向民间艺术家学习1
九年级上册 第4课 向民间艺术家学习 第1课时PPT课件
1.你能说说作品《剪花娘子》的造型特点吗？
2.你能说说库淑兰的剪纸艺术有哪些独特之处？
彩色拼贴剪纸
彩色拼贴剪纸步骤：
除了单色剪纸和彩色拼贴剪纸外，你还知道哪种剪纸技艺？
蔚县剪纸
王老赏，河北蔚县剪纸艺术开宗立派的人物。
以薄薄的宣纸为原料，拿小巧锐利的雕刀刻 制，再点染明快绚丽的色彩而成 。
乐清细纹刻纸
乐清细纹刻纸以细腻、
工整、清秀著称，它在表 现技法上讲究线条纤细、 均匀、明快。被称为“中 国剪纸的南宗代表”。
月牙 纹饰
单色剪纸
彩色拼贴剪纸
锯齿 纹饰
作业：学学库淑兰的彩色拼贴剪纸的方法，尝试完成一件形象生动、 色彩对比强烈、有趣味的彩色拼贴剪纸作品。
剪纸艺术的运用
写在最后
成功的基础在于泥塑大师——
布艺大师——
剪花娘子——库淑兰
向民间艺术家学习
剪花娘子——库淑兰
中国当代著名剪纸艺人；曾被联合国教科文组织授予“中国民 间工艺美术大师”称号。
库淑兰边唱歌谣边剪纸： “剪花娘子把言传，没有厅院真难堪； 热哩来了树梢下钻，冷里来了烤暖暖； 进了剪花娘子屋里边，清清闲闲也乐观
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案一、活动主题：探索民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，提高对民间艺术的认知水平。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、活动内容：1. 欣赏民间艺术：让学生收集各类民间艺术作品，如剪纸、泥塑、的年画等，进行展示和欣赏。
2. 学习民间艺术：邀请民间艺术家进行讲座，让学生了解民间艺术的历史、流派和特点。
3. 实践民间艺术：组织学生动手制作民间艺术品，如剪纸、泥塑、的年画等。
4. 研究民间艺术：让学生分组进行民间艺术研究，了解其背后的故事和寓意。
5. 展示成果：组织一次民间艺术展览，让学生展示自己的作品和研究成果。
四、活动步骤：1. 准备阶段：让学生收集民间艺术作品，了解民间艺术家，准备制作材料。
2. 实施阶段：邀请民间艺术家进行讲座，组织学生动手制作民间艺术品，分组进行研究。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生动手能力和团队协作能力的提升。
4. 学生对民间艺术的热爱和传承意识。
六、活动准备：1. 收集民间艺术品的图片和资料，制作成PPT用于展示。
2. 准备制作民间艺术品的材料，如纸张、剪刀、颜料等。
3. 邀请一位擅长民间艺术的专家进行讲座。
4. 安排展览场地，准备展览所需的道具和布置。
七、活动实施：1. 第一课时：让学生欣赏各种民间艺术品，了解其特点和制作方法。
2. 第二课时：邀请民间艺术家进行讲座，让学生深入了解民间艺术的历史和文化内涵。
3. 第三课时：组织学生动手制作民间艺术品，培养学生的动手能力和创造力。
4. 第四课时：学生分组进行民间艺术研究，了解其背后的故事和寓意。
5. 第五课时：组织民间艺术展览，让学生展示自己的作品和研究成果。
1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
向民间艺术家学习
向民间艺术家学习主备教师：胡宁九年级美术一、教学目标：1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
二、重点、难点。
重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。
难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。
由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。
第一课时课前准备：师生共同收集有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
教学过程：1．民间艺术的概念。
展示准备好的剪纸及其相关的图片、资料等，相互交流评述。
2．作品欣赏，并讲解民间工艺美术基本知识。
（1）剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）。
（2）制作剪纸的工具材料以及基本步骤。
3．教师介绍剪纸的历史与发展过程。
（1）剪纸的起源——商代的刻花装饰品。
（2）剪纸发展——成熟于汉、南北朝。
（3）剪纸艺术的繁盛——清朝中期。
4．提问：一幅优秀的剪纸作品具有一定的艺术标准，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢？（1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。
（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。
5．介绍剪纸有浓郁的地域特色。
学生分组讨论,评述南北方剪纸的不同，在哪方面最吸引你。
6．引导欣赏《猪八戒吃西瓜》片段。
品味剪纸作品中所蕴含的深层寓意和人文特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
7．欣赏评述，加强体验。
教师出示一幅剪纸作品，请学生观赏、分组讨论、评述。
8．教师小结。
教学反思：本课重要是基础知识的了解，对剪纸的技法不做重点要求，这点将在后面的练习中进行重点分析和理解掌握。
第二课时课前准备（学生）剪刀、刻刀、铅笔等工具和材料（教师）学生优秀作品教学过程1．学生欣赏教材范例，分析民间艺术家采用什么材料？（布、泥、草、木……）运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？（民间工艺美术）除了剪纸艺术，说说你了解的其他种类的民间艺术和特点。
向民间艺术家学习
PART 1
民间艺术家的特点
民间艺术家的特点
民间艺术家大多来自基层，他们的 作品深受广大群众喜爱。这些作品
具有以下特点
民间艺术家的特点
民族性：民间艺术家的作品通常 具有鲜明的民族特色，反映了本 地区的文化传统和风俗习惯
创造性：他们的作品富有创造 性，常在传统的基础上进行创 新，使得作品具有独特的魅力
欣赏民间艺术作品：多看民间艺术家的作品是提高欣赏能力的重要途径。通过参观博 物馆、艺术展览以及网上搜索等方式，我们可以欣赏到各种民间艺术作品，从而更好 地领略民间艺术的魅力
如何向民间艺术家学习
学习民间艺术技巧：学习民间艺 术技巧是提高自身艺术水平的关 键。可以通过参加工作坊、找专 业老师指导或者观看教学视频等
思到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导,使我得以最终完成毕业论文设计！ 最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位
老师表示感谢！
恳请各位老师批评指正！
方式来学习相关技巧
培养创新精神：在向民间艺术家 学习的过程中，要注重培养自己 的创新精神。要勇于尝试新的创 作方式和表演形式，将传统文化 与现代元素相结合，创造出更具
时代感和个性化的艺术作品
01 02 03 04
参与民间艺术活动：参与民间艺 术活动是向民间艺术家学习的最 好方式。通过亲身参与各种民间 艺术活动，我们可以更直观地了 解民间艺术的创作过程和表演形 式，从而更好地体验和学习民间 艺术
尊重和传承传统文化：在学习的 过程中，要尊重传统文化的价值 和地位。同时，也要认识到传统 文化的传承和发展是至关重要的。 我们应该积极参与到传统文化的 传承和发展中来，为传统文化的 繁荣和发展贡献自己的力量
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浙美版美术九上第4课《向民间艺术家学习》
窗花
门笺
团花
• （2）摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭 品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、 斗香花、重阳旗。
重阳旗
喜花
礼花
（3）刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如 鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背
带花。
பைடு நூலகம்帽花
鞋花
衣袖花
• （4）印染用，即作为蓝印花布的印版，用 于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾 等。
剪纸的概述
剪纸的概念
• 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于 民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造 型手段的一种艺术形式。我国剪纸的历史 悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就 已有了剪纸。由于它具有强烈的装饰性、 趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬 勃发展，经久不衰。
南北朝剪纸
《对猴团花》
《对马团花》
分色剪纸
折
填
叠
色
剪
剪
纸
纸
剪纸的表现方法
• １．阳刻剪纸 • ２．阴刻剪纸 • ３．阴阳结合 • ４．剪 影
阳刻剪纸
阴阳结合
阴 刻 剪 纸
剪影
按用途分类：
• （1）张贴用 • （2）摆衬用 • （3）刺绣底样 • （4）印染用
• （ 1）张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、 灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、
剪纸的工具材料
• 剪刀、铅笔、宣纸（红宣，也可用其他纸 张）、蜡盘、刻刀、针和线（也可用订书 钉或曲别针）、染料或者墨水和刷子、煤 油灯、熨斗。
剪纸的分类
• 从艺术式样上可分为：
• 单色剪纸 • 染色剪纸、 • 套色剪纸、 • 分色剪纸、 • 填色剪纸、 • 折叠剪纸。
浙美版美术九上第3课向民间艺术家学习(中国民间剪纸艺术)(共21张)PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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■ 剪纸的概念
• 剪纸是劳动人民为满 足精神生活的需求， 在纸上剪刻、镂空的 一种艺术形式（如： 鞋花、窗花、喜花等）
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■ 剪纸的起源
• 据有关资料考证，剪纸 在两汉时期就已经出现， 但早期是用金、铅、帛 等为材料。
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■ 剪纸的特征
• 剪纸是以剪带笔，用夸张、 变形、简练、明快的手法， 通过虚实、疏密、装饰、对 比等艺术语言，把图样连成 一体。它具有简便、快速等 优点
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பைடு நூலகம்
■ 剪纸的作用
• 传承文化 • 开发智力 • 培养技能 • 形成个性
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■ 剪纸的创新
• 继往开来 • 彰显个性
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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■ 剪纸的形式
• 技法运用：剪、刻、撕、 烙
• 艺术形式：单色、套色、 染色、填色、折叠、分色
• 表现手法：阴刻、阳刻、 阴阳结合
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■ 剪纸的运用
• 古代：窗花、门笺、灯花、 喜花、礼花、鞋花、龙船 花等
• 现代：刊头、尾花、连环 画、动漫、印染、舞美、 书笺、商标、室内装饰等
九年级美术上册 第4课《向民间艺术家学习》说课稿 浙美版
向民间艺术家学习关于《向民间艺术家学习》的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《向民间艺术家学习》首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）《向民间艺术家》是浙江人民美术出版社出版的初中美术教材九年级第三课的内容。
中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。
通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
所以本课属于鉴赏课，课时为一课时。
二、教学目标：1、知识目标：通过引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，使学生增强对本民族传统文化的了解和认同。
2、能力目标：.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3、情感目标：通过培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪。
三、重点，难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是让学生理解、喜爱民间美术的关键。
难点：中国丰富多彩的民间艺术，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。
由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：四、教学策略教师通过直观欣赏法，讲授法，实践法、并采用讨论式的方法引导学生进行自主学习。
1、说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下基于本节课的特点，教师通过欣赏法，讲授法，比较法，并采用启发式，讨论式的方法让学生进行自主学习。
2、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
九年级美术上册《向民间艺术家学习》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过参观、调查、采访等实践活动，让学生深入了解民间艺术，培养他们的实践能力和团队协作精神。
2.采用案例分析、示范教学、分组讨论等教学方法，引导学生学习民间艺术的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调民间艺术在我国传统文化中的重要地位，呼吁学生关注民间艺术的传承与发展，激发他们的民族自豪感和文化自信。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一种自己喜欢的民间艺术形式，深入了解其历史背景、制作工艺及文化内涵。要求学生撰写一篇500字左右的短文，分享自己的学习心得和感悟。
6.总结反思，内化于心：在教学过程中，教师应及时总结学生的表现，给予针对性的指导和鼓励。同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，使之内化为自身的能力和素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组具有代表性的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品属于哪种艺术形式吗？它们有什么特点？”
4.让学生关注身边的民间艺术资源，如民间艺术家、工艺品店等。要求学生利用课余时间进行实地考察，了解民间艺术的发展现状，并撰写一份考察报告。
5.组织一次课堂展示活动，让学生将自己的作品、短文、策划书和考察报告进行展示，分享学习成果。要求学生互相评价、交流，从中汲取经验，提高自己的审美能力和创作水平。
6.鼓励学生积极参与民间艺术传承活动，如加入民间艺术社团、参加民间艺术比赛等。要求学生在活动结束后，撰写一份活动心得，分享自己的收获和成长。
民间艺术作文600字10篇
民间艺术作文600字民间艺术作文600字10篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的民间艺术作文600字10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
民间艺术作文600字篇14月7日下午，我们瓦市小学晚报小记者来到瓯海茶山的泉川艺社来采访民间传统艺术大师——王大普先生，并来体验与制作百鸟灯。
刚到泉川艺社，隐隐从窗口看见了一只硕大的鸟灯，灯上涂着艳丽的色彩，我心想：这就是百鸟灯吧!果然名不虚传，长得这么像一只真正的鸟啊！我带着好奇和疑惑进入了百鸟灯制作室。
哇！这里居然有这么多漂亮的百鸟灯。
我看着那个未完成的骨架，喃喃道：“这样一个骨架要做多久呀！”大家欣赏了一会儿奇丽的百鸟灯，就坐下来，开始采访。
起初，我们不敢提问，老师先提问：“百鸟灯是干什么的？”王老师十分和蔼地回答：“百鸟灯用于民俗活动，祈祷风调雨顺。
”另一个老师问道：“百鸟灯有多少年的历史？”王老师回答道：“有两百多年的历史。
”……我再也忍不住了，大胆举手，问道：“王老师，您为什么要制作百鸟灯呢？”王老师向我解答：“因为我想保护传统文化，让她传承下去。
”另一位同学见我开始提问，她也举手问老师：“王老师，您一般做一个普通的百鸟灯需要多少时间呢？”王老师不假思索地说：“只要四天。
”全场都惊呆了！我原本以为做一个要一个月呢！没想到只用四天就可以完成。
老师又提问：“制作百鸟灯需要什么材料？”王老师回答：“制作百鸟灯需要竹面、尼龙布、做鞋子的废料、塑料绳、胶带纸、万能胶、颜料、铁丝等材料。
”……采访之后，我们去看王老师制作百鸟灯的骨架。
只见，王老师的手拿着一根竹面，折一折，用塑料绳绑一绑，再用胶带纸绕一绕，一只“鸟”的腿就做好了。
我看完老师制作骨架，也跃跃欲试，拿了一条竹面，按照老师的步骤去做。
没过多久，一只“肥肥”的鸟腿骨架制作成功了。
11-1民间艺术交流会 教案
11-1民间艺术交流会教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国的民间艺术，提高对民间艺术的欣赏能力。
2. 通过学习民间艺术，培养学生热爱祖国、传承民族文化的意识。
3. 引导学生积极参与民间艺术交流活动，提高学生的沟通与合作能力。
二、教学内容1. 了解民间艺术的基本概念和分类。
2. 学习民间艺术的传承意义和价值。
3. 分析民间艺术在现代社会的作用和发展趋势。
4. 参观民间艺术展览，欣赏各类民间艺术作品。
5. 开展民间艺术交流活动，展示个人学习成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间艺术的基本概念、分类和传承意义。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与民间艺术交流活动，提高学生的沟通与合作能力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解民间艺术的基本概念、分类和传承意义。
2. 采用示范法，展示民间艺术作品的欣赏方法。
3. 采用实践法，引导学生参与民间艺术交流活动。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论民间艺术在现代社会的作用和发展趋势。
五、教学过程1. 导入：简要介绍民间艺术的基本概念，引发学生对民间艺术的兴趣。
2. 讲解：详细讲解民间艺术的分类和传承意义，让学生了解民间艺术的价值。
3. 欣赏：组织学生参观民间艺术展览，指导学生欣赏各类民间艺术作品。
4. 实践：引导学生分组进行民间艺术交流活动，展示个人学习成果。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂提问、小组讨论和民间艺术交流活动。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生的展示作品，评估学生对民间艺术的基本概念、分类和传承意义的理解程度。
3. 学生创作能力：评估学生在民间艺术交流活动中展示的个人创作能力，包括作品的创意、技巧和表现力。
七、教学资源1. 民间艺术作品展示：收集各类民间艺术作品，用于课堂上学生欣赏和交流。
2. 参考资料：提供关于民间艺术的书籍、文章和网络资源，供学生课后进一步学习和研究。
3. 民间艺术工具和材料：为学生提供相关的工具和材料，如纸、笔、颜料等，以便他们在交流活动中进行创作和实践。
九年级美术《向民间艺术家学习1》
⑦学生阐述各自对剪纸的了解。
商代——刻花装饰品
汉朝——造纸术
在欣赏的同时，对剪纸艺术有初步的印象。
学生抢答：象征繁衍、保护、永恒、长寿、孝道、喜庆等
了解民间艺人“库淑兰”：
中国民间工艺美术大师
中国民间剪纸艺术的杰出代表人物之一
被誉为“剪花娘子”
4、归纳总结
进一步了解民间美术的定义及艺术特点。
6、思考：
我们今天学习“民间美术”有什么意义？除欣赏图片，拓展视野外，还有什么？（继承和发扬）
7、合作探讨：
①面对宝贵的民族文化遗产，面对民间美术的逐渐消失的现状，我们能做什么？
②如何传承安吉本土的民间美术？
三、巩固小结：
1、同学们，今天我们主要围绕着以下四个问题展开学习：
①如何界定民间美术？
②民间美术主要有哪些？
思考：
①相对于专业而言，民间美术的创作对象？（劳动者）
②劳动人民为什么创作如此众多的民间美术作品？
象征性，寓意性——举例阐述，如：年年有余等
③回顾刚才欣赏的民间美术，各个地方一样吗？
民族性、地方性
④民间美术是如何创作和流传的？它与民俗生活有何关系？（源于民间，贴近生活——如“福”实用简洁，“门神”随意大方）
②四大名绣
中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？
刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。
③风筝
提问：你对风筝了解多少？
风筝源于春秋时期，相传墨子以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨子的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。风筝早先用于军事、通讯上，唐以后演变成为玩具，又因在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。到了宋代，清明节放风筝就成为一种我们喜爱的活动。
人民优秀的艺术家
人民优秀的艺术家------齐白石站在风格大讲堂的讲台之前，我思虑万千。
尤其在选题方面我再三考虑，最后还是决定讲一些自己最熟悉的内容，还是从专业的角度出发，讲一些有关画家的生平轶事。
首先问大家一个问题“请说出你熟悉画家的名字”？刚才几位老师说了好多有名的画家。
我们国家有史料记载上至魏晋南北朝下至我们现在生活的今天有名的画家数不胜数。
历朝历代都涌现出很多著名的画家和画派，今天我就向大家介绍一位驰誉海内外的著名画家，从他的生平事迹中我们能得到些什么感悟呢？就让我们一起走进这位国画大师---他就是人民优秀的艺术家齐白石先生。
齐先生于1864年生于湖南省湘潭市白石埔杏子坞。
宗族名纯芝、小名阿芝、名璜、字谓清、别号白石老人，遂以齐白石名号行世。
（白石这个号是其老师胡沁园给他起的）并有借山翁，寄园、萍翁、三百石印富翁等大量笔名和字号，我们可以在他印石作品中看到这些名号。
齐先生小时候家里比较贫穷，上了一段时间的私塾。
身体比较弱，不适合干农活，于是其父亲就让他跟木匠学习雕花、乡间言之“雕花匠”。
在这期间他在一个偶然的机会得到了一本《芥子园》画谱，（在此我简单的说一下这本书。
《芥子园》画谱是学习中国画技法的一本图谱，于康熙年间木板套色精印而成。
出版这本书的人是沈心友，他藏有明朝李长衡四十幅课徒稿，又请杭州画家王概三兄弟历经年逾编绘成谱。
因得其岳父李渔的赞助，顾用其别墅“芥子园”的名字命名此书。
发印三百年来，受其影响的画家太多，堪称中国画学习的教科书）齐先生得到这本画谱以后，仔细翻阅，发现自己的作品多不合章法，故如获至宝，反复临摹，画了很多本。
从此、他就用这些技术来做雕花，既能雕出新花样，画法又合规则。
这段学习为齐先生后来的绘画打下了良好的基础。
据说直到晚年，白石老人还念念不忘这段学画的经历。
（齐先生早年的经历告诉我们，在自己无法改变的事实和困境面前、不要埋怨、不要丧气。
选择一条适合自己的道路努力走下去，只要坚持、坚持、再咬咬牙，成功已经在你的脚下了。
九年级美术上册《向民间艺术家学习》优秀教学案例
1.培养学生对民间艺术的热爱和尊重，增强他们的民族自豪感和文化自信。
2.引导学生认识到民间艺术在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要性，激发他们传承和发扬民间艺术的决心。
3.通过对民间艺术的学习和实践，培养学生热爱生活、关注民间、传承文化的情感态度，使他们成为具有社会责任感和历史使命感的公民。
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，如：“我在创作中遇到了哪些困难？”“我是如何克服这些困难的？”等，帮助学生总结经验，提高自我认知。
2.组织学生进行互评，让他们从同伴的作品中学习优点，发现不足，相互促进，共同成长。
3.教师对学生的学习过程和作品进行评价，既要关注成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如态度、合作、创新等方面，给予及时的反馈和鼓励。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国民间艺术的起源、发展及种类，掌握民间艺术的代表作品及其特点，如剪纸、泥塑、年画等。
2.培养学生运用民间艺术的表现手法进行创作的能力，提高他们的绘画、手工制作等技能。
3.引导学生通过观察、实践、分析，掌握民间艺术家的创作方法和技巧，从而提高自己的审美水平和创作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索、实践和创造。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，让学生在学习民间艺术的过程中，不仅提高了自己的审美素养和创作能力，还增强了民族自豪感和文化自信，为今后的学习和发展奠定坚实基础。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如：“民间艺术有哪些种类？”“它们各有哪些特点？”“民间艺术家是如何创作的？”等，激发学生的思考与探究。
向民间艺术家学习
贺卡设 计
邮票设计
服装设计
明信片
❖ 1、题材
三、制作剪纸的基本步骤
因为剪纸的作者大多来自农村，所以他们的作品题材大部分是取材自己的实际生活。 有的直接表现自己饲养的家禽：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、狗等等。 有的表现生活中常常见到的植物：梅、兰、竹、菊、牡丹、荷花等等。
2、纹样
3、剪纸的分类（要求：刀法稳准巧） ❖ 阴刻：线线相断
明清时期 4、繁盛
明清时期 4、繁盛
明清时期 唐宋时期，流行“镂金作胜”的风俗。 有的直接表现自己饲养的家禽：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、狗等等。 从技法上讲，剪纸实际上也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。 世界，名扬四海成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。 四、剪纸艺术的特点（圆、尖、方、缺、线）
❖ 阳刻：线线相连
地域特色（南北方）
四、剪纸艺术的特点（圆、尖、方、缺、线）
1、圆如 秋月
尖如麦芒
方如青砖
缺如锯齿
一、 剪纸的基本概念 袖线中剪字，与古人名迹无异。 有如的直接表现自己饲养的家禽：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、狗等等。 走胡入现代设计的广阔天地，在室内装潢、服装设计、明信片、 小须阿福（泥）江苏省无锡市 这时，皮影盛行，雕镂皮影的材料，除了动物的皮外，也有用厚纸制作的。 剪成套方几何形者，称为“方胜”； 袖中剪字，与古人名迹无异。 这时，皮影盛行，雕镂皮影的材料，除了动物的皮外，也有用厚纸制作的。 在南宋时期，已经出现了以此为职业的艺人，有的善剪“诸家书字”，有的专剪“诸色花样”。 清代陈云伯《画林新咏》说：“剪画，南宋时有人能于 世界，名扬四海成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。 二、剪纸的起源与发展过程 一、 剪纸的基本概念 3、剪纸的分类（要求：刀法稳准巧） 小阿福（泥）江苏省无锡市 在南宋时期，已经出现了以此为职业的艺人，有的善剪“诸家书字”，有的专剪“诸色花样”。 唐代（公元618—907年） 小阿福（泥）江苏省无锡市 这时，皮影盛行，雕镂皮影的材料，除了动物的皮外，也有用厚纸制作的。 宋代关于剪纸的记载就很多了。 世界，名扬四海成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。 4、繁盛
九年级美术上册 第4课《向民间艺术家学习》教案1 浙美版
向民间艺术家学习1教学目标1.知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3.情感、态度、价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
2学情分析根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，以艺术审美为核心，以技能训练为手段，面向全体学生，注重协调发展。
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
3重点难点重点：欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境创设：抽奖游戏引出本课的内容，每个抽中的学生都有一个小小礼物，可以激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】互动交流（1）实践制作：对剪纸相关知识的了解：通过让学生直观感知剪纸团花的美，引导学生观察剪纸和绘画的不同之处。
引导学生掌握相关知识：①剪纸及剪纸团花的概念。
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
剪纸的一种布局格式。
②剪纸的布局格式。
呈圆形花样、四面均齐。
这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性，由于纸张可折叠，如对角折叠二次、三次、四次不等，便可剪出四面均齐的团花。
④团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴四折剪纸团花的基本制作方法：（教师示范）1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
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1、民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种 或加以少量的其他颜色以衬托； 2、民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进 行搭配，纯度高，色彩鲜艳； 3、民间艺术品大多使用互补色对比进行搭配， 色彩对比强烈。
请大家比较一下，民间年画和国 画在色彩上的差异？
1 这幅国画作品在 色彩上与民间艺术 有没有联系？ 2 它借鉴了民间艺 术色彩的哪些特点？
现代国画
现代设计
虎枕
蜡染
套 娃
年画
剪 纸挂 饰服饰 Nhomakorabea思考
1、常见的民间艺术有哪些？
剪纸、刺绣、面具、风筝、 民间玩具 民间艺术不但种类繁多，而且特色鲜明， 蕴含着浓浓的乡情，健康、率真而质朴。
2、民间艺术作品中常常出现 哪些艺术形象？为什么？
老虎——镇宅辟邪 鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
牡丹——雍容华贵
剪纸
以单一的红色 或者黑色为主色调， 多以镂空剪切或贴 在单色纸上，图案 多以适合纹样或单 独纹样，取材多以 动物和植物或人物 等。
风 筝
以蓝色为主色调，运用纯度很 高的黄、蓝、红绿色，显得格外醒 目。
以红色为 主色调，以黄 色和蓝色进行 对比搭配，色 彩鲜明，对比 强烈。
鲤鱼
总结：
同学们能不能总结出民间艺术色 彩搭配的主要特点是什么？
思考
民间艺术作品中有哪些常用的色彩？ 色彩搭配的特点是怎样的？ 1.布老虎身上主要选用了哪几 种颜色？ 2.布老虎身上的色调是什么？ 3.这几种颜色的纯度如何？ 4.这几种颜色的对比怎样？ 5.这几种颜色的冷暖如何？
山西玩具布老虎
结论： 色相：红、黄、蓝、绿 色调：以黄色为主的色调，添加红 绿蓝 纯度：红、黄、蓝三种原色，纯度 高 对比：黄与蓝、红与绿，两种互补 色对比 冷暖：暖色多，冷色少（以暖色为 主）