小学音乐人音版 三年级上册9东北风《小看戏》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案
人音版三年级音乐上册教案全册
人音版三年级音乐上册教案全册一、教学目标1. 情感、态度与价值观通过学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，使其体验到音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法引导学生参与音乐实践活动，通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能使学生掌握简单的音乐知识和技能，包括音阶、节奏、音符等，能够阅读简单的乐谱，并能够进行基本的音乐创作。
二、教学内容1. 歌曲学习包括《两只老虎》、《小星星》、《欢乐颂》等，通过学唱这些歌曲，使学生掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 乐理知识包括音阶、节奏、音符等，通过讲解和练习，使学生能够阅读简单的乐谱。
3. 音乐欣赏包括《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等，通过聆听这些作品，提高学生的音乐审美能力。
4. 音乐创作鼓励学生进行简单的音乐创作，如编写简单的歌曲、创作简单的旋律等。
三、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、欣赏法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、歌曲演唱、乐理知识测试等方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
五、教学计划第一单元：歌曲学习1. 学唱《两只老虎》2. 学唱《小星星》3. 学唱《欢乐颂》第二单元：乐理知识1. 音阶的讲解和练习2. 节奏的讲解和练习3. 音符的讲解和练习第三单元：音乐欣赏1. 聆听《春江花月夜》2. 聆听《月光奏鸣曲》第四单元：音乐创作1. 编写简单的歌曲2. 创作简单的旋律六、教学资源1. 教材：人音版三年级音乐上册2. 音响设备：CD机、音响、麦克风等3. 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架等七、教学建议1. 建议老师在教学过程中多采用生动形象的语言，引导学生进入音乐的世界。
2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高其音乐表现力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力，使其能够真正体验到音乐的美感。
4. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和计划。
人音版三年级上册音乐教案
人音版三年级上册音乐教案教案标题：《人音版三年级上册音乐教案》教案目标：1. 通过音乐学习，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高其音乐艺术素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏活动促进交流与合作。
教学重点：1. 学习和演唱一些简单的儿童歌曲，培养学生的音乐感知和表达能力。
2. 学习基本的音乐节奏和节拍，提高学生的音乐节奏感。
3. 学习一些简单的乐器演奏技巧，培养学生的音乐表演能力。
教学内容和步骤：第一课：音乐欣赏与表达1. 创设音乐欣赏氛围，播放一段欢快的儿童歌曲。
2. 引导学生观察歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 学生跟随老师一起唱歌，注意节奏和音准。
第二课：音乐节奏感训练1. 引导学生体验不同的音乐节拍，如快慢、强弱等。
2. 利用身体动作和击打节拍器等方式，让学生感受节奏。
3. 教授一首简单的儿童歌曲，让学生跟随节奏鼓掌或拍打节拍器。
第三课：乐器演奏技巧1. 介绍一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等。
2. 演示乐器的演奏方法和技巧。
3. 学生分组进行合奏活动，每个小组选择一种乐器演奏。
第四课：合唱活动1. 选择一首适合三年级学生的合唱歌曲。
2. 教授歌曲的歌词、旋律和合唱技巧。
3. 学生分组进行合唱练习，加强合作和团队意识。
第五课：音乐创作1. 引导学生进行简单的音乐创作活动。
2. 提供一些音符和节奏的组合，让学生自由组合成自己的音乐小曲。
3. 学生进行小组展示，分享自己的音乐创作成果。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合唱和合奏活动中的合作和团队意识。
3. 评估学生在乐器演奏和音乐创作中的表现和技巧。
教学资源：1. 儿童歌曲音乐录音。
2. 节拍器和乐器。
3. 音符和节奏组合的卡片。
4. 音乐创作展示板。
教学延伸：1. 邀请音乐专家或乐团成员来学校进行音乐表演和讲座。
2. 组织学生参加校内外的音乐比赛和演出活动。
三年级上册音乐全册教案(人音版)
三年级上册音乐全册教案（人音版）音乐教案年组：三年级（上）教学计划一、学期教学目的：以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。
二、学期教学任务：a)加强实践与创造b)加强综合与渗透)加强识谱知识的学习d)学会1—10歌曲，能够表演三、教学重点：a)歌曲的学唱b)创编能力的培养)识谱知识的学习四、教学难点：a)创编能力的培养b)识谱知识的学习五、教学用具：电子琴录音机多媒体六、教学效果检验方式：1、分组测试2、个别测试3、堂表现4、提问、期末测试七、教学活动开展方式：1、堂教学2、游戏类型活动教学进度表学科：音乐周次日期教学内容备注第一周822-27童年（一）（二）第二周29-92（三）（四）第三周-9草原（一）（二）第四周13-16（三）（四）第五周14-18友谊（一）（二）第六周21-2（三）（四）第七周28-10月2十、一放假第八周-9放牧（一）（二）第九周12-16（三）（四）第十周19-23妈妈的歌（一）（二）期中考试第十一周26-30（三）（四）第十二周11月2-6四季的歌（一）（二）第十三周9-13（三）（四）第十四周16-20钟声（一）（二）第十五周23-27（三）（四）第十六周30-12月4爱鸟（一）（二）第十七周7-11丰收歌舞（一）（二）第十八周14-18复习第十九周21-2期末考试第二十周28-31周2节，2周2节总4节题童年时四型综合道具电子琴多媒体录音机教学目的1听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教材分析《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。
小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
刘大哥讲话理太偏
———豫剧《花木兰》选段
教学内容：
《刘大哥讲话理太偏》----豫剧《花木兰》选段
学情分析：
学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导下，能和教师及同学建立良好的学习关系。
在课上，学生能积极主动的参与到音乐活动中来，并且能用语言正确表达内心的想法。
教学目标：
1.能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》，并辅以简单的身段动作。
2.知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧伴奏乐器梆子。
3.感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：
能有韵味地边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》片段。
教学难点：
带动作、表情演唱选段，理解其意义。
教学准备：。
小学音乐人音版 三年级上册9东北风《 东北袖头秧歌舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册9东北风《东北袖头秧歌舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过本课学习使学生充分感受民族艺术之花中的一朵——家乡东北的音乐、舞蹈的风格特点,并通过听唱、师生互助形式学习歌曲《东北好》,激发学生了解家乡、热爱家乡,喜欢东北音乐及舞蹈的情趣,从而激起学生对民族音乐的热爱,让民族艺术之花在我们心中常开不败。
2.为学生创设情境,激发学生学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3.引导学生根据《东北好》音调为新的歌曲创编歌词填空,提高学生想像力、创造力和表现力。
激发学生对学校的热爱。
2学情分析本节课的教学对象是东长甸小学三年级的学生,这个班是我从他们入学就一直任教的班级,经过教学实践的总结,我觉得孩子的音乐基础打得比较扎实,乐理知识、节奏、音准掌握的较好,对音乐的体验感受与探索创造的活动能力也在不断增强,孩子思维活跃,音乐的表现力很强,对音乐学习兴趣很高。
1.学生在平时感受歌曲时,能初步听辨出音乐的节拍、旋律、节奏、速度以及音乐所要表达的情绪,能用语言进行简单的描述。
具有音乐的基本鉴赏能力,养成审美情趣。
这也是我在音乐教学中始终采用的一个教学环节。
2.学生能掌握正确的演唱姿势和呼吸方法,基本能在唱歌实践中运用,但有时需要教师的提示和示范来影响,这个班的孩子会看指挥,有了教师的指挥会产生很好的效果。
3.能够识读乐谱,结合歌曲认识和掌握音符、休止符及一些常用记号,并能较好的运用。
4.学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调及创编与歌曲情绪一致的动作或歌词有表情的参与歌曲齐唱或独唱表演,表达自己对音乐情感的感受,具有一定的表现力,创造力。
这也是学生积极乐于参与的音乐实践活动,从中得到审美的体验。
5..能够对自己和他人的演唱、表演进行简单的评价,一直采用先肯定优点,再指出不足的鼓励性评价方式,易于接受,有利于建立学生的自信心,有利于学生进步。
6.学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境比较熟悉,并很感兴趣。
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人音版三年级上册音乐全册教案音乐教学设计5（人音版）第一课《童年》（二课时）第二课《草原》（二课时）第三课《好伙伴》（三课时）第四课《放牧》（二课时）第五课《妈妈的歌》（三课时）第六课《四季的歌》第七课《钟声》（三课时）第八课《爱鸟》第九课《丰收歌舞》（二课时）第一课《童年》（二课时）第一课时教学目标： 1、学会歌曲《摇啊摇》.2、学习分辨音乐的三种速度.3、体验人间的真挚感情 , 珍惜今天的幸福生活 . 教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快） .教学难点：感受六八拍的强弱规律 .教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织1、听歌曲《童年》拍手进教室 .创设课堂“童年”的氛围,教学2、师生问好 .激发学生快乐的音乐情绪 .1、导：听着这段音乐想到了什么？将音乐与生活情境相结合,（播放音乐《童年的回忆》）.丰富学生内心的生活经验, 音聆听2、初听全曲后 , 请学生说说 .乐体验 .活动（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听 , 要求学生按图形谱的形状划动 .更好的感受音乐旋律的起4、请学生说说图形谱与速度记号的配对.伏, 体验速度的快慢 .5、再次聆听 , 由学生自己完成音乐的排序号及填空.（水彩笔）1、导：老师也想起童年的一首歌, 唱给你们听听好不好？拉近师生情感 , 并为下一环（教师边范唱歌曲《摇啊摇》, 边做划船动作）节铺垫 .表演2、请学生模仿老师划船的节奏, 并说说是怎样的强弱规律 .歌曲（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）在律动中感受六八拍的强3、师生一起随歌曲音乐律动 .弱规律 .4、请学生跟琴声轻轻演唱 .5、分男女生演唱 .编创1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏 .在合作的形式中培养孩子与2、小组讨论并动手试试 . （三角铁）的团队精神 .活动3、反馈 .结束在歌曲《摇啊摇》中出教室 .第二课时教学目标： 1、学习歌曲《小酒窝》 .2、听辨八分休止符 .教学重点：学唱歌曲《小酒窝》 .教学难点：歌曲中八分休止符的学唱 .步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室 .营造轻松的课堂氛围 .教学2、师生问好 .1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝. （学生互相找培养学生微笑演唱歌曲 .找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音 , 学生找歌词 .培养聆听习惯 .学唱3、教师唱歌曲旋律 , 提示学生：你能听出旋律中出现最多的音熟悉歌曲旋律 .歌曲是哪个音吗？4、请学生用“ lu ”跟琴声哼唱 .通过听辨 , 让学生自己找出八5、学生试着填词演唱 . （第三、四句后半拍节奏学生很容易忽分休止符的演唱方法 .略 , 教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨, 然后再重点练习）不同的演唱形式不让学生“厌6、分段分男女请学生接龙唱 .唱” .7、请个别学生演唱 .1、初次聆听《我们多么幸福》, 学生可轻轻的随录音哼唱 .聆听2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提感受并珍惜今天的幸福生活 .活动示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？结束师生再见第二课《草原》（二课时）一、教学目标1、《草原上》等四首作品 , 均为我国内蒙古的民族民间音调, 通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动, 初步感受这一地区的民族风格 .2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的. 有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》, 并进行即兴编舞 , 编配伴奏 , 以培养创造力 .3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》 , 听音乐 , 编舞蹈 , 讲故事 , 发挥想象力 .4、唱准“ 3、5、6、”三音的音高 , 掌握四分音符及二分音符, 并进行即兴编曲 .二、教学时间：三课时三、教学安排：《草原上》为一课时. 《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二课时.第三课时,《草原巡逻兵》加总复习展示.四、教案设计意图：以音乐审美为核心的基本理念, 贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操. 教学过程中 , 音乐的基础知识和基本技能的学习 , 有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中.我们在本节课的设计上, 精心创设教学情境, 以大草原贯穿全课, 努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程 . 在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情, 帮助学生从整体上把握音乐.音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程, 所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动, 把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上, 并完成简单的创造性活动. 在活动中增强学生音乐的表现的自信心 , 激发学生合作探究的热情, 从而培养学生良好合作意识.第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动, 初步感受内蒙古地区的民族风格 .2、有感情地唱好《草原上》 , 并进行即兴编舞 , 编配伴奏 , 以培养创造力 .3、唱准“ 3、 5、6、”三音的音高 , 掌握四分音符及二分音符 , 并进行即兴编曲 .二、教学重点：有感情地唱好《草原上》, 唱准 3、 5、6 三音的音高 . 并在听、唱、奏等音乐实践活动中, 培养学生的创造能力.三、教学难点：唱准 3、 5、6 三音的音高 .四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐, 做蒙古族骑马的律动, 感受蒙古音乐的风格特征.（二）看一看、想一想：1、师播放课件 , 师生展开关于蒙古族风情的讨论. 导入教学 . （背景音乐《草原上》）师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走. 请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好 . 蒙古族人民自古以来, 以能歌善舞著称. 骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏. 勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方, 过着自由、幸福的游牧生活.（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围. 播放草原美景的配乐课件, 欣赏蒙古族的舞蹈, 一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中. ）（三）说一说、动一动、比一比.1、观看课件 , 体验民俗 . （背景音乐：《草原上》）2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会. 现在就让我们去看一看, 他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学, 让学生了解蒙古族风情, 如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等, 拓展学生的音乐文化视野. ）师：孩子们 , 你们想不想参加他们的那达慕大会呢？3、动作创编与声音创编同时进行.师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马, 并为动作配音 . （生分组进行即兴模仿和表演. ）师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的. （启发学生说出马奶. ）师：请这组同学开始挤马奶.4、为动作搭配相应的节奏.师：在这些动作的下面有一组节奏, 这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷嘿———嗖嗖嗖—5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶） .师选择不同的画面 ,全体学生作出响应的声势表演 .（表演时 ,用《草原上》旋律伴奏 ,让学生和着音乐节拍作出表演的同时 ,感受歌曲的情绪和形象 .）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6 三音的音高）师：你们看 ,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,希望能帮可怜的小羊找到妈妈.（生模唱3、5、 6、三音 ,感受音高）师：（在学生的反复模唱后,三个头上戴着3、 5、6 三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们,在我们的努力下,小羊终于找到了自己的妈妈,我真为你们感到自豪.师：可是 , 如果羊妈妈所站的位置有了变化,我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试.（听一听 , 唱一唱 .365 635 536653）（1）以小组为单位 ,用已经掌握的 3 5 6 三音即兴编自己的歌（2）比一比 ,看哪一组编得多 , 编得好听 .（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬 .（4）将好听的曲子大家一起唱一唱 .（意图：重视学生的创新能力, 鼓励音乐创作 , 把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体. 面向全体学生 , 注重个性发展 . ）四、唱一唱 .师：小朋友们 ,你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞 ,如果不会唱歌、跳舞 ,那将回让人认为是一件很不体面的事情 .我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习 .师：骑着马儿上山坡生： 1234555骑着马儿下山坡5432111骑着马儿走一走5656骑着马儿跑一跑335566553骑着马儿跳一跳6353马儿马儿快停下17654321师：（播放《草原上》）小朋友们, 蒙古族人民的盛会热闹又动人, 他们勤劳又勇敢. 你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌,表示对他们的祝福.1、出示课题 , 生边听边创编《草原上》的舞蹈, 体验歌曲情绪.2、找节奏 . 认真看一看曲谱. 有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？3、看谱边唱唱名.4、演唱歌曲 , 不足之处反复练唱.5、在中速、悠扬的歌声中, 请学生展开联想和想象, 投入到“草原上”的情景中去, 边唱边跳 .6、请学生自由选择打击乐器进行编配,比一比哪组表演得最入情.7、分组进行唱、舞、奏的表演.（意：打破以往的歌唱教学模式, 以律切入 , 学生在表演蒙古族舞蹈的程中感受音、体音、熟悉音、潜移默化地熟悉歌曲曲, 使接下来的歌曲学成一件很容易的是. 每个学生全身心全方位的参与音活, 得愉悦的感受, 在和同伴的程中, 他的趣、造里、个性、社会性都得到最大程度的激, 学生已完全沉醉在音本身的趣中,完全体了“ （音）既是（快）”的道理. ）：今天 ,我来到美的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,而且敢于大胆,老真你傲.第二课时一、教学目：1、通学歌曲《我是草原小牧民》 ,欣〈〈草原放牧〉〉,使学生的情感世界受到感染和熏陶 ,在潜移默化中建立起草原 , 自然界的一切事物的之情 .2、从学生的趣好出,运用多种形式和手段,学生体、、和表音的美,极引学生参与各种音践活.3、学生从音中找奏,从而复巩固“ x—、 x、 x ” 奏 .4、倡完整而充分的聆听音作品,注重学生音的体,使学生在音美程中得愉悦.二、教学重点：运用多种形式和手段, 学生体、、和表音的美,极引学生参与各种音践活.三、教学点：歌曲的奏密,学生演唱有一定的度.四、教学程：（一）教学、律入1、一生随音《草原上》《草原就是我的家》律（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱生随音《草原上》《草原就是我的家》复演唱3、一：小朋友,今天我又站在了《草原上》,草原上有些什么呢？生：（学生自由大草原上的土人情）：通小朋友的,老知道你又一次略了大草原上草儿青,羊儿肥 ,人儿喜的美景象,小朋友大草原真是太熟悉了,原来“草原就是你的家”,那你就是草原——小牧民.（意：情景,再一次略草原美的景色,同复了旧知,又自然而然地入了新.）（二）奏,舞蹈配合1、一（生配合奏）x x x | x x | x x | x — | x.x | xx x ||（）我是个草原小牧民啊哈啊哈生x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x ||（）手拿着羊鞭多自豪生x x | x x | x x | x — | x x | x x ||（）草儿青青羊儿肥刷刷刷刷生x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — ||（）美在眼里喜在心喜在心哈哈生2、一（1）学生复蒙古舞（鞭勒硬腕硬肩奶⋯⋯）（2）四条奏中可以用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分自一条跳（2）集体合跳（意：第一步的“ 一” ,解决了歌曲中的点 ,学好歌曲打下了基 .第二、三步的“ 一、跳一跳”通蒙古舞的复 ,一步了解蒙古人民的生活和草原景 .）（三）歌曲入,牧民歌：草原人民能歌善舞 ,不能跳得一曲好舞 ,也能唱得一曲好歌 .瞧,他来了 .（多媒体播放蒙古小牧民在草原上歌舞的情景 ,音《我是草原小牧民》）1、跳一跳（1）出示歌曲《我是草原小牧民》 . 根据歌用奏中的舞蹈 , 分（2）舞蹈（音《我是草原小牧民》）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）找点 ,解决点（学生自己找点 ,再学生帮助解决）（3）启有感情地演唱曲3、一按奏有感情地朗歌4、听一听唱一唱（1）聆听教范唱（2）学生自主唱（3）歌曲情感（4）有表情地演唱5、合体（1）一分自由（ a）用“x”和“x—” 用奏器歌曲伴奏（双响筒碰串沙球）（b）用舞蹈歌曲伴奏（2）演一演集体表演（意：合多媒体件,并多次欣音《我是草原小牧民》,使学生感受蒙古民歌的美旋律,加深学生音的印象.在最后的合体活中,学生自由的想象力,行各种形式的表演,他在广的天地中得到培养.在教学上注重与学生建立民主、平等、互的生关系,努力造充美感的堂境,采用了生活的教学形式,突出了学生的主体地位,使学生极主地参与各种音活.）（四）、音欣：我是一群快的小牧民,有牛儿、羊儿、小伙伴伴.看,来了⋯⋯（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景,音《草原放牧》）1、听一听想一想草原小姐妹在干什么？此此刻他的心情怎？2、听一听看一看一分段欣第一段情怎？表了什么？（多媒体示草原小姐妹静止的画面）学生后 ,根据正确的回答多媒体示草原小姐妹快放牧的情景,表了草原小姐妹放牧愉悦、快的心情.第二段情怎？表了什么？（多媒体仍然示草原小姐妹静止的画面）学生后 ,根据正确的回答多媒体示草原小姐妹的美舞姿,表了草原小姐妹用歌舞抒家的美和.3、画一画用条或形表示每段音的情感4、跳一跳根据音的情用蒙古舞（鞭勒硬腕硬肩奶⋯⋯）来表《草原放牧》的情景5、一用“ x ”和“ x—” 用奏器曲伴奏（双响筒碰串沙球）6、演一演集体表演（五）束：美草原我富裕、美的生活, 我再一次来歌草原生活吧！在《草原上》、《我是草原小牧民》歌声和舞蹈中束本第三课时一、教学目：1、通欣《草原巡兵》,感受内蒙古音的感, 从音的角度模仿蹄声！2、通欣《草原巡兵》,在欣的程中,学生的想象力,展他的造力.3、初步了解民族吹管器“笙”,感受笙的音色 ,并可通与木琴演奏的《我是人民小兵》的比 ,感受不同民族器表内蒙古音的不同感受！二、教学重点：1、通欣《草原巡兵》,在欣的程中,学生的想象力,展他的造力.2、在行模仿蹄声的活, 教学以 ,也很将模仿蹄声的活提高到音的角度.三、教学程：（一）入：1、：今天老先同学听一段音 ,听完后同学告大家 ,你听了段音后会想到怎的一个景？它的情是怎的？放音《美的草原我的家》（音版）老做部分蒙古作引.生：回答 ---------2、师总结：同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面,这首歌 ,就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的.（二）欣赏《草原巡逻兵》1、导入：听 ,在这辽阔的草原上, 一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了, 让我们听听看 ,他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐,学生发表言论 .3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔.4、师：除了用形体动作来表演以外 ,还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿） ,由学生选择适合的打击乐器 ,或者用环保乐器 ,创编节奏 ,分组练习 .5、创编节奏展示：6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马 ,去大草原看看 . （听《草原巡逻兵》主题曲 .）听 ,巡逻兵们来到了大草原 ,看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》的第二段主题 ,学生发言 ------ ）8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉,为什么？9、继续听完全曲,结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放《草原巡逻兵》结尾部分,学生发言 ------ ）10、再听全曲 ,请同学们做出相应的骑马动作,但要注意有强弱的变化呀！11、听完音乐后 ,按音乐发展的情景,编讲故事《草原巡逻兵》.（背景音乐《草原巡逻兵》）12、介绍“笙”：笙是我国最古老的一种簧管配合发声的吹奏乐器,由簧片、笙管、和斗子三部分组成.它是一种和声乐器,可以同时奏出几个音.我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲,但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中 ,而内蒙古的特色乐器是“马头琴”同.学们还可以回去再找找,还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲,可以带来与大家一起分享！（三）活动ABA1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧.2、复习《草原上》要求：边唱边表演3、复习《我是草原小牧民》要求：边唱边表演4、分组活动把全班分成两大组, 每组再分成三小组, 让学生自报图示中的任何一部分. 三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分, 教师适时指导 , 可加入打击乐器伴奏.5、分组排练 .分组按 ABA 的顺序表演（四）师总结：草原是美丽的,可是有人不懂得保护草原,使草原变成了荒漠.草原被破坏会变成什么样呢？（生——）保护草原 ,保护生态平衡 ,让我们生活的环境变得更美丽.最后 , 让我们再次模仿巡逻兵,听着音乐 ,去草原巡逻吧！第三课《好伙伴》（三课时）第一课时教学内容：《同伴进行曲》、《噢！苏珊娜》教学目标：1、通过聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段, 并能学画图形谱 .2、聆听和演唱歌曲《噢！苏珊娜》,并能用打击乐器为歌曲伴奏.3、经过两首歌曲的学习,让学生感受友谊的珍贵.教学重点：经过学习感受友谊的珍贵.教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器.教学过程：环节教学过程组织1、听《同伴进行曲》进教室.教学2、师生问好 .3、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？）聆听1、谈话导入 ,介绍同伴进行曲的创作背景.活动2、初听乐曲的⑴（2）部分 , 请同学说说听后的感受.设计意图让学生敞开胸怀谈谈好朋友的作用为下面的教学作好铺垫 .在比较中感受乐曲的不同之处 .3、运用图形谱把（1）（2）部分进行对比,让学生说出乐曲的不同之处.4、初听第（ 3）部分 ,设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同.5、复听第（ 3）部分 ,让学生画出图形谱.6、完整聆听乐曲,根据乐曲的变化做出不同的表演.学唱1、导入：同伴之间要相互帮助,相互关心 ,对外国朋友也不能例外,今歌曲天老师请来了一位外国朋友, 苏珊娜 .2、初听音乐并说说歌曲内容.3、再听音乐 ,学生简单律动 .4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）.5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）.6、跟老师的伴奏填入歌词.（慢速） .7、说说歌曲所表达的情绪,讨论用怎样速度来演唱较合适 .有感情的演唱歌曲 . （原速）实践1、出示打击乐器 ,让学生选择一件乐器,看着书本上的节奏徒手练习 .活动2、请个别同学为歌曲伴奏,其他同学聆听 ,讨论选择合适的速度、力度来伴奏 .3、教师介绍伴奏要求 .4、分音乐小组 ,组长分配角色（演唱、伴奏、律动）.5、个别小组汇报表演 ,老师和同学评价 .集体实践表演 .结束小结：朋友之间的友谊是真诚美好的, 我们要珍惜同学之间、朋友部分之间友情 .听《噢！苏珊娜》律动出教室 .由分到总聆听 , 层层深入 , 便于学生理解感受 .这首歌曲速度较快,又有很多的附点节奏 ,采用听唱、放慢速度跟唱的方法,便于学生掌握 ,有利学生解决难点 , 快速学会歌曲 .由徒手练习到个别练习让学生明白伴奏的要求,掌握声音、力度、节奏的控制,提高了音乐实践的质量 .由组长分配各角色 ,让小组合作学习落到实处 .最后的小结把整节课的情感升华第二课时教学内容：《噢！苏珊娜》、《原谅我》教学目标：1、通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误.2、能够流畅地唱好歌曲《噢 ! 苏珊娜》并能为歌曲编舞, 提高音乐表现能力 .教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情.教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器若干 .教学过程：环节教学过程设计意图情景1、听《噢！苏珊娜》律动进教室 .通过练习基本舞步为下导入2、师生律动 ,跑跳步练习 .面内容做好准备 .说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错通过谈话建立课堂的氛围 .事该怎么办？学唱1、初听歌曲《原谅我》,并说说歌曲的情绪,应该用怎样的情绪来演唱歌曲歌曲 .2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？3、有节奏的朗读歌词.4、跟着老师的琴声填入歌词.5、第一句第二句对比演唱,找找相同与不同之处.6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲.（内疚的情绪）7、附点八分音符的难点处理 ,通过语气强调“我”的唱法 ,重一点 ,稍长一点 .8、请同学表演唱（一个倾诉,一个倾听） ,其他同学给予评价.9、集体有感情的表演唱.10、选择打击乐器 , 为歌曲伴奏（1）、请同学上台伴奏 ,选择合适的声音、节奏（强弱弱）（2）、请同学分小组练习 .（3）、集体合奏、演唱 .实践1、导入：同学们,当你向你的朋友倾诉错误, 在获得原谅时,你的心情创编会怎样？2、用欢快的情绪演唱《哦！苏珊娜》.3、编邀请舞（1）练习基本舞步（2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳.通过让学生倾诉自己亲身经历的事情, 让他们深有所感 ,有感而发 ,有感而唱 .让学生评价同学的演唱 , 在帮助同学提高演唱质量的情况下 , 还加深了学生对歌曲的感受与体验.从内疚心情到欢快心情的转换 , 在转换过程中让学生体验到音乐的无限魅力 .邀请舞让学生兴奋起来 , 达到本课的高潮 .结束小结：通过这节课的学习你们明白了什么？部分听《原谅我》律动出教室.第三课时教学内容：《船歌》、《原谅我》教学目标：１、聆听了解二声部合唱谱,感受乐曲所表达的真诚友谊.２、在歌曲《原谅我》的创编活动中,培养学生的创造能力.３、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵.教学重点：学生创造能力的培养.教学准备：音响设备、钢琴、课件教学过程：环节教学过程组织1、听《船歌》律动进教室 .教学2、师生问好1、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？2、初听音乐《船歌》 , 学生律动（划船）3、多媒体出示歌词 ,学生复听歌曲 .聆听4、有感情的朗读歌词 .5、师生交流歌曲所表达的情绪 .歌曲6、出示合唱谱 ,复听合唱部分 ,让学生画出二声部图形谱 .7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友,相互依存 ,互相融合在一起 ,歌曲才更加好听 .8、整曲聆听 ,学生自由律动 .1、播放《原谅我》 ,学生有感情的齐唱 .2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事.（1）小组商量 ,确定所编歌曲的主题 .3、分组创编歌词歌曲创编（2）小组成员分工 ,编写 1—3 段歌词 .（3）小组试唱 ,修改 .（4）分组汇报演唱 ,老师同学评价及时帮助修改 .（5）评选出创编最好的一首歌 ,大家一起来唱 .结束在老师的带领下 ,跟唱《友谊地久天长》在歌声中结束本课.部分设计意图先声夺人 ,让学生一开始就接触歌曲 .用动作来感受歌曲的情绪 , 学生便于接受 .运用画图、举例子帮助学生了解合唱,了解朋友之间的亲密友情 .经过同学的诉说 ,为下面创编歌曲做好了铺垫 .小组合作创编,给三年级学生降低了难度,而且也保证了创编歌曲的质量 .歌曲的烘托 ,便于学生情感的激发 .第 4 课《放牧》（二课时）第一课时教学目标：1、聆听乐曲《小放牛》,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱.2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》.3、复习 3 5 6,学习 6 1 2 的音高及八分音符的时值4、听辩音高 ,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识、技能的学习.教学重点：学唱歌曲《放牛山歌》教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、1、听歌曲《小放牛》进教室1、让学生潜移默化。
人音版小学三年级上册音乐教案(优秀9篇)
人音版小学三年级上册音乐教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人音版小学音乐三年级上册教案
成长记录法：记录学生的成 长过程和学习成果，为教学
提供反馈和改进依据
评价标准
教学目标是否明确 教学内容是否符合学生实际 教学方法是否得当 教学效果是否良好
评价实施
评价目标：提高 学生的音乐素养 和审美能力
评价内容：学生 的音乐表现、音 乐知识和技能掌 握情况
评价方式：观察 、口头表达、作 品展示、考试等 多样化方式
音乐游戏：通过 有趣的音乐游戏， 让学生在玩中学 习音乐知识
课堂小结：回顾 本节课所学内容， 强调重点和难点， 布置课后作业
06
教学评价
评价方式
测试法：通过课堂测试或考 试，评估学生对所学知识的 掌握程度
观察法：通过观察学生的表 现，评估学生的学习进展和 表现
问卷调查法：通过向学生发 放问卷，了解学生对教学的
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新人音版小学音乐三年级上册教案
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目录
01 03 05
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02
教学内容
04
教学过程
06
教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握音乐基础知 识，如音符、节 奏等。
能够正确使用乐 器演奏简单的乐 曲。
培养学生对音乐 的兴趣和审美能 力。
评价过程：注重 过程与结果相结 合，及时反馈和 调整教学策略
感谢观看
汇报人：XX
05
教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与歌曲相关 的故事，引起学生的兴趣和好奇 心
音乐导入：播放与歌曲风格相似 的音乐，引导学生感受音乐的节 奏和旋律
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教师招聘、教师资格证面试小学音乐《新东北风》试讲稿
《新东北风》试讲稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我试讲的题目是：《新东北风》。
一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：(1)是哪个地区的歌曲?(东北地区)(2)我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解?(学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
)三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱，并提出问题：(1)歌曲的情绪是什么样的?师：跳跃的，欢呼的，热烈的(2)歌曲的速度是什么样的?师：中速稍快(3)师小结东北民歌的特点。
师：东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直。
由于地理、语言、生活习性养就了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现。
东北民歌中有些曲调是受地方戏二人转唱腔的影响，所以显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。
《东北风》《摇篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰，深受人们的喜爱。
随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力。
3、学唱歌曲：(1)读歌词，体会歌曲内容。
(2)出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生?(唢呐)5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?”8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
(对比法)2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
小学音乐人教版 三年级上册 第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版三年级上册第四单元《（唱歌）我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标:认识手鼓、喇叭两件乐器。
3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
2学情分析三年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,所以提高学生学习音乐的能力是很重要的,通过一、二年级初步接触乐理知识,已有一定的音乐常规习惯,但一定的知识和演唱技巧还未掌握,主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。
通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点1、熟练掌握前八后十六分音符,半拍休止及弱起小节。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。
4教学过程4.1歌曲《我是小小音乐家》教学活动1【导入】导入一、组织教学师生问好二、律动表演、活跃课堂气氛播放《小小音乐家》音乐,学生随教师一起做律动表演,从而活跃课堂气氛三、导入师:看图片,看一看、想一想师:这是一个篮球,看看发生了什么?生:上下跳动师:你们能不能根据篮球上下跳动的规律,读“呯”这个字。
觉得你们发出的声音在时值上有什么特点?(提示:声音长还是短)生:(短,有弹性)师总结:像篮球一样有弹性。
请你们带着这种感觉读一读下面这条节奏,先听我来读。
师:这遍请你们带着有弹性的声音来读这条节奏。
师:仔细看我在读之前做了一个什么动作?师范读师:谁看出来了?生:做了一个点头的动作。
师:为什么?生:因为前面有个休止符。
师:讲解休止符,半拍休止符,由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们也来学着做一遍。
2【讲授】授课四、学习歌曲1、师:今天有个朋友会给我们带来一首歌曲,仔细听,歌曲的情绪是怎样的?小音乐家们来自哪里?用什么乐器演奏的?生:情绪快乐、活泼,来自伦敦师:你知道伦敦是哪个国家的首都吗?(英国)师:今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。
三年级上册音乐教案人音版
三年级上册音乐教案人音版教案标题：三年级上册音乐教案（人音版）教案目标：1. 通过学习人声音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过音乐活动，促进学生的身心发展。
教学重点：1. 学习人声音乐的基本概念和特点。
2. 学习并演唱一些简单的人声音乐作品。
3. 学习合唱的基本技巧和合作意识。
教学准备：1. 课堂录音设备。
2. 音乐教材和资料。
3. 音乐乐器，如钢琴或吉他。
4. 音乐播放器和相关音乐CD。
教学步骤：第一课：人声音乐的特点和表达方式1. 引入：播放一段人声合唱的音乐，让学生感受人声音乐的美妙之处。
2. 导入：与学生讨论他们对人声音乐的感受和印象。
3. 教学：介绍人声音乐的特点，如歌词、旋律、节奏等。
4. 演示：演唱一首简单的人声歌曲，让学生跟随节奏拍手或跺脚。
5. 练习：让学生分成小组，尝试演唱一首简单的人声歌曲。
第二课：学习并演唱儿童歌曲1. 引入：播放一首儿童歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 导入：与学生一起学唱歌曲的前几句。
3. 教学：逐句教唱歌曲的歌词和旋律，帮助学生掌握。
4. 练习：分组或全班合唱歌曲，注意节奏和合作。
5. 创作：鼓励学生创作自己的歌曲，可以是简单的歌词和旋律。
第三课：合唱的基本技巧和合作意识1. 引入：播放一段合唱团演唱的音乐，让学生感受合唱的美妙之处。
2. 导入：与学生讨论合唱的特点和要求。
3. 教学：介绍合唱的基本技巧，如声音的调整、合唱指挥等。
4. 练习：分组进行合唱练习，指导学生注意声音的协调和合作。
5. 演示：邀请学生代表小组进行合唱演示，鼓励他们展示合作精神。
第四课：音乐表演和欣赏1. 引入：观看一段音乐表演视频，让学生欣赏专业音乐表演的魅力。
2. 导入：与学生讨论他们对音乐表演的感受和印象。
3. 教学：介绍音乐表演的要素，如舞台表演、形象气质等。
4. 练习：学生分组进行小型音乐表演，可以是合唱、舞蹈或乐器演奏等。
小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
刘大哥讲话理太偏
———豫剧《花木兰》选段
教学内容：
《刘大哥讲话理太偏》----豫剧《花木兰》选段
学情分析：
学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导下，能和教师及同学建立良好的学习关系。
在课上，学生能积极主动的参与到音乐活动中来，并且能用语言正确表达内心的想法。
教学目标：
1.能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》，并辅以简单的身段动作。
2.知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧伴奏乐器梆子。
3.感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：
能有韵味地边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》片段。
教学难点：
带动作、表情演唱选段，理解其意义。
教学准备：
PPT，电钢，梆子。
《东北风》教学设计
《东北风》教学设计一、教学内容本课教材选自小学语文三年级上册第六单元《东北风》。
本单元主要介绍我国东北地区的风土人情，通过讲述一个发生在东北的小故事，让学生了解东北人的生活习俗和性格特点，体会东北方言的生动有趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句。
3. 了解东北地区的风土人情，感受东北方言的生动有趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，尤其是东北方言的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：播放东北风土人情短视频，引导学生了解东北地区的生活习俗。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可同桌之间互相讨论。
4. 精讲点拨：针对课文中的重点词语和句子进行讲解，引导学生体会东北方言的生动有趣。
5. 实践练习：让学生用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句，体会东北方言的用法。
六、板书设计东北风土人情贴春联、扭秧歌、杀年猪七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句，体会东北方言的用法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放短视频、自主学习、合作探究等形式，让学生了解了东北地区的风土人情。
在教学过程中，注意引导学生体会东北方言的生动有趣，激发学生学习兴趣。
但在课堂实践中，对于东北方言的讲解还不够深入，今后教学中需加强这方面的引导。
拓展延伸：可组织学生进行东北方言演讲比赛，激发学生对东北文化的热爱。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，尤其是东北方言的词语。
二、教学过程重点和难点解析2. 自主学习：在这个环节中，学生需要独立阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。
新课标人音版小学音乐三年级上册全册教案 精品
新课标人音版小学音乐三年级上册全册教案精品教学总目标本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。
要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌（乐）曲十八首。
通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
1、聆听：（1）、感受乐器的声音。
能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（2）、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
（3）、体验并说出音乐情绪的相同和不同。
（4）、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
（5）、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。
2、表演：（1）、参与各种演唱活动。
背唱歌曲4—6首。
（2）、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。
（3）、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（4）、能够参与综合性艺术表演活动。
（5）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（6）、用唱名模唱简单乐谱。
（7）、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3、编创与活动：（1）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
（2）、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
（3）、能够用人声、乐器或其他音源，创作1~2小节节奏或旋律。
（4）、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
（5）、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
第一课童年教学目的：听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
新课标人音版小学音乐三年级上册精品教案全册
新课标人音版小学音乐三年级上册精品教案全册第一课童年教学目标：1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时划分：二课时第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。
聆听音乐学三种小动物走路的样子。
（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。
让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。
小学音乐人音版 三年级上册1童年《演唱 小酒窝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册1童年《演唱小酒窝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、视唱曲谱、牢记歌词,流畅的唱好《小酒窝》2、引导学生充分的理解歌曲所表达的情感,用欢快的情绪演唱并表演歌曲。
2学情分析我校三年级学生是来自于四面八方,对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐,他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。
但是,他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。
这首歌曲欢快、节奏感强,所以在教学中多表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学方面,应先培养学生的乐感,再逐步形成音准概念。
3重点难点重点:用甜美的声音表现歌曲,表达对爸爸、妈妈的热爱之情。
难点:唱准跳音符号、下滑音、休止符。
4教学过程4.1第一学时教学过程(一)、常规练习1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.发声练习:1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖li li li li【设计意图】:运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用,培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。
3.复习前课内容《摇啊摇》:表演及唱。
4.节奏小练习。
①、××××|××|②、××××|××|×·×|×××|③、××0×|×0|××0×|×0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)【设计意图】:培养学生的节奏感,为歌曲学唱做铺垫,拍手为综合性表演打基础。
(二):新课学习:1、导入:师:今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!并说一说,你最喜欢哪种表情?生……2、师:老师最喜欢某某学生的笑,因为看到他特别开心,尤其是他的那对小酒窝很可爱,老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。
《东北风》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东北风》音乐教案教案概述：本音乐教案以《东北风》这首经典的东北风情民歌为教学素材，旨在通过音乐活动的开展，培养学生对东北民歌的欣赏能力，并提高学生的音乐表现和合作能力。
通过学习和演唱《东北风》，学生将能够感受到东北地区的独特音乐风情，感受到东北人民淳朴、豪爽的性格特点。
教学目标：1. 了解《东北风》这首东北风情民歌的背景和特点。
2. 学会正确演唱《东北风》。
3. 培养学生的音乐表达和合作能力。
4. 培养学生对东北音乐的欣赏能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 电脑或投影仪。
3. 《东北风》音乐录音。
4. 课件或图片展示东北地区的风土人情。
教学过程：引入（10分钟）1. 利用课件或图片向学生展示东北地区的风土人情，例如雪景、大连的海滨风光、长白山的美丽等。
2. 激发学生对东北的兴趣，引发他们对东北民歌的好奇心。
学习歌词（30分钟）1. 播放《东北风》音乐录音，让学生先整体欣赏。
2. 分段播放音乐录音，让学生跟随歌词一起听，并领会歌词中表达的情感和东北风情。
3. 分小组讨论歌词的含义，了解歌曲背后的故事，并注意歌曲中的各种情感表达。
4. 向学生介绍和解析歌曲中一些特殊的东北方言和词汇，帮助他们更好地理解歌曲的意境。
学习旋律（30分钟）1. 利用音乐录音或乐谱，向学生演示歌曲的旋律。
2. 跟随音乐节奏，给学生逐句教唱歌曲，重点掌握歌曲中的节奏感和音准。
3. 引导学生分段反复练习，直至能够熟练掌握整首歌曲。
合唱练习（30分钟）1. 安排学生分成合唱小组，每个小组练习自己的声部。
2. 引导学生在指导老师的带领下一起进行合唱练习，注意声音的统一和协调，注重照顾和包容每一个学生的特点和能力。
3. 在合适的时候，可以安排学生进行合唱比赛或演出，以增加他们的学习兴趣和激发他们的积极性。
综合表现（20分钟）1. 分小组让学生自由发挥，设计创意表演，可以包括舞蹈、戏剧等形式。
2. 引导学生充分利用自己学到的知识和技巧，展现对东北风情的理解和表达。
2. 小看戏-辽海版三年级音乐上册教案
小看戏-辽海版三年级音乐上册教案一、教学目标1.通过学习小看戏，让学生对传统民乐有初步了解。
2.能够听懂小看戏曲目的基本节奏和旋律。
3.能够模仿演唱小看戏的歌曲。
4.了解小看戏的历史文化背景，增强爱国情感。
二、教学内容1.小看戏曲目的基本节奏。
2.小看戏曲目的基本旋律。
3.小看戏的历史文化背景及相关歌曲。
三、教学重难点1.小看戏的基本节奏和旋律。
2.小看戏的历史文化背景及相关歌曲。
四、教学方法1.讲解法：教师介绍小看戏的历史文化背景和相关歌曲。
2.听音法：播放小看戏的曲目，让学生听懂小看戏的基本节奏和旋律。
3.合唱法：学生模仿演唱小看戏的歌曲。
五、教学过程1. 导入教师可以通过唱一段小看戏的歌曲或播放小看戏的音乐，让学生感受传统民乐的美。
2. 学习小看戏的基本节奏和旋律1.让学生听一遍小看戏的曲目，让他们尝试感受其基本节奏和旋律。
2.重点强调小看戏的基本节奏和旋律，让学生能够较为准确地听懂。
3.让学生模仿演唱小看戏的歌曲。
3. 学习小看戏的历史文化背景1.介绍小看戏的历史文化背景，重点强调小看戏和中国曲艺的关系。
2.让学生唱一段小看戏歌曲，在学唱的过程中学习相关的历史文化知识。
4. 总结教师可以与学生同唱一遍小看戏的歌曲，让学生体验学习成果。
六、教学评价1.观察学生的学习表现，包括对小看戏节奏和旋律的掌握程度、对历史文化知识的理解程度等。
2.对学生的合唱表现进行评价，包括声音是否清晰、节奏是否准确等。
七、教学反思1.在教学过程中，应特别注意小看戏的基本节奏和旋律的讲解，让学生能够准确把握。
2.在讲解小看戏的历史文化背景时，应注意深化学生对相关历史、文化知识的理解。
《东北风》教案03
《东北风》教案一、教学目标1．知识与技术能目标听辨不同乐器的音色，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。
2．过程与方法目标欣赏体验音乐情感，引导学生主动参与，模仿，演唱，舞蹈，创编等创新活动。
3．情感态度价值观目标体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联系，丰富学生的审美体验。
二、说重难点重点：了解我国的民族乐器和音乐的表现作用。
难点：体验音乐基础上用音乐要素来分析理解作品。
三、教学方法欣赏提问、讨论比较、游戏贴图、简谱视唱、表演创作法等。
四、教学用具扇子、图片、笛子、多媒体等。
五、教学过程1．导入部分边聆听歌曲边欣赏老师表演的舞蹈，说说是属于哪一地区的。
用这样的方式来激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，很自主地进入最佳的学习状态，从而引出本课的课题，教师板书。
2．认识我国的民族乐器让学生了解我国的民族乐器的种类，一共分四种，即拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，结合图片聆听声音来理解这四种不同种类的乐器，重点讲解二胡与板胡和区别。
3．分析作品采用总——分——总的形式来处理。
A 完整欣赏器乐小合奏《东北风》，将学生分为三组，每组有一件乐器，当你听到音乐中是你所有的乐器就将图片贴到黑板上，这样用新颖的形式引起学生的认知，刺激学生产生疑问和探索的欲望，吸引学生积极参与教学过程，接着视唱间奏，并用不同的方式来表现。
B 分析乐曲的结构，分段聆听，启发引学生用音乐要素来分析作品，理解作品的情绪和意境。
C 感受全曲，听到奏击掌助奏。
4．拓展延伸学生讨论东北人的性格，并通过多媒体展示东北的相关文化，东北三省，东北三宝，东北三怪，东北的二人转等，让学生更形象，更直接的了解东北。
5．创作表演听老师吹奏的两段秧歌曲牌，说出其情绪特点，然后学习十字步，并用两种不同的方式表现这段秧歌曲牌，这样能激发学生的学习热情，发挥他们的创作能力，展现各自优美的舞姿，抒发各自内心的情感，从而加深对东北音乐风格的认识。
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小学音乐人音版三年级上册9东北风《小看戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
刘大哥讲话理太偏
———豫剧《花木兰》选段
教学内容：
《刘大哥讲话理太偏》----豫剧《花木兰》选段
学情分析：
学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导下，能和教师及同学建立良好的学习关系。
在课上，学生能积极主动的参与到音乐活动中来，并且能用语言正确表达内心的想法。
教学目标：
1.能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》，并辅以简单的身段动作。
2.知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧伴奏乐器梆子。
3.感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：
能有韵味地边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》片段。
教学难点：
带动作、表情演唱选段，理解其意义。
教学准备：
PPT，电钢，梆子
课时安排：一课时
教学过程：
一、师生问好师弹琴，师生互相问好师: 今天老师非常欢迎大家来到音乐课堂，让我们泛舟前行，遨游在音乐的海洋中吧！【播放PPT ⑴】师：大家看到了这几个图片，应该能猜到我们今天要接触的是什么类型的音乐吧？生：（戏曲）
二、讲授新知
（一）新课导入（启发学生兴趣，引出新课内容）师：看来大家都非常聪明！接下来的这个片段啊，就要来考考大家的知识容量了！【播放PPT（京剧选段）】师：好，看完了，谁能说一说这是什么剧种？生：（京剧）。
师：非常棒，大部分同学都知道这是我们的国粹——京剧，那你们知道咱们河南的剧种吗？谁想来说一说？生：（豫剧）。
师：不错，因为我们河南的简称是“豫”。
板书：豫剧师：还记得我们之前学过的河南民歌吗？【PPT⑷】生：（《编花篮》）师：那我们一起来回顾一下吧！（师生齐唱）师：唱完这一段，有没有觉得咱们的河南方言特别有意思啊，音调比较？生：（重）师：对！音调重、时间短，方言表现了我们北方人豪爽、耿直的性格，那咱们也来学上几句咱地道的方言，怎么样？跟着老师一起读，注意看他们普通话的意思。
师：这么多方言我们都学的有模有样的，那有没有信心，用咱们学的方言来学习一段豫剧名段啊？生：（好）板书：刘大哥讲话理太偏师：先来
听一听介绍【PPT⑺】（播放视频）师：今天我们要学习的就是《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（方言）让我们一起欣赏常香玉老师在电影中的精彩表演吧！······【PPT⑻】师:看完影片，大家有没有发现，这个选段还是有故事性的，有事情发生的前因后果，对吗？
生：（对）师：大家想不想听听这个故事啊？生：（想）师：【讲故事】故事的主人公花木兰是一位女性，在她生活的年代，我国遭到了北方游牧民族柔然族的侵犯，此时的国家急需征用军人去前线打仗，而花木兰的家中一个是年迈的父亲，一个是年幼的弟弟，所以此时的花木兰毅然决定女扮男装、替父从军。
今天我们学习的这个片段就是花木兰在从军路上遇到了几个同行之人，其中刘大哥的负面情绪引发了花木兰唱的名段《刘大哥讲话理太偏》。
这位花将军啊，虽为女儿身，但在军营一呆就是12年，不仅如此，还立下了赫赫战功。
（二）听赏豫剧《刘大哥讲话理太偏》片段
1.初听选段师：【方言】孩儿们，听完了故事，恁那心里是不是特别佩服她啊？生：（是）师：想不想学啊？生：（想）三、学唱选段1．随师将歌词读两遍。
师生接龙读师：咱们试着念念词儿吧？跟着老师读。
······师：还不错，咱们来歌词对接，老师一句你们一句，看你们能不能接上哦！······师：孩儿们，词儿都熟悉了吗？生：（嗯）师：现在跟着老师的琴唱一唱吧？
2.简介梆子师：好，大家基本能唱下来了。
那老师又要来考考你们了，这一遍啊我们只听不唱，听听里面有什么声音一直在循环出现？生：（模仿听到的声音。
）师：大家听到的声音是豫剧的伴奏乐器梆子。
豫剧，又叫“河南梆子”，梆子是其主要的伴奏乐器。
【设计意图：对小学生来说，知道豫剧伴奏乐器有梆子就够了，所以本案对“梆子”的介绍极简。
】
3.复听选段、全班齐唱师：梆子音色清脆、明亮，像我们说话一样，干脆利落，谁想来试一试？生：我、我、我······加动作读师：那现在就请大家来演唱，他给大家伴奏，一起配合演唱吧！花木兰是战场上保国杀敌的巾帼英雄，她也像男人一样身穿铠甲，手持宝剑。
师：请同学们挺胸抬头，双臂架起，右手持宝剑。
······师：嗬！这一眼望去，你们还真像一群保国杀敌的战士，一票小花木兰。
4．赏析作品师：怎么样，过瘾不？我们唱了半天了，稍事休息，来听听别的小朋友演唱的如何？听一听，看一看，他们的表情和动作是怎么表现的。
四、拓展师：怎么样？非常精彩吧！其实啊，除了我们的豫剧以外，我们幅员辽阔的祖国，还有许多丰富多彩的地方戏曲。
比较著名的有黄梅戏《女驸马》、《天仙配》，昆曲《牡丹亭》等等。
今天老师为大家带了一段经典曲目《天仙配》，让我们听听她与豫剧的不同。