记梁任公先生的一次演讲_课件完美版(20200713121821)
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《记梁任公先生的一次演讲》课件
②《桃花扇》
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”
那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭
亡的。 《明朝那些事儿》中写道高皇帝：明朝最后一个
皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一 位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色 犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积 重难返，他也自杀身死。
记梁任公先生的一次演讲
演作讲者人:梁:X实XX秋
人物介绍
梁实秋（1903─1987），原名梁治华，著名 散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭县人。 1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。 1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任 教授并编辑刊物。1949年去台湾。
散文代表作《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云 集》《偏见集》《秋室杂文》，还独立译有《莎士 比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》，晚年完成 百万言著作《英国文学史》。课文选自他的长篇散 文集《槐园梦忆》。
动作——自由洒脱
梁任公人物形象总结
类别 肖像 气质 眼神 开场白 声音 内容 动作 表情
特点
短小精悍，秃头顶宽下巴，步履稳健，肥大长袍 风神潇洒（洒脱自信） 光芒四射 独特谦虚 沉着而有力，洪亮又激亢
丰富有趣，旁征博引（博闻强识，学识丰富） 成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）
狂笑、太息、痛苦（酣畅淋漓，感情丰沛）
什么是演讲词？
演讲词是在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种议会 上，它用来交流思想，表达情感，发表意见和主张，提出号召倡 议。演讲词主要有三种类型。
一、叙事型： 以记叙为主要表达方式，辅以适当议论、说明和抒情。叙事演讲 词通过对人物、事件、景物的记叙描述，表达演讲者的思想情感， 反映社会生活本质和规律。
《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件
4、本文的梁任公有什么特点？
对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化 为各种表现，有外貌特点，表情特点，声音特点， 动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之 概括为： 才华横溢， 博闻强记， 修养良好， 开朗直爽， 认真细致， 风趣幽默， 谦虚而自负， 稳健而潇洒。
5、本文的情感表达有什么特点？
3、通览全文，找出作者对梁启超先生的评 价？
（1）我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。 （2）读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相 差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 （3）除了当时所受的感动之外，不少人从此对 于中国文学发生了强烈的爱好。 （4）先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生 在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ （5）有学问，有文采，有热心肠的学者，求之 当世能有几人？ 可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和 崇拜。
（ 1 ）直接表达：‚那时候的青年学子，对梁 任公先生怀着无限的景仰‛，‚先生尝自谓‘笔 锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的 情感不知要更强烈多少倍！‛ 感情外溢，有强烈 的感染力。 （ 2 ）半直接半含蓄：‚我很幸运地有机会听 到这一篇动人的演讲‛。通过‚很幸运‛‚动人‛ 等词语，表达了一种学生对老师的崇拜之情。 （ 3 ）完全含蓄：对人物外貌描绘既写实又写 神采，可以体会到字里行间的欣赏赞美之情。如 ‚他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息‛。纯粹是动作描写， 但我们仍能从中体会到作者的一种感情。
艺术特点
（ 1 ）写法特点：本文选材讲究，善用白描手法。 全文只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的 一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、 完整、连续也没有拖泥带水的叙述和描写。 （2）语言特点：本文的语言简练、传神。如形 貌描写着墨不多。既写实相，又写身材，意蕴丰富； 既遵循人物特点，又略有夸张，使人物的外貌和内 在精神跃然纸上。此外，为了传神，有些描写还是 稍微多花了笔墨，如对梁任公的讲演稿的描写，对 他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写等， 能将简练与传神良好地结合是梁实秋文章语言运用 的主要特色。
记梁任公先生的一次演讲优秀课件
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太 息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种 尊敬和爱戴。
⑴望门投止：望门投宿。张俭：东汉末年高平 人，因弹劾宦官侯览，被反诬“结党”，被迫 逃亡，在逃亡中凡接纳其投宿的人家，均不畏 牵连，乐于接待。事见《后汉书·张俭传》。
⑵忍死：装死。须臾：不长的时间。杜根：东 汉末年定陵人，汉安帝时邓太后摄政、宦官专 权，其上书要求太后还政，太后大怒，命人以 袋装之而摔死，行刑者慕杜根为人，不用力， 欲待其出宫而释之。太后疑，派人查之，见杜 根眼中生蛆，乃信其死。杜根终得以脱。事见 《后汉书·杜根传》。
逃亡生活是如此紧张，看到有人家就上门 投宿，我希望出亡的康有为、梁启超能像 张俭一样受到人们的保护。也希望战友们 能如杜根一样忍死待机完成变法维新的大 业。
我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者 肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的 雄伟气魄。
1898年（光绪二十四年）9月21日，慈禧 连发谕旨，捉拿维新派。谭嗣同听到政变 消息后并不惊慌，置自己的安危于不顾， 多方活动，筹谋营救光绪帝。但措手不及， 计划均告落空。在这种情况下，他决心以 死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建 顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开 的人说：“各国变法无不从流血而成，今 日中国未闻有因变法而流血者，此国之所 以不昌也。有之，请自嗣同始。”
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太 息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种 尊敬和爱戴。
⑴望门投止：望门投宿。张俭：东汉末年高平 人，因弹劾宦官侯览，被反诬“结党”，被迫 逃亡，在逃亡中凡接纳其投宿的人家，均不畏 牵连，乐于接待。事见《后汉书·张俭传》。
⑵忍死：装死。须臾：不长的时间。杜根：东 汉末年定陵人，汉安帝时邓太后摄政、宦官专 权，其上书要求太后还政，太后大怒，命人以 袋装之而摔死，行刑者慕杜根为人，不用力， 欲待其出宫而释之。太后疑，派人查之，见杜 根眼中生蛆，乃信其死。杜根终得以脱。事见 《后汉书·杜根传》。
逃亡生活是如此紧张，看到有人家就上门 投宿，我希望出亡的康有为、梁启超能像 张俭一样受到人们的保护。也希望战友们 能如杜根一样忍死待机完成变法维新的大 业。
我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者 肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的 雄伟气魄。
1898年（光绪二十四年）9月21日，慈禧 连发谕旨，捉拿维新派。谭嗣同听到政变 消息后并不惊慌，置自己的安危于不顾， 多方活动，筹谋营救光绪帝。但措手不及， 计划均告落空。在这种情况下，他决心以 死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建 顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开 的人说：“各国变法无不从流血而成，今 日中国未闻有因变法而流血者，此国之所 以不昌也。有之，请自嗣同始。”
记梁任公先生的一次演讲课件
7、先生博闻强识，在笔写的讲稿之外，随时引证许 多作品，大部分他都能背诵得出。
旁注：博闻强识 、 旁征博引 、 记不起就敲头、背
诵有趣
8、先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他 真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息。
旁注：演讲表情，于 紧张处成为表演 （手舞 足蹈 一哭一笑——感 情丰富，演讲很投入， 有深情，有感染力） 讲后大汗淋漓、状极愉 快——（演讲很投入， 很用情） 演讲效果： 深入人心， 学生感动，对文学产生 强烈爱好——侧面描写 旁注：（动作描写 ）如此率真、 奔放、激情澎湃，至情至性， 古来大学问家能有几人？手舞 足蹈，时悲时喜，表现了他的 自由洒脱、酣畅淋漓的特点， 可见先生是一位感情丰沛、率 真而又投入的学者，丝毫没有 “大家”的做作与雕琢。这也 是梁任公的独特之处。
1、我记得清清楚楚，在一个风和日 丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满 了听众，随后走进了一位短小精悍秃 头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光 芒四射。
旁注：这段话（外貌描写）写出了梁任公先 生出场时的外貌特点：身材（短小精悍）、 形象（秃头顶、宽下巴）衣着（肥大长袍） 步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒 四射）写出了他 睿智、朴实、潇洒、自信 的特点。
态，完全不顾下面坐满了观众，深深沉浸在悲情之中，痛哭流 涕而不能自已，表现了先生的真性情，又真是于涕泗交流之中 张口大笑了，一个又字，表现了先生情绪的大逆转，悲则痛苦 流涕，喜则张口大笑，情感十分豪放。身为中国近代多场政治 运动的倡导者，梁任公先生的爱国之情令人敬佩，他为《桃花 扇》的国破家亡而悲，为《闻官军收河南河北》中的收复失地 而喜，表现出他希望祖国繁荣富强的美好愿望，这一哭一笑让 先生对祖国炽热的情感喷薄而出。------有学问，有文采，有热 心肠的学者形象跃然纸上。
《记梁任公先生的一次演讲》课件
使听众产生共鸣。
启发思考
梁任公先生的演讲内容深入浅出， 能够启发听众思考，引导他们深入 探究演讲主题。
传递正能量
梁任公先生的演讲充满激情和正能 量，能够传递给听众积极向上的价 值观和生活态度。
对现代演讲的启示
注重演讲技巧
梁任公先生的演讲技巧娴熟，能 够根据不同的听众和场合调整演 讲风格，使现代演讲更加注重技
表达的效果。
肢体语言的要点
02
保持自然、自信，动作协调，与演讲内容相呼应，营造氛围。
梁启超的肢体语言和面部表情
03
肢体动作丰富，面部表情生动，与演讲内容完美结合，展现出
极高的个人魅力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
演讲的影响和意义
对听众的影响
激发听众兴趣
梁任公先生的演讲风格独特，内 容丰富，能够激发听众的兴趣，
巧和适应性。
内容为王
梁任公先生的演讲内容丰富、深 入浅出，能够吸引听ຫໍສະໝຸດ 的注意力 ，使现代演讲更加注重内容的深
度和广度。
情感表达
梁任公先生的演讲充满激情和情 感，能够感染听众，使现代演讲
更加注重情感表达和感染力。
对社会的影响和意义
1 2
推动文化交流
梁任公先生的演讲具有文化内涵和价值，能够推 动社会文化交流，促进文化传承和发展。
主题概述
主题思想
通过记述梁任公先生的一次演讲 ，展现了他的学识、才华和人格 魅力，表达了对他的敬仰和缅怀 之情。
主题内容
演讲的场景、氛围、听众反应等 细节描写，以及梁任公先生的外 貌、气质、言谈举止等方面的刻 画。
REPORT
启发思考
梁任公先生的演讲内容深入浅出， 能够启发听众思考，引导他们深入 探究演讲主题。
传递正能量
梁任公先生的演讲充满激情和正能 量，能够传递给听众积极向上的价 值观和生活态度。
对现代演讲的启示
注重演讲技巧
梁任公先生的演讲技巧娴熟，能 够根据不同的听众和场合调整演 讲风格，使现代演讲更加注重技
表达的效果。
肢体语言的要点
02
保持自然、自信，动作协调，与演讲内容相呼应，营造氛围。
梁启超的肢体语言和面部表情
03
肢体动作丰富，面部表情生动，与演讲内容完美结合，展现出
极高的个人魅力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
演讲的影响和意义
对听众的影响
激发听众兴趣
梁任公先生的演讲风格独特，内 容丰富，能够激发听众的兴趣，
巧和适应性。
内容为王
梁任公先生的演讲内容丰富、深 入浅出，能够吸引听ຫໍສະໝຸດ 的注意力 ，使现代演讲更加注重内容的深
度和广度。
情感表达
梁任公先生的演讲充满激情和情 感，能够感染听众，使现代演讲
更加注重情感表达和感染力。
对社会的影响和意义
1 2
推动文化交流
梁任公先生的演讲具有文化内涵和价值，能够推 动社会文化交流，促进文化传承和发展。
主题概述
主题思想
通过记述梁任公先生的一次演讲 ，展现了他的学识、才华和人格 魅力，表达了对他的敬仰和缅怀 之情。
主题内容
演讲的场景、氛围、听众反应等 细节描写，以及梁任公先生的外 貌、气质、言谈举止等方面的刻 画。
REPORT
人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件完美版(19张ppt
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水 剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这 恨怎平，有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
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❖ 白天（我）要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和 （我）作伴，（我）好启程还乡
❖ （我）立即从巴峡穿过了巫峡，便下到了襄阳奔向洛阳
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
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❖
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
❖
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
《箜篌引》
❖公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！
❖我劝您不要渡河， ❖您却最终还是渡河了！ ❖您渡河而死， ❖我能拿您怎么样呢！
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
❖ 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡 河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死， 将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍 里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘， 丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下 来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
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❖ 白天（我）要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和 （我）作伴，（我）好启程还乡
❖ （我）立即从巴峡穿过了巫峡，便下到了襄阳奔向洛阳
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1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
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2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
《箜篌引》
❖公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！
❖我劝您不要渡河， ❖您却最终还是渡河了！ ❖您渡河而死， ❖我能拿您怎么样呢！
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❖ 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡 河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死， 将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍 里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘， 丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下 来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。
记梁任公先生的一次演讲》PPT
• 一代人的理想与悲伤------致梁任公先生
• 大家阅读第一段回答一个小问题，梁启超成 就之处在哪里？ • 政治上成就 • 戊戌变法的主角 • 云南起义的策划者 • 在声誉上（青年中的地位） • 精神的领袖 • 学术上 • 能启迪领导青年
• • • • • •
你知道梁启超参加过戊戌变法吗？ 你知道公车上书吗？ 你知道云南起义吗？ 你知道梁启超的文学作品吗？ 你知道梁启超给李鸿章做传吗？ 你知道他在清华大学有过演讲吗？
• • • • • • • • • • •
大家能从这段文字描写中发现什么？ 外貌特点 生活态度 处世态度 行事风格 精神面貌 声誉地位 君子阳刚之气 美人阴柔之美 神仙华光之彩 在青年学子的心中他就是智慧于美丽的化身， 凡人和神仙的融合。请问和神仙你怎么比？
• 大家阅读第四段 • “启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻， 轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” • 这样谦逊同时又这样自负，不矛盾吗？
• 这就是梁先生的愿望，这也许是他晚年不谈 政治，专心学术的原因吧！ • 因为他已经完成了一代人的使命，他想做的 就是将这爱国的热情传递下去。将国家复兴 的希望寄托在后辈的身上。 • 一代人有一代人的理想，一代人有一代人的 悲伤。------------谨以此句献给梁任公先生。
谢谢大家的耐心！
• 作者说：那时候的青年学子，对梁任公先生 怀着无限的景仰。你理解这句话了吗？
• 景仰他的什么？ • 真（真实、真性情） • 爱（对国对民的无私） • 情（坚贞不渝、始终如一） • 行（国难当头、勇于承担） • 智（启迪后辈、继往开来）
• 梁任公为革命奔走呼号，直面生死；为学依然如黄钟大吕般响彻耳畔。就如同他 在《少年中国说》中所言： • 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年 独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则 国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄 于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
• 大家阅读第一段回答一个小问题，梁启超成 就之处在哪里？ • 政治上成就 • 戊戌变法的主角 • 云南起义的策划者 • 在声誉上（青年中的地位） • 精神的领袖 • 学术上 • 能启迪领导青年
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你知道梁启超参加过戊戌变法吗？ 你知道公车上书吗？ 你知道云南起义吗？ 你知道梁启超的文学作品吗？ 你知道梁启超给李鸿章做传吗？ 你知道他在清华大学有过演讲吗？
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大家能从这段文字描写中发现什么？ 外貌特点 生活态度 处世态度 行事风格 精神面貌 声誉地位 君子阳刚之气 美人阴柔之美 神仙华光之彩 在青年学子的心中他就是智慧于美丽的化身， 凡人和神仙的融合。请问和神仙你怎么比？
• 大家阅读第四段 • “启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻， 轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” • 这样谦逊同时又这样自负，不矛盾吗？
• 这就是梁先生的愿望，这也许是他晚年不谈 政治，专心学术的原因吧！ • 因为他已经完成了一代人的使命，他想做的 就是将这爱国的热情传递下去。将国家复兴 的希望寄托在后辈的身上。 • 一代人有一代人的理想，一代人有一代人的 悲伤。------------谨以此句献给梁任公先生。
谢谢大家的耐心！
• 作者说：那时候的青年学子，对梁任公先生 怀着无限的景仰。你理解这句话了吗？
• 景仰他的什么？ • 真（真实、真性情） • 爱（对国对民的无私） • 情（坚贞不渝、始终如一） • 行（国难当头、勇于承担） • 智（启迪后辈、继往开来）
• 梁任公为革命奔走呼号，直面生死；为学依然如黄钟大吕般响彻耳畔。就如同他 在《少年中国说》中所言： • 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年 独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则 国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄 于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
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