高考语文复习优化设计——作文(一)符合题意一、如何获得基础等级分(整理精校版)
高考语文复习优化设计——作文(二)符合文体要求(整理精校版)
高考语文复习优化设计——作文(二)符合文体要求作文辅导1206 2116：：二)符合文体要求案例探究[案例探究]阅读下面这篇作文，想想最大的问题什么？如果叫你修改，你将怎样修改？压力是动力的前奏曲在纷繁复杂的社会中，人们会面对各种压力，于是不免有彷徨，但我认为，适当的压力是好的，它是动力的前奏曲。
我上初一、初二的时候，特别贪玩儿，一放学，我就到同学家玩游戏机，甚至忘了吃饭，忘了写作业。
有一天，我和同学玩“魂斗罗”，我们俩配合得特别好，在枪林弹雨中摸爬滚打，过了一关又一关，我们完全沉浸在刺激的游戏里，天不知不觉就黑了，可我们不知道。
等打完了所有的关，我才发现，已经晚上七点多了。
坏了，我知道，今天我肯定是跑不了一顿打了。
我悄悄地回了家，看见院子里灯火通明，爸爸正阴沉着脸坐在院子里，我的腿软了。
“你去干啥了？你知不知道你妈和我急成啥样？是不是又玩游戏机了？”爸爸话虽严厉，并没有动手。
接着，妈妈出来，对我说：“孩子，你看你把你爸爸气成啥样了？你知道他为什么这么生气？他还不是……”“别跟他说了！不懂事的东西！你将来要是考不上县一中，你就别进这个家，我没这么丢人的东西！”从那以后，我加倍努力，下决心再也不玩游戏机，结果我以全校第二名的成绩考上了县一中。
如果没有父母给我的压力，我就不可能有强大的动力，不可能有今天的我。
古希腊一位哲学家说过：“外界压力是成功路上的绊脚石，但它更是前进途中的润滑剂。
”我相信这句话是正确的。
著名乒乓球运动员邓亚萍凭者双手打出连破世界记录的水平。
当记者采访她：“你是怎样对付自己身负的压力的？”她回答说：“我知道亿万同胞寄希望于我这双手，但我并不沉重，因为我将压力打到对方那边，于是，便增加了自信心。
”将压力传给对方，这是何等潇洒，她不也是把压力变成了动力吗？爱的朋友，如果你正徘徊在无忧无虑的道路上，那么，快请为自己加上些压力，别让自己轻轻飘飘的，记住，有压力，才有动力！[评点与探究]这篇作文问题比较多，比如写得单薄，写得肤浅，但最大的问题，或说其原因是在没有把握文体特征写，成了一种三不像的东西。
1.1.1 高考语文总复习课后习题优化设计(Word版含答案)
第一部分现代文阅读专题一论述类文本阅读一细处攻坚——洞悉命题手段与陷阱,学会三重比对预习练阅读下面的文字,完成第1~3题。
所谓文学,就是以言达意的一种艺术。
言所以达意,然而意绝不是完全可以言达的。
因为言是固定的,有迹象的;意是瞬息万变、缥缈无踪的。
言是散碎的,意是混整的。
言是有限的,意是无限的。
以言达意,好像用断续的虚线画实物,只能得其近似。
文字语言固然不能全部传达情绪意旨,假使能够,也并非文学所应希求的。
一切艺术作品都是这样,尽量表现,非惟不能,而也不必。
《论语》中“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”几句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境,而“如斯夫”三字更笼统,没有把当时的流水形容尽致。
如果说详细一点,孔子也许这样说:“河水滚滚地流去,日夜都是这样,没有一刻停止。
世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗?过去的事物不就永远过去决不回头吗?我看见这流水心中好不惨伤呀!……”但是纵使这样说去,还没有尽意。
而比较起来,“逝者如斯夫,不舍昼夜!”九个字比这段长而臭的演绎就值得玩味多了!陶渊明在《归园田居(其一)》中,用“方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”四十字把乡村风景描写得多么真切!然而仔细观察起来,乡村景物还有多少为陶渊明所未提及。
从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
在音乐里面,我们也有这种感想,凡是唱歌奏乐,音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候,我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象。
《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说,“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,这就是形容音乐上无言之美的滋味。
英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》中也说,“听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美”,也是说同样的道理。
所谓无言,不一定指不说话,是注重在含蓄不露。
雕刻以静体传神,有些是流露的,有些是含蓄的。
如何拿到高考作文中的基础等级分
如何拿到高考作文中的基础等级分审题是成败的关键一、话题作文的审题“材料+提示+话题+要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式。
话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了，但限制少不等于没有框限；审题难度降低，不等于不需要用心审题。
海阔凭鱼跃，鱼不能跃入天空；天高任鸟飞，鸟不能飞进水底。
从这几年高考作文情况来看，因审题不仔细而导致偏题跑题的作文仍占一定的比例。
所以，审题仍是抓好作文的第一要务。
可从以下几个方面入手：1、审材料话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导考生思维的媒介。
所以材料中往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。
因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。
“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。
即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。
例如２００５年全国卷Ⅲ的话题材料：甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。
又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。
乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。
”关键句是材料的最后一句。
“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。
”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。
它正好暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺＂等美德。
“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。
“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。
考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。
2、审提示话题作文的提示部分，起着引领考生的思维方向的作用。
2024高考 优化设计 语文
2024高考优化设计语文2024年高考优化设计-语文尊敬的教育部领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天代表高考复习团队来向大家介绍一下2024年高考优化设计中关于语文科目的改革方案。
语文作为一门核心学科，既是面对高考挑战的学科，也是培养学生综合素质的重要学科。
针对当前存在的问题和需求，我们提出以下两个方面的优化设计。
首先，我们将重视提升学生的综合语文素养。
当下，语文科目在备考过程中过于注重对应试技巧的训练，却忽略了对学生综合语文素养的培养。
所以，我们计划在优化设计中增加对学生文学修养的培养和对语言运用能力的训练。
为了实现这一目标，我们将增加课程内容的多样性。
不仅仅关注课内教材的学习，还要鼓励学生广泛阅读优秀文学作品，培养他们的审美情趣和文学修养。
同时，我们将为学生提供更多的写作机会和写作指导，帮助他们提高语言表达能力。
通过这些改革措施，我们旨在培养出全面发展、能够独立思考、善于表达的语文人才。
其次，我们将提高高考命题的质量和科学性。
在过去的高考中，存在着部分题目的命题方式单一，题型重复的问题，这不利于考查学生的全面素质和能力发展。
所以，我们计划在2024年高考优化设计中优化命题方式，提高题目的新颖性和科学性。
具体而言，我们将增加开放性试题和命题思维题的比重。
这些题目鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和创新能力。
此外，我们还将增加阅读理解题的数量和难度，提高学生的阅读理解和文章分析能力。
为了保证高考命题质量，我们将增加命题委员会的专业性和代表性，吸引有实际经验的教师和专家参与其中。
在命题过程中，我们还将增加质量评估环节，确保命题的公平、公正、公开。
总结而言，2024年高考优化设计中关于语文科目的改革方案主要包括提升学生的综合语文素养和提高高考命题的质量和科学性。
我们相信，通过这些优化设计，能够促进学生全面发展，推动语文教育的改革与创新，最终提高整体高考水平。
最后，我想对所有参与高考备考的同学们说，无论教育环境如何变化，我们始终相信，只要你们努力学习，充实自己，一定能够在2024年的高考中取得优异成绩。
审题立意与高考作文优化设计
审题立意与高考作文优化设计摘要：文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。
立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。
为此，我们要想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑先进行仔细审题。
关键词：审题；立意；作文优化就辽宁高考而言，作文满分60分，分值占整张试卷的三分之一强。
就个人而言，出现过低分卷甚至零分卷，影响考生一生。
为什么会出现如此可怕的现象，原因有多种，但最重要的一点就是考生审题不细，立意不准，下笔千言，离题万里。
高考《考试说明》要求，作文必须“符合题意”。
任何一篇作文，符合题意都是基本要求。
只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。
审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。
因为它是一种根本性的错。
审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。
目前全国各省份考卷对作文体裁的要求不是很明朗，大多要求考生自选，这既增加了考生选择的灵活性，同时也增强了考生选择的难度。
所以考生首先要关注作文的体裁。
审题干要求，看是否明确限定写某种体裁。
如07湖南卷以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
文体要求就很明朗。
而多数省份高考考题文体未定。
我们就要审题意，看文题适合写何种文体。
如06上海卷《我想握住你的手》，较适合写记叙、抒情类的文章。
此外题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。
有的题目没有明显的标志，要依据要求的内容去判定体裁。
其次，有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围要求。
如《暑假生活二三事》——时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。
高考语文作文评分标准及细则
高考语文作文评分标准及细则评分标准及细则高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级。
基础等级包括内容和表达两项，重点考虑题意、内容、语言、文体和卷面等方面。
内容项分为20分，主要评价文章的中心思想和论据的真实性。
表达项分为20分，主要考虑文章的结构、语言、文体和卷面等方面。
在评分时，可以在相应等级上评分，也可以在上一等或下一等打分。
但是，表达项原则上不跨等给分。
发展等级评分分为深刻、丰富、有文采和有创意四个方面，共16个突出点，根据文章的特点进行评分。
发展等级分数不能跨越基础等级的得分等级。
如果内容在四等，发展等级可以给1到2分，但如果是抄袭的，就不给分。
除了基础等级和发展等级外，还有一些扣分项需要评定。
错别字每个扣1分，标点符号出现3处以上错误的酌情扣分，不足字数每少50字扣1分，无标题扣2分。
对于残篇，400字以上的文章按评分标准评分，扣字数分；400字以下的文章20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的文章给1分或2分，不评分；只写标题的文章给1分或2分，不评分。
本文无格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
以下是小幅度改写后的每段话：新课标卷作文等级评分标准是指对于新课标下的作文考试，评分人员根据一定的标准对学生的作文进行评分。
评分标准主要包括四个等级，分别是A、B、C、D等级。
其中，A等级是最高等级，表示学生的作文非常出色，达到了优秀的水平。
B等级表示学生的作文较为优秀，但是还有一些不足之处。
C等级表示学生的作文一般，有些地方需要改进。
D等级则表示学生的作文较差，需要加强练和提高。
评分标准的制定需要考虑到多方面的因素，包括考试的难度、评分人员的专业水平、学生的实际水平等。
评分标准需要具有客观性、公正性和科学性，既不能过于苛刻，也不能过于宽松。
评分标准还需要不断地进行修订和完善，以适应不同时期的考试要求。
在评分过程中，评分人员需要遵循一定的程序和规则。
如何提高语文作文得分及提分技巧
如何提高语文作文得分及提分技巧如何提高语文作文得分1.把语文基础打牢想写好作文，首先要打好语文基础。
要掌握汉字的形和义，不要在作文中写错别字。
读准常见的字词，要说一口流利而标准的普通话。
正确理解和使用常见词语，例如成语，以及课文中的重要词语。
正确理解和运用常见的修辞方法，语言要确切、得体。
熟记课本中的相关文化知识，不要出现知识错误。
能分析单句的主要成分，了解几种常见的复句。
练就一手端正而潇洒的字，也要正确使用标点。
2.多阅读优秀诗文要记忆至少50首唐诗宋词，100个名言、名句。
熟读和背诵课文中的好诗文，课外做延伸阅读，记住更多好的诗文，以便在日后的写作中引用与化用。
不要放过小时候学过的古诗，要重新复习、背诵，理解，同样的内容不同年龄的理解是不同的，不断学习总能给自己带来新收获，对作文中的感悟部分的写作会很有帮助。
3.课外阅读要丰富要做一个勤奋的阅读者，业余时间可以看互联网信息及阅读报纸、杂志，可以阅读的报刊为：《语文报·高中版》、《作文点评报》、《读者》、《中学生》、《语文月刊》等，可以掌握一些语文知识、一些思想，以及作文素材，对写作中的内容与思想把握帮助都会很大。
高考语文怎么提分一、客观题部分，可以不断练习积累提高。
你可能没有发现，语文成绩稳定在100~120，你觉得很稳定?其实也有20分的差距，这20分基本都是客观题部分出错导致的。
客观题部分全对，即使作文45左右，一般总分就不会低了。
客观题要多练习，越多越练习越好，可以自己大量买模拟卷、真题什么的，每天只做客观题，然后把错题分类总结下来，大部分错的其实只有几类题……积少成多，会慢慢变好的……客观题比较难的部分就是文言文了，如果文言文最终克服了……就基本没问题……多练多总结是非常必要的。
二、作文素材积累。
写作文需要积累材料，肚子里没有货，写出来的作文往往空洞乏味。
但是对于大部分学生来说，这是最没有方向感的了。
其实，作文素材不是越多越好……要越熟悉越好!俗话说，熟能生巧。
高考作文优化设计范文模板
高考作文优化设计范文模板高考作文优化设计范文模板（1000字）一、文章结构开头部分：引入话题，概述文章内容中间部分：分段论述，列举事例，提出观点的理由结尾部分：总结观点，给出建议或展望未来二、模板示例高考作文优化设计随着高考改革的不断深化，多数地区已经实行了高考作文命题的变革。
而与之相应的，考生对高考作文的备考与写作能力也面临新的挑战。
在这个背景下，优化设计作文范文的撰写和操练显得愈发重要。
如何进行高考作文的优化设计？首先，我们应该从题目要求入手，理解命题意图。
毫无疑问，命题意图是高考作文的灵魂所在。
只有把握住命题意图，深入解读命题，我们才能准确把握文章的切入点，语言表达的主线，从而写出令人信服的文章。
我们可以通过阅读范文、研究真题以及对命题的解读来进行练习。
在练习的过程中，可以逐渐总结出一些常见的命题思路，以备不时之需。
其次，要让尽量多的高分范文出现在我们的眼前，形成审美和语言模型。
范文是学习写作的最佳教材，它汇集了优秀作文的精华，结合了高考评分标准，可以帮助我们快速提高作文写作水平。
与此同时，范文的阅读要注重多方位的审美和语言模型的构建。
例如，我们可以选择读一些经典散文、名家随笔，通过摸仿和模仿这些优秀文本，提升自己的审美品味和语言表达能力。
再次，对高考作文范文进行批改和修改。
批改和修改是提高写作水平的必经之路。
无论是教师还是同学，都可以成为我们作文的批改对象。
只有通过批改和修改，我们才能发现自己作文的不足，进一步提高语言的准确性和表达的逻辑性。
同时，我们也可以学习他人的修改建议和技巧，为自己的写作提供参考和借鉴。
总之，在高考作文中，优化设计范文的撰写应该是我们备考的一项重要内容。
通过理解命题意图，阅读范文，进行批改和修改，我们可以提高自己的写作水平，更好地应对文思考试的挑战。
高考作文的优化设计离不开学校和家庭的关注。
学校可以加强作文指导，培养学生的写作兴趣和能力。
例如，学校可以组织一些作文写作比赛，从小让学生接触和喜爱写作，提升他们的写作水平。
高考作文结构优化指南
高考作文结构优化指南高考作文，作为高考语文的重要组成部分，其结构的合理性和优化程度直接影响着作文的质量和得分。
一个清晰、合理、富有逻辑的结构，能够让阅卷老师迅速抓住文章的主旨和要点，从而留下良好的印象。
那么，如何优化高考作文的结构呢？首先，我们要明确高考作文常见的文体要求，一般来说，议论文和记叙文是最为常见的。
对于议论文，清晰的结构尤为重要。
在开头部分，应当简洁明了地引出主题。
可以通过引用一句名言警句、讲述一个引人入胜的小故事，或者提出一个发人深省的问题来吸引读者的注意力，激发他们继续阅读的兴趣。
比如，在探讨“坚持就是胜利”这一主题时，可以先讲述一个运动员在面对重重困难时，凭借坚持不懈的努力最终获得成功的小故事，从而引出主题。
接下来是文章的主体部分。
对于议论文，主体部分通常需要提出多个论点来支持主题。
这些论点应当有明确的逻辑顺序，可以是递进关系，也可以是并列关系。
以递进关系为例，第一个论点可以阐述坚持的基础意义，比如坚持能够帮助我们克服短期内的困难；第二个论点则可以深入探讨坚持对于实现长期目标的重要性；第三个论点可以进一步论述在极端困难的情况下，坚持所发挥的决定性作用。
每个论点都需要有相应的论据来支撑，这些论据可以是古今中外的名人案例、具体的数据统计，或者是生活中的真实事例。
但要注意，论据的选择应当具有典型性和说服力，避免使用过于生僻或者无法让人信服的例子。
在阐述论点和论据时，要注意段落之间的过渡自然流畅。
可以使用一些过渡性的语句，比如“不仅如此”“更进一步来说”“反观之”等等，让文章的逻辑更加清晰，读者能够轻松地跟上作者的思路。
而对于记叙文，同样需要一个引人入胜的开头来设置悬念或者营造氛围，吸引读者进入故事。
主体部分则要按照事情发展的先后顺序，或者采用倒叙、插叙等手法，有详有略地叙述事件的经过。
在叙述过程中，要注重人物的刻画、环境的描写以及细节的呈现，让读者能够感同身受。
除了文体的特点，我们还需要注意整体结构的完整性。
优化设计高考语文知识点
优化设计高考语文知识点高考语文知识点优化设计在高中阶段的学习过程中，语文是一门重要的学科，也是高考中的一大科目。
考生们需要掌握各种语文知识点，从而能够更好地应对高考的挑战。
本文将从几个方面讨论如何优化设计高考语文知识点，帮助考生们取得更好的成绩。
一、扩大知识点的覆盖面高考语文知识点繁多，内容广泛。
为了更好地应对高考，考生们应该尽可能地扩大知识点的覆盖面。
不仅要掌握必修课本中的知识点，还要积极学习相关的课外读物和文学作品。
可以通过参加语文学习班、听取名师讲座等方式，获取更多的知识点，并进行深入的学习和思考。
二、建立知识点的联系语文知识点之间常常存在一定的联系，考生们应该学会建立这些知识点之间的联系，形成一个完整的知识网络。
例如，在学习古诗文时，可以通过了解作者的生平背景和时代背景，更好地理解诗文的内涵和意义。
这样一来，不仅能够更好地记忆和理解知识点，还可以应用到解题中，提高解题的准确性和思考的深度。
三、注重实际应用语文知识点的学习不仅仅局限于死记硬背，更重要的是注重实际应用。
考生们应该学会将所学的知识点应用到解决实际问题中。
例如，在阅读理解题中，可以通过对课文的理解和分析，来解答相关的问题。
这样一来，不仅可以提高解题的效率，还能够更好地理解和运用所学的知识点。
四、多角度思考问题语文知识点的学习要求考生们从多个角度去思考问题。
在解答题目时，不仅要考虑到知识点的内容，还要体现出自己的独立思考和分析能力。
例如，在写作文时，要注意提出自己独特的见解和观点，结合实际情况进行分析，并用恰当的语言表达出来。
五、注意语言文字的规范运用语文考试不仅注重内容的准确性，还要求考生们在语言文字的运用上要符合规范。
因此，在平时的学习中要注意语言文字的规范运用。
可以通过课外阅读和写作练习来提升自己的语言表达能力。
同时，还要注重词语搭配、句子结构、标点符号等方面的准确使用，避免出现语法错误和表达不清的情况。
总之，高考语文知识点的优化设计对于考生们来说至关重要。
高考作文提分的方法经验总结
高考作文提分的方法经验总结高考语文作文提分的方法1、充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是s型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。
“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是*写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了，干着急。
建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
今年实行网上评卷，更应慎重。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
高考作文写作技巧妙用1.研读考纲研读考纲是高考的“应考指南”，如果对考纲规定的考试内容、范围都稀里糊涂的，复习就会没有明确指向，甚至会出现南辕北辙，重点、难点不分，或是发生抓小放大的情况。
2.用好课本包括现代文、古文、作文都有可能会直接或间接地考到已学过课本上的知识点：考题与课本中某篇*在语言、写法、立意，以及人物性格、主题观点等方面的异同的分析，写作中对课本事例、名言名句的引用等，这都需要考生重视。
可以按照散文、科技文、说明文、议论文、小说、诗歌、古文等不同文体，分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会，一篇*花上五到十分钟左右的时间，温故知新、熟能生巧就可以了。
高考作文结构如何优化
高考作文结构如何优化对于即将参加高考的学子们来说，写好一篇作文是至关重要的。
而在作文中，一个清晰合理的结构能够让文章层次分明、逻辑严谨，更易于被阅卷老师理解和认可。
那么，高考作文结构应该如何优化呢？首先，我们要明确高考作文常见的文体要求，一般来说，议论文和记叙文是较为常见的。
无论是哪种文体，都需要有一个明确的主题和清晰的结构框架。
在议论文中，一个好的结构通常包括“引论—本论—结论”这三个部分。
引论部分，就像是一场演出的开场，要吸引观众的注意力。
我们可以通过引用一句名言、讲述一个生动的故事或者提出一个引人深思的问题来引出主题。
比如，当我们写关于“坚持”的话题时，可以引用“锲而不舍，金石可镂”这句名言，引发读者对于坚持的思考，从而顺利地进入主题。
本论部分则是文章的核心。
为了让论述更有条理，我们可以采用分论点的形式。
一般来说，设置两到三个分论点较为合适。
分论点之间要有明确的逻辑关系，可以是并列式，比如分别从个人、社会、国家的角度来论述坚持的重要性；也可以是递进式，比如先论述坚持能够让人克服困难，再论述坚持能够成就伟大事业，最后论述坚持对于推动社会进步的意义。
在每个分论点的阐述中，要运用充分的论据来支撑观点。
这些论据可以是古今中外的名人故事、具体的数据、现实生活中的事例等等。
同时，要注意对论据进行合理的分析和论证，让读者明白论据与论点之间的紧密联系。
结论部分要对全文进行总结升华。
再次强调主题，呼应开头，让文章首尾呼应，浑然一体。
可以通过展望未来、发出呼吁等方式，增强文章的感染力和说服力。
记叙文的结构同样重要。
它通常按照事情发展的顺序来展开，包括起因、经过、结果。
在开头，我们要简洁明了地交代事情的背景和起因，让读者能够快速进入故事。
经过部分则是记叙文的重点，要详细生动地描述事情的发展过程，包括人物的动作、语言、心理等细节描写，让读者仿佛身临其境。
结果部分不仅要交代事情的最终结局，还要适当表达自己的感悟和体会，让文章更有深度。
优化作文结构提升考场作文
优化作文结构提升考场作文随着中学作文分数比例的日益增大，学生写作能力的培养也愈加受到重视。
如何写好作文，如何在考场上拿到高分，相信每位老师在平时都有或多或少地介绍过写作技巧：如审题要准，立意要明，选材要精，形式要新，语言要美，情感要真，书写要清等。
当然，一篇被定为优类卷的作文，在这些方面是应该做到无可挑剔。
但每一方面都要做到很好，是有许多的讲究。
这里我主要针对如何优化作文结构，提升考场作文来谈谈自己在教学中的作法。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
可是在考场上，由于时间紧迫，许多考生常常不做通盘考虑就匆忙动笔，结果想到什么就写什么，结构怎么安排，根本不予考虑，常常在结构上出现这样那样的问题，导致得分较低。
一、加强写作方法的指导，强化训练古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，要想学生在不到60分钟的时间里写出一篇不少于600字以上的优秀作文来，加强作文写作方法的指导就显得尤为重要。
从近几年的各地中考满分作文来看，散文或者是类似于散文的哲理性文章日益增多。
这些散文得满分的概率非常高，那它们是怎么写出来的呢？说白了也是“炼”出来的。
在这种文体中，段落群是常见的。
这些段落往往开头几句结构相同或相似，文字长短相差无几，文字也对应精致，往往会使阅读者获得美感，在考场写得好也容易受到老师的青睐，得分高。
因此平时我主要指导学生采用排比段式的结构、提示段式的结构、总结段式的结构和小标题式的结构来写。
①排比段式的结构要求是：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
高考语文一轮精品教案：6.3.2 如何达到基础等极和发展等级
因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取发展分。
在这一点上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。
写作基本功好的，另当别论。
二、基础等级的要求基础等级的要求共有六项，分别说明如下：1．符合题意这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。
如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。
一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。
一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。
“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求“部分提出若干限制条件。
写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。
要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。
譬如，有这样一道作文题：阅读下面一则材料，按要求作文：莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。
在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。
莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。
”领会这则材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
这是一道“材料作文”题。
这则材料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道理，因为材料中有“只讲了一句话”。
但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。
鹦鹉“会说话”，但只是“学话”、“人云亦云”而已。
所谓“飞不高”，是指不会有大作为。
换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。
据此立论，符合题意。
其他如“联系实际”、“议论文”，“800字”也要一一落实。
自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。
话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责的说法。
高考作文如何获得发展等级分的策略
高考作文如何获得发展等级分的策略99年全国高考作文题“假如记忆可以移植”，拉开了作文思维考查的多样化、灵活性、开放性的序幕；2000年全国高考作文题选用的话题材料“答案是丰富多彩的”，更是站在时代精神的高度，综合考查学生的多样化思维及迁移能力，鼓励学生大胆创新，同时，作文评分首次推出“两级”评分制，即“基础等级”和“发展等级”，特别是发展等级，旨在鼓励考生写出深刻透彻的文章，写出生动形象有文采的文章，写出有创见、有个性的文章。
这就对我们的考生提出了更高层次的要求。
如何在高考作文中脱颖而出、获得发展等级分呢？1、“砺尽千沙始到金”。
文章的好坏，立意的高下是关键。
立意好，才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索；如果在境界上比较狭隘，经不起更深一层的推敲，文章的审美价值便会淡化甚至淡然无存。
这里面就有个立意高下的问题。
立意的高下，往往反映了作者对生活认识的深浅和写作能力的高低。
因此，作为考生，面对材料或话题，对主题的提炼既要反复思索、不断深化，还要将立意放置在富有时代意义与时代特色的大背景下去考虑。
脱离生活的源头活水，文章是没有生命力。
当然，一篇文章简单的插入几个类似“改革开放”、“澳门回归”……的字眼，牵强地联系“当前”怎样怎样，并不能使文章具有时代感；只有根据时代的特点、要求，对材料作深入分析，才能提炼出体现时代主题的立意。
即便是陈旧的材料或话题，也要能做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中人们轻易不能觉察的闪光点，跳出旧、俗套，创出新路子。
2、“作文便是以文字作画”。
朱自清先生认为：“作文便是以文字作画。
”可见文章的语言不能光满足于把思想感情说得清楚明白，还要说得生动活泼有文采。
语言富有文采，才能获得审美趣味，才能在更深的层次上进行审美欣赏。
如果语言不美，缺乏文采，读者连阅读的兴趣也没有，哪里还谈得上艺术欣赏呢！富有文采的语言，要么语言严谨、思辨性强，要么含意隽永、味笃情浓，要么娓娓而诉、朴实情真。
【高考作文指导】话题作文能力分步提高(之一)—符合题意
【关键字】高考作文指导话题作文能力分步提高（之一）—符合题意�牐牫履讼��牐��牐牎灸芰�解说】�牐犎险嫔筇猓�符合题意，是高考作文第一关，也是高考作文评分标准的第一条。
它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。
要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。
�牐牎静呗越舛痢��牐�1．对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离题意。
目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。
话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。
提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。
审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。
话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。
话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。
对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。
要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
�牐�2．正确理解关键词语的意思。
一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
�牐犑紫纫�看懂字面义。
准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。
例如“诚信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。
或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、“服从”等。
或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。
高考_高中高考作文高分秘笈：基础等级之符合题意作文300字
高考作文高分秘笈：基础等级之符合题意高考专题辅导：基础等级内容之符合题意
考试大纲对作文的要求分为两大块：基础等级和发展等级。
其中，前者又包括内容和表达两项。
分列如下：
基础等级（40分）
内容（20分）：
①符合题意；
②符合文体要求；
③感情真挚、思想健康；
④内容充实，中心明确
表达（20分）：
①语言通顺，结构完整；
②书写规范，标点正确
深刻：
①透过现象深入本质；
②揭示问题产生的原因；
③观点具有启发作用
丰富：
①材料丰富；
②形象丰满；
③意境深远
有文采：
①词语生动；
②句式灵活善于运用修辞手法；
③文句有意蕴
有创意：
①见解新颖，材料新鲜；
②结构新巧，推理想像有独到之处；
③有个性特征
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高考语文复习优化设计——作文(一)符合题意一、如何获得基础等级分作文辅导1206 2116：：一、如何获得基础等级分(一)符合题意案例探究[案例]下面是两份高考作文的提纲，请分析一下是否符合题意？为什么？1999年全国高考题：随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。
据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。
他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。
当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。
假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢?请以“假如记忆可以移植”为作文内容范围，写一篇文章。
要求：①写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。
②题目自拟。
③除诗歌外，其他文体不限。
④不少于800字。
1．自拟题《记忆移植的故事》，文体为记叙文。
开篇设问：你听说过记忆移植吗？然后记叙科学家从动物身上移植记忆的研究开始，到历尽千辛万苦，终于完成了人类记忆移植的发明过程。
最后高歌这一伟大的发明创造。
2．自拟题《小议记忆移植》，文体议论文。
首先释题，记忆是人的思想、意志的体现，记忆移植能使人变得更聪明，更坚强。
正文阐述：记忆移植的重要性和必要条件。
最后得出结论：移植记忆，因人而异，应实事求是。
[评点与探究]审题始终是作文的第一关，如果这一步上马虎，跑了题，不符了题意，那么作文也就全盘皆输了。
这两篇作文的失误就在此。
高考作文题的材料中说得很清楚：记忆移植在动物身上取得了成功，但并没有在人类的身上成功。
而且明确指出：“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”这里“假如”是一个前提，离开了这个前提，显然是不符命题要求的。
例1置命题提供的信息而不顾，写已既成事实的动物记忆移植的发明过程，离题万里。
如果能紧接命题的材料，写今后的科学家在研究人类记忆移植过程中出现的人记忆移植之后得与失，引发出思考，那就切题了。
例2同样背离了“假如”二字所致。
如果能扣住“假如”，论述记忆移植的得或失，那么只要写得好，完全可以的高分的。
有位考生开头写自己希望植入爱因斯坦的记忆，若照植入以后的情况写下去，本来切题很快，可文章却转写介绍爱因斯坦，写他的科学成就，写在他去世后，科学家解剖他的大脑，研究他的器官，这就偏离题意了。
知识归纳与思维拓展命题的作用在于防止宿构和抄袭，同时也是考查考生思维能力的重要手段。
命题有“宽题”“窄题”之分。
“窄题”限制性强，属封闭型的试题，灵活余地小。
“宽题”限制牲小，属于开放型试题，考生可自由发挥。
但是，不管“窄题”“宽题”，只要是命题，就必然具有一定的限制性，“符合题意”，是写好高考作文的前提。
要做到符合题意，就必须对作文试题上展现的各个部分仔细地审读一番，揣摩一番，确切地了解试题的意思和要求。
最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式，淡化审题，但淡化审题不等于不需要用心审题了。
从这几年高考作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然有一定的比例。
此外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。
话题作文的命题，主要由话题材料、话题和写作要求组成。
审题时，对写作要求(主要是对题目、文体、字数的规定)自然要看清，并严格按要求去做；而更要紧的是要细读话题材料与话题，思考文章的立意、取材乃至布局安排，这是审题要下的主要功夫。
一、看清话题和要求，避免脱离命题要求话题的文字总是很简短。
但尽管这样，对话题，对命题范围，对命题的要求也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。
2000年高考作文题，要求围绕“答案是丰富多彩的”话题些，但不少考生却大写特写创新的意义。
这就是没有认真看话题，没有真正理解关键词语的含义。
2001年高考作文题“诚信”，它应该是诚实讲信用的意思，但不少考生却写了“真诚”，或仅写“诚实”而无视“信用”，自然是不太切题的。
2002年高考作文题“心灵的选择”，但许多考生置“心灵”两字不顾，只就“选择”展开。
而且“选择”必然应该是面对困难的选择，如生与死、去与留、好与坏等，但不少考生忽视了两方面的选材，这些都是不切题的表现。
2003年高考作文题，“感情亲疏和对事物的认识”为话题。
审题首先要注意话题的限制性，“感情的亲疏”不同于“感情的用事”等，“对事物的认知”，也不同于一般的理智、决定。
如果所写的只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。
“亲疏”二字可以说是题眼。
二、吃透材料，根据命题意图写作话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。
话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。
审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的立意。
2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。
故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。
对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。
要按这个道理立意，就是命题者通过话题材料给予考生的提示。
因此，作文的话题虽然只是“诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。
高考作文中还有少数考生写诚信可抛，究其原因，若非有意唱反调，就是未看出材料中隐含的观点。
三、吃准材料，抓住关键问题思考立意读懂话题材料，不仅与能否确立正确立意有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关。
如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。
2000年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创新的报告会。
会上一位学者以4个图形的实例说明答案是丰富多彩的，而这个被说明的道理就被用作话题。
这个话题，也就是我们构思文章的前提。
面对丰富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么，想怎么办，是写好这篇作文的关键问题。
抓住这些关键问题去思考立意，就容易写出一定的深度。
如果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证，虽然并不偏题，但文章立意容易偏浅(因话题材料已说明此意)。
如果对这些问题根本没注意，而去改写、扩写这个会议故事，就完全偏离命题要求了。
2003年北京高考作文题：“无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。
对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。
请以‘转折’为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。
”审题立意中，必须抓住话题材料中“难忘的”这个关键词，不然就会掉进命题的陷阱，写成“转变”。
何谓“难忘的转折”？当然应该指有较大影响的、比较深刻的改变，这样选材立意才能符合题意，才能写出好文章来。
[例文] 画弧由于交通堵塞，当我匆匆赶到现场时，比赛已经开始五分钟了。
大厅门口的上方挂着标语：“‘太阳杯’中学生现场书画笔赛”。
我环视了四周，只见讲台上放了一只茶壶，一个苹果。
我知道这是比赛题目。
其他参赛者已经开始在画了，好的位置也被他们抢走了，我只好在一个阴暗的角落里，放下画架，开始作画。
作画前首先是观察。
讲台上的那只茶壶是极普通的，下边是圆圆的“肚子”，旁边是长长的“嘴巴”。
虽然我迟到了，但幸好题目简单，我已画过很多茶壶了，心里暗自庆幸。
可是不对，茶壶的“肚子”怎么是直线型的？难道我眼花了？再看，没错，确实是直线!忽然我觉得茶壶的明暗色调也不对劲，引入眼帘的是黑茫茫的一片！该死的位置！糟糕的位置！我终于明白了缘由，看看周围的人就快完成了，我也不再埋怨。
可是那茶壶的“肚子”，我该画弧还是画直线呢？如果画弧，那不是失去了“现场”比赛的意义吗？如果画直线，肯定得不了奖。
一番斟酌，我决定按我看见的画。
时间一分分地过去，其他同学陆续交画，偶有人走过我身旁：“你看她画的茶壶，太有趣了，茶壶的‘肚子’怎么可能是直线型?”话说得很轻，但我能听见。
“是吗？真是一个大笨蛋，连这最基本的也不懂，居然赶来比赛！”…………我没有抬头，顾自画着，但我知道眼睛有点湿，我给画拟了题目：《丑陋的茶壶》。
铃声响后，我是最后一个交画。
老师看看我的画，又看了看我的位置，有点皱眉。
“老师，可我看到的真的是直线！”我也知道我的茶壶太不像了。
老师微笑着点了点头“不同的位置,当然是不同的画，能把你看到画出来就好了。
”三天后，还是在那个大厅里，只是换了标语：“太阳杯”中小学生现场书画作品展。
但我进去时，我看到一大群人围着一张画，还听见老师在介绍：世界是丰富的，答案是多彩的。
站在不同的位置，当然有不同的画。
小正是抓住了这一点，实实在在地描绘，画的可贵之处就在这里。
人群散后，大厅里只剩下我一人。
墙上挂着一幅熟悉的画——《丑陋的茶壶》，下面的标签上写着：特等奖。
[赏析]此文所写的事很简单，如果也与众多考生一样，停留在对命题“答案是丰富多彩的”笨拙的诠释上，仅表现“不同的位置，当然有不同的画”的中心，文章的立意也就很平淡。
的可贵在于将思维的触角钻入深处，揭示问题的实质。
的确，不同的角度看事物，就会有不同的答案，但可惜的是我们许多人往往被思维定势所囿或迷信权威、盲从他人，而人云亦云没有创新。
此文的切题与深刻就在这里。
而此文的意义还在于：“我”面对熟悉的茶壶，善于克服思维定势，认真观察，已属不易；当观察所见和茶壶实际形状相矛盾时，能相信自己不盲从，更难能可贵；而在得奖与否之间，在他人嘲笑之中，毅然选择按自己所见的画，这种坚持实事求是，坚持真理的精神，尤令人敬佩。