北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文篇一教学目的：⑴有感情地朗诵课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜欢这个地方的思想感情。
⑵能联络上下文和生活实际展开合抱负象，领会草原神奇而美丽的景象。
⑶背诵第二、四自然段，培养学生积攒、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：能联络上下文和生活实际展开合抱负象，理解句子意思，领会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、观赏歌曲，导入新课⑴播放歌曲《美丽的草原我的家》⑵想想这首歌是唱什么的？⑶板书课习题，齐读课习题。
⑷简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字⑴自由读文，读准字音，读通句子。
⑵划出生字，读读记记。
⑶和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
⑷想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点？交流反应。
第二课时一、导入：复习生词，回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光辉草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢跃矫健安逸满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1．草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2．一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3．各种各样的野花散发着阵阵清香。
（⑵3两句中有一个多音字：散（sǎn）落、散(sàn)发）4．小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗？好，快快打开语文书找到课文快速阅读一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢跃的世界？二、理解心得：读中心得，理解课文内容（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这局部描写了草原的哪些景物？让你从中感受到了草原的广阔美丽？你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗？指名读，其他同学听听你们找的的一样吗？对不对？在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗诵：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案第一章：草原的生态环境1.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的地理位置和生态环境。
认识草原生态系统的重要性和特点。
掌握草原生态平衡的基本原理。
1.2 教学内容：锡林郭勒大草原的地理位置和特点。
草原生态系统的组成和功能。
草原生态平衡的维持和保护。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观了解锡林郭勒大草原的美丽景色。
通过小组讨论，探讨草原生态系统的重要性和特点。
设计生态平衡小游戏，帮助学生理解草原生态平衡的基本原理。
第二章：草原上的动植物2.1 教学目标：认识锡林郭勒大草原上的主要动植物种类。
了解草原生态系统中动植物之间的关系。
掌握草原生态系统的生物多样性保护。
2.2 教学内容：锡林郭勒大草原上的主要植物种类和特点。
草原上的主要动物种类和习性。
动植物之间的相互关系和生态平衡。
2.3 教学方法：利用图片和实物展示，让学生认识草原上的动植物。
设计观察活动，让学生观察和记录草原上的动植物。
通过角色扮演，模拟动植物之间的关系和生态平衡。
第三章：草原文化3.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原上的蒙古族文化和传统。
认识草原文化的重要性和特点。
增强学生对草原文化的尊重和保护意识。
3.2 教学内容：蒙古族的历史和文化传统。
草原上的生活方式和习俗。
草原文化的保护和传承。
3.3 教学方法：通过多媒体演示和图片展示，让学生了解蒙古族的文化和传统。
设计蒙古族传统游戏和活动，让学生亲身体验草原文化。
开展小组讨论，探讨草原文化的保护和传承的重要性。
第四章：草原资源的利用和保护4.1 教学目标：了解锡林郭勒大草原的资源状况和利用方式。
认识草原资源保护和可持续发展的意义。
学会合理利用和保护草原资源的方法。
4.2 教学内容：草原资源的种类和利用方式。
草原资源保护和可持续发展的原则。
草原资源保护的实际案例和措施。
4.3 教学方法：利用图表和数据展示，让学生了解草原资源的利用和保护现状。
设计角色扮演和模拟活动，让学生体验草原资源保护和可持续发展的实践。
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文（通用5篇）
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文（通用5篇）北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀范文篇1教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学准备：制作多媒体教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、读课题。
同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀？（生齐读课题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。
再读。
2、理解锡林郭勒的意思。
你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名）对，它是一个草原的名字。
锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。
有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图片。
你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片）。
生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。
老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。
（指板书）我们一起再来读读它的名字！（生齐读）二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗？老师来检查检查你们读得怎么样。
把书打开！1、齐读课文。
边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象？2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。
现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？4、生说。
师边听边板书：广阔美丽欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢腾的特点？这节课，就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧！请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜欢。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案第一章：草原的生态环境教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原的地理位置和生态环境。
2. 掌握草原生态系统的特点和生物多样性。
3. 培养学生的环保意识和保护草原的决心。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原的地理位置和气候特点。
2. 草原生态系统的构成和功能。
3. 锡林郭勒大草原的生物多样性。
4. 人类活动对草原生态环境的影响。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原的美丽景色。
2. 老师讲解草原生态系统的特点和生物多样性。
3. 学生分组讨论人类活动对草原生态环境的影响。
4. 学生展示他们的讨论结果。
第二章：草原上的动植物教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原上的典型动植物。
2. 掌握这些动植物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察能力和对大自然的敬畏之心。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原上的典型动物，如草原狼、野马、野驴等。
2. 锡林郭勒大草原上的典型植物，如草、花、灌木等。
3. 这些动植物在草原生态系统中的作用。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原上的典型动植物。
2. 老师讲解这些动植物的特点和生活习性。
3. 学生观察图片，了解这些动植物的生态作用。
4. 学生分组讨论他们对这些动植物的认识。
5. 学生展示他们的讨论结果。
第三章：草原民族与文化教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原上的蒙古族民族特点和文化传统。
2. 掌握蒙古族的生活方式、习俗和信仰。
3. 培养学生的民族意识和尊重多元文化的态度。
教学内容：1. 锡林郭勒大草原上的蒙古族民族特点。
2. 蒙古族的生活方式和习俗，如蒙古包、马奶酒、摔跤等。
3. 蒙古族的信仰和宗教仪式，如萨满教、佛教等。
教学活动：1. 图片展示锡林郭勒大草原上的蒙古族生活场景。
2. 老师讲解蒙古族的特点和文化传统。
3. 学生观察图片，了解蒙古族的生活方式和习俗。
4. 学生分组讨论他们对蒙古族文化的认识。
5. 学生展示他们的讨论结果。
第四章：草原旅游与可持续发展教学目标：1. 了解锡林郭勒大草原的旅游资源和发展现状。
《锡林郭勒大草原》教案(优选11篇)
《锡林郭勒大草原》教案（优选11篇）《锡林郭勒大草原》教案（1）教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。
教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。
（4分钟） 1.介绍草原，揭示课题。
有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。
2.欣赏视频，激发学习兴趣。
有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。
用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构（3分钟）过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
1.默读读课文。
2.再谈感受：看了视频，读了课文，现在你觉得锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广阔而又美丽欢腾的世界3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？三、细读品味，感受美丽。
精品-锡林郭勒大草原小学三年级语文教案范文
锡林郭勒大草原小学三年级语文教案范文
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原
神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的
能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：
能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：
电子白板和多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》
2、想想这首歌是唱什么的?
3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?
交流反馈。
第二课时
一、导入：
复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花
广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里
铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏。
小学语文《锡林郭勒大草原》教案设计
小学语文《锡林郭勒大草原》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过课文学习，培养阅读理解和语文表达能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生了解和尊重不同地区的文化和自然景观，培养爱国情怀。
学生学会关爱自然，保护环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《锡林郭勒大草原》是一篇描绘我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了大草原的辽阔、壮丽和生机勃勃的景象。
2.2 教学重点生字词的学习和理解。
课文的朗读和复述。
课文中的修辞手法和表达方式的分析和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或视频展示锡林郭勒大草原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
学生分享他们对大草原的了解和印象。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生查找资料，了解锡林郭勒大草原的风土人情。
3.3 课堂讲解与讨论教师讲解生字词和课文内容，帮助学生理解。
学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3.4 课堂实践学生进行朗读练习，复述课文内容。
学生尝试运用课文中的表达方式，进行小练笔。
学生分享他们的学习收获和感悟。
教师布置课后作业，如抄写生字词、编写小故事等。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习态度、课堂表现和作业完成情况进行评价。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，分享彼此的学习经验和优点。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，给予客观、公正的评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《锡林郭勒大草原》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或视频资源提供锡林郭勒大草原的图片或视频资源，帮助学生更直观地了解课文内容。
5.3 学习工具提供词典、笔记本等学习工具，方便学生查找资料和记录学习心得。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过引入锡林郭勒大草原的美丽图片和视频，激发学生对大自然的热爱和对课文的兴趣。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过关键词句来描绘画面，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过关键词句描绘画面，提高学生的表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生观察能力、合作意识和表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示锡林郭勒大草原的美景，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对锡林郭勒大草原的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生朗读课文，教师指导纠正发音。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过关键词句描绘课文中的画面。
（2）小组讨论：请学生们谈谈他们对课文内容的理解和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍锡林郭勒大草原的美景。
（2）家长协助孩子用生字词造句。
六、教学延伸：1. 课内外结合：（1）邀请当地熟知锡林郭勒大草原的专家或长者来校进行讲座，让学生更深入地了解锡林郭勒大草原的历史、文化、民俗等。
（2）组织学生进行实地考察，如草原、牧场等，让学生亲身体验大草原的美丽与辽阔。
2. 跨学科合作：（1）与美术学科结合，让学生绘画出自己心中的锡林郭勒大草原。
（2）与音乐学科结合，让学生创作一首关于锡林郭勒大草原的歌曲。
2019年(春)三年级语文下册《锡林郭勒大草原》教案 北京版
2019年(春)三年级语文下册《锡林郭勒大草原》教案北京版教学目标：1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生想象创新的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。
教学难点：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
第二课时一、课题导入，初步感知课文1、上节课，我们初学了《锡林郭勒大草原》,它留给你的是什么样的感觉?2、引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？二、阅读理解，整体感知课文内容。
1、自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。
）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]读出你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……）说说自己的理解。
指名读.再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。
（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草原的湖水很清亮，像宝镜一样。
在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
）水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）（还有各种各样的野花。
有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。
）这里抓住哪几个方面进行描写?2、师范读。
3、此时此刻，你最想说些什么？4、学生自由读5、指名读，感受广阔美丽6、小结。
北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案
北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和人文特点。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）培养学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和人文特点。
2.教学难点（1）理解课文中的比喻句和拟人句。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生朗读情况，纠正发音，指导朗读。
3.理解课文（1）引导学生讲述课文的主要内容。
（2）分析课文中的生字词，讲解字义，让学生在语境中理解。
（3）讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解课文表达的情感。
4.深入研读（1）分组讨论：课文描绘了锡林郭勒大草原的哪些特点？5.拓展延伸（1）让学生谈谈自己了解的锡林郭勒大草原。
（2）引导学生关注我国的其他草原，如呼伦贝尔大草原、伊犁大草原等。
6.小结课文（2）引导学生发表自己对锡林郭勒大草原的喜爱之情。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用学到的生字词造句。
（3）收集有关锡林郭勒大草原的资料，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，学会了生字词，并能运用到实际情景中。
在课堂讨论中，学生积极参与，表达了对锡林郭勒大草原的喜爱之情。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文中的比喻句和拟人句理解不够深入，需要在今后的教学中加以关注。
《锡林郭勒大草原》精彩教案
《锡林郭勒大草原》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生感受大草原的美丽和辽阔，培养学生对大自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：收集锡林郭勒大草原的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解锡林郭勒大草原的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生说出对大草原的初步印象。
2. 学习课文：学生朗读课文，教师辅导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 交流讨论：分组讨论课文中描述的锡林郭勒大草原的自然风光、民族文化以及草原上的生活和生产方式。
4. 拓展延伸：教师播放锡林郭勒大草原的视频，让学生更加直观地感受大草原的美丽和辽阔。
5. 总结反思：教师引导学生总结课文所学内容，培养学生的环保意识和珍惜资源的意识。
五、课后作业：1. 结合课文内容，让学生画一幅锡林郭勒大草原的画。
2. 写一篇关于锡林郭勒大草原的作文。
3. 家庭作业：了解我国其他草原地区的特点，与锡林郭勒大草原进行比较，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生提交的画作和作文，评价学生对锡林郭勒大草原的理解和表达能力。
3. 家庭作业评价：通过学生对其他草原地区的了解和比较，评价学生的自主学习能力和知识运用能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计是否适合学生的认知水平，教学方法是否能够激发学生的兴趣，以及教学效果是否达到预期目标。
三年级语文教案 锡林郭勒大草原-冠军奖
9 锡林郭勒大草原教学内容：北京2001课标版三年级下册第三单元教材简析：《锡林郭勒大草原》是一篇写景状物的抒情散文。
作者通过对我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽的自然景色和欢腾的场面描写，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
学习这篇课文的主要目的是让学生在阅读文本中，理解、感悟优美的语言文字，体会草原的广阔、美丽和欢腾。
感受人与动物、自然的和谐，培养学生对大自然、祖国美好河山的热爱。
学习者分析：三年级的学生大部分是通过电视对大草原有了简单的了解，也会产生一定的好奇心。
平时他们已经初步掌握了听、说、读、写的能力，通过朗读课文、品读重点句子、多媒体教学等方式一步一步走进文本，继续巩固获得课内外知识的能力。
教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．引导学生抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。
3、认识过渡段，了解过渡段的作用。
重点：引导学生抓住重点词、句，联系上下文与生活实际，理解课文内容，感受草原神奇而美丽的景象，产生喜爱这个地方的思想感情。
难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原美丽欢腾的景象。
教学过程：一、激趣导入1、创设情境，揭示课题：同学们，我们班有哪位同学去过大草原吗（没有）那老师就带领大家走进锡林郭勒大草原，来，一起读课题：锡林郭勒大草原。
我们一起来欣赏草原独特的自然风光。
（PPT欣赏草原美丽的景色）2、你觉得大草原怎样（美丽、热闹、欢腾）3、填关联词请你用关联词把这句话讲完整：草原（不但）美丽，（而且）是个欢腾的世界。
草原（不仅）美丽，（还）是个欢腾的世界。
草原（既）美丽，（又）是个欢腾的世界。
4、认识过渡句：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
这句话出现在课文的第几自然段（第三自然段）草原的美丽体现在哪个自然段（第二自然段）草原的欢腾呢（第四自然段）这个段落前半句是用来总结上文，下半句引出下文，我们把这样的段落叫做（PPT出示：过渡段），起到（承上启下的作用）。
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案
北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案教学背景《北京版三年级下册语文》教材中的《锡林郭勒大草原》一课，是一篇以草原风光和草原文化为主要内容的文学作品。
该课的主要教学目标是引导学生认识草原文化，了解草原上一些动植物的基本知识，培养学生对自然景观和人文风光的感受能力，以及提高学生的阅读和理解能力。
教学目标•通过本课的学习，学生能初步了解草原文化，感受草原场景的美丽、壮阔；•能初步了解草原上一些动植物的基本知识；•能培养学生对自然景观和人文风光的感受能力；•能提高学生阅读和理解能力，进而提高学生的语文水平。
教学重点•介绍草原的文化、地理特征、自然景观等；•讲解重点生词、句型、语文知识；•引导学生用较通顺的语言表述自己对草原的感受。
教学难点•如何让学生真正感受到草原的美丽、壮阔；•如何让学生将所学知识自然运用于阅读尝试中；•如何让学生用较通顺的语言表述自己对草原的感受。
教学方法•想象法：引导学生通过形象化的语言描述出草原的样子；•拓展法：借助图片等教具，扩大学生对草原的认知范围；•呈现法：借助课堂演讲、小组讨论等形式，让学生向同伴展现自己对草原的感受和理解。
教学流程一、导入介绍草原的特点和意义，引入本次课程。
二、新课讲解重点生词、句型、语文知识讲解。
三、课文朗读请学生齐读课文，了解课文背景。
鼓励自然而然地表达感受。
四、个人阅读请学生默读本课的内容，尝试用自己的话语理解并感受课文。
五、分角色朗读请学生分小组朗读课文，并扮演其中的角色。
六、小组讨论请学生进入小组，分别发表对本次课的感想和体验，尽量用通俗易懂的语言表述自己的感受。
七、展示互评请小组选举代表，展示自己小组讨论的成果，并用相互客观的态度进行互评。
八、总结教师对学生进行本课的总结和回答学生的问题。
课堂反思教学本课时，我发现学生们对草原文化和草原的认知较少，需要通过形象化的语言和图片等教具引导学生更深入地了解草原。
同时，我也注意到学生对于课文知识的掌握和阅读理解需要针对不同学生的实际情况进行多角度引导，如直观感受、情境体验、认知拓展等。
(三年级语文教案)锡林郭勒大草原的教案6
锡林郭勒大草原的教案6三年级语文教案教学过程:(一)导入:在我国的北部有一个地方,它以丰富的资源和独特的风光驰名中外,那里绿草如茵,野花遍地,河水清澈,牛羊成群,这个地方就是内蒙古锡林郭勒大草原。
这节课我们将继续走进这个风光秀丽的地方去感受一下那里独特的风光。
(二)新授:请同学们快速浏览课文,用文中的词语来概括锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?锡林郭勒大草原是( )板书( 广阔美丽欢腾)1、请大家默读课文第二自然段想一想这一段具体描写了什么?(野草,湖水,野花)2、请你分别读一读描写野草,湖水和野花的句子,说一说你从哪儿感受到草原的广阔美丽的?(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
山岭上、深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
“满眼”(整个视野里全是绿色,看不见其它颜色)“一直铺向远方”站在锡林郭勒大草原上,放眼望去,目之所及全是绿色。
( 老师想采访几位同学你今年几岁了,你呢?也就是说草原上的草比你们还要高呢,让你们在里面捉迷藏,有趣吗,你们愿意读读吗?)请同学们闭上眼睛,想象一下,此时,你就在这茂密的绿草中和要好的伙伴捉迷藏。
体验了游戏的乐趣,你能再读读这句话吗?我们再看看描写湖水的句子。
(2)高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清凉的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
这句话运用了哪种修辞手法?把什么比作什么?宝镜什么样儿?(宝镜像水晶般透亮,似乎镶嵌着神奇的光环,它能映出许许多多的景物。
想想还映出了什么?)一洼洼清亮的湖水映出了( ),映出了( ),还映出了( )。
就像神话故事里的宝镜一样。
(映出了蓝天白云的倒影,映出了小草那绿油油的身影,映出了牛羊喝水的身影。
)美丽的湖水让同学们插上了想象的翅膀,你们想看看这一洼洼清亮、神奇、带给人无限遐想的湖水吗?(出图)看过了这美丽的湖水,你们一定对这句话有了更深的理解,“高低不平的草滩上……”(教师领读)。
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北京版三年级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的？3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点？交流反馈。
第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1．草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2．一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3．各种各样的野花散发着阵阵清香。
（2、3两句中有一个多音字：散（sǎn）落、散(sàn)发）4．小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗？好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界？二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物？让你从中感受到了草原的广阔美丽？你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗？指名读，其他同学听听你们找的的一样吗？对不对？在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
绿得广阔！绿得美丽！请你自己读读这段话，读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧！同桌再互相读一读听一听。
还从哪儿描写草原的广阔美丽？读一读书中的句子。
再出示对比句：草滩上嵌着湖水。
“嵌着”是什么意思? 课文中“嵌着”指什么？出示图片：这是一洼什么？这又是什么？这有多少湖水这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么？通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。
指导朗读句子。
野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。
课文又是怎样来具体描写野花的？指名读一读书中句子。
出示图片：这就是文中说的三种花，指图解释。
只有这三种花吗？你从哪儿看出来的？师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。
学生欣赏欣赏课件中野花组图，谈感受。
过渡：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！并指导朗读。
作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的野草，然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花，这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。
再看1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系么？指导朗读：让我们一起再来读一读这一部分。
让我们用心来感受这里的广阔而美丽。
愿意背诵的同学试着把他背下来。
（二）草原是欢腾的世界（1）认识过渡段出示句子：（草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
）请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读师：这句话前半句总结了上文，后半句又把我们引到了下文，很自然的把上下文连起来了。
你们猜猜下面该写什么了？为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来自学第四自然段。
出示自学提示：用心大声朗读课文，思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界？汇报交流这么欢腾的场面你们想看看吗？播放视频《草原上升起不落的太阳》你们从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看完指名说一说过渡：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的画面，令人陶醉。
谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味。
三、回归整体，总结全文1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧！大声地朗读一遍课文。
2、（点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》）同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。
今天这次愉快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽，更加和谐！四、作业1、背诵第2自然段2、选做：自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。
板书：锡林郭勒大草原野草广阔美丽湖水野花欢腾动物人篇二教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学准备：制作多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、读课题。
同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀？（生齐读课题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。
再读。
2、理解锡林郭勒的意思。
你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名）对，它是一个草原的名字。
锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。
有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图片。
你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片）。
生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。
老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。
（指板书）我们一起再来读读它的名字！（生齐读）二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗？老师来检查检查你们读得怎么样。
把书打开！1、齐读课文。
边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象？2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。
现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？4、生说。
师边听边板书：广阔美丽欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢腾的特点？这节课，就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧！请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜欢。
三、研读课文，感悟理解（一）学习第二自然段师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一读，跟同桌的同学一起交流交流。
1、草①“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。
”“满眼绿色”“铺”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。
就像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。
这样的草原真?.（大呀）真?..（美呀）（谁能读出草原的大和美？-------指名读------师生评议）------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草，都扑到了哪里？（山岭上、深谷里、平原上……加动作）仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。
多辽阔呀！让我们一起读出来-----齐读描写草的句子还有吗？谁来补充。
②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
----ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。
师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀！读给同桌听--------指名读③草原上的录得广阔，录得美丽。
谁来读一读描写草的部分2、湖水①指名读谈体会②师：高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗？③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话？湖水清亮得可以……可以……还可以…….。
师：这样的湖水我们就把它叫做……（清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在一望无际的草原上。
多美呀！多神奇呀！谁来读一读——指名读过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。
一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的（野花）3、野花①指名读，谈体会——ppt 出示野花的句子。
②你能读出它们的特点吗？——自由练习——指名读Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花，看看还有……这些婀娜多姿的野花点缀在草原上，为草原增添了缤纷的色彩。
美吗？美美的读读——指名读。
（二）学习第一自然段，认识中心句与下文的关系。
1、引出中心句。
同学们，刚才我们学习了第二自然段，从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而又美丽的景色（指板书）请大家再找找看，课文中哪句话概括了这个意思？（第一段）也就是说第二段就是围绕这句话来写的，对吗？像这样的句子我们叫它（中心句）。
其实第二段中也有这种写法的句子，比如：（出示“草丛中……”一句）这段话是围绕哪句话写的？这就是这篇课文的写作方法，围绕一句话具体地来描写。
你能学习这总方法也来写一写吗？拓展练习。
出示小练笔要求仿写句子：1、超市里的水果真多啊！_____________________________________2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ 。
3、作品展示。
（哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢？）学生把自己的作品拿上投影仪前展示，评议。
四、总结全文同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段，作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的（野草），再展现了清亮的（湖水），最后是各种各样的（野花），锡林郭勒大草原真是（美丽）极了！（结合板书师生合作总结）。
同学们，你们想不想把这美丽的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。
（自由练习——指名背——师生合作背。
ppt:按课文原句填空）五、作业布置背诵第二自然段。
第二课时一、复习导入，激发情感同学们，上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段，锡林郭勒大草原的美丽景色给我们留下了深刻的印象，我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。
后面的两段课文，将给我们展示出大草原特有的欢腾画面。
让我们再跟着课文深入大草原吧！二、齐读第三自然段，体会意思，说说它在本文中的作用。
这段只有一句话，既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把两部分内容连起来了，这样的句子叫（过渡句）。
三、学习第四自然段1、为什么说草原是个欢腾的世界呢？现在我们一起来学习第四自然段。