寻梦者2
寻梦者
寻梦者备课时间：2012、9、3教学目标：1、了解作者及写作背景2、体会梦有关意象的含义和作用3、体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程4、整体感知，理清线索，把握脉络教学重点：1、象征手法2、诗中意象的含义和作用3、重叠复沓、一唱三叹的结构，“起势-----蓄势-----升华”的诗格形式教学难点：1、诗人的心路历程2、象征手法、诗歌意象的理解课时：3教学过程：一．导入在中国的现代诗歌史上，戴望舒是一个很有个性的诗人。
他以心灵存真的方式完成了寻梦者的人世写照。
他一生创作了93首诗歌，基本反映了他追求梦幻的历史轨迹，向我们展示了一个诗人在现实和理想之间苦苦挣扎的心路历程。
一个雨巷诗人，寻梦诗人，到底在93首诗歌中唱响怎样的人生，让我们随着《寻梦者》去慢慢赏析吧。
二．作者简介：戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。
又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。
戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。
笔名艾昂甫、江恩等。
浙江杭县（今杭州市余杭区）人。
他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。
望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。
曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。
此外还有《寻梦者》《单恋者》《烦忧》等。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。
建国后，在新闻总署从事编译工作。
寻梦者——精选推荐
寻梦者【学习要求】1.了解“雨巷诗人”戴望舒，朗读诗歌，体会情感。
2.在诵读、品味的过程中，理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下求索的心路历程。
3.理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学习重难点】理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。
【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读，体会感情；理清结构。
一、课前学习（一）学法指导：1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解戴望舒及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。
（二）尝试练习1．给下列加点字注音并释词：娇妍．注音：释词：瀚．海注音：释词：开绽．注音：释词：鬓．发斑斑注音：释词：2．文学常识填空：（1）戴望舒(1905—1950)，原名，又名，浙江杭州人，中国现代著名。
1929年4月，他的第一本诗集《》出版，其中《》一首成为传诵一时的名作，因此被称为“”。
代表诗集有《》、《》、《》等。
（2）《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《》第卷第期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩着戴望舒敏感的心灵。
3．思考答问(1)题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？(2)根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。
二、课堂探究（一）问题探究1.反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿和重音，体会其思想感情。
（划在书上）2．这首诗以什么为线索？抒情脉络是什么？3．根据抒情脉络本首诗可以分为几个层次？请归纳层意。
（二）课堂检测1．下列加点词语的注音，正确的一项是( )A．娇妍．（yán）瀚．海（hào） B．鬓．发（bìng）苍穹．（qióng）C．朦．胧（mãng）黯．淡（àn） D．梦．想（mâng）氛．围（fân）2.下列书写全部正确的一项是（）A.风滔珍宝意乱情迷B.沉醉蒙胧丰富多采C.辫证开绽眼花缭乱D.衰老和谐荒谬绝伦3.下列语句中加点词语解释有误的一项是（）A.梦会开出娇妍．．的花来（壮阔）。
《寻梦者》
——戴望舒
解释词语
娇妍（yán）:柔美、艳丽。 瀚海（hàn) : 浩瀚的大海。
开绽（zhàn) : 绽开、开放。
衰老（shuāi) 鬓（bìn)发斑斑(bān) :两鬓有很多白发，形容人衰老。
戴望舒，浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人，原名戴朝安， 又名戴梦鸥。 他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒 使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫 游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路 , 后 面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的 天神，美丽温柔，纯洁幽雅。
加深了意境的深沉。诗歌画面色彩鲜明、境界高远。
三.结构重叠复沓、一唱三叹。全诗共8节，每 节三行，每节前两行采用叠句的形式唱出，先起后 承，并用重复递进的句式推出，第三句则做一升华， 形成全诗中每节“起势—蓄势—升华”的诗格形式， 绵密而通脱，典雅而有致。
思考 5 ：这首诗中的“寻梦者”是谁，这首诗主要告诉我
做梦（1-2）娇妍的花—梦的绚丽美好 无价珍宝—梦的价值
寻梦（3-6）青色大海—澄澈高远—梦的不易获得
金色的贝—珍贵难得—梦的静美与绚丽 冰山瀚海—寻贝的艰难—人生的艰苦与磨练 云雨风涛—贝的丰美与价值—梦的价值 海水天水—养贝的艰难—实现梦的历程
桃色的珠—美好诱人—梦的静美与绚丽
鬓发斑斑眼睛朦胧—寻梦的代价与沉重 再次如梦（7-8）放在怀里与枕边—实现梦想的幸福与快慰 衰老—再次强调实现梦想的艰难
们什么？
“寻梦者”是作者的自喻，这首诗歌告诉我们：
任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必 须付出人的一生追求的艰苦代价。
雨巷
戴望舒是中国现代派象征主义诗人。中国现代派是于20世 纪30年代产生的诗歌流派，受法国象征主义诗歌的启发和 影响，在风格上不受韵律和格律限制，手法上多用象征、 暗喻等表达方式，诗歌的内容以自我的心灵感受为主，代 表诗人有戴望舒、卞之琳、陈江帆等。
寻梦者(最新整理)
编号：QMSD/JWC-13-10授课日期授课班级授课课时2课时授课形式新授授课章节名称寻梦者使用教具课件教学目的1.理清诗歌线索，把握抒情脉络，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
2.学习象征手法，体会重叠复沓、一唱三叹的结构特点。
教学重点理解诗中抒情意象的象征意义及作用。
学习时应理解意象及意象群的的特点和含意，把握作品所表达的“寻梦”主题。
教学难点体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。
学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。
更新、补充、删节内容作家作品、时代背景、文体知识课外作业完成课后练习与练习册教学后记基本能体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。
学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。
授课主要内容或板书设计第一教时一、导入《寻梦者》是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。
诗中，诗人以“寻梦者”自喻，通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
现在，让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。
（板书）二、作家作品戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代著名诗人。
1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。
1936年10月，与卞之琳等人创办《新诗》月刊。
抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。
代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。
《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。
当时正是中国社会剧烈动荡的时期，面对黑暗的现实，作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩在他敏感的心灵。
【课外阅读】戴望舒《寻梦者》赏析2
【课外阅读】戴望舒《寻梦者》赏析2 读本诗要抓住诗人的艺术构思：将现代人的"寻梦"思绪寄寓在一个"寻找金色的贝"的民间故事里，一虚一实，巧妙交织为一体。
--细读全诗，体会诗人怎样把他这一艺术构思转化为外在的形式特点：将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧的现代象征手法，不露痕迹地结合一体；用亲切的日常口语说话的调子，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来。
然后，反复吟诵全诗，体味流动其间的诗情与诗绪：既是明朗的（表现了追求理想的执著），又是迷惘、感伤的（表现追求中的疲倦与苍老）。
<<寻梦者>> 大时代里个人命运的忧伤，奋斗者心灵的历史，“华美而有法度”《寻梦者》是诗人内心世界的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白。
它用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌，这支美丽的歌告诉了一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价；你的梦“开出娇艳的花”来的时候，正是“在你已衰老了的时候”。
诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。
诗中的象征本体是诗人自己，象征喻体则是那“金色的贝”吐出的“桃色的珠”。
诗人找到了这个理想的象征物，在它身上寄寓了人生追求的一切美好东西。
这首诗有一种抒情内蕴的气势。
开头与结尾，既是一个圆圈式的结构，又是情感向更高层次的展开。
诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝之所在，到逢到金色的贝的艰苦，由对金色的贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，象征的喻体与被象征本体交织融汇，水乳难分，诗人的感情也波澜起伏，流动其间的诗情与诗绪，既是明朗的，表现了追求理想的执着，又是迷惘\感伤的，表现了追求中的疲倦与苍老。
已经表现出了一定的现代主义特征《寻梦者》非常富于民族色彩。
诗人选择了“金色的贝”与“桃色的珠”做为人生理想象征的载体，就深得传统诗歌意象的启迪。
戴望舒《寻梦者》阅读理解(二)
戴望舒《寻梦者》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。
寻梦者戴望舒梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的；去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛蒙眬了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。
（有改动）1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．诗的开头交代了“梦”的奇妙与绚丽，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点。
“无价的珍宝”让读者体会到“梦”的可贵和重要性。
B．“金色的贝”，绚丽夺目，令人珍爱；“桃色的珠”让人产生无限的遐想；“鬓发斑斑”则使人叹息。
C．诗人说梦在一个“暗夜里”开绽，可见梦的来临是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到盼望它的人的面前。
D．“攀九年的冰山”“航九年的旱海”两句，“九”极言寻梦岁月的短暂，“冰山”“旱海”说明道路的难行，可见寻梦的艰难。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．诗人用亲切的日常说话的语调，将复杂精微的现代人的感受含蓄地表达出来。
B．诗人运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了“金色的贝”，构思新颖奇特。
C．“金色的贝”深藏在“青色的大海”里，富有神话色彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，诗人如此用心地描绘色彩，足见其对美的追求。
D．“开出花来了”“开出娇妍的花来了”，这两句像画家在画一幅妍丽的画，一层层地将色彩涂抹上去，很有层次地渲染了诗人要表达的意思。
3．请简要赏析“在青色的大海里，/在青色的大海的底里”。
4．有人说这首诗的内容具有“哀而不伤”的特点，为什么？【答案】1．D2．B3．①这两句话在含意上是递进的，“大海里”已是难寻的了，“大海的底里”更加难以寻找，给人一种纵深感，形象地写出寻梦的艰难。
寻梦环游记 2
寻梦环游记 2作者：来源：《课外生活（小学4-6年级）》2020年第03期前情提要：12歲的小男孩米格爱好音乐，但因为家人反对，只能悄悄隐藏自己的梦想。
在亡灵节当天，因为一把吉他，小男孩进入亡灵之地，开始了一段奇幻的冒险之旅……在这个亡灵聚集的地方，米格又会有怎样的奇遇呢？他还能回到现实世界吗……本期电影主题：★亡灵之地★遗忘★与世长辞来到亡灵之地米格带着小狗和祖先们一起来到亡灵之地的入口。
眼前出现的一幕让米格感到无比震撼——巨大的深渊上方，一座宏伟的大桥横跨其上，金光闪闪，绚烂夺目！原来，整座大桥竟是由无数片万寿菊的花瓣搭建而成的！站在桥头，只见整个亡灵之地高楼林立、灯火通明！还有数不清的爱波瑞吉在上空盘旋。
先人们告诉米格，亡灵之地有各种各样的爱波瑞吉，它们是亡灵们的引路者。
不一会儿，他们就到了繁忙的万寿菊中央车站。
这时，一个叫埃克托的人引起了大家的注意。
“祭台上没有照片者，不得通过此桥。
”工作人员用扫描仪安检后，看着屏幕上出现的一个大大的“X”，解释道。
埃克托不顾一切地冲向关卡，最终却被安保人员拖走了。
在家庭团聚办理处，米格的曾曾奶奶梅尔达也被禁止重返人间了。
“可是，我的家人一直都把我的照片摆在祭台上的呀！”听到这里，米格连忙掏出那张从家里祭台上拿来的照片。
梅尔达气得火冒三丈。
“我们怎样才能送他回去呢？”梅尔达指着米格问工作人员。
工作人员告诉她，米格因为偷东西而受到了诅咒。
要想回去，他必须要在天亮之前得到祖先的祝福。
否则，他将变成一具骷髅，再也不能变回人类！梅尔达拿起一片万寿菊花瓣，转向米格说：“我祝福你早日归家……”话音刚起，花瓣便发出了金色的光芒，梅尔达继续说道，“不过你要答应我，把我的照片摆在祭台上……还有，不许再碰音乐！”寻找歌神米格无法接受这样的要求，转身就跑了。
“如果我想成为音乐家，就必须要得到音乐家的祝福才行！”他在心里盘算着，“不如去找曾曾爷爷德拉库斯，也许他能帮助我！”这时，他正好遇到了埃克托，两人觉得他们可以互相帮助。
2、寻梦者(资料)
寻梦者一、作家作品1、戴望舒(1905——1950)，原名戴朝安，又明戴梦鸥；浙江杭州人；中国现代著名诗人。
1929年4月，第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。
1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。
2、作品：著名诗篇《雨巷》、《我用残损的手掌》。
诗集《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。
小说《债》、《卖艺童子》、《母爱》。
二、作品情况本诗选自《戴望舒诗集》，第一次发表在1932年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期。
三、字词1、字音娇妍yán 瀚海hàn 开绽zhàn 鬓发斑斑bìn2、字形眼睛朦胧开绽娇妍鬓发斑斑3、解释娇妍：柔美、艳丽四、课文知识点1、诗中的“寻梦者”是指谁？明确：“寻梦者”是作者的自喻。
2、这首诗歌采用了象征的手法，其中象征的本体是什么？象征的中介物是什么？象征的喻体是什么？明确：象征本体：诗人自己。
象征中介物：开出“娇妍的花”的美丽的梦。
象征的喻体：桃色的珠。
3、这首诗歌以什么为线索？抒情的脉络是什么？明确：（1）这首诗歌以“寻梦”为线索。
（2）抒情的脉络：做梦（1）——寻梦（2-6）——再次入梦（7-8）4、这首诗歌运用了多种意象，构成了诗歌独特的意境，请找出诗中与“梦”有关的意向，并体会其内在的含义及作用。
明确：5、文章的主旨明确：诗中作者以“寻梦者”自喻，告诉我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业的成功的获得，必须付出人的一生追求的艰苦代价。
6、文章的写作特色明确：（1）抒情气势跌宕起伏（2）意向异彩纷呈、意境高远（3）结构重叠复沓、一唱三叹（4）民族色彩丰富7、诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么用意？明确：（1）“九年”是虚指，言岁月之长久（2）四个“九年”，突出了寻贝、养贝（寻梦）的漫长历程。
寻梦者
写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，诗歌在这种
做梦——寻梦——再次入梦的情思中开启了情绪律动的 闸门，并在寻贝、养贝的漫漫的岁月里，在跋山涉海的
艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。
全诗可分三个部分。 第一部分（1），这是诗歌的引子。 第二部分（2——6），写寻梦的过程。 第三部分（7、8），写实现美好梦想时 的幸福与快慰。
• 它有天上的云雨，有海上的风涛，会让 人心沉醉。喻示着贝的丰美与价值，描 绘了一个令人心醉的美好世界。
4.第4节：这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们 去追寻？
• 这个梦有天上的云雨，有海上的风涛，
会让人心沉醉。
• 这个梦喻示贝的丰美与价值，描绘了一
个令人心醉的美好世界。
5.第5节：但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点， 还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出 怎样的努力？
术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代
知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、 上下求索的心路历程。
寻梦者
梦/会开出/花来的， 梦/会开出/姣妍的/花来的： 去求/无价的/珍宝吧. 在青色的/大海里， 在青色的/大海的/底里， 深藏着/金色的/贝/一枚. 你去攀/九年的/冰山吧， 你去航/九年的/瀚海吧， 然后/你逢到那/金色的贝. 它/有天上的/云雨声， 它/有海上的/风涛声， 它/会使你的心/沉醉.
讨论会
联系《寻梦者》一诗，谈谈你是欣赏理想的
激情，还是理性的哲思？Fra bibliotek撑着油纸伞， 像梦中飘过 独自彷徨在悠长、悠长 一枝丁香的， 又寂寥(liáo)的雨巷， 我身旁飘过这女郎； 我希望逢着 她静默地远了，远了， 一个丁香一样的 到了颓(tuí )圮(pǐ)的篱墙， 结着愁怨的姑娘。 走尽这雨巷。 她是有 在雨的哀曲里， 丁香一样的颜色， 消了她的颜色， 丁香一样的芬芳， 散了她的芬芳 丁香一样的忧愁， 消散了，甚至她的 在雨中哀怨， 叹息般的眼光， 哀怨又彷(páng)徨； 丁香般的惆怅。 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞，独自 撑着油纸伞 彷徨在悠长、悠长 像我一样， 又寂寥的雨巷， 像我一样地 我希望飘过 默默彳(chì )亍(chù)着，冷漠、凄 一个丁香一样的 清，又惆怅。 结着愁怨的姑娘。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。
寻梦者
3、诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这句诗的含义？
4、“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”体会其中“放”的表达效果。
5、这首诗采用了象征的手法，其象征的本体是什么？喻体是什么？
6、全诗是如何通过抒情来表现诗人寻求“无价的珍宝”的精神历程的？
1929年4月，出版了第一本诗集《我的记忆》，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作，其中最为著名的诗篇就是《雨巷》，受到了叶圣陶的极力推荐，盛赞他“替新诗开创了一个新纪元”，成为传诵一时的名作，因此他被誉为雨巷诗人。
2诗题“寻梦者”是作者的自喻，这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛：
。
3这首诗抒写了诗人的心路历程。
“金色的贝吐出的桃色的珠”，这是象征的喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切美好的东西。
2、开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？
它是“无价的珠宝”（金色的贝）。
“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想，充满对梦的向往。
5、但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？
“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。
“冰山”“瀚海”“天水”象征着寻贝、养贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难。
在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。
鉴赏艺术手法：
1、抒情气势跌宕起伏。
2、意象异彩纷呈、意境高远
3、结构重叠复沓、一唱三叹
4、《寻梦者》非常富于民族色彩。
《寻梦环游记2》影评
《寻梦环游记2》影评《寻梦环游记2》是2019年由皮克斯动画工作室制作的一部动画电影。
该片是《寻梦环游记》的续集，延续了原作中关于家庭、记忆和爱的主题。
本影评将从故事情节、动画表现和主题探讨三个方面对《寻梦环游记2》进行评析。
故事情节是一部影片成功与否的重要因素之一。
《寻梦环游记2》的故事发生在墨西哥的亡灵世界。
主人公米格尔希望成为一名音乐家，然而在他的家族中，音乐被视为禁忌。
为了实现自己的梦想，米格尔闯入亡灵世界，并与自己去世的亲人相遇。
故事的发展充满惊喜和转折，角色之间的关系也让人感到亲切。
观众通过故事中的扣人心弦的情节与角色共情，这让《寻梦环游记2》成为一部引人入胜的电影。
动画表现是影片的另一个重要方面。
皮克斯工作室一直以来都以其精良的动画技术而闻名，而《寻梦环游记2》也不例外。
影片中墨西哥的亡灵世界被细致地呈现出来，充满了色彩和细节。
画面中的骷髅、蜘蛛网以及燃烧的烛光都展现了工作人员对细节的刻画。
此外，影片中的音乐和舞蹈也为观众带来了视听的双重享受。
通过优秀的动画表现，观众进一步被吸引到了影片的世界当中。
主题探讨是《寻梦环游记2》的核心所在。
影片通过亡灵世界的设定，探索了生与死、传统与梦想之间的关系。
主人公米格尔在影片中试图平衡个人的追求和家庭的传统，这正是很多观众所面临的问题。
影片通过庆祝亡灵节和米格尔与家人的关系来传达尊重传统的重要性。
同时，也通过米格尔追求音乐的梦想，传达了个人成长和自我实现的重要性。
观众在观影过程中，可能会思考自己与家庭、传统和梦想之间的关系，这是影片成功的一大因素。
总结起来，《寻梦环游记2》是一部精心制作、富有思想深度的动画电影。
故事情节引人入胜，增添了观影的乐趣；动画表现出色，给观众带来了视觉上的享受；主题探讨深入人心，让观众在思考和感悟中有所收获。
无论是儿童还是成年观众，都能从《寻梦环游记2》中找到共鸣和启发。
这部影片不仅是一部优秀的动画作品，更是一部催人深思的艺术品。
寻梦者(用)参考课件-2024鲜版
通过阅读寻梦者的故事，我学到了如何面对困难和挑战。 在面对困境时，我们需要保持积极的心态和坚定的信念， 相信自己能够克服一切困难。
25
思考将所学知识应用到实际生活中
01
应用一
将寻梦者的坚持精神应用到自己的学习和工作中。无论遇到多大的困难
和挑战，都要保持积极的心态和坚定的信念，不断追求进步和发展。
2024/3/28
引导学生结合自己的生活经历和情感体验， 深入领悟诗歌所蕴含的人生哲理和情感共鸣 。
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06
思考题与课堂互动环节
2024/3/28
23
回答问题并小组讨论
问题一
寻梦者在追求梦想的过程中遇到了哪些困难和挑 战？他是如何克服的？
问题二
寻梦者对于梦想的理解和态度是什么？这对你有 何启示？
诵。
音调
运用高低起伏的音调，表现诗歌 情感的波动和变化，增强感染力
。
节奏
掌握诗歌的节奏感，使语言流畅 自然，富有音乐性。
2024/3/28
01
通过描绘具体的意象，使读者产生视觉上的联想和感受，增强
诗歌的意境。
色彩
02
运用丰富的色彩描绘，使诗歌画面鲜明生动，给读者以强烈的
寻梦者(用)参考课件
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 寻梦者背景与作者简介 • 诗歌内容与意境解读 • 艺术手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义剖析 • 知识拓展：其他类似作品欣赏 • 思考题与课堂互动环节
2
01
寻梦者背景与作者简介
2024/3/28
3
寻梦者创作背景
时代背景
20世纪30年代，中国正处于内忧外患、动荡不安的时期。诗人戴望舒深感民族 危机和个人苦闷，通过《寻梦者》一诗表达了对美好未来的向往和追求。
高中语文北师大版必修三《13寻梦者》课件
现代诗歌中经常出现“寻梦”的主题，表达了人 们对美好生活和理想的追求。这些诗歌往往通过 丰富的意象和深邃的思考，展现了寻梦者的心路 历程和精神风貌。
04 深入探究与思考
《寻梦者》主题思想探讨
追求梦想与自由精神
诗歌表达了主人公对梦想的执着追求，展现了人类追求自由和精神 独立的永恒主题。
抗争与坚持
开篇
以“梦”为引子，奠定全诗梦幻 般的基调。
主体
描述寻梦者的旅程，历经艰辛与 挫折。
《寻梦者》篇章结构和写作特点
• 结尾：寻梦者找到梦想，体现人生的意义和价值。
《寻梦者》篇章结构和写作特点
01
02
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象征手法
大量运用象征元素，如“ 金色的贝”、“桃色的珠 ”等，赋予抽象概念以具 体形象。
音乐性
语言节奏感强，押韵和音 节的运用使诗歌具有音乐 美。
诗中描绘了寻梦者在追寻梦想过程中所经历的困难和挫折，以及他 不屈不挠的抗争精神。
梦境与现实的交融
诗人通过梦境和现实的交织，探讨了人类内心世界与外部环境的复杂 关系。
不同读者群体对诗歌理解差异
青少年读者
可能更加关注诗歌中的梦想、自 由和抗争精神，以及对未来的向
往和探索。
成年读者
可能更加关注诗歌中对现实世界的 批判和反思，以及对人生意义的思 考。
和深度。
语言优美
他的诗歌语言优美，运用了大量 的修辞手法，如比喻、拟人、象 征等，使得诗歌具有鲜明的艺术
特色。
情感真挚
戴望舒的诗歌情感真挚，表达了 对生命、爱情、社会等问题的深 刻思考和感悟，容易引起读者的
共鸣。
《寻梦者》与其他作品风格比较
01 02
Байду номын сангаас
寻梦者
探究思考
1.诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么 用意？ 2.诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这 句诗的含义？ 3.“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕 边”，试体会其中“放”的表达效果。
4.诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好， 加深诗的情绪表达？
意象 娇妍的花 青色的大海 金色的贝
鉴赏艺术手法
3．结构上的重叠复沓、一唱三叹 “开出花来”，“开出妖妍的花来”， “在青色 的大海里”， “在青色的大海的底里”仿佛画一 幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色 彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一 层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成 的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
雨 巷
她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清，又惆怅
雨 巷
她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫
时代背景
“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一 代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激 烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而 为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的 “寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐 喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》， 虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美 好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神， 却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转 到诗的世界中最忠实的寻梦者。
把/桃色的珠/放在你怀里， 把/桃色的珠/放在你枕边， 于是/一个梦/静静地/升上来了。
戴望舒《寻梦者》-生活类
戴望舒《寻梦者》－生活类《在寻梦路上，拥抱生活》不知道你有没有过这样的经历，走在一条幽静的小路上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片斑驳的光影。
微风轻轻拂过，带来一丝凉爽，也带来了内心深处的某种触动。
那一刻，你仿佛感觉到生活就像一首优美的诗，而你正在诗中寻找着属于自己的那个梦。
这让我想起了戴望舒的《寻梦者》。
这首诗就像是一盏明灯，照亮了我们在生活中寻梦的道路。
诗中的寻梦者，带着满满的热情和期待，踏上了寻找梦想的旅程。
他历经千辛万苦，不断地追寻着那“金色的贝”。
这贝就像是我们心中最珍贵的梦想，可能遥不可及，但却始终吸引着我们不断前行。
在我们的生活中，谁又不是那个寻梦者呢？小时候，我们梦想着成为科学家、宇航员、画家，梦想着能够改变世界。
随着年龄的增长，梦想或许会发生变化，但那份对梦想的执着和追求却从未消失。
我记得有一次，我去参加一个小朋友的生日聚会。
聚会上，孩子们七嘴八舌地谈论着自己的梦想。
有个小男孩说，他以后要当消防员，因为他觉得消防员特别勇敢，可以拯救很多人的生命。
还有个小女孩说，她想当舞蹈家，在舞台上尽情地展现自己的美丽。
看着他们那充满憧憬的眼神，我仿佛看到了一个个小小的寻梦者，正准备踏上自己的征程。
而对于我们成年人来说，寻梦的道路可能更加曲折。
我们要面对生活的压力、工作的烦恼、人际关系的复杂。
但正是这些挫折和困难，让我们的梦想变得更加珍贵。
就像我的朋友小李，他一直梦想着能够开一家属于自己的咖啡店。
为了这个梦想，他努力工作，积攒资金，学习咖啡的知识和制作技巧。
在这个过程中，他遭遇了很多困难。
资金不够，他就到处借钱；没有合适的店面，他就一家一家地找。
终于，他的咖啡店开业了。
开业的那天，他站在店门口，脸上洋溢着幸福的笑容。
那一刻，我知道他的梦想实现了。
在生活中，我们可能会迷失方向，可能会感到疲惫，但只要我们心中有梦，就有前进的动力。
戴望舒在诗中说：“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。
精灵旅社2英文观后感
精灵旅社2英文观后感《精灵旅社2：失落之城》（Hotel Transylvania 2）是一部由Sony Pictures Animation制作的动画喜剧电影，于2015年上映。
作为《精灵旅社》系列的续集，该片延续了第一部的幽默风格和精彩故事情节，为观众带来了更多欢乐和惊喜。
影片以一座由吸血鬼经营的旅馆为背景，讲述了主人公德拉库拉的孙子丹尼斯，并他那与人类母亲结婚的父亲约翰尼之间的故事。
德拉库拉渴望看到孩子有吸血鬼的基因，因此他努力训练丹尼斯成为吸血鬼。
然而，当德拉库拉的父亲弗拉德出现时，一切都变得复杂起来。
弗拉德坚持现实中只有神秘的“失落之城”才是真正属于吸血鬼的居所，而他决定控制丹尼斯的命运。
这部电影在故事情节上给人留下了深刻的印象。
导演通过讲述一个关于家庭和传统的故事，引发了观众对个体价值、家庭情感和传统文化的思考。
德拉库拉和约翰尼之间的家庭问题成为影片的核心，引发了一系列有关家庭认同和相互理解的对话。
这个故事告诉我们，尊重家庭成员之间的差异，并愿意为了家庭的幸福而妥协，是建立和谐家庭关系的关键。
影片在细节和视觉效果方面也展现出了顶尖的水平。
场景的设计精美，色彩明亮，营造出了一个充满奇幻和幽默的环境。
动作和表情的细腻描绘使得角色们更加生动形象，让观众沉浸在他们的世界中。
同时，电影中的幽默元素采用了巧妙的双关语和幽默对话，使得观众在欢笑声中享受了整个影片的观影过程。
除了故事和视觉效果外，影片的配乐也是非常出色的一部分。
音乐可以很好地渲染气氛和情感，激发观众的情感共鸣。
电影中的音乐选择多样，从怀旧的经典曲目到现代的流行音乐，都能在适当的时候给观众带来不同的感受。
配乐与剧情的融合非常自然，为观众呈现出一部视听盛宴。
总的来说，《精灵旅社2：失落之城》是一部非常出色的动画喜剧电影。
它不仅在故事情节方面给人留下深刻的印象，还通过精美的细节、视觉效果和配乐为观众带来了全方位的享受。
这部电影不仅适合孩子们观看，也能让成年观众找到童年的快乐和幽默。
探索者的目标第二部
探索者的目标第二部探索者的目标第二部在探索者的目标第二部中，主人公艾伦继续追逐自己的梦想，成为一名伟大的探索者。
经过第一部的努力和奋斗，艾伦已经获得了一些宝贵的经验和技能，但他仍然明白自己离成为一个真正的探索者还有很长的路要走。
这部小说接着前一部的故事，艾伦加入了一支由经验丰富的探险家组成的队伍。
队伍中的成员都是各自领域的专家，拥有丰富的知识和经验。
艾伦很高兴能与这些人一起学习，他们会教他如何应对各种探险中的困难和挑战。
在新的旅程中，艾伦和队伍成员一起进入了一个神秘的古墓。
这个古墓传说中埋藏着无数宝物和谜题，但同时也隐藏着无数危险。
队伍中的成员纷纷提出各自的理论和假设，希望能够解开这个古墓的秘密。
在探索的过程中，艾伦遇到了许多挑战。
有时他们需要跨越悬崖，有时他们需要解开复杂的谜题，有时他们需要面对神秘的陷阱。
艾伦深知自己的知识和技能还不够，但他从不退缩，他希望通过这次探险来获得更多的经验和成长。
在探索的过程中，艾伦结识了一位神秘的导师，他是一位经验丰富的探险家，传授艾伦一些宝贵的经验和技巧。
导师告诉艾伦，要成为一名伟大的探索者，不仅需要勇气和坚韧，还需要细心和耐心。
他讲述了自己多年探险的经历，告诫艾伦在探险中要时刻保持警觉，小心处理每一个细节。
最终，艾伦和队伍成功解开了古墓的谜题，找到了珍贵的宝物。
他们在危险与困难中获得了成长和收获，同时也加深了彼此之间的友谊和信任。
在回到家乡的路上，艾伦下定决心继续努力，不断学习和成长，成为一名更强大的探索者。
《探索者的目标第二部》通过艾伦的经历，向读者展示了探索者的目标和精神。
探索者不仅需要有勇气和决心，还需要不断学习和成长。
他们要面对各种困难和挑战，在不断的探索中不断进步。
同时，这部小说也强调了团队合作的重要性，每个队员都有自己的专长，只有大家团结合作，才能取得成功。
通过这部小说，读者们可以感受到探索者的冒险精神和追求目标的动力。
无论是在现实世界中，还是在内心深处，我们都可以成为探索者，勇敢面对困难和挑战，追求自己的梦想，不断学习和成长。
寻梦者
梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的： 去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。
Hale Waihona Puke 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。
谢 谢 观 看
戴望舒（1905年11 月15日－1950年2月28 日），名承，字朝安， 小名海山，浙江杭县 （今杭州市余杭区）人。 后曾用笔名梦鸥、梦鸥 生、信芳、江思等。中 国现代派象征主义诗人， 翻译家。
诗言志，戴望舒一生凄苦，他不断追求 着自己的艺术梦想，并将自己卓越的才能和 智慧展示在现代的文坛上，但是，受到时代 的影响，在20世纪的中国知识分子的心中， 苦闷、寂寞、绝望和迷茫成为一种具有统一 性的心理“感染病”。这首《 寻梦者》 正 是将其对于人生追梦中所有的苦辣酸甜都化 解到诗歌里面，鼓励所有的人与他一样执著 向前，永不放弃。一首《 寻梦者》 也可以 被看做是戴望舒这位“追梦人” 与命运拼 搏的写照。
正如戴望舒多在诗歌中运用 “泪水”、 “梦”、“水”等来作为意象传递其自身的对于 生活独特的领悟和感慨，表现其特有的敏感与火 热。这些带有浪漫主义色彩和朦胧美的优美句子， 它不断给所有同样迷茫的追梦人以希冀，并为之 指引了追梦的方向，在本诗里，戴望舒极其客观 地讲述了梦想的美丽和遥不可及，想实现梦想则 必然要付出极大的代价，但是只要在不懈的努力 后，在脚踏实地的前行之后，这朵“梦想的花” 早晚会带着无尽的芬芳在你眼前绽放．在某种意 义上可以说，寻梦者不仅是诗人对自身的写照， 更是对在1920年左右的所有追逐梦想的”寻梦者” 写照。
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不可预期“它在一个暗夜里开绽了”暗指梦的生成过程的不经意。
练习三（3）“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，试体会其中“放”的表达效果。
“放”写出获得无价珍宝后（圆梦）的珍惜和幸福、激动的心情。
练习四阅读全诗，归纳分析各诗节在结构上的共同特点，并体会其作用。
2、意象异彩纷呈、意境高远
诗人善用多种意象构成诗歌独特的意境。
3、结构重叠复沓、一唱三叹
诗每节三行，节奏大体整饬，每节一二句或重复、或排比，先起后承，第三句则做一升华。形成全诗每节中起势---蓄势---升华的诗格形式，不仅有意象纷沓而至的美感效果，也有和谐而富于音乐美的听觉境界的满足。
4、《寻梦者》非常富于民族色彩。
诗人选择了“金色的贝”与“桃色的珠”做为人生理想象征的载体，就深得传统诗歌意象的启迪。大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水、乃至“九年”这个数字本身等一连串的意象，都习见于古典诗歌之中，也与民族审美的心理积淀相契合。诗人用了“青色”、“金色”、“桃色”这些色彩，来写人生（大海）的深沉、获得理想与价值的美丽，也容易引起民族心理的呼应。
“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”
“金色的贝”象征着梦的珍贵难得，突出了梦的静美与绚丽。
大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。而“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”中的“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦历程艰苦而且漫长，必须付出极大的代价。
冰山\瀚海象征着寻贝(梦)的艰难,隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难.
海水\天水象征着养贝的艰难.
云雨声\风涛声象征着贝的丰美和价值,描绘了一个令人心醉的美好世界.
鬓发斑斑、眼睛朦胧代表着寻梦的代价很沉重。
练习三（1）诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么用意？
突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）的漫长历程。
放在怀里，放在枕边。一个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和激动的心情。然而梦开出娇妍的花的时候，寻梦者已经衰老，强调了美好梦想实现的艰难。
8、经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的珠”会让我们获得怎样的心灵震颤？
“桃色的珠”象征着梦的美好诱人，突出了梦的静美与绚丽。即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。
金色的贝象征梦的珍贵难得,突出梦的静美与绚丽.桃色的珠象征着梦的美好诱人,突出梦的静美与绚丽.
冰山\瀚海象征着寻贝(梦)的艰难,隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难.
海水\天水象征着养贝的艰难.
云雨声\风涛声象征着贝的丰美和价值,描绘了一个令人心醉的美好世界.鬓发斑斑、眼睛朦胧代表着寻梦的代价很沉重。
全诗结构重叠复沓，一唱三叹。全诗8节，每节三行，每节前两行用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，加重对诗的情绪和韵律的渲染强化，第三句则做一升华，形成了“起势－蓄势－升华”的诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致，不仅具有意象纷至沓来的美感效果，也给人和谐而富于音乐美的听觉满足。如第1节“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的”后句增加了“娇妍的”三个字，进一步渲染了梦的绮丽美好，并为下句“去求无价的珍宝吧”的情绪飞跃做了铺垫。
1、题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？
“寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的手法，即象征本体是诗人自己。“金色的贝吐出的桃色的珠”，这是象征的喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切美好的东西。
2、开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？
课堂教学安排
教学过程及时间分配
主要教学内容及步骤
第2课时
一、复习导入
二、新课学习
三、课堂探讨
1理清思路，领会抒情脉络。
全诗可分三个部分。
第一部分（第1自然段），这是诗歌的引子。
第二部分（第2——6自然段），写寻梦的过程。
第三部分（第7、8自然段），写实现美好梦想时的幸福与快慰。
四、内容分析
（一）理解诗意，体会感情（学生讨论回答后明确）
八、作业
完成课后练习2、3、4
探究与思考:体味诗中有关意象的含义与作用
练习2意象含义及作用
娇妍的花象征梦的美好绚丽,让人产生无限遐想,充满对梦的向往.
青色的大海象征梦的澄澈高远,暗示金色的贝(梦)不能轻而易举获得.为下文作铺垫.
金色的贝象征梦的珍贵难得,突出梦的静美与绚丽.
桃色的珠象征着梦的美好诱人,突出梦的静美与绚丽.
4、这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？
它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。喻示着贝的丰美与价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。
5、但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？
“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。
章节名称
第一单元
课题名称
寻梦者
授课形式
授课时间
授课课时
总课时数
教学媒体
教学重难点
1、引导学生解读诗歌，准确分析诗中所蕴含的深刻内容。
2、分析意象的象征意义，领会诗歌要传达的感情。
更新、补充删节内容
课外作业
教后记
板书设计
寻梦者
戴望舒
意象含义及作用
娇妍的花象征梦的美好绚丽,让人产生无限遐想,充满对梦的向往.
“冰山”“瀚海”“天水”象征着寻贝、养贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难。
在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。
6、何时真正的梦才会降临？
当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。两鬓斑斑、眼睛朦胧，代表着寻梦的代价与沉重。
7、实现美好梦想时有什么感觉？
第7、8节写了实现美好梦想时的幸福与快慰。
它是“无价的珠宝”（金色的贝）。
“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想，充满对梦的向往。梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。
3、这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，要经历什么？
青色的大海里“青色的大海”象征着梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻而易举获得，为下文作铺垫。
（二）朗读小结
这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。本诗感情真挚深沉、艺术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
七、鉴赏艺术手法：
1、抒情气势跌宕起伏。
本诗重点在表现寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝所在之地，到逢到它的艰苦，由对贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写获得珍宝后的快乐与幸福，诗人的感情波澜起伏，不断推进，形成了一气呵成而又波涛迭起的抒情气势。在做梦---寻梦---再次入梦的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫岁月里，在艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。渲染了诗人要传达的人生哲理。