教师的积极性和创造性，根据《教师法》等相关法律法规及教育部门相关文件精神，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于各中学的教师工作质量考核，包括教学、科研、管理和师德等方面。
第三条教师工作质量考核是中学对教师进行综合评价的重要手段，旨在评估教师的能力水平和工作表现，为进一步提升教师的专业素质提供依据。
第四条教师工作质量考核需要综合考虑教师的教学成果、科研水平、课堂管理能力、师德表现等方面，并根据教师所处的工作岗位和职责进行评估。
第二章教学能力考核第五条教师的教学能力是评估教师工作质量的重要指标，包括教学设计、课堂教学过程管理、学生学习效果等方面。
第六条教师的教学设计要求符合教学大纲和教材要求，内容合理且具有可操作性。
评估教师的教学设计时，着重考察其目标明确度、问题导向以及创新性。
第七条教师的课堂教学过程管理要求教师能够有效地组织学生的学习活动，积极与学生互动，采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
评估教师的课堂教学过程管理时，要注重观察教师的教学秩序、学生参与度以及教师对学生的个别指导能力。
第八条教师的教学效果是评估教师工作质量的重要依据，包括学生的学业表现和课堂教学效果。
评估教师的教学效果时，既要考察学生的学习成绩和学习态度，也要考察教师的评价和反思能力。
第三章科研能力考核第九条科研是中学教师提升教学水平和专业素养的重要途径，教师要重视科研工作的开展，并积极参与科研项目和学术交流。
第十条教师的科研能力考核要综合考虑教师的科研成果、科研项目和学术交流等方面。
评估教师的科研能力时，要注重考察教师的科研水平、研究方法和创新能力。
第十一条教师的科研成果包括科研论文、著作和科研项目等，要求教师能够在学术界取得一定的成绩，并在教学中能够运用科研成果提升教学质量。
第四章管理能力考核第十二条教师的管理能力是评估教师工作质量的重要内容，包括班级管理、学生考勤和学生评价等方面。
中学教师岗位责任制度（2篇）
中学教师岗位责任制度是为了规范教师的岗位职责和工作要求，提高教师的工作效率和教育教学质量而制定的一套管理制度。
下面将从五个方面来详细阐述中学教师岗位责任制度。
一、教学工作责任制度中学教师的首要职责是进行教学工作，因此教学工作责任制度是中学教师岗位责任制度的核心内容。
教师应按照国家课程标准和学校教学要求，准备教学计划和教学材料，组织和开展教学活动，完成教学任务。
教师还需进行教学评价和学生考试，并根据评价结果和考试成绩及时给予学生评价和反馈。
二、学生管理责任制度中学教师不仅仅是学生的教师，更是学生的管理者。
学生管理责任制度旨在保障学生的学习秩序和学生的身心健康。
教师应制定学生管理规范和学生处分制度，对学生进行日常行为教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，教师还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
三、师德师风责任制度作为中学教师，师德师风是教职员工的行为准则和道德规范。
师德师风责任制度要求教师保持高尚的职业操守，树立正确的师德形象，尊重学生、尊重家长和同事，服务于学生和家长，发挥良好的师范作用。
教师还应关注道德教育和师德培养，提高自身的道德素养和职业道德。
四、团队协作责任制度中学教师岗位责任制度还包括团队协作责任制度。
教师应积极参与学校的教研、评课和教研活动，与同事相互协作，共同提高教学水平和教学质量。
教师还应与家长建立良好的沟通渠道，与学校组织和社会组织合作，共同促进学校的发展。
五、自我发展责任制度作为一名优秀的中学教师，需要不断地进行自我学习和自我提升。
自我发展责任制度要求教师定期参加教育教学培训和专业学习，通过教育教学研究提高自己的教学能力和专业素质。
教师还应不断进行教育教学创新，积极参与教学改革和教育研究，为学校的发展做出贡献。
总结起来，中学教师岗位责任制度是为了规范中学教师工作行为和提高教学效果而制定的一套管理制度。
通过教学工作责任制度、学生管理责任制度、师德师风责任制度、团队协作责任制度和自我发展责任制度，可以有效约束教师的行为，提高教师的工作效率和教学质量，为学校的发展做出积极的贡献。
中学教师岗位责任制度(2篇)
中学教师岗位责任制度是指针对中学教师的职责和责任进行明确规定的制度。
下面是一个中学教师岗位责任制度的示例：1. 教学责任：- 按照学校教学计划，组织和实施教学工作。
- 给学生提供高质量的教学内容和教学资料。
- 制定教学计划，编写教案和布置作业。
- 组织和参与学生的考试和评价。
2. 管理责任：- 维护班级秩序，确保学生遵守学校规章制度。
- 参与学校的管理会议和教研活动。
- 协助学校组织学生的课外活动。
3. 班主任责任：- 监督和管理班级，指导和辅导学生。
- 组织和实施班会和家长会。
- 与学生家长保持沟通，及时反馈学生的学习和行为情况。
4. 自我提升责任：- 参加学校组织的教师培训和学习活动。
- 积极参与教育教学研究和教材开发工作。
- 不断提升自己的教学能力和专业水平。
以上是一个中学教师岗位责任制度的简单示例，具体的岗位责任可以根据学校的实际情况和要求进行具体规定。
中学教师岗位责任制度（二）第一章总则为规范中学教师的工作行为，明确岗位责任，提高教师的工作效能和业绩，特制定本中学教师岗位责任制度。
第二章基本原则1.依法依规坚决遵守国家法律法规，按照教育部门和学校的规章制度开展工作，不违法乱纪、不违反职业操守。
2.献身教育致力于中学教育事业，师德高尚，以学生的全面发展为己任，关心学生的心理健康，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3.正确导向审慎言行，树立良好的师德形象，不给学校和教育事业抹黑，不宣传错误的思想观念，不传播不良信息。
4.奉献精神爱岗敬业，认真履行教学任务，乐于助人，积极参与学科研究和教学改革工作，提高教育教学质量。
第三章岗位要求1.教学能力：（1）具有良好的教育学和心理学基础知识，能够熟练运用各种教学策略和方法，设计有针对性的教学方案；（2）拥有扎实的学科知识和专业技能，能够教授相应学科的基础知识和高级知识，培养学生的学科素养；（3）具备较强的组织、协调和教育领导能力，能够有效管理教学班级，组织学生的学习活动；（4）善于发现和培养学生的兴趣和特长，关注学生的学习动态，解决学生学习中的问题。
中学教师岗位责任制度范本(2篇)
中学教师岗位责任制度范本一、总则中学教师岗位责任制度是为了规范教师的职责和绩效评估，提升教师的教育教学水平，保障教育教学质量，为学生提供优质教育服务。
二、岗位职责1. 组织和实施教学工作，制定教学计划，编写教学教材，指导学生学习，提供个性化辅导。
2. 定期组织教研活动，分享教学心得，交流教学经验，提高教学水平。
3. 参与学校的各种教务管理工作，如班级管理、学生评价、考试工作等。
4. 积极参与学校的教科研活动，参与教材教辅的编写、研究项目的开展等。
5. 关心学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题，引导学生健康成长。
6. 积极参与学校的文化建设活动，培养学生的综合素质和文化修养。
7. 遵守教育法律法规，遵守学校和教育局的管理制度，维护学校的形象和声誉。
三、绩效评估1. 教学绩效评估：根据学生的学业成绩、教学质量、教学效果等指标评估教师的教学绩效。
评估结果将作为教师岗位职责履行的重要依据。
2. 教研绩效评估：根据教师的教研成果、教研活动参与情况评估教师的教研绩效。
评估结果将作为教师职称评审、晋升的重要参考。
3. 课堂教学观摩：根据教师的课堂教学观摩情况评估教师的教学能力和表现。
评估结果将作为教师专业能力提升和培训的重要参考。
4. 学生评价：每学期开展学生对教师的评价活动，评估教师的教学态度、教学方法、与学生的关系等。
评估结果将作为教师的职责履行和绩效考核的参考。
四、权益保障1. 工资福利：教师按规定享受相应的工资福利待遇。
2. 假期休息：教师享受国家规定的节假日休息及带薪年假。
3. 职称晋升：根据绩效评估结果，合格的教师可以申请职称晋升，提高职业发展水平。
4. 发展培训：学校将定期组织教师参加各种培训和进修活动，提升专业能力和教学水平。
5. 奖励机制：学校设立教师奖励机制，对优秀的教师进行表彰和奖励，鼓励他们发挥潜力，提高教学和科研水平。
五、工作纪律1. 教师应准时参加各项工作会议和培训活动，如有特殊情况需要请假，应提前向校领导请示并按程序办理请假手续。
中学教师岗位职责与绩效考核规范
中学教师岗位职责与绩效考核规范引言中学教师是培养和引导学生成长的重要角色之一，他们的教学质量和教育实践对学生成绩和综合素质的提升起着重要的作用。
因此，为了规范中学教师的岗位职责和绩效考核，提高教学质量，本文将从教学能力、教师评价、绩效考核等方面展开论述。
一、教学能力中学教师的首要职责是教学，他们应该具备扎实的教学能力。
教师应该掌握相应学科或专业的教学知识，熟悉教学教材，并能将其转化为富有启发性和互动性的教学内容。
此外，教师还应该具有灵活运用不同的教学方法和教学媒体的能力，以提高学生的学习效果。
二、教师评价教师的评价对于他们的工作表现和职业发展具有重要意义。
评价可以从学生、家长和同事等多个角度进行。
学生评价可通过考试成绩、学习兴趣和参与度来衡量教学质量，而家长评价则着重于对教师的态度和沟通能力。
此外，同事评价也是重要的参考依据，他们可以从教学方法以及教学思路等多个方面来评价教师。
三、绩效考核绩效考核是评估教师工作表现的一种重要手段。
绩效考核既要有定性指标，又要有定量指标。
定性指标可以包括教学方案设计、教学内容的准备和组织、课堂管理等方面。
而定量指标可以包括学生的考试成绩、教师的参与度以及学生的反馈意见等。
绩效考核应该定期进行，并将考核结果作为教师职称晋升和奖惩的依据。
四、教学创新与发展中学教师不仅要有扎实的教学能力，还应该具备教学创新和发展的意识。
教师可以通过教育学研究和学科知识积累来提高自己的教学水平。
他们应该关注教育前沿的理论和实践成果，并积极运用到自己的教学实践中。
同时，教师可以通过参加教学培训、学术研讨会以及课题研究等方式不断提升教学能力。
五、教学反思和改进教师应该具备良好的自我反思和改进能力。
他们应该对自己的教学进行深入的分析和反思，发现自己的不足之处并进行改进。
教师可以通过观察同事的教学，借鉴他人的经验和教学方法，以提高自己的教学效果。
教师还可以通过和学生进行深入的交流，以及更多的倾听学生的意见和建议来调整自己的教学策略。
中学教师考核细则范文(2篇)
中学教师考核细则范文第一章总则第一条为规范中学教师的考核工作，提高教师队伍的素质和教育教学水平，根据国家教育教学相关政策和法规，制定本细则。
第二条中学教师考核应以学校整体发展需求为导向，以培养学生成为目标，全面评价教师教育教学质量和职业能力。
第三条中学教师考核分为绩效考核、教学评价、专业发展等方面，具体考核内容和权重根据学校实际情况制定。
第二章绩效考核第四条绩效考核是对教师职业素养、敬业精神、工作态度、工作成果等进行评价的过程。
第五条绩效考核主要根据以下几个方面进行评价：（一）工作表现：教学任务完成情况、教学活动组织实施、课堂纪律管理、学生日常管理等。
（二）学习能力：教师自我学习、教育教学改革、教科研活动等。
（三）团队协作：与同事的关系、与家长的沟通、与学校的协作等。
第六条绩效考核可通过定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
第七条定期考核包括年度考核和阶段性考核。
年度考核每年进行一次，阶段性考核根据需要酌情设置。
第八条不定期考核是在特定情况下对教师进行考核，如工作不认真、违反教学纪律、违反校规等。
第九条绩效考核结果分为合格和不合格两种，合格即考核任务完成得较好，不合格则需进行改进和再次考核。
第十条未通过绩效考核的教师，学校应给予相应的指导和培训，帮助他们改善不足，提高职业素养。
第三章教学评价第十一条教学评价是对教师教育教学质量进行综合评估的过程。
第十二条教学评价主要根据以下几个方面进行评价：（一）教学设计与准备：课程目标明确、教学内容合理、教学资源充足等。
（二）教学执行与评估：教学过程安排有序、教学方法灵活、学生参与度高等。
（三）教学效果与反思：学生学习成效、教学反思和改进等。
第十三条教学评价应包括同行评教、学生评教和自我评价三个层次。
第十四条学校应建立评价指标和评价办法，确保教学评价的客观性和科学性。
第十五条教学评价结果可作为教师晋升、奖惩、薪酬激励的依据。
第四章专业发展第十六条专业发展是指教师根据自己的发展需求，深化专业知识和提升职业能力的过程。
中学教师工作质量考核细则(二篇)
中学教师工作质量考核细则通常根据教师的工作职责和职责的履行情况来制定。
以下是一些可能的考核指标和细则，供参考：1. 教学水平：- 学生成绩：根据学生的考试成绩、学业提升情况以及学生评价等综合评定教师的教学水平。
- 教学效果：根据学生的学习兴趣、参与度以及知识掌握程度评估教师的教学效果。
2. 教育教学管理能力：- 教学计划与备课：评估教师的课程设计、教学计划与备课质量，包括内容的科学性、规范性以及教学方法的多样性。
- 课堂管理能力：评估教师在课堂上的纪律管理能力，包括课程安排、学生出勤、学生表现等方面。
- 学生评价：根据学生的反馈，评估教师的教学态度、教学方法和教学效果。
3. 学生指导与管理能力：- 学生辅导与管理：评估教师对学生的个别指导和管理工作，包括学生情绪管理、学生问题解决等方面。
- 学生发展与评价：评估教师对学生全面发展的关注程度以及学生评价的准确与客观性。
4. 科研和教育创新能力：- 科研项目：评估教师参与科研项目的情况，包括科研成果、科研经费使用等方面。
- 教育创新：评估教师在教学方法、教材编写、教育资源开发等方面的创新能力。
5. 学校和社会服务：- 学校管理：评估教师在学校管理工作中的积极性和贡献度，包括担任职务、参与学校活动等方面。
- 社会服务：评估教师在社区、家长等方面的服务工作情况。
以上仅为一些可能的考核指标和细则，实际的工作质量考核细则需要根据具体的学校和地区的要求进行制定。
中学教师工作质量考核细则（二）项目分值考核内容考核细则考核方式考核得分一、师风师德20政治思想与师风师德按《南沙中学师风师德考核细则》(附件九)考核得分，折合成____%计入该项得分。
办公室二、工作态度与工作能力10遵守规章制度好。
服从组织安排。
1)上班时间不做在办公室上网闲聊、打游戏、看电影等有违办公纪律现象的事，如有违反发现一次扣____分。
(屡教不改，考核为不合格。
)2)严格遵守规范办学有关规定。
中学教师岗位责任制度
中学教师岗位责任制度
是指中学教师在工作岗位上所承担的职责和义务的规定。
以下是中学教师岗位责任制度的一般内容：
1. 教学责任：中学教师负责教授学科知识，教学内容应符合国家课程标准和教学大纲要求，保证教学质量和效果；同时，要积极关注学生学业进展，进行个别辅导并及时反馈学生学习情况。
2. 学生管理责任：中学教师要负责对学生进行行为管理，指导学生树立正确的学习态度和价值观念，维护校园秩序和纪律。
3. 师德责任：中学教师要遵守教师职业道德规范，要以身作则，做学生的榜样，尊重学生，平等对待学生，严禁体罚和限制学生自由。
4. 自我发展责任：中学教师要不断提高自身知识水平和教学技能，积极参加教育培训和学术交流，不断提升教育教学水平。
5. 政治立场责任：中学教师要遵守党的教育方针政策，坚持正确的政治立场，积极参与学校的各项教育改革和建设工作。
6. 安全责任：中学教师要负责学生的安全和健康工作，保证学生在校期间的安全，并在有危险时采取适当的安全应急措施。
7. 协作责任：中学教师要积极与教育局、学校其他教师及家长配合，形成教育三方共同育人的良好合力。
8. 文件备案责任：中学教师要按照学校规定，完成工作任务后进行相应的文件备案，保证工作的记录和归档。
中学教师岗位责任制度的落实可以帮助中学教师明确职责，提高工作效率和质量，为学生提供更好的教育教学服务。
同时，也可以为教师评价和考核提供明确的依据。
中学教师岗位责任制度（4篇）
中学教师岗位责任制度一、概述中学教师是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着关键的作用。
为了提高中学教师的教育教学质量和专业水平，学校需要建立一套完善的岗位责任制度。
本文将从岗位职责、教育教学要求、教师考核等方面，详细论述中学教师岗位责任制度。
二、岗位职责1.教学工作：中学教师承担教学任务，负责完成教学计划，并根据学校教学大纲和学科要求，进行教学内容的解读和讲解。
中学教师要注重培养学生的学习兴趣和能力，提高他们的学业水平。
2.班级管理：中学教师负责所带班级的管理工作，包括学生的纪律教育、考勤管理、学习指导和心理辅导等。
中学教师应关心学生的学习和生活，与学生建立良好的师生关系。
3.课外活动：中学教师要积极参与学校组织的各种课外活动，如文艺演出、社会实践等，为学生提供全面的发展机会。
4.教育教学研究：中学教师应积极参与教育教学研究工作，关注教育教学改革的动态，不断提高自己的专业素养和教学水平。
三、教育教学要求1.教育理念：中学教师应坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展和全面素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学设计：中学教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.教学实施：中学教师应注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，并通过讲解、演示、讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。
4.教学评价：中学教师应根据学生的学习情况，灵活运用不同的评价方式，全面评价学生的学习成果和发展状况。
四、教师考核中学教师的考核应以教学质量和教育教学能力为重点，包括以下方面：1.教学评估：学校对中学教师进行教学评估，评价教学效果、教学设计、教学方法、教学管理等方面的表现。
2.教学反馈：学校通过学生评价、同事评价等方式，及时向中学教师提供教学反馈，帮助他们改进教学方法和教学效果。
3.专业发展：学校鼓励和支持中学教师参加各类培训和学术交流活动，提高他们的教育教学能力。
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木垒县哈中学教师岗位目标责任及考核细则第一章总则第一条制定岗位目标责任及考核细则的原则是责、权、利的结合，要在制定岗位职责、明确责任人权利的基础上，最大限度地奖优罚劣，并以此为依据，实现教职员工聘任制中的优胜劣汰。
年度考核时根据教职员工的履行职责情况和考核方法进行分类考核，分类排队，考核结果与晋职称、绩效工资挂钩。
第二条学校将以各类不同人员的考核评估结果为依据，评选各级、各类先模人员。
在任课教师当中将依据教学成绩发放效益工资；在班主任老师中将依据所任班级德育评定分数和教学成绩，评定班主任等级，在教研组长、备课组长中将依据工作成绩评定等级，在职员干部中将分不同岗位性质评定不同类型的先模人员。
第三条校级以上的各级各类先模人员的评选、党组织发展新党员，只能从学校考核评估出的优秀分子中产生。
第四条考评内容1、职业道德(师德)10%2、工作纪律20%分3、教学常规25%分4、教学成绩30%5、工作量15%第二章教师职责一、教育教学常规要求(一)教学计划及总结1、学校在学期、学年开始，应制订教学计划，提出教学要求，规定教学、教研任务，安排教学进度。
2、根据学校总的教学计划要求和各科大纲、教材内容，教研组、备课组和每位任课教师应制定具体的教学实施计划，教学计划一般包括：①所教班级学生现状分析;②教学内容③教学目的和教学重点；④完成教学任务的措施；⑤教研或教改计划;⑥教学进度；⑦课外活动计划。
教学计划的制订，既要有科学性，又有实用性，不能流于形式。
3、教学工作总结.学期结束，教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。
教学总结一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。
可以做全面总结，也可以做专题总结。
(二)备课1、各年级教师都应认真学习教学大纲、会考纲要和高考考试说明，把握其中对各知识点要求的不同层次。
学期初，在备课本扉页小学、初中、高中教师分别做近年疆内初中选拔考题、中考、高考题一份。
2、认真钻研教材。
从整体上理解教材的编写意图．把握教材知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，明确重点、难点，能根据教学实际科学地处理教材。
3、在了解、分析学生基础和认识水平的前提下，选准教学起点，把握好课堂的难度和容量。
4、从学生的学法入手，认真研究教法，备课中真正贯彻“教为主导，学为主体”的原则，把培养学生能力(观察、思维、想象、创新能力及运用已有知识解决新问题的能力)和良好的学习习惯贯穿于每个课时的实践中。
5、写单元和课时教案。
单元教案要求：单元教学目的、教学内容、教学重点和难点、教学方法、课时安排。
课时教案要求：①一课一案，有撰写时间，有独立的教案头②教案头中要有教学目的（包括德育目标）、教学重点、难点、教学方法③教学步骤齐全(预习、导入、讲授、板书设计、练习、作业、小结)，符合课型要求。
其中，课时教案中要重点突出能力的培养过程和学习方法指导，注重探索和掌握各种课型的优秀的模式，精心设计课堂练习，最大限度的提高课堂效率。
各种课型教案规范如下：(1)新授课：课题、教学目的要求、教材分析。
教学方法、教学过程：(预习、引入、讲授、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业、后记)。
(2)复习课(包括习题课)：课题、教学目的要求、复习范围和复习重点、复习过程：(对所复习的每一个(一类)问题，或讲评、或点拨、或强化练习、或进行规律性总结、课堂小结、布置作业、后记)。
(3)讲评课(包括试卷、作业)：课题、教学目的要求、讲评重点：(侧重哪些知识性的、方法性的、规范化的、规律性的讲评内容。
分类要清楚)。
讲评过程：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)的得分情况，②重点讲评的题目分类清楚，并引导学生强化意识，学会归纳、巩固。
还可根据学生对知识、方法、思路……掌握的实际情况，设计延伸性训练。
讲评课切忌每题都讲，不分主次③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。
4)作文指导、讲评课作文指导课：写作目的、写作要求(包括题目、时间、字数或页数及其它)、指导重点。
指导过程：怎样审题立意，选择材料，布局谋篇(要求有条理，不超过10分钟)，写作成文，后记。
作文讲评课：讲评目的，作文情况综述(对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见)。
有针对性地进行范文讲评。
引导学生修改完善。
其中，讲评与批改相结合的课型要求：板书批改要求，有针对性地进行范文导批讲评，指导学生批改。
检查批改效果，引导学生修改完善、后记。
(5)实验课：目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。
6、积极参与集体备课，教研组每月最少安排集体备课一次，每位教师每学期至少担任一次中心发言人，并按要求认真完成上交集体备课教案。
7、提倡备课改革、备课创新，教案要讲究实用，不搞形式主义．(三)课堂教学1、课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，统一要求和因材施教相结合，循序渐进和高质高效相结合，科学性和思想性相结合等教学原则，把启发式教学贯穿于教学的全过程。
2、有明确具体的目标要求(包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标)，努力完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养思想方法训练等方面的教学任务。
3、充分挖掘教材的德育因素，寓思想教育于知识传授、能力培养的全过程。
4、教学内容科学、严谨，不错不漏，重点突出，难点突破得当。
5、教学方法有利于启迪思想，开发智力，培养能力，能激发学生的学习兴趣。
调动学生的学习积极性。
教学过程符合学生的认知规律。
6、课堂结构要有整体性和层次性，讲练结合，做到紧凑、有序、密度适中、效果好、效率高。
7、教师在课堂上要做到表着整洁，仪表端庄，教态自然，语言流利（双语教师精通双语）、音量、速度适中，板书简明清晰，工整有序。
8、讲解问题思路清晰，逻辑条理，语言精练、准确、生动。
提问明确、有启发性。
注意信息反馈，能及时调整教学思路，控制学生的学习过程。
9、实验操作规范、熟练，演示正确，引导学生参与培养学生兴趣和探索精神。
能够独立制作课件并熟练运用电化教学手段，加大课件的开发和使用度，优化课堂结构，提高教学效率．在积累经验的基础上形成特色。
10、注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习(四)作业布置与批改(详见《各年级各科作业量及批改要求一览表》)1、精心选择和设计练习，讲义训练题提倡教师自己刻印．作业内容要符合大纲和考试说明的要求，题目要典型，富有启发性，有助于巩固知识、培养能力、发展智力．2、向学生提出明确的作业要求(如：卷面整洁清晰、步骤规范等)。
3、作业布置要适量。
难易要适度．注意学生的学习差异，有必做题、选作题。
作业量及所需时间要严格按规定执行。
4、教师要及时检查和批阅学生作业。
学生每次作业要有等级评定或分数，提倡在作业本上写有启发性的批语，批语字迹要规整．要做好作业成绩登记。
5、每次作业都要突出重点问题，认真讲评。
(五)考试与辅导1、按照教学计划要求，每单元举行一次单元测验。
单元测验由教师研究命题，教研组长审阅签字，批准后方可使用。
2、每次考试，试卷全批全改，其中期中、期末考试三天内上报考试成绩及考试分析．3、单元测试中，学生成绩优秀率和及格率均需达到预定要求，否则，应采取补救措施。
4、上好试卷讲评课，排查出补课的学生一周内进行辅导．5、学校根据教学计划不定期进行抽测，抽测成绩列入年终考核。
6、能够指导学生开展课外活动，促进学生特长发展，鼓励学生参加各种竞赛，学校将根据有关规定予以奖励．优生优培和后进生转化工作有计划、有措施、有成效。
(六)教研活动1、每人每学期举行一次公开课，利用课堂教学评估标准进行评估，成绩做为教学能力评价依据之一。
除此之外，教师应敞开课堂、互相观摩、互相学习。
2、按规定完成个人听课任务。
每人每学期听课不少于15次，听课前请示教研组长，听课时间清楚，记录详细，有中肯的评价意见。
3、积极进行教育、教学研究和改革，承担教研课题，并积极组织实施，及时写出课题进展报告或体会，不断总结前进。
4、教研组接教研活动时间按时举行教研活动，专题教研活动要紧紧围绕教学实际需要举行。
5、能够指导学生开展课外活动，促进学生特长发展，鼓励学生参加各种竞赛，学校将根据有关规定予以奖励。
优生优培和后进生转化工作有计划、有措施、有成效。
6、学期末，个人根据教研教改实践、课外活动实践，写出有理论有实践内容充实的论文，学校鼓励在各种报刊杂志上发表教学论文，并给予适当奖励。
第二章教师考核细则本规定适用于全体教师，每项按限定分值扣完为止。
(一)师德(100分)采取领导、教师评议与学生民主评议相结合的考核方法。
别占40％、30％、30％．(二)教学常规(100分)1、计划、总结(5分)①学期计划、单元计划、教研组计划等按学校要求需要撰写的各类计划，每缺一项扣2分。
②计划、总结撰写不认真或不符合要求者扣1分。
③不按时完成或随意更改教学计划者扣2分。
④学期工作总结、教研组工作总结及学校要求撰写的各类工作总结，每缺一项扣1分。
2、备课(30分)①备课数量：(10分)备课节数达到规定节数者不扣分；备课节数达到规定节数90％扣5分；备课节数达到规定节数80％扣7分；备课节数不足规定节数80％扣10分。
②备课质量：(20分)备课本扉页无学校要求的考试题答卷者扣2分；无教学目的、撰写时间课时安排者扣3分；教学环节不齐全、不清楚者扣5分；书写不认真、不整齐者扣3分；做不到一课一案者扣3分；课时分配不清楚者扣3分；教学环节中不注重能力培养过程设计，没有精心选择恰当教法、精心设计练习者扣6分。
不承担集体备课教案或不认真完成集体备课教案者扣5分。
3、上课：(30分)采用领导、教师评估和学生问卷调查两种方式。
领导问卷占30％，教师问卷占30％，学生问卷占40％。
4、作业、练习及批改：(15分)①完成规定作业量者不扣分；完成规定作业量90％或作业超量lO％以上者扣1—2分；完成规定作业量80％或作业超量20％以上者扣4—5分；完成规定作业量不足80％或作业超量30％以上者扣8分；②作业无等级评定(作文详批部分无眉批、尾批)，批改不认真者一次扣3分；③作业批改不真实一次扣3分；④疑难题处理不及时或不处理扣3分；⑤课后练习、改错题不按规定批改者扣2分。
5、考试与辅导：(10分)①单元测试次数少于教学计划规定，无故不按时举行者每次扣10分；②单元试题命题不认真，未按规定进行审批者，每次扣相关教师5分；③单元测试上报成绩不真实者，每次扣10分；④试卷分析不认真、不及时，敷衍了事，每次扣3分；⑤测试后没有及时按辅导名单进行辅导的，发现一例扣2分。
6、教研活动：(10分)①不按计划完成公开课，每次扣3分；②教师每学期完不成规定听课节数，每少一节扣1分；③听课记录详实，有中肯的评课意见。