六年级英语第一单元第二课时

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人教版PEP版六年级英语下册第一单元Unit1课件PPT第二课时A Lets talk

I’m 1.65meters tall.
Zhang Peng, _h_o_w_ _t_a_l_l are you?
Zhang Peng 1.65米
2.26m
.Yao Ming is ___t_a_l_le__r___
than Miss Fang.
You’re shorter than me.
1.58m
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
dinosaur What is it like ?
Where can you see dinosaurs?
in a museum hall
China dinosaur park
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

人教PEP版六年级英语上册Unit 1第2课时课后练习题(带答案)

人教PEP版六年级英语上册Unit 1第2课时课后练习题（带答案）一、看图，写出相应的交通方式。

1. 2. 3.__________ __________ __________二、单项选择。

( ) 1. I come to school______. It’s not far.A. on footB. by subwayC. by plane( ) 2. I often go to school ______bus.A. onB. buyC. by( ) 3. Mike often comes by bike, ______ by bus.A. sometimeB. sometimesC. some times( )4. I usually ______to the park.A. walkB. on footC. goes三、连词成句。

1. I, usually, to, come, by, taxi, school(.)_________________________________________________2. is, good, that, exercise(.)_________________________________________________3. do, how, you, to, come, school(?)_________________________________________________四、我是阅读小能手。

阅读短文，判断正“T”误“F”。

Ann: Let’s go to Zhongshan Park.Lucy: Hooray!Ann: How do we get there?Lucy: It’s easy. Come to my home by bike. Then we go to Zhongshan Park by bus.Ann: Where is your home?Lucy: It’s next to the science museum.Ann: Which floor?Lucy: The first floor, Room 2 A.Ann: See you.Lucy: See you.( )1. Ann and Lucy want to go the zoo.( )2. They go to the park by bike.( )3. Lucy comes to Ann’s home by bus.( )4. Lucy’s home is behind the science museum.。

第二课时(课件)2021-2022学年六年级上册英语人教版unit2

（B）5.by taxi
A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船
二、在横线上填上合适的单词使句子完整。 1. _H__o_w__ (怎样)do you go to school? 2. I __g_e_t__ ____to_____ _s_c_h_o_o_l (上学) On foot. . 3. I come to school _b__y__ __b_ik__e__（骑自行车）. 4.How do we__g_e_t_ _t_h_e_r_e_(到那儿)? 5.Let’s go to the nature __p_a_r_k___(公园)。
Unit 2 Ways to go to school
PEP 六年级上册
Unit 2 Ways to go to school
第二课时
Part A（Let's learn---Write and say）
Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river.
重点句型：询问交通方式用疑问代词how （1）—How do you go/come to school? 你怎样去/来上学？
—I go/come to school on foot. 我走路去/来上学。（2）—How does your father go to work? 你父亲怎样去上班？

PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案

PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。

本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。

第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。

本课时的重点是能在情本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。

Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。

Let’s talk呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。

本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。

在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。

最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。

课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

人教版PEP英语六年级上册 Unit 1(教案) 单元概述与课时安排

Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。

教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。

.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。

第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s neike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。

B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。

本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。

鼓励学生自编对话巩固所学知识。

同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。

本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。

本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。

(湘少版)六年级英语上册《Unit1第2课时》教案设计2

（湘少版）六年级英语上册《Unit1第2课时》教案设计2一、教学背景本课时是《Hello! My Name Is Sally!》的第二节课，主要讲解身份和位置的表达方式。

二、教学目标语言知识目标1.掌握掌握一些身份和位置的词汇，如：Mr. and Mrs., teacher, doctor, under, on, next to, behind, in front of等；2.能够听懂有关身份和位置的简单对话并准确地表达自己的观点；3.能够用英语进行简单的口头交流。

情感态度目标1.学会用礼貌的方式问候他人；2.培养学生的观察能力和表达能力，提升自信心；3.通过个人表达和团队合作，增强学生的合作意识。

学习策略目标1.通过观察身边环境，学会掌握有关身份和位置的表达方式；2.通过对话练习，提高学生的听说能力；3.通过互动交流，培养学生的合作意识和竞争意识。

三、教学重难点教学重点1.身份和位置的表达方式；2.通过对话练习提高学生的听说能力。

教学难点学生们如何更好地运用所学知识进行对话练习。

1. 导入新课1.教师介绍本节课要学习的身份和位置的表达方式，并与学生进行互动交流，引导他们对身边环境进行观察；2.通过举例子的方式，让学生了解Mr. and Mrs.这一身份；3.身份词汇板书；4.确定问题任务：让学生在家寻找其他身份词汇并告诉同学。

2. 分组学习1.让学生分为小组，每个小组管理1名角色，根据地图上的指引写出穿越公园的路线；2.导师发出问题：从哪里开始，你要走多远，然后向左、向右、往前走，最后到达什么地方？3. 示范交流1.让学生在小组内练习身份和位置的表达方式，然后进行小组讲评，分享互相之间获得的经验；2.导师进行示范，培训学生合理地使用钢笔，如何书写8个身份名称；3.导师发出问题：你觉得是Mr. and Mrs.好还是Doctor好？为什么？4. 模仿活动1.让学生进行模仿活动，以加深记忆；2.导师利用相应的物品，进行温故知新和身份和位置的练习；3.鼓励学生进行模仿，提高记忆效果。

人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课

Unit1How can I get there?第二课时课时内容A Let’s try&Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。

围绕“Where is the...?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇park，post office，library，zoo，school museum及句型Where is the...?It’s...的表达。

引导学生通过where is....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。

本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。

问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。

六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。

Let’s try呈现了吴斌斌和Robin的对话，体现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其答语。

此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。

Let’s talk版块为大家讲述了吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。

Robin主动问其他人自己不会回答的问题。

学生可以通过这个活动巩固A部分Let’s try所学的词汇和句型，做到学以致用。

本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。

人教版英语六年级上册Unit 1 第二课时-课件

第一排第2个同学位置是：hospital 第二排第6个同学位置是：cinema 第三排第6个同学位置是：bookstore 第四排第4个同学位置是：post office
第五排第3个同学位置是：museum
Translate into English
1、宠物医院在哪里？ Where is the pet hospital?
有
父
母
我们，还在路上……
2、我的城市里有个邮局。 There is a post office in my city. 3、它就在书店附近。 It’s near the bookstore.
Try yourself
1、excuse me 2、与……相邻
3、宠物医院
A、next to B、pet hospital
C、打扰一下
Unit 1 How can I get there?
第二课时 Part A Let’s learn&Make a
map and talk
Activity 1
cinema science museum
bookstore
Where is the museum/post office/hospital/school/cinema…
post office
hospital
school
Let’s learn
Activity 2
Wu yifan:Where is the cinema?
Robin:It’s next to the bookstore.
Make a map and talk
There is a pet hospital in my
听学生用书第5页Let’s learn中的对话录音并跟读,学完之后背诵其中相关单词。

六年级英语上册第一单元第2课教案

S: ……
二、Presentation
1 教师呈现对话插图，引导学生观察图片，提出问题
T: Who is the girl?
Where was Lingling ?
What did Lingling do?
S: ……
2. 学生观看视频回答问题
T: When did Lingling come back from her summer vacation?
No. it took only two hours by bus.
讲解重点句型：---When did you come back?--- I came back last Thursday.
教师根据学生回答补充提问：
T: Did Lingling have a lot of fun?
S: Yes.
T: Listen and number.
Check the answer in class.
四、Production
1. 出示几个过去（或假期）的情景
T: Please choose one topic and try to make a new dialogue.
S: Make a new dialogue in groups.
2. 学生分角色表演自编对话
T: Who want to show the action for us?
S: Show the action. (3~5 groups)
3. 学生尝试写出自编对话
T: Please try to make a new dialogue.
S: Make a new dialogue and show it.
then ask and answer according to these pictures.

人教版小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第二课时教案

人教版小学英语六年级上册Unit 1How can I get there？第二课时教案一、课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。

本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。

第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。

本课时的重点是能在情景中灵活运用句型Where is the..? It’s next to...交流场所的方位及课文对话的理解。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。

Let’s talk 呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。

本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。

在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。

最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。

二、课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

pep 小学英语六年级上册第一单元第二课时

good exercise
Let’s try
How does Mike go to school?
Let’s talk Listen and answer
(1)How does Sarah go to school? (2)Why does Sarah usually go to school on foot?
Make a dialogue
Hello！ Good morning！ Nice to meet you. How are you? How do you go to school? Do you go to … by…? Can you go by …? …
Group work
—How do you go to …? —Usually I go to _____, because _____. Sometimes I go _____, because _____.
调查表一：
Way Name On foot U S U By bike S U By bus S U By subway S U By car S U Others S
注：U=Usually S=Sometimes
调查表二：
—Hello，… .Where are you going? —I’m going to …. —How do you go to …? —I go to …by…. Because it’s …. —Oh，me too. Let’s go together. —OK！
Homework
(1)Listen to and repeat “ Let’s talk”. (2)Copy the sentences of four skills twice.

人教PEP版英语六年级下册《Unit 1 Part B 第二课时》教学课件

句型结构:主语 + be动词 + 比较级 + than + 宾语. E.g. He is younger than me. 【拓展】如果比较对象十分明确,有时可以省略than以及后面的句子成分。 E.g. — Who is taller, Tom or Jim?
— Tom is taller.
2. — How heavy are you, Jim? — I'm 52 kilograms.
【详解】问句用来询问质量, 此处用来询问他人的体重。句型结构: How heavy + be 动词 + 主语?
回答:主语 + be动词 + 数词 + 质量单位. E.g.— How heavy is the dinosaur? — It's about five tons.
3.形容词比较级的方法：（1）一般在词尾加–er。（2）重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音字母，再加–er。如：hotter （3）以辅音字母加y结尾的，变y为i,加–er。如：funnier, happier, angrier
三、连词成句。
1. are heavy you how (?) __H_o_w__h_ea_v_y_a_r_e_y_o_u_?__________________ 2. heavier me than are you (.) __Y_o_u_a_r_e_h_e_a_v_ie_r_t_h_a_n_m_e_.______________ 3. fish bigger than is Mike’s Chen Jie’s (.) __M_i_k_e_’s_f_is_h_i_s_b_i_gg_e_r_t_h_a_n_C_h_e_n_J_i_e_’s_. _____

(湘少版)六年级英语下册《Unit1第二课时》教学设计设计

（湘少版）六年级英语下册 Unit1 第二课时教学设计一、教学目标1.学习和掌握日常交际用语，如问候、介绍和道别等。

2.学习和使用颜色和形容词来描述人、事、物的外貌。

3.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达和交际能力。

二、教学重点1.学习和使用日常交际用语。

2.学习和掌握颜色和形容词的用法。

3.提高学生的口语表达能力。

三、教学难点1.用英语进行日常交际。

2.学习和掌握颜色和形容词的详细用法。

3.培养学生自信和勇气开口讲英语。

四、教学准备1.学生课本《湘少版六年级英语下册》Unit1 第二课。

2.听力材料和录音设备。

3.多媒体课件和投影仪。

4.黑板、粉笔、彩色笔等教学用具。

五、教学步骤第一步：导入1.教师在黑板上写“Hello, boys and girls！”。

2.带领学生复习问候语，如“Hello！” “How are you？” “I’m fine, thank you！”等。

第二步：学习形容词1.彩色图片展示，教师介绍各种颜色和形容词的用法。

2.听力训练，播放听力材料让学生听出形容词，并做练习。

第三步：学习日常交际用语1.彩色图片展示，介绍各种日常交际用语，如介绍自己和别人、询问姓名、年龄、职业和爱好等。

2.听力训练，播放听力材料让学生听出日常交际用语，并做练习。

第四步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自己选择一个颜色或者形容词，然后用这个词描述自己或别人。

2.学生在小组中互相介绍自己，询问彼此的年龄、职业和喜好等。

第五步：课堂展示1.学生每组选择一名代表，在现场展示他们所描述的人。

2.所有学生观看和评价其他小组的“表演”。

第六步：小结1.对本节课所学的词汇和句型进行总结。

2.总结所学到的颜色和形容词，让学生能够灵活运用。

第七步：作业布置1.给学生布置相应的练习作业，让他们复习和巩固所学内容。

2.鼓励学生积极参加英语角和使用英语。

六、教学评估1.教师通过听力测试和课堂互动评价学生的语言表达能力。

HowcanIgetthereALet'talk六年级英语上册第一单元第二课时

What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum. Robin: Thanks.
Let’s talk !
Wu: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
1.Is there a museum shop? Yes, there is.
2.Where is the museum shop? It’s near the door.
3.Where is the post office ? It’s next to the museum.
Let’s talk !
Is there a cinem来自 in ShangGuang?
Yes, there is. No, there isn’t.
A talking robot ! Let’ s go to the museum and have a look !
What a great museum !
Let’s talk !
Excuse me,Where is the post office?
It’s behind the hospital.
The post office is behind the hospital.
Where is the science museum ?
It’s next to the cinema.
park. Where is the park? library. Where is the library?
science museum. Where is the science museum?