课题一
高一研究性学习课题
高一研究性学习课题（一）环境保护加快防治“白色污染”的步伐对（某地区）废电池回收情况的调查及建议饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策环保筷的开发与推广空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施绿岛的保护废旧电池的回收与利用（某某地区）空气污染现状及对策浅谈水资源的污染其治理汽车尾气的治理及再利用如何降低汽车尾气净化的成本关于城市垃圾资源化的设想与调查塑料及其回收利用摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究大气污染与人体健康汽车安全与环保问题酸雨与人体健康环保与产业的结合光污染与光能节约汽车与环境无污染汽车燃煤脱硫的简史及其发展关于海水淡化问题的研究降解塑料的发展关于口香糖的报告水体的富营养化土地沙漠化的防治富营养水质的生物治理城市的供水、净水及水再利用创造绿色电能粉煤灰性能研究及综合利用城市生活垃圾的绿色处理无污染能源在家庭中的利用绿色消费杀虫剂使用的反思氟利昂问题核聚变、核裂变及环境污染厄尔尼诺与拉尼娜二恶英污染可可西里藏羚羊保护日韩发生重大核事故臭氧层破坏太湖零点行动长江上游生态保护黄河断流西部开发与环境保护绿色文明淮河治污零点行动苏州河综合整治电磁辐射污染环境与健康无磷洗衣粉为何难以推广的探研厨房生活垃圾能再利用吗工业废水污染情况农药污染的影响石材石粉尘污染的调查工厂密集度和生活环境的关系大气污染对农作物的影响居室污染食品污染研究影响空气污染指数的因素及对策常见植物对环境变化的反应研究和对策洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究磷对水质的污染小区环境对住宅和人的影响北方沙尘暴又起的原因分析沿海生态环境调查手帕和餐巾纸的利弊研究（二）生活中的化学问题农用生物肥新型建筑材料的开发与利用生命之源——营养家庭包装以氢气（天然气）为燃料的灶具正确提取热量及饮食对化妆品成分的研究方便面可食性内分装油烟革命装潢材料的应用及改进金属防锈的研究关于低自由基、无毒香烟有关饮料中非食用色素的调查化学与农村经济纯净水是否“纯净” 环保型防震材料的开发维生素王国探秘浅淡当今社会之健康饮食修正液对人体的危害洗涤用品的发展与前景新型墙对材料的开发和利用竹制品代替木制品的可行性研究中学生营养与健康研究特别环境下使用的救生衣浅谈食盐与人体健康食用油中过氧化值的分析研究高二学生早上的饮食关于含碘食盐的日常保存的研究处处可见的动态平衡化肥对土壤的影响农村生活用水调查生活中的化学厨房里的化学化妆用品的副作用科技与生活——关于纳米技术奶制品工业与我们的日常生活。
幼儿园课题
幼儿园课题课题一：故事《小马过河》有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
课题二：诗歌《国旗多美丽》国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬个礼。
国旗国旗多美丽，五颗星星照大地，祖国前进我长大，我向国旗敬个礼。
课题三：故事《聪明的乌龟》一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑得找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
单元五课题一
[ 1 ] ——对称循环状态下的许用弯曲应力
三、轴的刚度校核
y ≤[ y ] θ ≤[θ] Φ ≤[Φ] 其中：[ y ]——轴的许用挠度 [θ]——轴的许用偏转角 [Φ ]——轴的许用扭转角
四、轴的设计步骤
1.选择轴的材料
2.初步确定轴的最小直径
3.轴的结构设计 4.轴的强度校核和刚度校核
1. 动载荷 静载荷：大小和方向不随时间而变化的载荷。 动载荷（或变载荷）：载荷明显要随时间变化，或 者是短时间内有突变的载荷。 工程实际中，大多数零件工作时所受到的载荷都 是动载荷，如内燃机、颚式破碎机中的构件。 2. 交变应力 （1）定义：动载荷作用下产生的随时间变化的应力。
（2）实例：
圆轴表面上任意一点A在任一瞬时的弯曲正应力为：
折算系数
[ 1 ] 1 ——对称循环扭转剪应力时 [ 1 ]
其中：
[ 1 ] 0.6 ——脉动循环扭转剪应力时 [ 0 ]
[ 1 ] 0.3 ——不变的扭转剪应力时 [ 1 ]
[ 0 ] ——脉动循环状态下的许用弯曲应力 [ 1 ] ——静应力状态下的许用弯曲应力
常用材料的[τ]值和C值
注意：轴上有键槽时，应将上式轴径d的计算结 果提高，一个键槽提高3～5%，二个键槽 提高7～10%
二、按弯扭合成强度条件校核
轴的结构设计后，用根据第三强度理论推 得的公式校核，即：
Mr r W
M (T) [ 1 ] 3 0.1d
2 2
其中：бr--当量应力； Mr --当量弯矩； M --合成弯矩； d --轴的直径； W --横截面的弯曲截面系数； α--折算系数
结构简单，但只能承受较小的轴向力。
小学语文特色作业小课题研究
小学语文特色作业小课题研究
简介
本文探讨了小学语文特色作业的一些小课题，并提出了相应的研究思路和实施策略。
课题一：培养学生写作能力
研究思路
- 通过分析学生写作中的常见问题，如语法错误、词汇选择不当等，找出解决办法。
- 设计有针对性的写作训练题目，包括小故事创作、写信等，提高学生的写作水平。
- 鼓励学生在作业中运用各种修辞手法，丰富文章表达能力。
实施策略
- 提供写作范例，引导学生研究优秀作品，培养文学素养和写作技巧。
- 鼓励学生相互评阅作文，提供反馈和改进建议。
- 制定写作规范和标准，帮助学生提高写作质量。
课题二：阅读惯的培养
研究思路
- 探索如何培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 设计多样化的阅读作业，如朗读、角色扮演，激发学生的主动阅读意愿。
- 引导学生进行深度阅读，通过研究文本内涵、人物形象塑造等，培养思维能力和品味。
实施策略
- 提供适合学生年龄段的优秀文学作品，激发学生兴趣。
- 组织阅读分享活动，让学生相互交流感受和体验。
- 鼓励学生参与阅读角色扮演、改编故事等创作活动，增强阅读体验。
结论
通过对小学语文特色作业的小课题进行研究，可以提高学生的写作能力和阅读习惯。
培养学生的写作能力和阅读兴趣对他们的综合素质发展至关重要，可以促进语文教学的有效进行。
【核心素养】课题1第2课时《溶液及其应用》教学设计
人教版九年级化学下册《第九单元课题1溶液及其应用》第2课时教学设计【教材分析】本课题是九年级化学第九单元课题一的内容，是一些关于溶液的初步认识。
溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。
初三的学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，通过本课题的学习，把感性认识提升为理性认识。
另外，通过本节课，建立溶液、溶质、溶剂的概念，既是对分子性质、物质分类知识的巩固，也能够为今后学习溶质质量分数、酸碱盐之间发生复分解反应的学习做好铺垫。
【学情分析】在学科思维方面，九年级的学生己具备了一定的观察、分析、探究、解决问题的能力，经过氧气、碳及其氧化物、金属等知识的学习之后，也初步学会了理性认识身边的化学物质和现象的方法。
在知识储备层面，学生在家庭中已经接触过食盐溶液、蔗糖溶液、牛奶、泥沙水等，在课堂学习实也学习过稀盐酸，稀硫酸等溶液，他们对溶液的形成并不陌生，但是对溶液的认识仍然停留在表面，没有与理论联系也没有将知识形成体系。
在基本实验知识和操作技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验，得到较直观的结论，但是分析实验现象、归纳实验方法、独立设计实验的能力尚显薄弱。
通过创设特定的教学情境，引导学生动手实验，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识。
【教学目标】1.知道溶质溶解时为伴随吸热或放热现象。
2.利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
3.通过联系生活实际以及查阅相关资料，认识溶液在生产和生活中有重要的应用，体会科学的利用溶液的重要作用。
【教学重点】利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
【教学难点】利用溶质溶解时吸热或放热现象解释生活中遇到的问题。
【教学方法】讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
【教学准备】教师准备：高锰酸钾、碘、汽油、乙醇、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、试管等。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】【新课导入】回答问题温故而知新引入新课。
小学数学1—6年级课时划分
人教精品教案一年级（上册）第一单元数一数（1课时）课题一：数一数第二单元比一比(3课时)课题一：比多少课题二：比长短课题三：比高矮第三单元1~5的认识和加减法(10课时)课题一：1-5的认识课题二：比大小课题三：几和几（以上共3课时）课题四：1-5的加法课题五：减法的初步认识（共5课时）课题六：0的认识和有关0的加减法（共2课时）第四单元认识物体和图形(3课时)课题一：认识物体课题二：平面图形的认识第五单元分类(2课时)课题一：分类(一)课题二；分类(二)第六单元6-10的认识和加减法(20课时)课题一：6和7的认识(一)课题二：6和7的认识(二)课题三：6、7的加减法(一)课题四：6、7的加减法(二) （以上共5课时）课题五：8和9的认识课题六：8、9的组成课题七：8、9的加减法（以上共5课时）课题八：10的认识课题九：10的加减法课题十：填未知加数（以上共4课时）课题十一：连加课题十二：连减课题十三：加减混合（以上共4课时）课题十四：整理和复习（共2课时）实践活动——数学乐园（共1课时）第七单元11——-20各数的认识（4课时）课题一：11-20各数的认识（共2课时）课题二：10加几的加法和相应的减法（共2课时）第八单元认识钟表（2课时）课题一：认识钟表——整时课题二：认识钟表——半时第九单元20以内的进位加法（11课时）课题一：9加几（共3课时）课题二：8、7、6加几（共4课时）课题三：5、4、3、2加几（共3课时）课题四：整理和复习（共1课时）实践活动：我们的校园（共1课时）第十单元总复习（4课时）一年级（下册）第一单元位置（4课时）课题一：上、下前、后课题二：左、右课题三：位置第二单元20以内的退位减法（12课时）课题一：十几减9 （共3课时）课题二：十几减几（共4课时）课题三：解决问题（共2课时）课题四：整理与复习（共3课时）第三单元图形的拼组（2课时）课题一：图形的拼组（一）课题二：图形的拼组（二）第四单元100以内数的认识（8课时）课题一：数数数的组成（共2课时）课题二：读数写数（共2课时）课题三：数的顺序比较大小（共2课时）课题四：多一些、少一些、多得多、少得多（共1课时）课题五：整十数加一位数及相应的减法（共1课时）实践活动：摆一摆想一想（共1课时）第五单元认识人民币（4课时）课题一：认识人民币（一）课题二：认识人民币（二）（以上共2课时）课题三：人民币的简单计算（一）课题四：人民币的简单计算（二）（以上共2课时）第六单元100以内的加法和减法（一）（15课时）课题一：整十数加、减整十数（共3课时）课题二：两位数加一位数和整十数（一）课题三：两位数加一位数和整十数（二）（以上共4课时）课题四：两位数减一位数和整十数（一）课题五：两位数减一位数和整十数（二）课题六：解决问题（以上共6课时）课题七：整理和复习（共2课时）第七单元认识时间（3课时）课题一：认识时间（一）课题二：认识时间（二）（以上共3课时）实践活动：小小商店（共1课时）第八单元找规律（4课时）课题一：找规律（一）课题二：找规律（二）课题三：找规律（三）第九单元统计（3课时）课题一：统计（一）课题二：统计（二）第十单元总复习（5课时）二年级(上册)第一单元长度单位（4课时）课题一：统一长度单位课题二：认识厘米课题三：认识米课题四：认识线段第二单元100以内的加法和减法(二)（13课时）课题一：两位数加两位数(不进位加)课题二：两位数加两位数(进位加) （以上共3课时）课题三：两位数减两位数(不退位减)课题四：两位数减两位数(退位减)课题五：解决问题（以上共5课时）课题六：连加、连减课题七：加减混合课题八：加、减法估算（以上共4课时）课题九：整理和复习（共1课时）实践活动：我长高了（共1课时）第三单元角的初步认识（2课时）课题一：角的初步认识课题二：直角的初步认识第四单元表内乘法（一）（13课时）课题一：．乘法的初步认识课题二：乘法算式各部分的名称（共3课时）课题三：5的乘法口诀（共2课时）课题四：2、3、4的乘法口诀课题五：乘加、乘减课题六：用数学（共4课时）课题七：6的乘法口诀（共3课时）课题八：整理和复习（共1课时）第五单元观察物体（4课时）课题一：观察物体课题二：对称课题三：镜面对称第六单元表内乘法(二)（13课时）课题一：7的乘法口诀课题二：“倍”的认识（共5课时）课题三：8和乘法口诀（共3课时）课题四：9的乘法口诀（共4课时）课题五：整理和复习（共1课时）实践活动：看一看摆一摆（共1课时）第七单元统计（3课时）课题一：统计第八单元数学广角（2课时）课题一：数学广角(一)课题二：数学广角(二)第九单元：总复习（4课时）二年级（下册）第一单元解决问题（4课时）课题一：解决问题（一）课题二：解决问题（二）第二单元表内除法（一）（13课时）课题一：平均分（一）课题二：平均分（二）（以上共2课时）课题三：除法的初步认识（一）课题四：除法的初步认识（二）（以上共3课时）课题五：除法计算（一）课题六：除法计算（二）课题七：用除法解决简单的实际问题课题八：用乘法和除法两步计算解决问题（以上共7课时）课题九：整理和复习（共1课时）第三单元图形与变换（共3课时）课题一：锐角和钝角课题二：平移课题三：旋转（以上共3课时）实践活动：剪一剪（共1课时）第四单元表内除法（二）（9课时）课题一：用7、8、9的乘法口诀求商（共3课时）课题二：解决问题（一）课题三：解决问题（二）（以上共4课时）课题四：整理和复习（共2课时）第五单元万以内数的认识（8课时）课题一：1000以内数的认识课题二：比较数的大小课题三：10000以内数的认识课题四：10000以内数的读、写方法课题五：比较大小、近似数课题六：整百、整千数加减法第六单元克和千克（2课时）课题一：克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）（6课时）课题一：两位数加、减两位数课题二：几百几十加、减几百几十课题三：估算（以上共6课时）实践活动：有多重（共1课时）第八单元统计（3课时）课题一：统计（一）课题二：统计（二）第九单元找规律（4课时）课题一：找规律（一）课题二：找规律（二）第十单元总复习（4课时）三年级上册第一单元测量（7课时）课题一：毫米的认识课题二：分米的认识课题三：千米的认识（以上共4课时）课题四：吨的认识（共3课时）第二单元万以内的加法和减法(二)（9课时）课题一：两位数加两位数的连续进位加法（共3课时）课题二：连续退位减法(一)课题三：连续退位减法(二) （共3课时）课题四：加减法的验算（共2课时）课题五：整理和复习（共1课时）第三单元四边形（6课时）课题一：四边形的认识课题二：平行四边形的认识课题三：周长的认识课题四：长方形和正方形的周长课题五：估计第四单元有余数除法（5课时）课题一：有余数除法(一)课题二：有余数除法(二)课题三：有余数除法(三)第五单元时、分、秒（2课时）课题一：秒的认识课题二：时间的简单计算（以上共2课时）实践活动：填一填说一说（共1课时）第六单元多位数乘一位数（13课时）课题一：整十、整百、整千数乘一位数（共3课时）课题二：多位数乘一位数的估算课题三：多位数乘一位数(不进位)课题四：多位数乘一位数(不连续进位)课题五：多位数乘一位数(连续进位) （以上共5课时）课题六：因数中间有0的乘法课题七：因数末尾有0的乘法（以上共4课时）课题八：整理和复习（共1课时）第七单元分数的初步认识（5课时）课题一：分数的初步认识(一)课题二：分数的初步认识(二)课题三：分数的简单计算第八单元可能性（4课时）课题一：可能性课题二：可能性大小第九单元数学广角（2课时）课题一：数学广角（共2课时）实践活动：掷一掷（共1课时）第十单元总复习（4课时）三年级（下册）第一单元位置与方向（5课时）课题一：认识方向（一）课题二：方向与路线（一）课题三：认识方向（二）课题四：方向与路线（二）第二单元除数是一位数的除法（13课时）课题一：口算除法课题二：除法估算（以上共3课时）课题三：笔算除法（一）课题四：笔算除法（二）课题五：除法的验算课题六：商中间、商末尾有0的除法（一）课题七：商中间、商末尾有0的除法（二）（以上共9课时）课题八：整理和复习（共1课时）第三单元统计（4课时）课题一：简单的数据分析（共2课时）课题二：平均数（共2课时）第四单元年、月、日（4课时）课题一：年、月、日课题二：24时计时法（以上共4课时）实践活动：制作年历（共1课时）第五单元两位数乘两位数（8课时）课题一：口算乘法课题二：乘法的估算（以上共3课时）课题三：笔算乘法（一）课题四：笔算乘法（二）（以上共4课时）课题五：整理和复习（共1课时）第六单元面积（7课时）课题一：面积和面积单位）课题二：长方形、正方形面积的计算课题三：面积单位间的进率课题四：认识公顷、平方千米第七单元小数的初步认识（5课时）课题一：认识小数课题二：小数大小的比较课题三：简单的小数加、减法第八单元解决问题（3课时）课题一：解决问题（一）课题二：解决问题（二）（以上共3课时）实践活动：设计校园（共1课时）第九单元数学广角（2课时）课题一：数学广角（一）课题二：数学广角（二）第十单元总复习（4课时）四年级上册第一单元大数的认识（10课时）课题一：亿以内数的认识课题二：亿以内数的写法课题三：亿以内数的大小比较课题四：求近似数课题五：数的产生及十进制计数法课题六：亿以上数的认识课题七：计算工具的认识课题八：用计算器计算（以上共10课时）实践活动：一亿有多大？（共1课时）第二单元角的度量（4课时）课题一：直线、射线和角课题二：角的度量课题三：角的分类和画角第三单元三位数乘两位数（9课时）课题一：口算乘法（共2课时）课题二：笔算乘法(一)课题三：笔算乘法(二)课题四：速度、时间和路程课题五：积的变化规律课题六：估算（共7课时）第四单元平行四边形和梯形（6课时）课题一：垂直与平行(一)课题二：垂直与平行(二)课题三：平行四边形和梯形第五单元除数是两位数的除法（15课时）课题一：口算除法（共2课时）课题二：笔算除法(一)课题三：笔算除法(二)课题四：笔算除法(三)课题五：笔算除法(四)课题六：商的变化规律（以上共12课时）课题七：整理和复习（共1课时）第六单元统计（2课时）课题一：统计(一)课题二：统计(二) （以上共2课时）实践活动：你寄过卡片吗？（共1课时）第七单元数学广角（4课时）课题一：数学广角(一)课题二：数学广角(二)第八单元总复习（5课时）四年级下册第一单元四则运算（6课时）课题一：混合运算（一）课题二：混合运算（二）课题三：四则运算课题四：有关0的四则运算第二单元位置与方向（4课时）课题一：位置与方向（一）课题二：位置与方向（二）第三单元运算定律与简便计算（10课时）课题一：加法运算定律课题二：加法运算定律的运用（以上共3课时）课题三：乘法运算定律（一）课题四：乘法运算定律（二）（以上共3课时）课题五：简便计算（一）课题六：简便计算（二）课题七：简便计算（三）（以上共4课时）实践活动：营养午餐（共1课时）第四单元小数的意义和性质（14课时）课题一：小数的产生和意义课题二：小数的读法和写法（共3课时）课题三：小数的性质课题四：小数的大小比较课题五：小数点位置移动引起小数大小的变化（共3课时）课题六：生活中的小数（共3课时）课题七：求一个小数的近似数案（共4课时）课题八：整理和复习（共1课时）第五单元三角形（6课时）课题一：三角形的特性课题二：三角形的分类课题三：三角形的内角和（共4课时）课题四：图形的拼组（共2课时）第六单元小数的加法和减法（6课时）课题一：小数的加法和减法课题二：小数连加、连减和加减混合运算课题三：整数运算定律推广到小数第七单元统计（4课时）课题一：折线统计图第八单元数学广角（4课时）课题一：植树问题（一）课题二：植树问题（二）（以上共4课时）实践活动：小管家（共1课时）第九单元总复习（4课时）五年级上册第一单元小数乘法（8课时）课题一：小数乘整数课题二：小数乘小数课题三：倍数是小数的乘法课题四：积的近似数课题五：连乘、．乘加、乘减课题六：整数乘法运算定律推广到小数第二单元小数除法（11课时）课题一：小数除以整数课题二：一个数除以小数课题三：循环小数课题四：解决问题第三单元观察物体（3课时）课题一：观察物体(一)课题二：观察物体(二)第四单元简易方程（16课时）课题一：用字母表示数课题二：用含有字母的式子表示数量（以上共3课时）课题三：方程的意义课题四：解方程(一)课题五：解方程(二)课题六：列方程解决简单的问题课题七：稍复杂的方程(一)课题八：稍复杂的方程(二)课题九：稍复杂的方程(三) （以上共12课时）课题十：整理和复习（共1课时）实践活动：量一量找规律（共1课时）第五单元多边形的面积（9课时）课题一：平行四边形的面积课题二：三角形的面积课题三：梯形的面积课题四：组合图形的面积第六单元统计与可能性（4课时）课题一：可能性(一)课题二：可能性(二)课题三：中位数（以上共4课时）实践活动：铺一铺（共1课时）第七单元数学广角（3课时）课题一：数字编码(一)课题二：数字编码(二)第八单元总复习（4课时）五年级下册第一单元图形的变换(4课时)课题一：轴对称图形课题二：旋转（一）课题三：旋转（二）第二单元因数与倍数（6课时）课题一：因数和倍数（共2课时）课题二：2、5的倍数的特征课题三：3的倍数的特征（共3课时）课题四：质数和合数（共1课时）第三单元长方体和正方体（12课时）课题一：长方体和正方体的认识（共2课时）课题二：长方体和正方体的表面积（共2课时）课题三：体积和体积单位课题四：长方体和正方体的体积课题五：体积单位间的进率课题六：容积和容积单位课题七：不规则物体的体积计算（以上共7课时）课题八：整理和复习（共1课时）实践活动：粉刷围墙（共1课时）第四单元分数的意义和性质（20课时）课题一：分数的意义课题二：分数与除法（共4课时）课题三：真分数与假分数（共3课时）课题四：分数的基本性质（共2课时）课题五：最大公因数课题六：约分（共4课时）课题七：最小公倍数课题八：通分（共4课时）课题九：分数大小比较练习课题十：分数化小数（共2课时）课题十一：整理和复习（共1课时）第五单元分数的加法和减法（7课时）课题一：同分母分数加、减法（共2课时）课题二：异分母分数加、减法（共3课时）课题三：分数加减混合运算（共2课时）第六单元统计（3课时）课题一：众数课题二：复式折线统计图（以上共3课时）实践活动：打电话（共1课时）第七单元数学广角（2课时）第八单元总复习（4课时）六年级上册第一单元位置（2课时）课题一：位置(一)课题二：位置(二)第二单元分数乘法（12课时）课题一：分数乘整数课题二：分数乘分数课题三：整数乘法运算定律推广到分数（以上共5课时）课题四：用分数乘法解决问题(一)课题五：用分数乘法解决问题(二) （以上共4课时）课题六：倒数的认识（共1课时）课题七：整理和复习（共2课时）第三单元分数除法（13课时）课题一：分数除以整数课题二：一个数除以分数课题三：分数除法的混合运算（以上共5课时）课题四：用分数除法解决问题(一)课题五：用分数除法解决问题(二) （以上共3课时）课题六：比的意义课题七：比的基本性质课题八：比的应用（以上共3课时）课题九：整理和复习（共2课时）第四单元圆（8课时）课题一：圆的认识（共3课时）课题二：圆的周长（共2课时）课题三：圆的面积（共2课时）课题四：整理和复习（共1课时）实践活动：确定起跑线（共1课时）第五单元百分数（15课时）课题一：百分数的意义和写法（共2课时）课题二：百分数与小数的互化课题三：百分数与分数的互化（以上共2课时）课题四：．用百分数解决问题(一)课题五：用百分数解决问题(二)课题六：用百分数解决问题(三)课题七：折扣课题八：纳税课题九：利率（以上共9课时）课题十：整理和复习（共2课时）第六单元统计（2课时）课题一：扇形统计图（共2课时）实践活动：合理存款（共1课时）第七单元数学广角（2课时）课题一：数学广角第八单元总复习（4课时）六年级下册第一单元负数（3课时）课题一：认识负数（一）课题二：认识负数（二）第二单元圆柱与圆锥（9课时）课题一：圆柱的认识课题二：圆柱的表面积课题三：圆柱的体积（以上共6课时）课题四：圆锥的认识课题五：圆锥的体积（以上共2课时）课题六：整理和复习（共1课时）第三单元比例（14课时）课题一：比例的意义和基本性质（共4课时）课题二：解比例课题三：成正比例的量课题四：正比例关系图像课题五：成反比例的量（以上共4课时）课题六：比例尺课题七：比例尺的应用课题八：图形的放大与缩小课题九：用比例解决问题（以上共5课时）课题十：整理和复习（共1课时）实践活动：自行车里的数学（共1课时）第四单元统计（2课时）课题一：统计（共2课时）实践活动：节约用水（共1课时）第五单元数学广角（3课时）课题一：数学广角（一）课题二：数学广角（二）第六单元整理和复习（27课时）课题一：数的认识课题二：数的运算课题三：式与方程课题四：常见的量课题五：比和比例课题六：数学思考（一）课题七：数学思考（二）（以上共10课时）课题八：图形与变换课题九：图形与位置（以上共9课时）课题十：统计（共4课时）课题十一：有趣的平衡（共4课时）。
原创安全教育课题大全
原创安全教育课题大全引言在当今数字化时代，互联网的快速发展为我们的生活带来了诸多便利。
但与此同时，网络安全问题也日益严重。
为了保障人们的个人信息安全、网络隐私以及网络社交关系的健康发展，安全教育显得尤为重要。
本文将介绍一系列原创的安全教育课题，以帮助人们提高网络安全意识，应对各类网络安全威胁。
课题一：个人信息保护我们在日常生活中不可避免地需要在网上注册账号、提交个人信息。
个人信息保护是目前互联网安全中最重要、最基础的问题之一。
本课题将介绍个人信息保护的基本概念、隐私设置、强密码的设置与使用、在线交易安全等内容。
1.1 个人信息的保护意识人们应当认识到个人信息的重要性，并培养保护个人信息的意识。
在本部分中，我们将介绍为什么个人信息需要被保护以及泄露个人信息可能带来的风险。
1.2 隐私设置的正确使用各大网站和平台都提供了一定的隐私设置，用户可以根据自己的需求来调整这些设置。
本部分将指导用户正确使用隐私设置，保护个人信息不被滥用。
1.3 强密码的设置与使用强密码是保护个人信息安全的基础。
本部分将介绍如何设置和使用强密码，并提供一些常见密码设置的注意事项。
1.4 在线交易安全越来越多的人开始使用互联网进行各类交易，如网购、支付等。
然而，网络交易的安全性也成为一个问题。
本部分将提供一些保护在线交易安全的建议，帮助用户避免网络交易中的风险。
课题二：网络欺凌与网络暴力随着互联网的普及，网络欺凌与网络暴力现象日益严重，给人们的精神健康和社会和谐带来了威胁。
本课题将介绍网络欺凌与网络暴力的定义、危害以及如何自我保护的方法。
2.1 网络欺凌与网络暴力的定义与分类为了有效应对网络欺凌与网络暴力，我们首先需要了解其定义和分类。
本部分将详细介绍网络欺凌与网络暴力的各种形式和表现。
2.2 网络欺凌与网络暴力的危害网络欺凌与网络暴力对受害者的身心健康造成了严重的影响。
本部分将介绍网络欺凌与网络暴力所带来的危害，并提出相应的防范措施。
一年级部编版劳动教育上册教案全集
一年级部编版劳动教育上册教案全集一年级部编版励志教育上册教案全集单元一：劳动与乐趣课题一：我会做家务教学目标：1. 让学生理解家务劳动的含义和作用，养成良好的劳动惯。
2. 通过实践活动，培养学生的自我服务能力。
教学内容：1. 介绍家务劳动的种类和重要性。
2. 教授学生如何做一些简单的家务，例如：整理床铺，清洁房间，洗碗等。
教学活动：1. 让学生分享自己在家中做的家务。
2. 老师示范如何做家务，学生跟着做。
3. 让学生在课堂上做一些简单的家务，例如：整理床铺，清洁房间，洗碗等。
---单元二：劳动与生活课题一：我会种植教学目标：1. 让学生理解种植的过程和重要性，增强对大自然的热爱和保护意识。
2. 通过实践活动，培养学生的观察和动手能力。
教学内容：1. 介绍种植的基本步骤和注意事项。
2. 教授学生如何种植一些简单的植物，例如：豌豆，绿豆等。
教学活动：1. 让学生分享自己种植植物的经历。
2. 老师示范如何种植植物，学生跟着做。
3. 让学生在课堂上种植一些简单的植物，例如：豌豆，绿豆等。
---单元三：劳动与创造课题一：我会制作手工教学目标：1. 让学生理解手工制作的乐趣和创造性，培养他们的动手能力和创新意识。
2. 通过实践活动，培养学生的精细操作能力和审美观。
教学内容：1. 介绍手工制作的基本步骤和注意事项。
2. 教授学生如何制作一些简单的手工，例如：折纸，泥塑等。
教学活动：1. 让学生分享自己制作手工的经历。
2. 老师示范如何制作手工，学生跟着做。
3. 让学生在课堂上制作一些简单的手工，例如：折纸，泥塑等。
以上就是一年级部编版劳动教育上册的教案全集。
根据学生的实际情况和需求，教师可以适当地调整和增添教学内容和活动，以提高教学的效果和学生的研究兴趣。
创新课题1
铸机公司重点项目攻关课题课题一：连续式清理滚筒开发课题内容：将连续式清理滚筒如Q42315等产品结构进行改进，缩小体积，设计开发出成本在5万元左右，清理滚筒根据直径大小形成系列化的产品，可根据用户需求改变滚筒直径和整体体积，以连续作业清理滚筒代替间歇作业的滚筒式、履带式、吊钩式等清理机，该系列产品具有劳动强度低、工作效率高、适用性广等特点，但是必须保证清理效果、工件的正常送出、各衔接部位的密封问题。
开发出后代替间歇式作业产品，市场前景广阔，产品具有专利性，可提高市场占有率，利润可观。
改进情况：难度较大，暂时无法实施课题二：内排式除尘器课题内容：目前我公司所配套的除尘器结构庞大，占地面积大，并且只能在室外排放，主机和除尘器之间通过管道连接，结构比较复杂，针对此类情况我们可以设计一种新型除尘器：除尘器直接与清理机室体相连或在室体上，不再用管道连接，该类型除尘器结构比较紧凑，过滤面积大，可满足室内排放。
如Q69系列，除尘器可以完全放在辅室上面，进行室内排放。
课题重点在于除尘器的设计必须满足室内排放达到国家标准5-10毫克/立方米，对除尘器的结构进行全新设计。
改进后省去了管道连接，设备结构紧凑、美观，占地面积小，降低产品成本，提高产品档次，存在很大的利润空间和市场占有力。
改进情况：已设计完毕课题三：摇摆式清理机课题内容：充分消化吸收已有图纸，将摇摆式清理机结构进行简化，通过摇摆滚筒的摇摆实现工件的自动翻转和行走，经弹丸抛射后达到清理效果，重点解决工件在室体内的自动行走和工件的摇摆问题，简化后产品在国内有专利性，可提高产品的市场占有率增加利润空间。
改进情况：已设计完毕课题四：PLC主、从站组态设计课题内容：大型砂处理设备使用电机、限位、检测开关特别多，并且分布面积大，需要在各处增设操作点。
我们目前在设计时采用在总控室PLC集中控制，各处增设按钮盒的方式，这样各处的信号线都集中在PLC柜，浪费了大量的信号线，且接线、维修不方便。
课题一《平面图形的转换》教案-2.DOC
课题一《平面图形的转换》教案课题一《平面图形的转换》教案一些有益地尝试：如变传统教学模式中，一步步耐心细致地指导学生用一张长方形的纸完成做风车活动为只提供完成活动的必需材料：各种图形的彩色纸（长方形、正方形、三角形、圆形、不规则形）、吸管、铅笔、图钉、大头针等，让学生依据自己的喜好自主选择材料，创造性地去完成，在自主性的操作活动中成为学习的主人。
3．让学生进行充满个性的探究活动。
探究方显创新本色。
为了学生个性的张扬，本课教学在引导学生感知长（正）方形边的特征时，做了如下尝试：完全摈弃了讲解对折的方法，而让学生充分利用准备的一些材料：吸管、毛线（绳子）、铅笔等，几人一组合作交流，去寻求解决问题的方法，体验解决问题策略的多样性。
活动中允许下位、允许讨论、允许质疑、允许请求帮助，特别是可以不用这些材料而想出其它什么方法（如对折），努力实践“人人学有价值的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
“图形的转换”是在原课题“图形的拼组”中根据学生的认知基础与年龄特征，将一节课内容分解为两课时进行教学的。
教学设计的特点体现在以下几个方面。
1．开放教材、用活教材。
教师尊重学生的认知规律，大胆冲破了教材原有的框架，依据新理念重组了教学内容，增加了“探究各种平面图形之间的转换”，创造性地使用教材，教学层次清楚，结构紧凑。
2．尊重学生，体现个性。
在学习长方形与正方形边的特征上时，教师为学生提供了多种学具，让学生自主选择不同的物体去探究不同的图形特征，通过讨论、合作、交流、实践等学习方式，学生的思维更加活跃，个性得到发展。
3．自主探究，培养能力。
“做风车”的过程，教师改变了按教材呈现“做风车”的步骤，让学生发挥主动性，亲身经历知识的形成过程，允许学生出错，允许学生自主选择不同的方法，使学生在探究中发现问题、解决问题。
专家评析。
部编版小学三年级下册语文单元活动与课题分析
部编版小学三年级下册语文单元活动与课题分析第一单元：春天来了课题一：春天的秘密活动目标1. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文。
课题分析本课以诗歌的形式描绘了春天的美景，通过学习，让学生感受春天的生机与活力。
课题二：找春天活动目标1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
3. 能够仿照课文句子进行创作。
课题分析本课以记叙文的形式，讲述了孩子们在春天里寻找春天的故事，培养了学生热爱大自然的情感。
第二单元：我会阅读课题一：小熊住山洞活动目标1. 理解课文内容，体会故事的教育意义。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能够复述故事内容。
课题分析本课通过讲述小熊住山洞的故事，教育学生要珍惜友谊，学会分享。
课题二：月亮姑娘做衣裳活动目标1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会故事趣味性。
3. 能够发挥想象，创作类似的故事。
课题分析本课以月亮姑娘做衣裳为故事背景，讲述了月亮姑娘不断追求完美的过程，培养学生追求卓越的品质。
第三单元：我身边的伙伴课题一：一起成长活动目标1. 理解课文内容，体会作者对伙伴的关爱之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文。
课题分析本课通过讲述孩子们在一起成长的故事，培养学生珍惜友谊，共同进步的品质。
课题二：互相帮助活动目标1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会故事的教育意义。
3. 能够仿照课文句子进行创作。
课题分析本课通过讲述一个互相帮助的故事，教育学生要学会关爱他人，乐于助人。
第四单元：美丽的家乡课题一：家乡的四季活动目标1. 理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文。
课题分析本课以诗歌的形式描绘了家乡的四季美景，通过学习，让学生更加热爱自己的家乡。
课题二：家乡的习俗活动目标1. 学会生字词，并能正确书写。
课题一级标题二级标题三级标题格式
课题一级标题二级标题三级标题格式一级标题:
- 课题名称
- 二级标题:
1. 研究课题的背景和意义
2. 研究课题的主要研究内容
3. 研究课题的方法和步骤
4. 研究成果的预期成果和意义
- 三级标题:
1.1 研究课题的重要性和紧迫性
1.2 研究课题的基本研究内容
1.3 研究方法的创新点
1.4 研究过程中的重要经验和体会
例子:
研究课题:城市化对青少年心理健康的影响
一级标题:
- 课题名称
- 二级标题:
1. 研究课题的背景和意义
2. 研究课题的主要研究内容
3. 研究课题的方法和步骤
4. 研究成果的预期成果和意义
- 三级标题:
1.1 研究课题的重要性和紧迫性
1.2 研究课题的基本研究内容
1.3 研究方法的创新点
1.4 研究过程中的重要经验和体会
1.4.1 研究课题的研究历程
1.4.2 研究课题的研究方法
1.4.3 研究过程中的重要发现
1.4.4 研究过程中的重要体会
2.1 城市化对青少年心理健康的影响
2.2 城市化对青少年心理健康的潜在危害
2.3 城市化对青少年心理健康的主要干预措施
该课题是一个研究城市化对青少年心理健康影响的课题,其中包括了课题的背景和意义、研究课题的主要研究内容、研究方法和步骤、研究成果的预期成果和意义以及三级标题的内容。
适合一年级研究的课题
适合一年级研究的课题一年级是孩子们初入学校环境的重要阶段，他们在这一年将掌握基础的读写算能力，并且开始培养良好的学习习惯和探索问题的能力。
为了帮助一年级学生培养科学研究的意识和能力，我们需要为他们提供适合的课题。
下面是一些适合一年级研究的课题的建议。
课题一：昆虫的生活习性介绍昆虫的种类，比如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等，并探索它们在自然环境中的生活习性。
学生可以通过观察昆虫的行为，了解它们的食物来源、群居习性、栖息地以及对环境的适应能力。
学生还可以进行小实验，比如观察蚂蚁的建巢行为或者制作简易的昆虫观察器等。
课题二：植物的种子生长介绍不同种类的植物，比如向日葵、豌豆等，并探索它们的生长过程。
学生可以培养自己的植物，并观察种子的发芽过程、根的生长、茎的伸长以及叶子的变化等。
通过这个课题，学生可以学习到植物的基本生长原理，并培养对植物的保护意识。
课题三：水的循环介绍水的循环过程，包括降水、蒸发和凝结等。
学生可以通过观察降雨、观察水的蒸发和凝结实验等方式，了解水的循环过程。
学生还可以通过制作简易的雨量计或者水蒸气凝结的实验器材，加深对水循环的理解。
课题四：身体的感觉器官介绍人体的感觉器官，比如眼睛、耳朵、鼻子等，并探索它们的功能。
学生可以通过亲身体验，比如尝试用眼睛闭上然后走路，用耳朵堵住听音等，感受不同感觉器官的作用。
学生还可以用简易的实验器材，比如用眼睛模拟近视和远视、用鼻子辨别不同气味等，进一步了解感觉器官的原理。
课题五：动物的饮食习性介绍不同动物的饮食习性，比如狮子是食肉动物、大熊猫是竹食动物等。
学生可以通过观察动物的饮食行为，了解它们喜欢吃什么食物，并探索它们的食物链关系。
学生还可以通过制作简易的食物链模型或者观察食物链模拟实验等，进一步了解动物的饮食习性。
通过这些适合一年级的研究课题，学生可以培养观察、思考、实验和记录的能力，提高他们的科学素养和探索精神。
同时，这些课题也将为学生提供一个有趣、富有挑战性的学习环境，激发他们对科学的兴趣。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
重庆市教委哲学社会科学研究项目课题
重庆市教委哲学社会科学研究项目课题在重庆市教委哲学社会科学研究项目中，有着许多备受关注的课题，涉及到教育、社会、文化等领域。
本文将就其中一些课题展开介绍和讨论，帮助读者更加全面地了解这些课题。
一、课题一：传统文化与现代教育的融合在当今社会，传统文化与现代教育的关系备受关注。
重庆市教委哲学社会科学研究项目课题中，探讨了传统文化在现代教育中的价值与作用。
传统文化是一个国家、民族的精神财富，它蕴含着丰富的教育资源，在传承和弘扬传统文化的过程中，如何融入现代教育，让学生在接受现代教育的也能够了解和尊重传统文化，是一个十分重要的课题。
该课题的研究内容覆盖了传统文化在课堂教学、学校文化建设、教师专业发展等方面的融合应用。
研究者从多个角度出发，探讨了传统文化如何融入现代教育的有效途径，以及在实际教学中如何引导学生正确理解和传承传统文化。
通过深入研究和论证，期望为现代教育注入传统文化的活力和力量，让学生在接受现代教育的也能够感受到传统文化的魅力。
二、课题二：城乡教育资源差距城乡教育资源差距一直是教育领域的热点问题。
在重庆市教委哲学社会科学研究项目课题中，对城乡教育资源差距进行了深入研究。
城市和农村的教育资源分配不均，造成了教育机会的不平等，这一现象引起了社会的广泛关注。
该课题研究者通过调查研究和对比分析，全面掌握了城乡教育资源的分布情况和差距程度。
针对城乡教育资源差距存在的原因和影响，提出了一系列可行的解决方案和政策建议。
通过课题研究，期望能够促进城乡教育资源的均衡配置，缩小城乡教育资源差距，实现教育公平和社会公正。
三、课题三：大数据时代下的教育信息化随着大数据时代的到来，教育信息化已成为教育领域的重要发展方向之一。
在重庆市教委哲学社会科学研究项目课题中，围绕大数据时代下的教育信息化展开了深入研究。
如何利用大数据技术优化教育资源配置、提高教学质量、个性化教育等，是该课题的重点探讨内容。
研究者们在课题研究中，充分调研了大数据技术在教育领域的应用现状和发展趋势，重点关注了大数据时代对教育传统模式的颠覆和创新。
课题一
课题一 初识电子表格及建立电子表格学习目标1.知识与技能 熟悉Excel窗口各个组成部分 学会区分工作表和工作簿。
2.过程与方法 1 掌握Excel的启动、保存、退出。
2 掌握输入表格内容及修改输入内容的方法。
3 掌握设置表格边框线及单元格填充颜色的方法。
4 掌握调整列宽行高的方法。
3.情感态度与价值观 激发学生的学习信息技术兴趣 培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。
学习重点 熟悉Excel的工作界面 理清工作簿和工作表的关系。
学习难点 工作簿和工作表的关系。
学习过程 一、自主预习上半学期学习了设置文字格式、图文混排等操作 我们用的是Word 软件。
如果要想对数据进行处理和分析 例如对考试成绩进行数据处理和数据分析 那我们要使用的就是Excel软件了。
请课前学习以下内容 1、回顾word文档的启动、保存、退出方法 以及Word的工作界面。
二、教师引导 1 Excel的启动 (问 Word软件是怎样启动的 ) 1 “开始” →“程序” →“Microsoft Excel” 2 3 Excel文件的扩展名是。
2 Excel的窗口 1 出现一个满是格子的空白窗口 这就是电子表格 第一个格子看着边框要粗一些 处于选中状态 2 最上面是标题栏 默认的是文件名Book1 保存的时候起一个有意义的 Excel的文件称作“工作薄” 3 再下面是菜单栏 里面是各个操作命令 记住常用的“文件”和“格式”菜单 4 再下面是工具栏 里面是一些常用的菜单命令 在分界线的地方可以单击下拉按钮 找到其他操作按钮 5 下面的空白是工作区 数据输入在各个格子中 每个格子称作一个“单元格” 由列标和行号组成 第一个单元格的名称是A1 3 菜单栏与工具栏的移动 引导学生自主操作 产生成就感 方法 鼠标指向菜单栏的虚线处 当鼠标变为双向箭头时 拖动菜单栏到指定位置。
适宜 带有工具栏和菜单栏的软件。
4 新建工作簿: 方法 1 鼠标单击常用工具栏第一个按钮 新建按钮 2 文件→新建 5 工作簿和工作表的关系 学习重点 工作簿是计算和存储工作数据的文件 每个工作簿中最多容纳个工作表。
一年级上册教案
课题一：请你认识我一：教学目标：1. 学生用各种艺术活动介绍自己，体验其中的艺术要素，相互认识交流。
2.让每一位学生参与进来，了解你、我、他的关系。
3.利用各种游戏，学生自由组合，主动认识朋友。
二、组织教学：1、引导：介绍“我”自己（用镜子）：外貌、喜好、家庭、特长等（师）老师很想认识你们大家，你也来介绍一下自己吧2、交流：可以介绍自己，也可介绍认识的同学或同桌（注意聆听他人的讲话，养成尊重他人的良好习惯。
）讨论“我们用什么办法表现自己和新伙伴？要有创造性地表现“自我”。
3、复习：歌曲：《你、我、他》：我们来到这个世界，就有你我他的关系，每个人不能心中只要自己，而没有别人。
说一句有“你我他”的话。
4、说唱：用书上的节奏介绍自己的名字，用自己创作的节奏介绍自己的相貌特征。
5、游戏：1）填字游戏：一（）果树；一（）花；一（）水果；一（）楼房。
2）全班一起选择一个内容：如：一棵果树，大家一起来打扮这棵果树。
3）交流与想象：怎样才能让大树变得美丽起来？4）装饰：A：引导学生欣赏凡高的自画像以及学生的作品，表达想法；B：用一张白纸画一画自己的自画像；C：学生可用彩纸撕成各种果实和叶子的样子，贴上自己的画像，写上自己的名字，分组贴到大树上，让大树变得果实累累。
（也可选择其他内容进行创作）6、小结：我们要主动与其他同学交往，因为班级是我们的集体，让大家成为好朋友。
课题二：我有十个好朋友一：教学目标：1.锻炼手指的灵活性2.通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用3.在用手表演的各种游戏活动中，充分发挥想象二、组织教学：1、试试：（老师准备几件日常用品）请你用各种方法把这些东西拿起来，你是用什么方法？你说说手还能干什么？2、欣赏：歌曲《巧巧手》，复习幼儿园做过的手指游戏，知道手还能做游戏。
（表扬）3、游戏：请大家来表演，一位同学做手势，其他小朋友猜猜是什么意思？4、猜猜：老师在投影仪下做手的动物灯影游戏，小朋友猜猜是什么动物，请小朋友模仿这动物的叫声或有特点的动作。
课题1-物质的变化和性质(第1课时)评课
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第1课时）评课记录本节课是人教版版九年级化学上册第一单元课题一的内容。
本节内容主要阐述了物理变化与化学变化的概念，通过对概念的学习，了解它们之间本质的区别是是否生成新的物质。
物理变化与化学变化是自然界与生产生活中非常常见的物质变化形式，通过对这部分知识的学习与应用，可更好地服务于生产与生活。
教师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以启发为主，讲练结合，通过多媒体辅助教学、开展实验探究，使本节课的教学取得了较好的效果。
教师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物理变化与化学变化的概念这一重点，由小活动引入变化，再从学生身边实例出发，接着分析比较，各种物质变化中发生变化的现象，如颜色、状态等，进而寻找各种变化中有没有其它物质生成，从而得出物理变化与化学变化这两个概念。
因为这两个概念是构建本节知识的支架，是判断物理变化与化学变化本质区别的基础，是学习物理性质与学生性质的前提，进行有效的练习能对知识进行及时的巩固，也为后续的教学做铺垫。
课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。
安排学生分组实验通过探究，引导学生进行有效的观察，并尝试实验现象的描述，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生学习不断推向新的高潮。
在教学中，通过教师的引导，学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。
将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。
培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。
在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。
课题1_金属和金属材料
18K白金饰品
课堂小结: 课题一、金属材料
一、金属
1、金属的一些物理性质： 大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电 导热、熔沸点高、有延展性
二、合金
1、在金属中加热熔合某些金属或非金属， 就可以制得合金 2、合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金 属更高，抗腐蚀性能也更好
纯铁 → 铁的合金
（含碳量不同）
讨论：根据你的生活经验和下表所提供的信息，并查阅有 关资料分析下列问题。
物理性质 导电性(以银的导电性为 100作标准) 银 金 钨 熔点/℃ (高) 3410 1535 1083 1064 硬度(以金刚石的硬度为 10作标准) 铬 铁 银 铜 金 铝 962 铅 660 232 (低) 铜 铅 铁 金 74 银 铜 铜 金 (优) 100 99 物理性质比较 铝 锌 61 铁 银 铁 27 锌 铝 铅 17 铝 锡 7.9 (良)
K
金
K金的“K”是外来语“Karat” 一词的 缩写，完整的表示法是这样的:Karat
gold（即K黄金），1K金的计量方法是： 纯金为24K（即100％含金量），1K的含
金量约是4.166％。按照国际标准，K金
分为24种，即从1K到24K。
铂 金
1.铂金（英文Platinum缩写Pt）稀有，是因为铂 金的储量远远低于黄金。 2.铂金纯净，是因为铂金首饰通常含有90%的纯铂 金。而且铂金的白色光泽自然天成，长期佩戴也 不会褪色。 3.铂金坚硬，是因为铂金的密度高，强度几乎是
二、金属材料与生活
课题1 金属材料
三、金属的物理性质
1、金属共有的物理性质
常温下金属大都是 固体 （汞除外）
有金属光泽 大多数金属都是 电和热的良导体（导电导热性） 有延展性 （可以拉成细丝，可以展成薄片） 有韧性
毕业设计课题
课题一：简易货梯控制系统设计与调试（2~3人）产品介绍：YFSS（D）系列货梯升降机由威海云峰电梯公司自行研发、设计并制造。
该设备电气主控单元为可编程序器PLC，被广泛应用于厂矿车间、仓库、商场及酒店上下运输货物。
产品在特种设备中属起重机械类别，生产制造许可证编号为《TS2437032-2009》。
设备制造及安装调试规程完全符合国家规范，同时达到相关验收标准，产品本身具有操作简便、运行平稳、安全可靠、成本较低等特点，另配有清晰的层站显示到站蜂鸣提示及总控电锁等功能。
主要结构：根据规范与使用需要设计载重（一般在 3 吨以下），其中YFSS 系列主机牵引方式为电动葫芦式，运行速度为0.14m/s，YFSSD 系列牵引主机为货梯专用曳引机，运行速度0.25m/s-0.4m/s，井道结构要求基本与电梯相同，主机固定分为有机房与无机房两种。
工作原理及控制要求：1、控制柜：其核心部件采用PLC可编程序控制器，采用24点输入输出，该系列简易电梯常用的PLC产品有三菱、LG等。
其工作目的是为了在程序的控制下为升降机的厅轿门联锁回路，紧急停车回路，层站选择按钮及到站平层电路等提供输入比较信号，经PLC内部相应程序识别与扫描后，输出相应保护及显示信号，以实现整梯的各种安全保护及控制。
输出端基本包括：紧急停车输出、上下运行电压输出、层站显示及平层停车、自动开关门信号等。
控制柜内其他外围部件有：微型短路器、上下行住接触器、层门与急停回路控制继电器及相序保护装置。
2、主机采用三相异步电动机与变速箱及电磁抱闸一体的电梯曳引机，由PLC 输出正确停车信号，实现断电停车。
3、门店及与层门装置由PLC 输出到站平层停车信号的同时，输出自动开门信号，使厅、轿门同时打开，关门则手动按钮输入至PLC输入点实现自动关门。
4、平层由专用永磁感应装置作为设备到站信息送至PLC 相应出入端然后输出楼层显示与刹车信号，实现停车平层。
5、选层按下层站按钮PLC记忆，当各层门可靠关门后，轿厢开始运行至所选楼层并平层停车。
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G43 正向长度补偿 指令代码 G44 负向长度补偿
G49 取消长度补偿
（3）广州数控铣床系统指令格式 G43 Z H G44 Z H G49或H0 其中：H—为长度补偿寄存器号，H0中长度补偿值为0。
（4）长度补偿的使用
生产中刀具长度补偿常有以下三种用法：
a)所用刀具都使用一个零点偏置代码（如G54），则应预先确定基准刀具，测量出 基准刀具的长度和其它每把刀具的长度差作为长度偏置值，如图3-1-3所示，并 把此偏置值设定在数控系统的刀具数据寄存器（H代码）中。实际操作时通过对 刀确定标准刀具在工件坐标系中的位置，并把Z方向对刀数值设置在零点偏置 （即G54）中，然后换上其他刀具依次对刀，测出其在工件坐标系中相对于基 准刀具的差值，记录在对应的寄存器（H代码）中。编程时通过G43正补偿（或 G44负补偿）及偏置号H确定刀具长度补偿。
程序 段号 N0010 N0020 N0030 N0040 程 序 设置初始状态 说 明
G17G40G80G49
G90G54G0X-16Y16
M3S1000 G43Z5H1M8
绝对编程，工件坐标系建立，刀具快速移动到X16Y16处
主轴正转转速1000r/min 调用1号刀具长度补偿，切削液开
N0050
Y16 G80G0OZ200 M9M5M00
继续在Y16处钻中心孔 取消钻孔循环刀具沿Z轴快速移动到Z200处 切削液关，主轴停转，程序停止，安装T2刀具
G90G54G0X-16Y-16
M3S1200 G43Z5H2M8 G99G83Z-7.732R5Q3F100
绝对编程，工件坐标系建立，刀具快速移动到X-16Y-16 处
通常在数控铣床（加工中心）上加工一个工件要使用多把刀具，由于每把刀具长度不 同，所以每次换刀后，刀具Z方向移动时，需要对刀具进行长度补偿，让不同长 度的刀具在编程时Z方向坐标统一。 （2）指令代码 法那克系统与广州数控铣床系统长度补偿代码见表3-1-1。
表3-1-1 广州数控铣床系统长度补偿指令 系统 广州数控铣床系统
N0060 N0070G99G82Z- NhomakorabeaR5F100
Y-16 X16
调用孔加工循环，钻中心孔深3mm，刀具返回R平面
继续在Y-16处钻中心孔 继续在X16处钻中心孔
N0080 N0090 N0100 N0110 N0120 N0130 N0140 N0150 N0160 N0170 N0180 N0190
N0200
N0210 N0220 N0230 N0240
X16Y-16
G80G0Z200 M9M5M02
继续在X16Y-16处钻Φ 8孔
取消钻孔循环刀具沿Z轴快速移动到Z200处 切削液关，主轴停转，程序结束
[技能训练] 一、加工准备
1．阅读零件图，并检查坯料的尺寸。
2．开机，机床回参考点。 3．输入程序并检查该程序。 4．安装夹具，夹紧工件。 把机用虎钳安装在数控铣床（加工中心）工作台上，用百分表校正钳口。工件安装在 机用虎钳上并用平行垫铁垫起，使工件伸出钳口5mm左右，用百分表校平工件 上表面并夹紧。
5．刀具装夹
本练习题共使用了3把刀具，把不同类型的刀具分别安装到对应的刀柄上，注意刀具伸 出的长度应能满足加工要求，不能干涉，并考虑钻头的刚性，然后按序号依次放 置在刀架上，分别检查每把刀具安装的牢固性和正确性。
二、对刀，设定工件坐标系 1．X、Y向对刀 通过试切法进行对刀操作得到X、Y零偏值，并输入到G54中。 2．Z向对刀 测量3把刀的刀位点从参考点到工件上表面的Z数值（必须是机械坐标的Z
表3-1-9工、量、刃具清单 种类 序 号 1 工 具 2 3 4 名 称 规 格 数 量 1个 若干 1个 若干
机用虎钳 平行垫铁 塑胶榔头 呆扳手
QH160
量
具 刃
1
2 1
游标卡尺
百分表及表座 中心钻
0～150mm
0～10mm A2
1把
1个 1个
具
2
麻花钻
Φ 6、Φ 8
各1个
2．加工工艺方案 （1）孔的种类及常用加工方法 ①按孔的深浅分浅孔和深孔两类；当长径比（L/D孔深与孔径之比）小于5时为浅孔，
b)所用刀具都使用一个零点偏置代码（如G54），将程序中所用的零点偏置代码
（如G54）中的Z值设为0，每把刀具的长度值在对刀时都设定在对应长度补偿 号H（或刀沿号D）中，法那克系统编程时通过G43正补偿（或G44负补偿）及 偏置号H确定刀具长度补偿。西门子系统通过调用每把刀具号及刀沿号时调用长 度补偿。 c）当所使用的刀具数少于零点偏置代码数时，每把刀具使用一个零点偏置代码，Z 方向对刀数值设置在每个零点偏置中，刀具参数寄存器中的刀具长度都为0，在
（1）工具选择：工件采用平口钳装夹，百分表校正钳口，其工具见表3-1-9。 （2）量具选择：孔径、孔深、孔间距等尺寸精度较低，用游标卡尺测量即可，其规
格见表3-1-9。
（3）刃具选择：钻孔前先用中心钻钻中心孔定心；然后用麻花钻钻孔。常用麻花钻 的种类及选择如下： 直柄麻花钻传递扭矩较小，一般用在直径小于12mm的钻头。 锥柄麻花钻可传递较大扭矩，用在直径大于12mm的钻头。本课题所钻孔径较小，选 用直柄麻花钻，其具体规格、参数见表3-1-9。
（5）指令应用
表3-1-2示例程序
广州数控铣床系统 N10G0G54G49T1M3S500；取消长度补偿。 N20G43Z5H1；调用长度正补偿，刀具移动到工件 坐标系Z5处。 N30G1Z-2F100； 直线插补至工件坐标系Z-2处。 N40G0Z50； 快速移动至工件坐标系Z50处。 N50G49； M2； 取消长度补偿。 程序结束
G43Z120H01； 设置长度补偿
G82G98X24Y15Z75R102P2F500； N40 调用钻孔循环
N50 N60
G80G0Z110；取消钻孔循环 M30； 程序结束
2）指令格式 法那克系统与西门子系统深孔钻削循环指令格式见表3-1-6。
表3-1-6法那克系统与西门子系统深孔钻削循环指令格式
螺栓孔 孔径大小不一，精度较低 工艺孔 孔径大小不一，精度较低 定位孔
钻中心孔
钻孔、扩孔、铣孔 钻孔、扩孔、铣孔
孔径较小，精度较高，表面质
量高 孔径大小不一，精度较高，表
钻孔+铰孔
5 6
支承孔
钻孔+镗孔（钻孔+ 铰孔） 锪孔
面质量高
沉头孔 精度较低
（2）加工工艺路线 钻孔前工件应校平，然后钻中心孔定心，再用麻花钻钻各孔，具体工艺如下： ①用中心钻钻2×Φ6及2×Φ8的中心孔。 ②用Φ6钻头钻2×Φ6的盲孔。 ③用Φ8钻头钻2×Φ8的盲孔 （3）合理切削用量选择 加工铝件，钻孔深度较浅，切削速度可以提高，但垂直
值），分别输入到对应的刀具长度补偿中，供加工时调用(G54中Z值为0)。
三、空运行及仿真 注意空运行及仿真时，使机床机械锁定或使G54中的Z坐标中输入50mm，按下启动键， 适当降低进给速度，检查刀具运动轨迹是否正确。若在机床机械锁定状态下，空运 行结束后必须回机床参考点；若在更改G54的Z坐标状态下，空运行结束后Z坐标 改为0，机床不需要回参考点。 四、零件自动加工
大于等于5时为深孔。浅孔加工可直接编程加工或调用钻孔循环（G82或
LCYC82）；深孔加工因排屑困难、冷却困难，钻削时应调用深孔钻削循环加工。 ②按工艺用途分，孔有以下几种，其特点及常用加工方法见表3-1-10。
表3-1-10孔种类及其常用加工方法 序号 种 类 特 点 加工方法
1
2 3 4
中心孔 定心作用
程序中用所用的零点偏置代码编程，把每把刀具长度补偿值调出。如T1号刀具
对刀数值放在G54中、T2号刀具对刀数值放在G55中、T3号刀具对刀数值放在 G56中等等，编程时，不同刀具用各自对刀时的零点偏置代码。
（5）长度补偿指令使用说明 广州数控铣床系统中G43和G44是模态G代码。它们一直有效，直到指定同组的G代 码为止。 广州数控铣床系统中H代码为刀具长度补偿值的存储器地址，H00～H99共100个， 补偿量用MDI方式输入，补偿量与偏置号一一对应。
下刀进给量应小，参考切削用量参数见表
刀具号 T1 T2 T3 刀具规格 A2中心钻 工序内容 钻2×Φ 6及2×Φ 8的中心孔 F（mm/min） S（r/min） 100 100 100 1000 1200 1000
Φ 6麻花钻 钻2×Φ 6的盲孔 Φ 8麻花钻 钻2×Φ 8的盲孔
三、参考程序编制 1．工件坐标系建立 根据工件坐标系建立原则，本课题工件坐标系建立在工件上表面中心位置。四个 孔的坐标分别为（16，16）、（16，-16）、（-16，16）、（-16，-16）。 2．参考程序 广州数控铣床系统程序，
主轴正转转速1200r/min 调用2号刀具长度补偿，切削液开 调用孔加工循环，钻Φ 6孔，刀具返回R平面
X16Y16
G80G0Z200 M9M5M00 G90G54G0X-16Y16 M3S1000 G43Z5H3M8 G99G83Z-8.3094R5Q3F100
继续在X16Y16处钻Φ 6孔
取消钻孔循环刀具沿Z轴快速移动到Z200处 切削液关，主轴停转，程序停止，安装T3刀具 绝对编程，工件坐标系建立，刀具快速移动到X-16Y16 处 主轴正转转速1000r/min 调用3号刀具长度补偿，切削液开 调用孔加工循环，钻Φ 8孔，刀具返回R平面
2．钻孔循环指令 （1）指令功能 刀具以编程指定的主轴转速和进给速度进行钻孔，直至达到给定的钻削深度，在到
达最终钻削深度时可编程一个停留时间，退刀时以快速移动速度退回。
（2）指令格式 广州数控铣床系统钻孔循环指令见表3-1-3。 表3-1-3广州数控铣床统钻孔循环指令
数控系统 广州数控铣床系统 G82 X Y Z R F P K 其中：X Y ：孔位X、Y坐标 Z ：孔底的位置坐标（绝对值时） 从R点到孔底的距离（增量值时） R ：从初始位置到R点位置的距离 F ：切削进给速度 P ：孔底停留时间 K ：重复次数 G80 取消循环