青玉案教学详案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选教案内容：一、教学内容本课选用辛弃疾的《青玉案·元夕》作为教学内容，该诗选自人教版高中语文必修教材第二册，古代诗歌单元。
诗中描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和感叹。
教学时，需详细解读诗文内容，分析诗人的思想感情，并品味诗歌的语言和艺术特色。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
难点：分析诗歌的艺术特色，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放元宵节的相关视频，让学生感受节日的气氛，引出本课内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 课堂讲解：讲解诗文背景，分析诗歌的意象、语言和艺术特色。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，分析题目中的关键词和答题技巧。
5. 随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
7. 朗读与背诵：让学生朗读、背诵诗歌，提高语文素养。
六、板书设计板书内容：《青玉案·元夕》意象：元宵节夜晚、繁华景象、灯火辉煌情感：诗人对美好生活的向往和感叹艺术特色：描绘细腻、对比鲜明、寓意深刻七、作业设计1. 请结合生活实际，描述你印象最深刻的元宵节场景。
2. 分析《青玉案·元夕》中诗人使用的主要意象，阐述其作用。
3. 请举例说明《青玉案·元夕》中的对比手法，并分析其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了《青玉案·元夕》的诗意和艺术特色。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以适当增加一些实践性任务，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。
《青玉案》教学教案及教学反思
《青玉案》教学教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案》。
诗歌全文共七句，每句七字，共四十九字。
诗文内容主要描绘了作者在梦中与爱妻相会的情景，表达了作者对妻子的深深思念和热爱之情。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵《青玉案》；2. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣；3. 引导学生深入体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的字词理解、句意解析、情感体会。
难点：诗歌的深层含义理解、作者情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一幅描绘月下美景的画作作为背景，引导学生进入诗歌的情境。
2. 诗歌解析：逐句解析诗歌内容，解释生僻字词，让学生理解诗歌的基本意思。
3. 情感体会：引导学生体会作者的情感，让学生说出自己对诗歌的感受。
4. 例题讲解：以《青玉案》为例子，讲解如何欣赏古典诗歌，让学生学会欣赏的方法。
5. 随堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古典诗歌，按照讲解的方法进行欣赏，并分享自己的感受。
6. 板书设计：将诗歌的重要字词和情感体会写在黑板上，方便学生复习。
7. 作业设计：要求学生背诵《青玉案》，并写一篇关于自己对诗歌的感受的文章。
六、作业设计1. 背诵《青玉案》。
2. 写一篇关于自己对《青玉案》的感受的文章，内容包括：诗歌的意境、作者的情感、自己的感受等。
答案：《青玉案》的背诵。
关于《青玉案》的感受的文章。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《青玉案》的理解和欣赏程度是否达到预期，教学过程中是否有需要改进的地方。
拓展延伸：引导学生阅读其他有关爱情的古典诗歌，让学生深入了解古典诗歌的内涵和魅力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容均已完成，整体教学方案设计严谨，希望能达到预期的教学效果。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“宋词”，具体内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对该词的学习，让学生了解辛弃疾的生平及其创作特点，感受宋词的魅力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《青玉案·元夕》，理解词的基本内容。
2. 分析辛弃疾的词风特点，了解其时代背景，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对词中意象、情感的分析，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析辛弃疾的词风特点，理解《青玉案·元夕》的基本内容。
难点：词中意象和情感的理解，以及对作者时代背景的把握。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 相关辛弃疾的生平介绍及时代背景资料。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受词的韵律美。
2. 介绍作者及时代背景：简要介绍辛弃疾的生平及其创作特点，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。
3. 课文解析：（1）词的结构与韵律：让学生通过朗读，分析词的结构特点，了解其韵律美。
（2）意象分析：引导学生分析词中的意象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等，感受辛弃疾的词风特点。
（3）情感解读：让学生结合时代背景，解读词中所表达的情感。
4. 例题讲解：分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行词的仿写。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾《青玉案·元夕》中的意象，并谈谈你对词中情感的体会。
2. 答案：意象分析：词中描绘了元夕繁华的景象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等。
情感体会：词人在词中表达了对自己国家命运的忧虑，以及对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词的韵律、意象、情感等方面有了较深入的了解，但部分学生对时代背景的理解仍有所欠缺。
青玉案优质教案(优质5篇爱问知识人
青玉案优质教案(优质5篇爱问知识人一、教学内容本节课选自教材《青玉案·元夕》章节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。
内容包括词的背景、作者介绍、词的全文解析、生僻字词解释、词的意境赏析等。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景、作者及其创作特点；2. 学会识别并运用生僻字词，提高古文阅读能力；3. 领悟并欣赏辛弃疾词作的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词作意境的把握，生僻字词的识别与运用；2. 教学重点：《青玉案·元夕》的背景、作者、全文解析及意境赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及民间习俗，引入本节课的主题；2. 背景介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作特点；3. 课文解析：逐句解析词作，讲解生僻字词，分析词作的意境；4. 例题讲解：选取具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解词作；5. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，分析其他辛弃疾的词作；6. 赏析：引导学生从不同角度欣赏《青玉案·元夕》，提高审美能力；8. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 背景介绍：元宵节、南宋、辛弃疾4. 重点词句：东风夜放花千树、更吹落、星如雨、宝马雕车香满路5. 意境赏析：欢乐、繁华、离别、思念七、作业设计1. 作业题目：（2）分析《青玉案·元夕》的意境，用自己的话进行描述；（3）比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和另一首词作，谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）焰：火焰；翩：轻盈；麝：麝香；狸：狐狸；貂：貂皮；砧：捣衣石；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，深入了解其创作风格，提高古文阅读能力。
辛弃疾《青玉案》优秀教案
辛弃疾《青玉案》优秀教案一、教学内容本节课选自辛弃疾的《青玉案》，位于教材古诗文单元第二节。
详细内容包括词的背景知识、词的全文解析、重点词汇理解、词的意境鉴赏以及创作背景探讨。
二、教学目标1. 理解并背诵辛弃疾《青玉案》全文，掌握词的基本知识。
2. 分析辛弃疾的写作手法，体会其词的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
3. 了解辛弃疾及其创作背景，培养学生的文学素养和爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：辛弃疾《青玉案》的全文解析、词汇理解和意境鉴赏。
难点：辛弃疾的写作手法及其词的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示辛弃疾的画像，简要介绍其生平，引导学生关注词人的情感世界。
2. 新课导入：带领学生朗读《青玉案》，让学生初步感受词的意境。
3. 全文解析：逐句讲解词的内容，分析词中的重点词汇，解释词句的含义。
4. 意境鉴赏：引导学生从写作手法、情感表达等方面欣赏《青玉案》，体会辛弃疾的词艺。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是辛弃疾，描述词中所表达的爱国情怀。
6. 例题讲解：选取一首与《青玉案》风格相近的词作，进行解析和鉴赏。
7. 随堂练习：让学生分析《青玉案》中的修辞手法，并进行仿写练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾《青玉案》全文2. 黑板右侧：重点词汇解释写作手法及艺术特色创作背景七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾《青玉案》的写作手法，谈谈你的感悟。
2. 答案要点：涉及辛弃疾的写作手法、情感表达、词的艺术特色等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，深入了解其词风和人生经历，提高文学素养。
重点和难点解析1. 全文解析中重点词汇的理解。
2. 辛弃疾的写作手法及其词的艺术特色。
3. 实践情景引入和例题讲解的深入性。
4. 作业设计中答案要点的全面性。
详细补充和说明：一、全文解析中重点词汇的理解1. 词汇的词义解释：详细讲解每个词汇的本义、引申义，帮助学生理解其在句中的含义。
《青玉案·元夕》教案(精选5篇
《青玉案·元夕》教案(精选5篇教案：《青玉案·元夕》一、教学内容本课教材选用《青玉案·元夕》这首古诗进行教学。
该诗是唐代诗人辛弃疾的作品，描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和祝福。
二、教学目标1. 学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，领会诗人对美好生活的向往。
2. 学生能够掌握古典诗词的基本阅读技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 学生能够通过古诗的学习和实践，培养对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《青玉案·元夕》的诗意和背景，掌握古典诗词的基本阅读技巧。
难点：学生能够深入领会诗人对美好生活的向往，培养对传统文化的兴趣和热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示元宵节夜晚的繁华景象，引导学生进入诗歌的学习情境。
2. 阅读理解：学生自读《青玉案·元夕》，理解诗文内容，教师进行提问和解答。
3. 词语解析：教师引导学生分析诗中的关键词语，解释其含义，帮助学生深入理解诗意。
4. 翻译与朗读：学生翻译诗句，并进行朗读练习，感受诗歌的韵律和美感。
5. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏诗中的美景，讨论诗人对美好生活的向往和祝福。
6. 实践与创作：学生进行古诗创作练习，运用所学技巧，创作自己的古诗作品。
六、板书设计板书设计如下：《青玉案·元夕》辛弃疾元宵节夜晚繁华景象诗人向往美好生活七、作业设计作业题目：请根据《青玉案·元夕》的诗意，创作一首描述自己喜欢的节日的古诗。
答案示例：《端午佳节》粽子香飘端午节，艾叶悬门驱疫邪。
江水悠悠赛龙舟，欢声笑语乐淘淘。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况和理解程度，对教学效果进行评估和反思，针对学生的掌握情况，进行教学调整和改进。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习辛弃疾的其他作品，了解其生平和文化背景，提高学生的文学鉴赏能力。
青玉案贺铸教案
青玉案贺铸教案教案概述：本教案旨在通过介绍《青玉案》这一古代文学作品，使学生对古代文学的发展有更深入的了解，并提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
教案分为课前准备、教学过程和课后延伸三个部分，旨在通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一、课前准备：1. 背景知识导入：向学生简要介绍《青玉案》作者贺铸以及其在古代文学史上的地位和贡献。
2. 预习任务：让学生在课前预习《青玉案》的内容和背景，了解故事主要情节和人物关系。
3. 课前讨论：在上课前布置讨论作业，让学生讨论《青玉案》中的主要主题和思想。
二、教学过程：1. 想象重现：通过教师的引导，让学生想象自己在《青玉案》发生的时代里，身临其境地观察和感受故事中的场景和人物。
2. 阅读理解：将《青玉案》的文本分成适当的段落，并引导学生朗读和理解文中的信息，帮助学生掌握故事的情节发展和人物形象。
3. 鉴赏分析：通过分析文中的细节，引导学生发现故事中的隐含意义和作者想表达的思想，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 口头表达：组织学生进行小组讨论，让学生就故事中的某一情节或人物表达自己的观点，并进行口头表达。
5. 创作活动：让学生以《青玉案》为题材，进行写作创作，鼓励学生发挥想象力，展示个人的文学才华。
三、课后延伸：1. 深入研究：布置关于贺铸和其他古代文学作品的研究任务，鼓励学生进一步了解古代文学的发展和演变。
2. 写作分享：让学生将他们的作品分享给全班，并进行互相评价和讨论，以提高学生的写作能力和表达能力。
3. 视听材料：推荐学生观看与《青玉案》相关的电视剧或电影，以丰富他们对故事的理解和感受。
4. 课外拓展：鼓励学生在课外阅读其他贺铸的作品，扩大自己的文学知识和阅读面。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和欣赏古代文学作品《青玉案》，提高他们的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
通过多种教学手段的运用，激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学才能，同时也有助于加深学生对古代文学的认识与理解。
高二语文《青玉案》教案一等奖3篇
1、高二语文《青玉案》教案一等奖引导语：《青玉案》抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，以下是小编整理的高二语文《青玉案》教案，欢迎参考阅读!教学目标：1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。
2.理解、品味词中的千古名句。
3.把握抒情主人公的形象，学会知人论世的鉴赏方法。
教学重点：抒情主人公“那人”形象的把握。
教学难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
教学过程：一、激情导入同学们，南宋词人辛弃疾有句话“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”历来被人传诵。
这句话什么意思呢?有人说，那是辛弃疾在寻找他的伊人，也就是文章中的“那人”;也有人说，“那人”就是辛弃疾自己;还有人说，“那人”不是指人而是指作者心中的理想，众说纷纭。
今天我们来赏析一下这首词，看作者到底要告诉我们什么。
二、简介背景：辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被罢职闲居期间。
因此，字里行间有种高洁的气质，但是也有孤独寂寞的显露。
三.初读体会1. 自由朗读文章(结合文章注释提问，元夕之夜你在做什么，见到什么场景，那这首词又写了怎样的场景)2. 个别朗诵(正音)3. 再读词文，分组讨论上下片内容。
四.赏析词文(我们来分享一下大家对这首词的理解)1. 本词既然以“元夕”为题目，那么词中从哪些方面来写元宵节的盛况的呢?下面我们请几个小组派代表说一下。
( 提示：A.焰火：如花树如星雨——形态之美。
B.车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。
C.音乐：凤箫声动——音乐美妙。
D.花灯：玉壶光转——光彩夺目E.士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。
总结：上片反复渲染了一个动态的绚丽的灯节之夜。
车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。
作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案
辛弃疾《青玉案元夕》优秀精品教案一、教学内容本节课选自辛弃疾的《青玉案·元夕》，位于教材古诗文单元第二章。
教学内容详细包括诗的全文解读，逐句解析诗句意境、用词特点及作者情感表达。
二、教学目标1. 理解并背诵《青玉案·元夕》，体会辛弃疾的词风及艺术特色。
2. 分析诗句中的关键字词，掌握其修辞手法及表达效果。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
教学重点：诗句中的关键字词解析及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示元宵节的图片和视频，让学生了解节日的氛围，引发对《青玉案·元夕》的兴趣。
2. 诵读：让学生齐读全文，感受词的韵律美，初步了解词的内容。
3. 讲解：逐句解析诗句，分析意境、用词特点及作者情感表达。
4. 例题讲解：选取诗句中的典型例子，讲解修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生当堂进行诗句解析练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论词中的难点，分享学习心得，提高审美情趣。
六、板书设计1. 诗句解析：标注关键字词，用不同颜色粉笔标出修辞手法。
2. 情感分析：用表格形式列出作者情感变化，突出重点。
3. 词风特点：简要列出辛弃疾的词风特点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，选取一句诗句进行深入解读。
2. 答案要求：包括诗句的意思、修辞手法、表达效果及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，了解其生平及创作背景，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句中意象的深入解读及作者情感的准确把握。
2. 关键字词解析及修辞手法的运用。
3. 作业设计中的深入解读及答案要求。
详细补充和说明：一、意象的深入解读及作者情感的准确把握辛弃疾的《青玉案·元夕》中充满了丰富的意象，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”、“宝马雕车香满路”等。
青玉案 教学设计
青玉案教学设计教学目标：1. 了解《青玉案》的作者、背景和写作背景。
2. 理解《青玉案》的情节，分析主要人物及其性格特点。
3. 掌握鉴赏《青玉案》的技巧，提升文学品味和文学鉴赏能力。
教学内容：1. 介绍《青玉案》的作者和背景。
2. 分析《青玉案》的情节和主要人物。
3. 引导学生进行文学鉴赏，探讨《青玉案》的灵魂内涵和艺术特点。
教学步骤：1. 导入老师可以通过简要介绍宋代文学以及关于包拯的背景知识，引起学生对《青玉案》的兴趣。
2. 作者和背景介绍- 老师介绍《青玉案》的作者张养浩，并简要介绍他的生平和文学成就。
- 老师介绍宋代包拯的历史地位和其在《青玉案》中的形象。
3. 情节和人物分析- 老师以讲述的方式或者投影片的形式，将《青玉案》的情节呈现给学生，帮助学生理解故事的发展和主要情节。
- 老师引导学生分析包拯、吴月娘和王秀英等主要人物的性格特点和行为举止。
- 学生可以在小组讨论或者写作的形式中，对人物形象进行深入剖析，并归纳总结。
4. 文学鉴赏- 老师指导学生在阅读《青玉案》时，注意描写手法、情节设置和人物塑造等方面的技巧。
- 学生可以针对自己认为重要的片段进行深入解读，分析作者的用意和表达方式。
- 老师可以提供相关的文学鉴赏技巧和方法，帮助学生提升文学品味和理解能力。
5. 总结与展示- 学生可以以小组展示的形式，分享对《青玉案》的理解和感悟，展示他们对于人物形象和情节的分析。
- 老师进行总结，强调学生应该通过阅读和思考，培养自己的文学鉴赏能力，并在日常生活中多读优秀的文学作品。
教学评估：1. 平时表现：学生参与讨论和展示活动的积极性和深度。
2. 课堂测验：设计一些相关的选择题或者简答题，考察学生对于《青玉案》的理解和分析能力。
教学拓展：教师可以引导学生阅读相关的古代文学作品，如其他宋代小说或者包拯的其他故事，加深对于宋代文学的了解和喜爱。
教学反思：针对学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，可以针对性地设计更多的分析和解读题目，加深学生对于《青玉案》的研究和理解。
《青玉案》教学教案及教学反思
《青玉案》教学教案及教学反思一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第七章《宋词》第三节《辛弃疾的词》。
详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的学习，让学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，品味其词作的艺术特色，掌握宋词的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的主题思想。
2. 培养学生对宋词的鉴赏能力，感受辛弃疾词作的艺术魅力。
3. 提高学生的文学素养，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：辛弃疾词作的艺术特色及其表达技巧。
重点：理解《青玉案·元夕》的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述元宵节的习俗，引出辛弃疾的《青玉案·元夕》。
2. 讲解作者生平及其创作背景：介绍辛弃疾的生平，分析其创作《青玉案·元夕》的背景。
3. 诗词朗读：让学生齐读《青玉案·元夕》，感受词的音韵美。
4. 诗词解析：详细讲解词中的关键词语、句式结构、表现手法等。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗词内容的理解。
6. 例题讲解：分析诗词中的难点、重点，举例讲解。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他辛弃疾的词作。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：a. 作者：辛弃疾b. 背景：元宵节、抗金救国c. 词作特色：豪放、激昂、忧国忧民d. 重点词语：东风夜放花千树、更吹落、星如雨、宝马雕车香满路七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾的《青玉案·元夕》与柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》在表现手法上的异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点、重点的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其词作风格的多样性。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入解读辛弃疾《青玉案·元夕》。
该诗选自人教版《语文》必修四“宋词选读”章节。
详细内容包括对词背景、词牌、作者情感分析，以及具体诗句解读。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握辛弃疾《青玉案·元夕》内容及其表达技巧。
2. 培养学生对宋词鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受作者在词中所表达情感，激发学生对传统文化热爱。
三、教学难点与重点教学难点：辛弃疾词风独特性，诗句中意象和隐喻。
教学重点：诗句解读，作者情感分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《青玉案·元夕》全文、词牌介绍、作者简介等。
2. 学生准备：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元夕民间习俗，引起学生对本节课兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾及其《青玉案·元夕》背景。
3. 诗句解读：逐句解读诗句，分析词牌特点，引导学生品味词意境。
4. 例题讲解：选取诗句中难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生翻译诗句，加深对诗句理解。
6. 情感分析：讨论作者在词中表达情感，分享个人感悟。
六、板书设计1. 辛弃疾《青玉案·元夕》2. 词牌：青玉案3. 诗句解读：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
”“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”4. 作者情感：对美好生活向往，对现实不满。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对辛弃疾《青玉案·元夕》理解。
答案要求：包括对诗句解读，作者情感分析以及个人感悟。
2. 作业示例：在辛弃疾《青玉案·元夕》中，作者通过对元夕盛况描绘，表达自己对美好生活向往。
诗句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”流露出作者对爱情执着追求。
同时，诗中意象和隐喻也体现作者对现实不满。
《青玉案》（元夕）最终版5篇
《青玉案》（元夕）最终版5篇第一篇：《青玉案》(元夕)最终版《青玉案•元夕》教案青玉案•元夕【教学目标】1.在诵读中感受作品的意境，理解作品思想内涵。
2.理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排、渲染气氛的手法。
3.把握“那人“的形象，体会词人的情感。
【教学重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
【教学难点】千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案•元夕》是其中的杰作。
下面就让我们走进经典，品读经典。
二、了解相关知识，初步感知文意： 1.知人论世：辛弃疾：（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。
出生时，中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
他是南宋著名豪放派代表人物，在文学上，他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾现存词600余首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。
2.写作背景：该词作于宋淳熙元年或二年。
当时强敌压境，国事日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。
洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。
他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。
3.诗词注解：元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。
（唐代，农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月为元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节，又称为“上元节”。
《青玉案》教学教案及教学反思
《青玉案》教学教案及教学反思一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第四单元《宋词》章节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入学习，使学生了解辛弃疾的生平事迹，领会其词作的艺术特色，感受宋代社会风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握辛弃疾的生平事迹，了解《青玉案·元夕》的创作背景，理解词作的内容和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析辛弃疾的词作艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受辛弃疾关心国家命运、关注民生疾苦的情怀，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛弃疾词作的艺术特色，如词牌、用典、意象等。
2. 教学重点：理解《青玉案·元夕》的内容，体会辛弃疾的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代文学名篇》辅导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，展示宋代画作，引导学生进入宋代社会风貌，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平事迹，引导学生了解作者的创作背景。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《青玉案·元夕》，感受词的韵律美。
4. 诗词讲解：分析词牌、用典、意象等，帮助学生理解词作内容。
5. 例题讲解：选取典型例题，分析辛弃疾的词作艺术特色。
6. 随堂练习：让学生结合教材，分析《青玉案·元夕》的艺术特色，提高鉴赏能力。
7. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 板书内容：作者：辛弃疾背景：南宋，元宵节词牌：青玉案艺术特色：用典、意象情感：忧国忧民七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析《青玉案·元夕》的词牌特点。
请举例说明辛弃疾在《青玉案·元夕》中使用了哪些典故。
试用现代汉语翻译《青玉案·元夕》。
青玉案元夕教案
青玉案元夕教案
一、教学目标
1. 了解中国古代传统节日——元宵节的起源和习俗。
2. 学习和传承中国古代文化经典——《青玉案·元夕》。
3. 培养学生对中国古代文学的欣赏能力和理解能力。
4. 增强学生的口语表达和朗读能力。
二、教学内容
《青玉案·元夕》——元宵节
三、教学重点与难点
重点：学习并理解《青玉案·元夕》诗歌内容。
难点：理解并分析诗歌中的意象和意义。
四、教学准备
1. 电子设备或者黑板、白板。
2. 课本或者诗歌教材。
五、教学过程
1. 创设情境
教师可以通过展示元宵节的图片、介绍元宵节的起源和习俗等，引发学生对元宵节的兴趣和好奇，并提出以下问题：
- 你们知道元宵节吗？你们对元宵节有什么了解？
- 元宵节的习俗有哪些？你们在家里是怎么过元宵节的？
2. 导入诗歌
教师可以帮助学生整理对元宵节的了解，并引出本节课将学习
的诗歌《青玉案·元夕》。
教师可以朗读诗歌，或者播放诗歌的音频，让学生感受其中的节日氛围和诗意。
然后可以让学生尝试朗读
或背诵诗歌。
3. 学习诗歌内容
教师逐句解读《青玉案·元夕》的诗句，帮助学生理解其中的
意象和意义。
可以帮助学生分析以下问题：
- 诗歌的主题是什么？作者通过哪些手法表达了主题？。
《青玉案》教学教案及教学反思
《青玉案》教学教案及教学反思一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四章《宋词》，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对该词的深入学习，让学生理解并掌握宋词的韵律美、意境美，以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾及其创作背景，理解《青玉案·元夕》的意境和情感。
2. 掌握《青玉案·元夕》的词牌特点、韵律美，并能背诵。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：宋词的韵律美、意境美以及作者情感的理解。
重点：《青玉案·元夕》的词牌特点、词意理解以及背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《青玉案·元夕》词谱、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍辛弃疾及其创作背景，分析《青玉案·元夕》的词牌特点，详细解读词的内容。
3. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，讲解词的平仄、韵脚、意境等。
4. 随堂练习：让学生根据词谱，自行创作一首《青玉案》词。
5. 互动：学生展示创作成果，教师点评并指导。
6. 背诵：《青玉案·元夕》集体背诵，感受词的韵律美。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：词牌特点、韵律美、意境美七、作业设计1. 作业题目：根据《青玉案》词牌，创作一首描绘现代生活的词。
2. 答案：示例：青玉案·夜市夜色朦胧灯火璀璨，闹市熙熙攘攘。
街头小吃琳琅满目，吆喝声声不断。
青春洋溢欢歌笑语，岁月匆匆流转。
回首往事，梦回繁华，青玉案头共赏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《青玉案·元夕》的内容和特点。
课后，教师应关注学生对词的创作和鉴赏能力的培养，鼓励学生多读多写，提高文学素养。
《青玉案﹒元夕》教案 (苏教版高二选修)共3篇
《青玉案﹒元夕》教案 (苏教版高二选修)共3篇《青玉案﹒元夕》教案 (苏教版高二选修)1《青玉案·元夕》教案 (苏教版高二选修)课程目标：1.了解唐代诗人张籍和其作品《青玉案·元夕》。
2.能够理解《青玉案·元夕》的主题、情节和意象。
3.能够熟练运用课堂所学的修辞手法分析诗歌。
4.能够具体地描述唐代宫廷的元夕文化。
教学重点：1.掌握《青玉案·元夕》的创作背景和主题。
2.理解诗歌中的意象和修辞手法。
3.研究唐代宫廷的元夕文化。
教学难点：1.探讨诗歌中的主题和情节。
2.掌握《青玉案·元夕》中的修辞手法。
3.深入了解唐代宫廷的元夕文化。
教学过程：第一步：引入1.我们首先来看一首诗：《青玉案·元夕》，请同学们看这首诗的题目，你们是不是想到了“元宵节”？2.元宵节是我国传统的节日之一，很多地方都有庆祝元宵节的习俗。
3.古代的宫廷里，也有自己的元宵节传统，那么我们这节课就来探讨一下唐代宫廷的元夕文化。
第二步：学习1.张籍是唐朝时期著名的诗人，他的代表作就是《青玉案·元夕》。
2.诗歌描述了一对恋人在元夕之夜相遇的情景，诗歌结构清晰，情节跌宕起伏，而且运用了大量的修辞手法。
3.《青玉案·元夕》中出现了很多意象，如“香冷玉烛”，“帘卷西风，人比黄花瘦”，这些意象都能够表达出诗人的感情和境遇。
4.除此之外，张籍还用到了一些修辞手法，比如借物喻人，比喻手法等，这些手法不仅能够增强诗歌的感染力，还能让读者更深入地理解诗歌。
5.从《青玉案·元夕》这首诗中，我们不仅可以欣赏到诗歌的美，还能够了解唐代宫廷的元夕文化和传统。
第三步：探究1.元夕是古代宫廷里的一个非常重要的节日，它是中国传统文化的重要组成部分。
2.唐代时期，元夕有很多的庆祝活动，比如点灯、赏花、猜灯谜等，这些活动不仅是为了庆祝节日，还能增强人们的文化素养和娱乐性。
3.张籍的《青玉案·元夕》描绘了古代宫廷里元夕之夜的情景，让我们更深入地了解唐代宫廷的元夕文化。
《青玉案(东风夜放花千树)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《青玉案（东风夜放花千树）》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《青玉案（东风夜放花千树）》。
1.1.2 能够分析并解读诗词中的意象、修辞手法和表达技巧。
1.1.3 能够运用诗词中的表达技巧创作自己的作品。
1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗词的意境和情感。
1.2.2 学习诗词的韵律、节奏和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
1.2.3 结合自己的生活经验和情感，进行诗词创作实践。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受诗词的美，培养对古典文学的热爱和尊重。
1.3.2 培养学生的情感表达能力和审美情趣。
1.3.3 引导学生从诗词中汲取灵感，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 诗词背景介绍2.1.1 作者辛弃疾的生平和创作风格。
2.1.2 词牌《青玉案》的特点和结构。
2.2 诗词内容分析2.2.1 逐句解析诗词，理解词意和意象。
2.2.2 分析诗词中的修辞手法和表达技巧。
2.2.3 探讨诗词中的情感和意境。
2.3 诗词创作实践2.3.1 学习并模仿辛弃疾的创作风格，进行诗词创作。
2.3.2 结合自己的生活经验和情感，创作具有个性的诗词作品。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 诗词的理解和背诵。
3.1.2 诗词中意象、修辞手法和表达技巧的分析。
3.1.3 诗词创作实践。
3.2 教学难点3.2.1 诗词中复杂意象和深层情感的理解。
3.2.2 修辞手法的运用和创作能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 讲授法：讲解诗词背景、内容分析和创作技巧。
4.1.2 互动法：讨论、问答和小组合作，促进学生思考和表达。
4.1.3 实践法：诗词创作实践，培养学生的实际操作能力。
4.2 教学手段4.2.1 多媒体教学：运用PPT、音频和视频等辅助教学，提供丰富的学习资源。
4.2.2 网络教学平台：发布学习任务、交流讨论和提交作品。
2024年青玉案教案(优质5篇爱问知识人
2024年青玉案教案(优质5篇爱问知识人一、教学内容本节课选自《高中语文》选修教材《古诗文阅读与欣赏》第三章《宋词欣赏》中的《青玉案·元夕》。
该词为辛弃疾所作，描绘了元宵佳节的盛况及词人对亲人的思念之情。
详细内容涵盖词的背景、结构分析、意象解读、语言特色等。
二、教学目标1. 让学生了解辛弃疾的生平及其创作特点，理解《青玉案·元夕》的历史背景。
2. 培养学生鉴赏宋词的能力，掌握词的基本知识和分析方法。
3. 引导学生体味词中的家国情怀，培养学生的爱国情感。
三、教学难点与重点教学难点：词中的意象解读和语言特色分析。
教学重点：辛弃疾的创作背景、词的结构分析以及词的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古诗文阅读与欣赏》辅导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的传统习俗，引导学生进入词的情境。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾生平及其创作特点，解释《青玉案·元夕》的历史背景。
3. 诗词朗读：全班同学齐读词作，感受词的韵律美。
4. 结构分析：讲解上阕、下阕的结构，分析词中的意象和修辞手法。
5. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解答。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生鉴赏能力。
7. 情感体验：讨论词中的家国情怀，引导学生体味词人的思念之情。
六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾、《青玉案·元夕》、背景介绍。
2. 黑板右侧：词的结构、意象、修辞手法、家国情怀。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析《青玉案·元夕》中的意象和语言特色。
2. 答案要点：上阕意象丰富，下阕抒发情感；运用对比、拟人等修辞手法，表达词人对亲人的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，深入了解其创作风格，提高古诗文鉴赏能力。
青玉案(凌波不过横塘路)-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案
青玉案（凌波不过横塘路）-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案一、教学目标1.了解诗人辛弃疾和他的词作品。
2.了解词的体裁和特点，提高鉴赏水平。
3.通过学习该词，提高学生的语感和文学素养。
二、教学内容1.辛弃疾《青玉案》原文注释及翻译。
让学生掌握词作品的基本意思。
2.辛弃疾的生平及词作特点。
3.辛弃疾《青玉案》的意象和意境。
让学生学会从作品中领悟词的意象和意境的构成方法。
4.语言风格，包括节奏、韵律、修辞等方面。
通过分析辛弃疾的用词、句式让学生更好地理解词的语言风格。
三、教学重难点1.词的体裁和特点。
2.辛弃疾的词作特点。
3.辛弃疾《青玉案》的意象和意境。
四、教学方法1.讲授课堂教学法。
2.研读教学法。
3.讨论式教学法。
五、教学准备1.教师：教案、课件、教学录音等。
2.学生：教材、笔记本等。
六、教学流程第一节：引入1.教师会议首先,课上先播放辛弃疾《青玉案》的相关音乐,以尽可能引起同学们的注意力.2.课堂引导然后通过与同学们一起分享自己对音乐的感受,引导学生进入本节课的主题.第二节：学习课文1.语音语调首先,教师会先带着同学们一同朗读《青玉案》,讲解其中的音调和语言调色板.2.经典注释然后,教师依照教材分解《青玉案》的德育标准及句式,解读经典注释.3.作品分析最后,教师带着同学们一起详细分析《青玉案》的构成要素、气质等.第三节:学习舞蹈1. 舞蹈教学在学生基础艺术课中,教师带领同学们学习与辛弃疾相关联的舞蹈,加强学生的艺术素养.2. 舞蹈展示最后,将会组织学生分小组进行舞蹈展示和评奖.七、教学效果评估通过小组活动和测验等形式，进行课程效果评估。
八、教学反思教师将通过学生的反馈文件和教学记录来反思自己的教学,并且根据反馈结果及时调整本课教学策略。
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《青玉案·元夕》教学详案
一、教学目标
1、通过朗读和品读，感受本词的语言美，形象美，场景美以及词人的人格美。
2、通过品读和鉴赏，明确本词重要写法：反衬。
3、体悟结尾句的深刻含义。
二、教学重难点：
教学重点：通过朗读和品读，感受本词的语言美，形象美，场景美以及词人的人格美。
教学难点：体悟结尾句的深刻含义。
三、教学过程：
（一）、导入
师：元宵节是我国传统佳节。
你们知道元宵节都有哪些活动呢？（生自由回答，如吃元宵，挂灯笼，猜灯谜等）如今的元宵节是如此的热闹，如此的让人喜欢。
那么古代呢？古人是怎么过元宵的呢？我们今天学习南宋大词人辛弃疾给我们带来的另外一首词《青玉案·元夕》。
（二）、朗读全词，初步感知。
1、生自由朗读全词
教师明确朗读要求：1）、读准字音
2）、注意停顿、节奏、读出感情。
2、朗读比赛：每组分别请一位同学来朗读，其他同学点评。
教师注意正音。
3、师范读
4、教师和学生一起朗读。
（三）、品读全词
1、师：本词既然以“元夕”为题，那么词的内容肯定和“元夕”有关，我
们首先来看一下词的上片，词人写了关于元宵节的哪些意象？
生：圈画，回答。
明确：花灯、焰火、彩车、骏马、凤箫、玉壶（明月）等。
2、品读词的上片：
（1）师：词人在写这些元宵节的意象时运用了哪些修辞手法？调动了哪些感官系统？收到了什么样的表达效果？
生：小组合作，标注，回答。
明确：
A.“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
”
视觉；暗喻；表达效果：极为形象地写出了元宵之夜张灯结彩、烟花
怒放的喜庆景象。
B.“宝马雕车香满路。
”
嗅觉；表达效果：写出了元宵之夜一派奢华的景象。
C.“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
”
听觉、视觉；暗喻；
说明：此处我重点品读了词人将“明月”比作“玉壶”的妙处（不仅
生动形象地写出了月亮的形状，而且拉近月亮与人之间的空间距离，
并且契合节日的氛围。
）
表达效果：生动形象地渲染出在月华下，灯火辉煌，沉浸在节日里的
人们通宵达旦、载歌载舞的欢庆氛围。
（2）、师：刚才我们通过品读词的上片，感受到词人为我们描绘出一个怎样的元宵节？你能用同样优美的现代语言描绘出来吗？
生：回答。
示例：我们仿佛看到了，更仿佛听到了，闻到了一个热闹非凡、奢华非常、香气袭人、流光溢彩、载歌载舞的元宵节……
3、品读“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”：
师：或许光写景物时还是显得略微单调，人物有时也是另外一景。
词的下片还写到了元宵佳节出游的盛装的妇女们，请问是哪一句？我们也像
品读上片那样的来品读一下这句好吗？
生：圈画，回答，标注。
明确：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
”
嗅觉、视觉；借代；表达效果：以人的欢笑更加衬托出元宵节的盛况以及热闹。
4、品读“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”：
（1）师：如果辛弃疾写到这就停笔，后人对这首词的评价无外乎是：这是一首文笔不俗的写元宵节的佳词。
可是辛弃疾绝不是此等俗辈。
他的
词作的内容往往大起大落，尤其是结尾句往往出人意料，摄人心魄。
本词的结尾句就是延续他的此等风格。
同学们，你们对于结尾句“众
里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的理解是什么？
生：思考，小组讨论。
（2）师：补充介绍这首词的写作背景。
这首词是此人刚从北方投奔到南宋，在南宋的都城临安所著，当时祖国的半壁江山都在侵略者的铁蹄的蹂
躏之下，用一首林升的诗最能反映：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时
休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”统治者过着“直把杭州作汴
州”的生活，那么此人在此做什么？有没有沉浸在这一片欢腾热闹的
氛围之中？如果没有，他在做什么？
生：回答。
明确：寻找“那人”。
（3）、师：诗歌的结尾可谓是点睛之笔，作者极力地表现出寻找“那人”的过程，来抚慰心中的失落，读来有一丝欣喜和安慰。
那么请问，“那人”
究竟是谁呢？有着怎样的形象？表达了词人怎样的品格？
生：讨论，回答。
明确：“那人”的几种理解：A.意中人B.志同道合的朋友C.自己
总之，“那人”是理想人格的化身。
形象：清高，脱俗。
表达了词人不愿同流合污的美好品格。
5、明确本词的重要写法：反衬
师：现在我们回头看看，词人写元宵节的盛况仅仅是为了写元宵节吗？意图是什么？
生：思考，回答。
明确：反衬“那人”的清高和脱俗。
（四）、总结全词：
总结：词人通过写元宵节的盛况，反衬那人的清高、脱俗，表达了词人不愿同流合污的美好品格。
四、布置作业：
1、查阅王国维的“学问的三种境界”之说。
2、将本词改写成一篇散文。
要求：侧重于场面描写；“那人”的外貌、神态描写
词人的心理描写。