必修五文言文专题复习归去来兮辞

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古今异义
1.悦亲戚之情话 古义：内亲外戚； 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭 或它的成员 2.悦亲戚之情话 古义：知心话； 今义：男女间谈情说爱的话 3.既窈窕以寻壑 古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好 4. 尝从人事 古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工 作 5.曷不委心任去留 18 古义：指生死； 今义：离开留下
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行：
实词
（副词，将，将要） 《归去来兮辞》 ① 感吾生之行休 （动词，行走）《论语六则》 ② 三人行，必有我师焉 （动词，运行） 《观沧海》 ③日月之行，若出其中 （动词，实行，执行） ④余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 ⑤怵然为戒，视为止，行为迟 （名词，行为，动作）《庖丁解牛》 （名词，辈分）《苏武传》 ⑥汉天子，我丈人行也 策: （名词，竹制的马鞭） 《过秦论》 ① 振长策而御宇内 （动词，拄着） 《归去来兮辞》 ② 策扶老以流憩 （同“册”，记录） 《木兰诗》 ③ 策勋十二转，赏赐百千强 （名词，策略）《过秦论》 ④ 蒙故业，因遗策 （名词，计策，计谋）《廉颇蔺相如列传》 ⑤ 均之二策，宁许以负秦曲
归去来兮，请息交以绝游。世与我而
相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话，乐
琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于
西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻
壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓
涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委 心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非 吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或 植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而 赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
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（2） “带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。 请说出这一句的妙处。 答：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受 和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄 地表达了诗人对田园生活的满足
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文言知识梳理
通假字
（一）通假字 （1）乃瞻衡宇 （衡，通“横”，横木） （2）景翳翳以将入 （景，通“影”，日光）
木欣欣以向荣 园日涉以成趣 时矫首而遐观 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 善万物之得时 善万物之得时
策：拄着，名词活用为动词。
荣：生长，名词活用为动词。 日：每天，名词作状语。 时：时常，名词作状语。 乐：以„„快乐 意动用法。
悦：以„„喜悦 意动用法 善：以„„为善，羡慕。意 动用法。
倒装句
复驾言兮焉求
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引: ①相如引车避匿
（动词，牵，拉，引）《廉颇蔺相如列传》
②引壶觞以自酌
（动词，拿来，取来） 《归去来兮辞》
③乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如
（动词，召请，召引）《廉颇蔺相如列传》
④初一交战，操军不利，引次江北
（动词，避开，退却） 《赤壁之战》
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引: ①三径就荒
（接近，将要）《归去来兮辞》
②连辟公府不就
“之”字的取独用法 •悟已往之不谏 •知来者之可追 •恨晨光之熹微 •审容膝之易安 •善万物之得时 •感吾生之行休
词类活用 •眄庭柯以怡颜 •倚南窗以寄傲 •审容膝之易安 •或棹孤舟 棹：名词作动词，划 作名词，简陋的小 屋
策扶老以流憩
必修五文言文 专题复习
课文学习重点：
①了解课文的思想内容，体会陶渊明 遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风格。
②掌握有关文言词语和句式。
③理清作者行文线索，背诵课文
归去来兮辞
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陶渊明(367-427)名潜,字渊明,世号靖节先 生,自称五柳先生,东晋诗人,我国的第一位田园 诗人.散文有《桃花源记》《五柳先生传》。诗 歌有《归园田居》、《饮酒》。 辞：“辞”是一种古代文体。起源于战国时 期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》 是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉 代，常把辞赋并称统称为辞赋。这是介于诗和 散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息， 很象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于 言幽怨之情”。
归去来兮，田园将芜胡不归！既自 以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之 不谏，知来者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘 而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
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乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚 子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室， 有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以 成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时 矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
不用,则以纸帖之。《活板》 而吾以捕蛇独存。《捕蛇者说》
（2）起提宾作用。译为“把”
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。《廉颇蔺相如列 传》
（3）表动作行为产生的原因。译为“因”“由于” 时操军兼以饥疫，死者太半。《赤壁之战》
（4）引进动作、行为发生的时间和处所。用法同 “于”，可译为“在”“从”。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪， ……至于泰安。《登泰山记》 （5）表动作行为的对象。用法同“与”，可译为 “和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 天下有变，王割汉中以楚和。《战国策〃周》
词类活用
（一）名词的活用 1.名词作状语： ① 园日涉以成趣 （每日、每天） ② 时矫首而遐观 （有时） 2.名词作动词： ① 策扶老以流憩 （拄着） ② 乐琴书以消忧 （弹琴，读书） ③ 或棹孤舟 （划船） ④ 实迷途其未远 （误入迷途） （二）动词的活用 动词作名词：审容膝之易安 （容膝的小屋）
（到职） 《张衡传》
③一蹴而就
（成功）
④金就砺则利
（靠近） 《劝学》
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一词多义
1、夫：问征夫以前路 乐夫天命复奚疑 2、之：胡为乎遑遑欲何之 恨辰光之熹微 悦亲戚之情话 3、奚：奚惆怅而独悲 乐夫天命复奚疑 人，名词 助词 往，动词 助词，取独 助词，的 为什么 什么
“之”字的取独用法
“取独”的用法是很严格的——“用于主谓之间，取消 其句子的独立性”。 由“之”字连接的两部分必须满足以下条件： ①前者是名词性的，后者是谓词性的； ②前者是陈述对象（谁、什么），后者是陈述内容（怎 么样、是什么、干什么）； ③被“之”字取消了句子的独立性状以后，只充当整个 句子的一个成分； ④在整个句子中，它们共同作主语，或作宾语。 （作主语：臣之壮也，犹不如人） （作宾语：悟已往之不谏）
复驾言兮焉求
焉：疑问代词，何。
焉：代词，它。
故为之说，以俟观人风者得焉
夫大国难测也，惧有伏焉 寒暑易节，始一反焉
焉：兼词，于此。 焉：助词，无实义。
一、“ 以”在文言文中的一般用法
（一） 作介词：主要有以下几种情况 （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及 其他。可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据 ”“按照”“用（凭）什么身份”等
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词类活用
（三）形容词的活用 1.形容词作名词： ① 倚南窗以寄傲 （傲然自得的心情） ② 携幼入室 （幼儿，儿童） 2. 形容词作动词 善万物之得时（喜好、羡慕） （四）使动用法： ① 审容膝之易安 （形容词的使动用法，使……安乐） ② 眄庭柯以怡颜 （使……愉快） （五）意动用法： ① 悦亲戚之情话 （以……为愉快） ② 乐琴书以消忧 （以……为乐）
二、《归去来兮辞》一文中 “以”的用法分类归纳 2、用“以”连接两个动词，后一动作是前一动作的 目的或结果，表目的关系 。 （1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（表目的） （2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安（表目的） （3）园日涉以成趣，门虽设而常关（表结果） （4）策扶老以流憩，时矫首而遐观（表目的） （5）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（表目的） （6）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘（表目的） （7）登东皋以舒啸，临清流而赋诗（表目的）
二、《归去来兮辞》一文中 “以”的用法分 类归纳 3、用“以”连接两个动词，前一动作是后一动 作的方式或手段，表承接关系 （1）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔 （2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 4、用在两动词之间，表并列关系 归去来兮，请息交以绝游
练习一
指出下列句子的古今词义 • 觉今是而昨非 是：正确 非：错误 • 悦亲戚之情话 亲戚：亲和戚 情话：知心话 指出下列句子中的词类活用现象 • 策扶老以流憩 策：拄着，名词用作动词。 • 园日涉以成趣 日：每天，名词用作状语。 • 或命巾车，或棹孤舟 棹：划，名词用作动词。 • 善万物之得时 善：羡慕，以„为善，意动用法 • 乐琴书以消忧 乐：以„为快乐，意动用法。 眄庭柯以怡颜 怡：使颜怡，使动用法。

练习二
指出下列句子是何种文言句式 1. 既自以心为形役 被动句。 2. 童仆欢迎，稚子侯门 省略句。 3. 农人告余以春及 介词结构后置句。 宾语前置句。 4. 复驾言兮焉求 5. 胡为乎遑遑欲何之 宾语前置句。 6. 乐夫天命复奚疑 宾语前置句。
研读序言
序文交代了写作时间和背景，叙述了 作者就职的经过和辞官的原因。
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储 粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱 然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为 德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静， 心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒， 故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性 自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人 事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。 犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在 骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事 顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
写作背景
东晋义熙元年（405），当时政治黑暗、官 场丑恶，陶渊明为了谋生，身陷其中。一天，上 边派了一个督邮到其所在的彭泽县，旁边的官吏 叫他穿好官服、戴好帽子去谒见，陶为保持高尚 的节操，不愿意，还说：“我不能为五斗米，折 腰向乡里小人”，即日弃官归隐，辞官前写了这 篇辞，辞前还有序说：“质性自然，非矫厉所得。 饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。”