八年级语文上册 第26课《三峡》教案(1) 新人教版
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教学设计1 (新版)新人教版
三峡教学目标：（一）知识与能力：1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3．把握本文景物描写的特点。
4．背诵并默写全文。
（二）过程与方法：1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
（三）情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1．深入体会作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3．背诵全文。
教学难点：1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教学方法：1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2．拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3．讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗？知道些什么？播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听（边看）课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏；小组讨论理解句意，口头翻译全文。
八年级语文上册 第26课《三峡》教案设计 (新版)新人教版
三峡教育意图1．堆集言语，背诵课文。
2．领会三峡风光之美。
教育重难点堆集言语，背诵课文。
课时：2课时第1课时教育意图了解作者，了解辞意，堆集言语。
2．观看多媒体有关三峡的影音材料，感触三峡之美。
教育内容与过程情形激趣郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。
散文家、地舆学家。
出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为。
郦范在太武帝时期给事东宫，后来以他优异的战略眼光成为了一个优异的军师，从前做过平东将军和青州刺史。
郦道元也先后在平城北魏首都（今山西省大同市和洛阳）公元493年，北魏首都南迁到这儿，担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中心官史，而且屡次出任当地官。
做过冀州（今河北省冀县）长史、鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守、东荆州（今河南省唐河县）刺史、河郦道元南（今洛阳）尹等职务。
郦道元是一个忠于国家、忠心耿耿的人。
汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤妄图叛变之机，鼓动朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一起杀戮。
郦道元是一个治学求真的人。
他搜集许多材料引书437种，辑录了碑文350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访奇迹，追根溯源。
他终身对我国的天然、地舆作了许多的查询、考证和研究工作而且撰写了地舆巨作——《水经注》为我国古代的地舆科学做出了严重的奉献。
榜首步，泛读课文。
辅导学生阅览时，要求结合注释，整理辞意，将课下重要注释简化后移到课文相关方位处。
用（一，二，……标出阶段层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅览感触，列出不明白之处。
一、在阅览过程中校对读音，堆集词语：略无：彻底没有。
阙：通“缺”，空缺。
嶂(zhàng)：直立如屏障相同的山峰。
自非：假如不是。
自：假如。
非：不是亭午：正午。
夜分：深夜。
曦(xī)：日光，这儿指太阳。
襄（xiāng），上。
陵，大的土山，这儿泛指山陵。
溯：逆流而上（的船）。
八年级语文上册 第26课《三峡》教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
《三峡》教学目标：1、通过反复朗读,积累重点文言字词，疏通文章，感知文意。
领略三峡美景。
2、学习抓住特点描写景物的方法。
赏析语言,品味意境。
培养学生热爱祖国山河。
教学重点：品读精彩字词、句段，感悟三峡的特点及意境之美。
教学难点：体会作者在景物描写中所蕴含的情感。
教学过程：一、设置悬念，激趣导入。
有那么一片山，静默千载，有那么一湾水，流淌千年；白云悠悠间，流逝了多少故事，流逝了多少传说，也留下了多少文人墨客的来来往往，它就是------三峡。
同学们你们知道哪些描写长江三峡的诗文呢？（“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”）。
俯仰间，皆是多情的歌咏。
这是怎样的一片山水啊，能让千古文人醉心其间，乐此不疲，纷纷为他写出最美的赞歌？今天我们将随着郦道元的脚步，走进三峡！一起来读美文、品美语、入美境、诵美情！二、初读课文，整体感知美文还需读中品，课前诵读的琅琅书声犹在萦绕。
大家读得怎么样？让我们来检测一番。
1、读准字音，我能行！略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵素湍绿潭飞漱其间属引凄异哀转久绝猿鸣三声泪沾裳2、读准节奏，我能行！自非/亭午夜分，不见曦月沿/溯/阻绝素湍/绿潭虽/乘奔御风，不以疾也清/荣/峻/茂3、读懂内容，我能行！听读课文并思考：课文写了关于三峡的哪几个方面的内容？你对这些景物的初步印象是怎样的？三、细读课文，品析探究（一）览山，识山之特点有山有水、有草有木自然是一番美景。
提到山，你头脑中有哪些描写山的词语？三峡的山又是怎样的呢？让我们在朗读声中，一起到三峡山间寻美。
1、自由朗读课文，找出文中描写山的句子2、这些字词和句子写出了山的什么特点？试读出这种特点来。
（二）赏水，品水之神韵三峡山是高峻绵长，那么三峡水又是怎样的一番景致？1、浏览课文，思考作者写了哪些季节的水？这些季节的水是相同的么？2、这两个季节的水各有哪些特点？你是从哪些句子中看出来的？你又是从这些句子中的哪些词看出来的？请结合这些字句读出水的特点来。
2021年秋八年级语文上册 26《三峡》教案 新人教版(1)
26三峡【教学目标】1、朗诵课文，明白得文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学时刻】3课时【教学进程】第一课时一、导入新课：闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国成心思的地址很多，你能告知我最值得去的一个地址吗？请只说一个。
”同窗们猜是哪个地址？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让咱们跟随着郦道元，一路走进一千五百连年前的三峡，去领略三峡的无穷风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同窗配乐朗诵课文。
（多媒体课件）3、请大伙儿齐读课文。
（多媒体课件）4、同窗们自读课文，明白得句意，自由欣赏三峡风光。
（如对课文明白得有困难的地址，可与同窗或教师交流解决）。
适才咱们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，明白得文意。
过渡：听这些同窗一说，咱们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同窗们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）（组内代表发言）过渡：听了咱们同窗的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来刻画，且尽传其神。
归纳起来看：课文要紧写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。
）请同窗们用简练的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是如何的一幅景观呢？三峡此刻正在进行一项规模空前庞大的水利枢纽工程，那确实是——三峡大坝工程。
大伙儿有查到关于三峡大坝工程的资料吗？咱们一路来交流一下。
八年级语文上册 第六单元 26《三峡》教案1 (新版)新人教版
教学媒介
重点 了解作者及作品影响， 熟读课文， 准确翻译， 难点 积累词语。 关键 知识 回顾 2 出示 目标 1 内 自主 学习 16 容 以学 定教 15
教学环节 时间分配
个性化修改
自主学 习：自学指导一：了解文学常识。 阅读注释，勾画：1）出处及解释；2)作者 一分钟后交流，看谁能脱离课本讲出。 教 学 环 节 设 计 意 图 自学指导二：熟读课文 结合注释正确朗读文章。学习时间五分钟。 指生朗读；背读文章。 自学指导三：翻译课文 小组 十分钟内完成：结合注释流畅地翻译课文；不会的做好 标记。 展示巩固：朗读或背读课文。 当堂检测：检测文学常识，词语，翻译句子。 学 生 评 价 平均分 检测成绩优异 课堂表现积极 进步幅度较大
教学环节
教学内容及要求
月 日第 节 ） ， （
了解： 《水经》 、 《水经注》;作者；三峡。
） ，该作品是我国最全面、最系统的综合性（
三、解释词语
121
教学 环节
教学内容及要求
自 主 学 习
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正误 展 示 巩 固 朗读或背读课文； 翻译课文。
课堂展示次数
课堂表现自我评 价
优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□
纠 错 本
学 有 所 思
122
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
桦甸六中教案
内
容
个性化修改
1、文学常识：比较理解《水经》及《水经注》 。 主备人 学科 授课时 间 教 学 目 标 语文 年级 月 日 八 备课组长 课题 三峡 出缺席 情况 熟读课文 准确翻译 展示 巩固 5 当堂 检测 5 及时 反馈 1 教学领导 第1 课时 总计 节 以 学 定 教 2、指导朗读断句。 3、指导难句的翻译。
八年级语文上册 第26课《三峡》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
26、三峡教学目标（一）知识与技能：1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3．把握本文景物描写的特点。
4．背诵并默写全文。
（二）过程与方法：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观：文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3．背诵课文。
教学难点1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导语设计多媒体显示《三峡》图。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏X阳涿鹿人。
做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。
他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。
郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。
它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。
八年级上册六单元第26课《三峡》教案 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计共3篇八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计1八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计一、教学目标：1.能够读懂《三峡》这篇课文。
2.能够运用阅读策略，如预测、猜测等来理解课文。
3.学会用简单英语词汇和句型来表达有关旅游的话题。
二、教学重点难点：1.阅读技能的训练：熟练掌握阅读技巧。
2.能够运用已学的旅游单词和句型来描述旅游的经历。
三、教学过程：1.导入引出课题：“我们小时候肯定都听过三峡的故事吧。
在国家大力倡导环保的今天，我们来一起了解世界文化遗产三峡的一些历史和现状吧。
”2.阅读教学1)预读：出示图片和相关单词，让学生自行组合猜测课文内容。
2)细节理解：通过问题的提问引导学生理解文章。
a.三峡是一名什么样的风景名胜区？b.三峡上的山峰有多高？c.三峡所在的地区有哪些农作物？d.三峡的水系包括哪几条？e.三峡的危机是指什么？3)全文理解：让学生通读整个课文，根据文章大意，回答以下问题：a. 为什么说“人造和自然风景和谐呈现”？b. 请用英语描述一下三峡的情况及三峡的发展势头。
3.语言运用1)教师首先出示相关单词：travel, scenic spot, tour, tourism, guide等，帮助学生掌握旅游单词.2)要求学生在课堂上，根据自己的经历，用简单的英语来描述一下自己曾经的一次旅游经历。
4.课堂扩展：1)教育性漫画：给学生看《三峡人物》这部动画片,学习三峡的历史文化。
2)旅游宣传海报设计：让学生分组设计与三峡有关的旅游宣传海报，鼓励他们表达自己的设计理念和观点。
3)旅游知识竞赛：组织学生参加旅游知识竞赛，加深学生的旅游知识。
四、教学反思：本节课通过组织学生阅读《三峡》这篇文章，能够帮助学生掌握更多阅读技巧，提高学生的阅读能力，同时也能丰富学生旅游单词和句型，为以后英语学习打下坚实的基础通过本节课的教学，我发现学生对旅游和旅游英语表达的兴趣很高，课堂气氛活跃。
2019年八年级语文上册 第26课《三峡》教案(新人教版.doc
2019年八年级语文上册第26课《三峡》教案(新人教版教学目标：1、知识与技能积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
2、过程与方法在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课播放视频，展示三峡自然风光。
教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。
北魏著名的地理学家、散文家郦道元凭借一百五十多字的一篇短文独领风骚，流传千年。
这节课，让我们随着郦道元的脚步，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。
二、检查学生课前预习情况1、学生朗读学习目标2、学生朗读、点评。
（重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏）3、学生根据大屏幕显示的答案，交换批改导学案自主学习部分。
（表扬做得好的同学）4、小组合作理解文意。
5、提问抢答落实翻译。
三、深入研读1、小组讨论，理清思路。
全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？（请同学们快速默读课文，借助导学案的引导，理清思路）明确：第一部分( 第一段):总写三峡的地貌特征。
第二部分（二～四段）：以夏、春冬、秋为序，分别描写了三峡的四季景色。
2、深入研讨。
（1）三峡的地貌究竟有怎样的特征呢？请同学们稍稍思考一下。
明确：特征有：山高、岭连。
依据“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”。
描写角度：正面描写侧面描写(2)如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。
郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写四季景色的。
组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）讨论交流明确：①三峡的夏天水流湍急；三峡春冬之景是清荣峻茂；三峡的秋天是水瘦谷寒。
②写春冬之景从色彩的角度描写，如“素湍绿潭”，还采取了动静结合的手法，如“回清倒影”“飞漱其间”等。
八年级语文26三峡教案新人教版
26 三峡出色开篇词咱们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的至宝，妆扮着中华大地。
在这数不胜数的至宝当中，长江三峡确实是一颗最亮的珍珠。
去三峡旅行过的同窗，必然会因那两岸夹江悬崖峭壁而赞扬大自然的巧夺天工，更必然会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。
让咱们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容吧！学习目标1.积存一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2.能用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文，熟读成诵，在反复朗诵中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特点，动静结合，情景融合的描述景物的方式，体会文章整体布局的妙处。
4.培育酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想情感。
教学进程第一课时领略三峡景色美一、新课导入李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”描述的确实是三峡的风光，今天咱们将一路学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗诵课文，圈点课文生字词。
阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）御（yù）溯（sù）湍（tuān）啸（xiào）属（zhǔ）涧（jiàn）2.听教师范读课文，用“／”划分朗诵的停顿。
自／三峡七百里中，两岸／连山，略无／阙处。
重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。
或／王命急宣，有时/朝发／白帝，暮到／江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，那么/素湍／绿潭，回清/倒影。
绝巘/多生怪柏，悬泉／瀑布，飞漱／其间，清/荣/峻/茂，良多／趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒／涧肃，常有／高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3.高声朗诵课文，明白得课文的重点词语。
（1）四字短语①略无阙处：没有一点中断的地址。
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教 学反 思
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重岩叠嶂（像屏障一样的高山） 沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上） 乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快） 素湍绿潭（素：白色；湍：急流） 清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝（绝：消失） 3、相互质疑 （四）指导朗读：读出节奏 注意： 1、 自非亭午夜分，不见曦月。 2、 沿溯阻绝。 3、 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 4、 清荣峻茂 5、 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” （五）布置作业 1、 熟读课文，争取背诵。 2、学生初读课文,要求:读准字音、更正字音. 3、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。 4、 男女生竞赛，检查学生对字词句的掌握情况。 6、 学生相互质疑。 1、疏通文意。 2、竞赛辨明词义 板 书设 计 （1）通假字。 （2）古今异义 （3）一词多义： （4）重点词语 3、相互质疑 作业 完成课后练习 布置
三峡
课题 三峡 【课标要求】 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 课 标 解 读 与 教 材 分 析 4．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。 教学内容分析： 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓 住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则 描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻 的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌， 构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 课型 新授 上课节数
属（zhǔ）引
（三）运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。 1、疏通文意。 2、竞赛辨明词义 （1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺） ；哀转久绝（通 “啭”声音转折） （2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上） ；清荣峻茂，良多 趣味（良：实在） （3）一词多义： 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语
知识 (1).积累文言词汇. 与 (2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美. 技能 教 学 目 标 过程 (1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力. 与 (2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感. 方法 情感 态度 价值 观
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激发学生热爱祖国大好河山的感情.
峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面 美. 2、重视朗读训练. 把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.
录音机等 教 具 课时 两课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动
第一课时 (一)复习导入 (二).检查预习 初读课文,要求:读准字音. 掌握字音 阙(quē) (shù) 叠嶂(zhàng) 曦(xī )月 沿溯(s ù) 飞漱