2019年高考复习课件文化生活第六课我们的中华文化
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【人教版】高中必修三：第6课《我们的中华文化》ppt课件
久的历史，是黎族人民长期社会实践的产物 ③具有鲜明的地域特征，
其性质是由海南地理环境决定的 ④具有强大生命力，是促进海南经
济社会发展的根本动力
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
中华文化的包容性
1．含义 包括求同存异和兼收并蓄两层含义。求同存异，就是能与其 他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、 借鉴其他民族文化中的积极成分。 2．意义 有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文 化的认同和对其他民族文化的理解。
是在一定的地域 范围内，在历史 发展中形成的特 定文化内涵，以 一定的物质文化 和精神文化或遗 存构成这一地区 的文化中心，经 过一定的开发而 形成的具有该地 区特点的文化
民族文化
所谓民族文化， 就是具有共同语 言、共同地域、 共同经济生活、 共同心理素质的 稳定的共同体在 历史和现今所创 造的能够代表其 共同特点的文明 成果的总和
一民族可以生活在不同区域，这样同一民族可以表现为不
同的区域文化，比如同是汉族的齐鲁文化和中原文化；不
同民族可以生活在同一区域内，这样不同民族文化相互融
合，就会呈现共同的区域性特征，比如滇黔文化就是由若
干不同的民族文化组成的
一、命题常设误点(判断正误并说明理由) 1．海峡两岸文化从差异走向统一。 (2013·全国卷Ⅱ·T19-④) (×)
具特色的地方文化
②中华文化与民族文化：从世界角度看，中华文化是民族
文化的一种，是中华民族所创造的区别于其他民族文化而
独具特色的文化形式。从中华文化内部看，中华文化呈现
联系
出各民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华 文化的共性，又有各自的民族特性
③区域文化与民族文化：二者既相互联系又相互区别。同
2019版高考政治一轮复习 第三单元 中华文化与民族精神 第六课 我们的中华文化
第三单元 中华文化与民族精神
K12教育课件
1
第六课 我们的中华文化
基点一线串 考点四层研
题点三维练
K12教育课件2基点一线串源自构建知识体系 串记主干知识
K12教育课件
3
K12教育课件
4
考点四层研
考点各个击破 认知步步高升
K12教育课件
5
考点 1
中华文化源远流长、博大精深
K12教育课件
6
辨易错——学前启动
[追根教材] 本题是对教材中“人们的精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体”“博大精深的中华文化”“独树一帜， 独领风骚”的考查。
K12教育课件
18
3．(2015·福建高考)燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之
[追根教材] 本题是对教材中“源远流长是中华文化的基本特征之 一”的考查。
K12教育课件
16
2．(2016·天津高考)中国古代园林建筑的独特之处，在于把哲学
观念与历史文脉融入砖石草木之中，使建筑成为文化传承
的视觉象征。例如为世人称道的苏州园林，“虽为人作，宛
自天成”，体现了“天人合一”的精神追求。这印证了( )
回顾点一 中华文化源远流长、博大精深 1．中华文化源远流长的原因在于汉字和史书典籍。
[简述理由] 汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证， 中华文化源远流长的一个重要原因在于它所特有的包容 性，即求同存异和兼收并蓄。
2．汉字的发明，标志着人类进入文明时代。 [简述理由] 文字的发明，标志着人类进入文明时代。汉字 为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中 华文明的重要标志。
角度
阐释
各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展 作用
K12教育课件
1
第六课 我们的中华文化
基点一线串 考点四层研
题点三维练
K12教育课件2基点一线串源自构建知识体系 串记主干知识
K12教育课件
3
K12教育课件
4
考点四层研
考点各个击破 认知步步高升
K12教育课件
5
考点 1
中华文化源远流长、博大精深
K12教育课件
6
辨易错——学前启动
[追根教材] 本题是对教材中“人们的精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体”“博大精深的中华文化”“独树一帜， 独领风骚”的考查。
K12教育课件
18
3．(2015·福建高考)燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之
[追根教材] 本题是对教材中“源远流长是中华文化的基本特征之 一”的考查。
K12教育课件
16
2．(2016·天津高考)中国古代园林建筑的独特之处，在于把哲学
观念与历史文脉融入砖石草木之中，使建筑成为文化传承
的视觉象征。例如为世人称道的苏州园林，“虽为人作，宛
自天成”，体现了“天人合一”的精神追求。这印证了( )
回顾点一 中华文化源远流长、博大精深 1．中华文化源远流长的原因在于汉字和史书典籍。
[简述理由] 汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证， 中华文化源远流长的一个重要原因在于它所特有的包容 性，即求同存异和兼收并蓄。
2．汉字的发明，标志着人类进入文明时代。 [简述理由] 文字的发明，标志着人类进入文明时代。汉字 为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中 华文明的重要标志。
角度
阐释
各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展 作用
第六课我们的中华文化ppt课件
①表现
那些与中华文明相伴而行的古老文 明，有的衰落，有的消亡，有的融入了 其它文明。而起源于黄河、长江流域的 中华文明虽历经沧桑，却延续至今，始 终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
②见证：汉字和史学典籍
汉字
作 文字是文化的基本载体，记载 用 了文化发展的历史轨迹和丰富
成果。数千年来，汉字为书 写中华文化，传承中华文 明，发挥了巨大的作用。
考点一、中华文化源远流长、博大精深 1、源远流长的中华文化
（1）中华文化独具特色的辉煌历程
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程
发展时 殷商 春秋 期 时期 战国
秦
汉
隋唐
宋元 明
明清
文化
天命 神权
诸子蜂 起、百
促进统 一的民
独 尊
思想
“敬 德保 民”
家争鸣 族文化 发展
儒 术
思想
在中华 文化发 展史上 的影响
▪ 2、中华文化与各民族文化的关系 （1）中华文化的共性与个性 （2）各民族文化的地位 （3）各民族文化的关系 （4）意义
台湾文化和中华文化的关系怎样？ 对祖国统一大业有何启示？
▪ 关系：①台湾文化是由于历史、地理原因而 形成的具有台湾区域特征的地方文化，它是 多种文化交融的产物。
▪ ②台湾文化根源于中华文化，它与中华文化 之间是个性与共性、叶与根的关系。台湾文 化具有明显的个性，同时又具有中华文化的 共性。
作用
对早期 中华文 化产生 深刻影 响
形成古 代中华 文化思 想的雏 形
具有 儒家
划时 思想
代意
成为 正统ຫໍສະໝຸດ 义 思想古代 中华 文化 高度 发展
进入 气度 恢弘 的全 盛时 代
产生 宋明 理学
那些与中华文明相伴而行的古老文 明，有的衰落，有的消亡，有的融入了 其它文明。而起源于黄河、长江流域的 中华文明虽历经沧桑，却延续至今，始 终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
②见证：汉字和史学典籍
汉字
作 文字是文化的基本载体，记载 用 了文化发展的历史轨迹和丰富
成果。数千年来，汉字为书 写中华文化，传承中华文 明，发挥了巨大的作用。
考点一、中华文化源远流长、博大精深 1、源远流长的中华文化
（1）中华文化独具特色的辉煌历程
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程
发展时 殷商 春秋 期 时期 战国
秦
汉
隋唐
宋元 明
明清
文化
天命 神权
诸子蜂 起、百
促进统 一的民
独 尊
思想
“敬 德保 民”
家争鸣 族文化 发展
儒 术
思想
在中华 文化发 展史上 的影响
▪ 2、中华文化与各民族文化的关系 （1）中华文化的共性与个性 （2）各民族文化的地位 （3）各民族文化的关系 （4）意义
台湾文化和中华文化的关系怎样？ 对祖国统一大业有何启示？
▪ 关系：①台湾文化是由于历史、地理原因而 形成的具有台湾区域特征的地方文化，它是 多种文化交融的产物。
▪ ②台湾文化根源于中华文化，它与中华文化 之间是个性与共性、叶与根的关系。台湾文 化具有明显的个性，同时又具有中华文化的 共性。
作用
对早期 中华文 化产生 深刻影 响
形成古 代中华 文化思 想的雏 形
具有 儒家
划时 思想
代意
成为 正统ຫໍສະໝຸດ 义 思想古代 中华 文化 高度 发展
进入 气度 恢弘 的全 盛时 代
产生 宋明 理学
2019年高考政治一轮复习课件：3.6我们的中华文化
必修3
第六课
宏观把握
我们的中华文化
考情概览 真题体验 考点扫描
-6-
高考考纲要求 五年真题统计 高考频次坐标 ③中华 2016 江苏 22/2013 安徽 灿 文化的 9/2013 北京 41/2013 课 烂 包容性 标全国Ⅰ39 的 ④中国 中 各民族 2015 福建 30/2013 课标 华 对中华 全国Ⅰ19/2013 福建 文 文化的 29/2013 江苏 34 化 贡献 1.从知识的考查看,高考高频考点依次是:中华文化博大精深 命 的表现、中华文化源远流长的见证、中华文化的包容性。 题 2.从试题的考查类型上看,以选择题为主,主观题涉及较少; 视 通常通过史书典籍、民族文化、地域文化等素材考查获取 角 和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
必修3
第六课
宏观把握
我们的中华文化
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-11-
1 2 3 4
解析:本题是理解型材料分析题,需要依据材料中提供的内容,利用 文化创新与中华文化的知识,一一对应,从文化创新的基本途径、 中华文化的特点(源远流长、博大精深、包容性)角度阐释说明即 可。
疗的基础,此后中医药不断汲取世界文明成果,丰富发展自己,说明中华文
化兼收并蓄、源远流长,故选A项。B、C两项在题中未涉及。 A
解析
关闭
答案
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第六课
宏观把握
我们的中华文化
考情概览 真题体验 考点扫描
-8-
1 2 3 4
2.(2016· 天津)中国古代园林建筑的独特之处,在于把哲学观念与历 史文脉融入砖石草木之中,使建筑成为文化传承的视觉象征。例如 为世人称道的苏州园林,“虽为人作,宛自天成”,体现了“天人合一” 的精神追求。这印证了( ) ①中华文化的博大精深 ②园林建筑是文化的物质载体 关闭 ③文化的传承依赖于传统建筑的保护 ④文化是维系民族生存和 本题主要考查传统文化、中华文化的知识。对传统建筑的保护有利于民 发展的精神纽带 族文化的传承 ,“文化的传承依赖于传统建筑的保护 ”夸大了保护传统建筑 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
必修三第六课我们的中华文化-高考总复习政治PPT课件(原文)
①中华老字号具有明显的地域文化特征 ②中华老
字号的文化传承取决于品牌的认定 ③中华老字号的文
化价值不受社会历史变迁影响 ④中华老字号的影响力 得益于其包含的民族文化基因
A.①②
B.①④
C.②③ D.③④
解析：先后认定的中华老字号，来自不同的地区，具
有明显的地域文化特征，其影响力得益于其包含的民族文
第三单元 中华文化与民族精神
第六课 我们的中华文化
考点展示
1.中华文化源远流 长、博大精深 2.中华文化的包容 性 3.中华各民族对中 华文化的贡献
素养链接
1.政治认同：通过理解中华文化源 远流长、博大精深的特征，树立文 化自觉和文化自信，并增强政治认 同 2.科学精神：通过对中华文化包容 性的理解，学会正确对待传统文化 和外来文化，培养学生的科学精神 3.公共参与：通过对中华文化发展 历程的把握，促使学生自觉投身到 振兴中华文化的实践中去
中华各民族对中华文化的贡献 中华文化具有地域性，不同区域文化具有自己的特色
答案：D 始终显示了中华民族顽强的生命力和无穷的魅力，中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量
②从内部看：中华文化由各民族文化构成。
[针对训练] 2.《台湾风物图卷》长达320米，以生动的笔墨描绘 了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝 岛的“清明上河图”。中国国民党主席在2005年访问大 陆时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领 导人。《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要 角色，它（ ） ①展现了中华文化多姿多彩的魅力 ②反映了海峡 两岸文化同根同源 ③具有与《清明上河图》相同的文 化价值和艺术风格 ④是海峡两岸文化从差异走向同一 的重要体现
【想一想】 答案1：一万年和五千年等——源远流长；多个区域 文明等——博大精深；多个区域文明交流、融合、升华 等——包容性。 答案2：该标识通过书法和汉字的丰富内涵展现了 中华文化的博大精深，强调了中华文化的民族特色。
2019届一轮复习文化生活第六课 我们的中华文化
汉字
作用：汉字书写中华文化、传承中华文明 地位：汉字是中华文明的重要标志
【特别提醒】 (1)汉字是文字的一种。汉字内容丰富，为中华各族 人民所认同、通用，但不能说汉字为世界各国人民所认 同、通用，也不能说汉字是世界上最优秀的文字。 (2)文字与汉字是一般与个别、共性与个性的关系。 文字的发明使人类文明得以传承，标志着人类进入文明 时代；汉字是文字的一种，汉字为书写中华文化，传承 中华文明，发挥了巨大的作用。 (3)汉字、史书典籍是中华文化源远流长的重要见证， 但不是唯一见证。
神文化需要，发挥人民群众的积极性、主动性、创造性。
典型考题
（2018广西桂林期末）由于手机、电脑等设备的普及，
人们越来越依赖“指尖上的拼写”，“提笔忘字”的现
象越来越普遍，有专家呼呼要重视汉字书写。之所以要 关注汉字，是因为 ①文字是人类文明进步的根本动力 ②汉字具有很重要的文化价值
③用汉字才能表达传统之美
汉
儒家思想逐渐成为正统 儒家学说确立了至尊地位 思想并深刻影响后世
隋 唐
古代中华文化高度发展， 进入气度恢弘的全盛时 并广泛吸收外域文化 代
延续隋唐文化的辉煌，在 宋 推动了中华文化的发展， 史学、文学艺术、科技等 元 其中宋明理学对后期封 方面成就巨大，并产生了 明 建社会发展影响较大 宋明理学 明 西方近代思想文化传入 清
②见证之二：史书典籍
地位：史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证
原因： 中华民族自古以来就重视历史经验， 重视保存历史资料， 并设有史官。
特点： 规模之大、存留之丰， 为世界所仅有
三、创造中华文化新的辉煌 走进近代
1、 衰微原因
文化衰微
中国封建统治的日渐没落（内因） 西方近代工业文明的冲击（外因）
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