《骑白马的苍耳》教案_250
骑白马的苍耳教案
《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入１.清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？２.大家的记性可真好。
今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、复习生字新词１.这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。
２.课件出示生字。
指名认读，齐读。
３.生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？４.课件出示词语。
指名认读，齐读。
过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。
三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。
（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。
２.学生自读课文，勾画。
３.指名汇报。
（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。
只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。
他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。
凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》一、教学目标：1. 了解《骑白马的苍耳》的故事情节，理解故事中角色的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、互助和关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《骑白马的苍耳》的阅读与理解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 讨论：引导幼儿就故事中的情节和角色展开讨论。
三、教学准备：1. 故事课件：《骑白马的苍耳》。
2. 角色头饰：故事中的角色头饰。
3. 画纸、画笔：让幼儿画出自己喜欢的角色或情节。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 阅读故事：带领幼儿一起阅读故事，注意观察幼儿的反应。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿就故事中的情节和角色展开讨论，提问幼儿的感受。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起分享故事《骑白马的苍耳》。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，培养表达能力。
3. 家长协助幼儿在画纸上绘制自己喜欢的角色或情节，培养幼儿的想象力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论中的表现，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在角色扮演中的参与程度，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的表达能力和艺术创造力。
七、教学拓展：1. 开展关于分享的实践活动，例如组织幼儿进行物品交换、分享零食等。
2. 进行户外活动，让幼儿体验与同伴互助、合作完成任务的感觉。
3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨如何在家培养幼儿的分享和关爱他人的意识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解故事中的道理，将教育目标融入教学过程中。
3. 考虑如何在后续教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
九、教学资源：1. 故事视频：《骑白马的苍耳》或其他相关故事视频。
2. 实物道具：白马模型、苍耳植物等，增强幼儿的直观感受。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解苍耳的特点，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解苍耳的特点，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握与应用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会文章的趣味性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关苍耳的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点。
（2）简要介绍苍耳的生态习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解词语的意思。
（3）分角色朗读课文，感受课文的趣味性。
3. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意，了解课文讲述的故事。
（2）讨论：为什么说苍耳是“骑白马的苍耳”？4. 巩固练习（1）用生字卡片进行认字游戏。
（2）用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察其他植物的特点，了解它们的生活习性。
（2）布置写一篇关于大自然的小作文。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《骑白马的苍耳》，了解了苍耳的特点，培养了热爱大自然的情感。
希望大家能够关注身边的生态环境，学会观察、思考和总结。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字新词的掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《骑白马的苍耳》，让家长了解课程内容。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话以刺猬先生的调查为线索向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的文章采用拟人化的手法融知识于故事中再加上琅琅上口的儿歌文章情趣盎然容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善思维以直观形象思维为主教学过程中采用课件多形式的朗读为学生创设学习的氛围让学生更直观的理解课文中的知识开拓学生的知识面教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字会写8个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（3）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（2）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知导入新课1、复习生字2、导入新课生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里那植物妈妈到底是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢动物王国里的刺猬先生正在做这个调查它都有些收获呢让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》去课文中寻找答案吧二、自读课文理清脉络1、自读课文要求把课文读通顺流利2、找一找课文中写了几种植物传播种子的方式三、精读课文深入理解（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找找出具体描写植物的相关自然段（2）想一想这些植物是怎样传播种子的用“﹏﹏”勾画出相应的句子（3）读一读小组一起读一读这些自然段（二）小组合作学习（三）交流汇报（学习顺序因学生回答课件做随时调整）1、学习蒲公英的传播方式（1）找出描写蒲公英传播方式的段落（2）蒲公英是怎样传播种子的（板书：借风）（3）指导朗读2、学习凤仙花的传播方式（1）找出描写凤仙花传播方式的段落（2）说一说凤仙花的传播方式（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频（4）指导朗读3、学习樱桃的传播方式（1）找出描写樱桃传播方式的段落（2）说一说樱桃的传播方式（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片（4）指导朗读4、学习苍耳的传播方式（1）找出描写苍耳传播方式的段落(2)想一想：苍耳样子的（3）说说苍耳的传播方式（板书：兔毛）（4）读儿歌理解苍耳骑“白马”为什么用双引号（5）苍耳传播种子的视频思考：除了小白兔还有些动物会带着小苍耳四处安家呢生答：狗、猫、猪??师小结：是呀只要是带有皮毛的动物都会带着苍耳四处安家四、总结全文拓展升华１、总结全文2、拓展：植物妈妈的办法很多很多你知道还有些植物是怎样传播种子的出示课件：播放几种植物传播种子的方式（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然探索大自然多看书多查阅资料3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样做生活中的有心人留心观察身边的事物那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象得到更多的乐趣六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：《骑白马的苍耳》教案《骑＂白马＂的苍耳》教案教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发同学探索自然奥妙的兴趣重难点能正确、流利、有感情地朗读课文了解植物传播种子的方式教学准备相关课件教学过程：一．沟通文本与生活激趣导入：孩子们大家好！在上一节课我们学习了本课的生字新词我们也认真地读了课文细心的小朋友可能已经发现了课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》（板书课题齐读两遍）那么到底什么是苍耳苍耳骑“白马”的这里的白马是不是指白色的马现在让我们一起走进课文去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形外表黄棕色或黄绿色全身有钩刺）二．精读课文深入感悟（一）学习第5~9自然段1.自由读第5~9自然段（小朋友们课文的些自然段介绍了苍耳请自由读简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事过渡：小朋友们读了这个故事你们来说说苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢（小刺猬）小刺猬可真能干可它今天不能来到我们中间它想邀请在座的小朋友做它的小助手将它调查的情况向大家介绍介绍你们愿意2了解苍耳怎样骑白马小朋友们小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢你能在文中找出相应的语句在第几自然段找到的（生：第8自然段小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳骑“白马”没腿也能走天下告别妈妈和故乡快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句朗读让生边读边体会（男女生赛读齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底呀请这位男孩子来回答（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上）教师归纳出几个问题：（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上这有什么作用呢（通过这个问题同学可了解到苍耳钩在小兔身上是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽）（2）如果没有小白兔小苍耳办它们走天下呢（通过这一个问题让同学体会到苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上它随着动物或人的身体四处移动从而传播种子）（二）学习其他几种植物传达种子的方法（14自然段）（3）刺猬先生每天忙个不停它还有些收获呢请小助手们给介绍一下1同学介绍蒲公英种子的传播方法教师随机出示蒲公英的图片让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻可随风飞到各处在体会之后指名同学读第2自然段并谈谈可怎样读2同学介绍凤仙花时出示凤仙花果子爆裂的动画让生充沛体会到太阳的作用随后让生在读中去体会太阳的作用3介绍樱桃的种子的传播方法让生读出其中的趣味（三）总结1小朋友们刺猬先生给我们介绍了些植物妈妈送孩子的方法呢这些方法是怎样的呢（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的）三、自主活动知识扩展刺猬先生看见邀请的小助手这么能干心里很高兴可它还想知道更多植物传播种子的方法现在就请各位小助手再帮帮它我们看看些小朋友是最称职的小助手［资料］椰子树妈妈有方法它把家安在大海边只要小朋友落下来就能跟着海水到海岸边发芽松树妈妈有方法小松子衣着坚硬的铠甲小动物们吃了不消化拉在地上就发芽葫芦妈妈有方法她把娃娃挂在怀里来长大最后人们摘下它第二年种下胖娃娃四、课堂小结激发想象结语：大自然真是奇妙呀植物妈妈传播种子各有各的妙招感兴趣的同学可以上网查询还可以看看《十万个为什么》像小刺猬那样做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！板书设计骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃小鸟带苍耳白兔背篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词２.能正确、流利、有感情地朗读课文３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发学生探索自然奥秘的兴趣教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文２．了解植物传播种子的方式教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知导入新课１.复习生字2、导入新课生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里那植物妈妈是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》从中去寻找答案吧！二、初读课文理清脉络1、自由朗读课文一定要特别注意读准生字新词、读通句子2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的三、品读课文１.小刺猬是做什么工作的（生读第一自然段）2、小刺猬都调查过些植物（生读2、3、4自然段并用圆圈圈出来）３.指名汇报（都读完了我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.出示樱桃图片我们来看看樱桃树是怎样传播种子的请大家默读第四自然段勾画出樱桃树传播种子的相关语句读一读（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词请小朋友们再自读课文把写小鸟动作的词用“·”标示出来（3）我们再美美地品读品读第四自然段比一比谁读得最棒过渡：樱桃靠小鸟来传播种子那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们咱们分组学习2、3自然段然后请同学来汇报一下5、见过蒲公英（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的（蒲公英的种子是撑着小伞由风婆婆送来的出示这个句子读句子）只要风婆婆轻轻一吹蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了他们可能会到些地方去（田野、高山）让我们也来轻轻一吹送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子6、（凤仙花）出示句子凤仙花又是怎样传播种子的呢（凤仙花的妈妈了不起结的果子像个小炸弹太阳一晒果皮裂开把种子像子弹一样射出去射得老远老远的）再自由地读读这个句子思考：从什么地方看出凤仙花了不起过渡：樱桃靠小鸟带传播种子蒲公英靠风婆婆吹传播种子凤仙花靠太阳晒来传播种子咱们的刺猬先生调查的真仔细７.近来他又有了新的发现看两棵小苍耳悄悄地长在了草地上仔细观察你发现了什么（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳你们的模样挺像我呢！你们是到这儿的”）谁来读读这句话从他的读中你感受到了什么你们知道是从里知道的出示句子（小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了）“钩”可以换成什么（挂）出示句子区分“钩和挂”再读句子小刺猬为自己的发现感到十分高兴他快乐地唱起了歌（出示句子学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌可以拍手读也可以和同桌的同学合作读想想“白马”指的）小苍耳钩在小兔子的毛上就像是骑在白马上一样所以用了引号把白马引起来这不是指真的白马为什么说小苍耳没腿也能走天下这是一件多么令人高兴地事啊我们也来高兴地读读这首儿歌小苍耳有了自己的歌蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌你们能不能为他们编一编歌请看大屏幕（一）（二）蒲公英撑（着伞）小樱桃真好吃没翅也能（游天下）贪嘴小鸟（把它吞）告别（爸爸和妈妈）跟着小鸟（到处飞）飘啊飘啊去（远方）掉在（地上把根生）（三）凤仙花了不起结的果子像（炸弹）太阳一晒（炸开花）种子射得（遍地飞）8．刺猬先生是生活的有心人他把苍耳的来历记在了本子上让我们也来做一位生活的有心人在我们生活中你还知道些植物传播的方法向大家介绍介绍五、小结这节课我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的凤仙花的果子像个小炸弹太阳一晒果皮就裂开了种子就像子弹一样射了出去樱桃是通过鸟粪来传播种子的苍耳妈妈更有办法长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上和小兔一起去旅行大自然中的植物各种各样千姿百态植物传播种子的方式也是各种各样的只要我们用心观察一定能发现他们的秘密六、板书设计21骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃树小鸟带苍耳小白兔背。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《骑白马的苍耳》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能和小组内的同伴协作分类，初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系，培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，快来看看幼儿园大班《骑白马的苍耳》含反思教案吧。
活动目标：1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2．能和小组内的同伴协作分类。
3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
2．DVD：种子的传播。
活动过程：1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。
观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。
小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。
2．了解几种常见的种子传播方式。
提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。
)那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。
3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。
这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。
以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。
集体交流分类过程：建议：1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。
2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、甲壳、藤蔓”等10个生词。
（2）会写“苍、甲、壳”等10个字。
（3）理解课文内容，了解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）通过朗读、讨论，培养学生合作探究的能力。
（3）学会借助图片阅读，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点：1. 生词认读与写字。
2. 理解课文内容，了解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等激发学生的学习兴趣。
2. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示苍耳的图片，引导学生观察。
（2）引导学生思考：你们知道骑“白马”的苍耳是什么吗？2. 学习生词：（1）认读生词，引导学生理解生词的含义。
（2）分组比赛，巩固生词。
3. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
（2）分段讲解课文，引导学生理解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
4. 讨论与交流：（1）分组讨论：苍耳的生活习性对人类有什么启示？（2）分享讨论成果，培养学生的合作探究能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生词的记忆和课文的理解。
（2）布置作业：画一画你心中的骑“白马”的苍耳。
六、教学评价：1. 课后访谈：了解学生对课文内容的理解程度和生词的掌握情况。
2. 作业检查：检查学生对课文内容的理解和生词的运用情况。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和朗读水平。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解自然界中其他植物的特点和习性。
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案三篇
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的⑴学会本课生字。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶在浏览中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。
激发探索自然的兴趣。
教学重、难点让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。
教学准备生字卡片、相关图片。
教学时间2课时教学过程一、情景导入，激发兴趣⑴趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发同学对植物的兴趣和热爱。
）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传达种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？二、初读课文，学习生字⑴小刺猬的收获都在课文里写着呢！请小朋友们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字婴少儿，看看谁读得最流利。
⑵大家读得真投入呀。
我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将本身认识的新朋友介绍给全班同学呢？同学介绍本身认识的字，老师出示相应的字的卡片。
⑶强调生字读音，并读一读。
这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的小朋友来给大家提个醒。
（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。
）现在请小朋友们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。
⑷给生字组词。
你能给这些生字婴少儿找到小搭档吗？（同学自由发言，给生字组词。
）老师随机写下词语，让同学一起读读。
⑸现在字婴少儿已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。
（同学自由读课文。
）三、精读课文，深入理解读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇异的课名“骑‘白马’的苍耳”。
（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。
小朋友们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的同学可让他先介绍一下，老师再作补充。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或物体进行联想。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用语言描述自己的感受和想法。
4. 培养幼儿的审美能力，能够欣赏故事的文学价值和绘画风格。
二、教学内容：1. 故事文本：《骑白马的苍耳》2. 故事插图：白马、苍耳、小动物们等3. 故事角色：苍耳、白马、小兔子、小松鼠等三、教学准备：1. 故事文本：《骑白马的苍耳》2. 故事插图：白马、苍耳、小动物们等3. 白板或大纸一张，用于绘画苍耳的图片4. 彩色笔或画笔、画纸若干，用于幼儿绘画四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事插图，引导幼儿说出故事的主要角色。
2. 朗读故事：教师用生动的语言朗读故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿讲述故事的主要内容，培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画活动：教师展示苍耳的图片，引导幼儿观察并绘画出自己心中的苍耳形象。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事《骑白马的苍耳》。
2. 请幼儿观察身边的动植物，尝试用语言描述它们的特点和美丽之处。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过故事情节的再现，引导幼儿体验角色的情感。
3. 创意绘画：鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达故事情节。
4. 家园合作：通过作业布置，促进幼儿在家庭环境中的应用和巩固。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，了解他们的口语表达和观察能力。
八、教学延伸：1. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演活动。
2. 故事改编：鼓励幼儿根据自己的想象，对故事进行改编。
3. 相关主题活动：组织幼儿进行自然观察活动，了解植物的生长过程。
大班语言活动教案：(故事)骑“白马”的苍耳
大班语言活动教案：（故事）骑“白马”的苍耳一、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《骑“白马”的苍耳》2. 苍耳图片若干3. 白马图片若干4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色特点，如苍耳如何变成白马，其他动物对苍耳的态度等。
3. 观察与表达：教师展示苍耳和白马的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
4. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，创作出骑“白马”的苍耳的作品。
四、活动总结：1. 教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
2. 总结故事中的道理，教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神。
3. 强调大自然的美丽和多样性，引导幼儿热爱大自然。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在日常生活中观察大自然，了解植物的生长过程。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“大自然的秘密”主题展，展示幼儿的作品和观察成果。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关的阅读材料和创作素材，引导幼儿进一步探索大自然的奥秘。
六、活动实施步骤：1. 故事导入：教师以生动的语言讲述《骑“白马”的苍耳》故事，吸引幼儿注意力。
2. 角色分析：教师引导幼儿讨论故事中的各个角色，如苍耳、小白马、其他动物等，让幼儿了解他们的特点和作用。
3. 图片观察：教师展示苍耳和白马的图片，引导幼儿观察他们的外观特征，如形状、颜色、纹理等。
4. 创作环节：教师分发彩泥、画纸等创作材料，引导幼儿根据自己的想象，创作出骑“白马”的苍耳的作品。
5. 作品分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
七、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和创作。
骑白马的苍耳教案5篇
骑白马的苍耳教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案骑“白马”的苍耳（通用4篇）
大班科学教案骑“白马”的苍耳（通用4篇）大班骑“白马”的苍耳篇1设计意图：现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。
活动目标：1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。
2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。
3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的方便。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的.兴趣，体验转动物体的乐趣。
难点：引导幼儿初步了解转动的原理活动准备：物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。
知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣活动过程：一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。
二、展开(一)引导幼儿探索转动物体的方法1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。
引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”2.表述自己转动物体的方法引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。
问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。
引导：请你来给大家演示一下吧!3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。
幼儿园大班科学教案《骑白马的苍耳》认识种子传播
幼儿园大班科学教案《骑白马的苍耳》认识种子传播一、教学目标1. 让学生了解种子传播的方式和重要性，提高他们的科学素养。
2. 激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展和语言表达能力。
3. 培养学生的合作精神和观察能力，加深他们对自然世界的理解。
二、教学准备1. 课外阅读：《骑白马的苍耳》2. 实物：各种植物种子3. PPT：科学实验、图片、视频4. 课件：《骑白马的苍耳》的故事情节图示三、教学过程1. 课前热身：谈论种子教师可以通过图片或实物展示种子，让学生观察、描绘种子的形状、颜色、大小等特征，并引导他们谈论种子的作用。
2. 阅读《骑白马的苍耳》教师介绍这个有趣的故事，让学生了解苍耳和白马的故事情节，同时阅读这个故事。
学生注意故事里的细节描述，特别是有关种子传播的内容。
3. 种子传播实验教师可以提供各种植物的种子、土壤和花盆等材料，让学生进行播种实验。
教师提醒学生播种需要注意的要点，并组织学生进行观察记录并讨论实验结果。
实验可以设置多组，让学生体验不同种子的发芽和生长过程。
4. 种子传播图示板教师可以制作一个种子传播图示板，在板上用图片、文字和实物等多种表现方式，展示不同植物的传播方式，例如飞行传播、动物传播和人类传播等。
学生可以针对不同的传播方式进行讨论和提问。
5. 种子传播小视频在课堂上播放一些种子传播的小视频，例如由动物帮助传播、通过水流传播或者是飞行携带传播的视频，帮助学生全面了解种子传播的方式。
6. 种子传播的重要性教师可以引导学生谈论种子传播的重要性，例如：它可以扩大植物的分布范围；它可以使植物在适宜的地方得到更好的生长等等。
让学生通过讨论和思考，深入理解种子传播对大自然的重要性。
7. 种子传播综合活动教师可以将学生分组讨论和总结种子传播的方式和重要性，然后让小组代表进行展示。
每个小组可以设置不同的展示方式，例如：课件展示、演讲、海报和视频等。
通过小组活动，可以帮助学生加深对种子传播的认识，并培养他们的合作精神。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“骑白马的苍耳”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）采用小组讨论、互动交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢、坚强、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的“骑白马的苍耳”的理解和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：白马、苍耳等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 想象与创造：（1）学生发挥想象力，画出“骑白马的苍耳”的场景。
（2）学生分享自己的画作，讲述画面中的故事。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和想象能力。
4. 学生参与课堂讨论、互动交流的表现。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？学生对生字词的学习是否扎实？课堂讨论、互动交流是否有效？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？六、教学准备：1. 教学资源：（1）课文原文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等。
（3）生字词卡片。
大班语言活动教案：(故事)骑“白马”的苍耳
一、活动目标1. 理解故事的主要内容和情节，感受故事中角色的情感变化。
2. 能够运用词汇描述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，懂得珍惜和保护自然资源。
二、活动准备1. 故事课件：《骑“白马”的苍耳》2. 苍耳植物图片3. 白色气球4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的故事图片，引导幼儿说出故事的《骑“白马”的苍耳》。
2. 讲述故事：通过课件，分段讲述故事情节，让幼儿了解苍耳的特点以及它如何变成“白马”。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“苍耳为什么想变成白马？”“它是怎么变成白马的？”“白马遇到了哪些朋友？”引导幼儿积极回答，锻炼语言表达能力。
4. 观察图片：展示苍耳植物图片，让幼儿观察并说出苍耳的特点，如：刺、硬壳等。
四、活动延伸1. 制作苍耳手工艺品：邀请幼儿用白色气球制作苍耳的形状，培养幼儿动手操作能力。
2. 绘画活动：发给幼儿画纸、画笔，让他们发挥想象力，画出自己心目中的“骑白马的苍耳”。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的角色进行表演，提高幼儿的应变能力和团队合作意识。
五、活动总结通过本次活动，让幼儿了解了苍耳的特点以及它如何变成“白马”，培养了幼儿对大自然的热爱。
通过讨论、制作手工艺品、绘画和角色扮演等环节，提高了幼儿的语言表达能力、动手操作能力和团队合作意识。
六、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的想象力及语言表达能力。
难点：让幼儿学会珍惜和保护自然资源，懂得关爱大自然。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察课件中的故事图片，引导幼儿说出故事的《骑“白马”的苍耳》。
2. 讲述故事：通过课件，分段讲述故事情节，让幼儿了解苍耳的特点以及它如何变成“白马”。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“苍耳为什么想变成白马？”“它是怎么变成白马的？”“白马遇到了哪些朋友？”引导幼儿积极回答，锻炼语言表达能力。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《骑白马的苍耳》，了解故事情节，体会主人公的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的品质。
2. 学会生词，提高朗读水平。
三、教学难点1. 理解生词，正确运用。
2. 发挥想象，创造性地表达。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事图片、生词卡片等。
2. 学生准备课本《骑白马的苍耳》。
五、教学过程1. 导入：教师出示白马苍耳的图片，引导学生说出它们的特点，激发学生阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，遇到生字词不懂的可以举手请教同学或老师。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读、组词，巩固生词。
4. 理解故事：教师引导学生讲述故事情节，学生之间互相交流，理解故事主题。
5. 讨论：教师提出问题，引导学生思考：苍耳为什么能骑白马？白马苍耳给你留下了什么印象？6. 总结：教师总结故事主题，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
7. 拓展活动：学生分组讨论，创作关于白马苍耳的绘画、故事、诗歌等作品，展示并进行评价。
8. 作业布置：学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固所学内容。
9. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学延伸1. 主题活动：组织一次以“保护生态环境”为主题的活动，让学生通过演讲、表演、手抄报等形式，表达对生态环境的关注和爱护。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同制作环保手工制品，增进亲子关系，培养学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，了解学生的实践能力和创新精神。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣。
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《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。
那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。
课文中写了哪几种植物传播种子的方式？三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。
（学习顺序因学生回答课件做随时调整。
）1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。
（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。
（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？（3）说说苍耳的传播方式。
（板书：兔毛）（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪??师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文，拓展升华。
１、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？出示课件：播放几种植物传播种子的方式。
（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。
多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。
那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：骑白马的苍耳教案骑“白马”的苍耳-------科学语言活动设计意图种子对于大班幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。
这对于幼儿来说相对就比较陌生了。
然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
由于城市的幼儿环境因素制约，对他们来说学习价值比较大，可以供他们去探索。
这一科学活动，通过语言故事融汇科学知识，在此基础上充分利用图片资料，让幼儿了解种子传播方式的秘密。
并通过这一活动让学生感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界奥秘的热情。
活动目标1、了解一些植物的特征和植物种子的传播过程2、激发学生探索大自然其它植物种子传播奥秘的兴趣重点：了解一些植物的特征和植物种子的传播过程难点：能按照生活经验表达植物种子的传播方式活动准备1、相关植物图片2、相关ppt课件3、配乐活动过程1、设问导入刺猬先生有一块地，他在里面种有很多的植物，有一天他去地里去看植物，可是他发现了蒲公英，凤仙花，小樱桃树，苍耳﹙植物依次按顺序分别按图片展示提问﹚：“咦，我没有种有蒲公英啊，为什么他们会出现在我的地里，他们是怎么来得呢？”﹙让幼儿积极开动脑筋展开想象，植物为什么出现，植物依次分别询问﹚2、分段讲解故事①分段讲解故事，依次让幼儿猜想原因后配ppt图片揭示答案② 解释答案过程中每提到一种种子的传播方式，分别按顺序在黑板记录展示。
3、交流讨论① 故事讲完了我看哪个小朋友记住了，故事里提到的前面三种植物他们的种子是分别怎样来到刺猬先生的地里的？﹙蒲公英靠风力，凤仙花靠自体弹力，小樱桃靠动物）② 那你还知道生活中哪些植物种子是靠风力﹙自身弹射，动物﹚传播种子的？﹙让幼儿依靠生活经验发挥想象，每提到的植物在黑板的记录表上记录归纳﹚③ 小刺猬后来在草地上又发现了什么？﹙苍耳﹚苍耳是怎样来到草地上的？④ 你们还知道其它的传播方式么？4、游戏环节幼儿选喜欢的一种子角色，配乐朗诵内容，让幼儿模仿种子传播过程活动延伸1.环境创设：展示“种子的传播”展板。
2.区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育：带学生了解更多的种子以及它们的传播方式篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入１.清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？２.大家的记性可真好。
今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、复习生字新词１.这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。
２.课件出示生字。
指名认读，齐读。
３.生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？４.课件出示词语。
指名认读，齐读。
过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。
三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。
（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。
２.学生自读课文，勾画。
３.指名汇报。
（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。
只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。
他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。
凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）６.我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。
７.刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。
从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。
再读句子。
小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。
（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。
为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。
小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。
蒲公英，撑（）小樱桃，真好吃没翅也能（）贪嘴小鸟（）告别（）跟着小鸟（）飘啊飘啊去（）掉在（）凤仙花，了不起结的果子像（）太阳一晒（）种了射得（）8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。
四、写字练习1．前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字。
2．认真观察这四个字在结构上有什么特点？3．在写的时候要注意哪些笔画的写法？4．教师范写，学生跟着书空。
5．学生练写（先描红，再写）6．评议。
五、小结这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。