课后作业
课前课中课后作业策略
课前课中课后作业策略
一、课前作业策略
课前作业的主要目的是预习，为课堂教学做准备。
以下是关于课前作业的策略：1. 明确预习目标：教师应为学生设定明确的预习目标，让他们知道需要了解什么，解决什么问题。
2. 布置具体任务：可以包括阅读相关材料，了解背景知识，找出问题并尝试解决等。
3. 利用技术工具：现在有许多在线工具和应用程序可以帮助预习，如视频教程、在线讲座等。
4. 反馈与评价：预习后，教师应给予学生反馈，评价他们的预习成果，帮助他们了解自己的不足。
二、课中作业策略
课中作业的主要目的是帮助学生巩固课堂上学到的知识，以下是关于课中作业的策略：
1. 及时练习：课堂上应留出时间让学生及时练习刚学到的知识。
2. 多样化练习：设计不同类型的作业，包括选择题、简答题、案例分析等，以满足不同学生的学习风格。
3. 合作学习：布置需要合作完成的作业，培养学生的团队协作能力。
4. 反馈与纠正：学生完成作业后，教师应给予及时反馈，指出问题并指导他们如何纠正。
三、课后作业策略
课后作业的主要目的是巩固和深化学生的知识理解，以下是关于课后作业的策略：1. 合理安排难度：作业的难度应适中，既不要太简单，也不要过于复杂，能激发学生挑战的欲望。
2. 理论联系实际：尽量让作业与实际生活相关联，这样可以提高学生的学习兴趣。
3. 培养自主学习：布置一些需要学生自主学习的作业，如查找资料、撰写论文等。
4. 定期回顾与反思：要求学生定期回顾自己的作业，总结学习经验，反思学习过程中的不足。
5. 多元化评价：除了传统的评分，还可以考虑使用其他评价方式，如学生互评、口头反馈等。
【课后作业】课后练习
一、选择题1．下列变异中，属于染色体结构变异的是A．果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换B．整个染色体组成倍增加或减少C．高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换2．一个染色体组应是A．配子中的全部染色体B．二倍体生物配子中的全部染色体C．体细胞中的一半染色体D．来自父方或母方的全部染色体3．下列有关单倍体的叙述中，正确的是A．未受精的卵细胞发育成的植株都是单倍体B．普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体C．含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体D．含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体4．普通大麦是六倍体，它的一个染色体组有7条染色体，其根尖分生区细胞有丝分裂的后期，能观察到的染色体数目是A．42条 B．84条C．21条 D．56条5．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
用其花粉培育出来的植株是A．三倍体，含三个染色体组B．多倍体，营养物质含量高C．单倍体，高度不育D．单倍体，每个染色体组含21条染色体6．普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞和花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是A．六倍体、单倍体 B．六倍体、三倍体C．二倍体、三倍体 D．二倍体、单倍体7．将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得植株的基因型是A．Ab或ab或AB或aB B．Ab、ab、AB、aBC．AABB或aabb或AABb或aaBb D．AABB或aabb或AAbb或aaBB8．纯种红花紫茉莉(RR)与纯种白花紫茉莉(rr)杂交得F1，取F1的花药进行离体培养，然后将幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得F2，F2的基因型及比例是A. RR∶rr＝1∶1B．RR∶rr＝3∶1C．Rr∶rr＝1∶1D．RR∶Rr∶rr＝1∶2∶19．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗10．下列情况不属于染色体变异的是A．人的第5号染色体部分缺失引起猫叫综合征B．人的第21号染色体多一条引起先天性愚型(21三体综合征)C．非同源染色体上的非等位基因之间自由组合D．采用花粉(花药)离体培养的方法获得单倍体植株11．如右图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B．染色体3、6之间的交换属于基因重组C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成12．如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、YB．X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异C．果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四条染色体互相协调，共同控制果蝇生长、发育、遗传和变异二、非选择题13．如图表示一些细胞中所含的染色体，据图完成下列问题：(1)图A所示是含______个染色体组的体细胞。
课后辅导作业教案模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：数学教学目标：1. 知识与技能：帮助学生巩固课堂所学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过练习、讨论、解答问题等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
教学内容：1. 课后作业练习题2. 作业中的难点解析3. 作业解答技巧分享教学过程：一、导入新课1. 复习上节课所学内容，提问学生是否掌握。
2. 引导学生回顾课后作业的内容，提出问题：“大家在做作业时遇到哪些困难？”二、巩固练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。
2. 针对作业中的难点，教师讲解解析过程，帮助学生理解。
三、讨论交流1. 学生分组讨论，交流作业中的心得体会。
2. 各小组派代表分享解题经验，其他学生补充。
四、解答问题1. 教师选取典型问题，让学生上台解答。
2. 学生解答完毕后，教师点评并给予指导。
五、作业解答技巧分享1. 教师分享解题技巧，如：审题、画图、归纳总结等。
2. 学生结合自身实际，总结适合自己的解题方法。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调课后作业的重要性。
2. 鼓励学生课后认真完成作业，巩固所学知识。
七、布置作业1. 布置课后作业，要求学生按时完成。
2. 提醒学生注意作业中的难点，及时请教老师和同学。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对课后作业的掌握情况。
2. 收集学生的作业，检查作业完成情况，对作业中的问题进行针对性辅导。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行辅导。
2. 在课后辅导过程中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的解题技巧。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
课后作业
课后作业（一）
通过对专业知识模块课程的学习，我真的感到学有所获。
现在体会如下：
1.物理从生活中来，又应用于生活中。
例如在《联系实际的物理》教学中，三位老师从气象中物理；动植物中的物理；俗语中的物理；语句、工具、场景、交通中的物理；物理中的物理等多个现实生活中的物理现象，增加了课堂教学效果，体现了“物理从生活中来，又应用于生活中”的道理。
在以后的教学中，我会努力激发学生学习物理的兴趣，使生想上物理课，爱上物理课，从而培养学生浓厚的学习物理的激情。
2.为了满足学生的需要，教师需持之以恒的学习。
学生要有一碗水，教师要有源源水。
在平时的教学和生活中，我应该不断学习，取长补短，逐步充实自己，提高自己的教学业务水平。
课后作业的作用和意义
课后作业的作用和意义主要有以下几点：
加深对知识的理解和掌握。
通过课堂上学习和老师的讲解，学生可能会有一些模糊和不理解的地方，通过课后作业能够加深对知识的理解和巩固掌握。
培养学生自主学习的能力。
课后作业需要学生自己独立完成，这就需要他们具备自主学习的能力，自己去查阅资料和整理知识，从而使学生在学习过程中变得更加积极主动。
促进师生之间的沟通与互动。
学生需要在规定的时间内完成作业并交给老师，老师也会对作业进行批改并进行评价，这就为师生之间的沟通与互动提供了机会。
培养学生的独立思考和解决问题的能力。
课后作业涉及到很多问题和难点，需要学生在自己的思考和研究中找到解决办法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。
课后作业需要学生按照一定的时间要求完成，这就需要他们建立良好的学习习惯和时间管理能力，提高学生的自律和自我管理能力。
总体而言，课后作业是学生深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力、建立好的学习习惯和时间管理能力的重要途径。
同时也促进师生之间的沟通与互动，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
古诗课后创意作业
古诗课后创意作业
古诗课后创意作业可以帮助学生更深入地理解和欣赏古诗，同时提高他们的创造力和表达能力。
以下是一些古诗课后创意作业：
1．古诗配画：选择一首你喜欢的古诗，然后根据诗的意境创作一幅画。
这幅画可以是具象的，也可以是抽象的，主要目的是表达出你对诗的理解和感受。
2．古诗改写：尝试将一首古诗改写成现代诗或者散文诗的形式。
你可以保留原诗的主题和意象，也可以加入自己的想象和感受。
3．古诗表演：选择一首有故事情节的古诗，如《木兰诗》或《长恨歌》，然后与同学们一起将它改编成一个小型戏剧或音乐剧进行表演。
4．古诗配乐：为一首古诗创作音乐。
你可以使用传统的乐器，也可以使用现代的音乐制作工具。
创作的音乐应该与诗的意境和情感相协调。
5．古诗主题研究：选择一首你感兴趣的古诗，然后深入研究它的主题和意象。
你可以查阅相关的历史和文化背景资料，也可以参考其他学者的研究成果，最后写一篇研究论文或报告。
6．古诗创作：尝试自己创作一首古诗。
你可以模仿古代诗人的风格和技巧，也可以加入自己的创新元素。
完成后可以与同学们分享并互相点评。
7．古诗朗诵比赛：组织一次古诗朗诵比赛，让同学们选择自己喜欢的古诗进行朗诵。
可以设置不同的奖项，如最佳表演奖、最佳创新奖等，以鼓励大家积极参与。
以上这些创意作业不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗，还可以提高他们的创造力、表达能力和团队协作能力。
人教版语文一年级上册课时练习课后作业课后作业-《小小的船》(含答案)
课后作业-《小小的船》一、把下列字的音节补充完整。
sh______ x______ z______闪星在k______ l______ j______看两见二、看拼音，写汉字。
船lǐ日yuèér zi lǐtou三、比一比，组词语。
日（）月（）头（）大（）四、字和部首连一连。
的船闪星舟门日白五、我会写笔顺，数笔画。
月：_______________________________________________，共( )画。
里：_______________________________________________，共( )画。
头：_______________________________________________，共( )画。
六、读一读，连一连。
小小的月儿弯弯的船闪闪的天蓝蓝的星星七、读一读，答一答。
yì shǎn yì shǎn liànɡjīnɡjīnɡ一闪一闪亮晶晶，mǎn tiān dōu shìxiǎo xīnɡxinɡ满天都是小星星。
ɡuà zài tiān kōnɡfànɡɡuānɡmínɡ挂在天空放光明，hǎo xiànɡqiān wàn xiǎo yǎn jinɡ好像千万小眼睛。
1.这首儿歌共有( )句话。
2.一闪一闪亮晶晶的是( )。
A．灯笼B．星星3．天上的星星像( )。
A．灯笼B．眼睛参考答案一、ǎn īnɡài àn iǎnɡiàn二、里月儿子里头三、日子日月头发大小四、五、月： 4 里：7 头： 5 六、七、1.2 2.B 3.B。
如何做好自己的课后作业
如何做好自己的课后作业在学习生活中，课后作业是我们不可避免的任务之一，作业的质量直接关系到我们的学习成绩。
但是，很多学生在作业完成上遇到了一些问题，如拖延症、自我打击等，导致作业难以完成，影响学习。
那么如何做好自己的课后作业呢？本文将从几个方面为大家做了详细介绍。
1、制定计划制定计划是做好课后作业的关键，计划可以帮助我们更有规律地完成作业。
在学习前，我们可以针对每个学科制定计划，安排好每个学科每天需要完成的作业量，以及预计需要花费的时间。
制定计划的同时，也不能忘记为自己留出一定的休息时间，这样可以更好地帮助我们排遣疲劳感，提高学习效率。
2、集中注意力在做作业时，我们需要尽可能地减少干扰，将自己的注意力集中在完成作业上。
比如说，可以选择安静的环境完成作业，关闭手机等电子设备，避免被短信、微信等信息打扰。
除此之外，还可以运用一些集中注意力的技巧，如调整呼吸、伸展身体、转换姿势等，以帮助我们更好地保持注意力。
3、注重细节完成作业不仅需要完成量，更需要质量。
注重细节是做好课后作业的重要环节之一。
我们需要仔细阅读题目，正确把握题意，认真思考解题思路。
在书写答案时，应注意字迹工整，数学公式正确，语法准确。
任何一点小问题都可能导致作业出现错误，从而影响学习成绩。
4、保持耐心完成作业需要一定的时间和耐心。
在做作业时，我们可能会遇到难点、迷惑点等问题，这时候保持耐心非常重要。
我们可以通过反复学习、查找资料等方法解决问题。
同时，也不能放弃自己，要相信自己的能力，坚定信心，耐心完成作业。
5、交流与合作在做作业过程中，我们还可以与同学交流、合作。
这样可以带来多试错的机会、多解决难题的思路。
更何况，与同学交流、合作还能尽可能的加强彼此间的友谊、交流，为人际关系建立坚实的基础。
6、及时检查完成作业后，我们还要及时检查作业是否符合要求。
如果检查出错误，尽可能地进行修改补救。
这样可以提高我们在特定学科的学习水平，学有所成，且不会再出现相同错误。
课后作业的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过课后作业的布置与完成，使学生巩固课堂所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的责任感。
二、教学内容1. 课后作业的类型：课后作业包括书面作业、实践作业、探究作业等。
2. 作业布置的原则：作业内容要贴近实际，难易适中，具有代表性；作业量要合理，避免学生负担过重。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师根据教学内容和学生的学习情况，精心设计课后作业。
（2）教师将作业内容、要求和完成时间通知学生。
2. 作业布置（1）教师向学生讲解作业内容，强调作业要求。
（2）教师示范解题过程，解答学生疑问。
3. 作业完成（1）学生根据教师布置的作业，自主完成。
（2）学生在完成作业过程中，遇到问题可向同学或教师请教。
（3）学生认真检查作业，确保作业质量。
4. 作业批改（1）教师根据作业完成情况，进行批改。
（2）教师对作业中的错误进行纠正，指出改进方向。
（3）教师对作业优秀的同学给予表扬，鼓励其他同学向优秀同学学习。
5. 作业总结（1）教师总结本次作业的完成情况，分析学生在作业中存在的问题。
（2）教师针对问题，提出改进措施，帮助学生提高作业质量。
（3）教师对学生的课后作业进行评价，激励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生对课后作业的完成情况：作业完成率、作业质量。
2. 教师对课后作业的批改情况：作业批改的准确性、及时性。
3. 教学效果：学生通过课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了能力。
五、教学反思1. 教师根据课后作业的完成情况，反思教学设计是否合理，是否满足学生的学习需求。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和作业布置策略，提高教学质量。
3. 教师总结教学过程中的经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
备注：本教案设计模板可根据具体学科、年级和教学内容进行调整。
教案中课后作业怎么写
教案中课后作业怎么写教案中课后作业怎么写一、引言在教学过程中，课后作业是巩固学生知识、培养学生自主学习能力的重要环节。
编写合适的课后作业能够帮助学生巩固所学内容，检验学生的学习效果，同时也能够引导学生深入思考和独立解决问题。
本教案将介绍如何编写有效的课后作业。
二、目标1. 通过课后作业，巩固学生对本堂课所学内容的理解和掌握程度。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
3. 引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
三、设计原则1. 针对课堂教学的重点和难点，设计与之相适应的课后作业。
2. 考虑学生的学习能力和时间安排，合理安排课后作业的难度和数量。
3. 设计多样化的课后作业形式，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。
4. 鼓励学生思考和解决问题的能力，设计一些开放性问题或探究性任务。
四、具体步骤1. 确定课后作业的目标和要求：根据本堂课的教学目标和学生的学习情况，明确课后作业的目标和要求，确保与课堂教学相一致。
2. 设计多样化的作业形式：根据课程内容和学生的学习特点，设计多样化的作业形式，如填空题、选择题、解答题、实验报告、小组讨论等。
确保作业形式能够全面评估学生的学习情况。
3. 合理安排作业难度和数量：根据学生的学习能力和时间安排，合理安排作业的难度和数量。
避免过多的作业导致学生负担过重，也避免作业难度过低导致学生学习效果不佳。
4. 引导学生思考和解决问题：设计一些开放性问题或探究性任务，引导学生思考和解决问题的能力。
通过这些问题或任务，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。
5. 提供必要的指导和支持：在布置作业时，提供必要的指导和支持，明确作业的要求和完成方式。
同时，为学生提供必要的参考资料或学习资源，帮助他们完成作业。
五、总结编写有效的课后作业是教学过程中的重要环节。
合理设计课后作业能够巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力，并引导学生思考和解决问题的能力。
课后服务作业管理内容要求
课后服务作业管理内容要求
1. 作业布置，教师应当清晰地说明作业的要求和内容，包括作
业的主题、完成时间、提交方式等。
作业布置应当与课堂教学内容
相结合，能够巩固学生的知识点，并且能够激发学生的思考和创造力。
2. 作业批改，教师应当及时批改学生的作业，并给予具体的评
语和建议。
批改作业不仅仅是为了给学生一个成绩，更重要的是指
导学生发现自己的错误，提高自己的能力。
3. 作业辅导，教师在批改作业的同时，应当指导学生改正错误，解答疑惑，引导学生深入思考。
如果有必要，可以在课后为学生提
供额外的辅导。
4. 作业反馈，教师应当向学生和家长反馈学生的作业情况，包
括学生的完成情况、存在的问题、进步的地方等。
这有助于学生和
家长了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
5. 作业管理，学校和教师应当建立完善的作业管理制度，包括
规定作业布置的时间和数量、作业的质量要求、作业的提交方式等，
确保作业的质量和数量适中，不至于给学生造成过大的负担。
总的来说，课后服务作业管理内容要求就是要求教师在作业的布置、批改、辅导和反馈等方面尽到应有的责任，保证学生能够得到有效的作业指导和管理。
这样才能真正发挥作业在学生学习中的作用，促进学生的全面发展。
课后作业设计知识点
课后作业设计知识点课后作业设计是教学的重要环节，通过布置合理的作业可以巩固学生的学习内容，培养学生的自主学习能力。
在设计课后作业时，需要考虑到以下几个知识点。
一、明确作业目标在设计课后作业之前，首先要明确作业的目标。
作业的目标应与教学目标相一致，即学生通过完成作业能够巩固和运用所学的知识和技能。
明确作业目标有助于判断作业的难易程度和合理性。
二、合理选择作业内容作业内容应具体、明确，并与教学内容相结合。
可以根据教材的章节或知识点来选择作业题目。
作业内容可以包括选择题、填空题、解答题等形式，以帮助学生全面复习和运用知识。
三、注重作业的难度分层作业的难度应根据学生的学习能力来分层设置。
既要考虑到学生的学习积极性，又要避免作业难度过大导致学生失去信心。
可以根据学生的巩固程度来设置简单、中等和较难的作业题目，让学生逐步提高。
四、鼓励创新和思考在作业设计中，可以适当引入一些创新性题目或思考题，鼓励学生发散思维，提高解决问题的能力。
这种类型的作业可以激发学生的兴趣，培养他们对知识的探索和思考能力。
五、设定适当的时间限制在布置作业时，要考虑到学生的时间安排和作业的完成难度，设定合理的时间限制。
过长的时间限制可能会导致学生的拖延和学习效果的降低，过短的时间限制则会给学生造成压力和焦虑。
六、提供必要的参考资料在作业设计中，可以适当提供一些必要的参考资料，如教材中的相关知识点、示例题目或解题方法等。
这样可以帮助学生更好地理解和完成作业，同时引导他们学会利用书籍和网络资源。
七、及时批改和反馈作业的批改和反馈是课后作业设计的重要环节。
要及时批改学生的作业，并给予针对性的指导和评价，帮助学生发现错误和改进不足。
同时，要及时反馈学生的成绩和表现，让他们了解自己的学习状况。
总结：课后作业设计是培养学生学习能力和掌握知识的有效途径。
通过明确作业目标、选择合适的内容、分层设置难度、鼓励创新思考、设定适当的时间限制、提供参考资料并及时批改反馈，可以帮助学生更好地巩固和运用所学的知识，提高学习效果。
学生课后作业安排
学生课后作业安排作为学生，课后作业是我们学习的重要一环。
在一天的课堂学习之后，通过做作业巩固知识，训练思维，提高学习效果。
然而，如何合理安排课后作业，以达到最佳效果，是一个需要我们认真思考和探索的问题。
一、作业的数量作业数量是一个需要平衡的问题。
过少的作业可能导致学生学习内容不够扎实，无法掌握知识点和技能；而过多的作业则会给学生造成压力和负担，影响其学习效果。
因此，老师在布置作业时应根据学生的学习进度和能力，合理安排作业的数量。
二、作业的种类除了书面作业，老师还可以适当布置其他形式的作业，如实验、观察、调查等。
这样不仅可以丰富学生的学习方式，培养其动手实践的能力，也能增加学生对知识的兴趣和理解。
三、作业的难度作业的难度应该根据学生的实际情况来确定。
对于家庭作业，老师可以根据学生掌握的知识和技能，设置不同的难度等级，让学生能够适度挑战，既不会过于简单而产生无聊感，也不会过于困难而产生挫败感。
四、作业的目的作业的设置应该有明确的学习目的。
通过作业，学生可以复习和巩固课堂知识，拓展思维，培养解决问题的能力。
作业的目的可以是激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，培养学生的自主学习能力等。
五、作业的反馈及时的作业反馈对学生的成长非常重要。
老师应该及时批改学生的作业，并给予针对性的建议和指导。
同时，老师还可以设计一些任务让学生互相批改作业，通过交流和讨论来提高学生的学习效果。
六、作业的时间安排作业的时间安排也是需要注意的。
过长的时间可能会让学生感到疲劳和无趣，对作业的完成效果产生消极影响；而过短的时间则会造成学习的片段化，无法形成连贯和深入的思考。
因此，老师需要合理安排作业的时间，并告知学生如何高效利用时间完成作业。
七、作业的积极性作业的积极性是学生主动完成作业的一种态度和动力。
老师可以通过设计一些有趣、有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣。
同时，老师还可以鼓励学生分享作业心得和体验，增强学生的主动性和积极性。
课后作业
• 6．下列那一项不属于库存决策的组成。 （C）
• A.周转库存 B.安全库存 C.随机库存 D.产品可获性水平
• 1.在整个供应链业务环节中，能够对供应链 管理和运作起到驱动作用的要需主要有设 施、库存、运输、定价、采购、生产。 （×）
• 改：在整个供应链业务环节中，能够对供 应链管理和运作起到驱动作用的要需主要 有设施、库存、运输、定价、采购、信息。
课后作业
• 1.下列那一项不是供应链绩效的物流驱动因 素。（ D ）
• A.设施 B.库存 C.运输 D.定价
• 2. 下列那一项不是供应链绩效的跨职能驱 动因素。（ B）
• A.信息 B.运输 C.定价 D. 采购
• 3.在合作博弈中，供应链成员需要紧密合作， 共享信息，才能消除供应链中的不确定性 因素，实现供应链效益的最大化。供应商 与订货商状况都得到了改善，达到了（D） 的目的。
• 2．信息可被公司用来提高供应链的响应性 和效率。（√）
• 3．信息在企业竞争战略中的作用突出表现 在其对目标顾客需求的考虑，要确认顾客 对供应链响应程度的需求情况。（×）
• 改：运输在企业竞争战略中的作用突出表 现在其对目标顾客需求的考虑，要确认顾 客对供应链响应程度的需求情况。
• 4．设施是供应链网络的实际地理位置，生 产场地和仓储设施时两大主要设施。（√）
• 5．供应链中存在库存是因为供应与需求之 间的不匹配。（√）
• 6．增加供应链共享的总利润的规模是定价 决策的目的。（×）
• 改：增加供应链共享的总利润的规模是采 购决策的目的。
• A．价格最低 B.及时交货 C. 标
• A.库存 B.定价 C.采购 D.信息
课后作业设计
课后作业设计
一、基础作业
把《精卫填海》的故事讲给别人听。
要讲得有条理、流畅,想象丰富，精彩有趣。
二、拓展作业
根据下面给出的注释和插图先读懂《夸父逐日》，再展开想象、按照一定的顺序把故事讲给别人听。
夸父与EI逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
注释：夸父(fu):神话中的英雄。
逐走：竞走，赛跑。
入日：意思是追赶上了太阳。
欲：想要
饮：喝的水，后面两个“饮”指的是“喝”这个动作。
河、渭：黄河和渭水。
不足：指水不够喝。
北饮大泽：到北边去喝大湖的水。
大泽：大湖。
道：路上。
邓林：桃林。
课后作业
作业五：WindowsXP
1、简述WindowsXP的窗口组成（最少5个） 2、简述WindowsXP的基本窗口操作（最少5种） 3、简述文件复制（或移动）的方法（最少5种） 4、简述WindowsXP桌面上常有的图标及作用？ 5、简述Windows中的菜单的类型及激活方式
作业六：Word2000
作业一：计算机概论
1、简述微型计算机的主要性能指标 2、简述计算机分类(按规模)(至少5种) 3、列举常用几种汉字输入编码(最少5种)
作业二：进制转换
要写过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
1、（74.32）10=（ ）2 2、（A67.4C）16 =（ ）10 3、（1001100）2 =（ ）8 4、（634）8 =（ ）16 5、 [+28]补 =（ ）2 6、 [-13]补 =（ ）2 7、 用补码计算 31-17 的值
作业三：计算机组成
1、简述计算机硬件的组成 2、列举内存与外存的区别(存储容量、读写速度、 与CPU关系、数据保存永久性) 3、 是计算机唯一能够识别的语言，高级语言 的翻译方式有 和 两种 4、列举常见的输入输出设备(最少5种)
作业四：操作系统
1、简述鼠标的常用操作（最少5种） 2、列举操作系统的管理功能 3、写出几种不同操作系统的名称(最少5种) 4、列举windows的窗口类型 5、列举Windows中常见的文件类型及扩展名 （最少5种）
1、列举Office 2000套装中的常用软件(最少5种) 2、列举退出Word的方法(最少5种) 3、列举打开Word的方法(最少5种)
作业七：Excel2000
重视课后作业
重视课后作业作为学生，课后作业是一项非常重要的任务。
它不仅可以帮助巩固学习内容，巩固知识点，还可以培养学习习惯和自主学习能力。
因此，我们应该高度重视课后作业，并充分认识到它的重要性。
首先，课后作业是巩固学习内容的有效方式。
在课堂上，老师通过讲解、示范、实验等多种形式向学生传授知识。
通过课后作业，我们可以将所学内容进行回顾和巩固。
通过自主独立完成作业题目，不仅可以加深对知识点的理解，还可以提高记忆力和提高解决问题的能力。
就像俗话说的，“熟能生巧”，通过反复训练，让学生更好地掌握学习内容。
其次，课后作业可以培养学习习惯和自主学习能力。
每天按时完成作业是一种执行力和自律的表现，并且可以让我们养成良好的学习习惯。
通过自主解答问题和思考，我们可以培养出独立分析、解决问题的能力。
这对我们今后的学习和工作中都非常重要。
当然，如果遇到了困难或者问题，我们也可以寻求老师和同学的帮助，这样既能解决问题，又能提高人际交往能力。
此外，课后作业也是对学生学习成果的检验。
通过作业的完成情况，老师可以了解每个学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，帮助学生解决学习中的问题和困惑。
作业的批改和评价也为学生提供了一个反思和提高的机会。
通过及时纠正错误和补充知识点，我们可以提高学习效果，不断进步。
除了以上几点，课后作业还具有以下的一些优点：1.拓宽知识面。
通过课下作业，我们可以进一步了解课外的相关知识，增长见识。
2.增强学习兴趣。
有时候，课堂上的学习内容可能会显得较为枯燥，但是通过课后作业，我们可以通过亲自实践和探索，激发学习兴趣。
3.提高综合能力。
课后作业不仅涉及知识点的掌握，还需要我们进行思考、总结归纳、交流沟通等，这些都是培养我们综合能力的良好途径。
总之，我们应该重视课后作业。
通过课后作业，我们巩固学习内容，培养学习习惯和自主学习能力，提高学习效果，发现和解决问题，拓宽知识面，增强学习兴趣，提高综合能力。
为了更好地发挥课后作业的作用，我们应该合理安排时间，认真完成作业，积极与老师和同学交流，相信通过这样的努力，我们一定能够在学习中取得更好的成绩。
课后服务作业辅导具体要求
课后服务作业辅导具体要求
一、掌握作业内容
为了有效地辅导学生完成课后作业，教师需要全面了解和掌握作业的具体内容。
这包括了解作业的难易程度、知识点分布以及对学生能力的要求，以便为接下来的辅导计划提供依据。
二、制定辅导计划
根据对作业内容的了解，教师应制定有针对性的辅导计划。
计划应明确辅导的目标、时间安排、辅导方式以及所需的教学资源，确保辅导工作有条不紊地进行。
三、提供学习资源
为了帮助学生更好地完成作业，教师应提供必要的学习资源。
这些资源可以包括相关的教材、参考书籍、学习网站或在线资源等，确保学生在遇到问题时能够找到合适的解决方法。
四、答疑解惑
在辅导过程中，教师应积极回答学生的疑问，帮助学生解决作业中遇到的难题。
答疑方式可以是个别辅导、小组讨论或集体讲解，目的是确保学生能够理解并掌握相关知识点。
五、督促学生完成作业
为了确保学生能够按时完成作业，教师还应定期检查学生的作业进度，并督促他们按时完成。
对于未按时完成作业的学生，教师应了解原因并给予适当的帮助和指导。
六、反馈学生学习情况
为了提高辅导效果，教师应定期向学生反馈他们的学习情况。
反馈内容可以包括学生在作业中存在的问题、进步情况以及需要改进的地方，同时也要给予学
生正面的鼓励和肯定。
通过这种方式，教师可以帮助学生更好地认识自己的学习状况，进一步提高学习效果。
课后作业设计及其实施方案
课后作业设计及其实施方案一、引言课后作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径，合理的课后作业设计和实施方案能够有效地促进学生的学习效果。
本文将从课后作业设计的重要性、设计原则、实施方案等方面进行探讨。
二、课后作业设计的重要性1.巩固知识。
通过课后作业，学生能够将课堂上所学知识进行巩固，加深对知识点的理解和记忆。
2.提高能力。
课后作业设计能够培养学生的自主学习能力、分析问题的能力、解决问题的能力，提高学生的学习主动性和创造力。
3.检验学习效果。
通过课后作业，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决，有助于提高教学效果。
三、课后作业设计的原则1.合理性原则。
课后作业设计应该符合学生的实际情况和学习能力，不能过多或过少，要合理安排时间和难度。
2.循序渐进原则。
课后作业设计应该按照学习的逻辑顺序，循序渐进，逐步深入，有利于学生的学习和掌握。
3.多样性原则。
课后作业设计应该多样化，包括填空题、选择题、解答题等，能够满足不同学生的学习需求。
4.可操作性原则。
课后作业设计应该具有一定的可操作性，学生能够独立完成，不至于过于困难或简单。
四、课后作业实施方案1.明确作业要求。
教师在布置课后作业时，应该明确作业的要求，包括完成时间、提交方式、作业内容等，让学生清楚应该如何去完成。
2.及时布置作业。
教师应该及时布置课后作业，不要拖延时间，以免影响学生的学习进度。
3.监督和检查。
教师在学生完成作业后，应该及时进行监督和检查，对学生的作业进行认真批改和评价，及时发现学生的问题并进行指导。
4.反馈和总结。
教师应该及时给予学生作业的反馈，指出学生的不足之处，并对学生的作业情况进行总结，为下一步的教学提供参考。
五、结语课后作业设计及其实施方案对于学生的学习效果具有重要的影响，教师应该认真对待课后作业的设计和实施，合理安排作业内容和时间，引导学生进行有效的学习。
希望本文对于课后作业的设计与实施提供一些有益的参考。
《幼儿园班级管理》课后实操作业
《幼儿园班级管理》课后實操作业幼儿园班级，那可是个小小的奇妙世界！一群天真可爱的小娃娃们，每天都在上演着各种有趣又让人头疼的故事。
完成《幼儿园班级管理》这门课后的实操作业，就像是要在这个小世界里施展魔法，让一切都变得井井有条。
咱们先来说说秩序。
这就好比搭积木，每一块都得放对地方，不然整个城堡就会摇摇欲坠。
在班级里，给孩子们安排座位可不能随便，得考虑他们的性格和相处情况。
要是把两个爱打闹的小家伙放一块儿，那课堂还不得变成战场？所以啊，这座位安排就得像精心设计的拼图，让每个孩子都能找到合适的位置。
再看看活动组织。
这就像是导演一场精彩的演出，节目得丰富多样，还得让每个小演员都能参与其中。
做游戏的时候，可不能总是老一套，不然孩子们会觉得无聊透顶。
咱们得像孙悟空一样，变出各种新奇的花样，让他们玩得开心，学得快乐。
还有班级规则的制定，这可不是随便写写就行的。
得像定家规一样，既要有规矩，又不能太严厉，不然孩子们会觉得像是被关进了笼子里。
比如说，规定午休时间要安静，可不能生硬地说“不许说话”，得换个温柔的说法，“让小嘴巴也休息一会儿，睡个甜甜的觉”，这样孩子们是不是更容易接受呢？和家长的沟通也至关重要。
这就像搭桥梁，得让家长了解孩子们在幼儿园的情况，也得听听家长的想法。
要是孩子在幼儿园有点小调皮，可不能直接告状，得先夸夸孩子的优点，再委婉地提出问题，不然家长得多担心啊。
说到这里，你是不是觉得幼儿园班级管理就像走钢丝，得小心翼翼？其实也没那么难，只要咱们有耐心、有爱心，就像阳光照耀花朵一样，孩子们自然会茁壮成长。
总之，完成这份课后实操作业，就是要用心去感受孩子们的世界，用智慧去引导他们，让幼儿园班级变成一个充满欢笑和成长的乐园。
难道不是吗？。