部编一年级数学《认识人民币》卞政教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京

《认识人民币》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

⑵
使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币值。

⑶培养学生勤俭节约的好习惯。

2、过程与方法：：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用。

3、情感态度与价值观：：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社节约用钱，爱护人民币的良好习惯。

二、
教学重点：：认识大面值人民币并掌握人民币单位之间的互换关系。

三、教学难点：：人民币单位之间的换算。

四、教学过程:
1、复习导入：
填一填
1角=（
）分
3角=（
）分
20角=(
)元
１元＝（
）角
２０分＝（
）角
５０分＝（
）
2、讲授新课：
探究新知
（1）认识大面值人民币
PPT展示：课件出示５元，１０元，２０元，５０元，及１００元的人民币，指导学生认识。

师生活动：师说哪种面值的人民币，生就从手里的样币中拿出哪一种面值的人民币。

（2）人民币的兑换
教师创设情境；小明在开学之际和妈妈一起去买学习用品。

课件出示小明要买的学习用品（钢笔、笔袋、素描纸、书包）。

①
小明想买一支钢笔，教师课件出示小明手里的钱数（一
张10元；一张5元；十张1元）
师：小明可以怎样付钱给售货员呢？（生汇报）为什么这两种付法都可以？（生说明道理）
师根据生的回答进行板书（一张5元可以换5张1元）
②
小明还想买一个笔袋，教师课件出示小明手里剩余的钱
数（一张10元；十张1元）
师：小明可以怎样付钱给售货员呢？（生汇报）为什么这两种付法都可以？（生说明道理）
师根据生的回答进行板书（一张10元可以换10张1元）③
妈妈知道小明剩的钱比较少，就给了小明2张10元钱，
小明可以用这个钱买正好钱数的哪个学习用品？如果付一张钱的话，可以怎样付?(一张20元)为什么可以这样付？（生说明道理）
师根据生的回答进行板书（一张20元可以换2张10元）④
妈妈想给小明买一个书包，教师课件出示妈妈手里的钱
数（两张50元；十张10元）
师：小明可以怎样付钱给售货员呢？请同学们用你们手里的样币摆一摆（生汇报）为什么这三种付法都可以？（生说明
道理）通过刚才同学们摆的结果，你能推断100元、50元和10元之间存在着怎样的关系呢？
师根据生的回答进行板书（1张50元可以换5张10元；1张100元可以换2张50元；1张100元可以换10张10元）
3、
巩固练习
（1）一张５元能换（５）张１元。

一张１０元能换（１０）张１元。

一张２０元能换（２）张１０元。

一张５０元能换（５）张１０元。

一张１００元能换（１０）张１０元。

一张１００元能换（２）张５０元。

（2）师课件出示54页做一做第1题，生分小组进行摆钱币，生进行汇报，师生共同探究不同摆法。

（3）课件出示54页做一做第2题，生在书上做题，汇报并说明理由。

师生重点分析探究第3小题。

4、小结：这节课我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以，希望同学们爱护人民币。

5、板书设计：
认识大面值人民币
一张５元能换（５）张１元。

一张１０元能换（１０）张１元。

一张２０元能换（２）张１０元。

一张５０元能换（５）张１０元。

一张１００元能换（１０）张１０元。

一张１００元能换（
2
）张5０元。