五年级数学上册导学案张鲜(一)
五年级数学上册导学案(1---10)
第一单元：小数乘法第一课时：小数乘整数设计人：杨志茹审核人：王利霞温馨寄语：新的学期，新的开始，我们一起努力吧！学习内容：课本2、3页学习目标：1、通过学生自主探索，能正确进行小数乘整数的计算，并明白其中的算理。
（重点、难点）2、通过观察思考，培养迁移类推能力。
学法指导：自学法尝试练习法学习过程：口算训练：125×48 11×26+19×26 7.6+5+2.4 13×1011.53-0.7 8.5-1.31-4.69 362-97 0.65+1.35一、知识链接：笔算下面各题：124×7 23×12 250×8二、自主学习。
1.请同学们自学课本第二页例1，先独立完成下列练习：问题：（1）例1是用哪几种方法解答的？（2）你能说出每种方法的算理吗？（3）为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？(4)初步理解算理。
第三种方法是怎样进行计算的？试做：你能独立用小数乘整数的方法来计算买5个风筝多少钱吗？二、合作探究：(1) 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗? （2）学生独立计算，小组讨论计算过程。
（3）先把因数0.72（）变成72，积也随着扩大（）倍，要求原来的积，就把乘出来的积360（）100倍，小数末尾的0可以（）。
（4）试做：25×6 2.5×6讨论：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？三、巩固训练1.我会计算2．05 12．4 2．3× 4 × 7 × 1 22.读一读，我会列式计算（1）16个3.4的和是多少？（2）3.18的15倍是多少？（3）8个0.15相加的和是多少？四、当堂检测：我是计算小能手30.7×25 1.23 ×8 13.6×130.75 ×14 15.8 ×12 0.375×22五、课后练习，大显身手，我最棒!(1)3.09 ×4 5.06×11 0.45×108（2）一个长方形的长8.24米，宽是7米，它的面积是多少平方米？周长是多少？（3）一个数的10倍比它的本身多7.2米，这个数是多少？第二课时;小数乘小数设计人：牛玉霞审核人：王利霞温馨寄语：我是最棒的！学习目标：1、通过学习小数乘小数的计算方法，我会确定积的小数位数，能比较正确地计算小数乘法。
五年级上册数学全册导学案
小数乘法单元要点分析本单元教材要求学生掌握:小数乘法、积的近似值、有关小数简洁的两步计算、运用整数乘法运算定律的推广进行小数的简便计算等内容。
教材根据学生已有的知识基础, 从丰富多彩的校内外活动中, 选择“买风筝” “换玻璃” 的活动为背景, 引入小数乘法的学习。
把重点放在计算的处理和方法的总结上, 引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数简洁的一般方法。
小数的书写方式,进位规则均与整数相同,引导学生:1. 用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法。
2. 用对比的方法,处理积中小数点的位置问题。
3. 帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般方法。
教学目标1. 知识与技能(1 自主探索小数乘法的计算方法, 能正确进行笔算, 并能对其中的算理做出合理的解释。
(2 会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
(3 理解整数乘法运算定理对于小数同样适用, 并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步发展学生的数感。
(4 体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
2. 过程与方法:通过数学活动, 培养学生的迁移的思想, 运用旧的知识来解决新的知识,从而提高学生的分析和推理能力,以及良好的检验的习惯。
3. 情感、态度与价值观:让学生通过实践活动, 激发学生的兴趣, 培养学生认真学习的态度。
重难点、关键重点:小数乘法的计算法则。
难点:小数乘法积的小数点的定位。
关键:理解确定积的小数点位置的方法和整理。
课时划分:1. 小数乘整数――――――――――― 1课时2. 小数乘小数―――――――――――― 3课时3. 积的近似值―――――――――――― 1课时4. 连乘、乘加、乘减―――――――――― 1课时5. 小数乘法的简便运算―――――――― 1课时上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : ______ 审批人: __ 学案编号: s651101 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕 审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651102 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651103 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________67上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651104 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________8 9上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651105 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________1011上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651106 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________1213上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651107 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________1415上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651108 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________1617上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651109 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________1819上饶县第六小学五年级数学学科导学案主备人:汪婕审核人 : _____ 审批人: __ 学案编号: s651110 学生姓名:班级:小组:授课人:授课时间:__________20小数除法单元要点分析本单元教材要求学生掌握的内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律,并会用所学知识解决生活实际问题。
人教版五年级数学上册导学案全册
word格式-可编辑-感谢下载支持人教版五年级数学上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持第二单元：位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。
教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。
如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。
同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。
学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。
【精选】新课标五级数学上册全册导学案
部分的首位数字小于 5 时，就舍去这些数字；如果被舍去部分的首
位数字大于或等于 5 时，就要在保留部分的末尾数字上加上 1。
例如： 520000000≈5 亿 180000000 ≈2 亿
一．前提测评
用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数
保留一位小数 保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
问题 2：列竖式计算。
7.3 ×4.2=
1.28 ×0.7=
×0.05= ×0.03=
3.6 ×0.15=
二．自主学习、合作探究 例题 5: 非洲野狗的最高速度是 56 千米 / 时，鸵鸟的最高速度是非
洲野狗的 1.3 倍，鸵鸟的最高速度是多少千米 / 时？ （ 1）请用不同符号画出题目中的已知条件和问题。
二．自主学习、合作探究 问题 1. 计算下面各题 1.87 ×2.5=
0.85 ×3.02=
问题 2. 将上面的积用 “四舍五入”法保留指定的小数位数，并
在小组里讲解保留方法。
1.87 ×2.5 ≈
0.85
×3.02 ≈
（一位小数）
（ 两位小数）
问题 3. 人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍，狗约有多少个嗅觉细胞？ （1）. 我会用横线标出题中的已知条件； 用波浪线标出题中的问题。 （2）. 列式计算 （得数保留两位小数）
（2.4 ＋3.6 ）× 0.5 ○2.4 ×0.5 ＋3.6 ×0.5
(1) 计算并比较上面三组算式的结果。
（ 2）观察每组算式，口头说说你发现了什么？
（ 3）归纳：上面三组算式说明整数乘法的（
）、
（
）
和（
五年级上册数学导学案-第1课时 数与代数-北师大版
五年级上册数学导学案-第1课时数与代数-北师大版一、引言《义务教育数学课程标准（2023年版）》明确指出，数学课程旨在培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力、数学方法应用能力和数学问题解决能力。
五年级上册数学是小学数学教育的重要阶段，数与代数作为数学课程的基础内容，对于培养学生的数学素养具有重要意义。
本导学案以北师大版五年级上册数学教材为依据，结合学生实际，制定第1课时数与代数的导学方案。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解数的概念，掌握数的运算方法，能运用代数表达式表示数量关系。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法发现数学规律，提高数学思维能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
三、教学内容1. 数的认识：理解自然数、整数、小数的概念，掌握数的读、写、改写和求近似数的方法。
2. 数的运算：掌握整数、小数的加减乘除运算方法，能正确进行四则混合运算。
3. 代数初步：能用字母表示数，理解等式、方程的概念，掌握解简单方程的方法。
四、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算方法、代数表达式的运用。
2. 教学难点：数的运算顺序、四则混合运算、解简单方程。
1. 创设情境：通过生活实例引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 操作实践：让学生动手操作，体验数的运算过程，加深对运算方法的理解。
3. 小组合作：分组讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 猜想与验证：引导学生通过观察、猜想、验证发现数学规律，提高数学思维能力。
5. 例题讲解：结合典型例题，讲解数的运算方法和代数表达式的运用。
6. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点、难点。
六、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解数的认识、数的运算、代数初步的内容。
3. 课堂讲解：讲解数的概念、数的运算方法、代数表达式的运用，结合典型例题进行讲解。
2019人教版小学数学五年级上册全册导学案
导学案小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是什么样的？2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.过关检测：（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？用字母表示数（一）用字母表示数（二）用字母表示数（三）天平游戏解方程（一）解方程（二）解方程（三）稍复杂的应用题稍复杂的应用题（二）稍复杂的应用题（三）平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。
下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
三角形的面积。
人教版五年级数学上册电子版全册导学案
人教版五年级数学上册电子版全册导学案第一课时：认识位置与方位导学目标：通过学习，帮助学生掌握位置和方位的基本概念，并能够准确描述物体的位置和方位。
一、引入在课堂上展示一些生活中的场景图片，让学生观察并描述其中物体的位置和方位关系，引起学生的兴趣。
二、导入1. 引导学生回顾“左右”、“前后”和“上下”等基本方位词的概念，并让学生互相示范。
2. 引导学生观察教室内物体的位置和方位，让学生逐个描述。
三、概念讲解1. 位置的概念：位置是指事物所处的地点或处所。
2. 方位的概念：方位是指事物在空间中的方向。
3. 了解地图的用途及基本符号。
四、示例练习1. 让学生观察地图，根据指定要求，用玩具或纸片等在地图上标记位置。
2. 给学生出示图片，要求学生根据图片上的物体位置和方位关系，利用基本方位词进行描述。
3. 给学生看一幅图片，让学生想象自己在图片上，向同桌描述自己的位置和方位关系。
五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，在日常生活中积极运用位置和方位的概念。
2. 给学生布置家庭作业，要求他们记录自己家中不同房间的位置和方位关系。
第二课时：认识图形导学目标：通过学习，帮助学生认识常见的二维图形，提高他们的观察能力和形状辨识能力。
一、引入在课堂上展示一些不同形状的图形物体，让学生观察并描述其特征和形状。
二、导入1. 引导学生回顾正方形、长方形、三角形和圆形等常见的二维图形，并让学生互相示范。
2. 引导学生观察教室内的物体，让学生逐个描述其形状。
三、概念讲解1. 图形的概念：图形是由一些线段或曲线段组成的有界面的物体。
2. 正方形、长方形、三角形和圆形的特点和辨识方法。
四、示例练习1. 给学生出示一些图形图片，要求学生准确辨识形状，并说出其特点。
2. 让学生用纸板或洞洞板拼出不同形状的图案。
3. 给学生出示一些错位或变形的图形，让学生找出其中的错误或变化。
五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，注意不同物体的形状特点。
北师大版数学五年级上册全册教案导学案(表格式)
北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。
(15分钟) 题。
2.教材3页“练一练”2题。
题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。
2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。
装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。
购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。
第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。
比一比谁算得又对又快。
可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。
2.揭示课题。
1.注意倾听，了解老师所讲的内容。
2.准备学习新课。
1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.6÷58.68÷7二、探究新知。
(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。
3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。
2.独立思考，尝试用竖式计算。
3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。
2.列式计算。
(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。
4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。
5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。
(1)列出算式。
(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。
人教版五年级数学上册(全册)导学案107页 精品
10001人教版五年级数学上册全册导学案小数乘整数第1课时学习目标1、经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。
2、理解小数乘整数的原理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练的进行笔算。
学习重难点重点：理解小数乘整数的原理。
难点：会比较熟练的进行笔算。
学案自学一、 知识链接：1、 0.25+0.25+0.25+0.25用乘法算式表示是（ ）2、把0.45扩大到它的100倍是（ ）。
3、把65缩小到它的是（ ）。
4、根据360×25=9000，写出下列各式的积。
36×25= 3600×25=360×250= 360×2.5=5、小数的基本性质是什么？在小数点的末尾，添上0或去掉0，小数的大小不变。
二、 探究新知自学课本第2页，思考以下问题。
1、一个燕形风筝（ ）元，买3个燕形风筝多少元？列式：根据自己以往的经验想想都可以怎样计算，把过程写在下面。
你能想出一种较为简单的计算方法——竖式计算法吗？3.5×3 这个乘法算式是小数乘整数，能否转化为整数乘整数来计算呢？① 3.5 元× 3想：（1）3.5是用元作单位改成用（ ）作单位就可以把小数转化成整数，（2）按照整数乘法的计算方法计算（）×（）=（）（3）此时计算出的结果是以（）为单位，再把这个结果改成用（）作单位。
2、买5个三角形风筝多少钱？列式：你能用转化的思考方法列竖式计算吗？②改成用（）作单位改成用（）作单位3、列竖式计算0.72×5=0.72不是钱数，还可以用转化的方法计算吗?请尝试。
③（小数如何变化？）（积应如何变化？）根据（），竖式③中的积用最简方式写出是（）。
三、总结规律对照竖式①②③，想一想，计算小数乘整数时，有哪些要点：达标测评1、课本第3页做一做第1题请总结：小数乘整数与整数乘整数有哪些不同。
2、列竖式计算0.21×18= 0.36×9= 3.4×16=0.86×7 3.5×16 12.5×42教学反思：本节课学生对于因数变化与积变化的联系掌握不够好，下节应重点再做以讲解。
人教版小学数学五年级上册导学案全册
小学数学五年级上册导学案内容：小数乘整数主编：时间：
小数乘小数
积的近似数
连乘、乘加、乘减
整数乘法运算定律推广到小数乘法
小数除以整数
商的近似数
循环小数
用计算器探索规律
解决问题
用字母表示数（一）
用字母表示数（二）
用字母表示数（三）
天平游戏
解方程（一）
解方程（二）
解方程（三）
稍复杂的应用题
稍复杂的应用题（二）
稍复杂的应用题（三）
平行四边形的面积
应用平行四边形面积公式解决问题
三角形的面积
用三角形面积公式解决问题
梯形的面积。
最新人教版小学数学五年级上册导学案(教学案)
最新人教版小学数学五年级上册导学案（教学案）课题：小数乘整数（课本2、3页）班级：五年级3班姓名：评价：主备人：审核人；使用人：使用日期：使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完教学思路成自主学习任务，并总结规律方法。
（纠错栏）2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义125某839某4012某172、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
学习任务：小数乘整数的计算方法1、145某3=435，1450某3=14500某3=145某3000=2、阅读教材第3页例2。
理解：计算0.72某5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72某5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72某5的积。
3、计算1.345某18时，先把1.345，转化成1345，计算出1345某18的积后，又将积就得到1.345某18=（小数末尾的0要划去）14、完成教材第3页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后注意积中小数末尾的02、0.075某33=0.46某15=3、因数的小数位数与积的小数位数过关检测：1、1.56某17的积有（）位小数，0.059某7的积有（）小数。
2019人教版小学数学五年级上册全册导学案
导学案小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是什么样的？2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.过关检测：（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？用字母表示数（一）用字母表示数（二）用字母表示数（三）天平游戏解方程（一）解方程（二）解方程（三）稍复杂的应用题稍复杂的应用题（二）稍复杂的应用题（三）平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。
下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
三角形的面积。
2019人教版小学数学五年级上册全册导学案
导学案小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是什么样的？2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.过关检测：（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？用字母表示数（一）用字母表示数（二）用字母表示数（三）天平游戏解方程（一）解方程（二）解方程（三）稍复杂的应用题稍复杂的应用题（二）稍复杂的应用题（三）平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。
下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
三角形的面积。
苏教版五年级数学上册全册导学案
苏教版五年级数学上册第一单元导学案第一课时：认识负数一、学习目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
二、重难点：认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
三、预习学案：【1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。
游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
自主乐学，合作交流1.播放天气预报节目。
老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。
想知道是哪几个城市吗阅读课本的例1.从图中你知道哪些信息呀指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。
并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
指名一位学生板演。
交流结果。
4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗￥通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
5.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗你们想帮它们分分类吗学生交流、讨论我们把+4、4、+等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
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较复杂的小数乘法
第1课时
课型：讲授课
教研组：五年级
主备教师：张鲜
执教：张鲜
学习目标
1、会解决倍数是小数的实际问题，知道小数乘法的计算法则。
2、掌握整数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。
3、让学生通过验算检验计算的准确性。
4、让学生发现积与因数之间的大小关系，体会成功的快乐。
学习重点
整数乘小数的计算方法。
学习难点
理解小数乘整数的算理。
预习内容
课本2、3页内容。
前置性
作业
自己完成5道整数乘法题
学习过程
环节
学案
导案
预习
展示
抽查学生整数乘法的原理，并举例说明
导入课题
自主探究（知识整理，阅读思考）
一、自主学习
一、创设情境，提出目标。
1.创设情境
(展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
这节课我们就一起研究有关小数乘整数的数学问题.
学习难点
。能初步理解和掌握：积与因数之间的大小关系
预习内容
课本6——9页内容。
前置性
作业
预习完后，在班上交流对6页插图的理解。
学习过程
环节
学案
导案
预习
展示
指名谈对6页插图的理解。
导入
新知
齐读课题。
自主探究（知识整理，阅读思考）
一、提出目标。
1、出示情景图，从图中你获得哪些信息?你想解决什么数学问题？
2、完成“练习一”第5题。
先让学生独立完成，再个别展示，后集体评议。
作业布置
完成同步练习相关内容。
学习收获及课后反思
在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。
2．交流、分享不同的计算智慧。
在多数学生都完成的情况下，请几位不同解题思路的学生将自己的计算过程写在黑板上。学生的计算思路可能有以下几种：
生1: 3.5生2：3.5元=3元5角生3:把3.5元看作35角
9元+15角=10.5元
3．重点分析、研讨第④种算法的算理。
【设计意图：交流比较，教师适时进行点拨引导把把小数和整数相乘转化成整数和整数相乘来计算。通过这些环节的教学，使学生已初步感知并逐步体验转化迁移这一数学学习的方法。】
自主探究（知识整理，阅读思考）
一、创设情境，引入新课
1、教师谈话导入，观察课本情境图。
（1）从图中，你能搜集到哪些信息？
（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能会提出:玻璃有多少平方米?
2、引导学生列出乘法算式1.2×0.8
3、这道题和以前学过的有什么不同
提出学习目标：1.小数乘小数的算理。
成果
展示
在班内展示组内的物体，并请上小小解说员。
小结
当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。
目标检测
1、完成第10页“做一做”。生完成在练习本ຫໍສະໝຸດ ，抽生板演，并说出四舍五入的方法。
作业布置
第13页练习二1、2、3题
学习收获及课后反思
“积的近似值”教学，谈几点自己的思考。
格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式。
3、小组交流验算方法。
4、全班展示验算过程。
5、错例展示
三、激发知识冲突
针对同学的展示，学生自由质疑问难。
四、拓展知识外延。
(一)设计意图：在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
（二）设计意图：充分放手，适时点拨，小组讨论寻找解决问题的策略。展示各种竖式算法。通过发问引发学生的讨论，使学生理解算理。
3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
学习重点
理解和掌握小数乘法的计算法则。
学习难点
确定积的小数点位置。
预习内容
课本4、5页内容。
前置性
作业
课前找出小数乘小数的计算方法
学习过程
环节
学案
导案
预习
展示
说自己在预习中知道了什么，分组讨论。
导入
新知
根据学生的回答出示课题。揭示课题：小数乘小数
巧家县新华小学导学案（实验稿）
第一单元小数的乘法张鲜
课题：
小数乘整数
第1课时
课型：讲授课
教研组：五年级
主备教师：张鲜
执教：张鲜
学习目标
1、会小数乘整数的计算方法及算理。
2、结合计算方法，能找出小数乘整数与整数乘整数的异同点。
3、能用所学的乘法知识解决生活中的数学问题。
学习重点
正确进行小数乘整数计算。
②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。）
（教学意图：本环节先通过教师的提问整理学生的思路，然后通过教师小结点出所学新知识的要点，教学中应注意让学生全体参与。）
1、指导结合生活实际复习引入新课，引导学生体会求近似数。
2、本环节通过让学生尝试计算，展示学习成果，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能更主动地参与到教学中。的现实意义。
（2）根据实际需要正确求积的近似数的方法。
二、展示学习成果
1、出示情景图，从图中你获得哪些知识?要解决什么数学问题？怎样列式计算？
（3）小组内个人展示，尝试计算。
（4）全班展示：0.049×45≈2.2（亿个）
三、激发知识冲突
大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）
①为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。）
导入
新知
发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算，后算.
自主探究（知识整理，阅读思考）
:一、创设问题情境,提出学习目标
创设问题情境
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、说出运算顺序：12×（5＋60）30＋7×85 250×4÷200
提出学习目标
小数的四则运算顺序跟整数一样吗？应该怎么计算？
二、展示学习成果
1、学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难）
4、在学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生理出小数乘整数的一般方法：
①先将小数转化为整数；
②按整数乘法算出积；
③确定积的小数点位置。
1、创设情境，导入新课
2、根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
3、进一步了解学生计算小数乘整数的方法。
4、深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
5、自主总结，加深了解。
执教：张鲜
学习目标
1、能运用已学知识，通过小组合作学习，在组内交流用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值，展示交流过程。
2、能从实际问题情境中引出计算，会解决生活中的实际问题。
3、能准确进行估算，体会估算在生活中的实际运用。
学习重点
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
学习难点
2.提出目标。
让学生先说一说,再出示学习目标:
1.使学生理解小数乘整数的算理.
2.掌握小数乘整数的计算方法.
【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。】
二.展示学习成果
1．人人尝试计算。
给足时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立算出买3个风筝（1）所需的金额。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。
目标检测
完成课本6页‘“做一做”。
作业布置
完成7页3、4题。
学习收获及课后反思
本节课教师将整个课堂完全交给了学生，让他们在“观察——思考——理解——交流”的过程中完成了教学内容。在课堂练习中的出错率很低，可以看出本节课的设计合理，学生容易接受。
课题：
积的近似数
第1课时
课型：讲授课
教研组：五年级
主备教师：张鲜
学习重点
使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算
学习难点
能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题
预习内容
课本11页内容。
前置性
作业
预习（课前）任务:探究小数连乘乘加乘减运算顺序
学习过程
环节
学案
导案
预习
展示
1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.
125×8×4 200 +3×40 62-12×5
（三）互相补充，使学生全面的掌握知识。
（四）让学生在循序渐进的层次练习中整数乘小数的计算方法，体会发现规律的喜悦。
成果
展示
学生自主探究完成、展示。
1、完成课本中的“练一练”各题。
2、学生计算：78×1.5 78×0.25
3、我的发现：完成练习1第10题。（比较积与第一个因数的大小关系）。
小结
指名说说今天的收获。
课题：
连乘、乘加、乘减
第1课时
课型：讲授课
教研组：五年级
主备教师：张鲜
执教：张鲜
学习目标
1、能自主探索小数的连乘、乘加、乘减的计算方法，展示交流学习过程。
2、能运用例题一算理，通过小组合作学习，探索交流小数的连乘、乘加、乘减的计算方法，展示交流运算能力。
3、能根据整数估算方法，进一步掌握小数估算的方法，体会估算在生活中的实际运用。