电子商务概论课程改革总结

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关于《电子商务概论》课堂教学改革思路的探讨

般与特殊的关键环节——分析和综合能力，而这两种能力的培养既需要学生们的主动性作为内在动力，又是学生们主
动性得以发挥的根本途径。所以在 “ 授之以鱼 ” 大学课堂的上，更重要的是为学生们创造 “ 授之以渔 ” 的机会，社会不仅需要具有专业知识的专门人才，更需要能够解决实际问题、
Ｓｉｃｃｎｅ＆ＴｅｈｏｏｙＶｓｎｅｃｎｌｇｉｏｉ
２１０２年Ｏ第０２月与课题
关于《电子商务概论》课堂教学改革思路的探讨
谭玲玲于红
周会斌烟台２４０）６０５
（山东工商学院经济学院山东
※资助项目：０２山东工商学院课堂教学改革项目（电子商务概论” ２１年 “ 角色互换式系统教学法及考核体系研究）。作者简介：谭玲玲，，女山东烟台人，管理学博士，山东工商学院，副教授，主要研究方向为电子商务。
８ｌ科技视界ＳＩＮＣＥ＆ＴＣＣＥＥＨＮＯＬＹＶＩＩＯＧＳＯＮ
【关键词】商务概论；堂教学改革；电子课成绩评价体系；改革思路
０引言
目前，国的教育思想与教育观念正进行着一次大的转我变，现代教学改革的新观念包括新教育思想发展的动态观
果。但是，我们也发现上述教学方法各有利弊．仍然无法有效地调动学生学习的主动性，我们更加注重的是知识的传教，
动落实到教育教学实践过程的重要成果之一。
和轮廓，为后续专业课程的学习打下了一定的基础并给出必要的线索。同时，电子商务概论》《作为国际贸易、经济学、信

《电子商务概论》课程教学改革问题浅析

性强、有针对性的案例；尤其是那些成功的电子商务企业案例，如：
概论》课程教学改革问题，对提高电子商务专业课程教学质量具有重
要意义。
一
淘宝、阿里巴巴、亚马逊、网盛、Ｅｂａｙ等，可以总结这些企业的成功经验，并作为经典案例介绍给学生。对于典型的不成功案例，也要有效利用，比如邮政电子商务，重点与成功案例进行对比，分析其不成功原因，让学生从正反两方面理解 “ 电子商务” 。总之，要通过学生对成功与失败案例的讨论、交流，争取取得理想的教学效果。（三）重视电子商务概论课程实践教学电子商务实践操作旨在提高学生的电子商务实践技能，是提高学
生所学理论知识应用于实践能力的教学过程。教学过程中，要重点提
、
《电子商务概论》课程教材选择与内容体系改革
（一）课程教材的选择
对电子商务概论教材，教师要结合学生的不同专业背景来选择，选择适合于学生的教材，是达到预期教学目的、提高教学质量的重要保证。更要要注意选择包含学科知识领域最新技术、最新研究成果的教材，保证教材知识内容的时效性与实用性。（二）课程内容体系的改革电子商务概论是电子商务专业的基础课程，课程体系要体现出专业课程的基础性，体现专业知识内容的前沿性，体系内容要紧跟时代步伐。电子商务概论课程的学习，要求学生要具有一定计算机和网络
面，探讨了《电子商务概论》课程教学改革问题。
关键词：电子商务概论
电子商务概论是电子商务专业的必修课程之一，通过对电子商务理论、专业技术、实践操作知识等的讲解、练习，使学生掌握电子商务基本的理论知识和一定的电子商务应用实践能力。电子商务概论课程涉及知识面广、理论内容多、各部分内容问关联度小，加之技术内容繁琐枯燥，学生的理论学习与实践应用效果始终不甚理想。在电子商务技术发展越来越快，应用越来越广泛的情况下，探讨《电子商务

电子商务概论课程实践教学改革研究

务概论课程实践教学改革时，师应该通过设计项目、导学生项目教指的完成来完成学习情境的创设与实施。目作业完成工作。在撰写项目作业指导书的时候，项目作业成果的对数量及质量要求，以及范本、成方法是写作重点。完４３做好项目小组的组长培训工作．当前．目教学法实施过程中，在以下弊端：员负担不均，项存组有
科技信息
。职校论坛０
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＦＲＡＩＮＣＥＣＥＨＯＯＹＩＯＭＴＯＮ
２００９年第３期５
电子商务概论课程实践教学改革研究
刘玉洁李岩鹏张文秀（齐哈尔职业学院经济管理系黑龙江齐齐哈尔１１０）齐６０５
２．电子商务概论课程实践项目的设计应遵循 “ 序渐进 ” 循的原则
一
有有有门实践课程通常由多个实践项目组成，为使学生更好地完成实人累得要死，人无事可做；的组成果水平较高，的组成果水平一直较低。究其原因，指导教师对组织的培训不够。因此，导教师必是指践任务，践课程结构的设计应符合认知规律，实践项目的顺序应实即须要培养组长的管理能力．赋予一定权力，项目组人人有事做，并使真按照 “ 序渐进 ” 循的原则来安排。正产生集思广益的效果，学生能够在完成项目作业的过程中，握使掌例如，《在电子商务概论》训课程中，训项目主要由二大模块实实组成，是软件模拟类实训项目，是真实电子商务网站分析及规划团队合作的能力。一二４４客观考核项目作业组成员的成绩．类实训项目。首先，过软件模拟类实训项目的练习，合实训中大富通结为了激励学生完成项目作业的积极性，师要抓好项目作业的考教豪排名榜，发学生学习兴趣，学生掌握ＢＢ、２ＣＣ等电子商务激使２ＢＣ、２对不还流程和注意事项。其次，过真实电子商务网站分析及规划类实训项核工作，不积极完成项目作业的学生，但可以降低其平时成绩，通采目的训练，学生在真实的电子商务案例分析中，技术和营销二个可以视其问题严重性，取取消考试资格的负激励。使从５指导教师要高度重视实践课前准备工作．角度认识真实的电子商务网站设计工作。堂实践课能不能达到培养目标，决定作用的是学生，主导起起３．电子商务概论实践课程应以典型案例作为主要教学内作用的教师。师应提前搜集资料，计实践指导书，析学生完成实教设分

电子商务概论课革新探讨

电子商务概论课革新探讨一、教学内容的改革教学内容的科学性和教学过程的高效性是课程教学改革的核心，其突出特点是要求教师从教学方法到专业内容等方面持续创新的同时又能保证课程知识体系的完整性。

１教学大纲的调整制定标准、规范、切实可行的教学计划书，将课程教学大纲与技能训练大纲、授课计划融为一体，对教学内容进行有机的重组和优化，根据市场对电子商务人才的需求，围绕“以就业为导向”的培养目标，每年对教学大纲进行一次微调，删减过时内容，增加新知识。

教师在备课阶段以教学计划书为依据，根据专业特点制定相对应的教学方案，既考虑到课程知识体系的完整性，又考虑到不同课程之间内容的重复与知识点侧重的不同，做到下一届学生实施的教学方案比上一届的有所更新，每一次的修改都应以培养学生的专业技能的为重点，同时对教学形式、教学方法提出新的要求。

２课程结构的调整《电子商务概论》课程主要划分为三个模块，其任务是系统地介绍电子商务的电子商务基础理论、电子商务基本技能与基础应用。

在教学内容设置上，应强调以应用能力的专业核心知识为主线进行有针对性的重组和优化。

一是做到基本理论的系统性，要求了解和掌握基本概念、专业术语以及专业的基本框架，以“够用”为度；二是注重理论的应用性，要求掌握诸如上网、收发电子邮件、搜索信息和查找资料等电子商务基本技能；三是要具有前瞻性，任课教师应主动学习和掌握本学科最新发展动态，及时将最新理论研究成果、相关的方针政策充实到授课内容中；四是做到实务操作的准确性，使学生能准确地掌握诸如网上拍卖、购物等操作技巧，具备相对应的操作能力，为以后专业课程中学习更高级的应用打下良好的基础。

３建设实验平台《电子商务概论》课程的实验实训环节是课程教学的重点，是学生理解电子商务基础理论、掌握电子商务基本技能的必要教学手段。

随着电子商务的进一步发展，原有的实验实训平台已不能满足专业教学需求。

因为电子商务专业的专业课教师多数都是由原来的计算机专业教师转化而来的，因此可以组织业务较强，专业扎实的教师自行开发用于专业实践教学的模拟教学平台。

基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究

基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究摘要：高职学生是我国高等教育中的重要群体，电子商务概论课程作为其专业课程之一，需要满足学生学情和职业需求的要求。

本研究基于高职学情分析，探讨了电子商务概论课程的教学改革。

研究结果表明，电子商务概论课程需要采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，加强案例分析，充分体现职业素养培养等方面的改革。

关键词：高职学情；电子商务概论；教学改革；实践操作；案例分析正文：一、引言电子商务是现代经济发展的重要组成部分，已经成为当今社会的主要方式之一。

因此，电子商务概论课程的教学在高职教育中具有重要的意义。

电子商务概论课程的目的是让学生系统地了解电子商务的概念和特点，了解电子商务的基本原理和基础知识，并掌握电子商务的实际操作技能。

同时，电子商务概论课程还可以培养学生的创新能力和团队协作能力。

然而，在高职教育中，电子商务概论课程的教学还存在诸多不足，需要进行改革。

二、高职学情分析在高职学情分析中，我们可以通过对高职学生的教育背景、年龄、思维习惯、职业发展方向等方面进行考查，以确定课堂教学的重点和重心。

同时，我们还可以通过教学模式的改革，更好地适应高职学生的需求，提高课程的教学效果。

三、电子商务概论课程的教学改革为了更好地适应高职学生的需求和特点，电子商务概论课程需要进行教学改革。

具体包括以下几个方面：（一）教材选取选择符合高职学生学情的教材非常重要。

首先，教材需要简洁明了，易于理解，同时需要涵盖电子商务的各个方面；其次，教材也需要具有实用性和指导性，能够帮助学生快速掌握电子商务的基本概念和实际操作技能。

（二）教学方式改革在教学方式上，我们需要重视教学实践，采用多种实用性强的教学方法，如实验教学、案例分析等，增强学生的实践操作技能。

同时我们还可以利用现代化的信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等方式，更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。

（三）职业素养培养电子商务概论课程的教学应该不仅局限于教育知识和技能，同时也需要注重学生的职业素养的培养。

学习电子商务概论的总结

学习电子商务概论的总结电子商务概论是一门为人们介绍电子商务基本概念和相关技术的课程，对于现代商业环境中的从业者而言，学习电子商务概论已经成为刚需。

本文将对本人的学习电子商务概论所得到的体验和收获作一总结，以供对该领域有兴趣的读者参考。

第一，电子商务包含哪些内容。

电子商务指利用电子通信技术进行商业活动，包括电子商务的模式、电子商务的文化积淀、电子商务的业务/产品、电子商务中的信息安全和信任问题等等方面。

课程中，授课老师对这些内容进行了详细讲解，并使用实例进行解释，使我加深了对电子商务的理解。

第二，电子商务的发展历程。

电子商务从上世纪90年代开始迅速发展，短短几十年间取得了巨大成就，掀起了一场商业变革大潮。

从简单的电子商务网站到如今的移动电子商务，电子商务不断拓展和深化着自己的形式和应用场景。

通过学习电子商务的发展历程，我们可以更好地认识电子商务行业的现状和前景。

第三，互联网技术对电子商务的推动作用。

电子商务依赖于互联网技术的发展和应用，互联网技术的更新迭代不断加速电子商务的发展。

学习电子商务概论，我们将对互联网技术的应用和发展趋势有更深入的认识和理解，这有助于为未来参与电子商务领域的技术创新和发展作出贡献。

第四，学习电子商务所需要打牢的基础。

如果你想要在电子商务领域有所发挥，在学习电子商务概论之前，需要先掌握一定的计算机基础知识，例如信息与电子商务的基础概念、计算机网络原理及通信、数据库相关的知识以及Web 技术等。

如果没有这些基础，我们将很难深入学习电子商务的高级知识和技术。

总的来说，学习电子商务概论是非常有必要的。

通过学习电子商务概论，我们了解了电子商务的基本概念、发展历程以及应用前景，同时也已经掌握了相关的技术知识。

这些也将为我们在未来的职业生涯中提供帮助，而且有助于我们更好地利用互联网技术为世界创造更多的商业和服务价值。

《电子商务概论》课程教学改革探析

《电子商务概论》课程教学改革探析摘要：电子商务概论是本校信息系统和信息管理专业的一门课程。

本文通过分析该课程目前的教学现状，进而对教学体系和教学大纲等内容进行探讨、改革并实践，以提高电子商务课程的教学效果。

关键词：实验教学体系电子商务专业课程教学改革研究《电子商务概论》是信息系统和信息管理、公共管理和电子商务等专业的一门必修课。

该课程主要是通过讲授电子商务的基本理论、web编程等相关领域技术以及实际案例等方式，使学生在了解电子商务架构的同时，并具备一定的实际操作能力。

为了提高课程的教学质量，我们分析了该课程目前存在的问题，并对教学方法进行了改革。

一、课程教学的现状分析目前电子商务课程的教授仍以传统的老师讲授原理和案例，学生被动接受的填鸭式教育为主。

学生和老师无论在课堂上还是课后都沟通寥寥，这也造成了学生学习该课程的积极性不高，甚至出现后排学生上课打游戏现象。

如果延续这种教学方法，课堂学习就变成以前的“教师讲，学生听，最后任何作品没留下”。

学生最后也只会为了通过期末考试而死记硬背课程的概念理论，而并不能真正理解该门课程的精髓。

除此之外，该课程还存在以下几点问题：1. 师资队伍的建设。

随着计算机网络技术的发展和普及，“电子商务”也成为人们口中的一个时髦词，各大专职院校都竞相开设电子商务相关的课程。

但是由于电子商务技术发展很快，且新技术层出不穷，故可讲授电子商务课程的专业教师比较缺乏。

目前本校的大多数师资来自于计算机、管理和营销等专业，这些专业的教师由于缺乏电子商务行业的实践经验，故其所具备的知识不能满足培养高素质电子商务人才的需要。

2. 教学资源的配置。

目前电子商务技术发展很快，且新技术层出不穷，其专业理论体系还不十分完整，商务实践也还在逐步探索的过程中。

各学校采用的电子商务课程教材版本五花八门，而且很多定义和概念提法未统一，部分知识点相对陈旧，不能很好的满足教学的需要。

而电子商务实验教学是学生充分理解电子商务理论、掌握电子商务技能与方法的重要渠道，但目前可用于课程教学实践的资源不多，仅仅是一些类似浙江大学和德意电子商务模拟实验室的商务模拟平台，这些模拟操作平台离实际系统相差甚远，仅能让学生对电子商务流程有个模糊的印象，不能满足培养高级电子商务人才的需要。

浅谈《电子商务概论》实践教学改革

２。１教材建设及教学内容改革
１２实践学时普遍不足．
一
注重教材建设的系统性，不断加强对３结语２１世纪是信息经济时代，电子商务在
般高校的电子商务课程在教学计划电子商务教学相关内容的更新，极关注积
程性质及教学特点，可以灵活进行考试形
１５缺乏真正的商务实践．
式改革，重学生平时的学习与参与。课注
现在的电子商务实践教学还仅仅停留程学习结束后的成绩评定按平时成绩、课
实验室进行实践教学并且在现有的实验各类实践课程中积极主动地与企业合作，惯，仅提高了学生平时课堂的积极参与不
环境中，也缺乏专门的电子商务模拟软件。这当然也包括电子商务实践课程。因此，生无法在实验环节的学习过程中学
并取得了一定的效果。
关键词：电子商务实践教学改革中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ
文章编号：６２３９（０９０（）０７－０１７－７１２ｏ）５ｃ一１９１
在对企业电子商务人才需求的调查中能清楚地掌握。再加之专业师资缺乏，很试、教考分离的方式进行，以卷面作为仅发现，电子商务需要三个层次的人才：是少有教师能够独自承担综合性实验的教学对学生成绩的考核，这并不能完全说明学一战略型管理人才，是经营型管理人才，二三任务。这些因素的存在都会导致综合性实是营销实务型和技术操作型人才。其中具验难以实现。有理论基础同时具有操作能力的 “ 拿即即用 ”型电子商务专业人才最受欢迎。因此，生对该课程的掌握程度，据该课程的课根

电子商务概论学习心得总结范本（2篇）

电子商务概论学习心得总结范本这次在教师发展在线上进行了短期的《电子商务概论》课程学习，李琪老师和应喆老师在培训视频里讲了很多理论教学的知识，那些实践教学的操作方法和经典案例让我对电子商务这门课的教学有了新的见解和认识，这也是我这次培训的最大收获。

培训中，李琪老师给我们灌输了一种思想，那就是知识是基础，意识是骨架，理念是灵魂，实践是精神，方法是手段。

只有基础知识扎实了才是你从事这个专业的最基本，能够帮助自己在以后的工作和学习中站得更高，走得更远。

电子商务是一门集经济、管理、计算机网络技术、电子与信息技术、法律等相关学科内容的交叉性和综合性很强的学科。

因为电子商务发展时间较短，教育部在理论教学上缺乏整体统一部署、安排和要求，所以各大高校电子商务专业的发展方向、课程体系、教学计划等制订出现了错综复杂甚至混乱的状况。

在这种情况下应该如何培养学生呢？如前所述，电子商务知识内容的综合性、交叉性决定了电子商务学习的复杂性和艰巨性。

有利的是，电子商务实务工作对其知识的要求还是有确定的规律可寻的。

而电子商务实务和电子商务实践体系两个体系却给我们提供了两个学习的线路。

这样就构成了对电子商务“面”上的学习和实践。

据我的了解，各个学校在这方面普遍做的比较深入和系统。

我更要强调的是“点”上的学习。

从电子商务学习的方法上讲，叫做“点”和“面”的结合。

“面”指的是专业基础知识，包括经济学、管理学、计算机技术、基本法律、法规知识，具体而言就是协作组推荐的核心课程。

“点”上的学习包括电子商务管理(比如网站管理、网站编辑)、电子商务技术(比如：网站开发、技术维护)、电子商务策划、界面设计(不要小看，优秀的设计师是非常受欢迎的，而且需求也非常大。

)等，应该可以看得出来这些几乎都是具体是工作岗位。

“面”上的学习是基础保障，“点”上的学习是技能突破，是就业或者开展问题研究的直接保障。

如果只有“面”上的学习，可能做具体工作就很困难，就可能出现好像什么都知道，但是什么都做不了的尴尬。

教学改革电子商务概论范文.docx

教学改革电子商务概论范文一、《电子商务概论》课程教学改革的思路为了改变《电子商务概论》课程教学不接地气的实际情况，我们首先从授课形式上进行了改革，将以往的传统理论教学方式改成了理论+实践的理实一体化的教学方式。

在两节理论课后，安排两节机房实操课，或是室外实践课程，通过实际的项目来引导学生运用理论，接触电子商务行业的相关知识，并逐步建立起专业眼光和思维，激发学生对专业的兴趣。

其次，在课程内容的设置上也需要进行改变。

考虑到学生的实际能力和水平，除了无法舍弃的安全、物流、电子商务模式等内容外，我们基本上摈弃了技术部分的内容，将教学重点放在了商务运营方面。

为了将虚无的理论知识实体化，与之相对应的项目设计必不可少。

在项目中，学生是项目的主体，他们将以电子商务从业人员的身份进行专业活动的体验。

同时，教学章节的设计也是逐步推进的，学生的角色从一个电子商务的体验者慢慢转变为电子商务的从业者。

例如，在电子商务模式分析这一章节的教学中，让学生扮演企业采购人员，在阿里巴巴上寻找合适的供应商，对备选的3家供应商进行分析评价。

在电子商务安全这一章，要求学生能分辨卖家和买家的诚信程度。

而在课程的最后一章，则给学生提出了开设个人网店的要求。

最后，教师要根据学生的实际接受能力和兴趣点随时调整实践课程的内容，项目的设计一般要准备两到三套方案，以便能应对课堂上的突发情况。

例如在电子商务体验项目中，原本是安排学生体验淘宝网的购买流程。

但在上课的时候，任课教师发现学生基本上都是淘宝的会员，都有过网购的经历。

这个时候再按原计划进行实践活动很明显将无法让学生产生兴趣。

任课教师于是临时改变了项目内容，让学生分小组进行现场调研，了解学生网购的习惯和偏好，收集学生网购中出现的问题。

由于和自身的生活息息相关，学生的参与程度很高，态度很积极。

二、《电子商务概论》课程教学改革的效果我院的《电子商务概论》课程教学改革进行了三年，教材的选取和授课方式都发生了很大的变化。

2024年电子商务概论学习心得总结

2024年电子商务概论学习心得总结在2024年电子商务概论课程的学习过程中，我获得了许多宝贵的知识和经验。

通过本课程，我对电子商务的现状和未来发展有了更深入的了解，掌握了一些关键的概念和技能。

在此，我将结合自己的学习经历和观点，对本课程进行总结并分享自己的心得体会。

首先，本课程帮助我了解了电子商务的基本概念和发展历程。

电子商务是利用互联网和信息技术进行商业活动的一种方式，它使得商家和消费者之间的交流变得更加便捷和高效。

通过本课程的学习，我了解到了电子商务的起源和演进过程，从早期的电子邮件和网上购物到现在的移动支付和社交电商，电子商务正不断推动着商业模式的革新和变革。

这种全球化的商业形态正在改变我们的生活和工作方式，对我未来的职业发展具有重要影响。

其次，本课程帮助我掌握了电子商务的关键技能和工具。

在课程中，我学习了电子商务的市场分析和商业模式设计，了解了电子商务平台的建设和运营，掌握了电子商务中的数据分析和营销策略。

这些技能和工具对于我未来从事电子商务相关行业的工作非常重要。

例如，通过学习市场分析和商业模式设计，我可以更好地理解市场需求和竞争环境，为企业提供科学合理的发展方向。

而通过学习电子商务平台的建设和运营，我可以掌握电子商务网站的搭建、产品上架、物流配送等关键环节，为企业提供全方位的电商解决方案。

此外，本课程还帮助我了解了电子商务的挑战与机遇。

随着电子商务的快速发展，企业面临着不少挑战，如如市场竞争激烈、用户信任度难以建立等。

在本课程中，我深入探讨了这些挑战背后的原因，并学习了一些解决方案。

同时，我也看到了电子商务给企业带来的巨大机遇。

电子商务不仅可以降低企业的运营成本，提高效率，还可以拓展企业的市场空间，增加销售额。

通过本课程的学习，我对电子商务的前景和潜力有了更加清晰的认识，也为自己的未来发展找到了方向。

最后，通过本课程，我还培养了自己的团队合作和问题解决能力。

在本课程的实践项目中，我与同学们一起合作完成了一项电子商务网站的设计和运营任务。

电子商务概论课程改革总结

电子商务概论课程改革总结第一篇：电子商务概论课程改革总结《电子商务概论》课程教学改革总结系（部）：（全称）经济与管理系教研室：（全称）会计教研室日期：****年**月**日《电子商务概论》课程教学改革总结《电子商务概论》课程是物流专业的一门基础课程。

本课程根据实际社会需要、企事业对物流从业人员能力要求以及学校具体教学环境，对该门课程共进行了改革，初步形成了比较完善的教学内容、教学方法以及教学资源体系，随着社会和企业对人才需要水平和层次的不断变化，我们将随时改进我们的教学大纲和教学计划。

达到与时俱进，增进学生就业竞争力的目的。

（一）《电子商务概论》教改目标旨在探索一种适合素质教育要求，提高课堂教学效益，减轻学生过重的负担，确立以教师为主导、学生为主体的课堂教学，培养学生思维能力、观察能力、实验能力、自学能力的课堂教学法。

（二）《电子商务概论》教改原则按照“加强基础、拓宽口径、培养能力、提高素质”的教改原则，坚持专业教育与素质教育并重、拓宽基础、提高专业适应性的原则，不断推动教学改革与建设。

不断优化课程体系，精选教学内容，改革传统教学方法，强化教学管理；坚持理论实务并重原则；强化学生实际动手能力训练，培养学生自学能力和创新能力。

加强基础，拓宽专业面；注重专业教育与素质教育相结合，形成了知识、能力素质培养的新模式。

（三）《电子商务概论》教学改革基本情况1、教学内容的改革该门课程在2007、2008年的教学计划中的名称为《电子商务物流》，通过两年的教学，认为物流专业的学生需要要重点掌握电子商务方面的内容，因此2009年的教学计划将该门课程更名为《电子商务概论》以适应专业的需要。

在教学内容上精选课堂讲授内容，讲清重点、分析难点，把难度不大的内容让学生自学，通过自学提高学生的分析、思考能力及自学能力。

而且从过去的总学时60学时增加到72学时。

2、教学方法、教学手段的改革在教学方法上的改进是充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生自学能力、独立分析解决问题的能力。

《电子商务概论》实践教学模式改革总结

《电子商务概论》实践教学模式改革总结《电子商务概论》实践教学模式改革总结电子商务是利用计算机技术、通信技术和网络技术来进行的商务活动。

随着Internet的日益普及，电子商务的应用将越来越广泛。

因此，为社会培养实用性强的电子商务专业人才也便成了高等院校的任务。

由于电子商务专业较强的实践性，高等院校在培养电子商务管理和技术人才过程中，必须把理论知识的学习与商务环境的模拟实践教学相结合，才可使学生真正掌握电子商务的相关知识，培养出符合社会需求的复合型专业人才。

一、电子商务实践教学存在的问题(一)实践教学条件无法满足教学需要。

由于资金、设备等方面的原因，许多学校的电子商务课程无法安排充足的课时进行实践教学。

(二)重硬轻软的现象依然严重。

即使是不少学校投资了几百万元甚至上千万元用于电子商务实验室建设，但舍得花几十万元购置一台高端服务器，却舍不得花钱买软件，没有软件的支持，电子商务实验室只能是中看不中用。

(三)电子商务实践变成了上网。

由于实践课程体系不完善，实验内容和环节不具体，有些学校在进行电子商务实践时，只让学生自己去浏览网站或在网上购物。

通过这种方法，学生只能看到网站的前台实现形式，对于电子商务的业务处理流程却无从得知，对电子商务后台处理等内容也无法接触。

因此，不能满足电子商务实践教学的需要。

(四)电子商务实践就是编程序与建网站。

还有一些学校的电子商务实践就是让学生编写程序与制作网页，或让学生凭想象构建商务网站，这样做确实能培养学生动手建网站的能力，但这不是电子商务实践的全部，毕竟电子商务专业不是计算机软件专业，编程也不是电子商务专业人才培养的目标。

二、构建电子商务概论实验教学体系电子商务概论实践教学体系应该包括电子商务的全部实验内容，同时应遵从教学规律，根据学生已学的知识结构，循序渐进：(一)计算机网络基本操作实验。

计算机网络是电子商务实现的重要技术基础，通过实验，使学生能加深对网络理论知识的理解，掌握计算机网络的组成和体系结构，培养学生在网络环境下操作计算机的能力。

电子商务概论一体化教学总结

《电子商务概论》一体化教学总结《电子商务概论》课程是一门新兴的交叉性课程，它融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。

本课程的教学目标则是通过对电子商务的基本理论、基础知识、基本方法的学习，通过上机、上网等教学实践以及有关教学案例的讨论和思考，使学生树立起电子商务的一个基本框架，同时掌握电子商务的基本原理、基本技术、管理知识、营运实务，为培养更多的实用型人才、高层次的复合型专业人才奠定基础。

一、课程的地位与性质本课程旨在使学生了解电子商务在信息时代的重要地位和发展前景，电子商务的基本框架、原理；网络环境下电子商务活动的运作流程及电子商务的支持环境与基本规则等。

内容包括：电子商务概述、互联网和WWW、网上销售、网络营销、企业间电子商务战略、网上拍卖、虚拟社区和门户网站战略、电子商务环境、WWW服务器的软硬件、电子商务软件、电子商务安全、电子商务的结算系统、电子商务规划等。

二、课程的任务与目的本课程系统地介绍电子商务的基本理论、基本知识、基本技术、基本应用和法规等内容，是一门综合性，交叉性的课程。

它体现着电子商务的基本特征和特点，勾画出电子商务的基本框架和轮廓，为后继专业课程的学习打下一定的基础和给出必要的线索。

通过课程学习，使学生掌握电子商务的基本理论、基本知识，了解电子商务的基本技术、基本应用和发展趋势等内容，从而对电子商务的知识体系和应用状况有一个整体的了解和认识。

本课程的任务是培养同学们的电子商务专业思想和专业兴趣，强调创新能力和创业意识的培育，通过电子商务创新思想和创新模式的案例教学，使学生逐渐具有电子商务创新的思维和能力；倡导研究型教学，注重培养学生的自主学习和研究能力，结合课程内容有意识地指导学生开展科研活动。

课程能力标准分解表：三、教学改革思路本门课程的传统教学方法是采取全课堂制授课方法，考核的方法也大都采用统一试卷的考核方式，学生所学的知识大部分集中在理论基础方面，进而偏离了当今电子商务的发展方向。

学习电子商务概论的总结

学习电子商务概论的总结_2一、教学计划贯彻情况本学期初，通过认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标、任务、时间情况，结合电子商务的的现状和特点及其国际商务专业与电子商务之间的联系，按照《电子商务实用教程》的要求，制定了详尽的教学计划。

教学中认真遵照教学计划，贯穿素质教育与应试教育相结合，将教学任务保质保量的完成。

二、教学情况：1、备课与完整教案按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

电子商务实用教程包含了电子商务的方方面面，是了解电子商务的窗口，是现代大学生必修的一门课，是学生在以后学习及其就业后继续学习电子商务的关键课程，也是把握电子商务学习方向的一门课。

由于分配的课时只有60课时，所以对于学生来讲，每一节课都是理解一种电子商务技术的重点课程，所以对于老师来说，就有更多的要求。

所以，除备好课、写完整教案外，还要通过互联网查询大量的案例，通过案例的形式配合教案讲解每一种技术的难点。

2、情景模拟，培养兴趣，让难点简单化11理工会计专业的同学对于计算机网络模块知识比较欠缺，在教学过程中讲解一些常见的网络知识，让生活中活生生的例子展现在同学面前，增加学生对网络的学习兴趣，使其更进一步对网络的认识。

然后将单纯的网络运用到电子商务中去。

比如：家庭局域网的组建。

从家庭局域网来引出网络分层的概念，学生对于网络的层次体系结构理解相当困难，我在备课过程中，就讲生活寄信的例子来对比网络体系结构的层次问题。

这困难即迎刃而解。

同时也培养了学生的想象能力、思维能力。

再比如：电子商务上有关安全的问题，防火墙中的包过滤，使用的模拟情景是“QQ的聊天的全过程”，学生很快就理解了网络“封装”“解封”的的原理等。

3.教学之余，提升自己电子商务课程是一门综合管理、技术、商务等学科的一门综合性学科，对于电子商务的概论的讲解，绝不能就书论事，必须和时下电子商务的现状相结合，所以为了让课程更有特色，让学生更多的了解电子商务，以至于毕业后能使用电子商务，我就不能与电子商务的现状脱节，必须要去不断的学习，并且关注电子商务发现的大事记，并将其大事进行分享。

电子商务概论课程教学改革研究与实践

电子商务概论课程教学改革研究与实践电子商务概论是一门实践性较强的新兴学科，针对学科特点，基于当前高校电子商务课程的教学现状，同时结合教学实践，对电子商务概论的教材、教学方法、实践教学、考试方式等方面进行了改革，并在教学实践中收效显著。

标签：电子商务概论;教学改革;教学实践;教学方法电子商务在全球兴起并迅速发展，电子商务的出现改变了传统的商务模式，成为国际贸易未来的方向。

在高校教学中，很多院校将电子商务概论作为电子商务专业、信息管理专业、工商管理专业、国际贸易及物流等专业的必修课，其地位越来越重要。

然而在实际教学中，电子商务作为一个融合多学科交叉的新兴领域，较强的实践性，给教师讲授和学生理解带来一定的困难。

因此适时地进行电子商务概论课程的教学改革具有现实意义。

一、电子商务概论课程教学中存在的问题当前的电子商务教学，在教材、教学方法、实践教学、考试方式等环节中都存在一定的问题，主要表现在：（一）教材内容重点不突出电子商务概论涉及的知识面非常广泛，含盖经济学、管理学、法学、计算机与网络技术等相关学科，教材中的具体内容包括互联网与电子商务、电子商务基本知识（概念、模式、应用框架）、电子交易与支付、电子商务安全、网络营销、电子商务法律法规、电子商务相关知识与新理念、电子商务实训平台与网站建设等等。

（二）教学方法单一电子商务概论的课堂教学中，主要以教师讲解理论知识为主，辅以多媒体教学和案例教学，学生被动的接受知识，课堂气氛枯燥、乏味，不利于学生提高分析和解决实际问题的能力，教学效果差强人意。

虽然有少量的实验内容，但学生参与性不强。

传统的教学手段和方式无法适应电子商务概论这个新兴、综合学科的教学，在教学方法、方式和手段上对教师提出了更高的要求。

（三）实践教学方式简单电子商务课程的特点决定了实践教学的重要性。

虽然各个专业在学习电子商务概论课程时都布置了学生的实践环节，但大多是简单的软件模拟，如：B TO B、B TO C、电子支付、CA认证等，用来模拟电子商务交易的各个环节，但这些实验都是让学生按照预定的步骤去操作，只起到对学生的动手能力培养，没有真正做到更重要的“动脑”能力的开发。

《电子商务概论》应用型课程改革探索

《电子商务概论》应用型课程改革探索电子商务概论是一门与互联网、电子商务相关的应用型课程，对于培养学生的实际操作能力和市场应用能力具有重要意义。

随着电子商务的快速发展，传统的课程设置已经不能满足实际需求，因此对电子商务概论的应用型课程进行改革探索显得尤为重要。

本文将从课程内容、教学方法和实践环节等方面探讨如何对《电子商务概论》进行改革，以期更好地培养学生的实际操作能力和市场应用能力。

一、课程内容的调整随着互联网和电子商务的迅速发展，传统的电子商务概论课程内容已经不能完全满足现实需求。

在课程内容方面，可以增加一些新的内容，如移动电子商务、社交电子商务、大数据在电子商务中的应用等。

可以对传统内容进行一定的精简和调整，将重点放在实践性更强的内容上，例如电子商务平台的搭建、电子商务营销策略的制定、电子商务风险管理等。

通过调整课程内容，可以更好地贴近市场需求，使学生在学习完课程后具备更强的实际操作能力和市场应用能力。

二、教学方法的改革传统的电子商务概论教学方法大多是以理论为主，缺乏实际操作和案例分析，这样容易使学生的学习陷入枯燥和抽象。

在教学方法方面，可以进行一些改革。

可以增加实际案例分析和实地考察等实践性环节，让学生通过实际操作来理解电子商务的应用。

可以结合互联网资源，引入一些在线教学平台和线上课程，增加学生在实践中的体验。

也可以与一些电子商务企业合作，开展实习和实训活动，让学生有机会接触真实的电子商务工作环境，从而更好地培养他们的实际操作能力和市场应用能力。

三、实践环节的拓展在进行《电子商务概论》应用型课程改革探索时，还需要注意一些问题。

需要充分考虑实际情况和学生的实际需求，结合市场需求和行业发展趋势来设计课程内容和教学方法。

需要与电子商务企业和行业协会等进行合作，开展校企合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位。

需要充分调动教师的积极性，提高教师的教学水平和实践经验，以便更好地带领学生完成应用型课程的学习和实践。